《岳陽(yáng)樓記》第二課時(shí)教案

時(shí)間：2022-01-26 01:29:00 教案我要投稿

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　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的《岳陽(yáng)樓記》第二課時(shí)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《岳陽(yáng)樓記》第二課時(shí)教案

《岳陽(yáng)樓記》第二課時(shí)教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

　　1、激發(fā)學(xué)生閱讀和欣賞詩(shī)文的興趣，提高在比較中鑒賞詩(shī)文的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力，進(jìn)入詩(shī)文意境。

　　3、體會(huì)詩(shī)與散文兩種體裁的異同點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　1、激發(fā)學(xué)生閱讀和欣賞詩(shī)文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步把握賞析詩(shī)文的方法。

　　2、體會(huì)詩(shī)與散文兩種體裁的異同點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　1、激發(fā)學(xué)生閱讀和欣賞詩(shī)文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步把握賞析詩(shī)文的方法。

　　2、體會(huì)詩(shī)與散文兩種體裁的異同點(diǎn)。

　　【教學(xué)方法】：

　　通過(guò)對(duì)比分析，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和鑒賞古詩(shī)文的能力。

　　【教學(xué)課時(shí)】：

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)用具】：

　　多媒體課件

　　【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟】：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課：

　　1、檢查背誦《詩(shī)兩首》。

　　2、《岳陽(yáng)樓記》作者簡(jiǎn)介：

　　袁中道，明代文學(xué)家。字小修，一作少修。湖北公安人。萬(wàn)歷進(jìn)士，官至南京吏部郎中。少即能文，長(zhǎng)愈豪邁。與其兄宗道、宏道并有文名，時(shí)稱三袁，同為公安派。其績(jī)稍遜于宏道。反對(duì)復(fù)古擬古，認(rèn)為文學(xué)是隨時(shí)代的變化而變化的，天下無(wú)百年不變之文章；提倡真率，抒寫性靈。晚年針對(duì)多俚語(yǔ)纖巧的流弊，提出以性靈為中心兼重格調(diào)的主張。

　　二、感知課文：

　　1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文注解，理解課文內(nèi)容。

　　提示：第一段寫洞庭湖水奇的原因；第二段寫作者由洞庭湖上風(fēng)景變幻而引發(fā)自己的的聯(lián)想和感慨。

　　2、根據(jù)課文回答問(wèn)題：

　�。�1）、洞庭湖水勢(shì)浩大的原因是什么？（即“所以奇也”的原因）

　　提示：袁中道的文章用知識(shí)為我們客觀準(zhǔn)確地回答了此問(wèn)題，他在文中談到如此盛大的水勢(shì)，是由以下幾種原因造成的。

　　第一，是“九水”，九條江的水匯集了，才有湖的規(guī)模。

　　第二，是長(zhǎng)江的水奔騰而來(lái)。

　　第三，二者相遇，九水不能抵擋長(zhǎng)江的水勢(shì)，水面擴(kuò)大了，才“澄鮮宇宙，搖蕩乾坤八百里�！�

　　第四，岳陽(yáng)樓正好在“江湖交會(huì)之間”，因而才能“朝朝暮暮”看到“吞吐之變態(tài)”。

　　第五，樓前有君山，在君山上觀景，“得水最多”，“千里一壑，粘天沃日為奇”。

　　第六，在岳陽(yáng)樓上看水比較少一點(diǎn)，但有“君山妖蒨”彌補(bǔ)了缺陷。

　　第七，如果沒有君山，“莽莽洪流”一覽無(wú)余，比較單調(diào)；有了君山，就富于變化了。

　　結(jié)論是：岳陽(yáng)樓的景觀之美，就在于“得水而壯，得山而妍也�！�

　�。�2）、找出文中表明作者因景變而發(fā)生感情變化的句子，對(duì)于這情感的變化，你有什么看法？

　　明確：予始四望慘淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自己也。

　　提示：作者居然因?yàn)轱L(fēng)景變幻而哭將起來(lái)，可見不但感情容易激動(dòng)，而且對(duì)感情相當(dāng)放任。這種敢哭敢笑，在封建道學(xué)自矜自持、喜怒不形于色蔚為風(fēng)氣的時(shí)代，明清小品作家敢于表述自由的性靈，正是其可愛可貴之處。

　　（3）、作者在文中還聯(lián)系了哪些歷史人物？有何用意？

　　明確：作者在文中還聯(lián)系了宋朝藤子京、范仲淹，聯(lián)系了修建岳陽(yáng)樓的藤子京因在官場(chǎng)上受到打擊而在賓客間大哭的典故，以及范仲淹在其流傳千古的《岳陽(yáng)樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”

　　提示：用這樣的聯(lián)系來(lái)對(duì)照自己當(dāng)時(shí)的人生經(jīng)歷，表現(xiàn)自己的人生感慨。袁中道認(rèn)為藤子京不應(yīng)該哭，因?yàn)樗呀?jīng)在中央朝廷為著名的諫議，用不了多久，就該有政績(jī)可報(bào)了，如此境遇，“有何可哭？”而像自己這個(gè)樣子，四十多歲了，頭發(fā)都白了，還沒有為保衛(wèi)國(guó)家作出什么貢獻(xiàn)；遭逢兄長(zhǎng)病故，加上飄零異鄉(xiāng)，又是面對(duì)“寒雁一影”這樣的遭遇，“是則真可哭也，真可哭也！”他這不僅是為自然現(xiàn)象而哭，更是為個(gè)人政治遭遇而哭！他這種敢哭敢笑的個(gè)性追求，即他文學(xué)創(chuàng)作中一追求的“獨(dú)抒性靈”。

　　三、對(duì)比閱讀，拓展延伸：

　　（師生共同討論探究）

　　1、孟浩然、袁中道表達(dá)的思想境界與杜甫、范仲淹有什么不同？

　　提示：杜甫、范仲淹總是把自己個(gè)人的命運(yùn)、親朋離散、老病異鄉(xiāng)和遠(yuǎn)在視線之外的戰(zhàn)亂（戎馬關(guān)山）、國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，從而表達(dá)出了宏大的思想境界。而孟浩然、袁中道的詩(shī)文只限于自己個(gè)人的政治命運(yùn)，思想境界很狹小。

　　2、從袁文中看，袁中道實(shí)地游歷了岳陽(yáng)樓，而據(jù)考證，范仲淹當(dāng)年并未到岳陽(yáng)，只是參照家鄉(xiāng)太湖和有關(guān)詩(shī)文資料，調(diào)動(dòng)想象，寫成了這篇散文（參見汪曾褀《蒲橋集·湘行二記》，作家出版社1992年版）。那么--

　�。�1）、是否由于上述原因，袁中道描寫的`洞庭湖和岳陽(yáng)樓的景觀比范仲淹筆下的更為細(xì)致具體？

　　明確：相比之下，袁的文章是更為具體，不過(guò)詩(shī)意性不強(qiáng)，客觀性很強(qiáng)，如文章中明確點(diǎn)出在枯水季節(jié)，洞庭湖并不怎么宏偉，不過(guò)像一匹綢緞而已，這表現(xiàn)出了散文的寫實(shí)性、知識(shí)性趣味；而范的文章想象很豐富，已經(jīng)盡可能強(qiáng)化了詩(shī)意，詩(shī)化的抒情風(fēng)格很明顯。

　�。�2）、范文的借景抒情、借景言志是否勝過(guò)了袁文，為什么？

　　提示：是的，范文大大勝過(guò)了袁文。在范文中，因?yàn)樨S富的想象，意境也十分開闊（它立足于國(guó)家命運(yùn)，而非個(gè)人沉�。�，再加上其文中人格具有理想化的色彩，所以范文極大地表現(xiàn)了散文感情化、抒情化的特點(diǎn)，自然他文章借景抒情、借景言志就勝過(guò)了袁文。

　　3、對(duì)比所學(xué)內(nèi)容（本課《詩(shī)兩首》、杜甫《登岳陽(yáng)樓記》與本課《游岳陽(yáng)樓記》、范文《岳陽(yáng)樓記》），歸納概括詩(shī)歌與散文的異同。

　　提示：

　　（1）、詩(shī)言志，“志”是獨(dú)特的情感世界、個(gè)人的感情，甚至兒女私情，哪怕像周邦彥、柳永那樣的離經(jīng)叛道的感情，都是可以充分抒發(fā)的。而文以載道，文章的社會(huì)功能，比詩(shī)歌嚴(yán)肅得多，也沉重得多�！暗馈眲t不是個(gè)人的，而是主流的，是道德化的，甚至是政治化、規(guī)范化的意識(shí)形態(tài)，它滲透著作者對(duì)情感理想的追求。所以在散文中，人格往往帶有理想化的色彩。

　�。�2）、歌與散文的“意”，也就是內(nèi)容，沒有什么區(qū)別，不過(guò)就是形式不同而已。如果內(nèi)容是米，散文就是把米煮成飯，詩(shī)歌就是把米釀成酒。飯沒有改變米的形狀，而酒把米的形狀和質(zhì)地都改變了。詩(shī)歌是想象的，變異的，而散文則比較寫實(shí)。

　　【課堂小結(jié)】：

　　通過(guò)古代詩(shī)文的對(duì)比學(xué)習(xí)，我們感受到了古代詩(shī)歌與散文的不同文化魅力，相信這樣的魅力將吸引我們同學(xué)不斷探究祖國(guó)燦爛的文化瑰寶。同時(shí)，老師也希望同學(xué)們能汲取前人文化精髓，巧妙運(yùn)用自己豐富的想象力，像古人那樣，“我手寫我心”，不斷地創(chuàng)作出令人賞心悅目的佳作。

　　【作業(yè)布置】：

　　1、完成課后“閱讀練習(xí)·探究”。

　　2、完成《伴你學(xué)語(yǔ)文》P50--P51第一、二、三、四題（作業(yè)本）

　　【板書設(shè)計(jì)】：

　　散文一篇：（散寫實(shí)）

　　游岳陽(yáng)樓記袁中道

　　第一段：洞庭湖水奇。

　　第二段：景色變壞，心情變?cè)�，追溯古人，涕淚而下。

《岳陽(yáng)樓記》第二課時(shí)教案2

　　【課前自主學(xué)習(xí)】（

　　合作學(xué)習(xí)）

　　1溫習(xí)上堂課內(nèi)容—-作家知識(shí)、一二段段意、課下注釋詞語(yǔ)解釋。

　　2讀三四段，借助注釋及工具書理解文意。

　　【課堂學(xué)習(xí)】

　　1復(fù)習(xí)提問(wèn)

　　（1）提問(wèn)學(xué)生關(guān)于范仲淹的知識(shí)

　�。�2）文章一二段都寫了什么內(nèi)容？

　�。�3）解釋詞語(yǔ)

　　謫守越明年百?gòu)U具興增其舊制屬予作文

　　勝狀朝暉夕陰氣象萬(wàn)千大觀遷客騷人得無(wú)異乎

　　2導(dǎo)入

　　同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了，文章第二段，簡(jiǎn)單寫了洞庭湖美景，然后轉(zhuǎn)到遷客騷人的'覽物之情，那么，這覽物之情到底如何呢?下面就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　3學(xué)習(xí)過(guò)程（精講內(nèi)容）

　�。�1）指名讀第三自然段，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）指名譯文，一人一句。注意下列詞語(yǔ)。

　　淫雨霏霏日星隱曜山岳潛形商旅不行檣傾楫催

　　薄暮冥冥去國(guó)懷鄉(xiāng)憂讒畏譏滿目蕭然感極而悲

　�。�3）概括此段內(nèi)容：

　　描繪洞庭湖天氣的惡劣，淫雨、陰風(fēng)、濁浪是主景，進(jìn)而寫遷客騷人之悲。

　�。�4）指名讀第三自然段，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。�5）指名譯文，一人一句。注意下列詞語(yǔ)。

　　春和景明波瀾不驚上下天光一碧萬(wàn)頃沙鷗翔集錦鱗游泳岸芷汀蘭長(zhǎng)煙一空浮光躍金靜影沉璧此樂何極崇辱偕忘把酒臨風(fēng)

　�。�6）概括此段內(nèi)容：

　　描繪洞庭湖陽(yáng)關(guān)燦爛及月下的美妙景色，進(jìn)而寫遷客騷人之喜。

　�。�7）從內(nèi)容、寫法、表達(dá)方式、句式及修辭等角度分析這兩段-----

　　采取教師引導(dǎo)學(xué)生討論，最后共同歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。結(jié)論見板書設(shè)計(jì)

　　4練習(xí)

　　解釋詞語(yǔ)

　　淫雨霏霏日星隱曜山岳潛形商旅不行檣傾楫催

　　薄暮冥冥去國(guó)懷鄉(xiāng)憂讒畏譏滿目蕭然感極而悲

　　春和景明波瀾不驚上下天光一碧萬(wàn)頃沙鷗翔集錦鱗游泳岸芷汀蘭長(zhǎng)煙一空浮光躍金靜影沉璧此樂何極崇辱偕忘把酒臨風(fēng)

　　5反饋練習(xí)

　　從內(nèi)容、寫法、表達(dá)方式、句式及修辭等角度解析這兩段?

　　6知識(shí)總結(jié)

　　我們主要學(xué)習(xí)了三四段的內(nèi)容，多個(gè)角度進(jìn)行了學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們要認(rèn)真理解，課下努力消化。

《岳陽(yáng)樓記》第二課時(shí)教案3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、掌握本課文體知識(shí)，重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的翻譯。

　　2、理清課文思路，理解課文內(nèi)容。

　　3、針對(duì)本文，強(qiáng)化內(nèi)容理解，并培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文能力。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1、掌握本課重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的翻譯。

　　2、理清課文思路，理解課文內(nèi)容。

　　【合作探究】

　�。�1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括第一段所寫的內(nèi)容，然后指出哪些內(nèi)容寫出了滕子京的政績(jī)？

　�。�2）在第二段中用橫線畫出描寫岳陽(yáng)樓大觀的語(yǔ)句，并分析作者從哪些方面展開對(duì)景物的描寫？

　�。�3）第二段中“覽物之情，得無(wú)異乎？”一句在文中有何作用？

　�。�4）滕子京重修岳陽(yáng)樓的背景是什么？

　�。�5）文中總寫洞庭湖景觀的句子是：

　�。�6）從文中看，“前人之述”指的是：

　�。�7）唐代詩(shī)人孟浩然的詩(shī)句“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城�！迸c文中所描寫的洞庭湖的景色、氣勢(shì)相近，都突出了洞庭湖的特點(diǎn)。

　�。�8）在第四段中找出與第三段中的“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”形成鮮明對(duì)照的`句子，并分析形成這兩種心情的原因是什么？

　　（9）文中與“以物喜”“以己悲”相照應(yīng)的句子分別是什么？

　　（10）點(diǎn)明古仁人之心的句子是：

　�。�11）“是進(jìn)亦憂，退亦憂�！敝械摹斑M(jìn)”“退”分別指的是什么？

　�。�12）怎樣理解文中“微斯人，吾誰(shuí)與歸？”這句話的深刻含義？

　�。�13）作者認(rèn)為，怎樣的抱負(fù)才能做到“不以物喜，不以己悲”？

　�。�14）根據(jù)課文內(nèi)容填空：

　　A．新市長(zhǎng)上任兩年，全市面貌大變，社會(huì)安定，各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，真是

　　B．面對(duì)人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應(yīng)該擁有

　　C．文中抒發(fā)了作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。

　　【課堂檢測(cè)】

　　一、閱讀課文第3、4、5段，完成下列各題。

　　1．下列加點(diǎn)意思相同的一項(xiàng)是()(8分)

　　A．檣傾楫摧傾家蕩產(chǎn)B．憂讒畏譏樂以忘憂

　　C．去國(guó)懷鄉(xiāng)觸目傷懷D．或異二者之為神情異常

　　2．解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(8分)

　　(1)山岳潛形潛：(2)薄暮冥冥�。�

　　(3)把酒臨風(fēng)把：(4)予嘗求古仁人之心嘗：

　　3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(8分)

　　(1)浮光躍金，靜影沉璧。

　　(2)微斯人，吾誰(shuí)與歸?

　　4．登樓者面對(duì)兩種不同景色產(chǎn)生了“悲”和“喜”的感情，作者寫這一內(nèi)容的目的是什么?請(qǐng)結(jié)合選文回答。(8分)．

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