幾百幾十的加減法二教案
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的幾百幾十的加減法二教案，希望能夠幫助到大家。
幾百幾十的加減法二教案1
詳細(xì)介紹：
課題：幾百幾十的加減法（一）
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生掌握幾百幾十加減幾十或幾百的口算方法，并能正確口算．
2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，提高學(xué)生的口算水平．
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
算理教學(xué)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．
1．拆數(shù)游戲．
（1）把下面各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)
360，480，520，790，210，630
�。�2）把下面各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)
360，720，270，450，840，980
2．口答
�。�1）320是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的.？
�。�2）320是由幾個(gè)十組成的？
�。�3）32是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？
3．口算
�。�1）20＋40＋300＝（2）300＋400＋20＝
�。�3）60－20＋300＝（4）300－200＋60＝
二、學(xué)習(xí)新課．
1．出示課題
師說：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)幾百幾十的加減法，看誰積極動(dòng)腦筋，依靠自己的力量，學(xué)會(huì)這部分知識(shí)．（板書課題）
2．學(xué)習(xí)例6
出示例6320＋40＝
師說：誰來給大家讀讀題？同時(shí)貼出直觀圖．
師問：誰能看著直觀圖，想一想320加40等于多少？你能告訴老師你是怎么算出的嗎？（20加上40得60，300加上60得360）
計(jì)算過程多讓學(xué)生說一說（自己小聲說，同桌同學(xué)互相說）
3．學(xué)習(xí)例7
引出例7
師說：320＋40＝360大家都會(huì)正確計(jì)算了，那360減40你們會(huì)算嗎？
出示例7360－40＝
師問：360減40等于多少呢？你們是怎么算出的？（學(xué)生如說不出可看例6下的直觀圖．）（60減40得20，300加20得320）
師問：這道題不是減法嗎？為什么300要加上20？
4．比較
師說：觀察例6、例7，在計(jì)算方法上有什么共同的地方？（把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十，然后幾十加幾十或幾十減幾十，再與幾百合起來）
5．練一練
160＋30＝230＋40＝190－30＝
270－40＝60＋120＝180－60＝
學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正答案，說一說計(jì)算過程．
6．學(xué)習(xí)例8
師問：這道題誰知道得多少？你是怎樣算出來的？（300加上400得700，700加上20得720）
師問：那720減去400怎樣算呢？
出示：720－400＝
學(xué)生獨(dú)立說計(jì)算過程，教師在黑板上板演．
7．比較
師問：比較一下例8里面的兩道題有什么共同的地方？（都是把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，然后幾百加幾百或幾百減幾百，再和幾十合起來）
8．練一練
�。�1）150＋300＝240＋400＝450－300＝
640－400＝700＋210＝810－700＝
�。�2）410＋50＝770－600＝280－60＝
630＋200＝300＋370＝490－80＝
9．小結(jié)
師說：今天我們一起學(xué)習(xí)了幾百幾十的加減法，在計(jì)算時(shí)，先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，然后幾百和幾百加減，幾十和幾十加減，最后再合起來．下面我們要做一些練習(xí)，老師看看誰最認(rèn)真，今天的知識(shí)學(xué)得最好．
三、鞏固反饋．
1．每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和是多少？差是多少？
140
40
350
200
440
300
560
30
650
40
360
200
6個(gè)小組比賽，把答案寫在反饋板上，看看哪組全對(duì)的同學(xué)多．
2．看誰算得又對(duì)又快．
210＋80＝360－200＝550－40＝400＋450＝
30＋260＝630－200＝620－300＝720＋40＝
40＋430＝760－60＝190＋200＝890－80＝
25＋47＝300＋570＝700－400＝87－75＝
給相同的時(shí)間，看誰算的題對(duì)的多，誰獲得勝利，給予表揚(yáng)，還可以模擬記者采訪：請(qǐng)問你有什么絕招可以算得又快又對(duì)？
板書設(shè)計(jì)
幾百幾十的加減法
幾百幾十的加減法二教案2
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生掌握幾百幾十加幾十進(jìn)位加和幾百幾十減幾十退伍減的口算方法，并能正確進(jìn)行口算。
（二）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，提高學(xué)生的口算水平。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生做題認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
講清算理并使學(xué)生能正確口算幾百幾十的加減法既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、板演
20＋90＝ 160－70＝ 30＋80＝
2、同時(shí)口答
（1）160里面有幾個(gè)十？（2）120里面有幾個(gè)十？
�。�3）150里面有幾個(gè)十？（4）180里面有幾個(gè)十？
3、口算
60＋50＝ 40＋80＝ 150－70＝ 160－80＝
170＋800＝ 500＋190＝ 120－40＝ 180－70＝
4、把下面各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)
320，360，430，270，560，650。
5、訂正板演，說出計(jì)算過程
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1、出示課題
師說：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)幾百幾十的加減法，看看誰能發(fā)現(xiàn)和以前學(xué)的有什么不同。板書課題。
2、學(xué)習(xí)例9
�。�1）出示：320＋70＝
師問：誰知道這道題得多少？告訴大家你是怎么計(jì)算的？（320＋70＝390想：20加上70等于90，300加90等于390）
師問：老師將第2個(gè)加數(shù)換一個(gè)數(shù)，看誰知道得多少。
�。�2）出示例9 320＋90＝
師問：誰來試著說一說這道題得多少，怎么算出來的？（320＋90＝140想：20加上90得110，300加上110得410）
師問：這道題和上一道題有什么不一樣的地方？（上一道題二十加七十不夠一百，而這一道題二十加九十超過一百了）
師問：那在計(jì)算方法上一樣嗎？怎么計(jì)算？（計(jì)算方法都是一樣的，都要先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，再算幾十加幾十，最后再和整百數(shù)合起來）
（3）練一練
�、�400＋120＝ 300＋180＝ 200＋150＝
700＋110＝ 600＋140＝ 500＋130＝
②430＋60＝ 270＋80＝ 430＋90＝
360＋40＝ 50＋560＝ 70＋650＝
第（2）組練一練計(jì)算后要說計(jì)算過程。
3、學(xué)習(xí)例10
（1）出示：360－40＝
師問：這道題得多少？怎么算的？（360減40得320，想：60減40得20，300加上20得320）
�。�2）出示：360－70＝
師問：這道題得多少？怎么算的'？（360減70得290，想：160減70得90，200加上90得290）
師追問：為什么先用160減70？（因?yàn)?0減70不夠減，所以從百位退一個(gè)百，與60合起來，再減70）那百位上還剩幾個(gè)百？（2個(gè)百）
那一個(gè)百干什么去了？（與60合在一起去減70了）
指名完整說一說計(jì)算過程，自己小聲再說一說，同桌互相再說一說，最后集體說一遍。
3、練一練
①130－50＝ 150－70＝ 120－80＝
140－50＝ 160－90＝ 180－90＝
�、�250－40＝ 300－30＝ 250－60＝
430－90＝ 920－70＝ 340－80＝
4、小結(jié)
師問：仔細(xì)觀察例9、例10與以前學(xué)過的幾百幾十的加減法有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？
師說：從前學(xué)的幾百幾十的加減法是不進(jìn)位不退位的，而今天學(xué)的幾百幾十的加減法是進(jìn)位的或退位的。但是它們的計(jì)算方法是相同的，都要先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，先用幾十加減幾十，然后再與整百的數(shù)合起來。下面我們一起做些練習(xí)，看誰今天的知識(shí)學(xué)得好。
（三）鞏固反饋
1、做一做
660＋20＝ 900－40＝ 250＋70＝
2、填寫
3、每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和是多少，差是多少？
學(xué)生用反饋板寫得數(shù)，比一比哪個(gè)組錯(cuò)題最少。
4、比一比誰做得又對(duì)又快
900－60＝ 750＋70＝ 540－30＝ 820－50＝
340＋80＝ 200＋710＝ 670－300＝ 250＋200＝
用同樣的時(shí)間，看看誰做對(duì)的題最多。
5、根據(jù)剛才比賽的情況，找出班中做題又對(duì)又快的同學(xué)，讓他們說說怎么就能做題又對(duì)又快。
6、同學(xué)之間互相出題，互相檢查。
7、文字題
�。�1）320減去60，差是多少？
（2）比700多250的數(shù)是多少？
�。�3）410比80多多少？
8、應(yīng)用題
田方家去年收紅棗200千克，前年比去年少收30千克。前年收紅棗多少千克？兩年一共收多少千克？
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
這節(jié)課的內(nèi)容是教學(xué)幾百幾十加減幾十進(jìn)位或退位的情況，它不僅要有前幾部分口算做基礎(chǔ)，還要用到一百幾十減幾十退位的口算。
在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程中，先安排了三道整十?dāng)?shù)相加有進(jìn)位的和一百幾十減去幾十需要退位的式題，為了鞏固以前學(xué)的知識(shí)和為學(xué)習(xí)今天的新知識(shí)減輕難度。在板演的同時(shí)進(jìn)行口答，題目都是一百幾十里面有幾個(gè)十，為口算一百幾十減整十做鋪墊。還有口算、拆數(shù)等練習(xí)都是為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。
在學(xué)習(xí)新課過程中，注意新舊知識(shí)的對(duì)比，例9、例10都是由舊知識(shí)引出的，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，而且注意邊講邊練，在例9和例10后面都有一個(gè)練一練，可以使教師及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，練習(xí)注意了坡度，每個(gè)練一練都分了兩個(gè)層次。每一個(gè)層次中的知識(shí)都是第二個(gè)層次練習(xí)中要用的知識(shí)。例如：第二個(gè)層次430＋90＝520中要用到400加120，即整百加一百幾十，所以在第一個(gè)層次里，就安排了6道整百加一百幾十的題。
在鞏固反饋中，注意題量大，花樣多，特別是讓做題又對(duì)又快的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，有助于學(xué)生對(duì)好的學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，同學(xué)互相出題，既可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的互助精神，又可以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的漏洞。
板書設(shè)計(jì)（略）
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