(精)小兔大班教案
作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的小兔大班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小兔大班教案1
一、設(shè)計思路:
《離家小兔》是一篇十分優(yōu)美的散文詩,作者用簡練的語言刻畫了孩子慢慢長大,而母親默默幫助孩子的動人場景,讀后不由得讓人為之動情。它體現(xiàn)了
新的教育觀念:一方面我們希望孩子從小就能學(xué)會獨立,一方面又會告訴孩子父母就在孩子的身邊。當(dāng)孩子需要幫助時,我們一定會
伸出溫暖的手,拉孩子一把,給孩子力量。通過欣賞這篇散文詩,激發(fā)幼兒對媽媽的愛,加深母子之間的親情。
二、活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒愛媽媽,愛家的情感,加深母子之間的'親情。
2、培養(yǎng)幼兒前書寫和語言表達(dá)能力。
3、能用書信的形式表達(dá)對媽媽的愛。
三、活動準(zhǔn)備:
1、學(xué)習(xí)書信的書寫格式。
2、制作《離家小兔》課件,音樂磁帶。
3、小魚,花,鳥,帆船字卡。
4、信紙,筆,大信封等。
四、活動過程:
1、幼兒完整欣賞散文詩。
提問:
1)、聽了這首詩,你有什么感覺?
2)、小兔為什么要離家?
3)、你們想果要離家嗎?
2、幼兒再次欣賞散文詩。
提問:
1)、變成了魚,花,小鳥和帆船的小兔離開了媽媽會遇到什么事情?
2)、媽媽為什么要變成:捕魚人,園丁,大樹和風(fēng)?
3)、你的媽媽常幫助你嗎?是怎樣幫助你的?
3、教師小結(jié)。
4、給媽媽寫一封信。
老師:我們愛自己的媽媽,怎樣才能表達(dá)我們對媽媽的愛呢?(幫助媽媽做事,唱歌,寫信......)這些主意都不錯,前些天我們學(xué)習(xí)了寫信,今天我們就動手給媽媽寫一封信吧!把你們要對媽媽說的話都寫在信里。你們多想對媽媽說些什么呢?
幼兒分組給媽媽寫信。
5、請幼兒說說自己給媽媽寫的信。
6、結(jié)束。
老師這兒有一個大信封,今天先把你們的信裝在這里,等你們的信封寫好了就可以把新寄給媽媽了。
附詩歌:
從前有一只小兔子,它覺得自己長大了,就想離家出走。
有一天,它對媽媽說:我要走了.
媽媽說:你還小,我要跟著你。
小兔子說:你要跟著我,我就變條魚,游到小河里。
媽媽說:你要變條魚,我就變漁夫,用釣鉤住你.
小兔子說:你要變漁夫,我就變朵花兒,躲在花園里。
媽媽說:你要變朵花,我就變花匠,每天給你澆水,每天來看你。
小兔子說:你要變花匠,我就變只鳥,飛得高高的。
媽媽說:你要變只鳥,我就變顆樹,讓你飛累的時候來休息。
小兔子說:你要變顆樹,我就變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)得。
媽媽說:你要變條船,我就變成風(fēng),把你吹到你想去的地方。
小兔子說:你要變成風(fēng),我就變成娃娃,跑回屋子里。
媽媽說:你要變娃娃,我正好就是你的媽媽,我會張開雙臂好好地?fù)肀е恪?/p>
小兔大班教案2
一、活動目標(biāo):
1、喜歡參與閱讀活動,感受母愛的偉大。
2、通過仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,大膽推測故事情節(jié)。
3、理解繪本內(nèi)容,嘗試用“如果你……我就要……”的句式創(chuàng)作對話。
二、活動重難點:
重點:理解繪本內(nèi)容,嘗試用“如果你……我就要……”的句式創(chuàng)作對話。
難點:通過仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,大膽推測故事情節(jié)。
三、活動準(zhǔn)備:
《逃家小兔》PPT;優(yōu)美的背景音樂。
四、活動過程:
。ㄒ唬┏鍪痉饷,引出故事。
1、出示封面ppt1,猜測故事內(nèi)容。
——今天,老師帶來了兩個朋友,我們猜猜看,他們在說什么?
2、介紹故事名字:逃家小兔。
——知道了故事的名字,你有什么問題想要提出來嗎?
(二)觀察畫面,猜測故事內(nèi)容,嘗試創(chuàng)作對話。
1、出示P2,鼓勵幼兒根據(jù)畫面,大膽想象。
——小兔子要離家出走了,媽媽會怎么辦呢?
——如果你是小兔會逃到哪里去?
——如果給你一個法寶,讓你像孫悟空一樣72變,你會變成什么讓媽媽找不到你?
2、出示P3、P4,初步感受兔媽媽的愛,熟悉句型“如果……我就……”
——你們想不想知道,故事中的小兔變成了什么?
——媽媽聽到這句話會怎么辦?
——看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢?媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢?
。ㄓ變豪斫夂,嘗試分角色朗誦,學(xué)說句式“如果……我就……”)
3、出示P5、P6,繼續(xù)推測故事情節(jié),嘗試用“如果……我就……”的句式創(chuàng)作對話。
——你們看到小兔子在哪里嗎?兔媽媽要怎樣才能追到小兔?
——它們會怎么說?請你試著用“如果……我就……”的句式表達(dá)出來。
(三)完整欣賞,猜測故事結(jié)尾。
1、完整欣賞,幼兒適當(dāng)補充。
——這個故事是不是象你們講的那樣呢,兔媽媽最后找到小兔沒有呢?咱們來一起看看這本書吧。(有些故事內(nèi)容需要故意放慢速度,留白讓孩子補充,邀請孩子共同講述,鞏固句式。)
2出示P7P8,猜測故事結(jié)尾。
——小兔和媽媽最后快樂的'在一起了,猜猜他們現(xiàn)在又會說什么呢?
。ㄋ模┙涣鞣窒,感受母愛的偉大。
——你最喜歡兔媽媽變的什么?兔媽媽為什么不變成采花的人,而是變成園丁呢?兔媽媽為什么要變成一棵大樹呢?
——小兔子逃跑了,為什么媽媽要一次又一次的追呢?
小兔大班教案3
活動目標(biāo):
1.喜歡看圖講故事,能在集體面前大膽地表達(dá)自己。
2.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的'表情和人物對話。
3.能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖4幅,幼兒小組講述圖7幅
活動過程:
一.以問題引入,引起幼兒看圖講述的興趣。
引入:一天,天氣真好,小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著,發(fā)生了一件事。
二.出示前三幅圖,教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。
。1)以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)動詞:蹬、跳躍、蹦跳等
提問:1.誰先來說說你看到些什么?
2.這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?
(2)重點引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三,根據(jù)小兔的神態(tài)變化,引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動。
1.小兔這時是什么表情?為什么會有這種表情?
2.為什么它過不去?這時它會在想什么呢?
(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達(dá),發(fā)散幼兒思維。
師:看,小兔這時是什么表情?為什么它又這么高興?
師:誰來猜猜小兔想到了什么辦法?
。4)出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié),嘗試描述角色的神情和對話。
提問:1.小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機(jī))你是從哪里看出來的?
小兔大班教案4
活動名稱:救小兔
活動目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)1~10的數(shù)字大小的順序
2、培養(yǎng)幼兒對圖形及數(shù)字對應(yīng)的觀察力和感知能力。
活動準(zhǔn)備:
自備教具:大灰狼手偶
活動過程:
一、出示寶寶兔和大灰狼,引起幼兒的興趣進(jìn)行導(dǎo)入活動。寶寶兔被大灰狼抓住了,關(guān)在了一個有密碼的房子里,小朋友,我們一起去救寶寶兔吧
二、教師講解營救方法
搭灰狼設(shè)計了很多陷阱(鋪在地上,如圖),小朋友要走有數(shù)字的地方,而且要按照1~10的順序走,如果走到?jīng)]有數(shù)字的圓形里或沒有按照順序走,就會掉進(jìn)大灰狼的陷阱里
大灰狼設(shè)計了三個密碼,小朋友要一一通過,每張密碼圖都要用小箭頭按數(shù)字順序連接,連接正確,密碼打開,如圖:
出示密碼圖片1,請幼兒按數(shù)字順序用手點按找出密碼路線,然后在黑板上出示的沒有數(shù)字的密碼圖上用箭頭畫出密碼路線。
出示密碼圖片2、3逐漸難度加大。引導(dǎo)幼兒按數(shù)序?qū)ふ矣洃浡肪。
三、密碼全部找到后,教師出示寶寶兔,表示對小朋友的感謝。
四、請幼兒完成書上的評價練習(xí)
請幼兒翻開書第20頁,看一看都有哪些數(shù)字?
引導(dǎo)幼兒按數(shù)字從小到大的'順序把數(shù)字一一連接起來。
說說連接好后的圖形像什么?
對照左邊連接好的圖形,連接右邊的點。
小兔大班教案5
教材分析:
《逃家小兔》這是一個充滿了愛和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑,想要離開媽媽的保護(hù),這點非常符合大班幼兒的心理特點—獨立性逐漸增強,希望自己能單獨做更多的事情,向往一個獨立的天空;但無論小兔怎么變,都逃不開媽媽的愛。故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié),既有重復(fù),又有變化,彼此之間有著一定的關(guān)系,對大班的孩子來說有一定的挑戰(zhàn),滿足了孩子想象、創(chuàng)造的需要。
活動目標(biāo):
1、通過觀看圖書、課件,多通道地閱讀、理解故事內(nèi)容,感受作品中濃濃的親情。
2、喜愛優(yōu)美的文學(xué)作品,對閱讀活動有興趣,能與同伴合作捕捉畫面信息解決問題。
3、引導(dǎo)幼兒把想象與閱讀經(jīng)驗相結(jié)合,在理解作品的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)“如果你……我就要……”的句式,并以此展開想象,創(chuàng)作對話。
4、.學(xué)會如何接受愛和對待愛。
活動重難點:
重點:以情境中讓孩子展開想象,讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。
難點:幼兒自由發(fā)揮想象力,想象兔媽媽和兔寶寶還會變成什么,并在此過程中領(lǐng)悟偉大的母愛。
活動準(zhǔn)備:《逃家小兔》ppT課件音樂《感恩的心》
活動過程:
一、情境導(dǎo)入
出示愛心:這是什么?它也代表了一個字:愛。你們知道什么是愛嗎?(幼兒自由回答)
有一只可愛的小兔子也很想知道它的媽媽到底愛不愛它,它就想出了一個游戲,是什么游戲呢,它找到答案了嗎?我們一起來看這本書《逃家小兔》。(揭示書的主題,讓幼兒循著這條線索,帶著疑問有目的的看書。)
二、看ppT引入情境,練習(xí)說話。
1、師:(讓孩子們看圖)有一天,小兔子對媽媽說:“我要跑走了!”這時候,媽媽會怎么辦呢?媽媽會說些什么呢?幼兒自由發(fā)言,老師注意傾聽、引導(dǎo)。
小結(jié):孩子們想得真好,你想知道圖畫書上的兔媽媽是怎么辦的嗎?請仔細(xì)看,仔細(xì)聽,看看誰的想法和書上的兔媽媽一模一樣?
師:“如果你跑走了,”媽媽說,“我就要去追你,因為你是我的小寶貝。
2、小兔子可不想被媽媽追上,于是,他說:“如果你來追我,我就要變成溪里的小鱒魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”
哎呀,這下了兔媽媽該怎么辦才好呢?聰明的孩子,快快來幫幫兔媽媽吧。(幼兒自由發(fā)揮想象,說說自己的想法
。ǹ春诎讏D)師:“如果你變成溪里的小鱒魚,”媽媽說,“我就變成捕魚的人去抓你!
。ǹ床噬珗D)師:你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎?為什么呢?引導(dǎo)幼兒重點觀察部分彩頁,理解故事表達(dá)的情感。教師:“兔媽媽在干什么?“它為什么不用魚鉤和魚餌而用胡蘿卜?“
幼兒:“因為胡蘿卜是小兔最愛吃的食物!”教師:“兔媽媽是多么的學(xué)小兔,所以用小兔最愛吃的`胡蘿卜來釣它,而不用容易傷害到小兔的魚鉤!
3、可是小兔子不想被媽媽抓住,所以他說:“如果你變成捕魚的人,”小兔說,“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我!
“如果你變成高山上的大石頭,”媽媽說,“我就要變成爬山的人,爬到高山上去找你!
師:“小兔為什么要爬到那么高的地方去變石頭呢?這座山這么高、這么危險,媽媽會去找小兔嗎?能找到嗎?”(幼兒回答)
這么危險的事情媽媽為什么還要做呢?(幼兒回答)(看彩色圖)說說你觀察到了什么?
4、“如果你變成了變成爬山的人,”小兔說,“我就要變成小花,躲在花園里!薄叭绻阕兂尚』,”媽媽說,“我就要變成園丁,我還是會找到你!
師:“園丁是什么意思?她是做什么的?”“為什么媽媽想要變成園丁而不是采花的人呢?”(幼兒回答)
5、“如果你變成園丁找到了我,”小兔說,“我就變成馬戲團(tuán)的空中飛人,飛得高高的!
“如果你變成馬戲團(tuán)的空中飛人,”媽媽說,“我就要變成走鋼絲的人,走到半空中好遇到你!
小兔變成了什么人?飛得高嗎?危險嗎?媽媽心里會怎么想?那媽媽怎樣才能保護(hù)自己的孩子呢?媽媽變成了什么人?她不是雜技演員卻要走在那么高的鋼索上,害怕嗎?可媽媽為什么要這么做呢?(幼兒回答)
6、“如果你變成走鋼絲的人,”小兔說了,“我就變成小男孩跑回家!
“如果你變成小男孩跑回家,”媽媽說,“我正好就是你媽媽,我就要張開手臂好好地抱住你!
“天哪!”小兔說,“我不如就待在這里,做你的小寶貝吧。”他就這么辦了。“來根胡蘿卜吧!”媽媽說。
師:這次小兔變成什么人?媽媽呢?
7、你學(xué)得如果小兔子不逃回家,它還會變成什么,那媽媽又會變成什么?(引導(dǎo)幼兒想象、創(chuàng)編)
三、明道理
1、兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔子呢?
2、你想對這只小兔子或兔媽媽說些什么?(幼兒自由回答)
師:這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱,看來,無論世界有多大,孩子的心有多高,哪怕跑得再遠(yuǎn),也跑不出媽媽關(guān)愛的目光。即使將來長大了,離開了媽媽的身邊,也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛!
3、你們的媽媽也你像兔媽媽那樣愛你們吧,說說媽媽為你們做了什么事情最讓你感動?(幼兒回答)
4、媽媽做了這么多的事情,我們能為媽媽做什么呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會大聲的去說愛:媽媽,我愛你。
四、手語表演:《感恩的心》
我們有很多感謝的話在心里,那我們除了告訴媽媽我學(xué)你,還可以怎樣表達(dá)我們的愛呢?(幼兒討論、回答)
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演《感恩的心》作為對媽媽愛的答謝。
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