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《小馬過河》教案

時間:2022-01-08 21:33:55 教案

《小馬過河》教案5篇

  作為一名教職工,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的《小馬過河》教案5篇,希望能夠幫助到大家。

《小馬過河》教案5篇

《小馬過河》教案 篇1

  活動目標:

  1、引導幼兒理解故事內(nèi)容,使幼兒懂得“大小、深淺”不是固定不變的,它是隨著一個事物與另一事物相比較而改變的;

  2、能圍繞某一主題用輪流的方式與他人交流,在集體面前說話時語言比較完整,態(tài)度大方。

  3、使幼兒懂得遇事要動腦筋想一想,還要去試一試。

  活動準備:

  課件《小馬過河》、圖片。

  活動重點:

  理解故事內(nèi)容,懂得遇到事情要多動腦筋想一想,試一試。

  活動難點:

  知道大小、深淺不是固定不變的,是隨著一個事物與另一事物相比較而改變的道理。

  審美元素:故事通過小馬過河遇到困難以及前后兩次不同的處理方法,讓幼兒懂得遇到事情要動腦筋想一想,試一試。

  活動過程:

  一、談話,激發(fā)興趣。

  有一只小馬,他過河的時候,發(fā)生了一些有趣的事情,我們一起來聽一個故事。教師講故事,當講到”跑著跑著,一條小河擋住了去路。河水“嘩嘩嘩”地流

  著。能不能過去呢?”

  提問:你們猜一猜小馬能不能過河呢?(幼兒回答)

  二、老師繼續(xù)講述故事,激發(fā)幼兒討論。

  1、教師繼續(xù)講述故事,當講到:” 松鼠認真地說:“當然!昨天,我的一個小伙伴就是掉在這條河里淹死的呀!”

  提問:小馬一開始是怎么想的.?老牛是怎么說的?小松鼠又是怎么說的?為什么老牛說河水很淺,小松鼠卻說河水很深呢?聽了老牛和小松鼠的話,小馬會怎么做?它是怎么想的呢?

  2、繼續(xù)欣賞故事,講到孩子,光聽別人說,自己不動腦子,不去試試,是不行的。

  提問:小馬是怎么做的呀?媽媽對小馬說了什么?聽了媽媽的話,小馬又會怎樣做呢?

  3、繼續(xù)欣賞故事,至故事結束。

  提問:小馬有沒有過河?原來 ,河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深。

  三、完整欣賞故事《小馬過河》。

  教師:我們來把這個故事完整地聽一遍。

  提問:1、小馬幫媽媽做了什么事?他遇到了什么困難,是怎樣想的?

  2、老牛伯伯對他說了什么?小松鼠又對他說了什么?(學說對話)

  3、小馬是怎么做的?

  4、媽媽對他了說了些什么?(練習對話)

  5、小馬聽了媽媽的話后又是怎么做的?

  6、為什么小松鼠認為河水很深?老牛伯伯認為河水很淺呢?

  7、組織幼兒討論:通過這件事,小馬懂得了什么道理?

  你喜歡小馬嗎?為什么?(組織幼兒討論,加深對主題的認識。)

  四、 遷移作品的經(jīng)驗。

  你遇到過什么困難,你是怎么做的?(教育幼兒遇到問題要動腦筋想一想,試一試。)

  結束活動。

《小馬過河》教案 篇2

  一、導入

  1、這節(jié)課,我們一起來學習一篇童話故事!缎●R過河》。請小朋友們和老師一起書寫課題:

  2、讀了課題,會讀書的你們肯定有了疑問,你想問什么呢?

  3、小朋友們可真了不起,提出的問題都很有價值。你們想去了解這個故事嗎?

  就讓我們讀讀這篇課文,找出答案吧!

  請小朋友們把書翻到P49,請你們自由的朗讀課文,請讀準字音,讀通句子,快快開始吧!

  4、認字

  【課件出示:字】

  (1)聽你們讀得這么認真,生字寶寶想要和你們交朋友呢?誰先來和他們打打招呼?

  (2)小朋友們在讀得時候,注意讀好了后鼻音,平、翹舌的字,現(xiàn)在老師把拼音去掉,你們能讀好嗎?誰想試試!

  (3)你們讀得很認真,把字音讀得很準,現(xiàn)在組成詞語了,誰愿意試試?

  注意:輕聲

  (4)小結:小朋友們在這么短的時間里,認識了這么多的生字,你們可真了不起,請把掌聲送給自己。

  5、(1)【課件出示】請小朋友們看幻燈,老師這里有4個句子,請觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?帶有問號的句子,應該怎樣讀好呢?(讀出疑問的語氣,是的在讀時把語調(diào)抬高些)

  現(xiàn)在你能把這些句子讀出疑問的語氣嗎?自己先讀讀吧!你喜歡哪句就讀哪句!

  生展示:誰來評評他讀得怎樣?

  (2)同學們讀得很認真,把疑問的語氣都讀出來了,老師這里還有2句帶有感嘆號的句子,你們能讀好嗎?

  (3)出示:既有問號又有感嘆號的句子,看誰讀得好!大家先自己讀讀。誰愿意來讀?

  二、新課

  1、現(xiàn)在回到課文,告訴老師這篇課文一共有幾個自然段?

  2、你們的預習工作做的真好。剛才我們讀了這個故事,現(xiàn)在老師請你們聽聽這個故事,我們可以邊聽、邊看,還要邊思考:小馬過河的時候發(fā)生了什么事情?都遇到了誰呢?【出示課件】就讓我們聽聽這個故事吧!

  3、故事聽完了,這篇課文到底講了一個什么故事?小馬為什么要過河呢?我們一起來讀讀第二自然然段!境鍪鞠嚓P句子】

  (1)(要幫媽媽做事;要到磨房去;小馬要幫媽媽把麥子馱到磨房去。)

  這個做就是今天我們要求會寫的第一個生子,觀察這個字,做是個什么結構的字?我怎樣記這個字?(同學們記字的方法真多),在田字格里,怎樣把他寫漂亮呢?P53

  你們真是一個善于觀察的孩子,下面和老師一起書空這個做字,在寫時,單人旁寫在左半格,古字寫的窄些偏左半格,口字稍微往上提,反文旁寫在右半格,撇、捺寫得舒展開來!

  小結:左中右結構的字要寫得緊湊些,這樣,這個做字就會寫得很漂亮。

  (2)小馬幫媽媽做件什么事情呢?麥就是我們要求會寫的第二個字。觀察這個字,做是個什么結構的`字?我怎樣記這個字?(同學們記字的方法真多),如何寫好它呢?

  你們真是一個善于觀察的孩子,下面和老師一起書空這個麥字。

  (3)展示學生的字,講評。

  4、老馬讓小馬把這半口袋麥子馱到磨坊去,小馬很愿意,(小馬愿意嗎?課文哪個詞語你感覺到了?能做個動作嗎?能換個詞語嗎?)

  讓我們讀讀他們之間的對話吧!

  【課件出示:老馬、小馬的對話】

  (1)師生合作讀。

  (2)分組讀。

  小馬愿意為媽媽做事,說明這是一匹怎樣的小馬?

  5、讓我們有感情地把課文的第一、二自然段再讀讀吧!

  三、小馬馱起麥子,飛快的往磨坊跑去,跑著跑著,被一條河擋住了去路,他都遇到了誰?我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

《小馬過河》教案 篇3

  【活動目標】

  鍛煉幼兒的平衡能力,培養(yǎng)其機智勇敢的'精神。

  【活動準備】

  沙包(與幼兒人數(shù)相等)、平衡木四組

  【活動過程】

  一、開始部分:

  1、在音樂伴奏下,老師組織孩子們進入活動場地,進行隊形隊列練習,大圈--小圈--圓點--四隊體操隊形結束。

  2、聽音樂一起做熱身運動。

  二、基本部分:

  1、每人一個沙包:

  1)、幼兒自由玩沙包,老師注意觀察幼兒的各種玩法。

  2)、根據(jù)剛才孩子們的沙包玩法,集體練習。

  2、介紹沙包的另一種玩法:小馬過河小馬過河玩法:平衡木四組,幼兒每人一個沙包 ,聽到口令后,幼兒將沙包放于頭頂上,兩手平舉,等上小橋--平衡木,平衡到達另一端,幼兒自由活動,也可以分組比賽活動。

  規(guī)則:若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。

  3、教師示范做動作。

  4、幼兒在活動場地上自由練習頭頂沙包兩手平舉的動作,老師及時糾正不正確的動作。

  5、幼兒練習在平衡木上的動作,注意安全。

  6、分組比賽:小馬過河7、幼兒自我評價。

  三、活動延伸:

  一起探討沙包的多種玩法。

  四、結束部分:

  1、聽音樂跟隨老師做放松運動。

  2、整理活動場地。

《小馬過河》教案 篇4

  活動目標:

  1、引導幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容及蘊意。

  2、發(fā)展幼兒初步的分析能力與語言表達能力。

  3、讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋并勇于嘗試的道理。

  4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

  重難點:

  重點:理解故事內(nèi)容,明白其中蘊含的意義。

  難點:發(fā)展幼兒比較分析能力,理解大與小、深與淺的相對性。

  活動準備:

  多媒體PPT課件

  活動過程:

  一、導入活動:

  師:聽,這像是什么動物發(fā)出的腳步聲?小馬來了,它還帶來了一個好聽的故事。

  二、分段播放PPT理解故事內(nèi)容

  1、第一段

  師:故事中有誰?老馬對小馬說了什么?老馬讓小馬做什么呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來干什么的?(磨坊是用來加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀?(一條小河擋住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩,它心里想到了誰?小馬心里怎么樣呀?(害怕,左右為難)如果你是小馬怎么辦?

  2、第二段

  師:我們接著往下看!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什么呢?(牛伯伯,請您告訴我,這條河,我能趟過去嗎?水很淺,剛沒小腿,能淌過去)你們想不想學學小馬和老牛的對話呀,那老師做小馬,你們做老牛好嗎?(注意對話語氣)

  3、第三段

  師:小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢,咦,會發(fā)生什么事情呢,一起來聽一聽!

  師:小馬正準備下河呢,突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了,那小松鼠是怎樣對小馬說的`呢?(小馬,別過河,別過河,你會淹死的!深的很哩,昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學一學小松鼠的話!

  師:老牛說河水淺,松鼠說河水深,到底聽誰的?你覺得誰說的話有道理?如果你是小馬怎么做?

  大班語言教案《小馬過河》含PPT課件

  師:那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)

  師:原來河水既不像老牛說得那么淺,也不像松鼠說得那么深,為什么?出示PPT圖片,觀察、比較、分析三種動物的區(qū)別。

  (小馬呢不高也不矮,所以它覺得河水不深也不淺。原來,在面對同一條河時,因為自身特點不同,所以它們看法也不一樣,只有試了才知道。)

  三、師幼共同講述故事,理解故事涵義

  師:你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌,勇敢)

  總結:小朋友在生活當中,我們會遇到各種各樣的事情,當我們遇到困難的時候,我們應該多動動腦筋想一想,還要大膽地去試一試,我們應該做一個聰明勇敢的孩子。

  四、為老師做件事,結束活動。

  教學反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

《小馬過河》教案 篇5

  活動設計意圖:

  因本班幼兒在平時生活和學習中,遇事不愛動腦筋,學習怕困難,我選擇了《小馬過河》這篇童話故事,讓幼兒通過觀看小馬過河的經(jīng)歷,使幼兒懂得河水深淺不是固定不變的,而是一個事物與另一個事物相比較而言的,從而知道遇事要動腦筋想一想,有時還要親自試一試的道理。

 活動目標:

  3、通過活動豐富幼兒字、詞:馱、蹚、深、淺,磨坊、理解為難、難為情。難為情:害羞, 臉面不好看; 情面上過不去。仔細∶當心; 細心。認真:不馬虎, 以嚴肅的態(tài)度或心情對待. 發(fā)展幼兒口頭表達能力。

  4、結合幼兒生活實際,教育懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理.(情感)

  活動重點:

  懂得“光聽別人說,自己不動腦筋,不去試試,是不行的'”這句話的意思。

  活動難點:

  理解媽媽說的話。 理解大與小、深與淺的相對性。突破重難點,在導入時先出示圖片,讓幼兒比較分析三種動物的高矮在水深一定的情況下會出現(xiàn)的不同結果。

  活動準備:

  故事圖片1套、多媒體課件、

  活動過程:

  (一)開始部分:

  導入:

  2、先出示圖片,讓幼兒觀看小馬與老馬,小馬與老牛,小馬與松鼠體形上的比較三 種小動物的高矮比較,涉及過河問題。

  (二) 基本部分:

  提問:

  (1)故事的名字叫什么?

  (2)故事里有哪些動物?

  (3)故事里說了一件什么事情?

  4、提問:討論

  (1) 有一天,老馬對小馬說了什么?

  (2) 小馬是怎么回答的?

  (3)小馬馱麥子去磨坊遇到了哪些困難,他是怎么想,又是怎么做的,

  提問:

  1)、老牛是怎么說的? (老牛為什么這樣說?你說小馬會相信老牛的話嗎?)

  2)、松鼠是怎么說的?(小松鼠為什么要這樣說?他為什么和老牛說的不一樣?你相信誰說的話,為什么?)

  引導幼兒認識高和矮、大和小、深和淺不是固定不變的。

  (圍繞故事中的情節(jié)與小朋友互動,提出問題,請幼兒互相討論)

  4)、馬媽媽對小馬說的什么?

  5)、小馬最后是怎么做的?為什么?

  6)、故事講了一個什么道理?

  6、請每個幼兒練習講述故事一遍。

  (三)、結束部分:

  活動反思:

  一、將難點提到前面進行突破

  二、將故事中各人物的語言提出來,讓幼兒進行理解

  三、在活動過程中沒有對幼兒進行常規(guī)上的培養(yǎng)

  有些孩子雖然理解了故事,也能講出故事所講的道理,

  通過這堂課,我感覺到教師在備課時,不僅要備教材,還要備學生。

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