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【實用】托班安全教案4篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的托班安全教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
托班安全教案 篇1
【教育目標(biāo)】:
入廁是幼兒園一日活動中的重要生活環(huán)節(jié),因此,早期對幼兒進(jìn)行入廁能力的培養(yǎng),有益于增進(jìn)其生活自理能力,從小班培養(yǎng)幼兒安全的入廁能力,是孩子在園發(fā)展的需要。本文在分析當(dāng)前幼兒園入廁教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,提出了加強(qiáng)幼兒入廁安全教學(xué)的研究,對實施幼兒入廁教學(xué)的原則、目標(biāo)、途徑及方法等進(jìn)行了認(rèn)真的探索。根據(jù)幼兒的年齡特點,通過多樣化學(xué)習(xí)入廁方法,多途徑培養(yǎng)入廁能力,多元化提升入廁安全管理等,促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。
【教學(xué)過程】:
幼兒 入廁教學(xué)安全
“安全”是幼兒園及班級必須放在工作的首位。孩子的安全是一切發(fā)展的保障,只有在孩子生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。對孩子進(jìn)行安全教育,不能光講道理,要利用一切機(jī)會及時對幼兒進(jìn)行教育。幼兒園一日生活構(gòu)成了幼兒園課程。而日常生活中的入廁是一日生活中的重要組成部分,是幼兒每天都要進(jìn)行的且又是必不可少的活動。它不僅是滿足幼兒生理需要的途徑,而且又是引導(dǎo)幼兒發(fā)展的有效途徑。
幼兒時期是人生的起點,是生理、心理迅速、連續(xù)發(fā)展的時期,具有巨大的潛力和可塑性,正確的培養(yǎng)就可以為其將來的發(fā)展,在其身體、心理、智力和品德等素質(zhì)奠定很好的基礎(chǔ)。入廁能力的培養(yǎng),對提高幼兒的生活自理能力、對幼兒智力、情感、獨立性、克服困難等能力的發(fā)展都有重要意義。
一、幼兒入廁教學(xué)現(xiàn)狀
在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下,對《綱要》精神的深入學(xué)習(xí)和貫徹實施,本班對入廁教學(xué)管理越來越重視。教育環(huán)境中的盥洗室也就理所當(dāng)然地成了幼兒教學(xué)的又一陣地。雖然,班級教師對這一教育在意識上引起了重視,并逐步在行動上得到了落實,但據(jù)自身經(jīng)歷的了解,在入廁生活環(huán)節(jié)中,存在問題多多,困惑連連。
問題一:在對幼兒園安全事故的不完全統(tǒng)計中,有相當(dāng)一部分事故是
發(fā)生在入廁環(huán)節(jié)中。如:小朋友在入廁小便時,由于地面較濕,不小心滑了一下,摔倒在地,額頭磕在小便槽的邊角。又如:在小朋友集體小便時,一女孩在褲管拉到一半跨小便槽時,小腳踩在了便槽里,接著整個身體摔倒在小便槽,自那次驚嚇后,以后不敢獨立小便了。 問題二:班上有一個叫喬喬的小朋友的生物鐘跟別人不一樣,每到中午進(jìn)餐時"老師,我要大便",弄得老師胃口都沒了,且拿他沒辦法。這天,洗手的小朋友過來匯報:"老師,喬喬大便拉在了上面。"聽了小朋友的匯報,老師一臉的不高興,馬上拉長了臉,邊過去邊對大聲斥責(zé)喬喬說:"你怎么大便拉在哪里都不知道,每天這個時候拉,臭死了。"后來的幾天,小朋友的家長替孩子向老師請假說:"寶寶不喜歡幼兒園的廁所,他怕在幼兒園拉大便"。
問題三:盥洗室成了孩子們借口逗留玩耍的場所。如:在一教學(xué)活動中,某一調(diào)皮幼兒要求小便,雖然活動前都小便過,但怕他小便在身上,就答應(yīng)了幼兒的要求,然而,要求小便的幼兒一去不回,在盥洗室盡情玩耍起來,而專心于教學(xué)活動的老師也早已忘記了孩子的小便行為,結(jié)果,孩子在盥洗室里度過了大半個活動的"快樂"時光。 問題四:一孩子正在便后擦屁股,只見他屁股翹得高高的,手里拿著一大疊手紙,拉玩后就拿起一張紙(較大的完整的手紙)擦起了屁股,一擦,手紙中間用力被擦破了一個洞,他馬上一扔,再拿一張紙來擦,然后又有一個洞,再扔??,拉一次大便,手紙用了一大堆,屁股擦得并不干凈,且手上也弄臟了。(在家都是家長幫助,在幼兒園里由于對老師的陌生,所以不好意思向老師開口。)
二、原因分析
當(dāng)前,我們都理解"一日活動都是課"的含義,教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,那為何仍會頻頻出現(xiàn)類似以上的問題呢?我細(xì)細(xì)分析,主要有以下原因:
1、無系統(tǒng)的教育目標(biāo)、計劃
盡管一日活動都是課這一理念在教師們的腦海中扎下了根。但由于教育觀念與教育行為的脫節(jié),教師們對一日活動中的集體教學(xué)、自選游戲等都制訂了具體明確的計劃、目標(biāo),而對于生活活動,特別是
入廁教學(xué)活動,大多數(shù)教師都沒有明確的目標(biāo)、具體的計劃,更沒有細(xì)化的內(nèi)容。以上問題的出現(xiàn)都是教師忽視幼兒入廁教學(xué)、忽略幼兒入廁能力培養(yǎng),對入廁教學(xué)盲目化、隨意性的反映。
2、平時缺少對幼兒的入廁技能指導(dǎo)
小班的孩子的入廁技能是在一次一次的學(xué)習(xí)和實踐中習(xí)得的。由于教師心中無目標(biāo),腦中無計劃,因此沒有詳細(xì)的階段性的內(nèi)容實施,也就缺少了具體的可操作性的技能指導(dǎo),從而導(dǎo)致幼兒不會正確洗手,不會正確使用手紙擦屁股,養(yǎng)成了不良入廁習(xí)慣,最終發(fā)生了本不該發(fā)生的入廁安全事故。如問題一、三等。
3、教師缺乏耐心,訓(xùn)練方法不當(dāng)
在教育中,有時候老師也較重視幼兒入廁教學(xué)管理,但由于訓(xùn)練方法過于簡單或有些粗暴,缺少耐心,挫傷了幼兒的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性。如問題二就是一個明顯的例子。
4、家園配合不到位
現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女,家長中普遍存在重早期智力開發(fā)、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),而忽視早期自我服務(wù)能力培養(yǎng),許多孩子本該自理的事情都由家長包辦了。特別是我們小班孩子大多數(shù)是由家長代為穿脫衣服,一切生活技能不給孩子鍛煉機(jī)會。
三、概念界定
幼兒入廁教學(xué):是幼兒一日活動中的一個重要的生活環(huán)節(jié)。指教師在管理幼兒大小便活動中所采取的一系列教學(xué)行為。由于大小便活動與洗手活動緊密相關(guān),因此,本文所指的幼兒入廁教學(xué)中包含了入廁時的洗手教學(xué)管理。
四、幼兒入廁教學(xué)的實踐探索
一)制訂幼兒入廁教學(xué)的目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)安全有序入廁,學(xué)習(xí)正確的入廁方法
2、知道便后要擦屁股,會主動向老師提出要求,學(xué)習(xí)便后正確的洗手方法
3、知道入廁時不要玩耍,要注意安全
二)教學(xué)原則
1、個體差異原則
每個幼兒的能力是有差異的。這既有先天的因素,更有后天的因素。來自不同家庭的孩子受家庭成員不同教養(yǎng)觀念、行為的影響,導(dǎo)致了不同的能力差異。如:同樣是小班孩子,能力強(qiáng)的孩子能按正確的方法入廁,而能力差的孩子連褲子都不會脫。因此,老師在教學(xué)中必須在面向全體的同時加倍關(guān)注能力差的幼兒。
2、表揚鼓勵原則
積極的鼓勵和表揚是幼兒成長、建立自信的基石。在剛剛?cè)雸@的小朋友中,有許多幼兒由于膽小,又不適應(yīng)幼兒園的'蹲廁,因此,常常害怕入廁,從而也就經(jīng)常大小便在身上。還有幼兒因為不會大小便而不愿上幼兒園。針對這種情況,教師必須親近幼兒,給予幼兒積極的鼓勵,引導(dǎo)幼兒運用正確的入廁方法,逐步克服害怕心理,對幼兒的點滴進(jìn)步予以表揚,讓幼兒體驗到自我服務(wù)與管理的成功與喜悅。
3、隨機(jī)教育原則
在幼兒入廁活動中,常常會出現(xiàn)許多令人意想不到的事情。因此,當(dāng)班老師必須抓住教育契機(jī),針對幼兒不良行為進(jìn)行及時的教育。處于真實情境中的即時教育往往會收到良好的成效。如:在一次集體入廁活動時,一調(diào)皮幼兒在便后洗手時,將小手指塞進(jìn)了水管里,水花四濺,他開心極了,可旁邊的小朋友卻被水花濺濕了衣服和頭發(fā)。這時,教師就馬上阻止其行為,在不傷害幼兒自尊心的前提下,組織幼兒討論水花四濺的原因,講解其科學(xué)道理,滿足幼兒欲望。然后再讓幼兒說說這種行為所產(chǎn)生的不良后果。通過教育,避免日后此行為的再次發(fā)生。
4、循序漸進(jìn)原則
正確入廁方法的習(xí)慣不是一蹴而就,它需要一個漸進(jìn)的過程。根據(jù)幼兒的年齡特點,在目標(biāo)和內(nèi)容的安排上必須由易到難。如在有序入廁的內(nèi)容與要求上:小班的孩子要做到學(xué)習(xí)安全有序入廁(在老師的提醒下有序入廁);
三)實施入廁教學(xué)的策略
1、多樣法學(xué)習(xí)正確的入廁方法
1)童謠法
簡潔明快、瑯瑯上口、的童謠幼兒非常喜歡朗誦,也利于幼兒接受理解。幼兒在誦讀童謠的同時強(qiáng)化和約束著自己的行為。例如:在讓幼兒排隊入廁時學(xué)念兒歌:小朋友,有禮貌,一個一個排好隊,前面有人等一等,前面沒人再上去,知道排隊來入廁。在學(xué)習(xí)擦屁股時念兒歌:小手紙,手中拿;小屁股,翹起來;手紙對準(zhǔn)小屁股;輕--輕地擦一擦,再把手紙折一折,然后再來擦一擦,屁股擦得真干凈。在洗手時學(xué)說兒歌:小朋友,來洗手,伸出手,淋淋濕,抹上肥皂搓一搓,清清水里洗一洗,再用毛巾擦一擦,我的小手最干凈。
2)榜樣法
孩子常規(guī)的養(yǎng)成是一個循序漸進(jìn)的過程,也是一個從遵守規(guī)則、執(zhí)行規(guī)則到內(nèi)化為自己自覺行動的過程,即是一個從他律規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)樽月梢?guī)則的過程。在這個過程中,榜樣、獎勵非常關(guān)鍵。因此,我們在培養(yǎng)幼兒良好入廁習(xí)慣時經(jīng)常運用榜樣、獎勵的方法,以此提升幼兒行為品質(zhì)。如在組織幼兒排隊入廁時,讓未輪到的幼兒欣賞有序小組幼兒的良好行為;在組織幼兒洗手時,組織幾名洗手方法好的幼兒進(jìn)行示范,通過榜樣示范,幼兒欣賞,使他們產(chǎn)生要學(xué)習(xí)的心理氛圍,然后要求幼兒在教師的指導(dǎo)下鞏固良好行為,形成習(xí)慣。然后組織幼兒互相學(xué)習(xí)欣賞,使幼兒產(chǎn)生自豪感。
3)家園聯(lián)手法
家庭是孩子的第一所學(xué)校,家長是孩子的第一任老師,是孩子最熟悉、最親密的人,所以家庭教育的作用是不可忽視的。有了家長的配合教育那一定會取得事半功倍的效果。所以我們把對孩子入廁方面的要求,通過各種形式告知家長,如:家長會、電話、家園聯(lián)系窗等,請家長配合并根據(jù)孩子的具體情況,分析原因、商量對策,家園同步教育是教育取得成功的關(guān)鍵之一,家長在家也對孩子提出同樣的要求,讓孩子學(xué)習(xí)自己主動入廁,這樣家園一致形成合力,孩子就順利地學(xué)會了自己入廁。
2、多途徑培養(yǎng)入廁能力
托班安全教案 篇2
活動目標(biāo):
1、知道什么是豬流感,了解其危害性。
2、懂得怎樣預(yù)防豬流感。
活動準(zhǔn)備:
圖片,投影儀。
活動過程:
一、利用投影儀請幼兒觀看圖片并提問:
1、圖片(一):圖片上有誰?他頭怎么了?
2、 圖片(二):這個小朋友喉嚨怎么了?
3、圖片(三):這個小朋友身體舒服嗎?從哪里看出他很難受,他的表情怎樣?
。1)這種病叫什么?
教師小結(jié)什么是豬流感。是一種由A型豬流感病毒引起的.豬呼吸系統(tǒng)疾病,通常情況下很少感染,近年出現(xiàn)人感染豬流感病例。
二、了解豬流感的危害性。
提問:豬流感有什么危害?重者會繼發(fā)肺炎和呼吸困難,甚至死亡。
三、怎樣預(yù)防豬流感。
1、討論:怎樣才能預(yù)防豬流感?小結(jié):要養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣,經(jīng)常使用肥皂和流水洗手,尤其是在咳嗽和打噴嚏后;要加強(qiáng)居室衛(wèi)生,常開窗通風(fēng);盡量避免去人群擁擠、通風(fēng)不暢的場所;避免接觸流感樣癥狀(發(fā)熱、咳嗽、流涕)或肺炎等呼吸道病人。
2、學(xué)習(xí)兒歌《洗手五步歌》。
延伸活動:
請家長配合引導(dǎo)幼兒正確洗手,預(yù)防豬流感。
托班安全教案 篇3
愛護(hù)自己的小手
活動目標(biāo):
1.知道愛護(hù)小手,不玩尖利的東西。
2.知道手劃破后簡單的處理和保護(hù)方法。
活動準(zhǔn)備:
手受傷的小熊玩具活動過程:
一、出示小熊玩具,通過故事導(dǎo)入:"今天小熊在玩的時候可不小心了,弄傷了自己的手,它自己很疼,都快哭了!"討論:
。1)這個小熊的手怎么啦?(出血了)
。2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)
。3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖,很鋒利。)
。4)啟發(fā)幼兒回憶:自己的手有沒有被劃破過,手劃破了有哪些不方便。
二、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的'東西。)
三、討論怎樣保護(hù)、處理小熊(或自己)受了傷的手。
。1)如果手不小心被劃破了,能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?/p>
(2)手受傷了怎么辦?
(3)手包扎后還要注意哪些事項?
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