《松鼠》教案范文
作為一名老師，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的《松鼠》教案范文，希望能夠幫助到大家。
《松鼠》教案1
【教學目標】
�。�、掌握《松鼠》一課的生字詞。
�。病⒘私馑墒蟮耐庑翁攸c和生活習性，激發(fā)學習對小動物的喜愛之情。
�。场⒁龑W生抓住抓重點詞語理解課文，積累詞匯。
�。�、指導學生有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
�。�、結(jié)合語文天地，引導學生學會用表示順序的詞語說話。
【教學重點】
了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。
【教學難點】
能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
【教學準備】
查找有關(guān)松鼠的資料。
【課時安排】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
〖課時目標
１、解決課后生字詞。
�。�、熟讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容將課文分成兩個部分。
３、通過松鼠有關(guān)資料的查找活動，激發(fā)學習對小動物的喜愛之情。
〖導學過程
一、導入新課
同學們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？
�。▽W生回答：松鼠）
二、學生交流資料
你喜歡松鼠嗎？為什么？你對松鼠了解什么，知道什么？
今天我們來學習一篇課文《松鼠》。（板書課題。）
三、自讀課文，說說松鼠給你留下最深的印象是什么？
學生們談感受：
美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。
�。苷劤鲎约旱母惺芫托�，不強調(diào)統(tǒng)一。）
四、學生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)
全文共４個自然段，可分為兩大部分：
第一部分（第１自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。
第二部分（２～４自然段）介紹了松鼠的生活習性。
松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機靈。
學生總結(jié)：并板書：
�。�、活動：
喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機靈。
�。病⒆〉模�
喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。
３、吃食：
松子、榛子、橡栗、鳥蛋。
四、交流
熟讀課文后，你最喜歡文中哪些詞語？
五、生字自學檢測
�。�、教師檢測學生自學生字情況。
�。�、書寫生字的練習。
六、作業(yè)
１、熟讀課文，思考課后問題。
�。�、觀察一種自己喜歡的小動物，了解它們的生活習性及特征。
第二課時
〖課時目標
�。�、解決課后兩個思考題。
�。�、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行連詞造句訓練，培養(yǎng)學生的思維發(fā)散能力。
�。�、學生在體會對小動物的'喜愛之情的同時，學習小作者描寫小動物的方法。
〖導學過程
一、導入課題，并板書課題
教師出示燈片（1）進行導入談話。
板書課題。
二、學習課文
１、學習第一自然段“讀一讀”：
�、胖该x、評一評、再齊讀。
�、苹仡櫿n文內(nèi)容，填一填：
松鼠的＿＿小面孔上，嵌著一雙的＿＿小眼睛。身上＿＿的毛，得好像搽過油。一條＿＿的大尾總是＿＿，顯得格外＿＿＿。
從而進一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情，有感情的朗讀課文。
�、钦页鲎髡呤窃鯓影凑諒模ㄉ希┑剑ㄏ拢┑捻樞騺砻鑼懥怂墒蟮耐庑翁卣鳌�
�。病W習第二自然段：“找一找”：
小松鼠不但外形十分可愛，它的生活習性更是可愛。
小松鼠是怎樣活動的呢？
學生自由讀課文，邊讀邊劃記相關(guān)詞語并說一說。
看錄像感知松鼠的活動情形，從而進一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情，有感情的朗讀課文。
３、學習第三自然段：“說一說”：
小松鼠活蹦亂跳、連蹦帶跳，互相追逐嬉戲，顯得十分機靈，小松鼠不但機靈，還很聰明，是建筑師。
�、艑W生帶著問題齊讀課文：
問題：小松鼠住在什么地方，窩在哪？窩是怎樣搭的？
�、圃u一評讀得怎樣。
�、菍W生復述小松鼠是怎樣搭窩的，引導學生找出表示順序的詞語，教師板書：先、再、然后、還。
結(jié)合語文天地。讓學生學習用表示順序的詞語來練習說話。
方法：教師導說──學生小組內(nèi)交流──匯報。
�。�、學習第四自然段：“問一問”：
�、胖该x或默讀。
⑵讓學生根據(jù)課文內(nèi)容提問：
預設(shè)問題：
松鼠吃什么？怎么吃？秋天會怎樣？三個“它們”分別指的什么？
如果學生沒有提到三個“它們”分別指的什么，可以由老師提出這個問題。然后用燈片幫主學生推理判斷。
�、沁m當擴展：
你對松鼠還有什么疑問想要了解的。
�。�、全課小結(jié)：
全文從松鼠的外形到松鼠的生活習性（活動、住、吃）描寫了小松鼠那美麗、機靈、活潑、可愛的形象。
三、習作
�。薄⒂帽硎卷樞虻脑~語寫一段話。
�。�、認真觀察動物，為作文做準備：
�、磐庑翁卣鳌�
�、瞥允澄飼r的樣子、神態(tài)動作。
�、撬X時的樣子。
⑷做游戲時的特點。
《松鼠》教案2
教學目標：
1、朗讀課文，認識松鼠，了解松鼠的特征。
2、默讀文章，自主回答，初步掌握抓住特點介紹小動物的方法。
3、精讀文段，合作學習，學會觀察小動物，感受作者運用生動形象的語言說明動物的方法。
4、通過學習，激發(fā)學生熱愛大自然，保護小動物的思想感情。
教學重點：
目標2、3
教學難點：
目標3
教學方法：
簡約教學一課一得
教學準備：
多媒體課件
導入：請大家看大屏幕上的圖片。這是什么動物呢？（出示松鼠圖片）生：松鼠！對松鼠是一種活潑可愛的小動物，很討人喜歡。這節(jié)課咱們就探討一下松鼠的特征。
教學過程：
第一板塊：讀懂一篇。
一讀：高聲朗讀課文一遍。
生：朗讀課文，邊讀邊在腦中想象出松鼠的相關(guān)畫面。
二讀：展示朗讀效果。
生：選出班上朗讀最好的.學生展示朗讀。課代表對其朗讀效果作出評價。
師：出示問題：松鼠有怎樣的特征？
生：漂亮、馴良、乖巧。
三讀：速讀文章，回答問題：請你說一說松鼠的漂亮、馴良、乖巧表現(xiàn)在哪些方面？
生：默讀勾畫，口頭填充下列表格：
特點
表現(xiàn)
漂亮
馴良
乖巧
生交流。師補充。
總結(jié)：本文各段處處體現(xiàn)了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點。這也告訴我們寫作小動物時一定要抓住其特點。
第二板塊：精讀一點。
1、出示一段介紹松鼠的文字。
師：這段文字也是介紹松鼠的，但它和文章介紹不同。這段文字比較枯燥。而布封介紹給咱的松鼠顯得生動形象。老師告訴大家，這段文字是平實的說明文而課本上上的文字運用了生動形象的語言來讓我們認識松鼠，我們稱它為文藝性說明文（也叫科學小品）。
2、請大家以小組為單位解決一個問題。
師出示問題：請你找出文中對松鼠生動形象細致描寫的句子，體會一下生動形象的語言美在哪里？
示例：“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的尾巴，顯得格外漂亮�！边@一句運用玲瓏形容松鼠的面孔，寫出松鼠的漂亮。“一條帽纓形的尾巴”運用比喻句，生動形象的寫出了松鼠漂亮的特點。
要求：
�。�1.）合作學習，每組找出兩處地方來進行品評。組內(nèi)交流。
�。�2.）班上交流。交流時，只選擇一點來表達。
�。�3.）老師宣讀小組交流評價標準：本次交流總分為10分，由下一組組長對上一組交流進行評分，說出得分或扣分理由。第一：各小組成員注意傾聽得3分，每發(fā)現(xiàn)一人次不注意傾聽扣一分；第二：組長評價及時準確，組員回答問題及時、且聲音宏亮得2分，反之不得分；第三：回答問題符合要求、正確得5分。反之，酌情扣分。
組內(nèi)交流。
班上交流。
教師總結(jié)評價結(jié)果。頒獎。
第三板塊：練習一下。
訓練要求：選擇你喜歡的一種小動物，抓住它的某一特點，用生動形象的語言對他進行說明。（八十字左右。）
板書：
松鼠
漂亮——外形
馴良——習性（抓住特點生動形象）
乖巧——動作
《松鼠》教案3
教學目標：
1、懂得松鼠是一種很討人喜歡的小動物。
2、模仿本文的說明順序，學會寫簡單的介紹事物的說明文。
教材分析：《松鼠》是一篇有代表性的說明文范文。初一學過的幾篇課文側(cè)重于說明的目的、特點，而本冊說明文教學重點側(cè)重說明的順序。這樣兩者結(jié)合便從內(nèi)容到形式兩方面突出說明文的特色，培養(yǎng)學生學會鑒賞和寫作說明文的能力。
教學過程：
1、同學們，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家說說。
今天我們學習法國著名的博物學家布豐所寫的《松鼠》，讓我們看看他又給我們介紹了松鼠的哪些方面內(nèi)容。
2、自學課文：說說這篇文章讓你了解了松鼠的哪些方面內(nèi)容？（聯(lián)系課文交流自學結(jié)果，練習概括文章的內(nèi)容。）
3、假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的三個特點呢？
先介紹自己的漂亮面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、坐姿、吃相。
再說說我的馴良：
活動范圍：樹林；活動時間：晚上；常吃食物：杏仁、榛子、櫸實和橡栗等。
最后說說我的乖巧：
從動作、行為上：過水方法、警覺性強、跑跳敏捷、叫聲特點；從搭窩特點上：選擇窩址、搭窩過程、窩口設(shè)計
4、那能否顛倒介紹的順序呢？（注意理解文章第一段的作用。）
5、思維拓展除了文章中介紹的`松鼠特點外，你認為松鼠還具有哪些特點？請說出來。
6、比較閱讀，感知說明文語文。
投影一段平實說明的材料：進一步體會本文生動說明的妙處
《辭�！罚核墒笠喾Q灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長2028厘米。尾蓬松，長1624厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇，林棲；用樹葉，草苔筑窩，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵年產(chǎn)14窩，每產(chǎn)510仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
比較文章和投影各自的特點。
7、課堂訓練
學習了本文后，寫一個說明文片斷，完成習作《介紹一個動物》，抓住它的一兩個特點，寫出自己的思想感情。這實際是課堂教學的內(nèi)容的輻射和延伸，目的是引導學生會模仿、觸類旁通培養(yǎng)和強化說明文的寫作能力，完成知識遷移能力的整體設(shè)計和實施。
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