長(zhǎng)春的教案

時(shí)間：2022-06-27 06:12:55 教案我要投稿

長(zhǎng)春的教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的長(zhǎng)春的教案，歡迎閱讀與收藏。

長(zhǎng)春的教案

長(zhǎng)春的教案1

　　第一次作文

　　題目:家鄉(xiāng)的------

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⑴囵B(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　２、學(xué)會(huì)作文的結(jié)尾緊扣內(nèi)容、自然簡(jiǎn)結(jié)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　如何把寫具體。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)語(yǔ)激趣：

　　同學(xué)們，這次習(xí)作就請(qǐng)同學(xué)們介紹自己家鄉(xiāng)的景物.介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人啦. 同學(xué)們，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非�？蓯鄣牡胤�.，你們的介紹，讓更多的人了解了你們的'家鄉(xiāng).要知道，我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定經(jīng)過你們的介紹，會(huì)使它成為有名的景點(diǎn)呢。

　　1、先在組內(nèi)交流。選擇自己最喜歡的一處景物說給組里的同學(xué)聽。

　　2、全班交流。

　　二、學(xué)一學(xué)。

　　請(qǐng)同學(xué)們先讀讀習(xí)作要求，然后小組討論一下，看看這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。

　　１、教師指導(dǎo)歸納寫作中的注意事項(xiàng)：

　�。�1）選擇自己最喜歡的一處景物要注意說清楚。

　�。�2）要注意抓住景物特點(diǎn)。

　�。�3）如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人。

　�。病⑾胂蟮牟糠种v給同座聽，請(qǐng)他提提意見。

　�。�、全班交流，其他同學(xué)聽后可以補(bǔ)充，說說從哪幾方面補(bǔ)充。

　　三、寫景物：請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的一處景物寫出來。

　　四、改一改

　　1、把寫好的家鄉(xiāng)景物讀一讀，對(duì)照要求自己修改。

　　2、提示：

　　（1）有無錯(cuò)別字和病句。

　　（2）是否按一定順序?qū)懲暾?/p>

　�。�3）想象是否合理，情感是否具體生動(dòng)。

長(zhǎng)春的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、是技本課7個(gè)會(huì)寫的字，13個(gè)要求認(rèn)的字。

　　2、正確規(guī)范的書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

　　3、練習(xí)正確流利的朗讀課文。

　　4、理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　愛迪生能孵出小雞來么?

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦、課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　(一)介紹人物，揭示課題設(shè)計(jì)意圖

　　1、展示愛迪生的照片此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，

　　2、揭示課題，激發(fā)學(xué)生讀書

　　聽了你們的介紹，老師覺得愛迪生真是個(gè)偉大的人啊!可我又想起了愛迪生小時(shí)候的一件事，而且還是一件傻事，你們想聽嗎?

　　(二)初學(xué)課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、學(xué)生試讀課文

　　2、小組合作，認(rèn)讀生字

　　3、認(rèn)讀檢查利用學(xué)生愛動(dòng)手、愛做游戲的特點(diǎn)，

　　教師出示一棵“智慧樹”，學(xué)生從樹上摘下帶有生字的果子，并把果子貼在寫有不同拼音的葉子上。讓學(xué)生在游戲中再次識(shí)記生字，讓學(xué)生對(duì)難記的字有深刻的印象。

　　4、重點(diǎn)詞語(yǔ)講解掃除詞語(yǔ)障礙

　　(三)精讀課文，理解課文

　　1、教師范讀課文提問學(xué)生故事說的是一件什么事?(愛迪生想孵小雞)

　　2、品滋咂味重點(diǎn)詞句抓住重點(diǎn)詞句,以點(diǎn)帶面深入理解課文

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，感受課文

　　學(xué)生讀課文，整體感知故事情節(jié)。

　　教師：爸爸奇怪什么?練讀爸爸“奇怪地問”的語(yǔ)句(給學(xué)生貼上胡子后練讀此句)

　　學(xué)生通過親身經(jīng)歷、親身體會(huì)，才能真正理解其含義。

　　愛迪生認(rèn)真的回答了，他為什么會(huì)如此學(xué)生通過練讀

　　認(rèn)真地說?(學(xué)生練讀，體會(huì)愛迪生的認(rèn)真和自信。)理解課文、感悟課文、升華課文。

　　聽到愛迪生的`回答，你的第一反應(yīng)是什么?說出自己的理由。當(dāng)時(shí)的愛迪生知道自己不能孵出小雞嗎?因此他對(duì)爸爸的話表示懷疑，不太相信。你會(huì)怎樣向爸爸發(fā)問呢?

　　(給學(xué)生分發(fā)雞蛋，在模仿愛迪生孵蛋的情境中練讀此句。)用精美的動(dòng)畫使課文整體再現(xiàn).

　　4、學(xué)生分角色配音朗讀。

　　(四)延伸課文

　　討論：愛迪生是什么樣的人，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么精神?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　孵蛋

　　(思考的圖片) 觀察事物

　　思考問題

長(zhǎng)春的教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得要勇于堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、把握課文的主要內(nèi)容，懂得夢(mèng)想在于堅(jiān)持。

　　2、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文倒敘的敘述方式。

　　第一課時(shí)

　　累計(jì)84節(jié)月日

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得要勇于堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。

　　3、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、把握課文的主要內(nèi)容，懂得夢(mèng)想在于堅(jiān)持。

　　2、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文倒敘的敘述方式。

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題，導(dǎo)入新課

　　1、板書課題，齊讀。

　　2、夢(mèng)想——一個(gè)多么美麗又神秘的詞匯，吸引著我們不倦地追求，不斷地奮斗。有一個(gè)小男孩，他的夢(mèng)想是擁有一座牧馬農(nóng)場(chǎng)，這聽起來就像一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。然而就是這樣一個(gè)在老師眼里毫無可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)卻變成了現(xiàn)實(shí)！他是怎樣做到的`呢？就讓我們一起走進(jìn)課文中去尋找答案吧！

　　二、初讀課文，交流共享

　　1、學(xué)生默讀課文，注意正確流利。

　　2、說一說這文章那個(gè)主要講了一件什么事？

　　3、出示本課重點(diǎn)詞語(yǔ)，生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考詞語(yǔ)的含義。

　　三、再讀課文，思考交流

　　1、出示學(xué)題：細(xì)讀課文，想一想蒙提有什么夢(mèng)想？為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想？他的成功對(duì)你有什么啟示？抓住文中重點(diǎn)語(yǔ)句理解感悟。

　　2、圍繞學(xué)題，自主讀書。

　　3、小組交流感受，全班匯報(bào)：

　　引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，抓住老師在不同時(shí)期對(duì)這個(gè)男孩說的話進(jìn)行理解，引導(dǎo)學(xué)生充分討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也可找一些實(shí)例理解道理。

　　四、整體回顧，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　1、齊讀重點(diǎn)段落，明確要勇于堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。

　　2、學(xué)習(xí)倒敘的敘述方式。

　　五、全文，拓展延伸

　　結(jié)合課文第三自然段的內(nèi)容，請(qǐng)你設(shè)想一下蒙提所寫的《長(zhǎng)大后的志愿》這報(bào)告的具體內(nèi)容。

　　六、作業(yè)

　　搜集名人成功的故事。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　追隨夢(mèng)想

　　↓

　　自己的牧馬農(nóng)場(chǎng)

　　↓

　　不愿放棄夢(mèng)想

　　↓

　　堅(jiān)持自己的夢(mèng)想

　　↓

　　獲得成功

長(zhǎng)春的教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過《勸學(xué)》這首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，體會(huì)讀書、學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2.準(zhǔn)確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)，初步理解詩(shī)意。

　　3.在識(shí)字、寫字過程中，進(jìn)一步鞏固識(shí)字與寫字的方法。

　　4.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“更、書、勸、學(xué)、首、遲、發(fā)”7個(gè)生字，掌握一個(gè)新部首。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.認(rèn)識(shí)9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字。學(xué)會(huì)新部首。

　　2.關(guān)于讀書、學(xué)習(xí)的名人名言。

　　3.生字卡片。

　　4.學(xué)生提前查閱有關(guān)讀書的`名人名言，以及顏真卿的資料。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，大家進(jìn)入學(xué)校，每天都在讀書、學(xué)習(xí)，大家知道關(guān)于讀書、學(xué)習(xí)的名人名言嗎？

　　大家知道的可真不少！教師也找到了一些這們的名人名言。出示：學(xué)而不厭；天才出于勤奮；書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟；少壯不努力，老大徒傷悲；盛年不再來，一日難再晨；及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人；莫等閑，白了少年頭，空悲切。古人的目的就是要告訴后人，要從少立志讀書自強(qiáng)、勤奮刻苦、珍惜時(shí)間，不能虛度過光陰，否則到老的時(shí)候會(huì)后悔的。今天我們要學(xué)習(xí)唐代大書法家顏真卿寫的一首詩(shī)《勸學(xué)》。顏真卿這個(gè)人物很有名，哪位同學(xué)能根據(jù)自己查到的資料給大家介紹一下？

　　學(xué)過書法的同學(xué)都知道，顏真卿是唐代著名的大書法家，他創(chuàng)造的書法具有雄偉剛勁、大氣磅礴的獨(dú)特風(fēng)格，被稱為顏體。但是大家也許不知道，他所有的這些成績(jī)都來自于他從少的勤奮好學(xué)，后來他把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會(huì)寫了出來，為后人留下《勸學(xué)》這首詩(shī)。

　　二、朗讀古詩(shī)，初步體會(huì)詩(shī)意。

　　1.教師示范讀詩(shī)，詩(shī)的節(jié)奏為：三更/燈火/五更雞，正是/男兒/讀書時(shí)。黑發(fā)/不知/勤學(xué)早，白首/方悔/讀書遲。

　　2.教師領(lǐng)讀。

　　3.學(xué)生自由讀詩(shī)。

　　4.個(gè)別學(xué)生讀詩(shī)，教師糾正字音。

　　5.學(xué)生齊讀古詩(shī)。

　　6.學(xué)生自由讀詩(shī)，同時(shí)找出要求會(huì)寫的字。

　　三、在文本中學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字。

　　1.學(xué)習(xí)“勸”：“勸”有兩個(gè)意思，一是拿道理說服人，使人聽從，如“勸告”；二是鼓勵(lì)，如“勸學(xué)”。誰知道“勸”字在詩(shī)有是哪個(gè)意思？

　　2.學(xué)習(xí)“學(xué)”：朗讀詩(shī)的前兩句。

　　3.學(xué)習(xí)“更”：指導(dǎo)發(fā)音。

　　4.學(xué)習(xí)“書”：前兩句詩(shī)的意思是晚上要挑燈夜讀，早上雞叫就要起訂讀書。

　　5.學(xué)習(xí)“發(fā)”：“發(fā)”是多音字。

　　6.學(xué)習(xí)“首”。

　　7.學(xué)習(xí)“遲”：后兩名詩(shī)的意思是有的人青少年時(shí)期不勤奮，等到白頭時(shí)再想學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了。

　　8.認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字：學(xué)習(xí)“燈”“讀”“勤”“悔”。

　　四、再讀古詩(shī)，感情詩(shī)意。

　　詩(shī)的用意是勉勵(lì)青少年及早努力，不虛度光陰。

　　五、背誦古詩(shī)。

　　六、鞏固生字

　　1.送字寶寶回家。將詩(shī)文抄在黑板上，學(xué)生將生字卡片貼到正確的位置。

　　2.多音字練習(xí)。

　　3.字理識(shí)字練習(xí)。

　　出示“道”字的演變過程，讓學(xué)生練習(xí)講述。

　　七、課后作業(yè)

　　熟練背誦古詩(shī)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　二、背誦古詩(shī)

　　三、認(rèn)讀生字卡片

　　四、指導(dǎo)書寫

　　可按字形結(jié)構(gòu)分類。

　　五、課后練習(xí)

　　1.讀一讀。

　　生自由讀、開火車讀。學(xué)生選擇喜歡的詞語(yǔ)說一句話。體會(huì)背景圖的作用：小蜜蜂非常勤勞，我們要向它們學(xué)習(xí)。

　　2.寫一寫。指導(dǎo)學(xué)生把這些詞寫在虛宮格里，寫美觀。

　　3.背一背。指導(dǎo)學(xué)生熟練背誦《惜時(shí)》和三句名言，不必強(qiáng)調(diào)理解詩(shī)意。

　　六、課后作業(yè)。

　　1.書寫生字。

　　2.書寫詞語(yǔ)：勸學(xué)、頭發(fā)、學(xué)生、遲早、首長(zhǎng)。

長(zhǎng)春的教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解蘇武牧羊在胡十九年受盡磨難，但始終沒有改變一心為漢的浩然正氣，把這一點(diǎn)作為指導(dǎo)習(xí)作的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　2．綜合運(yùn)用自己所知道的關(guān)于蘇武的知識(shí)，并加以適當(dāng)聯(lián)想，使習(xí)作內(nèi)容豐富生動(dòng)。

　　二、教學(xué)策略

　　1．理解是基礎(chǔ)，想像是關(guān)鍵。本次習(xí)作要以《蘇武牧羊》課文為主要依據(jù)，重點(diǎn)表現(xiàn)出蘇武堅(jiān)貞不屈的氣節(jié)。

　　2．僅僅改寫課文不夠，還應(yīng)該組織自己所掌握的材料，使習(xí)作更加翔實(shí)。但也不要把這篇作文寫成記實(shí)性的文章，那樣就變成了歷史研究。相關(guān)提示請(qǐng)參看教材中的“表達(dá)提示”。

　　3．評(píng)價(jià)本次習(xí)作可以著眼以下幾點(diǎn)：一是看是否表現(xiàn)出了人物的品質(zhì)；二是有沒有把歌詞所描繪的`畫面以及自己所了解的故事內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來；三是想像是否豐富而合理。

長(zhǎng)春的教案6

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)寫2個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。

　　3、在充分朗讀古詩(shī)的基礎(chǔ)上，想象畫面、走進(jìn)意境，與作者產(chǎn)生共鳴。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和熱愛祖國(guó)文化的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)寫2個(gè)字。

　　教材分析與教學(xué)設(shè)想

　　本節(jié)教學(xué)內(nèi)容為一首五言詩(shī)，共20個(gè)字。向我們展示了一幅人與自然的和諧美景。教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，識(shí)記生字，體會(huì)意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　字卡、小黑板

　　教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、介紹詩(shī)人，導(dǎo)入新課

　　師：在唐代有一位大詩(shī)人，他的名字叫白居易，傳說他剛生下來就會(huì)說話，而且還認(rèn)識(shí)“之、無”二字，五六歲便懂得聲韻，十五歲時(shí)便可以作詩(shī)作賦了，今天我們就來學(xué)習(xí)一首他寫的'古詩(shī)：遺愛寺。

　　全班齊讀課題

　　二、熟讀古詩(shī)、體會(huì)意境

　　1、師范讀正音。

　　2、師逐句領(lǐng)讀。

　　3、生試讀古詩(shī)（注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）

　　4、全班齊讀古詩(shī)。

　　5、指名讀古詩(shī)，集體訂正。

　　6、想象畫面

　　師：同學(xué)們，讀了這么多遍古詩(shī)，在你們的腦中出現(xiàn)了什么畫面？（指名回答，適時(shí)啟發(fā)）

　　7、體會(huì)意境、朗讀古詩(shī)

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是偉大的詩(shī)人白居易，來到了這鳥語(yǔ)花香的美景之中，禁不住大聲地吟誦起來……

　　三、識(shí)記生字

　　1、去掉熟字，留下生字。

　　師：老師把熟字去掉你還認(rèn)識(shí)生字嗎？

　�。�1）全班齊讀生字。

　�。�2）男女生讀生字。

　�。�3）分小組讀生字。

　�。�4）開火車讀生字。

　�。�5）指名讀生字。

　　2、記憶字型、重點(diǎn)指導(dǎo)

　　師：同學(xué)們，你們用這么短的時(shí)間，就把生字記住了，真了不起。你有什么好方法和大家分享一下吧。

　　生1：土＋寸＝寺

　　生2：猜字謎：雙手舉玉打一字

　　……

　　3、游戲鞏固生字：說位置讀生字

　　4、出示課后讀一讀詞語(yǔ)

　　領(lǐng)讀、齊讀、小老師讀、分小組讀

　　師：同學(xué)們生字記得這么好，相信同學(xué)們也一定能把字寫漂亮。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、分析字型，講清位置

　�。�1）師：“寺”字是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字？

　�。�2）書寫時(shí)應(yīng)注意什么？

　　2、師范寫、生書空。

　　3、學(xué)生在練習(xí)本上書寫。

　　師桌間巡視

　　要求：姿勢(shì)端正，書寫工整。注意每一筆，在虛宮格中的位置。

　　4、集體評(píng)議

　　展示優(yōu)秀的字。

　　5、書寫“愛”字方法同上

　　五、思維拓展

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首大師人白居易的詩(shī)，相信同學(xué)們和老師一樣都特別喜歡他的詩(shī)，課后就請(qǐng)你收集他的詩(shī)作，讀給你的小伙伴們聽一聽。

　　教學(xué)回顧

　　大多數(shù)學(xué)生能想象詩(shī)中的畫面，體會(huì)古詩(shī)的意境，熟記生字。

長(zhǎng)春的教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

　　2、朗讀課文，初步感知神話的特點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)神話的熱愛，體會(huì)精衛(wèi)不畏困難，意志堅(jiān)決的品質(zhì)。

　　重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字

　　難點(diǎn)：進(jìn)一步感知神話的`特點(diǎn)，體會(huì)精衛(wèi)的品質(zhì)

　　關(guān)鍵：認(rèn)字、識(shí)字

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　教具：生字卡片、動(dòng)畫片等

　　學(xué)具：教材、了解的故事等

　　相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)神話的一些了解

　　教學(xué)突破點(diǎn)：體會(huì)人物的品質(zhì)，緊密聯(lián)系實(shí)際

　　教學(xué)流程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　1、出示詞語(yǔ)：神話（講什么是神話？）

　　2、大家說一說你們都知道哪些神話故事？

　　二、讀課題釋題：

　　精衛(wèi)：神話傳說中的小鳥，相機(jī)學(xué)習(xí)“精、衛(wèi)”這兩個(gè)字。

　　那么，精衛(wèi)為什么要填海呢？

　　快來讓我們一起讀一讀這個(gè)神話故事吧！

　　三、初讀課文，整體感知：

　　1、師范讀課文，生畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互讀課文，檢查生字的讀音，糾正字音。

　　四、學(xué)習(xí)本課生字、詞：

　　1、出示生字和生詞認(rèn)讀：

　　傳、淹、奪、勇、傳說、淹沒、奪去

　　2、分析字形并結(jié)合字義組詞。

　　左右：傳、精、淹

　　上下：奪、勇

　　獨(dú)體字：衛(wèi)

　　五、小結(jié)：

　　板書設(shè)計(jì)：傳、淹、奪、勇、傳說、淹沒、奪去

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、回顧課文，導(dǎo)入新課：

　　上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《精衛(wèi)填�！愤@篇課文，你們都知道了什么？

　　二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容：

　　1、指名讀課文，邊讀邊想：

　�。�1）精衛(wèi)是誰？

　�。�2）她為什么要填海？

　�。�3）她是怎能樣填海的？

　　2、圍繞三個(gè)問題討論學(xué)習(xí)第一段、第二段和第三段。

　　3、再讀課文說一說你從精衛(wèi)身上學(xué)到些什么？

　　4、編成課本劇來演一演。

　　三、練習(xí)：

　　1、看拼音寫詞語(yǔ)

　　2、書后練習(xí)題

　　四、小結(jié)：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　精衛(wèi)填海

　　精衛(wèi)是誰？

　　她為什么填海？

　　她是怎樣填海的？

長(zhǎng)春的教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)11個(gè)要求會(huì)寫的生字，認(rèn)識(shí)要求會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字。

　　過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文：學(xué)習(xí)復(fù)述課文的方法。

　　情感與態(tài)度：結(jié)合文中描寫少年渡河的有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)少年的倔強(qiáng)個(gè)性。

　　教學(xué)突破點(diǎn)：

　　用不同方式理解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)描寫人物的方法。2從渡河少年的成功做法中感悟人生哲理。

　　技術(shù)平臺(tái)：生字詞語(yǔ)、卡片、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課（5分）

　　1、還記得上學(xué)期學(xué)過的《難忘的八個(gè)字》一文嗎？老師的一句話給了小女孩無限的希望，從此改變了對(duì)人生的看法。你還讀過類似的故事嗎？

　　2、也許你不相信，撐船老伯的一句話，激勵(lì)著一個(gè)倔強(qiáng)的少年成了一名游泳健將。你們想了解渡河少年的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《渡河少年》。（板書課題）

　　二、初讀課文，了解大意（10分）

　　1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，并注意難讀字的讀音，思考：課文講了一個(gè)怎樣的故事？

　　2、在師生交流的過程中，梳理出故事的`起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　少年沒錢想坐船渡河，老伯沒允許他坐；

　　倔強(qiáng)的少年堅(jiān)持游泳過河，堅(jiān)決不上船；

　　數(shù)年后少年成了游泳健將。

　　3、讀完課文，你對(duì)課文中哪部分內(nèi)容感受最深？說說你的想法。

　　三、匯報(bào)交流，檢查預(yù)習(xí)（25分）

　　1、檢查學(xué)生的讀書情況，匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。

　　2提出閱讀時(shí)遇到的問題，師生交流解答。

　　3、自由讀課文，爭(zhēng)取讀正確、流利；對(duì)于不理解的地方畫出來，并聯(lián)系上下文內(nèi)容多讀幾遍，自讀，自悟。

　　4、用多種方式學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)解決字詞句問題。

　　A、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：圓溜溜、孤零零、綠油油、毛茸茸、似乎似的、倔強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)勉強(qiáng)、健將將來、艄公、竹蒿、纜繩、花蕊、黝黑。

　　B、說說詞語(yǔ)的意思：渡船、艄公、竹蒿、纜繩、錯(cuò)動(dòng)、漫、躥、哀求、奇吧、倔強(qiáng)、啟蒙。

長(zhǎng)春的教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)７個(gè)生字。

　　4．領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難，珍惜今天的幸福生活。

　　2．理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：《童年》、《契訶夫短篇小說選》《渴睡》、

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、板書課題并解題。

　　1．板書課題齊讀課題。凡卡是故事中的人物。本文是以故事中人物名字來命題的。

　　二、出示要求，課內(nèi)自學(xué)。

　　1．熟讀課文，了解課文大意及主要表達(dá)方式。

　　2．理清思路，找準(zhǔn)寫信的段落，分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想；在找準(zhǔn)寫信的段落的`基礎(chǔ)上給課文分段。

　　3．借助課后思考題，逐段細(xì)讀，嘗試讀懂課文。

　　4．自學(xué)生字新詞。

　　三、聽教師范讀課文，疏通文章的內(nèi)容。

　　1．邊聽邊想：課文寫了凡卡什么事？

　�。ㄕn文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事。）

　　2．理清文章的脈絡(luò)。

　　以信為線索，課文講了哪幾部分內(nèi)容？你能試著給課文分段嗎？

　　3．學(xué)生匯報(bào)分段情況。

　　四、布置作業(yè)

　　有感情地朗讀課文，把最令你感動(dòng)的地方多讀幾遍。

　　第二課時(shí)

　　一、探尋寫作思路，整體感知。

　　1．回憶：《凡卡》一文寫了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

　　（課文主要寫凡卡寫信的事。是按準(zhǔn)備寫信??寫信??寫信后的順序?qū)懙�。�?/p>

　　2．圍繞這件事，你想知道什么？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

　　3．默讀課文，找找哪兒是作者的敘述？哪兒是凡卡寫信的內(nèi)容？哪兒是寫凡卡在寫信中所想到的？

　　二、從信中了解凡卡的生活，體會(huì)情感。

　　1．默讀凡卡寫信的內(nèi)容，想想凡卡在信中寫了什么？

　　提示：可根據(jù)他寫道、接著寫下去、他繼續(xù)寫道、凡卡接著寫道把信的內(nèi)容分層來理解。

　　2．學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

　�。ǖ谝粚樱悍部ㄋ寄顮敔�；第二層：凡卡在鞋鋪受盡折磨；第三層：凡卡受不住了；第四層：凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下及他對(duì)村里人的問候。

　　3．了解凡卡的悲慘生活。

　�。�1）默讀凡卡在鞋鋪受盡折磨一層，你有什么問題？

　　三、從凡卡的心情中了解凡卡的生活，體會(huì)感情。

　　1．讀作者的敘述部分，想想凡卡在寫信時(shí)，心情是怎樣的？有什么變化嗎？

　　2．出示投影：理解重點(diǎn)句子。從重點(diǎn)詞中體會(huì)凡卡的內(nèi)心活動(dòng)。

　�、俜部ㄆ财沧�，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。

　　②他很滿意沒人打攪他寫信，就戴上帽子，連破皮襖都沒披，只穿著襯衫，跑到街上去了。

　　③過了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。

　�。ǖ�1句對(duì)凡卡訴說自己受折磨情況后的動(dòng)作描寫，突出表現(xiàn)凡卡極度痛苦的心情。第②句說明凡卡急于要把信寄出去，好讓爺爺快點(diǎn)來接他，快點(diǎn)脫離苦海的內(nèi)心活動(dòng)。第③句由于寫信沒有被打攪而滿意，寄信也很順利，心情肯定輕松了許多。所以懷著甜蜜的希望睡熟了。）

　　3．再讀讀這三個(gè)句子，把你的體會(huì)讀出來。

　　四、感情朗讀，深化理解。

　　老師引讀，凡卡向爺爺訴苦，請(qǐng)求爺爺帶他回村請(qǐng)一位同學(xué)讀，從他的讀中你體會(huì)到了什么？（凡卡孤苦無依，受盡折磨，凡卡迫切希望離開這里。）

　　五、從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會(huì)情感。

　　六、研討本文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　1．學(xué)生討論。

　　七、讀寫。

　　凡卡睡醒后會(huì)發(fā)生什么事？

長(zhǎng)春的教案10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫2個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀小詩(shī)，并會(huì)背誦小詩(shī)。

　　3、體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，跌倒后要勇敢地站起來，要有韌勁和毅力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀小詩(shī)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、課堂輔助課件。

　　2、詩(shī)人的相關(guān)資料。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，你們一定讀過很多兒童詩(shī)，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首。板書課題。

　　2、結(jié)合課前查找的資料，介紹作者牧也。

　　二、朗讀感悟。

　　1、感悟詩(shī)歌情境，用多種形式指導(dǎo)朗讀。

　　2、朗讀全詩(shī)，說說讀后感。并結(jié)合圖體會(huì)。

　　3、教師用自己的感情朗讀來感染學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，為學(xué)生提供可資借鑒和模仿的聲音形象。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)詩(shī)意。

　　1、詩(shī)中都寫到了什么事物跌倒了，跌倒以后都帶來了什么？

　　風(fēng)美麗的落葉；云滋潤(rùn)的雨水；太陽(yáng)靜謐的夜晚。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，落葉什么樣？它會(huì)對(duì)樹根和大地說些什么？

　　3、云什么樣子？雨水會(huì)對(duì)云說些什么？

　　4、太陽(yáng)什么樣？太陽(yáng)會(huì)對(duì)靜謐的夜晚說些什么？

　　5、帶著你的理解讀一讀，把自己的感情融進(jìn)來。

　　6、根據(jù)前面的'詩(shī)句，自己試著寫一句詩(shī)。

　　格式：_______________，跌倒了

　　才有了___________________。

　　7、說說生活中，你什么時(shí)候曾經(jīng)跌倒過，你是怎么面對(duì)這次挫折的？

　　8、最美麗的姿勢(shì)是什么樣的？以后遇到挫折的時(shí)候，你怎么站起來？

　　四、品味語(yǔ)言，誦讀積累。

　　1、誦讀積累。

　　2、舉行小組誦讀比賽。

　　五、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)兒童詩(shī)歌朗誦會(huì)。

長(zhǎng)春的教案11

　　一、教材分析

　　《花名歌》是長(zhǎng)春版一年級(jí)下冊(cè)第十版塊”春夏秋冬”中第六篇課文，本課的十二行詩(shī)句分別介紹的是十二個(gè)月份的代表花卉。每行講的是花的名稱，開花月份及其特點(diǎn)。語(yǔ)言流暢，富有韻味，適于兒童朗讀，教材配有十二種花卉的插圖，給學(xué)生以形象直觀的感性認(rèn)識(shí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握8個(gè)要求會(huì)寫的字，14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，了解“初”字的演變過程，并能正確書寫，認(rèn)識(shí)“衣”字旁。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文，并能大致了解喜歡的花卉。

　　3、在欣賞美，感受美的氛圍中，了解有關(guān)花兒的知識(shí)，得到良好的審美教育。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　采用各種方法識(shí)記要求會(huì)認(rèn)，會(huì)寫的字，了解相關(guān)花卉的多方面知識(shí)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　了解有關(guān)花卉的知識(shí)，受到良好的審美教育。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件，各種花的資料，生字卡片。

　　六、教學(xué)過程

　　一、貼近生活，激趣導(dǎo)入

　　1、夏天已經(jīng)悄悄地走進(jìn)了我們的生活，這是個(gè)百花齊放，姹紫嫣紅的季節(jié)。花仙子用她勤勞的雙手把我們的生活打扮得更加絢麗多彩，現(xiàn)在老師就帶著小朋友們到花的世界去看看。（課件演示各種美麗的花的圖畫）

　�。◤孽r艷的花卉圖入手，給學(xué)生以形象直觀的感性認(rèn)識(shí)，激起了學(xué)生們繼續(xù)探究的欲望。）

　　2、看了這么多美麗的花之后，老師覺得小朋友們的笑臉比花還美，指著學(xué)生說我記住了這朵花叫（），那朵（），說出學(xué)生的名字，那么你們又記住了圖片中哪些花的名字？指名回答

　　3、根據(jù)學(xué)生的回答依次將各種花名的字卡帖在黑板上。（貼字卡的時(shí)要貼成花的圖案，與本課的“花”的主題緊緊相扣。這一環(huán)節(jié)注意在學(xué)生回答記住的花名時(shí)，如果學(xué)生說錯(cuò)了，要相機(jī)給以引導(dǎo)：“你說的這種花是什么樣子的？哦，那是……”同時(shí)，還要提示學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，別人說過的名字不要再重復(fù)。）

　　二、初讀感知，積累知識(shí)

　　1、借字卡認(rèn)讀二類字

　　這么多花的名字，你們都認(rèn)識(shí)他們了嗎？指著黑板上花名字卡，指名認(rèn)讀。

　　2、同學(xué)們，把這些美麗的鮮花，放在一起，就組成了一首《花名歌》。今天我們就來學(xué)習(xí)它。

　　板書課題：《花名歌》、課件出示全文

　　3、教師范讀

　　4、學(xué)生自讀，定位生字（要求讀準(zhǔn)字音）。

　　5、小組讀，交流讀會(huì)的詩(shī)句和字詞。

　　6、班內(nèi)交流，相機(jī)板書。

　　如：（1）用熟字加偏旁識(shí)記“吐”“牡”學(xué)習(xí)“�！弊峙�

　　并指出“牛”字做偏旁時(shí)，橫要變提。

　�。�2）按照形聲字的`特點(diǎn)識(shí)記“茉莉”“菊”“芙”“姿”“態(tài)”“似”

　�。�3）用識(shí)記成語(yǔ)的方式，識(shí)記數(shù)字“七”“八”“百”

　　如：七上八下，亂七八糟，一了百了，千姿百態(tài)

　�。ㄨb于學(xué)生已具備一定的自主識(shí)字能力，因此可讓學(xué)生先自學(xué)生字，說說可以用什么樣的方法記住這個(gè)字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，安排小組合作學(xué)習(xí)，探討，交流識(shí)字的方法，再推薦幾個(gè)代表在全班交流經(jīng)驗(yàn)，教師要充分給學(xué)生自主識(shí)字的空間。）

　　7、運(yùn)用字理識(shí)字學(xué)習(xí)“初”字

　　課件演示“初”的字理演變圖，使學(xué)生把字義同字形聯(lián)系起來。表示用刀剪裁衣服，是制衣的起始。“初”字是易錯(cuò)字，通過借助字理學(xué)習(xí)生字，注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，用刀剪裁衣服，從而記住是“衣”字旁。

　　8、指導(dǎo)書寫，課件出示漢字“初”，觀察“初”在虛宮格內(nèi)的位置，結(jié)構(gòu)，起始筆。書空，范寫，生練寫。（要提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)）

　　9、采用多種方法認(rèn)讀（課件出示詞語(yǔ)）

　�。ǹ梢圆捎瞄_火車讀卡片或同桌，小組內(nèi)互相認(rèn)讀等方式，既強(qiáng)化了讀音，又及時(shí)糾正容易讀錯(cuò)的字。）

　　三、升華感悟發(fā)展語(yǔ)言。

　　1、剛才我們學(xué)習(xí)了許多生字寶寶，看看把它們放回到詩(shī)歌中你是否還能認(rèn)識(shí)？

　　出示全文自由練讀，指名讀。

　　2、通過讀，你讀懂了什么？你還知道它們的哪些知識(shí)？怎樣來讀？試著讀一讀，通過學(xué)生的介紹隨機(jī)一邊課件演示的圖片，一邊逐句出示詩(shī)歌。如：學(xué)生說到荷花，出示荷花圖片及詩(shī)句，說到臘梅花，出示臘梅花的圖及詩(shī)句。

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　如指導(dǎo)讀“六月花花滿池塘”一句時(shí)，教師可問：這是一番怎樣的景象？整個(gè)池塘都是荷花，那我們?cè)撛鯓幼x呢？（強(qiáng)調(diào)“滿”字）

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)中，只要學(xué)生能根據(jù)自己查找的小資料，結(jié)合詩(shī)歌介紹每種花的特點(diǎn)，就可以到黑板前面摘下一張花名卡片�；顒�(dòng)過程中結(jié)合黑板上殘缺的花朵板書，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，一朵美麗的大花朵，被小朋友們摘去花瓣后，還好看嗎？日常生活中，花兒是我們的好朋友，不能隨便摘花。）

　　4、在游戲中熟悉詩(shī)歌，多種形式的朗讀既引起學(xué)生的興趣，又使詩(shī)歌的背誦達(dá)到水到渠成的效果。

　　游戲一：拍手讀，配樂讀

　　游戲二：一組說月份，二組說花名，三組說樣子。

　　游戲三：報(bào)花名。教師示范：“什么花兒傲雪霜？”學(xué)生應(yīng)答“正月梅花傲雪霜�！�

　　四、總結(jié)所學(xué)，課外延伸

　　這節(jié)課大家學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，不僅認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，還了解了這么多花�；丶乙院�，可以講給身邊的小朋友們，大家會(huì)為你驕傲的。如果愿意也可以把自己喜歡的花畫出來，同時(shí)給畫配上一首小詩(shī)。

　�。ㄗ寣W(xué)生自己動(dòng)手來畫自己喜歡的花，會(huì)極大的激發(fā)他們的興趣，可以更好的感悟詩(shī)歌的意思。如能再配上一首小詩(shī)，就更能培養(yǎng)學(xué)生的靈性。）

　　最后，全班拍手唱《花名歌》，在音樂旋律中結(jié)束本課，回味無窮。

　�。ǹ傊@首詩(shī)歌較長(zhǎng)，在教學(xué)時(shí)要采用多種朗讀識(shí)字的方法。也要從多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使詩(shī)歌的背誦，生字的學(xué)習(xí)水到渠成）。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　花名歌

　　桂花梅花

　　水仙芙蓉迎春石榴

　　茉莉荷花

　　臘梅菊花桃花牡丹

長(zhǎng)春的教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、通過學(xué)習(xí)討論，理解“媽媽的賬單”的意思。

　　3、學(xué)習(xí)課文，感悟媽媽的愛是偉大的、無私的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得媽媽的愛是偉大的、無私的。

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　讓學(xué)生回憶母親曾經(jīng)為自己做過的事，說一說在你記憶中有哪些感動(dòng)的事？我們看看文中的小主人公是怎樣向媽媽開帳單的？

　　二、學(xué)習(xí)生字、理解字詞

　　1、師范讀。

　　2、分段讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。

　　4、自由練讀課文，找找文中不理解的`字詞。

　　5、利用字典、聯(lián)系上下文等方法，小組合作解決。

　　三、整體感知課文，朗讀課文。

　　1、自由練讀課文。

　　2、指名讀課文。

　　3、小組合作讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生不漏讀、不串讀、不唱讀。

　　4、師再次范讀課文，要注意語(yǔ)音的停頓，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)書寫生字。

　　第二課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　什么是賬單？你見過嗎？

　　齊讀課題，講了一件什么故事呢？

　　二、理解課文

　　1、自由讀文，主要寫了什么？

　　2、彼得為什么會(huì)給媽媽開出那樣的賬單呢？

　　3、小組內(nèi)讀，列出彼得和媽媽的賬單。

　　4、對(duì)比一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　5、媽媽的賬單上多個(gè)0有什么深意呢？既然一分不取為什么還要列帳單呢？

　　6、彼得體會(huì)到媽媽的心意了嗎？他是怎么做的？

　　7、你覺得彼得做的怎么樣？如果是你會(huì)怎么做？

　　三、

　　學(xué)習(xí)了你有何收獲？

　　母親的賬單

　　彼得的賬單錢

　　媽媽的賬單愛

長(zhǎng)春的教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)

　　在朗讀中理解 “四腳朝天，神通廣大，口沫四濺”等詞語(yǔ)的含義，并積累詞語(yǔ)。有感情分角色地朗讀課文。

　　過程與方法目標(biāo)

　　抓住重點(diǎn)詞、重點(diǎn)段來理解課文內(nèi)容，感受老海龜?shù)尿湴磷源蟆?/p>

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　體會(huì)文章蘊(yùn)含的道理：正視自己的能力，不要驕傲。

　　學(xué)情分析：

　　三年級(jí)學(xué)生初步具備了閱讀能力，但對(duì)于段的把握還比較模糊，本課利用板塊教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行整體與分段的把握。此外，三年級(jí)是學(xué)生理解詞語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了幾種理解詞語(yǔ)的方法，這節(jié)課在原來的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生運(yùn)用相關(guān)方法理解詞語(yǔ)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容并有感情地讀文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)要正視自己的能力、不要驕傲的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣入境。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事《老海龜?shù)谋瘎　�，看看老師把誰請(qǐng)來了？師出示圖片：這個(gè)是老海龜，這個(gè)是小海鷗。它們給大家?guī)硪恍┰~語(yǔ)，可弄混了是描寫誰的，你們?cè)敢鈳椭忠环謫�？看老師是怎么做的？分給學(xué)生，到板前貼詞。

　　回憶課文內(nèi)容，我們一起來讀一讀，看看有沒有什么問題？男生讀第一行，女生讀第二行。

　　老海龜：夸耀口沫四濺神通廣大四腳朝天慚愧

　　小海鷗：停歇好奇連珠炮似的驚恐吃驚

　　師：有問題嗎？（沒有）同學(xué)們可真能干。別小看這些詞語(yǔ)精靈，只有和它們認(rèn)真交朋友才能有更大的收獲，現(xiàn)在就讓我們把這些詞語(yǔ)送回課文中，深入地來學(xué)習(xí)《老海龜?shù)谋瘎　钒�！齊讀課題。

　　師：什么是悲劇？課下誰查詞典了？課件出示。在詞典中悲劇有兩種解釋，你認(rèn)為本課的悲劇是哪種解釋？除了查工具書理解這個(gè)詞你還有別的方法嗎？（喜�。┓戳x詞理解

　　看課題，這節(jié)課你最想解決什么問題？評(píng)價(jià)：?jiǎn)柕煤�！真是�?huì)思考的孩子？這個(gè)問題有價(jià)值，你真棒！

　　二、研討點(diǎn)撥。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)8到13段，弄清結(jié)局，體會(huì)悲慘，學(xué)會(huì)分段。

　　1．帶著問題，請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，遇到不理解的詞語(yǔ)你會(huì)怎么辦？學(xué)生匯報(bào)。好，到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)過10多種理解詞語(yǔ)的方法，大家快速掃讀，放在這里方便大家理解詞語(yǔ)的時(shí)候靈活運(yùn)用。讀文時(shí)請(qǐng)同學(xué)們注意思考老海龜?shù)谋瘎∈鞘裁�？可以用筆畫一畫相關(guān)的詞句。

　　2．學(xué)生匯報(bào)。課件出示有關(guān)漁夫的句子。指名讀。

　�。�1）老海龜?shù)谋瘧K遭遇是怎樣的？（出示 “四腳朝天”。）你用什么方法理解的？看圖理解。

　�。�2）奇思妙想：同學(xué)們想像一下，漁夫會(huì)把這個(gè)四腳朝天的老海龜怎么樣？（生自由說：真可憐，真悲慘！那老海龜，你快跑�。。┙又鴧R報(bào)，還能從哪些描寫中看出老海龜?shù)谋瘎恚?/p>

　�。�3）過渡：小海鷗對(duì)四腳朝天的老海龜有什么態(tài)度？學(xué)生讀相關(guān)句子，課件出示：小海鷗見老海龜仰面躺著不動(dòng)，又飛過來吃驚地問道：“神通廣大的老爺爺啊，您就這么等著被別人搬走嗎？”讀出吃驚來。

　�。�4）理解詞語(yǔ)神通廣大�；蛏钪欣斫猓耗阏J(rèn)為誰神通廣大？

　�。�5）這么神通廣大的老海龜，如今束手就縛，用一詞來說此時(shí)它感覺怎么樣？理解詞語(yǔ)：慚愧。聯(lián)系下文的方法。用慚愧說話。老海龜慚愧的怎么樣？齊讀課文最后一句話。沒臉見人啦，這真是一個(gè)悲劇��！

　　3．過渡：看來，老海龜?shù)谋瘎〔还馐侨怏w上將要面臨的苦難，更痛苦的是精神上的無地自容啊！它為什么這么慚愧？造成這種悲劇的原因是什么呢？想不想知道？請(qǐng)同學(xué)們觀看課文動(dòng)畫，看誰能找到答案。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)1到7自然段。追根溯源，體會(huì)驕傲，學(xué)會(huì)分辨真假。

　　1．老海龜為什么這么慚愧？找到悲劇的原因了嗎？（老海龜驕傲自大。吹牛，說大話。）

　　2．同桌為一小組合作學(xué)習(xí)：分角色讀讀老海龜和小海鷗的兩次對(duì)話，從哪些地方看出老海龜驕傲自大？（學(xué)生邊匯報(bào)教師邊課件出示相關(guān)句子和詞語(yǔ)。）

　　A.第一次對(duì)話：“老爺爺，您多大年紀(jì)了？”“不大不小，整整一百歲。”老海龜慢吞吞地說。理解“慢吞吞”。你覺得他倆讀得怎么樣？

　　B．第七自然段

　　理解詞語(yǔ)：來神兒夸耀羨慕狂風(fēng)暴雨大浪滔天平安無事

　　3.老海龜?shù)脑捘阈艈�？說說理由。

　　出示資料分別識(shí)破老海龜?shù)拇笤?/p>

　�。�1）太平洋約占地球面積的三分之一，是世界上最大的'大洋。其面積約為一億五千五百六十萬平方公里。眾所周知，海龜?shù)乃俣群苈�，它能游遍太平洋？你信嗎�?/p>

　�。�2）“觀光”是什么意思？太平洋上的馬里亞納海溝，最深處達(dá)到一萬多米，壓強(qiáng)非常大。老海龜也根本不可能到最深的海底觀光過。

　�。�3）出示“毫不在乎”：什么意思？目前所知的最大的鯨魚體長(zhǎng)33米，體重190噸，相當(dāng)于35頭大象那么重。

　�。�4）國(guó)外曾經(jīng)捕捉到一只章魚，腕足展開后有7米長(zhǎng)。

　�。�5）歷史上最高的浪高達(dá)500米。

　　4．從這組資料中我們可以看出老海龜?shù)牡拇_確很能吹牛，它把自己的見識(shí)和本領(lǐng)夸大了幾十倍，幾百倍，你覺得這只老海龜怎么樣？

　�。ㄕ媸翘裢源罅�！真是太能吹牛了！真是太目中無人了�。�

　　5．我們來看看它對(duì)海鷗說了什么？找找它對(duì)海鷗說的話。（指名讀）你還聽出什么了？（瞧不起小海鷗。）你能把老海龜?shù)目裢源�，目中無人讀出來嗎？哪位同學(xué)有信心讀好？和老師比賽讀，誰有信心？（師讀，指名讀。）

　　聽聽，老海龜吹的是津津有味，吹得是熱火朝天，吹得昏天黑地，這詞都不恰當(dāng)，幫我換個(gè)詞，吹得“口沫四濺”。你用什么方法理解？

　　6．這是從語(yǔ)言描寫上能看出老海龜驕傲自大，還從哪些描寫中也能看出它的驕傲來？來神兒什么意思？老師告訴你這種面部的描寫就是表情描寫。還從什么描寫中能看出來？（動(dòng)作。指導(dǎo)學(xué)生做。）怎么說？（出示夸耀。）聯(lián)系下文理解。帶上動(dòng)作讀一讀。

　　7．同學(xué)們理解的真好，（課件出示老海龜“口沫四濺”的圖片。）就是這樣一只狂妄自大的老海龜，此時(shí)卻慚愧得無地自容，原因就是他太驕傲了。

　　三、交流感悟。

　　1．奇思妙想，說演結(jié)合。

　　把你的理解帶入文中，我們分角色再來讀讀這三次對(duì)話。第一組對(duì)話，男女生讀。第二三組對(duì)話上前面表演讀。要想讀好，把你理解的詞語(yǔ)加上動(dòng)作表現(xiàn)出來，你們能嗎？（給學(xué)生帶上頭飾拿著書上前面表演讀。）

　　看看這個(gè)驕傲的老海龜，你想對(duì)他說點(diǎn)什么呢？（生匯報(bào)。）

　　學(xué)完這個(gè)寓言故事，你懂得了什么道理呢？

　　板書：要正視自己的能力。不要驕傲自大。讓我們一起對(duì)老海龜說……（讀板書，齊讀。）

　　2．現(xiàn)在打開智慧背包，讓我們齊聲讀這些名言諺語(yǔ)，來警告自己不要犯老海龜?shù)腻e(cuò)誤吧。課件出示名言大放送。

　　課下我們把這些名言積累到日記本上，時(shí)刻告訴自己：齊讀板書。

　　四、拓展創(chuàng)新，大膽嘗試。

　　這節(jié)課同學(xué)們問得好，說得好，理解得好，讀得好，還差一樣，能不能寫得更好？老師知道它可是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，可千萬別讓漁夫給它賣了吃掉，想個(gè)辦法讓逃跑吧。（課件出示）請(qǐng)同學(xué)們奇思妙想，續(xù)編故事。你能把這個(gè)悲劇的結(jié)局改成喜劇的結(jié)尾嗎？看誰寫得好，下課！

長(zhǎng)春的教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確書寫并認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的3個(gè)要求會(huì)寫的字，能認(rèn)識(shí)3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。

　　3、體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的那種兒童對(duì)于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀生字，正確書寫要求會(huì)寫的生字。

　　2、有感情地朗讀背誦詩(shī)歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。

　　1、看課件。學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。

　　你看到了什么？

　　課件出示“井”字，請(qǐng)同學(xué)來讀。

　　同學(xué)們，也許你們?cè)?jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點(diǎn)中見過井，你能說說嗎？

　　是啊，井里的水很深，而且水面平靜。有一個(gè)年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩(shī)呢！我們一起來看看吧！

　　2、出示課題，讀題。

　　課件出示課題“古井”，我們都看過“井”的圖片了，你們知道什么是“古井”嗎？古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個(gè)小朋友感覺夜空就像是一口古井。

　　3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎？

　　二、感知課文，朗讀課文

　　1、教師范讀課文。

　　師朗讀課文，要求學(xué)生注意看清每個(gè)字，用心聽。

　　2、給同學(xué)機(jī)會(huì)，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。

　　同學(xué)們，請(qǐng)你借助書上的拼音來讀課文，認(rèn)真讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，爭(zhēng)取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字，仔細(xì)拼讀并用圓圈畫出來。

　　三、識(shí)字、解字并理解詩(shī)歌內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

　　本課識(shí)字教學(xué)量小，要求會(huì)寫生字為2個(gè)，會(huì)認(rèn)生字只有“很”，運(yùn)用隨文識(shí)字法學(xué)習(xí)本課生字。

　　同學(xué)們，為了更好地學(xué)習(xí)這首詩(shī)，我們要先來認(rèn)識(shí)三個(gè)字寶寶。

　　1、“夜”夜晚的天空。

　　誰找到這個(gè)字寶寶藏在哪行詩(shī)句中了嗎？你能讀一讀嗎？

　　出示生字字卡，一組開火車讀字音，整讀音節(jié)。

　　誰能組詞？

　　再讀詩(shī)句“夜晚的天空”

　　說話訓(xùn)練：你能說說，夜晚的天空是什么樣子的'嗎？

　　2、“很”，是一口很深很深的古井。

　　這個(gè)小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢？找到這行詩(shī)了嗎？誰來讀一讀？指一名學(xué)生讀詩(shī)句：是一口很深很深的古井。

　　出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。

　　再來讀讀這行詩(shī)吧。

　　3、詩(shī)句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星�！�

　　在晴朗的夜空中，我們以常會(huì)看到有很多很多的什么呢？用自己的話說和說，你覺得天空中的星星像你什么？

　　這個(gè)小朋友感覺星星是什么呢？找到相關(guān)的詩(shī)句讀一讀。

　　小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀！讓我們?cè)賮碜x一讀。

　　4、“久”，“可惜，我聽了很久很久，都沒有它們的回音�！�

　　出示字卡“久”，拼讀字音，教師講解含義：形容時(shí)間長(zhǎng)。

　　教師領(lǐng)讀詩(shī)句。

　　指生讀詩(shī)句。

　　為什么小朋友沒有聽天回聲，你們知道嗎？

　　四、再讀古詩(shī)

　　1、生自己練讀。

　　2、指生讀全詩(shī)。

　　3、男女生合作讀詩(shī)句。

　　五、作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、背誦詩(shī)歌。

　　4、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢？”

　　二、指導(dǎo)書寫生字。

　　“夜”為上下結(jié)構(gòu)，“久”為獨(dú)體字，教師要范寫。

　　三、完成課后題

　　1、讀一讀，會(huì)寫的寫下來。

　　2、讀一讀，詩(shī)歌《春雨》

　　注意讀好植物們說的話，認(rèn)識(shí)表示說話的標(biāo)點(diǎn)。冒號(hào)，引號(hào)。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長(zhǎng)的急切盼望心情。省略號(hào)的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。

　　四、作業(yè)

　　1、書寫生字。

　　2、背誦詩(shī)歌。

　　3、課后題：涂一涂。

長(zhǎng)春的教案15

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，還記得龜兔賽跑的故事嗎？誰能帶領(lǐng)大家一同來回憶一下這個(gè)小故事呢？（請(qǐng)同學(xué)用自己的話來講一講）

　　2、現(xiàn)在你能告訴老師這是一只怎么樣兔子，又是一只怎樣的小龜呢？

　　3、當(dāng)年驕傲的小兔子輸給了堅(jiān)持不懈的小烏龜，這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)《海龜?shù)谋瘎　�，看看在這只海龜身上又發(fā)生了什么事呢？同學(xué)們伸出你的手和老師一同書空課題，隨著老師的手勢(shì)一同輕聲的讀課題。

　　二、朗讀課文，感知內(nèi)容。

　　在本文中的海龜身上，又發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由的朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)要注意角色的語(yǔ)氣，用你的話來說一說，這個(gè)故事，主要講了一件什么事呢？讀后先和你的小伙伴說一說。

　　學(xué)生自由的讀文，然后小伙伴們交流。

　　孩子們，現(xiàn)在老師也想知道這個(gè)故事講了一個(gè)什么內(nèi)容，誰愿意告訴老師呢？來吧，說吧！（學(xué)生匯報(bào)。）

　　三、選讀課文，體會(huì)情感。

　　老師剛才看到同學(xué)們讀課文時(shí)，完全的投入到文中的角色當(dāng)中，有種意猶未盡的'感覺，現(xiàn)在老師再給你機(jī)會(huì)來讀文，這次是讀你喜歡的語(yǔ)句，注意一定要讀出它們不同的語(yǔ)氣，先讀給伙伴聽，再讀給大家聽，同時(shí)不要忘記在你喜歡的語(yǔ)句旁邊寫來你的感受。

　　學(xué)生自主的讀文，感悟，交流。

　　學(xué)生匯報(bào)。（誰愿意把你喜歡的語(yǔ)句第一個(gè)展示給大家呢？來吧�。�

　　在讀的過程中，適時(shí)的指導(dǎo)朗讀，并體會(huì)角色的特點(diǎn)，并適時(shí)的板書。

　　四、角色朗讀，深入體會(huì)。

　　同學(xué)們，細(xì)心的你，注意到文中的海龜和海鷗進(jìn)行了幾次對(duì)話呢？（三次）那你們?cè)敢獍牙蠋煄胨鼈兊膶?duì)話之中嗎？那就請(qǐng)你們準(zhǔn)備一下，二人一組，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

　　學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們就來展示一下吧！我們也來比試一下，看看哪個(gè)組表現(xiàn)的更好，更投入。

　　學(xué)生進(jìn)行對(duì)話匯報(bào)。

　　五、角色表演，升華情感。

　　剛才我們二組同學(xué)表現(xiàn)的都不錯(cuò)，那你們想不想嘗試一下把這個(gè)故事演一演呢？

　　那你們準(zhǔn)備一下，合作完成，還可以根據(jù)角色的特點(diǎn)加入自己的話，先演練一下，然后展示給老師看好嗎？（學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)表演）

　　學(xué)生課本劇表演。