西門豹教案

時間：2022-01-17 02:06:52 教案我要投稿

西門豹教案五篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的西門豹教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

西門豹教案五篇

西門豹教案篇1

　　教學(xué)要求

　　1.學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　2.正確、流利、有感情地

　　3.初步讀懂課文，理清敘述順序。

　　教學(xué)重點

　　西門豹破除迷信，懲辦巫婆和官紳頭子的經(jīng)過。

　　教學(xué)難點

　　自讀自悟

　　教學(xué)流程

　　一、提示課題，交流資料。

　　1.本課以人名命題，西門是復(fù)姓，豹是名字。《西門豹》是一篇歷史故事。看到題目，你知道了什么，你想知道什么?

　　(以學(xué)生為主體，展示收集到的資料，讓學(xué)生主動進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。)

　　二、匯報預(yù)習(xí)成果

　　1.匯報朗讀情況。指名段讀，要求聽準(zhǔn)字音。

　　2.“字詞推介”。學(xué)生將自學(xué)到的生字新詞介紹給大家。

　　田地荒蕪：荒蕪是雜草叢生的樣子。指田地因無人管理而長滿雜草。

　　人煙稀少：煙是指炊煙。意思是居住的人很少。

　　擔(dān)心吊膽：形容十分害怕，擔(dān)心。

　　面如土色：因為擔(dān)驚受怕，臉上呈土黃色，沒有血色。

　　灌溉：把水引到田地里澆地。

　　3.你讀懂了什么?哪些內(nèi)容沒有讀懂?

　　(從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生多角度，多方位地提出問題。)

　　三、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1.指名讀課文，思考，課文大概寫了一件什么事?

　　(培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。)

　　2.自讀課文，理清文章的條理。

　　本文先寫了什么?再寫什么?最后寫了什么?

　　摸清底細――破除迷信――興修水利。

　　四、實踐活動

　　1.比一比，組詞。

　　蕪( ) 淹( ) 饒( )

　　無( ) 俺( ) 澆( )

　　溉( ) 綢( )

　　慨( ) 稠( )

　　2.填空。

　　《西門豹》寫的.是( )，是按( )

　　――( )――( )的順序?qū)懙摹?/p>

　　第二課時

　　教學(xué)目的

　　1.分角色朗讀課文，進一步理解課文。

　　2.抓住文中的語言、動作描寫，體會西門豹破除迷信的方法之

　　妙，理解他體察民情，關(guān)心百姓的特點。

　　3.按順序復(fù)述課文。積累文中的好詞佳句。

　　教學(xué)重點

　　按順序復(fù)述課文。

　　教學(xué)難點

　　按“摸清底細――破除迷信――興修水利”的順序復(fù)述課文。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入

　　指名通讀全文，回顧主要內(nèi)容。

　　二、精讀課文

　　1.找到描寫西門豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍，抓住西門豹的語言和動作描寫，說說西門豹是怎樣破除給“河伯娶媳婦”的迷信的，他的辦法妙在哪里。

　　2.分角色朗讀課文。

　　3.找學(xué)習(xí)伙伴，自主演練西門豹將計就計利用“給河伯娶媳婦”破除迷信的經(jīng)過。

　　(抓住重點，精讀課文。自主學(xué)習(xí)，讀中感悟，培養(yǎng)自學(xué)能力。)

　　三、活動化教學(xué)

　　1.學(xué)生表演西門豹破除迷信的經(jīng)過，體會西門豹是個怎樣的人。

　　2.評價誰表演得好，為什么?

　　(活動化教學(xué)，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生興趣，深入理解文章。)

　　四、總結(jié)全文

　　1.學(xué)生自己總結(jié)全文。

　　2.談學(xué)習(xí)收獲。

　　(讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)，學(xué)會反思。)

　　五、質(zhì)疑問難

　　六、實踐活動

　　1.按“摸清底細----破除迷信----興修水利”這樣的順序，復(fù)述課文。注意用上課文中生動形象的詞語。

　　2.你還知道哪些歷史故事?講給同學(xué)們聽。

　　(加深對課文的理解。擴大信息量。提高語文能力。)

　　板書：

　　15 西門豹

　　摸清底細----破除迷信----興修水利

　　將計就計，懲治惡人

　　假戲真做，破除迷信

西門豹教案篇2

　　《西門豹》是人教版第七冊的一篇課文，文中寫西門豹破除給河伯娶婦的迷信是重點部分。這部分人物形象栩栩如生，故事情節(jié)跌宕起伏，思想內(nèi)涵十分豐富，將一出破除迷信、懲治邪惡的活劇描述得淋漓盡致。這部分的教學(xué)，適合運用浙江特級教師周一貫提出的表演研讀模式，筆者設(shè)計了以下幾步教學(xué)程序。

　　一、研讀，理解感悟。

　�。ㄒ唬�

　　初讀，了解大意。

　　教學(xué)這部分，教師首先提問激趣：課文這部分描述簡直是一出精彩的戲，誰是這出戲的主角？引導(dǎo)學(xué)生帶著問題初讀語文，了解大意，找準(zhǔn)主角是西門豹。

　　教師在問：回顧前文，往日給河伯娶婦時，誰是主角？演的是什么戲？學(xué)生回顧前文，自然會明白，往日的主角是巫婆和官紳。他們演的是利用給河伯娶婦騙錢害人的戲。

　　教師提問設(shè)疑：西門豹也是演騙錢害人戲嗎？讓學(xué)生再讀課文后展開討論，懂得西門豹演的是破除迷信、懲惡邪惡的戲。

　　引導(dǎo)學(xué)生概括出這部分的大意。

　�。ǘ�

　　細讀，理解內(nèi)涵。

　　西門豹要懲治邪惡、破除迷信是件不容易的事。他是怎樣把這件難事辦好的呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生分三步來理解：

　　１、取信于民，適時趕到。

　　要求學(xué)生抓住西門豹帶著衛(wèi)士真的來了中的真的`來了中的真的回顧前文的預(yù)約。然后教師激疑：寫真的有什么用意？引導(dǎo)討論，使學(xué)生理解這樣寫表明西門豹說話算數(shù)，決心為民除害，并且胸成竹。

　　教師適時點撥，西門豹假戲真做，在給河伯娶媳婦時做戲，真是占天時、得地利、有人和。

　�。�、巧救新娘，嚴(yán)懲首惡。

　　引導(dǎo)學(xué)生自讀第１１、第１２自然段，并將這兩個自然段分層理解。讓學(xué)生通過研讀討論，弄清第１１自然段寫了看新娘、說新娘不漂亮和投巫婆下河這三層意思。第１２自然段寫了巫婆被淹沒和除官紳頭子這兩層意思。

　　教師再問：這幾層意思中，哪一層是懲治巫波的關(guān)鍵。為了什么？引導(dǎo)學(xué)生討論理解：關(guān)鍵是說新娘不漂亮。因為這個借口既救出了新娘，又為懲治巫婆和官紳頭子提拱了理由，一舉兩得。教師及時總結(jié)，西門豹懲治首惡不但行動果斷，而且胸有成竹，可見斗爭藝術(shù)高超。

　�。场椭喂偌�，喚醒民眾。

　　西門豹的斗爭藝術(shù)很高，還體現(xiàn)在懲治一般官紳與懲消費品市場首惡是有區(qū)別的。旁邊的官紳嚇得面如土色跪下來磕頭求饒，實際上是不打自招。在這里要讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合觀察插圖，發(fā)揮大膽想象，說說他們怎么求饒，求饒些什么，讓學(xué)生借官紳之口說出給河伯娶媳婦的真相。這樣對下文所寫的老百姓都明白了就容易理解了。

　　二、練習(xí)，訓(xùn)練思維。

　　在研讀了這部分內(nèi)容后，讓學(xué)生概括地評價西門豹破除迷信、懲治邪惡的辦法。學(xué)生往往會用非常巧妙來評價西門豹的辦法。教師要追問：妙在哪里？先讓學(xué)生分析討論，然后完成以下填空題：

　　西門豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真（絕妙或巧妙）！他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說事情。如果他們下漳河去，就會被（淹死），而他們不愿下河，怕下河，就說明漳河里（沒有河神）。他們進退兩難，就證明了給河伯娶媳婦是（騙錢害人）的。他們的鬼把戲（不攻自破）。

　　所填的內(nèi)容，只要意思對即可。通過練習(xí)使學(xué)生懂得，西門豹擺在巫婆和官紳面前的是一道難題。去不是，不去也不是，其結(jié)果是一樣的，都說明了漳河里沒有神，給河伯娶媳婦是騙錢害人。這實際上是一個兩難推理，可以用來訓(xùn)練學(xué)生的思維。

　　三、表演，綜合提高。

　　這一精彩的片段適合學(xué)生即興表演，通過表演旨在促進學(xué)生對這部分課文進行全身心的感受。

　　在表演前先組織學(xué)生感情朗讀，并指名復(fù)述。然后再讓幾位學(xué)生分別扮演西門豹、巫婆、官紳頭子及衛(wèi)士等角色，到講臺前表演。要鼓勵學(xué)生在表演中創(chuàng)造性地加入一些語言和動作。其他學(xué)生則是觀眾，要在表演前后作出評價。

　　這樣的表演既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力和思維能力，鞏固了對課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，有利天真無邪提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，可謂一舉兩得。

西門豹教案篇3

　　教材簡析：

　　課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時代，講的是魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的歷史故事，刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象，贊揚了他反對迷信尊重科學(xué)的品質(zhì)。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時初步掌握作者通過對人物語言行動的描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法，再就是讓學(xué)生在故事中受到破除迷信尊重科學(xué)的教育。因此在教學(xué)中，我采用學(xué)生自讀感悟，小組合作探究，老師重點點撥的方法來學(xué)習(xí)課文，以達到實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：學(xué)會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語；正確流利的有感情朗讀課文。

　　能力目標(biāo)：

　　能用上面的詞語造句；能運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，并能運用到自己的寫作中去。

　　情感目標(biāo)：

　　讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，從中明白要尊重科學(xué)，破除迷信的道理，從而樹立正確的人生觀。

　　教學(xué)重點：

　　1. 理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。

　　2. 體會理解描寫人物言行神態(tài)的詞句。

　　3. 理解“人煙稀少、提心吊膽、面如土色”等詞語的意思，并學(xué)會用這些詞語說話。

　　教學(xué)難點：

　　1. 理解西門豹辦法妙在哪里

　　2. 表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

　　教具學(xué)具補充材料：

　　1. 教材127頁圖制作成動畫的課件。

　　2. 寫有生字、生詞的卡片。

　　3. 指導(dǎo)書寫的田字格。

　　4. 學(xué)生準(zhǔn)備空白卡片。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)流程（第一課時）

　　一. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1. 播放課件，學(xué)生欣賞。

　　2. 看了這些畫面，你想知道些什么？

　　3. 學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容自由提問。（如：畫面上的人是誰？他們在干什么呢？）

　　4. 教師激趣導(dǎo)入：要想解開這個謎底，學(xué)了《西門豹》這篇課文，你們就會明白了。并板書課題：30 西門豹。

　　[設(shè)計說明：有人說興趣是最好的老師，因此播放課件一是激發(fā)興趣，二是引領(lǐng)學(xué)生快速進入閱讀狀態(tài)，從而提高閱讀效率。]

　　二. 嘗試讀文，理解感知

　　1. 回顧過去嘗試讀文要求完成的任務(wù)：讀通句子，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意。

　　2. 學(xué)生根據(jù)要求自由讀文，完成任務(wù)。

　　3. 同位互幫互查自由讀文時所應(yīng)完成的任務(wù)。

　　4. 教師檢查自學(xué)效果：

　　（1）我相信同學(xué)們一定能讀得正確、流利，愿意試一試嗎？誰想讀哪段就讀哪段。（教師相機正音）

　　(2) 生說說哪些句子不好讀，教師范讀或領(lǐng)讀。學(xué)生再練讀。

　�。�3）大屏幕出示帶有生字的句子，讓學(xué)生試讀，集體讀，個別讀等。

　　（4）出示生字生詞卡片，以各種方式讓學(xué)生認(rèn)讀，并說說如何記住這些字的音形義的。

　�。�5）男女生接讀全文。

　　5.學(xué)生默讀全文，想一想這篇課文的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　6.鼓勵學(xué)生試著用連貫的幾句話概括出課文的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　[設(shè)計說明：讓學(xué)生熟讀課文，在讀文中了解課文大意，在讀文中訓(xùn)練語感，在讀文中掌握生字的讀音，也是本節(jié)課必須實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。因此用各種方式讀文，“書讀百遍，其義自見”嘛，也是為后面教學(xué)目標(biāo)的完成打好基礎(chǔ)。］

　　三. 思考讀文，體會感悟

　　1.邊讀書邊思考邊批注。

　�。�1）批注讀書感受、讀書心得。教師引導(dǎo)學(xué)生想到什么就寫什么，提示學(xué)生不動筆墨不讀書。

　�。�2）批注本課應(yīng)重點研究的問題和不懂的問題。

　�。�3）批注好詞佳句，聯(lián)系上下文或借助詞典等方法弄明白不懂的詞意。

　　2.小組交流匯報自學(xué)成果。

　　3.學(xué)生質(zhì)疑。

　�。�1）簡單的問題有學(xué)生互相幫助解決。

　�。�2）“鄴在什么地方？西門豹姓什么？西門豹如何開鑿十二條渠道？”等問題，由學(xué)生借助資料解決。

　　[設(shè)計說明：讓學(xué)生讀書學(xué)做批注是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的'讀書習(xí)慣；讓學(xué)生自主讀書，自主觀察，自主理解生詞的意思，小組交流學(xué)習(xí)，既是尊重學(xué)生的主體地位，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；“授人魚，不如授人以漁”，好的老師應(yīng)該教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，而不是把現(xiàn)成的知識硬塞給學(xué)生，因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。]

　　四. 集中交流，梳理問題

　　1.提出本課應(yīng)重點研究的問題及不明白的問題，全班討論。學(xué)生可能提出的問題有：

　�。�1）“面如土色、提心吊膽”等詞語。（可由學(xué)生聯(lián)系上下文，借助圖理解，并隨機引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀相關(guān)句子，并能仿照課文用這些詞語說話）

　�。�2）鄴這個地方田地荒蕪、人煙稀少的原因是什么？

　�。�3）西門豹是怎樣懲治巫婆和官紳的？他的辦法妙在哪里？

　�。�4）西門豹為什么“等了一會兒”“站了很久”“再等一會兒”？

　　（5）西門豹為什么不把官員也扔進漳河？

　　2.對于學(xué)生提出的問題進行梳理，確定（1）、（2）為重點研究問題。（說明剩下的問題下節(jié)課探討）

　　3.教師引導(dǎo)學(xué)生解決（1）（2）兩個問題。并讓學(xué)生學(xué)會用這幾個詞語說話。

　　[設(shè)計說明：過去總是有老師提問題學(xué)生來解決，這樣就限制了學(xué)生能力的培養(yǎng)，因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，能根據(jù)課文提出問題，說明課文內(nèi)容也已經(jīng)很熟悉了，學(xué)生上課的熱情也得到了最大限度的激發(fā)。]

　　五.指導(dǎo)書寫，自制字卡

　　1.出示本課要求會寫的字，讓學(xué)生觀察，說說那些字可以走捷徑很快記住字形（如：女+生=姓；日頭曬干了水就是“旱”等）然后把這些比較容易記的字分類放在一起，讓學(xué)生觀察它們的書寫特點，再練一練，注意寫的正確美觀。

　　2.指導(dǎo)書寫“騰、催、灌”三個字。學(xué)生先觀察老師寫法，然后描紅，再練寫幾遍。

　　2.學(xué)生把會寫的生字進行擴詞，并工整的寫在空白卡片上。

　　3.展示學(xué)生書法作品，學(xué)生賞析。

　　[設(shè)計說明：良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)是一個漫長的過程，因此每節(jié)課的寫字教學(xué)不容忽視，讓學(xué)生賞析書法作品，旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，審視美，創(chuàng)造美的能力。]

　　六.總結(jié)收獲，布置任務(wù)

　　1.說說這節(jié)課你的收獲。（學(xué)生自由談）

　　2.找?guī)讉€小伙伴根據(jù)課文內(nèi)容自編自演課本劇，下節(jié)課展示。

　　[設(shè)計說明：我認(rèn)為一節(jié)課后的總結(jié)是很有必要的，讓學(xué)生明白每一節(jié)課都要有所收獲，而不要虛度光陰。]

　　板書設(shè)計

　　30.西門豹

　　起因：官府給河伯娶媳婦詞語集錦

　　經(jīng)過：西門豹智止此惡習(xí) 田地荒蕪人煙稀少眼睜睜

　　結(jié)果：開渠引水，百姓獲利提心吊膽面如土色收成

西門豹教案篇4

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)習(xí)課文，了解西門豹為民除害的故事，初步懂得解決問題必須調(diào)查研究，摸清情況才能有的放矢地辦好事的道理

　　2．按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果給課文分段并寫出段落大意。

　　3．熟讀課文，能按照提綱展開想象，詳細復(fù)述西門豹懲治巫婆和官紳的經(jīng)過。

　　4．學(xué)習(xí)生字新詞，重點理解：荒蕪、人煙稀少、提心吊膽、面如土色、磕頭求饒、灌溉。

　　重點難點：

　　1．通過了解西門豹為民除害的故事，懂得解決問題必須調(diào)查研究，摸清情況，才能有的放矢的道理。

　　2．按事情的發(fā)展順序給課文分段，初步掌握概括段意的方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　教學(xué)時間：

　　三教時

　　教學(xué)過程：

　　第一教時

　　一、揭示課題，簡介時代背景。

　　1．板書課題：19．西門豹齊讀課題。

　　2．簡介時代背景。

　　二、初讀課文，讀通課文。

　　1．出示自學(xué)要求，自學(xué)課文。

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，看清字形，理解詞義：田地荒蕪，人煙稀少。

　�。�2）讀通課文，給文章標(biāo)上小節(jié)號。

　　（3）思考：西門豹管理鄴地時做了哪三件事？按照事情發(fā)展順序把課文分成三段。

　　2．交流。

　　（1）“開火車”分節(jié)朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）解詞：田地荒蕪，田地因無管理而長滿野草。

　　人煙稀少，煙，是炊煙。文中是指居住的人很少。

　　這兩個詞寫出了西門豹去鄴地時，鄴地的情況。

　�。�3）本文可分三大段。

　　第一段：（第一節(jié)～第九節(jié)）

　　第二段：（第＋節(jié)～第＋二節(jié)）

　　第三段：（第＋節(jié)～第＋四節(jié)）

　　三、細讀課文，學(xué)習(xí)第一段。

　　1．指名讀第一節(jié)，思考，這一節(jié)交代了些什么？

　　交代了故事發(fā)生的時間：戰(zhàn)國時候（距今兩千多年）；

　　地點：鄴地；主要人物：西門豹；事情：西門豹調(diào)查情況

　　2．默讀第一段，邊讀邊思考。

　　西門豹為了調(diào)查情況，向當(dāng)?shù)氐囊晃焕洗鬆斕崃藥讉€問題，內(nèi)容是什么？用（）表示。

　　3．輕聲讀者大爺回答的'內(nèi)容，以一句話概括出西門豹了解到的情況。

　　交流：

　�。�1）“河伯娶媳婦”造成了鄴地田地荒蕪，人煙稀少。

　�。�2）以巫婆和官紳為首騙錢害人

　�。�3）窮人的孩子受害最深

　�。�4）漳河沒有發(fā)過大水，反而年年鬧旱災(zāi)。

　　4．從這些情況中，你看出了什么？

　　說明“河伯娶媳婦”是巫婆官紳騙錢害人的借口；也說明西門豹是個辦事注重調(diào)查研究的官吏。

　　5．輕聲讀第九節(jié)，思考：

　　西門豹明白了事情的真相后，為什么不馬上懲辦惡人，反而說下次河伯娶親時去送新娘呢？這句話在文中起了什么作用？”

　　說明西門豹做事講究策略，準(zhǔn)備將計就計懲治惡人。

　　這句話在文中起了承上層下的過渡作用。

　　6．齊讀第一段，概括段意。

　　四、布置作業(yè)

　　1．抄寫詞語并家默；

　　2．熟讀課文。

　　第二教時

　　一、復(fù)習(xí)第一段，引人第二段。

　　齊讀第一段，指名說說段意

　　師述：西門豹是怎樣將計就計嚴(yán)懲巫婆和官紳的？我們一起來學(xué)習(xí)本文的第2段。

　　二、細讀課文，學(xué)習(xí)第二段。

　　1.默讀第二段，邊讀邊思考：西門豹為什么不直接下令禁止給河伯娶親？西門豹想了哪些計策分別懲治了巫婆、官紳頭子和其他官紳的？用“——”劃出有關(guān)內(nèi)容。

　　2.“提心吊膽”是什么意思？為什么那些官紳看到西門豹面對漳河站了很久都提心吊膽，大氣不敢出？

　　提心吊膽，形容＋分擔(dān)心或害怕。文中是指官紳門知道河里哪有什么河伯？投下河去只有死路一條。他們親眼目睹了巫婆和官紳頭子被投下河后的下場，害怕極了。

　　3．指名讀第十二節(jié)，思考，文中還有哪些詞寫出了官紳們的丑態(tài)？

　　磕頭，求饒

　　4．輕聲讀第2段，思考。

　　西門豹為什么會想出“投入河中”的方法來嚴(yán)懲惡人的？（西門豹巧妙地當(dāng)眾懲治了巫婆和官紳頭子，不僅揭露了他們騙錢害人的陰謀，而且有力地用事實教育了被愚弄的群眾。）

　　5.齊讀第2段，概括段意。

　　三、根據(jù)提綱，展開想象復(fù)述第2段。

　　1．看到西門豹帶著衛(wèi)士也來到漳河邊，巫婆、官紳會怎么想？

　　2.西門豹是怎樣將計就計分別懲辦巫婆、官紳頭子和官紳們的？惡人們當(dāng)時的丑態(tài)是怎樣的？

　　3. 西門豹把巫婆和官紳頭子投進漳河后，對著漳河站了很久，這時“娶親”場所的氣氛和人們的心情會變得怎樣。

　　4. 西門豹終于松了口，讓官紳們回去，這時老百姓和官紳們會有怎樣的不同表現(xiàn)。

　　第三教時

　　一、指名復(fù)述第2段。

　　二、學(xué)習(xí)第三段。

　　1．輕聲讀第三段，思考，文中的“從此”指的是什么？

　　“從此”是指西門豹破除迷信，懲治惡人以后。

　　2．再讀第三段，思考，興修水利與破除迷信有什么聯(lián)系？出示填空。（填寫關(guān)聯(lián)詞）

　　（）禁絕河伯娶媳婦，（）能使老百姓安心地開鑿渠道，發(fā)展生產(chǎn)，安居樂業(yè)。

　　3.齊讀第三段，概括段意。

　　三、總結(jié)全文。

　　1．齊讀全文。

　　2．學(xué)習(xí)了本文后，你知道西門豹是個怎樣的人？

　　四、練習(xí)。

　　1．課后練習(xí)4：聯(lián)系上下文，說說帶點詞的意思。

　�。�1）都是阿伯娶媳婦給鬧的。（這句話中的“鬧”是“造成”的意思。文中指鄴地田地荒蕪、人煙稀少的原因是河伯娶媳婦造成的。）

　�。�2）他們每鬧一次都要收幾百萬錢。（這句中的“鬧”是搞；弄的意思。文中是指巫婆勾結(jié)官紳，每年都要搞一次給河伯娶媳婦的鬼把戲，每次都要撈取大量錢財，騙財害老百姓。）

　�。�3）倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。（這句中的“鬧”是發(fā)生的意思。文中是指鄴地夏天雨水少，旱災(zāi)年年都會發(fā)生。）

　　2．把詞語補寫完整，再說說意思。

　　田地（荒蕪）。田地因無人管理而長滿野草。

　　人煙（稀少）。居住的人很少。

　　提心（吊膽）。形容十分擔(dān)心或害怕。

　　磕頭（求饒）。跪在地上，兩手扶地，用頭碰地以求得對方寬恕。

　　面如（土色）。臉色難看，形容＋分害怕。

　　3．寫反義詞。

　　沉（�。┖担常┢粒ǔ舐┯樱ㄋ蛣e）稀少（稠密）

　　五、布置作業(yè)

　　完成練習(xí)冊。

　　六、課外閱讀

西門豹教案篇5

　　主要內(nèi)容

　　這篇講讀課文講的是兩千多年前，西門豹管理鄴那個地方時，通過調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起危害百姓，便設(shè)計破除迷信，并大力興修水利使鄴地重又繁榮起來。

　　中心思想

　　本文通過寫兩千多年前，西門豹治鄴時，破除迷信興修水利的故事，刻劃了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民做主，為民除害的形象。

　　段落結(jié)構(gòu) 全文共十四個自然段，可分為三個層次：

　　第一段（第1—9自然段）講西門豹向老大爺了解當(dāng)?shù)靥锏鼗氖�、人煙稀少的原因，摸清了“河伯娶媳婦”的底細。

　　第二段（10—13自然段）講西門豹怎樣破除迷信。

　　第三段（第14自然段）講西門豹發(fā)動群眾興修水利，莊稼獲得了好收成。三層也

　　可以這樣分：

　　第一段（1—8自然段）寫西門豹調(diào)查了解鄴這個地方的情況。

　　第二段（9自然段）寫西門豹決定對策。第三層（10—14自然段）寫西門豹采取行動。這一層次再分兩個層次，先詳寫除“神”害，后略寫修水利，除旱災(zāi)。寫作方法本文在寫作技巧上最大的特點是主次分明、詳略得當(dāng)。

　　全文中寫的最詳?shù)氖堑谝欢巍Ｋ膯査拇�，每一次問答都是兩個自然段。第一問，是因為他初到鄴地，不了解情況所以問事、“怎么回事”。以了解“田園荒蕪，人煙稀少”的原因。第二問是意在找出作惡的壞人。第三問是弄清受害者是誰。第四問是了解河伯娶媳婦的結(jié)果。從中得到了可靠的事實根據(jù)，也找到了如何對付的巧妙方法。至于如何定計，文章卻寫得十分簡略，以吸引讀者閱讀下文的興味。第二段寫破除迷信比較詳細，而第三段寫興修水利則比較簡單，因為“神”害難破，水利易修。除“神”害，不但要打擊巫婆和官紳頭子，更重要的，要教育廣大群眾以至巫婆的女徒弟和其他的官紳。顯然，比較復(fù)雜。而興修水利，只要群眾覺醒了，比較好辦一些。

　　教材重點

　　全文重點寫西門豹如何破除迷信。寫西門豹將計就計，懲辦邪惡、教育群眾的局面尤為精彩。如“西門豹對巫婆說：‘不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選一個漂亮的，過幾天就送去�！蔽鏖T豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河里。說這個姑娘“不漂亮”，并不是西門豹真是這樣認(rèn)為，而是故意裝做認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話做借口�！奥闊笔峭獗砩蠈ξ灼耪f的客氣話，實際上是要把巫婆投向河里。如“等了一會兒，西門豹對官紳頭子說：‘巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧�！薄暗攘艘粫䞍骸辈⒉皇钦嬉任灼艔恼暮永锍鰜�，而是做出等一會兒的樣子。“還不回來”，并不是西門豹認(rèn)為巫婆能回來，而是故意這樣說，外表上做出以為巫婆能回來的樣子�！奥闊笔峭獗砩蠈偌濐^子說的'客氣話，實際上是嚴(yán)厲懲罰這個官紳頭子，把他投進漳河里去。

　　教材難點

　　這篇課文比較長，教學(xué)中要從同學(xué)實際動身。假如同學(xué)概括能力還不夠好，教學(xué)時可以在逐句逐段讀課文時便分為三個段指導(dǎo)同學(xué)理解，教學(xué)第一段著重協(xié)助同學(xué)理解西門豹和老大爺?shù)膶υ�，使同學(xué)能清楚河伯娶媳婦的來龍去脈。教學(xué)第二段，要啟發(fā)同學(xué)考慮：西門豹如何對待河伯娶媳婦的，他的做法為什么能達到破迷信的目的。教學(xué)第三段要啟發(fā)同學(xué)體會怎樣才干真正解決問題。

　　教學(xué)建議

　　1．這是一篇歷史故事，是按事情的發(fā)展順序記敘的。教學(xué)中，可以把理解的重點放在事情的起因和經(jīng)過上。要指導(dǎo)同學(xué)弄清西門豹向老大爺提出了那四個問題以和老大爺怎樣回答的，尊重事實的科學(xué)態(tài)度。還要著重指導(dǎo)同學(xué)了解西門豹破除迷信的經(jīng)過，協(xié)助同學(xué)弄清西門豹是怎樣用事實教育老百姓的，同時體會西門豹過人的才智和謀略。

　　2．“考慮·練習(xí)”第一題是理解課文內(nèi)容的題目，可結(jié)合講讀課文完成。第二題是指導(dǎo)分段、歸納段意的練習(xí)，可在初步了解每個自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)找一找課文的哪些自然段是分別講那三個意思的，然后根據(jù)這樣的三個意思，練習(xí)給課文分段。在深入理解每段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓同學(xué)歸納段意。

　　3．“考慮·練習(xí)”3是理解詞語和句子的練習(xí)。這三個句子都表示了西門豹將計就計、假戲真做，懲治惡人的過人才智。理解這三個句子要注意聯(lián)系上文。比方第一個句子，聯(lián)系上下文，上文講西門豹聽百姓述說巫婆用河伯娶媳婦的騙局圖財害命，下文講西門豹設(shè)計懲治惡人，就知道西門豹并非真的相信河伯靈驗和要去送新娘，而是準(zhǔn)備利用官紳和巫婆的騙局來懲治他們�！斑€真靈”，是正話反說。再如，“這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的，麻煩你去跟河伯說一聲……”聯(lián)系上下文可以理解，這里不是講這個姑娘長得不美，而是以此使姑娘免遭迫害�！拔乙x個漂亮的，”不是真心要重新選更漂亮的姑娘，而是以此為借口讓巫婆向河伯“通報”，懲治宣傳迷信，迫害婦女的巫婆。由此看出西門豹善于抓住巫婆的弱點，若無其事地懲治邪惡，維護老百姓，足見西門豹過人的才智。又如，“等了一會兒”，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧�！薄暗攘艘粫䞍骸�，是西門豹假戲真做的一種姿態(tài)。既然讓巫婆去跟河伯說一聲，照理該回來了�！奥闊�，是客氣的說法，實際軟中帶硬，把官紳的頭子投進河里，達到懲治邪惡的目的。

　　4．關(guān)于字詞�！熬I”是翹舌音。“選、早、煩、灌”是前鼻音，“荒、姓”是后鼻音。“荒”中間是“亡”。“跪”右邊是“�！薄！案取弊⒁庥野氩康膶懛ā�

　　戰(zhàn)國：我國歷史上的一個時代（公元前475—公元 221年）。

　　鄴：古地名，在今河南安陽北。

　　荒蕪：田地因無人管理而長滿野草。

　　人煙稀少：指居住的人很少。

　　巫婆：以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。

　　官紳：指舊時地方上有權(quán)有勢的人。

　　徒弟：跟從師傅學(xué)習(xí)的人。

　　擔(dān)心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。

　　面如土色：臉上沒有血色，形容極端恐懼。

　　開鑿：挖掘河道、隧道等。

　　灌溉：把水輸送到田地里。