精選《鯨》的教案4篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。教案應該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的《鯨》的教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
《鯨》的教案 篇1
一、 教材分析:
這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識。
二、學生平日分析:
學生平日廣泛的閱讀自然科學類書籍,也時常在影視作品中看到鯨的畫面,所以學生一定會對這種世界上最大的動物產(chǎn)生強烈的好奇心,希望通過本課的學習了解有關鯨的更多知識。
二、 設計理念:
依據(jù)教材自身的特點,采用讀書自悟,討論式學習方法。
四、教學目標:
1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性,培養(yǎng)學生愛科學的興趣。
2、理解課文內(nèi)容,學習作者抓住事物特點寫的方法。
3、學習課文中的'生字新詞
第一課時
教學目的:
1、初讀課文,了解課文內(nèi)容
2、初步感知鯨的幾方面的特點
3、學習生字新詞
教學流程:
一、導入新課:
1、板書課題,學習生字鯨教師告訴學生本課學習內(nèi)容為世界上最大的魚類鯨魚
2、學生反駁教師鯨是魚類這一觀點。
3、學生匯報交流搜集的相關資料,并說明資料來源。
(這樣設計是教師故意給出錯誤的信息,這樣可以馬上調(diào)動學生已有的常識性的信息,加上自己搜集到的關于鯨的資料,使學生急于表現(xiàn)交流,充分調(diào)到學生的積極性,激發(fā)學習熱情)
《鯨》的教案 篇2
教學目標:1、認識3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識,激發(fā)學生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。
4、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
教學重點: 在理解課文內(nèi)容的基礎上,學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
教學難點:明白鯨不是魚類,而是哺乳動物。
教學準備:1、搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄像。 2、媒體資源(課文朗讀)
課時安排: 2課時
教學過程:
第一課時
一、情境導入
教師出示(鯨魚的錄像)(在寬闊的海面;深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲,一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍色海洋中,蘊含著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物,他的形體特別龐大,比大象還要大很多呢。知道這是什么動物嗎?(教師板書:鯨)
課前同學們已經(jīng)搜集了不少關于鯨的圖文資料,下面請大家借助資料在小組內(nèi)交流對鯨的認識,然后將資料進行匯總,推選一名同學在全班交流。
看來同學們已經(jīng)了解鯨的很多知識,對鯨非常感興趣。下面我們一起來學習“鯨”這篇文章,學生齊讀課題。
二、初讀課文,抓住要點
1、同學們打開書,自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。并思考:課文中每個自然段都向我們介紹了什么?
剛才你們在讀的時候,有沒有注意到這兩個詞,誰來讀讀?
結(jié)合剛才的學習我們來聽一下課文范讀,思考剛才的問題。
教師播放媒體資源
2、交流:課文每個自然段都向我們介紹了什么?試著用最簡潔的詞語來概括。
教師適時書寫:大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生
引導學生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習性。
3、鼓勵學生提出不懂的問題
詞語理解難點:胎生哺乳動物
4、選擇自己感興趣的內(nèi)容反復讀。教師相機指導點撥讀通,讀出特點。
三、合作學習,發(fā)現(xiàn)特點
1、下面我們要召開一個關于鯨的“科學新聞發(fā)布會”。在座的各位都是小小科學家,在發(fā)布會上向大家介紹有關鯨的研究成果。為了搞好本次新聞發(fā)布會,咱們首先得讀懂課文。
2、分組合作學習研究,根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家、演說家、表演家、小作家中的角色,采用演一演,畫一畫,讀一讀,說一說,比一比,寫一寫等方法,選擇其中一項來研究。
3、各組可以補充課外搜集到的資料,做好充分準備,下節(jié)課我們接著開“科學新聞發(fā)布會”。
四、教師小結(jié),布置作業(yè)
1、學生自主讀課文,抄寫生字新詞。
2、繼續(xù)搜集關于鯨的資料,根據(jù)自己的選擇,擬好自己的研究報告。
第二課時
一、創(chuàng)設情境,走進“鯨”的世界
上節(jié)課,我們分組研究了鯨的`特點,這節(jié)課,我們就來召開“科學新聞發(fā)布會”。老師來當主持人,每個學習就是一個“鯨研究專家組”,圍繞一個方面有重點地匯報鯨的研究成果。
二、召開“新聞發(fā)布會”,研究“鯨”的特點
師:在美麗的藍色海洋中,蘊含著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物,它的形體特別龐大,比大象還要大很多呢。我們都知道這種動物叫做“鯨”。今天,我們就要召開“科學新聞發(fā)布會”,請“研究專家組”來匯報研究成果。在座的既是現(xiàn)場的記者,又是評委,可以隨時向“研究專家組”提問題,并評價其匯報成績。
1、“鯨”的大小。
。1)師:都說鯨很大很大,到底怎樣大?下面有請“專家”介紹一下鯨的大小。
。2)引導學生讀課文中的相關句子,發(fā)現(xiàn)寫作特點。
。3)師:你們覺得“專家”匯報得怎么樣 ?請評委發(fā)表評論。
引導學生發(fā)現(xiàn)正因為“專家”在介紹鯨的大小時,用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法,生動而富有條理地介紹出了鯨的大。
。4)指名讀。
朗讀點撥預設:聽出來了,你強調(diào)了數(shù)字,讀出了鯨的大!
全班齊讀體會鯨的大。
2、鯨為什么不是魚。
(1)聯(lián)系上下文從哪可以看出鯨是哺乳動物?
從鯨的演變過程,用腮呼吸,胎生,用母乳喂養(yǎng)。
。2)為什么形體像魚?
進化過程:“陸地”——“淺!薄昂Q蟆
。3)鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的?
(4)從鯨的進化過程可以看到什么?想到什么?
鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要很長時間,找出描寫時間的詞。
3、鯨的生活習性:吃食、呼吸、睡覺
。1)鯨的生活習性有什么特點?請采用你喜歡的方式來介紹。
呼吸出的水珠形狀可以描述,可以畫圖。
。2)作者用哪些方法來說明鯨的生活習性?
列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方
通過語氣、語速的變化,朗讀體會,突出和強調(diào)鯨的這些特點。
三、研究文本,領悟說明方法
1、剛才我們美美地當了一回研究員,我們知道鯨是哺乳動物,而且還了解了鯨的生活習性。作者為了給我們介紹鯨,用了很多說明方法。引導學生回憶說明方法:作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方。
2、結(jié)合文中一處內(nèi)容,讓學生談談作者用這種說明方法有什么好處或者告訴我們什么?
列數(shù)字:
目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。
這句話的意思是什么/(鯨很大很重)這樣寫有什么好處?朗讀體會說明文用詞講究準確、科學。
像這樣用詞準確的地方,還有很多,請大家讀讀課后第3題練習。
作比較:
不少人看過象,都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物,那就是鯨。(和象作比較有什么好處?)一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
舉例子、列數(shù)字:
它要是張開嘴,人站在它的嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭;四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得寬敞。
有一種號稱“海中之虎”的虎鯨,常常好幾十頭結(jié)成一群,圍住一頭三十多噸的長須鯨,幾個小時就能把它吃光。
長須鯨剛生下來就有十多米長,七千公斤重,一天能長三十公斤到五十公斤,兩三年就可以長成大鯨。
打比方:
鯨的鼻孔長在腦袋頂上,呼氣的時候浮出海面,從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣。
同學們讀書真仔細,我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說明方法,我們在寫作時,靈活運用這些方法,文章會寫得更富有說服力和感染力。
3、鏈接課后“資料袋”。
交流:讀了這段資料,你有什么感受?作者是采用哪些說明方法寫的?
引導學生明白這段話是采用“列數(shù)字、舉例子”等方法來寫出鯨瀕臨滅絕的可怕情景。
四、拓展延伸,靈活運用表達方法
1、學完課文,相信同學們對鯨又有了更為具體的了解。通過查閱資料,我們知道鯨有很多種。請大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。
播放課件,出示白鯨、虎鯨、藍鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片,
2、看來同學們已經(jīng)整整領悟了列數(shù)字、作比較等說明方法。下面請大家也來扮演某一種類鯨(如白鯨、虎鯨)的口吻做一個自我介紹,要注意運用一些說明方法。
3、全班交流
五、課后練筆
通過學習課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實,我們對鯨還有很多地方不夠了解,這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿鳌U埻瑢W們繼續(xù)搜集課外資料,為海洋館寫一段關于鯨的解說詞。提示在解說詞的書寫過程中注意運用學到的表達方法。
教學反思:《鯨》這篇課文是一篇說明文,課文介紹了鯨的形體特點,種類和生活習性等方面知識,本課的教學重點是了解課文介紹的鯨的知識,體會所運用的多種說明方法。鯨的進化過程是學生理解的難點。經(jīng)過精心的準備,我信心十足地上了《鯨》這篇課文?墒巧贤暾n之后,還是漏洞百出。下面是上完課之后我的一些反思。因為說明文比較枯燥無味,為了激發(fā)學生的學習積極性,我以有趣的故事引入課堂上學生的積極性還蠻不錯個個都很踴躍,只是講的不夠生動。在上課過程中我也注意到了讓學生用各種方法來讀課文如:分角色讀,只名讀,齊讀等。在學習鯨的進化過程時讓學生以鯨的身份講述自己的進化過程。這個方法很好,但在教學鯨的生活習性時,我尊重了學生的選擇,以小組學習的形式讓學生選擇自己喜歡的部分讀。通過小組學習來理解課文只是在這個環(huán)節(jié)花了太多的時間,學生匯報時,沒有注意到學生的傾聽情況。在這個環(huán)節(jié)應該要在指名匯報的基礎上,讓其他同學來評價,這樣才能達到全班同學共同進步的目的。
這篇課文寫于二十世紀八十年代。如今,隨著人們對海洋的不斷探索,對鯨的認識已經(jīng)愈來愈全面。因而,課前可以布置學生搜集有關鯨的文字、圖片資料,使學生走近鯨的世界,對鯨有所了解。教師也應準備一些有關鯨的圖片、聲像資料或制作出相關課件,在課前及課中穿插運用,以激發(fā)學生的學習興趣,開闊學生的視野,拓展課程資源。
李桂英老師:在小學語文教材中,有如《鯨》、《蟋蟀的住宅》、《只有一個地球》、《太陽》等常識性的課文,較其他類型的課文知識性更強。教學這類課文,不僅要拓展學生的知識面,還要讓學生學習作者介紹這些知識所運用的方法,培養(yǎng)學生探索世界、探索自然的興趣,以實現(xiàn)語言、知識和精神在學生心理上的同構。在此基礎上,還可以變換形式,讓學生把了解到的知識,學到的語言及表達方法進行重構,轉(zhuǎn)化為新的語言,讓語言、知識和精神在轉(zhuǎn)換過程中再一次得到同構。
教學研討:
校長:這是一篇說明文,就要引導學生在了解課文內(nèi)容的同時,也要引導學生體會作者的說明方法,學習作者用多種方法說明事物的特點,應把此項內(nèi)容作為本課的教學重點。在這節(jié)課中,我認為還要重視讀寫結(jié)合,使學生在讀中理解和吸收,又在寫中加以運用, 以便學生加深對課文內(nèi)容的理解和對表達方法的領悟。以后學生再寫說明文時會更輕松一些。
主任:要重視讀寫有機結(jié)合,使學生在讀中理解吸收,又在寫中練習運用,以加深對課文內(nèi)容的理解和對表達方法的領悟。在感悟課文內(nèi)容、體會作者的表達方法之后,可以讓學生再補充介紹一些課前搜集的有關鯨的資料,教師也可以為學生展示白鯨、虎鯨、藍鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片。
主任:授課完出示一些隨文練筆,請學生任選其一完成。①以某一種類的鯨(如白鯨、虎鯨)的口吻做一個自我介紹;②以“我不是魚”為題寫一篇短文。③利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護鯨的倡議書。學生練筆時,教師提示學生注意運用學到的表達方法。完成練筆后,可以先讓學生在組內(nèi)讀一讀、議一議,然后推選優(yōu)秀習作在全班進行交流評議。
《鯨》的教案 篇3
學習目標
1.學會本課11個生字,正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。
2.朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。學習作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物,并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點。
3.培養(yǎng)學生熱愛科學,探索自然奧秘的興趣。
課前準備
、僖恍L的圖片。
、谟猩、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。
第一課時
↘激發(fā)興趣,導入新課
、俪鍪决L的圖片:同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談,自由發(fā)言。
、诮裉,我們就來一起學習《鯨》這篇課文,看看通過學習你對鯨有了什么更深入的了解。
↘學習生字,讀順課文
、僮杂勺x課文,認準本課生字,不認識的字可在小組解決,也可解決。有些字的音容易讀錯,需要注意。
出示要求寫的字10個,注意重點指導容易寫錯的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是“”,右半邊的筆順是。
②認識生字后再來讀一遍課文?纯茨男┰~語的意思不理解,就把它畫出來,一會兒提出來大家說說。教師根據(jù)學生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點詞語,請同學們或聯(lián)系上下文來理解。
、圩宰x課文,看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文,檢查是否正確、流利,重點指導難讀的句子。
↘整體感知,了解內(nèi)容
默讀課文,邊讀邊思考,你對鯨有了哪些了解?
↘精讀課文,體會寫法
、僮杂勺x第一自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關語句,然后讀一讀。指名匯報,大家補充,讀出體會。
出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤重。
②從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子:我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀,想想應該怎樣讀,才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。
③你還從哪兒看出鯨很大,把有關語句讀一讀。自由讀第一自然段,讀出自己的體會。
、苄〗Y(jié)寫作方法:作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。
第二課時
↘圍繞重點,全班研討
①自由讀第二自然段,說一說出鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨魚,給同組同學說一說你的`進化過程。
學生匯報:我們鯨在很遠古的時代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應了海里的生活。所以,我們并不是魚,而是哺乳動物。
、诳焖僮x第三自然段,說說你知道了什么?指名匯報,你是從哪了解到的,把這些讀給大家聽一聽。
、埚L生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀四至七自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。
、荟L分為兩類,它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第四、五自然段用“~~”畫出須鯨的生活習性;用“──”畫出齒鯨的生活習性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。
吃食(吃什么,怎么吃,特點)呼吸(用什么怎么呼吸)
共同點都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨小魚小蝦吞進吃的多噴出的水柱垂直細高
齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短
、蓥L在睡覺時是什么樣呢?自習第六自然段,想象一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。
⑥輕聲讀一讀第七自然段,說一說你還知道了什么?
↘回顧內(nèi)容,朗讀記憶
我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解,哪個方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看那個同學能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。
↘出示資料,延伸擴展
①出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談談感受。
、谕ㄟ^學習課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實,我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿鳌2贾猛瑢W搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
《鯨》的教案 篇4
一、教學內(nèi)容:
第一課時,學習生字新詞,初步感知課文內(nèi)容,學習第一段,認識感悟說明文中說明方法的特點和好處。
二、教學目標
1.認識3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗”“胎生”“特征”“壽命”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識,激發(fā)學生探索動物世界的興趣,培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。
4.認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達方法。
三、教學重難點
1.了解課文中介紹的與鯨相關的各種知識。
2.學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
3.學習說明文基本的說明方法,體會作者用詞的準確、表達的形象,并在習作中加以運用。
四、教學準備
1.教師準備有關鯨的圖片、聲像資料,多媒體課件。
2.學生搜集有關鯨的文字、圖片資料。
五、教學過程
第一課時
一、播放課件畫面激趣,導入新課
1、師:出示多媒體課件(寬闊蔚藍的大海,海底中有各種各樣的魚類和海底動物在自由自在地游來游去,嬉戲玩耍,一頭巨鯨浮出海面)同學們,在這美麗的藍色海洋中,蘊藏著豐富的寶藏,有礦產(chǎn)資源,有各種各樣的海洋生物等。其中有一種號稱“海中之王”的動物,它體型龐大,比大象還要大得多呢!知道這是什么動物嗎?
生:鯨
師:(板書:鯨)
2、看了剛才的畫面,請同學們用一句話把你看到的鯨向大家介紹一下。
3、請同學們拿出課前收集到的圖文資料,在小組中合作學習,交流,然后推選一名同學在全班交流匯報。
4、(根據(jù)學生的匯報和對鯨產(chǎn)生了興趣,師導入新課)看來同學們已經(jīng)了解了鯨許多知識,對鯨也很感興趣。下面我們一起來學習《鯨》這篇課文,看一看作者向我們介紹了有關鯨的哪些知識,是怎樣介紹的。
二、初讀課文,整體感知
。ㄒ唬┳宰x課文
注意以下要求:
1.讀通句子,把帶有生字新詞的句子多讀幾遍;
2.標出自然段序號。
(二)檢查自讀情況(課件出示生字新詞)
學生輪讀生字新詞。
三、再讀課文,體會寫法
。ㄒ唬┓肿x段落,感受特點
師:下面我請六位同學分段朗讀課文,同時請大家想一想,各段寫了鯨的什么內(nèi)容?這些內(nèi)容可以分為幾個部分?
1.學生輪讀課文,教師相機糾正讀音。
2.引導、歸納,學生發(fā)言。(教師引導:通常把動物吃飯,睡覺等日;顒右约八鼈兊纳L過程等稱作“生活習性”)。
。◣煱鍟核牟糠郑1、特別大、2、哺乳動物、3、種類、4至7、生活習性:吃食、用肺呼吸、睡覺、生長、)
3、鯨是世界上最大的動物,你是從課文哪里感受到的呢?
。ㄒ龑W生將精讀重點集中到第一自然段)
。ǘ┢纷x重點段,體會寫法
1.默讀課文。
師:請同學們默讀課文第一自然段,你能從哪些語句中感受到鯨很大呢?把相關語句畫一畫,還可以寫一些批注。
2.集中交流。(課件出示文段)
不少人看過象,都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物,那就是鯨。最大的鯨有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨,有十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭;四個人圍著桌子坐在它嘴里看書,還顯得很寬敞。
。ㄒ龑W生在充分讀文的基礎上,從具體的語句中初步感悟幾種基本的說明方法)
教師順勢點撥要點。
。1)“——”畫出的幾處詞句中列舉的數(shù)字,讓我們感到更加真實可信。(板書:列數(shù)字)
。2)“~~~”畫出的語句中所舉的真實的例子,更增加了說明的力量。(板書:舉例子)
。3)用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較,突出了鯨很“大”,給人留下了鮮明的印象。(板書:作比較)
3.品讀課文,感受鯨之“大”。
。1)指名學生讀課文,然后相互評價。
。2)教師范讀,指導提高。
四、自讀自悟,感悟升華
師:請大家再來讀讀其他段落,看看課文是用什么方法來說明鯨的這些特點的,你們對哪段內(nèi)容最感興趣,就反復讀一讀,然后組成學習小組,用你喜歡的方式(朗讀、背誦、畫圖等)與大家交流自己的理解或感受。
。ㄐ〗M交流,教師巡視了解學生交流情況)
師:下面我們來集體交流,請其他小組的同學注意聽,有不理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來。
。w交流,感悟升華,學習表達,教師順勢點撥要點。)
1.引導學生用自己喜歡的方式體會課文內(nèi)容。
2.學習表達。
。1)聯(lián)系第一自然段的'學習,進一步體會列數(shù)字、作比較、舉例子等幾種基本的說明方法在文中是怎樣運用的。
。2)“鯨的鼻孔長在腦袋頂上,呼氣的時候浮出海面,從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣;等肺里吸足了氣,再潛入水中!边@里作者用了一個非常生動形象的比喻,將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說明方法,使說明的事物形象具體,給人以深刻的印象。(板書:打比方)
3.體會課文用詞的準確。
。ㄕn件出示以下句子)
。1)須鯨主要吃蝦和小魚。
。2)鯨隔一定的時間必須呼吸一次。
。3)鯨每天都要睡覺,睡覺的時候,總是幾頭聚在一起。
(引導學生說一說:有或沒有加點的詞語,句子的意思有什么變化,自己從中受到了什么啟發(fā))
4.指導學生有感情地朗讀課文。
5.教師相機進行生字“肺”的書寫指導。
五、拓展延伸,學習表達
師:這篇文章寫得特別生動,大家再來認真讀讀全文,進一步體會作者是怎樣寫的,哪些方面值得我們學習。
。ㄒ龑W生體會文章是如何生動、具體地描寫出鯨的特點的,并感受課文表達方面的特點)
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