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《人之初》教案

時(shí)間:2022-03-31 16:40:02 教案

《人之初》教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的《人之初》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《人之初》教案

  《人之初》教案 篇1

  【教材分析】

  本文內(nèi)容選自《三字經(jīng)》,字?jǐn)?shù)整齊,上下兩節(jié),每節(jié)四句。朗朗上口的誦讀極易引起學(xué)生的興趣,堪稱識(shí)字小文典范。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力,是課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此,本課設(shè)計(jì)以學(xué)生自主交流、小組互動(dòng)為主體,努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”,獲得識(shí)字過程的豐富體驗(yàn)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2、淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。

  3、通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí),理解習(xí)慣及環(huán)境對一個(gè)人的成長的影響,學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,解答為什么要學(xué)習(xí)國學(xué)。

  2、國學(xué)學(xué)什么,學(xué)了對生活會(huì)有什么影響。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  中國古代哲學(xué)思想對人性的理解。啟發(fā)學(xué)生思考如何評判哲學(xué)思想,如果辯證的看待問題。

  【課前準(zhǔn)備】

  生字卡片、課件。

  【課時(shí)安排】2課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、播放音頻,激趣導(dǎo)入

  1、教師引言:聽,一群小朋友在誦讀什么呢?(播放《三字經(jīng)》的音頻文件,組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。)

  2、交流:你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說一說嗎?

  3、播放《三字經(jīng)》的視頻文件(帶有字幕),學(xué)生看字幕,跟著聲音誦讀。

  4、教師引言:同學(xué)們,在剛才的視頻中,你發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》開頭一句怎么背了嗎?(學(xué)生齊背)板書課文題目,學(xué)生齊讀課文題目。

  二、初讀課文、自主識(shí)字

  1、自由朗讀兒歌,先圈出本課的生字,遇到不認(rèn)識(shí)的借助拼音識(shí)字或向老師和同學(xué)請教,反復(fù)讀幾遍。

  2、找學(xué)生試著朗讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤讀音,集體訂正后齊聲朗讀。

  3、再自由讀文,注意所圈生字的讀音,多讀幾遍,注意三字一停頓。

  三、合作學(xué)習(xí),識(shí)記生字

  1、小組合作:拿出課前準(zhǔn)備的字卡,同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。

  2、學(xué)生匯報(bào):大聲領(lǐng)讀生字,并說一說你是怎樣記住這些生字的。

  預(yù)設(shè):

  (1)“之”:字形像一個(gè)翩翩起舞的少女,點(diǎn)是她的頭,橫撇是她的身體,捺是她舞動(dòng)的裙擺。

 。2)“初”:本義是用剪刀裁剪布料(此處結(jié)合字理演變圖)。記憶方法:用刀剪斷臍帶的胎衣,嬰兒的新生就開始了,也叫人之初。左衣右刀就是“初”。

 。3)“性”:左右結(jié)構(gòu)?梢赃@樣記:天生心善,是人的本性,所以左邊“忄”,右邊“生”字,合起來就是“性”。

 。4)“善”:翹舌音,可用字歌記憶:小羊坐地上,張口說“善良”。

  (5)“習(xí)”用字歌記憶:“羽”丟半邊就是“習(xí)”。

  (6)“教”:左右結(jié)構(gòu)。多音字:jiāo(教書);jiào(教師)。

  (7)“遷”:半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的.方法記憶并組詞。

 。8)“貴”:貝部,表示與錢物有關(guān)。本義:物價(jià)高,與“賤”相對。

 。9)“!保郝N舌音,組詞:專心致志、專注、專門。

  (10)“幼”:組詞:幼兒、幼蟲、幼苗。

 。11)“玉”:石頭的一種,質(zhì)細(xì)而堅(jiān)硬,有光澤,略透明,可雕琢成工藝品。字歌:大王懷中一寶石。

 。12)“器”:用具的總稱。組詞:器皿、器物、武器。巧妙記憶:一只犬四張口。

 。13)“義”:組詞:正義、情義、見義勇為、兄弟相擁,義薄云天。

  3、出示字卡,多種方式認(rèn)讀:學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開火車讀。

  四、作業(yè)

  認(rèn)會(huì)生字,讀熟課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字

  1、指名讀生字。

  2、齊讀生字。

  二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

  1、自由讀課文。

  2、同桌互讀。

  三、師生互動(dòng),感知韻文含義

  1、先學(xué)后教,理解第一節(jié)韻文大意。

  (1)多媒體出示第一節(jié)內(nèi)容,朗讀理解。

  ①同桌配合,一人一句對讀。要求注意字音,讀得流利標(biāo)準(zhǔn)。

 、谕澜涣鞯谝还(jié)意思,有困難的請教老師。

 、圩灾鬟x擇喜歡的句子匯報(bào)自己的理解。

 。2)多媒體出示本課相關(guān)畫面,教師口述韻文大意。

 。A(yù)設(shè):人在剛出生時(shí),本性都是善良的,性情也很相近,只是成長的環(huán)境不一樣,性情也就有了好與壞的差別,如果從小不好好教育,善良的本性就會(huì)變壞。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心。)

  (3)學(xué)生結(jié)合課文,自主說出第一節(jié)韻文大意。

  2、先教后學(xué),理解第二節(jié)韻文大意。

 。1)教師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二節(jié)。(師生對讀,拍手讀,齊讀。)

 。2)導(dǎo)學(xué):多媒體出示第一句,抓關(guān)鍵詞,引導(dǎo)理解意思。

 、僭谶@一句中,請你找出一組反義詞。(幼和老)

 、诮處煂(dǎo)學(xué):“幼不學(xué),老何為”的意思就是小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),長大以后不懂做人的道理,又沒有知識(shí),能有什么用?小朋友們能結(jié)合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎?

 。A(yù)設(shè):小孩子不好好學(xué)習(xí)是很不應(yīng)該的,老了就會(huì)不懂道理,也沒有知識(shí),能有什么用呢?)

  (3)多媒體出示第二句,結(jié)合圖片理解意思。

 、俳處煶鍪居袷陀衿鞯膱D片,解釋:玉不經(jīng)過打磨雕琢,是不能成為精美的玉器。

 、谝龑W(xué):人也和玉一樣,要是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才。請你和同桌一起說說這一句的完整意思。

  四、明確要領(lǐng),指導(dǎo)書寫

  1、強(qiáng)調(diào)書寫姿勢:書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

  2、課件出示所有要寫的生字寶寶:之、近、遠(yuǎn)、義、相、習(xí)、玉。(喜歡哪個(gè)生字寶寶就學(xué)寫哪個(gè)字。)

  3、師指導(dǎo)書寫本課生字。

 。1)觀察例字:請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書中的書寫范例,看一看每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。

  (2)教師范寫,學(xué)生邊觀察邊書空。

 。3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí),先描紅,重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法,再練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。)

 。4)教師巡視,對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

 。5)利用投影儀進(jìn)行書寫展評,鼓勵(lì)學(xué)生多觀察,掌握“、”“辶”的寫法。

  4、教師小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧!比一比誰背誦的《三字經(jīng)》最多。

  五、作業(yè)

  背熟課文,書寫生字。

  《人之初》教案 篇2

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1、聽寫詞語:人之初性相近習(xí)相遠(yuǎn)玉石意義。

  2、導(dǎo)入新課。

  上節(jié)課,我們通過朗讀的形式,整體感知了《三字經(jīng)》,同學(xué)們知道這兩節(jié)主要講了什么?(指名回答)這節(jié)課,我們就一起來品讀一下。

  二、課文研讀,突破重難

  1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合朗讀感受,初步理解這兩節(jié)《三字經(jīng)》的內(nèi)容。

  明確:第一節(jié):講了教育和學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性,說明后天教育及時(shí)、方法正確,可以使兒童成為有用之材。第二節(jié):講了一個(gè)人如果不趁年少時(shí)用功學(xué)習(xí),長大后就會(huì)一事無成,是要后悔的;一個(gè)人只有經(jīng)過刻苦磨煉,才能成為一個(gè)有用的人。

  2、理解“人之初,性本善,性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”一句。

  明確:每個(gè)人剛出生的時(shí)候,本性都是善良的。這種善良的本性,每個(gè)人都相同,后來因?yàn)閭(gè)人的`學(xué)習(xí)、成長環(huán)境不一樣,性情便產(chǎn)生了很大的差別。

  3、理解“茍不教,性乃遷,教之道,貴以!币痪洹

  明確:如果在一個(gè)人幼小的時(shí)候不施以良好的教育,那么他的性情便會(huì)因?yàn)槭艿竭^不好的影響而有所改變。教育的方法,最重要的是持之以恒、專心致志。

  4、理解“子不學(xué),非所宜,幼不學(xué),老何為”一句。

  明確:小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。因?yàn)槟晟俨豢霞皶r(shí)學(xué)習(xí),將來長大后,能有什么成就和作為呢?

  5、理解“玉不琢,不成器,人不學(xué),不知義”一句。

  明確:玉是一種可以用來當(dāng)裝飾品的石頭,如果不打磨、雕刻它,就不能使它成為人見人愛的美器。同樣的道理,人如果不肯勤奮求學(xué),就不會(huì)懂得禮節(jié)和道義。

  6、教師引導(dǎo)學(xué)生探究:“加一加”識(shí)字法。

  明確:“加一加”識(shí)字法就是利用以往學(xué)過的獨(dú)體字加上偏旁變成新字的方法。如本文中的生字“初”,就是“刀”加上衣字旁“衤”變成的;“性”是“生”加上豎心旁“忄”變成的;“近”“遷”“遠(yuǎn)”,分別是“斤”“千”“元”加上走之旁“辶”變成的。運(yùn)用這種方法識(shí)字,既可以讓我們體會(huì)到學(xué)習(xí)生字的樂趣,也可以讓我們在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握生字的寫法。

  三、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

  談話總結(jié):本文通過兩節(jié)朗朗上口的《三字經(jīng)》,讓我們懂得了教育和學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性,也讓我們明白了從小用功學(xué)習(xí)、刻苦磨煉,長大后才能成為一個(gè)有用的人。

  四、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

  請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

  《人之初》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)生能夠識(shí)別“茍”“教”“擇”“處”“杼”“竇”“惰”等字。

  2、正確、流利地誦讀課文,讀出節(jié)奏感。

  3、了解孟母三遷、五子登科兩個(gè)故事。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:制作課件(孟母三遷圖、相關(guān)事例錄像、圖片、)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、導(dǎo)入新課

  (1)你們的爸爸媽媽疼愛你嗎?他們希望你成為什么樣的人呢?

 。2)父母是我們的第一任老師,也是終身老師,所以我們要聽父母的話。古代的家長是怎樣教育孩子呢?

  今天,我們來學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》第1課《人之初》。

  二、初步誦讀和感知

  1、要求學(xué)生翻開課本,自己試讀課文,要求把復(fù)雜的拼音、不懂的`字詞標(biāo)識(shí)出來。到學(xué)生中間檢查學(xué)生標(biāo)記生字的情況。

  2、教師范讀,或利用音頻示范正確的讀音,讓學(xué)生跟讀。學(xué)生跟讀至少2遍。要求學(xué)生特別注意自己不同的字詞。

  三、內(nèi)容選講

  1、內(nèi)容梗概略講:第一行:人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。

  “初”:開始!叭酥酢笔侵溉藙偵聛淼臅r(shí)候。

  “性”:與生俱來的東西。 “習(xí)”:后天環(huán)境的影響。

  人既生之后,環(huán)境影響各異,性隨之而變,逐漸變得差異越來越大。——這就是“習(xí)相遠(yuǎn)”的意思。

  先天為性,后天為習(xí)。

  第二行:茍不教,性乃遷。教之道,貴以專。

  茍:如果 乃:就 遷:變化 道:方法、規(guī)律 貴:可貴

  以:認(rèn)為、以為 專:專心致志,持之以恒

  引導(dǎo)學(xué)生誦讀并理解。

  第三行:昔孟母,擇鄰處。子不學(xué),斷機(jī)杼。

  擇鄰處:播放動(dòng)漫或圖片:《孟母三遷》

  老師講故事

  師:孟母一次又一次帶著孟子搬家,選擇好的鄰居而定居下來,這是為什么?(為孟子找一個(gè)好的成長環(huán)境)

  斷機(jī)杼:

  師:想象,織機(jī)上的梭子斷了,就不能再繼續(xù)織布了。這塊布就成了一塊廢材料,孟母又問什么要這樣做?(教育孟子做事情要持之以恒。)

  第四行:竇燕山,有義方。教五子,名俱揚(yáng)。

  師:燕山是人的名字嗎?(地名)

  義方:教子中好的方法。揚(yáng):傳播

  小結(jié):無論孟母還是竇禹鈞,在教育子女的問題上,有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是都選擇了很好、很適合、很有效的教子方法,這是在講哪三個(gè)字的含義?(有義方)

  第五行:養(yǎng)不教,父之過。教不嚴(yán),師之惰。

  學(xué)生解釋后,老師提問:你是怎樣理解這句話的?

  家長的過錯(cuò):實(shí)際上是對家長提出了更高的要求,不但要教育子女,還要選擇好的方法。

  老師:實(shí)際上是對老師提出了更高的要求,不能偷懶、不可倦怠。

  小結(jié):這句話講了為人父母、老師的一種責(zé)任。

  四、誦讀感悟

  1、點(diǎn)名一兩個(gè)孩子試讀一下課文。讓其他孩子注意他讀得對不對,指出讀錯(cuò)的音。提醒孩子要注意自己讀不好的音。

  2、教師范讀,學(xué)生跟讀,要求他們校正自己讀音。

  3、布置學(xué)生自由讀,要大聲閱讀課文,把文句讀通順。

  4、分組分角色朗讀,一半讀上句,一半讀下句。讀2遍之后,交替讀。要求達(dá)到讀得快、讀得準(zhǔn)。

  5、教師再一次范讀,讀出感情色彩。

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