找春天教案

時(shí)間：2022-01-18 17:20:46 教案我要投稿

【精品】找春天教案匯總10篇

　　作為一名教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的找春天教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精品】找春天教案匯總10篇

找春天教案篇1

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　讓學(xué)生用眼睛去觀察春天的特征，用耳朵去傾聽大自然的聲音，了解和體會春天這一季節(jié)不同于其他季節(jié)的特點(diǎn)，從而更加喜愛春天�？紤]到學(xué)前班學(xué)生年齡較小，認(rèn)知水平較低，因此課堂中教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生多種感官，通過觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐和教師的引領(lǐng)，把自己在生活中所看到的、聽到的、聞到的、感受到的和同學(xué)們交流分享，在認(rèn)知上豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生對春天特征的了解更全面。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�、� 感受春天的美好，體會春天帶來的生機(jī)勃勃。

　�、� 觀察大自然變化的過程，認(rèn)識春天的特征。

　　學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受春天的美好，體會春天帶來的生機(jī)勃勃。習(xí)兒歌，知道春天動植物的變化和人們衣著的變化。

　　活動準(zhǔn)備

　　歌曲“春天在哪里”和春天美景等課件

　　活動過程（活動過程的.表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但應(yīng)把活動的主要環(huán)節(jié)非常清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

　　教學(xué)過程

　　一、情境引入

　　小朋友們，又一個(gè)春天來到了。在這個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)里，陽光漸漸明媚，鳥兒開始歌唱，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。請你豎起小耳朵，我們一起來聽一首好聽的歌，請你邊聽邊想，這首歌唱的是什么？（點(diǎn)擊播放Flash）學(xué)生邊聽邊想，然后自由發(fā)言。（這首歌唱了春姑娘來了，走在田野上，小紅花、小蜜蜂都來迎接……）

　　二、課文學(xué)習(xí)

　�、� 春姑娘來到人間，大地的景物有了哪些變化？（點(diǎn)擊播放Flash）學(xué)生自由發(fā)言。（有綠樹，有紅花，有歡快唱歌的小溪，南歸的燕子……）

　�、� 你喜歡春天的什么景物，為什么？學(xué)生自由發(fā)言。（我喜歡綠草，由于碧綠的草地讓我感覺到生機(jī)勃勃；我喜歡小鳥，因?yàn)樾▲B的歌聲十分悅耳；我喜歡春天的花……）

　�、� 春天是一個(gè)萬物生長的季節(jié)，春天的花、春天的樹、春天的草、春天的水，看起來是那么的充滿生氣，“一年之計(jì)在于春”，大自然多么神奇��！現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢创禾斓幕�、樹、草和水，究竟是什么樣子的？去體會一下春的神奇�。c(diǎn)擊錄像）

　�、� 在告別了漫長的嚴(yán)冬后，春天的花綻開了笑顏，它們似乎要告訴我們春天的消息：天氣暖和了，大家可以脫去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生機(jī)。

　�、� 春天的樹長得非常的綠，樹葉嫩嫩的，好像剛從冬天的束縛中解放出來。

　�、� 春天的草長得格外的嫩，小草細(xì)細(xì)的，好像給大地鋪上了一層綠色的地毯，紅的、黃的、藍(lán)的、紫的野花好像是點(diǎn)綴在綠草地上的星星。

　�、� 天氣暖和了，山上的雪慢慢地開始融化，小溪里的水在嘩啦啦地唱著歌。春天的水特別清澈。

　�、� 春天的景物多美麗呀！春姑娘究竟對它們說了什么，才使它們變得生機(jī)盎然呢？老師來念一念“春天說了些什么”。（教師范讀）

　�、� 請小朋友們用最動聽的聲音，自己將這首詩讀一讀。學(xué)生自由讀。

　�、� 誰能夠來讀給我們聽一聽。教師指名讀。

　�、� 我們一起來念一念吧！學(xué)生齊讀。

　�、� 請小朋友們發(fā)揮想象力，想想春姑娘究竟說了什么話。學(xué)生自由發(fā)言。（春天到啦，冰雪快融化吧，化成甜甜的水讓小苗喝個(gè)飽；春天到啦，花兒快張開笑臉吧，蜜蜂要來采蜜啦！……）

　　三、體驗(yàn)感悟

　　春天到了，春姑娘也來到了我們的校園。讓我們一起去找找她吧！春姑娘愛和小朋友們捉迷藏，只有用心觀察，才可以找到她。

　�、� 你知道什么叫觀察嗎？觀察有許多方法，看是一種，你還知道哪些？學(xué)生回答。（看、聽、聞、嘗、摸）

　�、� 接下來，讓我們帶上這五件觀察“法寶”到校園里找一找春天。教師將學(xué)生帶到校園中，以小組為單位，尋找春天。

　�、� 你找到春天了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由發(fā)言。（春天到了，燕子飛回來了；春天到了，美麗的小花開了；春天到了，天氣暖和了……）

　�、� （點(diǎn)擊Flash）春天是個(gè)美好的季節(jié)，大自然會產(chǎn)生許多奇妙的變化，沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……這些是誰發(fā)出的聲音？你還知道哪些春天的聲音？是誰發(fā)出來的？學(xué)生自由發(fā)言。（春雨沙沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……）

　　四、課外延伸

　　今天，小朋友們說了春天，找了春天，和春姑娘玩得真開心，相信小朋友們對春天一定有了更深的了解，也更加喜歡春天了！雙休日，讓爸爸媽媽和你們一起到戶外去找找春天。

找春天教案篇2

　　活動名稱：

　　小熊找春天

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　春天是一個(gè)詩情畫意的季節(jié)，美麗的春天映襯著孩子們天真無邪的笑臉來到了每個(gè)地方。孩子們對春天有了更加深刻的感知。由此，我設(shè)計(jì)了本次活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)故事的句式進(jìn)行簡單的仿編。

　　2、觀察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。

　　3、感受春季到來萬物變化美麗情景，萌發(fā)熱愛春天的美好情感。

　　活動重點(diǎn)：

　　了解春天季節(jié)的特征，感受美麗的春天。

　　活動難點(diǎn)：

　　學(xué)說故事的語句，表達(dá)自己對春天的感受。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、PPT《小熊找春天》。

　　2、音樂《今天天氣真好》

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，請幼兒回憶春天的季節(jié)特征。

　　談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)？春天里有那些朋友呢？

　　小結(jié)：春天的朋友有很多，讓我們一起聽一聽老師帶來的關(guān)于春天的故事吧。

　　二、按照畫面線索，欣賞散文詩。

　　1、欣賞故事：媽媽說"春天來了，快去歡迎春天吧！"小熊說"春天是誰呀？她在哪里呢？"就出門去尋找。

　　觀察討論畫面一：我們看到了什么，這這些花是什么顏色？

　　欣賞故事：小熊問桃花：“你是春天嗎？”桃花說：“是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天�！�

　　觀察討論畫面二：誰來了，她是春天嗎？

　　欣賞故事：小熊問蝴蝶，你是春天嗎？蝴蝶說：“是的是的，我是的，我是春天，我是會飛的春天�！�

　　觀察討論畫面三：小熊爬上小山坡，他的腳踩到了什么？

　　欣賞故事：小熊問小草，你是春天嗎？小草說：“是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天�！�

　　觀察討論畫面四：小熊走到山頂上，看到了什么？

　　欣賞故事：小熊問小花，你是春天嗎？小花說，是的是的，我是的，我是春天，我是五顏六色的春天。

　　山頂上好暖和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。

　　暖洋洋的春天是誰呢？小熊抬頭看到的春天是誰呢？

　　三、回憶詩歌內(nèi)容，根據(jù)故事中的句式進(jìn)行簡單的.仿編。

　　1、小熊找到幾個(gè)春天的朋友。她們是誰呢？

　　2、用好聽的詞回答是什么樣的春天？

　　3、小熊找到了這么多春天，小朋友能夠找到那些春天呢？

　　4、繼續(xù)尋找春天，用好聽的詞說一說。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚是會游泳的春天。布谷鳥是會唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。）

　　四、拓展練習(xí)。

　　和老師一起跳舞《春天天氣真好》。春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)，我們都喜歡春天。那就請你和老師一起到外面去尋找春天。

找春天教案篇3

　　設(shè)計(jì)特色

　　創(chuàng)設(shè)情境，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。引導(dǎo)同學(xué)通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)同學(xué)的自主、探究，豐富同學(xué)的語言積累。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識9個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認(rèn)識春天的特點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、音樂曲目《春天憧憬曲》，各類春景的CAI課件。

　　2、畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒……并剪下來。

　　3、收集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片、詩歌、散文……）

　　教學(xué)過程

　　一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣

　　1、小朋友們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看（教師播放CAI課件的局部內(nèi)容）

　　你們看到了什么？聽到了什么？

　　2、春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。（教師板書課題。）

　　點(diǎn)評：春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié)，但教師引入時(shí)只播放一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色，讓同學(xué)意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望，此時(shí)教師和時(shí)揭題，從而激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、春天還在什么地方呢？你們聽─—（教師配樂范讀。）

　　2、小朋友們找到的春天多美�。≌埓蠹易陨碜x讀課文，遇到不認(rèn)識的'字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。

　　3、指名讀自身最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評一評。（3～4名同學(xué)讀，教師注意引導(dǎo)同學(xué)從正面。）

　　4、齊讀課文，教師。

　　點(diǎn)評：初讀課文的目的是為了讓同學(xué)在借助漢語拼音讀課文的同時(shí)，有效地進(jìn)行識字，在初讀的過程中，通過生生評、師生評，使師生的成為同學(xué)朗讀提高的推動力，同時(shí)也在正面、互動的中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氛圍。

　　三、品讀課文，讀中悟文

　　1、春天來了！春天來了！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀。）

　　你知道“探出頭來”是什么樣的嗎？能做看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件。）

　　多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（2～3名同學(xué)讀，教師注意提示疑問語氣，必要時(shí)可范讀。）

　　2、課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自身的表情。

　　（實(shí)物投影4～7自然段。）

　　⑴教師選擇一小組來扮演讀，生正面，提出建議。

　�、平處熝菔菊n件扮演讀。

　　⑶仿照句式，練習(xí)說話：

　�。ㄊ裁矗ㄔ趺礃樱�，那是春天的（什么）吧？

　　先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。

　　⑷全班起立，扮演讀4～7自然段。

　　點(diǎn)評：這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓同學(xué)在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)教師有意識地鼓勵同學(xué)用扮演讀的方式來讀這局部，目的是讓同學(xué)在讀中不知不覺地感知春天的動態(tài)美。

　　3、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名讀，說理由。

　　4、是啊，美麗的春天來啦�。ń處煵シ耪n件，和同學(xué)一起過渡。）

　　師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。

　　齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

　　師：春天真是無處不在！

　　點(diǎn)評：同學(xué)在不同形式的讀的過程中認(rèn)識了春天，從圖畫和音樂聲中激發(fā)起讀的愿望，教師和同學(xué)一起的聲情并茂的，讓同學(xué)真切地感到春天來了，春天就在自身的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。

　　四、拓展交流，強(qiáng)化感受

　　1、大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充溢幻想，小朋友們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請小朋友有關(guān)春天的資料，都帶來了嗎？

　　2、請大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美。（同學(xué)在四人小組長布置下有序地介紹。）

　　3、哪位小朋友上來向大家介紹？（實(shí)物投影相關(guān)的資料。）

　　4、評出“小小收集家”、“小小介紹家”。

　　五、合作分行，拓展思維

　　春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧！

　　師生合作在教室的展板上貼畫，一起完成《春之味》圖畫。

　　點(diǎn)評：這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過收集資料，交流資料，師生合作完成圖畫，不只有效地培養(yǎng)了同學(xué)收集處置資料和合作學(xué)習(xí)的能力，而且豐富了課文的人文內(nèi)涵，使課內(nèi)課外自然地溝通起來，提高了同學(xué)思維的廣度和深度。

找春天教案篇4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)9個(gè)生字，會寫9個(gè)生字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。

　　【教材說明】

　　《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。

　　【內(nèi)容分析】

　　本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。

　　本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天” 的急切心情。

　　課上，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書，品味詞句，課后擴(kuò)展知識，進(jìn)行語文實(shí)踐活動。

　　【教學(xué)策略】

　　1、教學(xué)方法：

　　采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

　　2、教具準(zhǔn)備：

　　春游錄像;生字詞課件;課文插圖動畫;春天景物道具;畫布。

　　3、課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　(放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動場面)

　　1、小朋友，通過剛才播放的`春游活動場面，你能說說在活動時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

　　2、學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。

　　3、過渡：

　　春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天。

　　板書：找春天

　　二、初讀課文，合作識字

　　1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。

　　2、同座合作，互相檢查，不認(rèn)識的字互相教一教。

　　3、過渡：

　　剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。

　　4、出示生字(屏幕打出)：

　　⑴ 小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　　⑵ 交流識字情況。(說說哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識，不用教了。)

　�、� 演示識字方法：

　　師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞。

　�、� 匯報(bào)識字方法：

　　看實(shí)物猜字(躲、符、鵲);

　　做動作猜字(羞、遮、掩、探、觸);

　　畫圖認(rèn)字(嫩)。

　　5、出示詞語(屏幕打出)：

　　開火車認(rèn)讀。

　　6、默讀課文：

　　要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

　　三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字

　　1、指名讀自然段，一邊讀一邊評。

　　2、帶著感情朗讀。

　　3、指導(dǎo)寫字：

　　要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置：

　　脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。

　　野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

　　4、學(xué)生交流：

　　體會字體美觀、規(guī)范。

　　5、教師范寫：

　　“溪、野、躲、解”幾個(gè)難寫的字。

　　6、學(xué)生仿寫：

　　在書上仿寫兩個(gè)，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。

　　四、輕聲齊讀，整體感知

　　1、齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么?春天發(fā)生了什么變化?(學(xué)生板書圖畫，學(xué)生貼詞語)

　　2、學(xué)生交流。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。

　　五、朗讀課文，擴(kuò)展活動

　　1、讓父母當(dāng)評委，朗讀課文。

　　2、向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。

　　第二課時(shí)

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　在初讀課文，認(rèn)識生字，理解詞語，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運(yùn)用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，并在過程中感受美，體會美。

　　一、談話，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。

　　問：春姑娘找到了什么?

　　(生一邊說，師一邊畫、一邊寫。)

　　小草野花嫩芽小溪

　　二、品讀，品味佳句

　　1、出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。

　　2、指名讀4～7自然段，體會排比句特點(diǎn)。

　　3、看讀，體會感情：

　�、� 教師讀課文，學(xué)生看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。

　�、� 學(xué)生讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。

　　4、自由讀：

　　可以找伙伴讀，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。

　　5、觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。

　　6、自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。

　　三、欣賞，自主表達(dá)

　　1、放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。

　　2、教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里，學(xué)生自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。

　　3、毛遂自薦背誦課文。

　　4、引讀：

　　師：春天來了!

　　生：我們……，我們……，我們……，我們……。

　　師：她在……，

　　生：在……;

　　師：她在……，

　　生：在……。

　　5、集體齊背。

　　四、拓展，升華情感

　　1、啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。

　　要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解;同桌互說;小組討論;找伙伴探討。

　　2、爭當(dāng)小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》。(準(zhǔn)備畫布，集體創(chuàng)作)

找春天教案篇5

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)想】

　　《找春天》是一篇語言優(yōu)美，音律柔和的韻文。它生動描寫了孩子們在春天到來時(shí)，在田野上尋找春天，感受美好春光的情景。為了讓學(xué)生更好地觀察春天，感悟春天，享受春天，首先應(yīng)把上這篇課文的時(shí)間略作調(diào)整，放在季節(jié)特點(diǎn)比較明顯的時(shí)節(jié)來學(xué)習(xí)，做到恰當(dāng)?shù)乩谜n程資源。其次，在課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)春天的特征，積累關(guān)于春天的知識，親身體驗(yàn)春天的氣息，在兒童眼前展現(xiàn)一個(gè)富有美感的春天，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。在課上，將“讀”的訓(xùn)練貫穿教學(xué)的始終，引導(dǎo)學(xué)生通過讀、看、畫、做等多種語文實(shí)踐活動，感悟春天的美好和語言文字的優(yōu)美，豐富學(xué)生的語言積累和情感積淀。在課后，以“贊美春天”為主題，自選展示內(nèi)容，展示方式，在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅，再次感受春光的美麗和自然的神奇。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、音樂曲目《春天暢想曲》。

　　2、師生共同收集春天的有關(guān)資料(圖片、歌曲、韻文、詩歌等)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　內(nèi)容：大自然中尋找春天

　　一、情感導(dǎo)入

　　師：孩子們，春天已輕輕地、悄悄地來到我閃身邊，它像調(diào)皮的娃娃，正和我們玩捉迷藏的游戲呢?你們想去找找它嗎?那我們一起到公園去找好嗎?

　　二、尋找春天

　　師：春娃娃是個(gè)調(diào)皮的孩子，孩子們要想找到它，可一定要做個(gè)細(xì)心的小偵探呀。你們可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子聞，也可以用耳朵聽。

　　師生一路上手拉手，邊走邊唱《春天在哪里》，師生愉快地融進(jìn)春天的大自然中，學(xué)生在大自然的懷抱中感受春的氣息。老師留意觀察學(xué)生的活動，并適當(dāng)給予引導(dǎo)。

　　師：你們找到春天了嗎?

　　生1：我找到了。看，湖面上有一群大白鵝在游泳。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)迎春花開了，金黃金黃的，真美啊!

　　生3：風(fēng)兒輕輕的，草兒綠綠的，公園里的人多起來了。

　　生4：柳樹發(fā)芽了，柳條軟軟的，像一根根綠色的絲帶，讓我想起了賀知章的《詠柳》。

　　(其余學(xué)生情不自禁地跟著誦讀)

　　“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

　　這一設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自然界中的花草、樹木、小動物，從視覺上發(fā)現(xiàn)春天的特征，積累關(guān)于春天的知識，親身實(shí)地體驗(yàn)春天的氣息。

　　師：是呀，春天是一幅七彩的畫，只要小朋友放亮眼睛，就會有與眾不同的發(fā)現(xiàn)。那么你再用耳朵去聽聽，看看還會有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(學(xué)生散開到公園不同的地點(diǎn)，去觀察，去體驗(yàn)，去感悟)

　　生1：我聽到了，小河在唱歌：春天在哪里，春天在哪里……

　　生2：我聽到了小燕子在電線上說悄悄話呢!我想把《小燕子》那首歌唱給它聽，又怕把它驚飛了。

　　生3：小蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞，它們玩得多開心啊!

　　生4：老師，這里有許多小蟲子，小螞蟻也在它們的隊(duì)伍中。它們好像在向伙伴們打招呼呢!

　　師：春天是一首動聽的歌，真讓人陶醉呀!孩子們，請你用小鼻子聞聞，用小手去摸摸，春天是什么味道，什么感覺的?

　　生1：春天是甜甜的，像蜜一樣甜。春天是香香的，像花一樣香。

　　生2：春天是溫柔的，像媽媽的手撫摸著我的臉。

　　生3：春天是光滑的，嫩嫩的，像樹葉一樣滑嫩。

　　生4：春天是暖暖的，我真想去擁抱紅通通的太陽。

　　這一設(shè)計(jì)意在啟發(fā)想像，引導(dǎo)學(xué)生用耳、鼻、手等多種感官感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情，用自己的語言把春天的景物賦予靈動的生命。

　　師：春天是一幅畫，春天是一曲歌，春天是一首詩，孩子們，你們想對春天說點(diǎn)什么嗎?

　　生1：我想對春天說：春天，你是我的好朋友!我們喜歡你!

　　生2：我想說，春天，你把大地打扮得這么漂亮，你真是個(gè)魔術(shù)師呀!

　　生3：春娃娃，你長得真好看，我把你帶到我家去吧!

　　在五彩斑瀾的大自然中，學(xué)生通過多種感官感受到了春天的美，心里一定有許多感觸，這一環(huán)節(jié)意在鼓勵孩子把心中所想，口中要說的話表達(dá)出來，讓孩子在歡快活潑的情境與春天“對話”。

　　第二課時(shí)

　　內(nèi)容：韻文之中感受春天

　　一、詩歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、(上課鈴聲一響，教師邁著輕盈的步子走進(jìn)教室)“春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。溪水唱起了歌兒，(師生齊誦)……丁冬，丁冬，綠草和鮮花趕來報(bào)到。孩子們，你們看……(教師出示春游時(shí)的錄像)

　　你們看到了什么?聽到了什么?

　　2、上節(jié)課，我們到野外找到了春天，這節(jié)課，我們一塊兒到課文中去“找春天”好嗎?(教師板書課題)

　　一開課，教師就用學(xué)生熟悉的詩歌、畫面把他們帶入春天的情境，讓學(xué)生在意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望，教師及時(shí)揭題，從而激起學(xué)生的閱讀興趣。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、春天在什么地方呢?你們聽──(教師配樂朗讀)

　　2、想不想到課文中找找春天?趕快打開書，自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法去認(rèn)識它，注意把字音讀準(zhǔn)。

　　3、你覺得哪句話或哪段話比較難讀，多讀幾遍，把它讀給你的同桌聽聽。

　　4、指名讀自己最喜歡或認(rèn)為最難讀的一個(gè)自然段，同學(xué)交流評價(jià)。

　　5、齊讀課文，教師評價(jià)。

　　初讀課文的目的是為了讓學(xué)生借助已有的識字方法，把課文讀通讀順。對容易出錯的地方則多讀幾遍，體會讀好課文的竅門。在初讀的過程中，通過生生評，師生評，使師生的評價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動力，同時(shí)也在正面、互動的評價(jià)中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氛圍。

　　三、品讀課文，讀中悟文

　　1、春天來了嗎?你從哪句話知道的，找出來讀給同桌的小朋友聽一聽。從“春天來了!春天來了!”這句話中你體會到了什么?你覺得怎樣讀好它?(指名讀)

　　2、我們在哪兒找到了春天?(生回答，師貼圖片：小草、野花、嫩芽、小溪)

　　學(xué)習(xí)4～7自然段，體會排比句的特點(diǎn)：

　�、� “探出頭來”是什么樣的?能做給大家看看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(教師演示課件)

　　多可愛的小草呀，誰愿意來讀一讀?(指名讀，學(xué)生看表情，聽聲音，體會朗讀方法)

　�、� 課文中還有這樣的句子嗎?找出來在四人小組內(nèi)讀一讀，一人一句，比一比誰讀得棒。

　　⑶ 自由讀�？梢哉一锇樽x，找老師讀，表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的.心情。

　�、� 抽個(gè)別學(xué)生或小組表演讀，生正面評價(jià)，提出建議。

　�、� 觀察板畫，以“小草、野花、嫩芽、小溪”，仿照“……像……”的句式練習(xí)說話。

　�、� 自由交流，讀讀喜歡的句子，再畫下來，記在采蜜本上。

　　這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主、合作讀的過程中培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)教師有意識地鼓勵學(xué)生用表演讀的方式來學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生在讀中感知春天的動態(tài)美。

　　3、你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來，說說理由。

　　4、是啊，美麗的春天來啦!(教師播放《春天暢想曲》，讓學(xué)生在音樂聲中想象春天，感悟春天。)

　　師：百花齊放，姹紫嫣紅(生：我們看到了她);鳥鳴蜂唱，嗡嗡啾啾(生：我們聽到了她);花綻枝頭，清香撲鼻(生：我們聞到了她);冰雪融化，泉水叮咚(生：我們觸到了她)

　　齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

　　師：春天真是無處不在!春天真的來到了人間!

　　學(xué)生在不同形式的讀中認(rèn)識了春天，從圖畫和音樂聲中更激起了無限遐想，教師和學(xué)生共同聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。

　　四、拓展交流，強(qiáng)化感受

　　1、春天這么美麗，這么可愛，老師忍不住要把一首小詩《春天的色彩》推薦給大家，愿意聽聽嗎?

　　2、老師相信孩子們也收集了許多有關(guān)春天的資料，請先在小組內(nèi)交流，向你的小伙伴展示展示。(學(xué)生在四人小組長的安排下有序地介紹。)

　　3、四人小組的代表上臺向大家介紹自己收集到的資料。

　　4、根據(jù)學(xué)生收集資料和介紹資料的情況，評出“亮眼睛”和“小巧嘴”。

　　五、課外延伸，升華情感

　　春天就像一位魔術(shù)師，把人間裝點(diǎn)得多姿多彩，讓我們用自己喜歡的方式贊美春天吧!以下作業(yè)，請任選一項(xiàng)完成，在下周的“頌春會”上展示交流。

　　1、喜歡寫作的同學(xué)在一起，用詩詞贊美春天。

　　2、喜歡書法的同學(xué)，練習(xí)書法作品。

　　3、喜歡畫畫的同學(xué)，描繪春天的圖畫。

　　4、喜歡歌舞的同學(xué)，用歌舞贊美春天。

　　這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過收集資料，交流資料，課外拓展學(xué)習(xí)，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理資料和合作學(xué)習(xí)的能力，而且豐富了課文的人文內(nèi)涵，使課風(fēng)課外自然地溝通起來，提高了學(xué)生思維的廣度和深度。

　　第三課時(shí)

　　內(nèi)容：頌春會上贊美春天

　　(本課時(shí)依學(xué)定教，無固定流程，可準(zhǔn)備一些相關(guān)資料。)

　　1、描寫春天的古詩：

　　《春夜喜雨》《春曉》《詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》等。

　　2、歌唱春天的歌曲：

　　《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年少年祖國的春天》等。

找春天教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解春天的基本特征，學(xué)說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…�！�

　　2、在看看、說說、聽聽的過程中，感受春天的美。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒課前與家長一起找春天的照片；《找春天》PPT

　　活動過程：

　　一、聽一聽故事《小熊蜜蜜找春天》

　　1、提問：今天我要請你們聽一個(gè)關(guān)于誰的故事呢？

　　小結(jié)：你們真聰明，學(xué)會了仔細(xì)觀察。今天要聽一個(gè)關(guān)于小熊蜜蜜的故事。

　　2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》（完整播放）

　　提問：

　�、僭谑裁磿r(shí)候，小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢？蜜蜜醒過來了，他發(fā)現(xiàn)自己的房子怎么了？

　　小結(jié)：春天的時(shí)候，小熊冬眠中醒過來，發(fā)現(xiàn)房子經(jīng)過一個(gè)冬天到處是灰。

　　②蜜蜜把房間打掃完了，覺得房間里缺了什么？發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天，蜜蜜決定做一件什么事情？

　　小結(jié)：小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈，發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天，于是就去找春天。

　�、坌⌒苊勖壅业酱禾炝藛�？小熊蜜蜜找到了什么？小熊蜜蜜是怎么說的？

　　個(gè)別幼兒說，最后整合起來。我們一起學(xué)學(xué)小熊蜜蜜是怎么說的。

　　總結(jié)：我的到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；還有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有綠綠的柳樹；還有紅紅的桃花。

　　3、學(xué)會說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…。”（播放最后一段總結(jié)句）

　　總結(jié)：我找到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；還有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有綠綠的柳樹；還有紅紅的桃花。

　　過渡語（課件小熊蜜蜜說）：我找到了春天，你們找到春天了嗎？

　　二、說一說自己找到的春天。

　　1、觀看PPT《我找的春天》請小朋友說一說自己找到的春天。

　　提問：你找到春天了嗎？春天有什么？

　　總結(jié)：我找到春天了，春天有…，有…，還有…。

　　2、邊看PPT邊和朋友說說找到的春天。

　　三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》

　　原來春天那么美，相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起來聽一聽吧。

　　活動反思：

　　本活動重點(diǎn)是了解春天的.基本特征，學(xué)說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…。”整個(gè)活動都能緊緊圍繞這個(gè)重點(diǎn)有序的開展。從教具準(zhǔn)備上來看，制作的課件圖片鮮艷，形像生動，能突出重點(diǎn)，能較好的為教學(xué)服務(wù)。從環(huán)節(jié)上來看：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，“在什么時(shí)候，小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢？”小朋友有點(diǎn)茫然，回答不出，可能這個(gè)問題對于小班來說比較難，故事里講述的也不是很問題很接近的。當(dāng)時(shí)我也做了及時(shí)調(diào)整為“小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來，它說什么來了？”孩子們就回答出來了。我在提問的適宜性這一點(diǎn)把握的不夠好，問題的難度要適宜，提出的問題要使幼兒能夠接受，在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提問。其它的提問在難與易的層次把握較恰當(dāng)，在設(shè)計(jì)時(shí)也考慮到要由易到難，由淺入深，層層遞進(jìn)，步步拓展，從啟發(fā)、激勵幼兒的思維出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在定勢范圍內(nèi)連續(xù)思維。第二個(gè)環(huán)節(jié)中，前半段個(gè)別孩子交流時(shí)，孩子們能緊緊圍繞老師的重點(diǎn)去說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…。”后半段請小朋友互相邊看照片邊說說自己找到的春天時(shí)，孩子的注意力都集中在了照片上，忽略了自己的任務(wù)。在這點(diǎn)可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片，可以給它剪裁一下，突出找到的春天。在前期準(zhǔn)備時(shí)，請家長和小朋友找春天時(shí)講清楚拍攝要求和重點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是聽聽春天的歌曲， flash比較美，孩子們能進(jìn)一步感受春天的美。從目標(biāo)達(dá)成度來看：我覺制定的目標(biāo)與我班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律是一致的，不會過易也不會過難，而且較具體，易于衡量，可落實(shí)，其次這個(gè)目標(biāo)是非常和諧的。幼兒在實(shí)際活動過程中，達(dá)成的目標(biāo)與原定的目標(biāo)是一致的，所以，這節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度是比較好的。

　　活動點(diǎn)評：

　　老師課件做的很生動，發(fā)動家長和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式，讓孩子真正參與進(jìn)來，這一點(diǎn)能讓小朋友能很好的投入到找春天的情景當(dāng)中，真切地感受到春天的美！建議：故事可以分段欣賞，能更好的理解故事。

找春天教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會認(rèn)9個(gè)生字，會寫9個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)方法：以讀為主，以讀促悟，以讀帶記。

　　教學(xué)用具：媒體資源：課件《找春天——教學(xué)演示課件》，課文范讀視頻《找春天》，F(xiàn)lash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)課件引入

　　播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動》及圖片系列《春天來了》，要學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。

　　師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的`時(shí)候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽讀的同時(shí)自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，想辦法記住生字。

　　3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。

　　4．利用Flash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。

　　三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

　　1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀第二自然段。

　　2．讀第三自然段，能讀出什么？

　　3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

　　四、朗讀練習(xí)

　　可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

　　五、配樂朗讀，讀出感情

　　播放課文范讀視頻《找春天》，創(chuàng)造氛圍。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。

　　另：

　　如果課時(shí)連續(xù)，則在課間播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有時(shí)間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對春天得到感性認(rèn)識。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　�。保莱樽x、檢讀生字。

　�。玻懈星�、流利地朗讀課文。

　　二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

　�。保故咀x自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

　　２．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累�？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

　　３．背誦課文。

　�。矗畟€(gè)別抽背。

　　三、指導(dǎo)寫字

　�。保J(rèn)讀生字。

　�。玻�?dāng)U詞練習(xí)。

　　３．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

　�。矗畬W(xué)生練習(xí)。

　　四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)

　　五、遷移運(yùn)用，拓展想象

　　播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等，學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。

　　六、實(shí)踐活動

　　選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。

找春天教案篇8

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文;

　　2、會認(rèn)9個(gè)生字;

　　3、會寫4個(gè)生字。

　　教學(xué)過程:

　　一、板書課題

　　春天來了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來，春天在呼喚著我們----我們一起去找春天吧!今天我們來學(xué)習(xí)第一課《找春天》，請同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，并說出筆畫名稱。我們齊讀兩遍。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，(出示：1、正確、流利地朗讀課文;2、會認(rèn)9個(gè)生字;3、會寫4個(gè)生字。)我們一起來讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎?老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)的。

　　三、第一次“先學(xué)后教”(初讀課文，掃除生字) 這節(jié)課咱們通過4場比賽一個(gè)一個(gè)達(dá)到目標(biāo)，

　　首先，咱們來進(jìn)行第一場比賽，比一比課文字音誰讀得最準(zhǔn)確，老師給大家3分鐘的時(shí)間自由朗讀課文，3分鐘之后咱們比賽。

　　(一)先學(xué) 1、自由讀課文。(3分鐘) 不認(rèn)識的字可以圈出來，問同桌或者舉手問老師。

　　(二)后教 1、指名讀�！竞筮M(jìn)生】(要求：讀的同學(xué)要求聲音響亮，字音準(zhǔn)確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平翹舌音，聽的同學(xué)比誰聽得認(rèn)真)

　　2、指名糾錯(有沒有好的辦法幫助出錯的同學(xué)記住這個(gè)字)

　　3、齊讀出錯的詞語四、第二次“先學(xué)后教”(學(xué)習(xí)會認(rèn)字) 課文大家已經(jīng)會讀了，咱們接著來進(jìn)行第二場比賽，看誰最快地認(rèn)識本課的9個(gè)生字。請同學(xué)們看大屏幕上的.詞語，重點(diǎn)注意加拼音的字，一會兒咱們比誰認(rèn)識的加點(diǎn)字最多。

　　(一)先學(xué) 1、自由讀詞語(帶拼音)2分鐘 xiū nèn fú chù què 害羞嫩芽音符觸摸喜鵲 zhē yǎn duǒ tàn 遮遮掩掩躲躲藏藏探出頭來

　　(二)后教 1、去掉拼音檢測：指名讀【后進(jìn)生】 2、單個(gè)生字檢測(要求組詞語) 自由讀(2分鐘)、同桌互讀、指名讀【后進(jìn)生】、齊讀備注：嫩：韻母是en不是un 遮、觸：翹舌音 3、檢測：生字卡片(可開火車讀)

　　五、第三次“先學(xué)后教”(流利地朗讀課文) 生字大家認(rèn)識得那么快，你們太了不起了!我要再來考一考你。現(xiàn)在給你3分鐘時(shí)間再讀一讀課文，相信認(rèn)識完生字后，你的課文會讀得即正確又流利。

　　1、自由讀 2、指名讀 3、開火車分段讀

　　六、第四次“先學(xué)后教”(學(xué)習(xí)會寫字) 生字大家記得真快呀!接下來我們進(jìn)行第三場比賽，看誰寫的字最端正、最漂亮。請認(rèn)真觀察“脫、凍、溪、棉”這四個(gè)字，注意筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個(gè)，練寫一個(gè)，2分鐘后開始聽寫。

　　(一)先學(xué) 1、生觀察，練寫一個(gè)。

　　(二)后教 1、指名上臺寫【兩名后進(jìn)生】，其余的同學(xué)在作業(yè)紙上寫。 2、師生共評議 3、提寫 4、師出示正確答案，生對改，補(bǔ)錯備注：溪：右邊的筆畫比較復(fù)雜，要注意; 棉：右邊要和“桌“字區(qū)別開。

　　七、作業(yè) 課本第四頁“找找說說”(學(xué)生組詞) 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解課文，能有感情地朗讀并背誦課文; 2、會寫5個(gè)生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、板題示標(biāo)

　　這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《找春天》，這節(jié)課我們有2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)(1、理解課文，能有感情地朗讀并背誦課文;2、會寫5個(gè)生字)。要很好地達(dá)到目標(biāo)，必須要讀懂課文，請看老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。

　　二、出示自學(xué)指導(dǎo)(先學(xué)) 自學(xué)指導(dǎo)：

　　請同學(xué)們邊讀課文邊思考下列問題：

　　1、作者找到的春天是什么樣子的?

　　2、春天的眉毛，春天的眼睛是，春天的音符是，春天的琴聲是。 (5分鐘后檢測)

　　三、檢測自學(xué)指導(dǎo)(后教)

　　1、指名回答第一題并朗讀相關(guān)的句子 (在回答這道題時(shí)，可以讓學(xué)生觀察課本中的圖片，從圖中找，再找相關(guān)的句子。學(xué)生可能回答得不夠完整，鼓勵其他同學(xué)補(bǔ)充。在朗讀課文時(shí)，可以先問學(xué)生“春天來了，你的心情怎么樣?”“高興”。應(yīng)該用高興的語氣去讀。另外，提醒學(xué)生要注意動詞，如果學(xué)生讀不好，師可范讀。) 2、指名回答第二題 (這道題很簡單，學(xué)生應(yīng)該可以回答出來，在讀時(shí)，這四句都是問句，一定讓學(xué)生讀出問的語氣)

　　四、背誦課文啊!課文里邊的句子多美呀，我們趕快把它們背下來吧!老師給大家5分鐘時(shí)間，自由背一背，5分鐘后咱們來比一比看誰背得最好。 a自由背 b兩人一組賽背 c 檢測背誦情況，指名背【后進(jìn)生】

　　五、學(xué)習(xí)會寫字大家讀得真棒!那課文里的生字你們也一定能寫端正。先自己觀察”探、搖、野、躲、解”五個(gè)字的筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，寫一個(gè)，2 分鐘后我們一起聽寫。

　　1、生觀察，練寫一個(gè)

　　2、指名上臺寫(兩名后進(jìn)生)，其余在作業(yè)紙上寫。

　　3、師生共評議

　　4、生再練寫出錯的字，沒錯的同學(xué)幫助有錯的糾正。

　　5、提寫 6、師出示正確答案，生對改，補(bǔ)錯備注：探、右邊要一筆一畫地細(xì)致分析，指導(dǎo);注意突寶蓋的筆畫躲：第七筆撇不出頭，“朵”字要寫得瘦長一些六、作業(yè)：本節(jié)課生字(兩字一詞)

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　1、找春天看聽聞觸

找春天教案篇9

　　一、談話導(dǎo)入

　　輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了咱們的身邊，讓咱們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!

　�。ㄍ瑢W(xué)說出有關(guān)描寫春天的.詞語或句子）

　　是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，她藏在哪呢？讓咱們一起去找春天吧!

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1．同學(xué)自由讀課文，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

　　2．以小組為單位交流生字的學(xué)習(xí)情況。

　　3．出示文中部分句子，檢查學(xué)習(xí)情況。

　�、俅禾煜駛€(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　�、谛〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？

　　③她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖……

　　4．再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？同學(xué)暢談收獲。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

　　1．讓同學(xué)先觀察每個(gè)字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2．同學(xué)互相提醒需要注意的地方：“凍”不要把豎鉤寫成橫折鉤。

　　3．同學(xué)練習(xí)，師巡視，鼓勵寫得好的同學(xué)，獎給小紅花。

　　四、課外鞏固

　　向父母介紹今天學(xué)會了哪些字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)知識

　　1．學(xué)習(xí)自愿展示自己學(xué)會的詞語。

　　2．把自己認(rèn)為讀得好地方讀給伙伴聽。

　　二、朗讀課文、感悟積累

　　1．同學(xué)讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？全班交流，讀通課文。

　　2．把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同桌聽。

　　3．指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累。

　　4．采用多種方式感悟課文：領(lǐng)讀、競賽讀、表演等。

　　三、自主積累、練習(xí)背誦

　　播放春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，同學(xué)背誦有關(guān)的段落。

找春天教案篇10

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡、課件。

　　教學(xué)安排：

　　二課時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會認(rèn)9個(gè)生字，會寫9個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去情趣。

　　3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達(dá)熱愛大自然情感。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�

　　一、畫面引入。

　　播放早春課件，學(xué)生說說早春特點(diǎn)。

　　師：春天剛剛到來時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天時(shí)候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)什么。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識生字，想辦法記住生字。

　　3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識生字，交流識字方法。

　　4．口頭擴(kuò)詞，看誰最能干。

　　三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

　　1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣心情找春天呢？帶著這個(gè)問題讀第二自然段。

　　2．讀第三自然段，能讀出什么？

　　3．作者找到春天是怎樣？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天過程中感悟春天，體會找春天樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)快樂。

　　4．帶著欣喜心情讀課文最后一段，體會找到春天欣喜與激動。

　　四、朗讀練習(xí)。

　　可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。