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大班語言教案：文字演變
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的大班語言教案：文字演變，希望對大家有所幫助。
大班語言教案：文字演變1
一、活動目標：
1、引導兒童了解文字的起源，知道現(xiàn)代文字是由古代的文字發(fā)展而來的。
2、初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演變過程，產生對文字的興趣。
3、激發(fā)兒童兒童的熱愛中華民族文化的情感，為此感到自豪。
二、活動準備：
1、與“水”“火“”山”“田”“手”相匹配的圖片、象形字、及漢字。
2、與兒童人數(shù)相同的象形字、漢字。
三、活動過程：
一、認字游戲：
1、小朋友，今天潘老師給你們帶來了一些字寶寶，讓我們一起來認一下。
2、教師出示字卡，兒童認讀。
二、感知現(xiàn)代漢字的演變過程：
1、出示“水”字的象形字
a)潘老師不僅給你們帶來了剛才我們讀的那幾個字寶寶，你們看我還帶來了誰？
b)你認識它嗎？
c)潘老師來告訴你們這個呀是古代人用的字，你看了這個字想到了什么？感覺它象什么？
d)你們想的真好，這個是古代的水字，（出示圖畫水）你們看象不象��？
e)哦，真的很象，原來古代的人把河水的樣子畫了下來，用這個符號表示水字，人們一看就看懂了，因為它很象一幅圖畫。
2、兒童動手操作，感知象形字
a)今天，老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶，藏在信封1里，請你們打開來看一看，他們象什么？
b)具體說說“山”“火”。
c)小朋友們都說了很多，到底會是什么呢？這個謎底就藏在你們的信封2里，信封里藏著幾幅圖畫，請你們把圖畫拿出來看一看，比一比，看看這些字象圖畫里的哪一張，給他找到朋友。
d)小朋友動手操作，教師巡回指導。
3、教師小結象形字的特點
a)現(xiàn)在你認識這些古代的字寶寶了嗎？
b)請個別兒童到講臺前操作
c)這個是水、田，現(xiàn)在我們怎么一下子就認出來了？因為古代的`人把它記錄下來的每一個字就象一幅圖畫，使人們一看就知道。我們的祖先真了不起。
4、兒童動手操作，感知漢字
a)很多年以后，人們?yōu)榱耸褂梅奖悖桶压糯淖致牡暮唵瘟�，變成了現(xiàn)在的字，我們的第三個信封里就藏著現(xiàn)代的字，請你們打開來看一看它是由哪個古代的字變過來的，給它找到朋友，排排隊。
b)兒童動手操作，教師巡回指導。
c)請個別兒童到講臺前操作。
d)感知從圖畫到字的演變過程
我們來看看，古代字和現(xiàn)代的字有什么很像的地方？
兒童發(fā)言，教師總結并出示示意圖
三、游戲《找朋友》
小朋友，你們看我們的教室里還有很多的字寶寶，他們找不到朋友了，我們小朋友來幫幫他們好不好？請你先拿一個字寶寶，當老師音樂聲一起就請你去找和你是同一個字的現(xiàn)代字寶寶或古代字寶寶。
游戲做2—3遍。（在游戲過程中可以讓兒童以交換字寶寶來完成不同的找對）
大班語言教案：文字演變2
一、活動目標：
1、引導幼兒了解文字的起源，知道現(xiàn)代文字是由古代的文字發(fā)展而來的。
2、初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演變過程，產生對文字的興趣。
3、激發(fā)幼兒幼兒的熱愛中華民族文化的情感，為此感到自豪。
二、活動準備：
1、與“水”“火“”山”“田”“手”相匹配的圖片、象形字、及漢字。
2、與幼兒人數(shù)相同的象形字、漢字。
三、活動過程：
一、認字游戲：
1、小朋友，今天潘老師給你們帶來了一些字寶寶，讓我們一起來認一下。
2、教師出示字卡，幼兒認讀。
二、感知現(xiàn)代漢字的演變過程：
1、出示“水”字的象形字
a)潘老師不僅給你們帶來了剛才我們讀的那幾個字寶寶，你們看我還帶來了誰？
b)你認識它嗎？
c)潘老師來告訴你們這個呀是古代人用的字，你看了這個字想到了什么？感覺它象什么？
d)你們想的`真好，這個是古代的水字，（出示圖畫水）你們看象不象啊？
e)哦，真的很象，原來古代的人把河水的樣子畫了下來，用這個符號表示水字，人們一看就看懂了，因為它很象一幅圖畫。
2、幼兒動手操作，感知象形字
a)今天，老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶，藏在信封1里，請你們打開來看一看，他們象什么？
b)具體說說“山”“火”。
c)小朋友們都說了很多，到底會是什么呢？這個謎底就藏在你們的信封2里，信封里藏著幾幅圖畫，請你們把圖畫拿出來看一看，比一比，看看這些字象圖畫里的哪一張，給他找到朋友。
d)小朋友動手操作，教師巡回指導。
3、教師小結象形字的特點
a)現(xiàn)在你認識這些古代的字寶寶了嗎？
b)請個別幼兒到講臺前操作
c)這個是水、田，現(xiàn)在我們怎么一下子就認出來了？因為古代的人把它記錄下來的每一個字就象一幅圖畫，使人們一看就知道。我們的祖先真了不起。
4、幼兒動手操作，感知漢字
a)很多年以后，人們?yōu)榱耸褂梅奖�，就把古代的字慢慢改的簡單了，變成了現(xiàn)在的字，我們的第三個信封里就藏著現(xiàn)代的字，請你們打開來看一看它是由哪個古代的字變過來的，給它找到朋友，排排隊。
b)幼兒動手操作，教師巡回指導。
c)請個別幼兒到講臺前操作。
d)感知從圖畫到字的演變過程
我們來看看，古代字和現(xiàn)代的字有什么很像的地方？
幼兒發(fā)言，教師總結并出示示意圖
三、游戲《找朋友》
小朋友，你們看我們的教室里還有很多的字寶寶，他們找不到朋友了，我們小朋友來幫幫他們好不好？請你先拿一個字寶寶，當老師音樂聲一起就請你去找和你是同一個字的現(xiàn)代字寶寶或古代字寶寶。
游戲做2—3遍。（在游戲過程中可以讓幼兒以交換字寶寶來完成不同的找對）
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