【精選】認識時間教案3篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢?以下是小編整理的認識時間教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
認識時間教案 篇1
一、教學內容:
人教版九年義務教育六年制小學數(shù)學第二冊第81頁。
二、教學目標:
1、使學生能正確讀、寫鐘面時刻,知道1時=60分,初步建立時間觀念。
2、培養(yǎng)學生認真觀察事物、善于思考問題的好習慣。
3、教育學生要珍惜時間,養(yǎng)成良好的學習、生活習慣,進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。
三、教學重點:
能正確說出鐘面上指示的時刻,掌握時間的兩種寫法;認識時間單位:時、分及其進率。
四、教學難點:
認識時間單位進率1時=60分,能夠正確讀出接近整時又不到整時的時刻。
五、教具、學具準備:
實物鐘、鐘面模型、多媒體課件。
六、教學過程:
(一)創(chuàng)設情境,導入新課
師:今天早上老師6點半鐘起了床,7點吃過早飯,8點不到就到了學校,你能說說自己是什么時候起床,什么時候到校的嗎? 指名學生回答。
師:那你們是怎么知道這些時間的。
這節(jié)課我們就來學習有關時間的知識。
(二)觀察操作,探究新知
1、觀察感知,認識鐘面
學生觀察鐘面模型,媒體出示鐘面。教師提問,鐘面上有些什么?(12個數(shù),時針、分針,格子)
鐘面上一共有多少個大格?(動態(tài)演示,12個數(shù)字把鐘面分成12個大格)
每一個大格里有幾個小格?(動態(tài)演示:每個大格里5個小格) 從12到1里面有5個小格,從12到2里面有幾個小格呢?你是怎么想的?12到3呢?你知道每個數(shù)對應的小格數(shù)嗎?同桌的同學先討論討論,再打開課本第81頁,在括號里填出相應的數(shù)。
填好后,多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎?(60個)
2、交流匯報,認識時分
師:如果給這鐘接上電源,會怎樣?(鐘會走動)
師:知道他們怎樣走動嗎?(多媒體演示時鐘的走動)
教師在學生回答的基礎上引導學生得出,時針走得慢,分針走得快,時針走1格是1小時,分針走1格是1分鐘。
師:下面我們加快它們的速度,男同學觀察時針,女同學觀察分針,看它們分別走了多少?(多媒體演示)
時針從開始到停止走了1大格,就是1小時;分針從開始到停止走了1大圈,就是60小格,也就是60分。
師:那它們剛才是同時開始,同時停止,這又說明了什么?(經(jīng)過的時間是一樣的,也就是1小時=60分)
師:現(xiàn)在請同學們同時觀察時針和分針,看它們分別走了多少?(多媒體演示)時針走了1小時,分針走了60分,1小時=60分。
3、動手操作,認讀時刻
師:學了那么多,你自己會看鐘表嗎?
媒體演示:3時、5時、11時的鐘面。學生自由說出鐘面上表示的時刻,并說說你是怎么想的?
指名學生回答。
媒體出示鐘面,有時時針不是正好指著幾時,如9時5分。 師:現(xiàn)在鐘面上的時刻你認識嗎?說說你是怎樣看的?
教師在學生回答的基礎上,引導學生得出:時針經(jīng)過幾,就是幾時多,多多少,看分針走了多少小格。
師:我們來撥3時10分。
學生在鐘面模型上撥,指名校對,全體評議。
師:他撥得對嗎?為什么時針要比3過一點點?告訴你的同桌。 師:請再撥5時45分,同桌先互相檢查撥得對不對,大家再討論時針、分針該指哪兒?
往后,像這樣幾時多,特別是接近整時的時刻,大家一定要仔細觀察,準確判斷。
4、結合實際,識記時刻
師:我們剛才看的時間是9時5分,你能記下來嗎?
學生發(fā)表各種意見。
你覺得哪些記法對?哪種記法好?你在哪見過這種記法?
師生共同討論總結時刻的兩種表示方法。
師:我們學校的作息時間表也有這種方法,我們一起來看一看。 (出示本校作息時間表,學生認讀)
師:我們的`學習、生活都有一定的作息規(guī)律,這張作息時間表就提醒我們要養(yǎng)成遵守時間,科學安排學習、生活的習慣。
(三)反饋練習,深化理解
做練習十五的第1題。
你們會用今天學的方法看鐘嗎,這兒有個小朋友的時間安排,我們一起來看看吧。
小芳出場,畫外音:大家好,我是你們的好朋友小芳,我現(xiàn)在已經(jīng)是小學生了,我要學會獨立生活。自從我學會看鐘以后,我的生活安排得有序多了,你能說出我什么時候干什么嗎?
小芳講述自己的一天,請學生回答她的作息時間。
看來大家都會讀時間,你們會寫時間嗎?請同學們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。
(四)全課小結,揭示課題
師:這節(jié)課你有什么收獲?你能給這節(jié)課取個名字嗎?
教師根據(jù)學生回答,板書課題。
(五)親身體驗,強化觀念
師:現(xiàn)在請你們趴在桌上靜靜地休息1分鐘。你覺得1分鐘怎么樣?
師:1分種就覺得那么長,我們上整整1節(jié)課再加兩個課間十分
鐘才1小時,那就更不用說了,所以我們一定要珍惜每一分鐘,讓我們好好利用下一分鐘的時間吧!
學生在音樂的伴奏下,干自己喜歡的事,愉快地度過本課的最后1分鐘。
認識時間教案 篇2
教學內容:
二年級上冊教科書p90、91例1、例2及練習二十三1
教學目標:
1.使學生會讀、寫幾時幾分。
2.使學生知道1時=60分。
3.通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。
4.培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。
教具、學具準備:多媒體、鐘表模型。
教學重點:
1.能準確數(shù)分(5分5分地數(shù));
2.能認、讀、寫幾時幾分。
教學難點:
1.概括認識時間的方法;
2.正確認識幾時幾分。
教學過程:
一、情景再現(xiàn),導入新課
1.這是什么聲音?鐘表可以告訴我們什么?
今天老師帶領同學們到時間王國繼續(xù)探索有關時間的奧秘(板書課題:認識時間)
二、探索交流 解決問題
。ㄒ唬┱J識鐘面
1.走時時間王國,要想了解關于時間的奧秘我們得先認識鐘面,請同學們仔細觀察,看看鐘面上有什么?
一邊演示,一邊提問:
A、12個數(shù)字把鐘面分成了多少個大格?我們來數(shù)一數(shù)
B、一個大格被短線分成幾個小格?一共有多少個小格?
2.你是怎樣數(shù)的?
。ǘ┱J識分
1.分針走一圈是多少分?
你能記住每個刻度數(shù)字表示幾分嗎?和同桌說一說
。ㄈ┱J識時
1.看龜兔賽跑比賽,說說誰贏了?
分針走一圈是多少?當分針走一大圈的時候時針走多少?時針走一大格時間是多少?
認識:1時=60分。
。ㄋ模┳x時間
1.我們認時間的'時候,不僅要看分針,而且要看誰?
2.這是幾時?你是怎么看出來是8時的?
3.這是幾時幾分?8:05
寫時間:生說師寫
那么這個時間在電子表上怎樣表示呢?我們來看,因為是5分,不滿10分,所以我們在小圓點右邊的第一位,添寫一個零。(板書:8:05)這個時間我們還可以寫做8時05分。(板書:8時05分)像這樣的時間,你們會寫吧。
4.讀寫:11:30和3:45
總結讀時間的方法
我們要先看時針,再看分針,時針走過幾就是幾時,分針走了幾個小格就是幾分。
三、練習反饋
1.連一連
2.寫一寫:91頁1題小紅的一天
3.學會了讀寫時間,你們高興嗎?老師也很高興,我們一起聽1分鐘的歌曲。
4.你覺得1分鐘的時間怎么樣?
雖然一分鐘很短暫,但只要你不浪費他,我們可以做很多事情,希望大家能珍惜每一分鐘,做時間的小主人,能做到嗎?
5.小游戲:時間列車
時間過得可真快,我們要結束時間王國之旅回家了,用我們手中的智慧卡乘座時間列車回家吧
認識時間教案 篇3
教材分析:
本課教學內容是教材第90-91頁里1、例2,練習二十三的部分習題。教材主要分三個層次:認識時間單位“分”,認識半時(同時理解時分的關系)、認識幾時幾分。第一層次通過直觀演示、學生操作感知分與鐘面小格的對應關系,并學會利用5的乘法口訣與大格進行轉換;第二層次主要是理解時分之間的關系,同時認讀特殊的時刻幾時半;第三層次通過一組動態(tài)的時鐘認讀,整體感知幾時幾分的認讀策略,突破難點,整理方法。主要學習五分五分地數(shù),認讀幾時幾分和時分的關系,半時只是其中的一個特殊時刻而已。教學時要多給學生觀察、實踐操作的機會,為進一步學習一分一分地數(shù)認讀時刻打下基礎。
學習目標:
1.在數(shù)一數(shù)、填一填、說一說等活動中,認識時間單位分,知道分針走一小格是1分,走一大格是5分,熟練掌握分針從12起,走到數(shù)字幾是多少分。
2.通過教具鐘演示及學生自主撥鐘驗證,理解時和分的關系,知道1時=60分。
3.通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動,學生能正確地讀、寫幾時幾分。
評價任務:
1.能正確填寫學習單第一部分的內容,在說一說環(huán)節(jié)中能夠5分5分地數(shù)時間。
2.觀察教具鐘演示及自主撥鐘驗證后,能準確說出分針走一圈,同時時針走了一大格,進而知道1時=60分。
3.集體交流后,知道時針走過幾就是幾時多,分針從12起走過多少個小格就是多少分,并會用兩種方法表示時間。
教學過程:
一、談話導入
師:鈴聲響了,上課時間到了,你們認識這個時間嗎?你是怎么知道的?鐘面上還有什么,誰來介紹一下?
師:同學們已經(jīng)知道了這么多關于時間的知識,太了不起了!這節(jié)課我們繼續(xù)學習《認識時間》(板書課題:認識時間)
二、認識時間單位分
師:時間不知不覺地過去了,這時的時間你認識嗎?那你是怎么看出來的?
師:①時針指向8,是正對著8嗎?等2S,我們來看一看,是過了一點點。②走過了8一點點,是嗎?我們來看看,的確是這樣,你觀察的真仔細。
那分針呢?分針指向1是5分,你是怎么想的?我們一起來數(shù)一數(shù):分針從12起,“走一小格是1分”,(板書)。走兩小格是兩分,走三小格是三分,你來接著數(shù),你來數(shù)。一大格里有5小格,所以“分針走一大格是5分”。(板書)
那分針從12起走到2是多少分呢?10分表示分針從12起走了多少個小格?10小格就是10分。
師:拿出學習單,完成第一部分的內容。
師:誰來說說,你是怎么填的?同學們來看大屏幕。(手從12起邊比劃邊說)
分針走到6是30分,30分表示分針從12起走了多少個小格?30分也可以說成半小時。
他寫的全部正確,對照一下你寫的,你寫對了嗎?把學習單放回桌角。
分針從12起走了一圈,是多少個小格?60個小格就是60分。
師:閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來轉一轉,滴答滴答分針從12起走到1是幾分?走到2呢?走到3呢?——12呢?
師:睜開眼睛看一看,你們都記對了嗎?如果沒有數(shù)字提示,你還會說嗎?分針從12起,走到 3是?走到6,你來說走到9,你來試試走到12。
師:有的小朋友回答的特別快,你用了什么好方法呀!2S能和大家說說嗎? 如果你還有其他好方法,可以和小伙伴們課下說一說。
同學們的.方法可真多!你可以選擇好的方法去記憶,F(xiàn)在請同桌兩個互相提兩個。
三、認識時及時分關系
師:時針看見分針轉得那么開心,也想和分針一起轉,請看,現(xiàn)在是什么時間?請一位同學上來撥一撥。我們讓分針走一圈,看看鐘面上有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?你也來說說?你們也發(fā)現(xiàn)了嗎?
讓我們拿起小鐘表都來試試。準備!開始!撥好了嗎?舉起來讓我看看,快速的把鐘表放回桌角。這一組同學動作又快又輕,已經(jīng)坐直了。
剛才分針走一圈是多少分?(60分)同時時針走了一大格,一大格是幾時?(1時)我們就可以說1時?=60分,反過來60分?=1時。(板書)齊讀:1時=60分,60分=1時
四、讀寫鐘面時刻
師:我們來看[8:30]這個時間你們認識嗎?你是怎么知道的?恩,有道理。誰能再來說一說?你說的也不錯。
師:你們的意思是說時針走過了8,還沒到9,是8時多,多多少分呢?30分表示分針從12起走了30個小格是30分,所以是《8時30分》。
在生活中,8時30分也可以說成8時半
師:[8:45]這個時間你們認識嗎?
生:8時45分,9時45分》》
師:你們同意嗎?為什么不是9時45分?你能給大大家解釋一下嗎?(時針在8和9中間→你再看看,時針?走過了8,還不到9。)我明白你的意思了,誰還能再說一說?你解釋的真清楚,快把掌聲送給他吧!
師:想象一下,如果是9時45分,時針和分針在什么位置?你來說!你的意思是:時針走過了9,還不到10。分針從12起走到數(shù)字幾?9。是這樣嗎?
師:我們來看看,這個鐘面上,時針走過了8,還不到9,是8:45,這個鐘面上,時針走過了9,還不到10,是9:45,
師:我再來考考大家,時針走過了1還不到2是幾時多?時針走過了7還不到8是幾時多?誰想當小老師也考考同學們?請你,你來。
師:咱們已經(jīng)認識了這些時間,和你的同桌說一說你是怎么認識時間的?誰愿意來說說你的想法?同學們總結的都很好
。á贂r針走過數(shù)字幾就是“幾時多”,②分針從12起走過多少個小格是“多少分”。)
師:你們看,這是文字表示法,電子表表示法怎么寫呢?我請三位同學上來寫,其他同學寫到學習單的背面。他們寫的怎么樣?誰來評價一下。
如果分鐘數(shù)不到10,在分鐘數(shù)的前面要加“0”占位。把學習單放回桌角。
五、學習撥鐘表
師:下面,我要邀請一個坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲,請你來撥2時半。同學們來當小老師,看看他撥的對不對。他撥對了嗎?你怎么知道他撥對了?你說的真準確。咱們向他倆豎起大拇指吧!請回位。(小老師們看的可真仔細,你再調整一下吧?)
師:拿出小鐘表,撥2時50分。撥好了舉起來讓我看看,請你帶著小鐘表到前面來,把鐘表平放在桌子上。他撥對了嗎?你是怎么判斷的?
師:再來撥一個,請撥3時5分。同桌之間互相檢查一下?lián)軐α藛?(放一個學具)
現(xiàn)在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會兒。
六、鞏固練習
師:現(xiàn)在是3時5分,再過20分鐘是?你們知道嗎?每周五下午的這個時間是我們淮河路小學校本課程的上課時間,我們班的孩子最喜歡粘土課了,瞧,粘土課開課啦!看他們做的多認真吶!一個個胡蘿卜真美味!
你認識這些時間嗎?請你把這三個時間寫在學習單的第二部分。
誰來展示?他寫的不僅全部正確,而且字跡工整,對照一下你寫的,不對的請訂正。
把學習單放回桌角。
七、課堂總結
今天我們又認識了時間,(出示課題)你學到了哪些關于時間的新知識呢?
生活中還有這樣的時間,以后我們再來學習。
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