神奇的納米教案

時間：2022-01-26 01:23:19 教案我要投稿

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神奇的納米教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的神奇的納米教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

神奇的納米教案

神奇的納米教案1

　　教學目標：

　　一、知識與能力目標

　　1、掌握新字、詞；

　　2、了解科學小品文的文體知識；

　　3、抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關知識；

　　4、培養(yǎng)學生通過各種渠道收集信息的能力。

　　二、過程與方法目標

　　1、通過查字、詞典等工具書掃清閱讀障礙；

　　2、自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn)；

　　3、體會深入淺出地介紹科學知識的方法。

　　三、情感態(tài)度與價值觀目標

　　1、領會納米的神奇所在，培養(yǎng)愛科學、學科學的精神；

　　2、培養(yǎng)正確的科學觀念；

　　3、有科學依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

　　教學重點：

　　1、抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關知識；

　　2、自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn)；

　　教學難點：

　　1、培養(yǎng)學生通過各種渠道收集信息的能力。

　　2、有科學依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)造能力。

　　教學準備：自制課件

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　�。ò褜W生由神奇的神話世界領進神奇的科學世界）

　　1、多媒體播放《西游記》影片中孫悟空變化成一只小蟲隨鐵扇公主喝茶時，進入了鐵扇公主的肚子片段。

　　讓學生觀看《西游記》片段，然后請學生把看到的內容講給大家聽，并談談感受。

　　歸納、總結：這是神奇的神話，科學技術高度發(fā)達的今天，還有比這神話更神奇的多媒體展示圖片（1）[中國科學家研制的納米機器人在人體血管中巡游，這機器人長約3毫米]，這種機器人能自我復制，能殺滅人體內的有害病……]這樣微小的而具有神奇功能的機器人，它就是應用納米材料并運用納米技術制造的納米機器人，今天我就與大家共同走進《神奇的納米》，多媒體出示標題，神奇的納米。

　　提問：（多媒體展示）同學們，當你看到這個標題，你有什么疑問，你最想知道些什么？

　　（學生可能會說：什么是納米，納米的神奇具體體現(xiàn)在哪些地方等）

　　快速瀏覽課文，篩選出下列信息：

　　什么叫納米

　　什么叫納米技術

　　什么叫納米機器人

　　閱讀匯報（1）學生自由回答

　　歸納小結：

　　納米：又稱毫微米，是一種長度計量單位，1納米等于十億分之一米。

　　納米技術：指的`是0.1納米到幾百納米的尺度范圍內對原子、分子進行觀察和加工的技術。

　　納米機器人：是在納米尺寸上制造的微型機器人。

　�。ǘ├斫飧拍�，感受“神奇”（多媒體出示標題）

　　以上三個概念，它的內涵我們是不是都掌握了呢？分別談談你對這三個概念的理解。

　　1、學生自由發(fā)言，理解概念“納米”，教師補充，請學生計算：人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米，它有多少納米，約60萬納米），感受納米這個長度單位本身的微小。

　　2、理解“納米技術”，納米技術指的是0.1納米到幾百納米的尺度范圍內的原子、分子進行觀察、操縱和加工的技術。

　�。ㄓ捎趯W生的知識局限，不知道分子、原子的微小，我列舉初三化學課本上的一個例子來說明：一滴水（約20滴水為一毫升）所含的水分子的個數(shù)大約有 1.67×1024個，即10億人同時一個一個地數(shù)，每分鐘數(shù)100個，日夜不停地數(shù)，要數(shù)3萬多年，才能數(shù)完一滴水的水分子，從而說明分子的微小，體會納米技術的精細之極，感受納米技術的神奇。

　　多媒體展示[IBM]圖片，并加以說明。

　　1、大聲自由朗讀課文，一邊勾畫出納米神奇的具體體現(xiàn)；

　　2、小組交流；

　　3、匯報探究結果（多媒體出示，閱讀匯報2）

　　歸納小結：并板書

　　四、拓展延伸

　　大膽想象，創(chuàng)造神奇（多媒體展示標題）

　　開動思維，根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造力，運用納米材料和技術來發(fā)明創(chuàng)造一些物品，并作簡介介紹。

　　1、小組交流；

　　2、全班交流，教師適時表揚鼓勵。

　　五、納米情報站，展示神奇

　　把教師收集到的有關納米技術的新產(chǎn)品向學生作介紹：圖片1：美國已研制成功的“自凈”玻璃；圖片2：中國研制成功的人工骨粉；圖片3：美國人正在研制的“納米戰(zhàn)袍”……

　　六、科海沖浪，搜羅神奇（作業(yè)）

　　這節(jié)課我和同學們一起科海遨游，領略了納米的神奇，體驗了閱讀的快樂，大家還想了解有關納米科技的最新進展嗎？請以四人為一小組，查閱報刊、雜志，或上互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，每一個小組辦一份以納米科技為主要內容的手抄報。

　　七、教學后記

　　本節(jié)課，體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線的教育思想，激發(fā)了學生學科學、愛科學的興趣，注重了課內與課外的聯(lián)系，使學生學到了知識，也培養(yǎng)了學生的能力；不足之處在于，學生的創(chuàng)造能力還有未得到最大限度的提高。

神奇的納米教案2

　　[教學目標]

　　1．理清作者思路，掌握文章主要內容。

　　2．了解科普文特點，體會科學小品文準確、形象生動的語言風格。

　　3．探索認識文物的規(guī)律，樹立科學的探索觀。[教學重點]抓關鍵句子，理清文章結構及內容。

　　[教學難點]一懂得認識事物都有一個由現(xiàn)象到本質，再指導現(xiàn)實的過程。

　　[教學安排]

　　1．兩課時完成，課前由學生收集有關蚜蟲的資料，以備交流。

　　2．學生自主探究，把握文章主要內容時用抓重點句的方法進行。

　　3．初步懂得科普文的語言特點。

　　4．課內課外相結合，擴展開拓學生的視野。

　　[教學步驟]第一課時

　　一.作者簡介：仇春霖，當代作家，教授。（筆名舸夫等，1930年生，江蘇省鹽城人。50年代初開始業(yè)余創(chuàng)作，既寫雜文、寓言，也寫科學小品文和文藝理論。出版的寓言集有《無花果》、《猴子刺虎》、《帆和舵》等，一些作品被改編，制成動畫片。）

　　二.題目解說：“甘露”本是一種蚜蟲排泄出的顏色發(fā)白并含有糖份的排泄物，并不稀罕。而“秘密”則給“甘露”批上了神秘的面紗。題目設置懸念，吸引讀者，揭示事理。有誰知道古代帝王為了求得長生不老，除了煉制丹藥之外，還有那些方法?[請學生自由發(fā)言，目的在于檢查學生預習課文的情況，激發(fā)學生閱讀興趣，教師應從認識事物的規(guī)律入手，科學而靈活地引導]

　　三、學生朗讀課文，初步整體感知

　�、賹W生自由大聲朗讀、抓關鍵詞句、初步理解課文主要內容。

　　②交流合作：本文主要內容是什么?

　　[學生發(fā)言中極易找到第4自然段這句話：“說起來實在可笑，它不過是一種蚜蟲的`排泄物�！苯處煈笇W生，準確而有目的地篩選信息并進行整合，最后概括得出：甘露是一種蚜蟲排泄的顏色發(fā)白并含有糖分的排泄物。]

　�、郾疚姆謳讉€層次來介紹關于“甘露”的知識?

　　[本題目在于訓練學生把握本文結構的能力，本文按照關鍵句“說起來實在可笑，它不過是一種蚜蟲的排泄物。”的出現(xiàn)可判定l至3為一部分，同時又按照講述蚜蟲和螞蟻的關系可把9至ll放在一塊，于是文章按以上標準而分為三部分：第一部分(1－3)講古代人的對“甘露”的迷信程度；第二部分(4－8)揭示“甘露”的秘密；第三部分(9一ll)進一步揭示螞蟻與蚜蟲的關系。]

　　四、討論、探究

　�、佟肮湃恕睘槭裁磳Α案事丁比绱松窕�?

　　[要求學生從文中找到相應文字依據(jù)：因為“其凝如脂，其甘如飴”，吃了能使“不壽者八百歲”，是那些想長生不老的封建帝王、貴族豪強們所夢寐以求的珍寶]

　�、诩热灰呀�(jīng)交代了“甘露”是蚜蟲的排泄物，為什么還要介紹蚜蟲的其他有關知識呢?

　　[本題要求學生了解，要想把這個問題搞清楚，不僅要知其“然”。更要知道“所以然”。本文介紹了蚜蟲的數(shù)量、種類、生活習性及其吸取、吸收、排泄的生理過程，科學地說明了蚜蟲的排泄物的成分，證實了其營養(yǎng)成分，回應了“古人”的“神化”，其“神化”還是有道理的。并且拓寬了學生的知識面。]

　�、畚浵伜脱料x是怎樣的關系?他們的這種關系與“甘露的秘密”有何聯(lián)系?

　　[螞蟻與蚜蟲關系非常親密，充當蚜蟲的衛(wèi)士、管家、保姆、搬運工等，進一步寫螞蟻與蚜蟲的關系是為了獲得更全面的有關蚜蟲的知識，為“甘露”的形成揭密，更諷刺了古代帝王造“承露盤”的可笑!同時，也讓學生明白大自然生物鏈的相互關系。]

　小結

　　第二課時

　　五、交流信息

　�、俜纸M討論：通過了解課文，我們學到了很多有關蚜蟲的信息，我們上課前已收集了一些有關蚜蟲的信息，那么，請同學們互相交流信息，獲得更多的有關蚜蟲的知識。

　�、趯W生交流課前準備材料，要求其整合資料，以備下一步的交流

　　六、教師小結

　�、傧日垖W生按小組上交結論，全班交流。

　�、诮處熯m當小結：a．關于蚜蟲分類；b．關于蚜蟲形態(tài)及生活習性。

　�、谕瑫r整理有關螞蟻的相關知識。

　　[選擇與蚜蟲有關的資料交流]