手指教案

時(shí)間：2022-01-18 17:18:03 教案我要投稿

有關(guān)手指教案7篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的手指教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)手指教案7篇

手指教案篇1

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩色顏料幾樣、彩筆人手一支、白紙每人一張

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓小朋友初步學(xué)會(huì)手指點(diǎn)畫的方法，表現(xiàn)出可愛的.毛毛蟲。

　　2、能大膽地作畫，培養(yǎng)小朋友對(duì)手指點(diǎn)畫的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：每組兩盒水粉顏料（內(nèi)放棉花）、抹布、白紙、范畫一幅。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示范畫，引起幼兒的興趣。

　�。�1）今天呀！我給小朋友帶來了一位小客人，你們猜猜它是誰？（出示毛毛蟲掛圖），請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，它是用什么材料畫的呀

　��？

　�。�2）我們一起來學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫毛毛蟲。

　　二、幼兒學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫，教師巡回。

　�。�1）小朋友可以用食指蘸上你喜歡的顏色，在白紙上一個(gè)靠著一個(gè)畫毛毛蟲的身體，身體可長可短，毛毛蟲也可以多畫幾條。

　�。�2）顏色干了以后，再用水彩筆畫觸角和腳，并用綠色油畫棒添畫小草。

　　（3）手上有顏色的用抹布擦一擦。

　　三、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

　�。�1）展覽作品，請(qǐng)幼兒相互評(píng)價(jià)。

　�。�2）教師表揚(yáng)畫面整潔，畫得好的和有進(jìn)步的幼兒，并對(duì)所有作品給予肯定。

手指教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解蝴蝶的外形特征，嘗試用手指印畫的方法對(duì)稱畫蝴蝶的翅膀。

　　2、用添畫的方式鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想像。

　　3、體驗(yàn)作畫的樂趣，感受畫面的色彩美、動(dòng)態(tài)美。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　嘗試用手指印畫的方法對(duì)稱畫蝴蝶的翅膀。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試通過改變手指的印畫方向，改變蝴蝶的動(dòng)態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一支黑色細(xì)筆，每張桌上提供多種顏色的顏料、水彩筆、黃色蠟筆、抹布若干。

　　2、蝴蝶圖片，PPT，照相機(jī)

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、師：春天來了，花兒開了，很多昆蟲都出來找花做朋友了。我們看看，誰來了呀？

　　2、欣賞蝴蝶圖片，了解蝴蝶的外形特征：

　　教師：蝴蝶姑娘漂亮嗎？他長得什么樣子的？幼兒自由回答。

　　1) 蝴蝶有幾對(duì)翅膀？（兩對(duì)翅膀）哪對(duì)翅膀大？（前翅大，后翅�。�

　　2) 蝴蝶有沒有眼睛？（有一雙小眼睛）頭上還有什么？（還有一對(duì)觸角）

　　3) 蝴蝶的'身體是怎樣的？（細(xì)細(xì)長長的）

　　4) 蝴蝶有幾只腳？（六只腳）

　　3、教師：蝴蝶蝴蝶真美麗，翅膀就像花花衣。蝴蝶兩邊的翅膀一樣嗎？什么地方一樣？什么地方不同？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的花紋是對(duì)稱的，是由幾種顏色搭配的，而且顏色也是對(duì)稱的。

　　小結(jié)：形狀、顏色、大小、花紋相同，方向相反，這就叫做對(duì)稱。

　　二、蝴蝶飛飛

　　1、師：你們看又有一只蝴蝶飛來了，看看這只蝴蝶是用什么畫的，和我們以前的畫法一樣嗎？

　　小結(jié)：我們能看見蝴蝶身上有一圈圈的羅紋，原來這只蝴蝶是用我們的手指來畫的，所以它叫指印畫。

　　2、這些蝴蝶有什么不一樣？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的動(dòng)態(tài)）

　　2、那么這只蝴蝶該怎么畫？（幼兒討論）

　　3、教師示范：

　　A：用雙手大拇指蘸上自己喜歡的顏色，大拇指頭頂頭往上斜斜地在紙上印上蝴蝶的一對(duì)大翅膀，用雙手食指蘸上自己喜歡的顏色，在大翅膀下印上一對(duì)小翅膀。記住，兩對(duì)翅膀是對(duì)稱的，要連在一起，不能分開，分開了蝴蝶會(huì)疼的。

　　師：如果蝴蝶想往下飛，應(yīng)該怎么畫？（幼兒討論）

　　小結(jié)：原來改變大拇指的方向就能讓蝴蝶就能朝不同方向飛了。

　　B：換一種顏色時(shí)要將手指擦干凈，這樣你的小蝴蝶身上才不會(huì)臟。。

　　C：在空的地方可以多印一些蝴蝶，等顏料干了，再用水筆添畫上身體、眼睛、觸角。

　　三．集體操作：

　　1．蝴蝶想請(qǐng)小朋友幫它找更多的好朋友，你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>

　　2．幼兒開始作畫，師巡視指導(dǎo)，給幼兒幫助。

　　3、給自己的畫編個(gè)好聽的故事。

　　四、欣賞作品，總結(jié)評(píng)價(jià)

　　1、組織幼兒從色彩、畫面的整潔方面進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

　　2、互相交流編的故事。

手指教案篇3

　　一教學(xué)目標(biāo)

　　1.讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。

　　2.概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法。

　　3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。

　　二教學(xué)重點(diǎn)

　　理解五根手指有什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這里特點(diǎn)的。

　　三教學(xué)難點(diǎn)

　　領(lǐng)悟其中的道理，學(xué)習(xí)作者留心生活，善于得到啟示的習(xí)慣。

　　四課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一談話導(dǎo)入

　　1.先組織學(xué)生通過回顧學(xué)習(xí)本組的幾篇課文，交流了解了哪些作家，哪些作品給你留下了深刻的印象，從中感悟到哪些人生的哲理，受到什么樣的啟示。

　　2.板書課題，齊讀課題

　　二初讀課文，整體感知

　　1.小組互相檢查讀書情況，同時(shí)給出評(píng)價(jià)等級(jí)

　　讀書的要求是：正確、不添字、不漏字、不錯(cuò)字、流利、自然流暢、不重復(fù)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：良好的朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成就是在每課書的朗讀實(shí)踐中逐漸形成的，學(xué)生的語感也與良好的朗讀習(xí)慣有直接關(guān)系，而就文本解讀這個(gè)角度，反復(fù)朗讀，可以其義自見。所以朗讀是語文教學(xué)最常見的基本形式，是為學(xué)生綜合語文素養(yǎng)奠基的訓(xùn)練。

　　2.概括課文的'主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)

　　學(xué)生用不同的語言進(jìn)行概括

　　要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語概括，找出對(duì)應(yīng)文章的自然段。

　　[設(shè)計(jì)意圖]自己概括課文主要內(nèi)容，是學(xué)生閱讀能力最基礎(chǔ)的一項(xiàng)，有條理地按照課文的敘述順序概括主要內(nèi)容，可以兼顧理清文章脈絡(luò)，了解作者謀篇的匠心所在，從閱讀的學(xué)習(xí)寫作。

　　三細(xì)讀課文，了解手指特點(diǎn)，感悟蘊(yùn)涵的道理。

　　闡明：團(tuán)結(jié)就是力量

　　1.自由讀課文，歸納作者寫出了五個(gè)手指的什么特點(diǎn)，把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。

　　2.交流讀書所得，喜歡哪根手指，就談哪根手指。

　　指導(dǎo)學(xué)生填寫以下表格

　　手指名稱樣子性格特點(diǎn)

　　大拇指

　　食指

　　中指

　　無名指和小指

　　[設(shè)計(jì)意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格，能夠更加一目了然，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握更加清晰。事實(shí)上，只有學(xué)生首先理解了文本要表達(dá)的內(nèi)容，才能夠準(zhǔn)確深刻地體會(huì)其內(nèi)在作者要傳達(dá)出來的情感與思想。

　　3.交流過程中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)讀出不同的語氣和感受。

　　[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)環(huán)節(jié)是把朗讀作為一個(gè)支點(diǎn)，拉動(dòng)對(duì)課文形式的感性認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)寫作，拉動(dòng)語言的積累，從而提升語感，拉動(dòng)思維的深入，從而受到人文的熏陶。

　　四.閱讀連接

　　1.配樂朗讀課后小詩《手》

　　2.推薦閱讀豐子凱的資料

　　[設(shè)計(jì)意圖]語文學(xué)習(xí)不能局限于課文的小天地，一定要開放學(xué)生的視野，巧妙鏈接。簡(jiǎn)介豐子凱，便于學(xué)生知人認(rèn)世，全面了解作者和他的藝術(shù)成就，從而激起閱讀其他作品的興趣，而且能夠埋下做人目標(biāo)的種子，這就是“大語文”的魅力所在。

　　五.擴(kuò)展延伸，模仿運(yùn)用

　　小練筆

　　我們每個(gè)人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的故事，請(qǐng)模仿課文的寫法，寫一寫五官中一官的一個(gè)片斷。

手指教案篇4

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育金盞花的經(jīng)過，體會(huì)她做事滿懷信心，堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。

　　2、學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語言環(huán)境詞句，體會(huì)從不沮喪、從不懷疑、滿懷信心等詞語在表情達(dá)意方面的作用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、在讀課文過程中展開想象，感受老奶奶的艱苦。

　　2、學(xué)生理解綠手指的意義。

　　教學(xué)過程：

　　（一）談話質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

　　我們都有一雙靈巧的小手，請(qǐng)伸出雙手看手指是什么顏色的？你們見沒見過綠色的手指嗎？今天就和老師一起去認(rèn)識(shí)被稱為綠手指的人。

　　1、齊讀課題，提出疑問：綠手指指什么？

　　2、齊讀第一自然段回答問題。

　　3、在你心目中，什么樣的園丁能稱為好園�。�

　�。ǘ┳x課文感知整體

　　1、自由讀課文，要求讀正確、流利。

　　2、指名分節(jié)朗讀課文。

　　3、提問：這篇課文是按照什么順序來敘述的？（事情的發(fā)展順序）事情的發(fā)展必須有事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。想一想，這個(gè)故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說一說。

　　4、學(xué)習(xí)起因部分。

　�。�1）從哪些詞句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？從文中找出。

　　（2）理解文中的兩個(gè)反問句,從中理解：老奶奶有一種對(duì)陌生事物好奇的心情和不怕困難的精神。

　　5、學(xué)習(xí)經(jīng)過部分。

　�。�1）找出老奶奶培育金盞花的方法。

　　（2）一年又一年指的是多少年？

　�。�3）理解后兩句話：就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。我們從中要理解到老奶奶那種持之以恒的精神。

　�。�4）理解沮喪，注意讀音。并用沮喪說一句話。

　　6、學(xué)習(xí)結(jié)果部分。

　�。�1）二十年過去了，老奶奶終于培育出了純白金盞花，學(xué)生感知老奶奶當(dāng)時(shí)的心情。

　�。�2）理解等待的日子長達(dá)一年為什么說長達(dá)一年？在這學(xué)生感受老奶奶等待結(jié)果的急切心情。

　�。�3）老奶奶把種子寄到20年前的那家園藝所。他沒考慮那則啟事是否還有效，也不知道在漫長的歲月里，是否早就有人培育出了純白金的金盞花。從這里我們體會(huì)到老奶奶對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。

　�。�4）當(dāng)老奶奶接到園藝所長的.電話后怎么說的？老奶奶對(duì)著電話說：只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來我們從老奶奶回答的話語中去體會(huì)老奶奶心無雜念、全心全意培育金盞花的美好心情和高尚品質(zhì)。

　　（三）總結(jié)

　　老奶奶從報(bào)上看到園藝所重金懸賞種出純白金盞花這則啟事想去試一試，老奶奶經(jīng)過20年的辛苦終于培育出了純白金盞花。老奶奶這種不怕困難、持之以恒、充滿信心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，這樣的園丁才是一為好園丁，在當(dāng)?shù)乇环Q贊為綠手指。綠手指不僅指園丁技藝出眾，更是因?yàn)榫窨杉巍?/p>

　�。ㄋ模┙涣饔懻�

　　老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？

　　這也是老奶奶的一個(gè)心愿，讓我們祝愿老奶奶心愿成真��！

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)

　　細(xì)讀課文，感受老奶奶20年培育金盞花的艱辛。

　　（六）板書設(shè)計(jì)

　　起因：重金懸賞培育純白金盞花不怕困難

　　滿懷信心綠手指經(jīng)過：20年如一日培育金盞花對(duì)事業(yè)的執(zhí)著

　　好園丁

　　結(jié)果：培育出純白金盞花

　　還能種出黑色的金盞花

手指教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲舒緩的特點(diǎn)。

　　2、在認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的基礎(chǔ)上玩手指游戲歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲的配套自制可活動(dòng)圖譜，歌曲錄音帶等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、在鞏固對(duì)五指認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上熟悉歌詞內(nèi)容；

　　1、教師出示五指，分別指著不同的手指，請(qǐng)幼兒說說他們的名稱。

　　2、出示歌詞圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容；

　　天黑了，手指?jìng)円�，你看他們是怎么睡的�?/p>

　　教師邊念歌詞，邊把相應(yīng)的手指彎下來表示睡了。

　　3、幼兒跟著教師有節(jié)奏的.學(xué)念歌詞。

　　重點(diǎn)多練第三、第四兩句，注意節(jié)奏。

　　二、學(xué)唱歌曲《手指游戲歌》。

　　1、教師清唱歌曲兩三遍，幼兒欣賞。

　　剛才你聽到了什么？大拇指睡了以后，老師是怎么做的？（（給他輕輕的拍了兩下）（這一環(huán)節(jié)解決間奏的問題）。

　　2、幼兒跟著教師和琴聲輕輕的學(xué)唱，邊唱邊配上動(dòng)作。（動(dòng)作可以幫助幼兒記住歌詞）

　　3、幼兒進(jìn)行歌表演。

　　請(qǐng)部分孩子到上面來表演，節(jié)奏出現(xiàn)錯(cuò)誤教師及時(shí)糾正。

　　三、復(fù)習(xí)歌曲。

　　1、和孩子一起復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵》、《快來拍拍》、《小手爬》等。

　　2、請(qǐng)部分幼兒來表演，鍛煉孩子的勇敢技能。

手指教案篇6

　　兒歌是幼兒園教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，如手指變變變兒歌就為幼兒園的百變兒歌，可以引導(dǎo)幼兒玩出新意，玩出樂趣……玩手指游戲，是幼師用來調(diào)動(dòng)幼兒課堂積極性、吸引幼兒注意力常用的好方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)邊念手指變變變兒歌邊做手指動(dòng)作。

　　2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的樂趣。

　　3、充分展開想象，手指變化多。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、圖片。2、鋼琴。

　　活動(dòng)過程：

　　一、師邊彈邊唱，歌曲導(dǎo)入。

　　“我有一雙小小手，一只左來一只右，會(huì)畫畫扣紐扣，多么能干的手指頭�！�

　　師：小朋友都有一雙小小手，我們來把自己的小手拍拍。

　　二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭？左手有幾個(gè)？右手有幾個(gè)？一共有幾個(gè)？

　　三、引導(dǎo)幼兒說說手還可以做什么。

　　幼兒討論。

　　四、讓幼兒知道手指頭會(huì)變魔術(shù)，引起幼兒學(xué)兒歌的興趣。

　　五、教師朗誦兒歌，一邊朗誦，一邊出示圖片。

　　提問：

　　1個(gè)手指頭呀，變變變，變成了什么？

　　2個(gè)手指頭呀，變變變，變成了什么？

　　3個(gè)手指頭呀，，變變變，變成了什么？

　　4個(gè)手指頭呀，變變變，變成了什么？

　　5個(gè)手指頭呀，變變變，變成了什么？

　　引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答，并用動(dòng)作表示。

　　六、幼兒學(xué)念兒歌：鼓勵(lì)幼兒大聲的朗誦，并能較正確地做手指動(dòng)作。

　　提問：

　　這些工具是怎么變出來的？幾個(gè)手指頭變的？鼓勵(lì)幼兒討論手還可以變什么。

　　附：手指變變變兒歌

　　1個(gè)手指頭呀，變變變，變成一根縫衣針。

　　2個(gè)手指頭呀，變變變，變成一把小剪刀。

　　3個(gè)手指頭呀，變變變，變成一把小叉子。

　　4個(gè)手指頭呀，變變變，變成一把小菜刀。

　　5個(gè)手指頭呀，變變變，變成一把小鐵鍬。

　　手指變變變－－（小班語言教案）

　　目標(biāo)：

　　1、喜歡參與游戲，體驗(yàn)小手變變變的快樂

　　2、嘗試讓幼兒學(xué)說短句：我的小手變變變，變只＊＊＊＊＊。

　　準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)猜謎語、投影儀、手影

　　過程：

　　一、猜一猜、說一說

　　1、今天老師請(qǐng)大家來猜個(gè)謎語：“兩棵樹，十個(gè)杈，不長葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它�！保ㄐ∈郑�

　　2、今天老師請(qǐng)大家來夸夸自己的小手，說說你的小手有哪些本領(lǐng)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）你們的`小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起！

　　二、變一變，學(xué)說短句

　　1、師：不過，老師的這雙手呀，本領(lǐng)也很大的，除了象你們一樣會(huì)做許多事情外，還會(huì)變魔術(shù)呢？想看嗎？（想）師做各種動(dòng)物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。）――（“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn)，語氣要加重）

　　2、師：怎么樣，我變的魔術(shù)好看嗎？（好看）我們?cè)賮碜円淮危。ń處熥�，幼兒念�?/p>

　　三、大家一起變一變：

　　邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編）

　　四、延伸：

　　游戲好玩嗎？我們一起來變魔術(shù)吧�。ㄕ�(qǐng)幼兒上前在屏幕上變）