小班語言找朋友教案
在教學工作者實際的教學活動中,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的小班語言找朋友教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班語言找朋友教案1
設計背景:
最近,我們正在開展“學本領”的主題活動,孩子們了解了部分小動物們的特征。同時,考慮到我們班級孩子的特點,孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達自己的意見,我便設計了這樣一個活動,通過情景游戲,讓幼兒跟著“小鴨”一起大聲的說完整的話語,并在此基礎上通過改變名稱來嘗試簡單的仿編。
活動目標:
1、會念唱兒歌。
2、在學念兒歌過程中,根據(jù)朋友的名字改變兒歌。
3、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
重點難點:
教學重點:在游戲情境中學念兒歌。
教學難點:替換兒歌中的名稱,嘗試改變兒歌。
活動準備:
課件、毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。
活動過程:
一、觀察樹林場景,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:這是什么地方呀?原來這是一片樹林。
2、師:今天有個小動物也來了這里,那我們來聽聽看,是誰來了?我們請它出來看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)
師:原來嘎嘎叫的'是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?
師:你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導幼兒用完整的話表述小鴨特征)
3、過渡:寶寶們真有禮貌,告訴你們哦!今天,我要去找朋友玩,找呀找呀找朋友,(點擊)看看我找到了誰做朋友。
二、欣賞課件,在情境中學念兒歌。
1、小鴨走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪個好朋友呀?(出現(xiàn)小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?哦!長長的耳朵是小兔。
2、聽聽小鴨對小兔說了什么話?(放錄音)
3、小鴨是怎么說的?哪個寶寶聽清楚了,來告訴老師。(個別念兒歌)我們也來學學小鴨跟小兔說一說,好不好?(集體念兒歌)
4、小鴨有這么個好朋友,她遇見朋友會用這么好聽的話來說,好朋友聽了可高興了。她又開始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有兩只小腳印,會是誰呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎么知道的?小鴨又找到了小雞做朋友,小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友,她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來做小鴨,我是小雞,你會對我說什么?(繼續(xù)學念兒歌)
5、寶寶們真聰明,小鴨繼續(xù)找朋友了,看得清是誰嗎?猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么?
6、小鴨一共找到了幾個好朋友。繑(shù)一數(shù)。
過渡:小鴨和朋友們可高興了,它們一起做游戲呢,寶寶們想不想找好朋友。
三、游戲:找朋友
1、小鴨子有那么多朋友,好會用好聽的話對好朋友說,你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個好朋友,不告訴你們,你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友,找到**做朋友,****我愛你,你是我的好朋友。
2、我的好朋友是誰?我把他的名字說進去了,你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友,你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦,那我就知道你的朋友是誰了,好不好,那一起找朋友吧。
3、教室里還有好多我們的朋友,我們一起回教室找找吧。
教學反思:
在設計本活動時考慮到小班孩子的年齡特點,用情景貫穿整個活動,激發(fā)了孩子的興趣。
由于是語言活動,所以在對孩子的語言要求上從頭貫穿,這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。有意識的讓幼兒發(fā)散語言,提問:你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。
小班語言找朋友教案2
活動目標
1、理解故事內(nèi)容,大膽地表達自己的想法。
2、學習判斷行為的正確與否,爭做小紅花的好朋友;顒訙蕚
活動難點
1、小朋友用書,磁帶、錄音機。
2、小紅花若干;請大班幼兒排練好故事情境表演。
理解故事內(nèi)容,學習判斷行為的正確與否,爭做小紅花的好朋友。難點剖析通過分段欣賞的方式,逐一幫助幼兒理解故事。讓幼兒欣賞情景表演,讓幼兒更加直觀的感受事物的正確與錯誤。同時調(diào)整自己的認識,并賦予行動。
活動過程
教學策略創(chuàng)意說明一、講述并理解故事內(nèi)容
1、出示一朵小紅花,講述故事1—3自然段。
提問:你認為怎樣的孩子能做小紅花的朋友呢?
2、講述故事第4自然段。
提問:小紅花想找誰做朋友呢?為什么?
3、講述故事第5自然段。
提問:小紅花為什么又不愿意找小辮子姑娘做朋友了?
4、講述故事第6.7段,
提問:小胖子做了什么好事,小紅花想找他做朋友?后來又為什么不找他了?
5、講述故事最后兩個自然段。
提問:最后,小紅花找了誰做朋友?為什么?
二、觀看情境表演,完整欣賞故事。
三、幼兒講述自己平時的好行為,教師予以肯定并獎給小紅花。
1、你想和小紅花做朋友嗎?
2、那你做過什么好事呢?(鼓勵每個幼兒發(fā)言)
以分段欣賞,分段提問的方式進行教學,把每一段主要講的.故事內(nèi)容給予梳理與理解。并讓幼兒自由表達自己對找朋友的能理解,也讓教師對幼兒這方面的經(jīng)驗有個初步的了解
觀看情景表演,使幼兒對故事的完整性有一個進一步的認識與了解。
結合幼兒的生活,讓幼兒大膽的在集體面前說說自己做過什么好事。強化正確的行為,起到一定的推進作用。
小班語言找朋友教案3
活動目標
1、學說兒歌,喜歡知道冬天的秘密。
2、對動物冬眠感興趣,了解常見動物冬眠的常識。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動準備
各種小動物睡覺的圖片。
活動過程
一、雪姑娘找朋友
1、出示掛圖《雪姑娘找朋友》
——寶寶們,你們看到了誰呀?
——她在干什么呢?
二、動物為什么睡覺了?
1、為什么青蛙在冬天總是睡覺呢?
——原來有些小動物到了冬天很冷的時候就開始躲在家里睡覺不出來了,一直要到春天來了,天氣暖和了才從家里出來。
2、小熊小蛇為什么老是睡覺呢?
——請幼兒來告訴雪花姑娘,說說小熊冬眠。
三、和雪花做朋友。
1、有些動物要冬眠,可是有些動物不怕冷,還是愿意和雪花姑娘一起玩的,你們愿意和雪花姑娘一起玩么?
請幼兒扮演各種小動物,同雪花姑娘一起念兒歌。
觀察與調(diào)整
1、教師講述故事的時候聲音比較輕,反應了冬天很安靜的感覺,幼兒能夠傾聽,并且體會到小動物都睡覺了整個世界很安靜。
通過故事幼兒了解了小動物冬眠的習慣,教師以形象生動的小動物怕冷,要一直躲在家睡覺來告訴幼兒。幼兒都很能接受。
2、在兒歌的學習中由于有了故事情景和角色扮演,因此幼兒的積極性都很高,教師先扮演雪姑娘敲小動物的`門,幼兒都能回答“xxx在冬眠呢!痹趦焊璧膶W習中對“冬眠”一詞也進行了鞏固。
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
小班語言找朋友教案4
設計意圖:
最近,我們正在開展“學本領”的主題活動,孩子們了解了部分小動物們的特征。同時,考慮到我們班級孩子的特點,孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達自己的意見,我便設計了這樣一個活動,通過情景游戲,讓幼兒跟著“小鴨”一起大聲的說完整的話語,并在此基礎上通過改變名稱來嘗試簡單的仿編。
活動目標:
1、在學念兒歌過程中,根據(jù)朋友的名字改變兒歌。
2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。
3、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動重點難點:
活動重點:在游戲情境中學念兒歌。
活動難點:替換兒歌中的名稱,嘗試改變兒歌。
活動準備:
課件,毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。
活動過程:
一、觀察樹林場景,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:這是什么地方呀?原來這是一片樹林。
2、師:今天有個小動物也來了這里,那我們來聽聽看,是誰來了?我們請它出來看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)
師:原來嘎嘎叫的'是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?
師:你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導幼兒用完整的話表述小鴨特征)
3、過渡:寶寶們真有禮貌,告訴你們哦!今天,我要去找朋友玩,找呀找呀找朋友,(點擊)看看我找到了誰做朋友?
二、欣賞課件,在情境中學念兒歌。
1、小鴨走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪個好朋友呀?(出現(xiàn)小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?
哦!長長的耳朵是小兔。
2、聽聽小鴨對小兔說了什么話?(放錄音)
3、小鴨是怎么說的?哪個寶寶聽清楚了,來告訴老師。(個別念兒歌)
我們也來學學小鴨跟小兔說一說,好不好?(集體念兒歌)
4、小鴨有這么個好朋友,她遇見朋友會用這么好聽的話來說,好朋友聽了可高興了。她又開始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有兩只小腳印,會是誰呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎么知道的?
小鴨又找到了小雞做朋友,小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友,她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來做小鴨,我是小雞,你會對我說什么?(繼續(xù)學念兒歌)
5、寶寶們真聰明,小鴨繼續(xù)找朋友了,看得清是誰嗎?
猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么?
6、小鴨一共找到了幾個好朋友啊?數(shù)一數(shù)。
過渡:小鴨和朋友們可高興了,它們一起做游戲呢,寶寶們想不想找好朋友。
三、游戲:找朋友
1、小鴨子有那么多朋友,好會用好聽的話對好朋友說,你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個好朋友,不告訴你們,你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友,找到**做朋友,****我愛你,你是我的好朋友。
2、我的好朋友是誰?我把他的名字說進去了,你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友,你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦,那我就知道你的朋友是誰了,好不好,那一起找朋友吧。
3、教室里還有好多我們的朋友,我們一起回教室找找吧。
教學反思:
亮點:
1、老師考慮了小班孩子的年齡特點,用情景貫穿整個活動,激發(fā)了孩子的興趣。
2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。
不足:
1、由于是語言活動,所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿,這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。
2、老師可以有意識的讓幼兒發(fā)散語言,提問:你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。
3、地上的小腳印制作的不明顯,可以減少小腳印的數(shù)量,提問時可直接導入。
4、由于是小班孩子,所以念兒歌時可以角色扮演,請幼兒參與到游戲中,動靜交替效果更加。
5、活動可以從情感處挖掘。如小鴨會對好朋友說什么話,好朋友聽的才高興。
小班語言找朋友教案5
設計思路:
小班的孩子來園2個月了,離開朝夕相處的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,來到陌生的幼兒園,不免有焦慮、不安的情緒,有些家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定孩子的情緒,最好的途徑之一就是讓他們擁有自己的好朋友。因此我設計了“小兔找朋友”的活動,期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的',體驗有朋友的喜悅心情。
教學目標:
1、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
2、初步發(fā)展幼兒的口語表達能力。
3、初步知道朋友間要友好相處。
教學重點:
知道有朋友是快樂的
教學難點:
學習友好相處
教學準備:
課件《小兔找朋友》
教學過程:
一、導入(木偶)
聽,這是什么聲音呀?(哭聲)
1、(畫面一)小兔為什么要哭呢?
2、我們一起來問問小兔吧!
3、(畫面二)小兔為什么找不到朋友?
4、怎么樣做才能找到朋友?(讓幼兒討論)
5、我們把好辦法告訴小兔吧。ê托⊥没樱
6、(畫面三)小鴨子找到朋友了。
7、你們的好朋友是誰呢?告訴大家吧!
二、完整圖片講述
1、小兔為什么哭?后來想出了什么好辦法?
2、怎樣才能找到朋友?
請寶寶找到自己喜歡的朋友拉拉手、相互擁抱,體驗有朋友的快樂。
三、游戲《找朋友》 幼兒園里朋友真多。有許多小朋友,還老師這個大朋友,幼兒園真開心。讓我們一起唱一起跳吧!。ǚ乓魳烦杼枳匀唤Y束)
小班語言找朋友教案6
【活動目標】
1、理解故事主要內(nèi)容,愿意學講故事中的對話,感受有朋友一起玩的快樂。
2、豐富有關動物行動方式的知識經(jīng)驗。
【活動準備】
相關圖片。
【活動過程】
一、創(chuàng)設情景。
1、出示小金魚圖片,引導幼兒跟它打招呼。
師:它是誰?(小金魚)
師;請你們跟它打個招呼好嗎?(小金魚你好)
幼兒跟小金魚打招呼。
2、引出主題。
師:小金魚只有一個人,很無聊,你們能幫他想個好辦法,讓它有勁一點呢?(引出故事“小金魚找朋友”。)
師:那我們一起幫小金魚去找吧(引導幼兒在座位上做小魚游的動作)
二、通過提問,理解故事內(nèi)容。
1、出示小雞圖片。
師:它先找到了誰?(小金魚),我們跟它打個招呼。它會對小雞說什么呢?(幼兒猜測)小雞能和它一起玩嗎?小雞怎么說的?(如幼兒回答不出,可說,“小雞會游泳嗎?那它不能跟小金魚一起玩,會怎么說?”引導幼兒學說對話)
師:那我們再幫小金魚去找,好嗎?(引導幼兒做小魚游動作)
2、出示小鳥圖片。
師:這次小金魚又找了誰?(小鳥,你好)它對小鳥怎么說的?(小鳥、小鳥,我們一起玩吧?)小鳥能和它一起玩嗎?小鳥又是怎么說的?(幼兒學說對話“對不起,我不會游泳,你找別人吧!保
師:那我們只好再幫小金魚去找朋友了。(引導幼兒做魚游動作)
3、出示小蝌蚪圖片。
師:最后,小金魚找到了誰?(小蝌蚪)小蝌蚪能和它一起玩嗎?為什么?(小蝌蚪可以和它一起玩,因為它會游泳)它們會說什么話呢?(好的,我們一起玩吧。)
三、幼兒完整地欣賞一遍故事,可跟著一起講述對話。
師:老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個好聽的故事,你們想聽嗎?
教師邊出示圖片,邊講述故事。(幼兒欣賞故事和圖片,可跟著一起小聲的講述對話)
四、游戲:小金魚找朋友一起玩
1、出示會跑(跳)、會飛、會游的動物,請幼兒找一找,說一說:“××會游泳,可以和小金魚一起玩”,“××會跑(跳、飛),不會游泳,不能和小金魚做朋友”。
師:老師這里還有一些小動物想跟小金魚交朋友,你們看看誰可以跟它一起玩的?為什么?(幼兒把出示的四個動物分別說一說)
2、請幼兒說說,還有誰也可以和小金魚做朋友一起玩。
師:除了這些,還有誰也可以和小金魚一起玩呢?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說,豐富有關動物行動方式的知識經(jīng)驗。)
五、結束。
師:小金魚已經(jīng)找到朋友了,現(xiàn)在,我們一起和小金魚游到外面去玩吧(感受有朋友一起玩的快樂。)
附故事:小金魚找朋友
池塘里有一條小金魚,想找好朋友一起玩。游呀游,看到岸上有一只小雞,他對小雞說:“小雞小雞,我們一起玩,好嗎?”小雞說:“對不起,我不會游泳,你找別人吧!”
小金魚又游呀游,看到一只小鳥在天上飛,他對小鳥說:“小鳥小鳥,我們一起玩,好嗎?”小鳥說:“對不起,我不會游泳,你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。
他游呀游,看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的.小東西在游,他趕緊游過去說:“你們好,我是小金魚!蹦切鹾诘男|西說:“你好,我們是小蝌蚪。”小金魚說:“我們一起玩好嗎?”“好的!”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。
小朋友,你們說,小金魚的朋友是誰呀?
小班語言找朋友教案7
活動目標:
1、欣賞故事讓幼兒認知幾種常見的動物形象特征,理解并學習其中的短語:“會xx又會xx”,“會xx不會xx”,“不會xx不會xx”。
2、發(fā)展幼兒的口語表達能力,鼓勵幼兒說一句完整的話。
3、體驗有好朋友的快樂情緒。
活動準備:
1、草地背景圖一張,鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。
2、活動前已學過歌曲《朋友你好》并會表演;會玩游戲《貓捉老鼠》。
活動過程:
一、引題。
1、師彈琴《朋友你好》,幼兒邊唱歌邊去找朋友。
師:剛剛我們小朋友在干什么?你們有沒找到朋友?找到朋友感覺怎樣?(開心、高興)
2、“吱吱吱,咦,誰在叫?(出示鼠寶寶)哦,原來是一只鼠寶寶,聽一聽鼠寶寶在說什么?(師模擬鼠寶寶講話:我要找一個會跑又會跳的朋友)
鼠寶寶要找一個什么樣的朋友啊?怎樣才算會跑又會跳呢?(請大家來做一做會跑有會跳。)
二、師有表情的講述故事。
師:那我們小朋友猜猜看,鼠寶寶會找誰做朋友呢?(引導幼兒大膽想象)
老師這里有一個《鼠寶寶找朋友》的故事,想不想聽。肯肼牭脑捵谜J真聽,聽完后老師要小朋友們告訴我:故事的題目是什么?故事里有誰?
三、結合背景圖,操作教具,邊講邊問,幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容。
師:那鼠寶寶到底有沒找到朋友呀?它找了誰做它的朋友呢?請小朋友們再聽老師把故事講一遍。
1、鼠寶寶找啊找,找到了布娃娃,它會找布娃娃做朋友?為什么?(不會,因為她不會跑也不會跳)幼兒學說句式。
那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢?(不要,不要)
2、出示小鴨子
鼠寶寶又找啊找,找到了小鴨子,它會找小鴨子做朋友嗎?為什么?(學說句式:他會跑不會跳,幼兒并學習他走路的樣子)
那么鼠寶寶又會怎么說呢?(不要,不要)
3、出示小青蛙
鼠寶寶又找到了小青蛙,它會找青蛙做朋友嗎?為什么?(學說句式:他會跳不會跑)幼兒學做青蛙的'動作。
那鼠寶寶又會怎么對他說呢?(不要,不要)
4、出示小貓
鼠寶寶又找到了小貓,小貓會跑也會跳,那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎?為什么?鼠寶寶又會怎么對小貓說呢?
鼠寶寶找不到朋友了?他會怎么樣呢?(傷心、難過、笑……)
5、出示另一只鼠寶寶
“吱吱吱”,誰來啦?它會怎么樣?鼠寶寶會找它做朋友嗎?為什么?
四、鼓勵幼兒跟著師講述故事,鞏固其中的句式,體驗找到朋友后的快樂。
師:鼠寶寶終于找到好朋友了。鼠寶寶找不到朋友時他怎么樣啦?找到朋友以后又是怎么樣呢?(對,就像我們小朋友一樣找到朋友后覺得很開心)
下面小朋友們試著跟老師一起把這個故事講一遍,好嗎?比比誰的聲音最好聽。
五、以游戲《貓捉老鼠》結束活動
小朋友們今天表現(xiàn)真棒,為了獎勵我們小朋友,老師帶小朋友們玩一個《貓捉老鼠》。
小班語言找朋友教案8
活動目標:
1、能認真傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
2、通過故事知道小紅花喜歡樂于助人,愛護公物的`小朋友。
活動材料:
《找朋友》歌曲、錄音機、小紅花一朵、故事配圖
活動過程:
一、創(chuàng)設情境,自然引入活動。
1、隨《找朋友》音樂,自由結組表演,音樂結束后,坐好。
2、問:小朋友,你們都找到自己的好朋友了嗎?請個別幼兒說一說為什么選她做朋友?
出示小紅花,問:你們認識它嗎?它也想找一個好朋友,你們想知道它會和誰做朋友嗎?
二、出示故事配圖,幫助幼兒了解故事中的人物。
請小朋友仔細觀察,看一看圖中都有誰?他們在做什么?想一想小紅花會和誰做朋友?
三、借助圖片講述故事,邊講邊提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問:圖1、小紅花為什么高興?
小紅花為什么不想和她做朋友?
圖2、小胖子在干什么?小紅花想和他做朋友嗎?可小紅花為什么生氣了?
圖3、大眼睛女孩都做了什么事?小紅花找到好朋友了嗎》他是誰?為什么找他做朋友?
小結:小紅花喜歡幫助別人、愛護公物的小朋友。
四、請幼兒想一想、說一說小紅花和你做過朋友嗎?它為什么找你做朋友?調(diào)動幼兒原有記憶。
五、隨《找朋友》音樂的響起,結束活動。
小班語言找朋友教案9
活動目標:
1、理解故事,豐富相應詞匯:孤單、蹦蹦跳跳。
2、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
3、活動中感受禮貌交往的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
立體動物圖片:小鴨、小兔、小貓、青蛙。 指偶:雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。
活動過程:
一、理解故事,學習動物之間的對話
1、講述故事理解詞:孤單
2、分別出示小兔、小貓,討論:小鴨請它們到池塘里玩,它們該怎么說? 學習詞:蹦蹦跳跳
3、出示小青蛙,討論:青蛙會和小鴨在池塘里玩嗎?為什么?
4、小結:小兔小貓因為不會游泳,不能和小鴨在池塘里玩,但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。
二、遷移運用,學習有禮貌的拒絕別人
1、擴展故事,引導幼兒對話
青蛙和小鴨玩了一會去捉害蟲了,小鴨子又是一個人在池塘里游呀游:“哎,好孤單,真沒勁!闭l來了?它會和小鴨一起在池塘里玩嗎?
2、引導幼兒戴上指偶,與小鴨對話 請小朋友看看,想想,你的動物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎?怎么對小鴨說。
3、交流:剛才沒有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰?怎么跟小鴨說的?
4、小結:小鴨找到了很多有禮貌的朋友,心里非?鞓。
三、游戲活動,感受禮貌交往的快樂
你想和別的'動物做朋友嗎?
引導幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。
四、總結:今天我們學會了不能答應別人的時候,也要用有禮貌的話告訴他,這樣我們就能找到更多的朋友。
活動延伸:
日常生活中提醒幼兒不能答應別人時,要有禮貌的拒絕。
活動反思:
根據(jù)幼兒的年齡特點,對動畫很感興趣,故將此活動的內(nèi)容設計成Flash動畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動開始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后,引入活動主體部分,繼續(xù)和孩子一起欣賞Flash動畫。我先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙,為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容,我將故事分段來進行播放,邊播放課件邊進行講述,講述過程中及時引導幼兒說出重要的句子,最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中,因此我運用了色彩鮮艷、生動形象的多媒體課件,深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考,大膽回答問題。通過故事內(nèi)容,讓孩子們知道有了朋友的快樂,并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍,效果較好。
小班語言找朋友教案10
設計意圖:
近段時間,我們班正在開展“學本領”的主題活動,我們班的小朋友了解了部分小動物們的特征?紤]到我們班級孩子的特點,孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達自己的意見,我就設計了這樣一個活動,通過情景游戲,讓幼兒跟著“小雞”一起大聲的說完整的話語,并在此基礎上通過改變名稱方式,來讓我們班的小朋友們嘗試一下簡單的仿編。
活動目標:
1、在學念兒歌過程中,根據(jù)朋友的名字改變兒歌。
2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。
活動重點:在游戲情境中學念兒歌。
活動難點:替換兒歌中的名稱,嘗試改變兒歌。
活動準備:課件,毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。
活動過程:
一、觀察樹林場景,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:這是什么地方呀?原來這是一片樹林。
2、師:今天有個小動物也來了這里,那我們來聽聽看,是誰來了?我們請它出來看看是不是小雞?(今天的客人是小雞)
師:原來唧唧叫的是小雞。你們看這是一只怎樣的小雞呀?
師:你們看這是一只怎樣的小雞呀?(引導幼兒用完整的話表述小雞特征)
3、過渡:寶寶們真有禮貌,告訴你們哦!今天,我要去找朋友玩,找呀找呀找朋友,(點擊)看看我找到了誰做朋友?
二、欣賞課件,在情境中學念兒歌。
1、小雞走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪個好朋友呀?(出現(xiàn)小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?
哦!長長的耳朵是小兔。
2、聽聽小雞對小兔說了什么話?(放錄音)
3、小雞是怎么說的?哪個寶寶聽清楚了,來告訴老師。(個別念兒歌)
我們也來學學小雞跟小兔說一說,好不好?(集體念兒歌)
4、小雞有這么個好朋友,她遇見朋友會用這么好聽的話來說,好朋友聽了可高興了。她又開始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有兩只小腳印,會是誰呢?(出示小鴨腳印畫面)你是怎么知道的?
小雞又找到了小鴨做朋友,小雞剛才用好聽的話和小兔做了朋友,她會不會也用一樣的話和小鴨做朋友呢?你來做小雞,我是小鴨,你會對我說什么?(繼續(xù)學念兒歌)
5、寶寶們真聰明,小雞繼續(xù)找朋友了,看得清是誰嗎?
猜猜小雞這會兒會對小牛說什么?
6、小雞一共找到了幾個好朋友?數(shù)一數(shù)。
過渡:小雞和朋友們可高興了,它們一起做游戲呢,寶寶們想不想找好朋友。
三、游戲:找朋友
1、小雞有那么多朋友,可會用好聽的話對好朋友說,你們有朋友嗎?(幼兒自由說,然后老實說:“丁老師也有一個好朋友,可是,我不不告訴你們,讓你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友,找到到一個好朋友,敬個禮呀握握手你是我的好朋友)
2、我的好朋友是誰?我把他的名字說進去了,你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友,你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦,那我就知道你的朋友是誰了,好不好,我們大家一起來找自己的好朋友吧。
3、教室里還有好多我們的朋友,我們一起回教室找找吧。
反思:
亮點:1、老師考慮了小班孩子的年齡特點,用情景貫穿整個活動,激發(fā)了孩子的興趣。
2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。
不足:1、由于是語言活動,所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿,這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。
2、老師可以有意識的讓幼兒發(fā)散語言,提問:你看到了怎樣的小雞。豐富幼兒的詞語。
3、地上的小腳印制作的不明顯,可以減少小腳印的'數(shù)量,提問時可直接導入。
一、說活動教材
小雞找朋友是一個簡單的故事,語言比較簡單,有重復性,有利于小班孩子的理解與學習。故事中根據(jù)不同動物的生活習性,讓幼兒知道有的動物能和小雞在草地上玩,有的動物不能和小雞在草地上玩,是在池塘里玩。重復性的動物對話,適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事,我覺得跳出了平常故事教學的局限圈,是將語言與社會領域的有機結合,既可以在故事中發(fā)展語言,又可以在活動享受禮貌交往的快樂。
剛開學時,我們就開展了一系列有關"朋友"的活動,如:音樂活動:找朋友等,對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的,也很樂意做大家的朋友,但在這個活動中我看到"新"的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語,這也是我選擇此教材的很大原因,對于小班孩子而言,這個語言活動倘若能順利地實施開展,對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。
二、說活動目標
根據(jù)教材及我班孩子的特點,我就認知、能力、情感三方面制定了活動目標,活動目標如下:
1、通過模仿小動物之間的對話,培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物,了解一些常見動物的生活習性。
3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
三說活動的重點.難點
重點:理解故事內(nèi)容,學習故事中小動物的對話
難點:區(qū)分會游泳和不會游泳的動物
三、說活動過程
1、前期知識準備:我們的第一個主題就是《我上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感,其中有一個很主要的內(nèi)容就是和每一個孩子做好朋友,所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活,孩子們也擁有了很多好朋友,也懂得了一些粗淺地禮貌用語:如老師早,老師再見等。
2、在活動中的準備:利用電腦、多媒體自制動畫故事,并對故事進行簡單的改編和加工,有利于幼兒對故事的理解,在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料,幫助幼兒明確自己的角色,增加興趣。這些材料可以在語言活動后,放在區(qū)角里讓幼兒進行操作。
四、說活動設計流程
本次活動我共設計了四個環(huán)節(jié),根據(jù)小班幼兒的年齡特點,從一只正在哭的小雞為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的flash,讓幼兒了解故事,學說小動物之間的對話等等,第一環(huán)節(jié)語言導入,引起幼兒興趣,發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個環(huán)節(jié)是完整欣賞,熟悉故事中的人物及它們的習性,主要針對第二個目標設計的,這也是本次活動的難點。第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學說小動物間的對話,主要是為第一個目標也是本次活動的主導目標服務的,這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演,也可以說是整個活動的高潮和延伸,鞏固幼兒已掌握的對話,如未掌握的可延伸到區(qū)角。
。、由于是小班孩子,所以念兒歌時可以角色扮演,請幼兒參與到游戲中,動靜交替效果更加。
。、活動可以從情感處挖掘。如小雞會對好朋友說什么話,好朋友聽的才高興。
小班語言找朋友教案11
活動目標:
1、感受有趣的故事情節(jié),鞏固對鴨子、青蛙、花貓、老鼠走路特征的認識。
2、能用故事里的短句回答問題,初步理解句式:會跑又會跳。
活動準備:
幼兒已初步了解故事中的一些主要特點,教學掛圖、幼兒用書《鼠寶寶找朋友》。
活動過程:
1、了解故事名稱:
教師模擬小老鼠的`叫聲:
“吱吱吱,誰在叫?”(出示教具:小老鼠)
“聽一聽,鼠寶寶在說什么?”
“我要找一個會跑又會跳的朋友!
幼兒動作體驗(跑跑、跳跳),初步了解這句話的含義。
引出故事名稱《鼠寶寶找朋友》。
“猜一猜,鼠寶寶會找誰做朋友?”
2、理解故事內(nèi)容:
出示背景圖,教師邊操作教具邊播放故事錄音。
教師在聽故事過程中插問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
“鼠寶寶找到布娃娃,為什么說:不要,不要?”“鼠寶寶找到小鴨子,為什么說:不要,不要?”“鼠寶寶找到小青蛙,為什么說:不要,不要?”
鼓勵幼兒學說短句并做動作體驗,如:“小鴨子會跑不會跳,搖搖擺擺去洗澡!
“小花貓會跑又會跳,鼠寶寶為什么要趕快逃?”
3、聽故事大膽跟講:
幼兒完整地聽故事錄音。
“想一想,鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友?”
再次理解:“會跑又會跳”的含義。
小班語言找朋友教案12
活動設計背景
小鴨找朋友是一個簡單的故事,語言比較簡單,有重復性,有利于小班孩子的理解與學習。故事中根據(jù)不同動物的生活習性,讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩,有的動物不能和鴨在池塘里玩。重復性的動物對話,適合小班孩子的語言發(fā)展水平。
活動目標
1、 通過模仿小動物之間的對話,培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、 親近小動物,了解一些常見動物的生活習性。
3、 能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
教學重點、難點
教學重點:理解故事內(nèi)容,學習故事中小動物的對話。
教學難點:區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。
活動準備
小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾,小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片
活動過程
本次活動共設計了四個環(huán)節(jié),根據(jù)小班幼兒的年齡特點,從一只正在哭的小鴨子為入口引起幼兒興趣。通過生活有趣的動畫,讓幼兒了解故事,學說小動物之間的對話等等,
第一環(huán)節(jié)語言導入,引起幼兒興趣,發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。
第二個環(huán)節(jié)是完整欣賞,熟悉故事中的人物及它們的.習性,主要針對第二目標設計的,這也是本次活動的難點。
第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學說小動物間的對話,主要是為第一個目標也是本次活動的主導目標服務的,這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演,也可以說是整個活動的**和延伸,鞏固幼兒已掌握的對話。
教學反思
根據(jù)幼兒的年齡特點,對動畫很感興趣,故將此活動的內(nèi)容設計成Flash動畫的形式,來吸引幼兒的注意力。活動開始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了。""小鴨子迷路了。""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后,引入活動主體部分,繼續(xù)和孩子一起欣賞Flash動畫。我先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙,為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容,我將故事分段來進行播放,邊播放課件邊進行講述,講述過程中及時引導幼兒說出重要的句子,最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中,因此我運用了色彩鮮艷、生動形象的多媒體課件,深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考,大膽回答問題。通過故事內(nèi)容,讓孩子們知道有了朋友的快樂,并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍,效果較好。
小班語言找朋友教案13
活動目標:
1、通過《鼠寶寶找朋友》的故事,理解體驗有好朋友的快樂。
2、理解故事,會用故事里的短句回答問題,初步學習并運用句式:會。。。又會......
3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備:
1、老鼠卡片
2、教學課件《鼠寶寶找朋友》;教學音帶《鼠寶寶找朋友》
活動過程:
1、出示"鼠寶寶"卡片,引起幼兒興趣。
。1)教師邊說邊出示鼠寶寶:吱吱吱吱……聽!誰在叫?他會說什么?
。2)教師模仿鼠寶寶:我要找一個會跑又會跳的朋友。提問:鼠寶寶想找一個什么樣的朋友?怎樣才算會跑又會跳?
。3)幼兒動作體驗(跑跑、跳跳),初步理解會跑又會跳的含義。
。4)引出故事名稱《鼠寶寶找朋友》并請幼兒猜測:猜一猜,鼠寶寶會找誰做朋友?為什么?
2、欣賞故事,初步感受故事的有趣。
(1)播放教學音帶《鼠寶寶找朋友》最后一小節(jié)不放
。2)提問:鼠寶寶到底找了誰做朋友?
3、播放課件,再次講述故事并適時提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
。1)鼠寶寶首先找到誰?它找到布娃娃,為什么說:不要,不要?(請幼兒說出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶)
。2)鼠寶寶接著找到誰?它找到小鴨子,為什么說:不要,不要?(請幼兒請幼兒說出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶)
(3)鼠寶寶又找到了誰?它找到小青蛙,為什么說:不要,不要?(請幼兒請幼兒說出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶)
。4)幼兒學說短句并做動作體驗后繼續(xù)提問:小花貓會跑又會跳,鼠寶寶為什么要趕快逃?(請幼兒請幼兒說出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶)
4、教師與幼兒表演故事,熟悉故事內(nèi)容(引導幼兒把故事講出來)教師扮演旁白和鼠寶寶,幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語言講出來。(自己表演一次)
5、出示閱讀材料2《鼠寶寶找朋友》,引導幼兒自主閱讀。
師:故事還沒有結束,你們猜一猜,鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友?為什么?
師:有的小朋友說找到了,有的小朋友說沒找到,那我們自己去書里面找找答案吧。
出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀,強調(diào)正確的閱讀方式。
教師指導閱讀,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣6、揭曉答案,把故事講完,鞏固句式:會…又會師:鼠寶寶找到會跑又會跳的朋友了嗎?找到了誰呢?
教師把故事完整的講述一遍結束鼠寶寶找朋友找的辛苦吧?我們身邊這么多朋友開不開心。
鼠寶寶會跑又會跳,老師會唱歌又會跳舞,你們會什么又會什么?
教學反思:
整個活動流程清晰,環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進,達到活動預設的目標。首先,在導入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲,這樣不僅能調(diào)動孩子學習的.興趣,又能很好的引入主題,知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。
其次,在理解故事內(nèi)容時,我是通過背景圖、教具來分段引導幼兒理解故事內(nèi)容,在邊講邊問的同時通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑也會跳”的走路特征,同時引導他們運用故事里的短句來回答。在理解故事情節(jié)的同時發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
最后,再通過讓幼兒玩找朋友的游戲,鞏固故事中的對話,這樣,孩子在表演的過程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對話,同時也讓孩子們體會找朋友的快樂和找到朋友的愉悅。
但活動下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,活動中對幼兒的引導可以再放開些,該給予幼兒充分表達想象的機會,老師講述的內(nèi)容太多,感覺在整個過程教師始終處于主導地位,但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯,在今后的教學中我會注意這一點。
小班語言找朋友教案14
一、活動目標
1. 愿意在集體面前大膽表達、表現(xiàn)自我。
2. 初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容,用完整地語言進行表述。
二、活動準備
1. 教學掛圖《小鴨找朋友》。
2. 池塘草坪背景圖一幅。
3. 小兔、小鳥、 小烏龜、小鴨頭飾若干。
三、活動重點:
初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容,學會用完整地語言進行表述。
活動難點:鼓勵幼兒互相合作,勇敢地在眾人面前大膽表現(xiàn)自我。
四、活動過程
。ㄒ唬⿲胫黝},引起興趣。
師:“嘎嘎嘎”誰來了?(出示池塘草坪背景圖)小鴨來到了什么地方?它在干什么?只有自己玩,它心里怎樣。克胝乙恍┡笥押退黄鹜,小鴨是怎么找朋友的呢,我們一起來聽故事《小鴨找朋友》。
教學反思:教師能抓住圖片的三要素(人物、地點、事件)進行提問,為幼兒進行完整地講述奠定了基礎。
。ǘ├斫夤适聝(nèi)容,初步用完整地語言進行表述。
1、第一遍完整講述,提問:
故事的名稱?小鴨找了哪幾位朋友?最后誰和小鴨一起在河里游泳的?
教學反思:讓幼兒以聽為主,幼兒的注意力就會被故事內(nèi)容所吸引。進一步理解故事內(nèi)容。
2、分段觀看掛圖,理解圖片內(nèi)容。
。1)、圖一:小鴨一個人游泳,一個人多寂寞!這時,誰來了?(小兔)小兔是怎樣跳的。(我們一起來學學小兔的走路的動作)小鴨對小兔說了什么?小兔怎么回答?
。2)圖二:這次是誰來了?(小鳥)小鳥子是怎么走路的'?我們一起來學一學小鳥走路,邊學邊講“飛呀飛呀”, 小鴨對小鳥說了什么?小鳥會游泳嗎?能不能陪小鴨一起游泳呢?
。3)圖三:小烏龜怎么走路的?我們一起來學一學小烏龜走路,邊學邊講“爬啊爬”。小鴨對小烏龜說了什么?小烏龜會游泳?最后誰和小鴨一起游泳了呢?
小結:小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了,小鴨心里怎么樣?(很高興)
教學反思:在這一環(huán)節(jié),幼兒在教師的引導下,能較完整地講述圖片的主要內(nèi)容。特別是能力強的幼兒,已經(jīng)能獨立地完整講述圖片的主要內(nèi)容。
提問:小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,心里真高興。那么,除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外,還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)
小班語言找朋友教案15
活動目標:
1.學習兒歌《找朋友》,理解兒歌的內(nèi)容和情感。
2.學會有節(jié)奏的誦讀兒歌,感知大家一起玩的愉悅。
3.在快樂的游戲活動中體會相互交流的樂趣。
活動準備:
1.玩偶:鴨、雞、狗、貓。
2.幼兒已會唱歌曲《兩只老虎》和《找朋友》,會跳邀請舞《找朋友》。
3.音樂《找朋友》。
活動過程:
一、引導幼兒玩“傳玩偶找朋友”游戲,認識兒歌中的動物。
1.請幼兒圍坐成圓形。教師朗誦兒歌,請幼兒根據(jù)兒歌的節(jié)奏傳送玩偶
2.當兒歌聲一停,請幼兒說說:什么動物,落在了哪位小朋友的`身邊?
3.教師帶領女孩子當念兒歌的主持人,男孩在兒歌中根據(jù)兒歌的節(jié)奏傳送玩偶。當兒歌聲一停,讓男孩說說:什么動物,落在了哪位小朋友的身邊?
4.游戲繼續(xù)進行。請男孩和教師一起擔任主持人,女孩玩游戲。
二、集體邊念兒歌邊玩找朋友的游戲。
1.集體玩游戲“找朋友”,理解兒歌的內(nèi)容和情感。
2.玩法:教師念兒歌,在圓圈中走動。當念到最后一句時,找到一個幼兒手拉手。被老師拉到手的小朋友再去找其他幼兒。以此類推,引導幼兒學會兒歌。
三、集體遷移兒歌內(nèi)容,再次玩《找朋友》的游戲。
1.教師播放音樂《找朋友》,師幼自然遷移經(jīng)驗,配上歌曲的旋律演唱兒歌。
2.引導幼兒在音樂和歌聲中繼續(xù)玩游戲“找朋友”。
活動延伸:
區(qū)角活動:在表演區(qū)投放音樂磁帶,讓幼兒自由玩游戲“找朋友”。
活動延伸:
區(qū)角活動:在表演區(qū)投放音樂磁帶,讓幼兒自由玩游戲“找朋友”。
1、戲找朋友,理解兒歌的內(nèi)容和情感。 2.玩法:教師念兒歌,在圓圈中走動。當念到最后一句時,找到一個幼兒手拉手。被老師拉到手的小朋友再去找其他幼兒。以此類推,引導幼兒學會兒歌。
三、集體遷移兒歌內(nèi)容,再次玩...
【小班語言找朋友教案】相關文章:
小班語言找朋友教案03-27
小班語言教案:找朋友09-29
小班語言小兔找朋友教案03-20
小班語言小鴨找朋友教案02-07
小班語言教案:找朋友02-10
小班語言《小鴨找朋友》教案03-12
小班語言教案《找朋友》04-02
小班語言小鴨找朋友教案04-21
小班語言小鴨找朋友教案03-20
小班語言教案《找朋友》02-22