誠實(shí)與信任語文教案

時(shí)間：2022-01-25 10:51:52 教案

誠實(shí)與信任語文教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編收集整理的誠實(shí)與信任語文教案，希望對(duì)大家有所幫助。

誠實(shí)與信任語文教案

誠實(shí)與信任語文教案1

　　誠實(shí)和信任

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料，認(rèn)識(shí)誠實(shí)和信任比金錢更重要。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，引入新課。

　　1、同學(xué)們，小時(shí)候你們一定聽大人講過《狼來了》這個(gè)故事，那個(gè)牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢？你能說出其中的原因嗎？

　　2、是呀，這個(gè)牧童不誠實(shí)，就得不到大家的信任。只有誠實(shí)，才能得到信任。（板書課題）今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實(shí)和信任的課文。

　　3、讀了課題，你有什么問題要問嗎？

　　二、初讀課文，自學(xué)字詞。

　　1、自由輕聲讀三遍課文。第一遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看看課后的.生字表。第二遍，邊讀課文邊思考：課文圍繞誠實(shí)與信任寫了一件什么事？第三遍，讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段。

　　2、交流自學(xué)情況指名讀課文引導(dǎo)說出課文大意

　　引導(dǎo)思考：課文是分幾部分？可分成幾段？1、（1—3）“我”深夜驅(qū)車發(fā)生事故，留下字條主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。2、（4—10）小紅車主人對(duì)“我”的誠實(shí)和信任深受感動(dòng)。3、（11）小紅車主人的話深深地印在了我的腦海里。

　　三、精讀理解課文第一大段

　　出示：“我”是在什么情況下發(fā)生車禍的？從什么地方看出“我”的誠實(shí)？

　　1、自由輕聲讀第一段。思考問題。

　　2、討論并回答：“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十厘米的情況下發(fā)生車禍的。出示：天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個(gè)誠實(shí)的人。

　　3、指名讀1—3自然段。評(píng)讀。4、齊讀。小結(jié)：在常人看來，這場車禍，責(zé)任并不完全在“我”的身上，況且當(dāng)時(shí)周圍并無一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字條，也留下了“我”的誠實(shí)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、品讀課文

　　1、自讀課文，圍繞問題同桌合作學(xué)習(xí)自學(xué)要求：認(rèn)真朗讀課文4——10自然段，體會(huì)人物對(duì)話，從中讀到了什么？

　　2、指名分角色讀3、交流從“我”的“對(duì)不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢寄給你、”“費(fèi)用由我來支付”看出了作者誠摯的歉意和誠實(shí)的態(tài)度。

　　從“向你表示感謝的”、“使我很感動(dòng)”、“留下誠實(shí)和信任”、“再一次謝謝你”等詞語表示車主主動(dòng)打電話給作者的目的不是索賠而是真誠地感謝。

　　4、重點(diǎn)句理解出示句子，朗讀并理解：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要�！�

　　指名讀自由讀，說說從中理解了什么？指名分角色朗讀。指名演一演。

　　5、略讀課文第三部分齊讀第11自然段。討論：為什么車主的話深深地印在了作者的腦海里？

　　二、總結(jié)課文師述：本文寫“我”深夜驅(qū)車撞壞小紅車的反光鏡，在無人知曉的情況下主動(dòng)留下字條承擔(dān)責(zé)任，感動(dòng)了車主。說明“誠實(shí)和信任”比金錢更重要。

　　三、回歸整體聽讀課文，讀讀出示的句子，說說作者為什么以“誠實(shí)和信任”作為題目？引導(dǎo)學(xué)生思考：還有什么更好的題目？

　　四、拓展練習(xí)

　　1、遷移：試著圍繞一個(gè)中心與同學(xué)、老師或親戚打電話，做到條理清楚。

　　2、拓展：收集有關(guān)“誠實(shí)”的故事或名人名言，并適當(dāng)?shù)卣聛怼?/p>

誠實(shí)與信任語文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解課文內(nèi)容，并能通過查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。

　　能力目標(biāo)：

　　1、研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。

　　2、有感情地朗讀“我”與車主的對(duì)話，倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀。

　　情感目標(biāo)：懂得“誠實(shí)與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在語言活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言，提高積累語言、鑒賞語言、運(yùn)用語言的能力，領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理，并在語文實(shí)踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，以讀為本，以讀生情，以情促讀�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”，在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容，我們給學(xué)生適度的時(shí)間與“文本”對(duì)話，朗讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實(shí)和信任的可貴；再進(jìn)一步地開展師生、生生間的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中兩個(gè)人物的內(nèi)心世界，抓住文章中留白的部分啟發(fā)學(xué)生想象，這樣學(xué)生能很好地把文本中語言進(jìn)行內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話“讀進(jìn)去”再“讀出來”，更進(jìn)一步體會(huì)人物對(duì)話中包含的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、故事激趣：一個(gè)中國留學(xué)生在獲得德國某名牌大學(xué)博士學(xué)位后，決定留在德國發(fā)展�？伤伊艘患矣忠患夜�，均被謝絕。你知道這是什么原因嗎?(學(xué)生猜測。)真正原因：該生逃過三次票。這個(gè)中國留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠實(shí)與信任》中找答案。

　　2、齊讀課題。

　　二、走進(jìn)文本，品讀課文，感悟真情

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文1-3節(jié)

　　1、作者圍繞著“誠實(shí)與信任”這個(gè)課題寫了些什么呢？讓我們一起回到那個(gè)夜晚，去目睹當(dāng)時(shí)的情形。先聽聽1-3節(jié)，邊聽邊想想這天晚上發(fā)生了一件什么事？

　　2、誰能簡潔地說說這天晚上發(fā)生了一件什么事？

　　3、究竟“我”的什么行為表現(xiàn)了“我”的誠實(shí)呢？請(qǐng)同學(xué)細(xì)讀課文1-3節(jié)，到課文的語言文字中去體會(huì)、去感受。邊讀邊畫，也可以同桌討論討論。

　　<一>造成事故的原因？教師相繼出示句子：

　�。�1）“天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差�！�

　�、佟澳芤姸取笔鞘裁匆馑�?

　�、谶@天，為什么能見度很差?（深夜，天很黑，又有點(diǎn)霧。）

　�。�2）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米…”（車主違章停車原因）

　　<二>在這樣的情況下，作者出了點(diǎn)兒差錯(cuò)，當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?

　�。�3）“我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系�！�

　�、佟碍h(huán)顧”是什么意思?

　�、谠凇翱床灰娨粋€(gè)人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)寫下字條，想一想：他為什么這么做?

　�、邸拔摇绷粝铝俗謼l，字條上會(huì)寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會(huì)怎么寫這張字條?

　　④如果你是小紅車主人，看到自己心愛的車的反光鏡被撞壞了，又看到這樣的一張紙條，你會(huì)有怎樣的反應(yīng)？

　　(4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么?

　　(5)如果你是小紅車主人，看到字條會(huì)說什么?

　　4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：朗讀、感悟、學(xué)習(xí)。

　　過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。事隔二天，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。讓我們聽聽他們之間真誠的.對(duì)話吧。請(qǐng)同學(xué)們按照“朗讀、感悟”的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　(1)出示對(duì)話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。

　　(2)同桌練習(xí)對(duì)話。

　　(3)思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么?

　　a.作者不但是個(gè)誠實(shí)的人，而且是個(gè)很有禮貌的人，當(dāng)車主打來電話，作者首先說“對(duì)不起”，表示歉意。

　　b.作者的舉動(dòng)，讓車主深受感動(dòng)。作者的誠實(shí)行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重。

　　c.在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實(shí)與信任。

　　d.出示句子，朗讀并理解。

　　“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任這比金錢更重要�！�

　　①個(gè)別讀，齊讀。

　�、谡�?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。

　　(4)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角色再次有感情朗讀“打電話”這部分課文。

　　(5)課文學(xué)到現(xiàn)在，那位車主究竟是誰，你們知道嗎？作者知道嗎？既然連對(duì)方的姓名、年齡、職業(yè)都不知道，那車主的話為什么會(huì)深深地印在作者的腦海？也印在你們的腦海了嗎？這句話當(dāng)中哪些詞印在你的腦海里了？

　�。ò鍟n題：誠實(shí)與信任）所以作者用“誠實(shí)與信任”做題目了。

　　三、總結(jié)課文

　　1、這篇課文為什么要用“誠實(shí)與信任”作題目?

　　a、作者以自己誠實(shí)的行為得到車主的信任和尊重。

　　b、車主從作者誠實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng)，并認(rèn)識(shí)到：誠實(shí)和信任比金錢更重要。

　　2、想一想：還可以用什么作題目?

　�。ā墩\實(shí)比金錢更重要》、《誠實(shí)的心靈》……）

　　四、課外延伸，實(shí)踐活動(dòng)

　　1、說說本班或身邊具有誠實(shí)與信任這種美好品質(zhì)的事例。

　　2、用一句話或名言警句或一個(gè)故事說說自己對(duì)誠實(shí)與信任的理解。

　　3、寫一寫：此時(shí)此刻你最深的感受是什么呢？像老師這樣，用一句話寫在書簽上，送給你最好的朋友。

　　五、課堂總結(jié)

　　今天，通過學(xué)習(xí)課文，我們知道了人與人之間相處，誠實(shí)和信任是最重要的！希望每個(gè)人都能以心換心，誠實(shí)守信。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　“我”——寫字條留下誠實(shí)與信任

　　車主——打電話收獲道謝與信任

　　教學(xué)反思：

　　1、故事導(dǎo)入在課堂一開始便將學(xué)生的注意力引向文本，激發(fā)了學(xué)生好奇心，引發(fā)了學(xué)生對(duì)“誠實(shí)與信任”的思考。

　　2、課堂學(xué)習(xí)氛圍更濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)興致更高昂，參與學(xué)習(xí)的積極性更高，大大提高了課堂效率。

　　3、以讀為本，以讀生情，以情促讀。教學(xué)中采用“讀、劃、練、演、議、品”等教學(xué)手段，抓住文中含義深刻的句子，使學(xué)生在讀中感悟課文表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。

　　4、課外延伸這個(gè)練習(xí)，賦予“誠實(shí)與信任”以生活化的具體內(nèi)涵，使學(xué)生對(duì)課文深刻的主題產(chǎn)生親切感，“誠實(shí)和信任比金錢更重要”也已融合了學(xué)生頭腦中的“相似塊”，牢牢地植根于學(xué)生的心間了。

誠實(shí)與信任語文教案3

　　教學(xué)過程：

　　一、讀課題，找“文眼”

　　1．今天這堂課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《誠實(shí)與信任》。

　　生齊讀課題。

　　2．請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真讀一遍課文，找出含有課題的一句話，用直線劃出來。

　　(小黑板出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。)

　　3．這句話是誰說的？話中的“你”、“我”分別指誰？它表示什么意思？

　　過渡：小紅車主人為什么說“誠實(shí)與信任比金錢更重要”？讓我們一起回到那個(gè)夜晚。

　　二、學(xué)習(xí)課文第一段

　　1．師范讀1-3自然段，學(xué)生思考：想想那個(gè)晚上發(fā)生了一件什么事？用簡潔的語言概括。

　　2.這是一次小小的交通事故，在你看來，事故的主要原因有哪些？結(jié)合課文內(nèi)容說說理由。（環(huán)境、小紅車主人、自己等多方原因）

　�。◣煶鍪鞠鄳�(yīng)句子：天很黑，又有點(diǎn)霧……”“這輛車的車頭超出……”）指導(dǎo)練讀：應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的責(zé)任，作者卻嚴(yán)于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話？

　　在“我”當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境下，換了有些人，可能就會(huì)一走了之，逃之夭夭。讀讀課文1-3自然段，找找一走了之的理由。

　　在這樣的一個(gè)黑黑的、無人的夜晚，“我”發(fā)現(xiàn)自己把別人停在那里的一輛汽車的反光鏡給碰碎了，是怎么做的'呢？

　　3．學(xué)生自讀找到相應(yīng)的句子：

　　“我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人。便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名，電話，希望車主與我聯(lián)系�！�

　　組織交流：

　　①什么叫環(huán)顧？我為什么要環(huán)顧？

　�、谧x了這句話，你有什么體會(huì)？

　　4．“我”留下了字條，字條上會(huì)寫些什么呢？假如你就是文中的“我”，你會(huì)怎么寫這張紙條？

　　(1)學(xué)生練寫，交流紙條內(nèi)容。要求學(xué)生說清事件，并告知自己的名字、電話。

　　(2)現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張字條放在哪里？你為什么要壓在車刷下?

　　(3)師生角色對(duì)話：我想勸你別放。防人之心不可無，你能信任一個(gè)素不相識(shí)的人嗎？

　　小結(jié)：

　　“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么？（板書：寫字條留下誠實(shí)與信任）

　　過渡：如果你是小紅車的主人，看到字條會(huì)想些什么？

　　三、學(xué)習(xí)課文第二段

　　1．教師引述：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。事隔三天，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。小黑板出示相關(guān)內(nèi)容，練讀對(duì)話。

　�。�1）分清哪些話是我說的，哪些話是車主說的。

　�。�2）同桌練習(xí)對(duì)話。

　�。�3）指名分角色朗讀。（一組讀完后評(píng)議：他們之間的對(duì)話充滿了真誠，你們聽出來了嗎？再來一組試試）

　　2．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：聽了這一段對(duì)話，你有什么問題想問嗎？

　　——小紅車主人為什么要感謝我？

　　3．引導(dǎo)學(xué)生解疑：讓我們帶著疑問再次細(xì)讀課文內(nèi)容。

　�。�1）討論：“我”的哪些言行感動(dòng)了小紅車主人，使他要感謝我？

　�。�2）生交流自己的觀點(diǎn)。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生再讀對(duì)話。

　　小結(jié)：這一通電話，使我和小紅車的主人彼此又收獲到了什么？（板書：打電話

　　收獲

　　誠實(shí)與信任）

　　引讀：兩人的對(duì)話充滿了真誠，以至于我都沒有……也不知道……（引讀：他的年齡。）但他的話卻……

　　過渡：小紅車主人的話有沒有印在你們的腦海中？

　　四、總結(jié)全文

　　1．學(xué)生背誦小紅車主人的話。

　　2．感人的故事學(xué)完了，我們肯定對(duì)“誠實(shí)和信任”有了更深的理解，你能用一兩句話來說一說你學(xué)了這篇課文之后的感受嗎？

　　五、作業(yè)

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．收集關(guān)于“誠實(shí)和信任”的3句名言。

　　六、板書

　　誠實(shí)與信任

　　寫字條

　　留下

　　誠實(shí)與信任

　　打電話

　　收獲

　　誠實(shí)與信任

誠實(shí)與信任語文教案4

　　一、聽寫詞語

　　歉意

　　故障

　　環(huán)顧

　　擱下

　　反光鏡

　　二、精讀課文

　　1．默讀課文，按時(shí)間順序把課文分成兩個(gè)部分。

　　第一部分從“一天深夜”到“希望車主與我聯(lián)系”。

　　第二部分從“事隔三天”到課文結(jié)束。

　　2．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文第一部分，思考：作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的？事情發(fā)生以后，他是怎么做的？

　　3．學(xué)生回答問題，教師相繼出示句子：

　�。�1）天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

　　①“能見度”是什么意思？

　�、谶@天，為什么能見度很差？

　�。ㄉ钜�，天很黑，又有點(diǎn)霧。）

　�、壅�(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀句子，再齊讀。

　　在這樣的情況下，作者出了點(diǎn)兒差錯(cuò)，當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的？

　�。�2）我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。

　�、佟碍h(huán)顧”是什么意思？

　�、谠凇翱床灰娨粋€(gè)人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)寫下字條，想一想：他為什么這么做？

　　提示：

　　a．誠實(shí)是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點(diǎn)，即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了，他也能講求誠實(shí)，使自己心安理得。

　　b．假如作者一走了之，他也就可以不負(fù)這個(gè)責(zé)任，但是，他的'心里永遠(yuǎn)都會(huì)有負(fù)擔(dān)，感到不踏實(shí)。

　　c．誠實(shí)的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會(huì)贏得別人的尊重。（齊讀句子）

　　4．請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角度朗讀“打電話”這部分課文。思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么？

　　5．學(xué)生回答問題，教師相應(yīng)點(diǎn)撥。

　　提示：

　　a．我知道了作者不但是個(gè)誠實(shí)的人，而且是個(gè)很有禮貌的人，當(dāng)車主打來電話，作者首先說“對(duì)不起”，表示歉意。

　　b．我還知道作者的舉動(dòng)，讓車主深受感動(dòng)。作者的誠實(shí)行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重。

　　c．我還知道在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實(shí)和信任。

　　6．出示句子，朗讀并理解。

　　“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任這比金錢更重要。”

　�。�1）個(gè)別讀，齊讀。

　�。�2）談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。

　　提示：

　　a．誠實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是用錢買不來的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡，沒有人看見，他完全可以不管。但是，誠實(shí)在作者看來比什么都重要，這關(guān)系到一個(gè)人的德行，是一個(gè)人立身處世之本。因此，作者把做人誠實(shí)看得比一切都重。

　　b．車主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償，因?yàn)樽髡叩恼\實(shí)讓車主深受感動(dòng)，從中認(rèn)識(shí)到人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實(shí)和信任。反光鏡的價(jià)格是有限的，而誠實(shí)的美德是無價(jià)之寶。

　　c．因?yàn)橛辛恕罢\實(shí)和信任”，人與人之間的關(guān)系就會(huì)變得融洽，即使是兩個(gè)陌生人。說明了人們渴望做誠實(shí)的人，人們希望周圍都是誠實(shí)的人，人們需要與誠實(shí)的人相處。

　　7．車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。

　�。▽W(xué)生反復(fù)朗讀，記住這句話。）

　　三、總結(jié)課文

　　1．先聽錄音，再朗讀課文。

　　2．請(qǐng)同學(xué)讀黑板上的句子。

　　3．這篇課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作題目？

　　揭示：

　　a．作者以自己誠實(shí)的行為得到車主的信任和尊重。

　　b．車主從作者誠實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng)，并認(rèn)識(shí)到：誠實(shí)和信任比金錢更重要。

　　4．想一想：還可以用什么作題目？

　�。ā墩\實(shí)比金錢更重要、《誠實(shí)的心靈……）

　　四、作者練習(xí)

　　1．造句。

　　能見度——

　　歉意——

　　2．收集有關(guān)“誠實(shí)”的名人名言，并摘抄下來。

誠實(shí)與信任語文教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，誠實(shí)與信任教案。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言中感悟“我”勇于承擔(dān)責(zé)任的高尚品質(zhì),懂得誠實(shí)和信任比金錢更重要。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在語言活動(dòng)中學(xué)語言，提高積累語言、鑒賞語言、運(yùn)用語言的能力，并在語文實(shí)踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)誠實(shí)和信任的故事、名言警句。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、出示詞語：（開火車讀，齊讀）

　　驅(qū)車碰碎超出環(huán)顧聯(lián)系

　　陌生感謝歉意誠實(shí) 信任

　　2、說說課文的寫作順序及分段情況。

　　3、用上述詞語說說課文的主要內(nèi)容。

　　二、品讀課文，一言一行總關(guān)情

　�。薄⒛男┱Z句表現(xiàn)了我“我”的誠實(shí)呢？讓我們細(xì)細(xì)地讀課文，到課文的語言文字中去體會(huì)、去感受。（學(xué)生默讀課文，劃出句子。）

　　2、學(xué)生交流分享感受，重點(diǎn)體會(huì)：

　　● 我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下，教案《誠實(shí)與信任教案》。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。

　�。ńY(jié)合“天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差�！焙汀斑@輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該是在我�！斌w會(huì)感悟。）

　�。�1）在這種情況下，“我”完全可以一走了之，但“我”沒有這樣做，而是主動(dòng)寫下字條�！拔摇睘槭裁催@么做?

　�。�2）假如是你，會(huì)怎么做？為什么？

　�。�3）如果你是這輛車的主人，看到自己的愛車反光鏡被撞壞了，又看到了這張留言條，你會(huì)怎么想呢？

　　● 這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。

　　“車頭超出停車線二三十厘米”說明了什么？

　　師：是呀，前半句作者說責(zé)任每人一半，后半句責(zé)任在我，這是不同的兩種看法，作者用了“但”字把這轉(zhuǎn)折的意思寫出來。

　　車主也有不可推卸的責(zé)任。但作者勇于承擔(dān)責(zé)任，你又從句中哪些詞語看出？

　　預(yù)設(shè)：畢竟，應(yīng)該

　　師：當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小紅車的車主也違反規(guī)定以后，還是主動(dòng)承擔(dān)了責(zé)任。多么令人敬佩��！

　　● 語言：設(shè)身處地悟深情

　　1、同桌分角色朗讀“打電話”這部分課文。邊讀邊想象他們說話的動(dòng)作、神態(tài)，想一想：哪些話又進(jìn)一步表現(xiàn)了“我”的誠實(shí)？

　　2、指名分角色朗讀“打電話”這部分課文。

　　3、學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語、句子對(duì)話交流，教師相應(yīng)點(diǎn)撥。

　　●正面：首先說“對(duì)不起”，表示道歉；后聲明“我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了”，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，并表態(tài)“這筆費(fèi)用應(yīng)由我來支付”，態(tài)度誠懇、堅(jiān)決。

　　●側(cè)面：車主從“我”言行中受到的'感動(dòng)和對(duì)“我”的感謝

　　4、再讀句子，加深體會(huì)。

　　“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任這比金錢更重要�！�

　　5、再次分角色讀“打電話”這部分課文，進(jìn)一步體會(huì)“我”的誠實(shí)和車主由此對(duì)“我”產(chǎn)生的信任。

　　6、車主說的話很多，深深地印在了作者的腦海里的是哪一句呢？我相信這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。

　�。▽W(xué)生反復(fù)朗讀，記住這句話。點(diǎn)明題目）

　　三、總結(jié)課文，含英咀華品至情

　　1、無意碰壞，無人知曉，卻主動(dòng)要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝，“我”與小紅車主人的這段真誠對(duì)白深深地打動(dòng)了我們，現(xiàn)在，你一定明白課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作題目了吧?

　　2、想一想：還可以用什么作題目?

　�。ā墩\實(shí)比金錢更重要》、《誠實(shí)的心靈》……）

　　四、拓展延伸，妙筆且抒個(gè)中情

　　1、練習(xí)四的小故事。（課件出示填空練習(xí)和完成書上的習(xí)題。）

　　2、讀讀背背中的短語。

　　3、找一找：在我們身邊，有沒有哪些同學(xué)在“誠實(shí)和信任”方面做得比較好的，或平時(shí)有沒有見過這一類的名言警句和大家交流一下。

　　4、課外搜集

　　古人說：“與人相處，第一要謙下誠實(shí)�！蔽┯姓\實(shí)，才能得到別人的信任，古今中外，許許多多的故事都贊揚(yáng)了誠實(shí)這一美好的品質(zhì)。

　　課后繼續(xù)收集有關(guān)“誠實(shí)”的故事，講給同學(xué)聽。

誠實(shí)與信任語文教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

　　2.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累一些重點(diǎn)詞語。

　　3.學(xué)會(huì)幾種根據(jù)段落大意的方法,了解描寫人物對(duì)話無提示語等寫作知識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　學(xué)習(xí)概括大意的方法,了解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程:

　　一、故事引路,揭題導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們,你們聽過《狼來了》的故事嗎?幾乎每個(gè)同學(xué)都聽過這個(gè)故事,老師小時(shí)侯也不止一次的地聽過。可以這么說,《狼來了》這個(gè)故事伴隨著我們幾代人的成長。那么你知道,為什么這個(gè)故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎?

　　2.這個(gè)故事告訴我們:只有誠實(shí),才能得到別人的信任。(板書課題:誠實(shí)與信任)課題中的“誠”是個(gè)生字,它與“城市”的“城”很容易混淆,你有好辦法區(qū)分它們嗎?

　　3.今天,我們要來學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“誠實(shí)與信任”的故事,想聽聽這個(gè)故事嗎?

　　二、初讀課文

　　1.輕讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍,直到通順為止。如有不會(huì)的,可用筆做個(gè)記號(hào),待會(huì)請(qǐng)求同學(xué)和老師的幫助。

　　2.檢查自學(xué)情況:

　�、儆袥]有不會(huì)讀的生字或詞語?如有,請(qǐng)大家來幫助。

　�、谕瑢W(xué)們,請(qǐng)大家再認(rèn)真看一看課文后面的生字表中的生字,如果從字形結(jié)構(gòu)上來分類,你能把這些生字分分類嗎?(左右、半包圍、上下結(jié)構(gòu))

　　課件出示:左右結(jié)構(gòu):誠輛障碎址半包圍:超厘上下:責(zé) 寄

　　這些字,在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么呢?誰來說一說。按類別說。教師適時(shí)小結(jié)并引領(lǐng)學(xué)生寫,如左右結(jié)構(gòu)的“碎”,左窄右寬,兩個(gè)人是好朋友,不能分開,最后一豎不上去。半包圍結(jié)構(gòu)的`“超”,兩部分要稍緊些;上下結(jié)構(gòu)的“責(zé)”,上下要?jiǎng)蚍Q。

　�、劾蠋熯@有三組詞語,請(qǐng)大家來讀一讀。(指名一組一組讀)

　　誠實(shí) 故障一輛破碎地址能見度

　　超出厘米責(zé)任寄信驅(qū)車布魯塞爾

　�、苓@里面有你不懂的詞嗎?理解:

　　驅(qū)車:本來指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)系上下文,它在本文中應(yīng)該是什么意思呢?

　　布魯塞爾:比利時(shí)的首都,如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。

　　能見度:眼睛能看見物體的清晰程度。

　　3.指生分角色練習(xí)朗讀課文。

　　三、理清順序,概括段意

　　1.文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),事情的起因以及我當(dāng)時(shí)的處理情況,這就是課文第一部分的內(nèi)容。

　　2.同學(xué)們看看,4—11小節(jié)主要寫了什么?你說這篇課文可分幾段?怎么分?用“//”做上記號(hào)。

　　3.交流分段,在教師的指導(dǎo)下概括段意。