精選草原教案匯總10篇
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的草原教案10篇，希望能夠幫助到大家。
草原教案 篇1
一、教學(xué)目標
1、知道草原上的鷹是人們的好朋友，人們從鷹的活動中能得到不少信息。
2、能認真聽錄音，按提供的要點記住錄音的主要內(nèi)容，能選用提供的詞語說說錄音的主要內(nèi)容。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⒔沂菊n題
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細看課文插圖，說說圖意
2、揭示課題。
�。ǘ�
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，明確本次聽說訓(xùn)練的要求。
1、集中注意力聽錄音，邊聽邊記邊思考。
2、能根據(jù)提供的要點和詞語記住主要內(nèi)容并說一說。
�。ㄈ�
進行聽說訓(xùn)練。
1）、第一遍聽錄音，回答課后兩個思考題。
交給聽的方法：集中注意力聽，邊聽邊思考，可以把重要的詞語記在書上。
指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課后第2題中的思考題。
聽錄音后組織學(xué)生討論這兩個問題。
指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課后第3題中錄音的要點，看看那位同學(xué)答得完整，再把這兩個思考題完整地說一說。
2、第二邊聽錄音，要求學(xué)生能按課后第三題提供的要點記住錄音的主要內(nèi)容。
聽之前，指導(dǎo)學(xué)生讀讀課文第三題的要求和提供的要點。
聽錄音后，用幾分鐘的時間讓學(xué)生自己根據(jù)要點回憶錄音的主要內(nèi)容，然后逐條進行復(fù)述。
3、指導(dǎo)學(xué)生選用提供的'詞語說說錄音的主要內(nèi)容。
讀課后第4題中的詞語，根據(jù)第三題中的要點把這些詞語按內(nèi)容進行分類。
講第一個要點的：盤旋、飛翔
講第二個要點的：狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、拳頭大的冰雹、劈頭蓋臉；月亮高掛、清風(fēng)陣陣、長鳴。
指導(dǎo)學(xué)生選用提供的詞語，選擇錄音中的一個要點說說。
選用提供的詞語，把3個要點連起來說說錄音的主要內(nèi)容。
�。ㄋ模┌堰@個故事回家講給爸爸媽媽聽。
板書：
盤旋、飛翔
狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、拳頭大的冰雹、劈頭蓋臉；月亮高掛、清風(fēng)陣陣、長鳴。
草原教案 篇2
課 題：《草原上》
年 級：三年級藝術(shù)上學(xué)期
教學(xué)目標：
1、《草原上》、是我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)。初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。
2、內(nèi)蒙古地區(qū)的音樂往往是歌舞一體的。有感情的唱好《草原上》并進行即興編舞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、欣賞《草原放牧》聽音樂編舞蹈，講故事，發(fā)揮想象力。
教學(xué)課時：三課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、用圖片讓學(xué)生從視覺上去感受內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情。
2、在悠揚的歌曲中，要求學(xué)生根據(jù)插圖等資料展開聯(lián)想，投入到“草原上”的'情景中去。
3、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》
4、邊唱邊表演舞蹈，表現(xiàn)出對草原的贊美之情。
5、學(xué)會了歌曲，情學(xué)生用樂器為歌曲伴奏，分組進行評比，看看哪組最入情。
6、聆聽《草原放牧》，教師可講“草原小姐妹”的故事。
7、音樂知識的學(xué)習(xí)。
創(chuàng)編與表演
請學(xué)生分組用樂器為歌曲伴奏，部分學(xué)生來表演舞蹈，部分學(xué)生來演唱。
草原教案 篇3
【教材分析】
這篇文章是走進西部這個專題研究中的第一篇文章，是大作家老舍第一次來到內(nèi)蒙古大草原時的感受，遼闊美麗的草原景色、熱情好客的內(nèi)蒙古人民，都給作者留下了深刻的印象。作者按照事情發(fā)展的先后順序來完成整篇文章，首先描繪了一幅一碧千里而不茫茫，既使人驚嘆又叫人舒服的奇麗的草原美景，接著描寫了人們盛大熱情的歡迎場面，最后是草原聯(lián)歡、把酒話別的情形直至以“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”收束全文。全文脈絡(luò)清晰，行文流暢而且語言優(yōu)美，既不失純樸簡練的語言風(fēng)格，有呈現(xiàn)生動感人的氣息。
【設(shè)計理念】
有創(chuàng)造性地運作“整體──部分──整體”的閱讀教學(xué)基本思路，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意地閱讀。以“讀說式”的課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生“引經(jīng)據(jù)典”地解讀課文、闡述見解的能力。注重學(xué)生的課堂語文實踐，多方面訓(xùn)練學(xué)生的`能力。
【教學(xué)目標】
1、知識目標：
認識4個生字，會寫“渲、勒”兩個生字。
2、能力目標：
有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
3、情感目標：
感受草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，認識民族團結(jié)的重大意義。
【教學(xué)重、難點】
1、感受蒙古的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會作者的表達方法。
2、“理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義，激發(fā)學(xué)生的熱愛西部之情和珍愛蒙漢的民族感情。
【教學(xué)準備】
教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
一、談話引入，創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)言，板書課題：
草原
生讀題。
二、初讀課文，整體感知
1、大聲朗讀課文，能讀幾遍就讀幾遍。
2、多種形式檢查字詞。
�、� 帶拼音開火開讀。
�、� 去拼音指名領(lǐng)讀。
3、指導(dǎo)寫字：
�、� 教師范寫，強調(diào)書寫要注意的筆畫。
�、� 學(xué)生仿寫。
三、精讀細品，品味草原之美
1、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流：
自由讀文，把自己讀懂的在小組內(nèi)交流。
2、匯報品悟：
⑴ 匯報。
�、� 朗讀指導(dǎo)：
�、� 出示草原美景圖，教師配樂范讀。
�、� 指名配樂讀。
四、拓展延伸
看一組草原被破壞的圖，與草原的美景對比談?wù)劯惺堋?/p>
五、全課總結(jié)
六、布置作業(yè)
【板書設(shè)計】
草 原
風(fēng)光美
人情美
草原風(fēng)情畫
草原教案 篇4
一、說教材
《草原》這篇訪問記是著名作家老舍先生以他親身的經(jīng)歷和感受記敘了他第一次訪問內(nèi)蒙古草原時看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。作者通過對草原景色美和人情美的不斷認識這條明線，以及自己情感發(fā)展的暗線，表達了蒙古族人民對漢族人民的深情厚誼，充分體現(xiàn)出祖國是各族人民團結(jié)友愛的大家庭。這篇課文的教學(xué)目標主要有兩點：一是從文章的思想內(nèi)容出發(fā)考慮，讓學(xué)生感受草原景色美、人情美，受到民族團結(jié)友愛情感的熏陶。作者筆下的草原風(fēng)情圖如詩如畫令人陶醉，是感情朗讀的極好素材。通過感情朗讀的訓(xùn)練可以深化對文章表達情感的體會。因此，第二個教學(xué)目標確定為有感情地朗讀課文，感悟、積累優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。反復(fù)地、有感情的朗讀，也是這篇課文的教學(xué)重點。通過突出重點借以突破教學(xué)難點，理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！的深刻含義。
在確定了教學(xué)目標和重難點之后，我將此文教學(xué)課時安排為兩課時。在第一課時中，師生一起解決了為數(shù)不少的生字，讀熟了課文，理清了文章的脈絡(luò)是著力表現(xiàn)草原的景色美、人情美。這里我向大家說的是第二課時的教學(xué)。下面，我就談?wù)勛约旱慕谭ㄅc學(xué)法。
二、說教法與學(xué)法
為了達到目標，突出重點，突破難點，解決疑點，我讓學(xué)生先邊看錄像邊聽誦，通過直觀的畫面再現(xiàn)場景，喚起了學(xué)生對美的向往和求知的渴望，這樣既縮短了學(xué)生的生活距離，又為認識草原的遼闊、秀美，蒙古人的熱情好客之特點提供了直觀的視聽感受，使他們能夠更好地拓展思維，更深層次地體會美的意境，美的人情，最終水到渠成，輕松地突破了難點，理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！的深刻含義，將蒙漢情升華為民族情，進行民族大團結(jié)的思想教育，實現(xiàn)整個教學(xué)目標。
新課標指出閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。本課教學(xué)中，我大膽放手，嘗試讓學(xué)生自讀自悟，教師適當引導(dǎo)。以學(xué)生為主體、以讀為本、以質(zhì)疑研討為主線，以自主發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想，營造一個民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中主動讀書、自覺感悟、主動發(fā)展。在教學(xué)中我多處采用談話法，讓學(xué)生自讀討論，再以自由談話的方式匯報自己的讀書收獲。這樣，學(xué)生所理解掌握的內(nèi)容能得到及時反饋，使學(xué)生在談話中運用自己的知識儲備分析、解決課文中的.問題，從而提高語言表達能力和審美能力。這樣活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認知興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極主動性。如學(xué)習(xí)人情美這部分，在共同學(xué)習(xí)遠迎客人部分后，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并利用上段的學(xué)法，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用自己喜歡的方式去研讀，去暢想。這樣，所有的問題來自于學(xué)生，又為學(xué)生所解決，雖然學(xué)生的理解略顯稚嫩，不夠深入，但答案卻是多姿多彩，真實地反映出學(xué)生獨特的，富有個性的閱讀體會，從而使整個教學(xué)活動走出教師煩瑣提問、學(xué)生亦步亦趨被動應(yīng)答、學(xué)習(xí)主體的主動性失落的局面。學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)，并不影響他們對整篇課文的把握。相反，在老師的整體調(diào)控下，學(xué)生深入地研讀自己所選的專題合作學(xué)習(xí)，在討論交流中升華認識；同時在傾聽他人的見解時，對非自己所研讀的內(nèi)容也有所了解，從整體上把握課文內(nèi)容和作者的思想感情。這樣尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，給學(xué)生思維自由馳騁的空間，所有這些，從關(guān)注生命的高度，用變化的、動態(tài)的、生成的而非靜止的、僵化的觀點來組織教學(xué)，這正所謂的才以用而日生，思以引而不竭。
三、拓展學(xué)生思維，課外延伸課內(nèi)
新理念下的閱讀教學(xué)設(shè)計要努力使教教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒滩慕蹋瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)是應(yīng)該超越教材本身的。基于這一理念，在這堂課教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，在理解課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課外搜集的關(guān)于內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情的資料，再一次出示課件，讓學(xué)生感受到草原的發(fā)展變化，既為不斷發(fā)展中的現(xiàn)代化草原驕傲又為被生態(tài)失衡破壞的草原而擔憂，從而增強了學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任心。同時為內(nèi)蒙古草原設(shè)計一段精彩的廣告詞，這一設(shè)計讓學(xué)生的思維得到拓展并且照應(yīng)了課文的開頭，讓課外延伸課內(nèi)。這樣，一節(jié)課的學(xué)習(xí)看似結(jié)束，而學(xué)生一生的學(xué)習(xí)才剛剛開始。
草原教案 篇5
活動名稱：
草原上的舞會
活動目標：
1、能不受事物顏色，形狀，大小，排列或其他因素的影響，感知5以內(nèi)等量物體的數(shù)守恒。
2、能夠幻燈片出示的圖片，使幼兒擺出相對應(yīng)的圖案。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動準備：
物質(zhì)準備：幻燈片、錄音機、彩色吸鐵石、不同圖形的卡片
知識經(jīng)驗準備：能夠手口一致的點數(shù)五。
活動過程：
（1）活動導(dǎo)入：播放喜洋洋的音樂，“小朋友們，看看前面的大草原，漂不漂亮，今天在這片麗的大草原上要舉辦一場舞會，我們來看看都誰來參加了這場舞會�！保ㄟ^幼兒熟悉的音樂，創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)幼兒的好奇心以及參加活動的興趣。
（2）出示半張紅太狼的圖片，讓小朋友們猜一猜，是誰來參加的這場舞會，幼兒猜出是紅太狼之后，出示排列整齊的五張紅太狼的圖片，使幼兒手口一致的點數(shù)五，然后請一名幼兒將圖片上紅太狼排列出來的隊形用紅色吸鐵石擺放在黑板上。然后用相同辦法請出美羊羊，用黃色的'的吸鐵石將美羊羊的隊形擺放在黑板上。
�。�3）讓小朋友用不同顏色的吸鐵石，通過點數(shù)的方法得知，雖然顏色不一樣，但是他們都是5。
�。�4）接著將故事進行下去，紅太狼和美羊羊得知自己和對方一樣多之后，美羊羊?qū)⒆约鹤兇蟛⑶覔Q了一個隊形，紅太狼也換了一個隊形，讓5只變了隊形大小不同的美羊羊和變了隊形的紅太狼進行比較，看看他們是一樣多還是誰多誰少，得出結(jié)果，他們雖然隊形不一樣，大小不一樣，顏色不一樣，但是他們都是5。
�。�5）結(jié)束故事：紅太狼知道自己怎么變也沒有美羊羊多，不高興的回家了，而美羊羊在紅太狼走后，自己跳的很開心，一直跳到天黑，也回家了。
操作活動：
�。�1）將幼兒分成四組，出示四組圖片，請小朋友進行比較，誰多誰少，只要答對就獎勵幼兒裝有圖片的信封，第四組圖片是老虎和松鼠的比較，比較完交幼兒《上山打老虎》的手指操，鞏固知識。
�。�2）讓四組幼兒打開老師發(fā)給他們的禮物，根據(jù)小組編號，按照幻燈片上出示的圖片，擺出相應(yīng)的圖形，誰先擺好，將擺好的圖片擺到前面的黑板上，四組全部擺完之后，比較他們誰多誰少還是一樣多。
活動結(jié)束：讓幼兒去外面尋找自己喜歡的數(shù)字五，進行比較：誰多，誰少，還是一樣多。
活動延伸：回家看看爸爸媽媽雙手，比較他們的手指是不是一樣多。
草原教案 篇6
課題：
（第一課時）
授課人：
四川自貢 張嵐
教學(xué)年級：
一年級
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)、表演歌曲
2、認識音的高低
教學(xué)目標：
1、培養(yǎng)學(xué)生自信地演唱、表現(xiàn)歌曲。
2、初步感受音的`高低，能結(jié)合生活中的聲音聽辨。
教學(xué)重難點：
能聽辨音的高低；進行創(chuàng)編實踐活動。
教學(xué)準備：
CAI課件、小獎品、蒙古包卡片、錄音磁帶
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、學(xué)習(xí)實踐活動
1、聽歌曲《天堂》或《蒙古人》引入。
2、介紹蒙古族：
概況：是我國的56個少數(shù)民族之一，居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)。蒙古人民熱情好客、能歌善舞。最喜歡騎馬、射箭、摔跤。
衣：寬大的長袍，束腰帶
食：奶茶為主，糧食為輔
住：蒙古包
行：騎馬
音樂：種類多。主要有牧歌（悠長）、贊歌（熱情、高亢）、短歌（歡快）等
3、學(xué)習(xí)歌曲
A、初聽。提問：歌曲情緒？歌里唱些什么？（引入并認識音的高低）
B、跟教師邊做動作邊朗讀歌詞。
C、復(fù)聽。輕聲跟唱。
D、教師糾正。
E、跟錄音齊唱
F、學(xué)習(xí)蒙古舞的代表性動作。
G、放音樂，學(xué)生創(chuàng)編動作表演歌曲，分小組展示、相互點評。
H、抽生自選樂器伴奏。
I、綜合表演。
J、音樂游戲：聽辨音的高低、聽辨是否蒙古族音樂。（單抽與小組展示結(jié)合）
三、結(jié)束活動：
唱歌曲，做蒙古族動作出教室。
草原教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容
1、 歌曲《草原就是我的家》
2、 蒙古舞蹈基本動作
3、 綜合練習(xí)：雙聲部節(jié)奏練習(xí)和雙響筒和多種伴奏樂器。
4、 音樂游戲“賽馬會”、大型粘貼圖畫創(chuàng)作。
指導(dǎo)思想：
本課根據(jù)音樂新課標的要求提倡音樂與姊妹藝術(shù)綜合為指導(dǎo)思想，將音樂與舞蹈、美術(shù)等姊妹藝術(shù)形式的綜合，運用多媒體教學(xué)，從小朋友的興趣為動身點，培養(yǎng)同學(xué)的即興創(chuàng)作能力和對音樂的感知能力；并通過相互學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的意識。
教學(xué)目標：
1、 通過對歌曲《草原就是我的家》的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)有表情的演唱歌曲，并即興的為歌曲創(chuàng)編動作扮演。和對不同音樂意境的感受。培養(yǎng)同學(xué)的音樂審美情趣。
2、 通過對本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握有關(guān)蒙古舞的基本動作，和對音響的探索能力。
3、 通過“意境”的教學(xué)方式，讓同學(xué)學(xué)唱、聆聽、感受，培養(yǎng)同學(xué)的思維能力，激發(fā)同學(xué)的想象力。
教學(xué)重點：
1、 體會歌曲《草原就是我的家》的情緒，并能有表情的演唱并能用舞蹈動作扮演。
2、 通過對草原賽馬情景的表示，對的馬蹄聲，和加油聲的模仿， 掌握雙聲部的節(jié)奏。
教學(xué)難點：“賽馬會”音樂游戲的挖掘，和游戲中小朋友們的合作，配合與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、 放“馬跑”的律動的音樂。
同學(xué)：隨“騎馬”律動進入教室。
老師：小朋友們，看！我們騎著馬兒來到哪里了？
同學(xué)：大草原!
老師介紹大草原
老師：對，我們來到了一片廣闊的大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極了！
二、新課引入
1、 老師舞蹈引入（背景音樂《草原就是我的家》）
老師：有沒有誰知道老師跳的是哪個民族的舞蹈？
同學(xué)：蒙古族
老師：（出課件）介紹蒙古族族的衣著服飾、蒙古包。
老師：（出課件）非常正確，看這就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我國的56個少數(shù)民族之一，他們在常年草原上生活，喜歡穿美麗的色彩鮮艷的長袍，漂亮的馬靴。他們最常的打扮是在頭上栓一條美麗的頭帶，非常的神氣。
老師：（出蒙古包圖）看這是什么？這是他們的房屋，由于他們常年在草原上生活，他們的房子不是用磚瓦蓋成的，而是用木制的圓形的墻壁上面加一個傘型的頂組合成的帳頂?shù)乃闹苡煤窈竦?毛氈子覆蓋著用毛繩固定。房屋可以移動。這就是蒙古包。
2、 學(xué)習(xí)幾個蒙古舞蹈動作，一邊學(xué)習(xí)一邊考慮蒙古人的生活
老師做蒙古舞的馬跑步，擠奶，雄鷹展翅的動作介紹蒙古族的生活。
同學(xué)學(xué)習(xí)蒙古舞基本動作
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、 老師有感情的朗讀歌詞
2、 同學(xué)念一次歌詞
a、為歌詞加上動作。
b、小朋友們一起扮演，選出一個做得特別好的小朋友再帶著大家做一遍。老師請一個小朋友來當小老師帶著大家來一次。
3、 聽。
a、 老師范唱
b、 同學(xué)聽磁帶
c、 同學(xué)跟琴有感情的演唱 ，老師做提示讓小朋友唱得更有感情。
d、 用動作扮演歌曲
四、擴展歌曲
1、 表示歡樂的草原。
a、 老師提供彩紙和小朋友們一起把自身打扮成蒙古人
老師：（出賽馬圖）
老師拿出兩樣樂器，問哪一個發(fā)出的聲音更象馬蹄聲。（演示雙響筒，和手串鈴）
同學(xué)：雙響筒
b、老師將樂器發(fā)給一些同學(xué)，拿到手串鈴的小朋友想想怎樣用它為賽馬的選手加油，拿到雙響筒的小朋友用他來模仿馬蹄聲。
沒拿到樂器的小朋友，動動腦筋想一想還可以用身邊的音響來模仿馬蹄聲�；蛴迷鯓拥膭幼鞅砬閬砑佑�！
c、將小朋友們分成兩組，一組加油，一組模仿馬蹄聲。（各隊選一個拉拉隊長。）
2、 一起跟著音樂制造熱烈的賽馬局面。（請幾個小朋友扮演賽馬的局面。）
3、 粘貼圖畫
a、老師放變奏的《草原就是我的家》的音樂。
同學(xué)：用優(yōu)美的語言描述自身的感受
b、老師拿出為小朋友們準備好的粘貼畫，讓小朋友們一邊聽音樂一邊創(chuàng)作圖畫表示美麗的大草原。
草原教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
接力出版社音樂教科書四年級（上冊）第三單元20頁歌曲《我是草原小騎手》第一課時。
教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)會演唱歌曲《我是草原小騎手》，感受蒙古族音樂風(fēng)格的韻律，了解蒙古族的民俗風(fēng)情。
2、過程目標：通過學(xué)唱、感受歌曲的風(fēng)格特點，讓學(xué)生體驗蒙族民族民間音樂的美感和兒童的生活情趣。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對蒙族以及蒙族音樂文化的關(guān)注和興趣。
教學(xué)重點：
學(xué)會演唱《我是草原小騎手》。
教學(xué)難點：
唱準“ 1”和“ 2”七度和八度大跳音程。
教學(xué)過程：
一、初步體驗
在《草原贊歌》的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動作進教室。
1.說一說
師：剛才我們一起“騎著馬兒”，非常神氣地進了教室，你們知道哪個少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎？
生：蒙古族。
2.看一看
師：對，他們就是人們常說的“騎在馬背上的`民族”。今天，我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風(fēng)光吧。你們準備好了嗎，我們出發(fā)吧。
二、學(xué)唱歌曲
1.看視頻，聽歌曲錄音。
師：大草原可真美呀，許多蒙古族的小朋友都在這里比賽騎馬呢，而且她們的舞蹈也融入了騎馬的動作，老師這里就有這么一種歌舞表演，同學(xué)們想不想看��？
生：想。
師：但是老師有小小的要求哦，在欣賞表演的過程中，同學(xué)們要帶著這些內(nèi)容聽歌曲，“歌曲的情緒；大切分和大附點節(jié)奏在歌曲中的把握； ”和“ 是怎么唱的？” （放《我是草原小騎手》視頻）
2.解決問題
分別提問學(xué)生。
師：我看哪個同學(xué)是細心的孩子，能把這些問題解決。
a.歌曲的情緒：優(yōu)美，歡快，自豪地。
b.師敲打黑板上寫出的節(jié)奏。
c.“ 2”和“1”七度和八度大跳音程。
3.學(xué)唱歌曲
同學(xué)們真像這神氣的小騎手，這么多難關(guān)我們都一一闖過了。好，那我們來一起學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》。
a.模唱旋律（放慢速度）
b.輕唱旋律（放慢速度）
c.唱歌詞
4.歌曲處理
師：我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的（范唱有下滑音的部分），你們也一起來試一試，覺得這樣唱好聽嗎？為什么？
�。ㄓ心７屡Ｑ蚪新暤母杏X，這么唱就更加貼切。）
三、合作，創(chuàng)編，表現(xiàn)
師：你們想用什么方式更好地表現(xiàn)這首歌曲呢？
1.分組討論，創(chuàng)編
2.分組展示
3.集體展示
四、總結(jié)
師：今天我們來到了美麗的大草原游玩了一番，非常高興。蒙古族還有很多我們沒有了解過的東西，希望同學(xué)們課后自己去了解。下面，我們就以蒙族一首非常典型的民歌結(jié)束我們本節(jié)課。
�。ㄔ凇赌粮琛返囊魳分�，帶學(xué)生跳蒙族舞蹈走出教室）
草原教案 篇9
一、活動目標
1、能感受和表現(xiàn)大草原美麗的風(fēng)光。
2、感受優(yōu)美恬靜和快樂奔放兩種不同類型的音樂，并能與詩歌中草原的不同風(fēng)景匹配。
3、能通過文學(xué)活動和美術(shù)作品來感知音樂，大膽創(chuàng)編各種合適的動作來表現(xiàn)對音樂的感受。
二、活動準備
1、熟悉并理解詩歌的意境，在日常生活中學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
2、繪畫工具，錄音機，配套磁帶或CD。
三、活動過程
1、欣賞草原美景。出示圖畫并播放音樂，請幼兒安靜地欣賞。
2、組織幼兒討論畫面與哪段音樂相似，與詩歌《美麗的草原》哪一段匹配。
3、啟發(fā)有根據(jù)音樂和畫面有感情地朗誦詩歌，注意符合音樂的力度、節(jié)奏。
4、鼓勵幼兒根據(jù)自己對音樂的感知，即興創(chuàng)編合十的動作表現(xiàn)音樂兩遍：第一遍，欣賞美麗的草原風(fēng)光。第二遍，在歡樂的草原上愉快地活動。
5、請幼兒自由選擇主題：美麗的草原風(fēng)光或歡樂的草原進行繪畫活動，注意色彩、構(gòu)圖與音樂性質(zhì)相符。
四、教案反思
這是一首非常動聽的曲子，講述的`是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們積極動腦，氣氛活躍。對于音樂情緒的把握，音樂節(jié)奏的把握，孩子們有著較強的理解能力。
草原教案 篇10
一．教學(xué)要求：
1．通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道草原上的鷹能預(yù)報天氣的變化，能幫助迷路的人克服困難，從而知道鷹和人們生活的密切關(guān)系。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的認識能力。
3．學(xué)寫生字：迎、朝、如、狂、傳、碰。
二．教學(xué)時間：
2課時。
第一課時
一．教學(xué)目標
1．學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解草原上的鷹能預(yù)報天氣變化，給迷路的人指示方向，進而知道鷹和人們生活有密切的聯(lián)系。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的認識能力。
2．理解詞語：皓月當空、劈頭蓋臉、眺望、或許。
3．思維訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生概括天氣變化的過程。（第二自然）
二．教具
有關(guān)草原的歌曲、影片，制成課件。
三．教學(xué)過程
1．渲染氣氛，激情導(dǎo)入。
�。娔X出示有關(guān)草原風(fēng)情的影片。）
同學(xué)們，這就是遼闊的大草原，自古就有天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。這樣的詩句來贊美它，一群群牛羊漫步在這大草原上，天空中有朵朵白云飄過，還有自由自在的鷹在草原的上空飛翔，這是一幅多么美麗的圖畫��！今天，就讓我們共同走進草原，去了解草原上那些可愛的鷹。（板書18草原上的鷹）
2．初讀課文，整體感知。
（1）輕聲自讀課文，要求：①以讀漢字為主，不認識的字，讀拼音；②讀完課文后，給每個自然段標出序號；③從課文中圈出本課生字，讀準字音。
�。�2）分段朗讀課文，回答：讀后你了解到什么？
3．逐段講解，深入理解。
�。�1）學(xué)習(xí)第1自然段。
指名讀第1自然段，思考：①讀了這一段你知道了什么？②鷹真的是在歡迎遠道而來的.客人嗎？作者為什么要這樣寫呢？說明了什么？
（2）學(xué)習(xí)第2、3自然段。
我們來到草原首先見到的往往是鷹，而有時鷹卻并不出現(xiàn)在天空，這是什么原因呢？
�、僦该x第2自然段。邊讀邊想：
A這一段寫什么？（板書預(yù)報天氣）是從什么時間開始寫的？
�。ò鍟绯浚�
B鷹的活動怎么樣？（板書不飛）說明什么？（板書天氣變化）
D畫出天氣變化的詞語，再讀一讀，概括天氣變化的過程。
�、谧詫W(xué)第3自然段，方法同第2自然段一樣。（板書晚上長鳴天氣好）
默讀2、3自然段，想一想，畫一畫：兩段所寫的不同情況。（時間不同，鷹的活動情況不同，天氣變化不同。）
�。�3）學(xué)習(xí)第4自然段。
鷹的活動不僅與天氣變化有關(guān)，它還給人們很大的幫助呢！讓我們看看草原上的鷹和人們的生活有什么關(guān)系呢？
�、僮杂勺x第4自然段：思考這一段主要寫了什么？（板書指示方向）
②讀第1句話，理解眺望，歸納句意。
③讀第2句話，理解或許，歸納句意。
�、茭椖苤苯訋椭藗冝q別方向嗎？
�、葜笇�(dǎo)朗讀：要用肯定的語氣，讀出人們在迷失方向時看到鷹的那種無比喜悅的心情。
�。�4）學(xué)習(xí)第5自然段。
指名讀第5自然段：信息是什么意思？鷹給草原上人們帶來了什么信息？
4．看板書總結(jié)全文。
第二課時
一、教學(xué)目標
1．學(xué)會本課6個生字。
2．有感情朗讀課文。
二、教學(xué)重點。
學(xué)會6個生字。
三、教具
生字卡片
四．教學(xué)過程
a)復(fù)習(xí)：輕讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。
b)學(xué)習(xí)生字。
1.分析字形。
半包圍結(jié)構(gòu)的字：迎
左右結(jié)構(gòu)的字：朝、如、狂、傳、碰。
2.讀準字音：
多音字：朝出示朝霞課文中讀zhāo,還有一個讀音cháo,朝前。
傳出示傳來課文中讀chuán,還有一個讀音zhuàn,傳記。
3.指導(dǎo)書寫：
a)迎：出示第1自然段的第二句話，指句讀，理解歡迎。
注意：迎的右半部分是不是卯。
師范寫，學(xué)生在田字格中寫兩個。
b)朝：由幾個部件組成？書寫時注意什么？
用朝字組詞。
師范寫，學(xué)生在田字格中寫兩個。
c)如、狂：說出偏旁部首的名稱，注意偏旁部首的寫法。
d)傳、碰：書寫注意左窄右寬。
4.領(lǐng)讀、齊讀、接龍讀黑板上的6個字，中間穿插提問字的結(jié)構(gòu)、詞語的意思。
c)出示投影，檢查認讀情況。
d)蓋住拼音讀課文第3自然段，增識漢字。
e)完成課后題：2、3。
f)布置作業(yè)：《閱讀》
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