《螞蟻》教案

時間：2022-01-13 21:20:03 教案我要投稿

【推薦】《螞蟻》教案四篇

　　作為一名老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的《螞蟻》教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【推薦】《螞蟻》教案四篇

《螞蟻》教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。

　　2、通過觀察、交流、討論等，發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。

　　3、愿意參加探索活動，知道要愛護螞蟻。

　　4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié)、謙讓。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、ppt課件：螞蟻的特征

　　2、小螞蟻若干，小昆蟲盒若干。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　觀察螞蟻，引起幼兒的討論興趣。

　　教師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿�，它長得很小很小，仔細看一看，會是誰呢？

　　二、展開

　　1、課件演示：

　　幼兒有序地從整體到局部進行觀察，認(rèn)識螞蟻的外形特征。

　　2、教師：看清楚了嗎，螞蟻長得什么樣子？

　　幼兒在集體中進行交流。

　　3、提問：

　�。�1）頭上有什么呀？觸角是直直的嗎？（觸角、眼睛、嘴巴）

　　（2）螞蟻的觸角有什么用呢？

　�。�3）螞蟻的身體分成幾個部分��？（頭、胸、腹）

　�。�4）螞蟻有幾條腿？長在哪里？

　　4、教師小結(jié)螞蟻的外形特征。

　　螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長著六條腿。

　　三、觀看課件，了解螞蟻的生活習(xí)性。

　　1、討論：小螞蟻的'家在哪兒？

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習(xí)性。

　　四、拓展經(jīng)驗

　　觀察各種各樣的螞蟻，比較不同。（大小、顏色、花紋）

　　教師：螞蟻的種類可多啦，我們中國就有600多種。

　　它們有什么不一樣呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由討論。）

《螞蟻》教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、教幼兒學(xué)會畫螞蟻的不同動態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗構(gòu)思出簡單的情節(jié)。

　　2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。

　　3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　范例、課前請家長和幼兒一起收集螞蟻資料

　　不同動態(tài)的螞蟻照片

　　教學(xué)過程：

　　一、用謎語引出螞蟻

　　老師念謎語，幼兒猜出謎底

　　二、出示各種動態(tài)的螞蟻照片，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的`外形特征

　　師：下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成，它們長得怎樣？

　　你們喜歡螞蟻嗎？今天我們就來畫螞蟻

　　三、老師示范畫螞蟻

　　師：先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么？生活在什么地方等

　　四、布置幼兒作業(yè)，交待要求

　　要求幼兒畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么？是什么樣子的螞蟻，周圍有什么？

　　五、指導(dǎo)幼兒作畫,

　　引導(dǎo)幼兒大膽作畫，幫助個別幼兒完成作品

　　六、展示評價幼兒作品

　　請個別幼兒介紹自己的螞蟻

　　活動反思

　　根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點，我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識，與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀�；顒又幸龑�(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

　　小百科：螞蟻的壽命很長，工蟻可生存幾星期至3-10年，蟻后則可存活幾年甚至十年。一個蟻巢在1個地方可生長幾年甚至十幾年。需要注意的是，白蟻不屬于螞蟻。

《螞蟻》教案篇3

　　教學(xué)步驟：

　　一、學(xué)生朗讀全文，積累詞語。

　　畏畏縮縮左顧右盼義無反顧憐憫主宰蹣跚戳破

　�。ńㄗh：要有側(cè)重點地掌握詞語的音、形、義）

　　二、整體把握文章（劃分層次，明確主要內(nèi)容）。

　　本文層次十分清晰，可分為兩部分，如何劃分？

　　明確：1－5為第一層次 6－9為第二層次

　　請概括層意。

　　明確：第一層（對一只發(fā)現(xiàn)餅干屑螞蟻的生動描寫）；第二層（由螞蟻而引發(fā)的個人感悟）。

　　三、分析文章，理解感悟式寫法。

　　1．第一層次理解與分析

　　1－5自然段有四個自然段是描寫螞蟻的。請同學(xué)們專注朗讀1、2、3、5四個自然段，想想這是只怎樣的螞蟻？

　�。ɡ首x后，學(xué)生交流）明確：膽小而又自足的螞蟻。

　　請同學(xué)們標(biāo)畫出表現(xiàn)螞蟻“膽小”和“自足”的相關(guān)語句，再讀讀。想想作者為什么能把螞蟻寫得如此傳神呢？

　�。▽W(xué)生交流）明確：因為作者采用擬人化手法，生動刻畫了螞蟻的動作、神態(tài)、心理。

　　請選擇你認(rèn)為最傳神生動的詞句，說說你的感受（詞句品味）。

　�。ǹ山Y(jié)合課后“詞句品味與積累”，交流展示）。

　�。ńY(jié)合練習(xí)題一）：文中運用了一系列擬人化的詞語來寫螞蟻是為了贊揚螞蟻嗎？目的是什么？

　　（學(xué)生交流）明確：不是為了贊揚螞蟻。在文中作者只是一個冷靜的旁觀者。目的是為了傳神生動地描寫螞蟻，同時有一定的`幽默感（如：義無反顧、重大判斷等）

　　總結(jié)：像作者一樣，采用擬人化的手法，賦予動物以人的情態(tài)、心理，你筆下的動物就可能寫得生動形象、活靈活現(xiàn)。但這必須建立在細心觀察的基礎(chǔ)上。

　　板書：細心觀察--對象人格化（賦予動物以人的情態(tài)、心理）

　　2．第二層次理解與分析

　　第二層是寫作者的內(nèi)心感悟。請同學(xué)們細讀6－9自然段，分析作者是如何感悟的，感悟的切入點是什么？

　�。▽W(xué)生交流）明確：（螞蟻）憑借運氣獲得了餅干屑，就快樂得要暈過去，不知道上方就有一副憐憫的眼光在居高臨下地觀察它，更不知道某一根手指頃刻之間就能將它捻成碎末--（聯(lián)想）--（我）另一高度上面同樣有一副眼光正在注視著“我”，主宰“我”的命運。

　　由上述可知，雖然螞蟻在人類的眼中是個十分渺小的事物，然而我發(fā)現(xiàn)此時我們與螞蟻卻有著驚人的相似，這說明了什么道理？

　　（學(xué)生交流）明確：往往自足于眼前的幸福，無法主宰自己的命運。

　　從整個生物界來說，我們與螞蟻一樣只是生物鏈中的一個因素，我們何嘗不也是一只渺小的螞蟻！

　　板書：

　　文章末尾說“螞蟻是令人感慨的動物”而不是說是令人感動的動物，為什么？

　�。▽W(xué)生交流）明確：從全文上看作者對螞蟻毫無感動之情，而是一種憐憫和同情，不忍心伸手戳破它的快樂，而由螞蟻聯(lián)想到人類自己。請同學(xué)們想想，作者內(nèi)心有怎樣的感慨？

　�。ㄗ杂砂l(fā)言）明確：對生命的悲憫、同情，對自足于眼前幸福的反思，對無法主宰自我生命的無奈，對生命意義的冷靜思考等等。

　　四、作業(yè)：

　　根據(jù)平時的觀察，選擇你熟悉的一種動物，寫一則生動的片段（200字左右）。

　　要點：細心觀察，對象人格化（賦予動物以人的情態(tài)、心理）。

　　主要內(nèi)容：

　　針對感悟式的寫法和對動物的生動描寫，通過寫作深化認(rèn)識，學(xué)會運用。

　　教學(xué)步驟：

　　一．展示學(xué)生所寫的動物片斷。

　　1．以四人為一小組，互閱習(xí)作，以訓(xùn)練中的兩個要點為標(biāo)準(zhǔn)，推薦最優(yōu)秀的寫作片段一則。

　　2．小組代表上臺朗讀習(xí)作，學(xué)生互相點評。

　　3．教師總結(jié)，并讓學(xué)生在原作上加以修正。

　　二．感悟式寫法的訓(xùn)練。

　　從《螞蟻》一文可知，感悟式寫法必須借助聯(lián)想，同時聯(lián)想還得有恰當(dāng)?shù)钠鹾宵c�！段浵仭芬晃木鸵浴白宰阌谘矍靶腋＃瑹o法主宰命運”為契合點。請同學(xué)們在原作的基礎(chǔ)上，找個契合點，由物及人進行聯(lián)想，續(xù)寫一段自己的感悟。

　　學(xué)生（現(xiàn)場寫作，在原文基礎(chǔ)上續(xù)寫一段感悟），學(xué)生代表交流展示，教師點評。

　　三．明確感悟的特殊性。

　　感悟還要有特殊性，不要落入俗套。作者南帆就是這樣。一般人可能由螞蟻感悟到勤勞或生命力頑強等等，但作者卻與眾不同，由螞蟻感悟“幸�！薄懊\”等問題，這是十分可貴的。同學(xué)們能否對自己的感悟再作思考，也力求與眾不同，有一定高度。

　　學(xué)生（現(xiàn)場交流，修正）

　　四．課后將文章抄正、上交。

《螞蟻》教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒認(rèn)識螞蟻。

　　2、讓幼兒親近大自然。

　　3、讓幼兒感知螞蟻的身體組織和生活習(xí)性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　6、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒每人準(zhǔn)備一只小玻璃瓶，一塊水果糖，少量饅頭渣，一根小樹枝。

　　活動過程：

　　一、引入課題

　　小朋友們，想不想認(rèn)識一位動物朋友？你們認(rèn)識小螞蟻嗎？

　　今天，老師帶你們?nèi)ビ變簣@外面的田里找這位動物小朋友吧！

　　二、尋找小螞蟻

　　小朋友們在家有漂亮的房子，在幼兒園有漂亮的教室，小螞蟻住在哪呢？他們有漂亮的教室嗎？老師告訴小朋友，小螞蟻穿著黑色的衣服，我們邊走邊找，看看誰先發(fā)現(xiàn)小螞蟻。

　　三、尋找小螞蟻洞穴

　　當(dāng)發(fā)現(xiàn)第一只小螞蟻時，告訴小朋友小螞蟻喜歡濕濕的、暗暗的房子—洞穴，啟發(fā)小朋友就在附近找小螞蟻的洞穴。

　　四、分組觀察小螞蟻的身體組織

　　將小朋友分成幾個小組，每組四人，啟發(fā)小朋友認(rèn)真觀察，小螞蟻有沒有跟自己一樣的頭、上身、手、腿等，頭上有沒有眼睛、鼻子、嘴、耳朵等，再在稍遠處放一些饅頭渣，看看小螞蟻能不能找到。

　　五、捉小螞蟻

　　用小樹枝往小玻璃瓶中趕小螞蟻，看看能不能趕進去，把自己帶的水果糖放一點到小玻璃瓶中，打開瓶蓋，放在地上，看看能不能捉到小螞蟻。把捉到的小螞蟻帶回家里，給家里人說說通過你今天的觀察，知道的小螞蟻的知識，并讓家長把小朋友說的寫下來，拿給老師看。

　　六、游戲“我是小螞蟻”

　　讓小朋友扮演小螞蟻表演，加深對小螞蟻的認(rèn)識。

　　七、活動結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　整個活動依據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點，根據(jù)幼兒喜歡多動，喜愛游戲的天性，充分利用農(nóng)村自然資源優(yōu)勢，在整個觀察活動中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)幼兒的觀察事物的能力。如果有圖片或課件，能讓他們看到其它樣子的螞蟻，就會擴展他們的.知識面，而不是井底之蛙，認(rèn)為螞蟻就是他們看到的樣子的。另外，由于螞蟻體型小，頭部的組織觀察不是特別清楚，如果有放大鏡的話，會觀察的更清楚一些。以后的觀察課，應(yīng)該選擇容易觀察清楚的動物會更好。

　　小百科：螞蟻(ant)是一種昆蟲，別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞，屬節(jié)肢動物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國境內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。

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