【精華】口語交際教案8篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的口語交際教案8篇,希望能夠幫助到大家。
口語交際教案 篇1
口語交際
一、整體理解
口語交際的話題是“我們的奇思妙想”。學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識,展開想象的翅膀,暢談自己對21世紀(jì)科技發(fā)展的各種奇思妙想。交流的內(nèi)容可以涉及未來的方方面面:吃的食物、穿的衣服、用的物品、居住的房屋、照明的設(shè)施,公路、鐵路、航天航海及各種交通工具,或未來的學(xué)校、教室、書桌、黑板,動物、植物的變化以及它們與人類生活的關(guān)系……只要是學(xué)生自己感興趣的話題,都可以交流。
二、開展這次口語交際活動的目的
一是激發(fā)學(xué)生的想象力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣;二是培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力,既能言之有序地表達(dá)自己的意思,又能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,能適時、友好地進(jìn)行補(bǔ)充、提問,參與討論。
三、教學(xué)思路
學(xué)生在相互交流的時候,不但應(yīng)清楚地表達(dá)出自己的奇思妙想是什么,還可以談?wù)劗a(chǎn)生這種奇思妙想的根據(jù)是什么。其他同學(xué)可以針對某位同學(xué)講的內(nèi)容提出問題,或補(bǔ)充說明,或發(fā)表不同意見,或展開深入討論。在學(xué)生交流時,不失時機(jī)地對學(xué)生的交際內(nèi)容、禮貌用語、體態(tài)語言等進(jìn)行積極,養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。
習(xí)作
一、整體理解
此次習(xí)作是在口語交際的基礎(chǔ)上寫一篇想象作文。習(xí)作的內(nèi)容可以是自己的奇思妙想,可以是受他人啟發(fā)而聯(lián)想到的內(nèi)容,也可以寫一篇科幻故事。教材中提出了習(xí)作的要求:想象要豐富,內(nèi)容要具體,語句要通順;為自己的習(xí)作擬一個合適的題目;寫好后要認(rèn)真讀一讀,找出不足,自行修改。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)
。、引導(dǎo)學(xué)生回顧口語交際的熱烈場面,回想自己和同學(xué)交流的奇思妙想,并仔細(xì)回憶給自己以啟發(fā)的發(fā)言內(nèi)容,以激發(fā)習(xí)作的熱情;
。、根據(jù)自己想象的`內(nèi)容確定習(xí)作的角度或題目,再和同學(xué)進(jìn)行交流,相互啟發(fā);
3、學(xué)生分頭習(xí)作,教師相機(jī)指導(dǎo);
。、學(xué)生寫好后自評自改、互評互改;
。怠⒂眠m當(dāng)方式充分展示學(xué)生的習(xí)作。
我的發(fā)現(xiàn)
一、整體理解
這次“我的發(fā)現(xiàn)”提供了4條被商家隨意篡改的成語廣告詞,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的亂改成語、濫用成語的不良現(xiàn)象,并為維護(hù)祖國語言文字的純潔做點力所能及的事。
成語是人們長期以來習(xí)用的定型的詞語或短句,一般來說,成語中的字或詞不能隨便顛倒、增減或更換。但是在我們的生活中,亂改成語、同音詞借用、諧音詞濫用的現(xiàn)象比比皆是,而且有越來越泛濫的趨勢,使人們對成語的認(rèn)識變得模糊、混亂,尤其是對尚未了解這些成語的小學(xué)生造成了更大的危害。
二、教學(xué)目的
使學(xué)生從認(rèn)識成語特點、尊重祖國文化的高度體會亂改成語的危害,樹立自覺維護(hù)祖國語言文字純潔性的意識,并在生活中養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習(xí)慣,做維護(hù)祖國語言文字純潔的小衛(wèi)士。
三、教學(xué)思路
從這4條被當(dāng)作廣告詞的成語切入,讓學(xué)生把正確的成語與濫改后的成語的意思進(jìn)行比較,進(jìn)而認(rèn)識成語的定型性、整體性的特點及作用,體會隨意濫改成語的危害。課后可以讓學(xué)生留心觀察,搜集生活中濫用成語的廣告詞,開展一場成語錯別字殲滅戰(zhàn)。
口語交際教案 篇2
一、口語交際要求:
1、通過觀察圖畫內(nèi)容,初步了解小朋友與老師之間的口語交際,感覺師生之間的友愛,同時感覺到上學(xué)的樂趣。
2、觀察與演練結(jié)合,激發(fā)主動與老師友好交談的興趣。
3、培養(yǎng)積極向上、尊敬老師的優(yōu)良品質(zhì)。
二、口語交際指導(dǎo):
1、圖上畫的.是什么地方,是哪一天,你從哪些地方看出來的?
2、同學(xué)們是怎樣祝賀老師的節(jié)日的?
3、畫面的中心是誰,她在干什么?
4、把上面觀察到的情況邊起來說一說。
5、下面是對圖畫意思的補(bǔ)充說明,希望能給你幫助。
圖畫以“老師,您好”為主題。9月10日,教師節(jié)。教室里,同學(xué)們都爭著給老師送禮物,一個同學(xué)送給老師一束鮮花,另兩個同學(xué)給老師送自制的賀卡。一個同學(xué)給老師送一只自制的紙鶴,并祝老師節(jié)日快樂!老師真高興!
三、口語交際演練:
請幫圖上的同學(xué)對老師說一句心里話。
老師____________________________________________________________。
老師____________________________________________________________。
老師____________________________________________________________。
老師____________________________________________________________。
口語交際教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際,交流時能抓住重點,內(nèi)容要真實,敘事要具體,表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)要適當(dāng);聽他人說話時要認(rèn)真耐心、尊重對方,敢于提出自己的意見或建議。
2.根據(jù)習(xí)作提示,從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達(dá),內(nèi)容要具體,感情要真實。
課前準(zhǔn)備
和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情,注意把事情經(jīng)過敘述清楚,最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>
課時安排:
1課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、激趣引入
同學(xué)們,在我們成長的經(jīng)歷中,是不是有很多難忘的“第一次”,不同的第一次常常帶給我們不同的感受:有成功,有失。挥袣g笑,有淚水;有滿足,也有遺憾……但無論怎樣,都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢?就請你把它從記憶的深處挖掘出來,和大家一起分享好嗎?
二、充分準(zhǔn)備
想:
1.回憶自己印象中最深刻的“第一次”,想想事情的經(jīng)過。
2.想想這件事發(fā)生時的真實感受,你從中得到了什么啟示。
說:
1.練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。
2.練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。
3.練習(xí)有感情地敘述“難忘的第一次”
三、小組演練
1.在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”,請小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見,敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。
2.吸納同學(xué)們的意見,重新組織說話內(nèi)容和語言。
四、班內(nèi)交流
1.每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。
2.全班同學(xué)參與評價內(nèi)容、情感、表達(dá),糾正語病,也可以向發(fā)言的'同學(xué)提出問題。
3.講述者要及時、得體地應(yīng)對同學(xué)們的意見、建議和提問。
五、總結(jié)點撥
1.小組討論:要把“難忘的第一次”說好,該注意些什么。
2.教師點撥性小結(jié)。(針對同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的見解,補(bǔ)充沒提到的方面,提出建議。)
3.學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容,練習(xí)表述清楚。
口語交際教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取別人說話。
2.能按照要求做相應(yīng)的動作。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合作的習(xí)慣。
教學(xué)重點:
1.注意聽別人說話,養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣。
2.發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮,讓別人聽得見,聽得清。
教學(xué)難點:
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合作的習(xí)慣。
2.口語交際。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、游戲的'頭飾。
教學(xué)時數(shù):
1課時
教學(xué)過程:
一、 談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
。ㄒ唬┙處煟耗銈兿矚g玩游戲嗎?玩游戲的心情怎么樣?你們會玩哪些游戲?你們喜歡什么游戲?(指名匯報)
。ǘ┙處煶鍪菊n文插圖,提問:你們知道他們在干什么?他們是怎么做的?這是什么游戲?
。ㄈ┙處熋鞔_并導(dǎo)入:這個游戲是“我說你做”。今天我們也來玩這個游戲。
二、明確規(guī)則,了解游戲
。ㄒ唬┙處熡谜n件動畫演示學(xué)生做“我說你做”游戲的情景,學(xué)生先看屏幕,認(rèn)真想一想,說一說自己看懂了什么。
。ǘ⿲W(xué)生匯報交流。
。ㄈ┏鍪尽拔艺f你做”的游戲規(guī)則:一個人發(fā)指令,其他人做動作。在人數(shù)相同的情況下,做對動作的人越多,其所在的小組就獲勝。
(四)教師朗讀游戲規(guī)則,幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。
三、進(jìn)行游戲,總結(jié)要領(lǐng)
。ㄒ唬┻M(jìn)行第一輪游戲。
1.教師大聲地發(fā)出指令“請你抬起一條腿”,學(xué)生做抬腿的動作。
2.以小組為單位進(jìn)行游戲。
3.進(jìn)行比賽,評出優(yōu)勝小組。
4.討論交流,總結(jié)要領(lǐng):大聲說,聽清楚,動作快。
(二)進(jìn)行第二輪游戲。
1.教師請學(xué)生發(fā)指令,要求:發(fā)指令時,要大聲說,要讓別人都聽得見。
2.指名發(fā)出指令,如:把鉛筆放到文具盒里,把書合上,然后坐端正。
3.比賽并評出優(yōu)勝小組。
。ㄈ┻M(jìn)行第三輪游戲。
1.指名發(fā)出指令,如:從書包里拿出生字薄,從書包里拿出鉛筆,打開生字薄,寫一個“火”;寫字時要坐端正,握好筆。
2.比賽并評出優(yōu)勝小組。
四、課堂小結(jié)
。ㄒ唬┙處煟和ㄟ^今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(發(fā)指令時,要大聲說,要讓別人聽得見;要注意聽別人說話,然后按照指令做出動作等)
。ǘ┙處煴頁P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
教后反思
優(yōu)點:本節(jié)課的講授我利用了很多個小口訣“誰能像我這樣做,我能像你這樣做”“一二三手背后”等,指向性明確又朗朗上口,充分訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、做的能力。
不足:在指導(dǎo)寫字的小口訣出示過程中,很多學(xué)生雖然能夠說出口訣,但是做起來仍比較不規(guī)范,需要教師的反復(fù)示范, 所以我想“光說不練”還是不行的,以后我會在課堂上多多示范,并且對于動作不規(guī)范的學(xué)生及時的進(jìn)行指導(dǎo)。
口語交際教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R與技能:
1、培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。
(二)過程與方法:
明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——創(chuàng)設(shè)情境,互動交流
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀:
鍛煉學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的.能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
教學(xué)難點清楚表達(dá),并能說得生動有趣。
課時劃分:一課時
教學(xué)過程:
一、讀題,明確交際內(nèi)容
1今天張老師來給你們講個故事《古琴臺的來歷》
2讀題,讀書中的故事。
二、讀交際要求,掌握交際方法
1你們知道那些有意思的地名呢?今天我們來分組交流一下
2交流要求:
。1)比一比誰說得生動有趣。
。2)其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽后評一評,推選最好得全班交流。
三、創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行口語交際
1、參照上述方法,小組內(nèi)進(jìn)行交流。
2、教師巡視,適時指導(dǎo)、鼓勵。
3、小組推薦代表向大家交流。
4、全班評議。
口語交際教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.回憶和了解生活中的具體事件和情境,充分考慮對方的身份和地位,能有針對性地得體地勸說。
2.了解和感悟勸說的策略和技巧,能態(tài)度真誠的勸說他人。
3.通過創(chuàng)設(shè)具體的場合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點和要求,學(xué)寫一份發(fā)言稿。
課前準(zhǔn)備
影視片中的勸說片斷錄像。
教學(xué)過程
第一課時(口語交際)
一、揭示課題,了解意義
1.播放影視片中的勸說片斷錄像。要求學(xué)生認(rèn)真看,仔細(xì)聽。
。1)片斷一:《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。
。2)片斷二:《成長的故事》中父母勸說杰克不要撒謊的場面。
播放錄像前,先說明當(dāng)時的具體情況。
2.在這兩個錄像片段中,你看到的,聽到了什么?
。1)張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴。
。2)父母勸說杰克不要撒謊。
教師小結(jié):在日常生活中,在很多情況下,我們需要勸說,勸說和鼓勵是相對的,勸說往往要求對方改變某一種做法或想法,勸說可能成功,也可能失敗,其中的原因有很多,但是勸說是否真誠,是否講究策略,是一個重要的原因。
二、聯(lián)系生活,明確情境
1.在平時的生活和學(xué)習(xí)中,你是否有過勸說他人或被他人勸說的經(jīng)歷?描述一下當(dāng)時的情況。
教師要重點引導(dǎo)學(xué)生說清楚勸說的語言,即怎么說的說了什么。
2.想一想,生活中還有哪些情況需要我們勸說?
。1)閱讀課文中的一段話,打開學(xué)生的思路。
。2)自由地說說。
三、自由練說,模擬表演
1.你最想對誰,對那種情況進(jìn)行勸說?想一想,該怎樣說效果會更好?
2.學(xué)生輕聲地練說。
3.師生模擬表演。
(1)學(xué)生說明當(dāng)時的情況。
(2)教師扮演被勸說對象,學(xué)生扮演勸說者,模擬表演。
(3)師生共同評價模擬表演的情況。
教師可在模擬表演的過程中,或者在評價中隨機(jī)地指出或引導(dǎo)學(xué)生指出勸說是要注意的事項:說話態(tài)度要真誠;不同的勸說對象要有不同的語氣,比如對長輩要尊敬;在不同的情況下用不同的語氣,比如緊急的情況就不能慢條斯理;一般要分析原因,指出改正的方向等。
四、修改提高,分組表演
1.根據(jù)剛才的提示,對自己的勸說進(jìn)行修改,爭取取得好的勸說效果。
2.自由組合成學(xué)習(xí)小組,分組模擬表演,相互交換角色。
3.課堂展示,共同評議。
五、聯(lián)系生活,課外延伸
提高自己勸說的意識,在真實的情境中嘗試進(jìn)行勸說。
第二課時(習(xí)作指導(dǎo))
課前準(zhǔn)備
1.錄象資料:學(xué)校大隊干部競選演說的場景。
2.學(xué);虬嗉夐_展的各種活動場景照片資料:班里要開展改選班干部活動剪影,六一聯(lián)歡會上活動剪影,社區(qū)圍棋比賽的活動剪影,到敬老院慰問老人等。
教學(xué)過程
一、觀賞中引題
1.上課一開始,伴隨著《中國少年先鋒隊隊歌》,多媒體大屏幕播放:學(xué)校大隊干部競選演說的場景錄象資料。
2.仔細(xì)觀看錄象,重點體會參加隊干競選選手的發(fā)言技巧和發(fā)言內(nèi)容。
3.引導(dǎo)學(xué)生暢談觀后感。
4.學(xué)習(xí)和生活中,需要發(fā)言的時候很多,比如,
。1)虛擬情境一:六一聯(lián)歡會上,你將代表全班同學(xué)做一個簡短發(fā)言。
(2)虛擬情境二:重陽節(jié),少先隊員到敬老院慰問老人,請你代表少先隊員講話。
。3)虛擬情境三:海報──學(xué)校要競選大隊委,你打算競選其中的一個職位。
。4)虛擬情境四:班上要競選語文組長,你打算參加競選。
。5)虛擬情境五:慶祝教師大會,你代表全體同學(xué)發(fā)言。
要發(fā)言,通常要寫發(fā)言稿,請同學(xué)們根據(jù)自己的意愿,選擇一種情境,展開想象,寫一篇發(fā)言稿。
二、分組討論,明確內(nèi)容與寫法
1.過渡:請選擇同一種情境的同學(xué)組成一個小組,在小組內(nèi)討論,各組的發(fā)言稿應(yīng)寫什么和怎樣寫。
2.小組匯報。
4.教師小結(jié)。(屏幕提示習(xí)作要求以及注意要點)
(1)開門見山提出本人要談的問題。然后說明理由,最后照應(yīng)開頭對全文做簡明扼要的總結(jié)。
(2)對問題持什么看法,要明確表態(tài)。對尚未認(rèn)識清楚的問題,要實事求是說明,不要含糊其詞,如果是匯報性的發(fā)言,要中心明確,重點突出,不必面面俱到。
。3)條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題,每一方面問題要講哪些內(nèi)容,都要考慮清楚,安排得有條有理,讓人聽起來容易抓住重點。
。4)語言通俗易懂。發(fā)言是直接面向聽眾,話要說得準(zhǔn)確、易懂,最好運用大眾語言。
三、學(xué)生撰寫,教師指導(dǎo)
學(xué)生自主選材感興趣的內(nèi)容動筆寫作,師巡視指導(dǎo)。
第三課時(習(xí)作講評)
一、對照比較,發(fā)現(xiàn)問題
1.教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的發(fā)言稿(見附),讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較,發(fā)現(xiàn)什么?
2.課堂交流,各自的發(fā)現(xiàn)。
教師要在學(xué)生發(fā)言時,隨機(jī)歸納:
。1)發(fā)言稿的格式:稱呼、問候、致謝等。
。2)發(fā)言稿的語言風(fēng)格:誠懇,坦率,簡潔等。
。3)發(fā)言的吸引力:條理清楚,有創(chuàng)意等。
3.學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn),各自修改自己的發(fā)言稿。
二、嘗試發(fā)言,不斷完善
1.學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言。
2.課堂模擬競選,學(xué)生上臺發(fā)言。
3.師生共同評議。
評議的重點:
(1)發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言:簡單明了,通俗易懂,口語化等。
。2)發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。
4.學(xué)生再次修改發(fā)言稿。
三、拓展延伸,學(xué)寫其他發(fā)言稿
1.學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿,說說有什么發(fā)現(xiàn)。
2.課堂交流:
。1)發(fā)言稿的共同特點:①觀點鮮明。對問題持什么看法,要明確表態(tài)。②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的.問題,每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理,讓人聽起來容易抓住重點。③語言簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾,所以,發(fā)言的語言一定要簡潔明快,盡量不使用冗長羅嗦的句子,更不要使用一些深奧難懂的詞句,話要說得準(zhǔn)確、易懂,最好運用大眾語言。
。2)不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別,對象不同,有不同的特點。
3.課堂交流、評議。
附1:競選班長的發(fā)言稿尊敬的老師、親愛的同學(xué):
大家好,我今天走上講臺參加競選班長職務(wù),我相信憑著我的勇氣和才干,憑著我堅強(qiáng)的毅力和勇于拼搏的決心,這次演講帶來的必定是下次的就職演說。
我叫楊也,是一個三心二意的學(xué)生,這里的三心二意可不是做事不專心,隨隨便便的意思。三心是指進(jìn)取之心、平和之心、寬容之心;二意指的是創(chuàng)意和詩意。因為有了進(jìn)取之心,才能使我不斷進(jìn)步、不斷完善自我、在保證學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的前提下高質(zhì)高效完成班級工作。有了平和之心,無論成功與失敗,我都會用一顆平常心來對待。有了寬容之心,才使我胸懷寬廣、虛懷若谷,接受同學(xué)的意見,與他人合作把班內(nèi)活動處理好。那二意呢?增一份創(chuàng)意我們能創(chuàng)造性地開展活動,展示我們班獨一無二的風(fēng)采;添一點詩意我們能在緊張的學(xué)習(xí)生活中處變不驚,臨亂不慌,從容不迫。
對待班內(nèi)活動,我又將如何做呢?首先,我認(rèn)為,一個好班級必須要做到合理分工,讓最合適的人去做他最擅長的事,從而建立一個合理有序的班集體。其次,我會努力做到將大家團(tuán)結(jié)在一起,互相幫助、征求同學(xué)們的意見,增強(qiáng)班隊內(nèi)部的凝聚力和向心力,增加班級工作的透明度。最后,我將力求提高工作效率,使班級各項工作都有效的進(jìn)行,在最短的時間內(nèi)做到最好。假如我能當(dāng)選,我一定要在第一時間制訂好工作計劃和實施方案,保證班級工作在最短的時間內(nèi)順利步入正軌。
也許有時候我太活躍了,但是我相信,有了同學(xué)們對我的信任,我一定會揚(yáng)長避短,改掉自己的缺點不斷完善自我。
希望大家支持我,謝謝!
附2:運動員代表發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:
在這百花爭艷的春天,在這充滿團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、友誼氛圍的美好時刻,我們共同迎來了我校首次體育盛會──長風(fēng)小學(xué)首屆趣味運動會。我代表全體運動員向本屆運動會的召開致以熱烈的祝賀!對前來參加大會的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長、同學(xué)們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
發(fā)展體育運動,弘揚(yáng)體育精神對學(xué)校培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才、對學(xué)校的發(fā)展建設(shè)有著重要的意義。今年,是我校落實素質(zhì)教育,實現(xiàn)由新校向強(qiáng)校轉(zhuǎn)變,穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展的一年。過去的一年里,學(xué)校的體育工作取得了很大成績:在剛剛閉幕的區(qū)運會上,我校取得了乙組總分團(tuán)體第二的好成績,此外,還奪得了多項競賽的冠亞軍。在這里,我代表全體運動員向所有關(guān)心、支持體育工作,并為學(xué)校體育工作做出辛勤奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示衷心地感謝!
本屆趣味運動會是創(chuàng)造性體育盛會;是增加了解、增進(jìn)友誼、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、促進(jìn)發(fā)展的盛會。在本屆運動會中,我謹(jǐn)代表全體運動員宣誓:聽從指揮、服從裁判,在比賽中堅韌頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、賽出風(fēng)格、賽出水平、賽出成績。
最后,祝我校首屆趣味運動會圓滿成功!
口語交際教案 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通過口語交際,進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,知道應(yīng)該投身環(huán)保,關(guān)愛家園。
。、結(jié)合身邊的事例,交流如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問題。
。场⑼ㄟ^口語交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
【課前準(zhǔn)備】
。、教師:
準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字,以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。
。、學(xué)生:
準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。
【教學(xué)過程】
一、揭題導(dǎo)入
這一組,我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,快速瀏覽,說說你的感受。
(可針對一課,也可針對整個單元談感受。)
小結(jié):課文讓我們深切地感受到,人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,懂得珍惜資源,關(guān)愛家園,不能隨意浪費資源,破壞環(huán)境。今天,我們就一起來說說如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問題。
評:喚起學(xué)生對單元課文的整體回憶,進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系。
二、自讀提示,明確要求
。、自讀“口語交際·習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容:“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。
評:通過閱讀學(xué)習(xí)提示,明確口語交際的要求,學(xué)生的審題能力得到了提高。
組內(nèi)交流討論(一):“為什么要珍惜資源”:
、 學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流,也可以結(jié)合學(xué)生收集的'資料進(jìn)行交流。
、 進(jìn)行組內(nèi)交流。
、 示范帶動,交流評價:
① 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。
② 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。
、 評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等,開展對話,說說聽后的感受。
、 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。
、 開展看后感受交流。
評:合作學(xué)習(xí),資源共享,更多的學(xué)生參與交流。學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要對資料進(jìn)行加工,處理信息的能力也得到了培養(yǎng)。
組內(nèi)交流討論(二):“怎樣珍惜資源”:
、 學(xué)生展開積極討論,認(rèn)真聽取別人的意見。
、 注意發(fā)言規(guī)范,集思廣益達(dá)成一致意見。
、 全班交流,評比“環(huán)保精點子”:
、 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。
、 將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進(jìn)行梳理:
。、節(jié)約每一張紙。
。、在需要傳達(dá)問候和祝福時,盡量不使用紙制的賀卡。
。、不使用一次性筷子。
D、節(jié)約每一滴水,保護(hù)長江水資源不受污染,不往江中扔垃圾。
。、不使用塑料袋,自覺抵制白色污染。
……
、 結(jié)合生活實際,引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方,可以提出整改意見和建議。
評:“精點子”的評比,著眼現(xiàn)實,對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。
三、課外延伸
請留心觀察自己周圍的生活狀況,對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止?
評:引導(dǎo)學(xué)生走向生活,將環(huán)境保護(hù)的大主題,落實到日常行為的小細(xì)節(jié)中。
【總評】
本次口語交際的重點是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際和身邊的事例,討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問題,具有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義。課外資料的補(bǔ)充對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。同時,“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”,每一次的練習(xí)都有較明確的要求,也有利于讓學(xué)生的口語表達(dá)更規(guī)范。
口語交際教案 篇8
一、確立辯論雙方
。薄⒆x教材中的提示,確立個人辯論觀點。
。、根據(jù)觀點異同分組:
正方:人人要講誠信,不能撒謊。反方:生活中可以說些善意的謊言。
二、觀摩錄像,了解辯論特點
。薄(dǎo)語:大家各有各的觀點,也各有各的`根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時爭吵那樣呢?請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
。病⒖偨Y(jié)辯論方法,辯論程序,明確注意事項。
三、推薦人選,全班辯論
。薄⑷嗤七x出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評委。
。、點評辯論情況,評出優(yōu)勝方。
3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
四、分組辯論,人人參與
。薄藗人為一組,三三合作,另外兩人作評委,小組內(nèi)展開辯論。
。、各組評委評出優(yōu)勝方,并給出理由。
五、師生總結(jié),明確認(rèn)識
通過這次辯論,你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識?
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