童年趣事教案

時間：2022-01-29 08:01:11 教案

精選童年趣事教案4篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的童年趣事教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選童年趣事教案4篇

童年趣事教案篇1

　　教材簡析

　　本次習(xí)作的內(nèi)容是五年級下冊第二單元《童年趣事》，與課文結(jié)合得非常緊密。剛學(xué)習(xí)了關(guān)于童年課文，轉(zhuǎn)而講自己童年的故事，既有利于激發(fā)學(xué)生講述的興趣，又把學(xué)生的目光從書本引向了生活。本次習(xí)作是看圖作文。圖中表現(xiàn)的是關(guān)于孩子們進行小足球比賽的一個場景。圖中只有守門員和觀眾，留給學(xué)生很大的想象空間。意在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和想象能力，從圖中感受童年生活的有趣和快樂。

　　設(shè)計理念

　　語文教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，還要具備交際能力、觀察能力和想象能力。這些能力的形成，主要靠語言文字的訓(xùn)練和實踐，教師應(yīng)在聽說讀寫的實踐中，通過“感受──領(lǐng)悟──積累──運用”，不斷吸收和積累語言，習(xí)得和積淀語感，從而培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、語言文字的'運用。

　　2、通過習(xí)作，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表達(dá)真情實感。

　　4、圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

　　教學(xué)重難點

　　1、重點：通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在習(xí)作中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。

　　2、難點：把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。并進一步提高交際與習(xí)作的能力。

　　一、啟發(fā)談話，引出話題。

　　“池塘邊的榕樹上，知了在……”同學(xué)們，大家都知道《童年》這首歌吧?是的，我們每個人都有美好的童年，今天，就讓我們回憶一下童年那些充滿稚趣而又很有意思的事，并用文字把它表達(dá)出來，和大家一起分享。

　　二、聯(lián)系課文，讀寫結(jié)合指導(dǎo)寫作。

　　1、我們學(xué)過了《東陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》《童年的水墨畫》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

　　2、你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎?(有趣、天真、可愛……)作者運用了怎樣的寫作手法讓你有這樣的感受，你能從原文中找到嗎?(學(xué)生找出原文中值得學(xué)習(xí)借鑒，能運用到自己習(xí)作中的地方)

　　3、我們的童年生活又是怎樣的?是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事?讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。在講自己童年的故事時，注意要抓住事物的特點，能夠使聽的人印象深刻。

　　4、拿出事先準(zhǔn)備的老照片，講講圍繞老照片或珍藏的其他有關(guān)引起童年回憶的物品，前前后后發(fā)生了哪些有趣的事。(學(xué)習(xí)小組互相交流)

　　5、教師簡要提示。

　　(1)要突出“趣”字。(要突出特點，要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……)

　　(2)要根據(jù)特點展開，要說實話、真話、心里話。

　　6、請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。

　　7、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。

　　8、指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體、清楚。

　　9、組織評價：“他說的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事發(fā)生的過程說清楚，是否抓住事物的特點�！惫膭顚W(xué)生在習(xí)作中用上平時積累的詞語，選擇喜歡的表達(dá)方式。具體清楚?或者“你說的什么地方你最欣賞?”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚?”“你對怎樣說得更好有什么建議?”等。

　　四、明確要求，草擬作文

　　1、讀“作文內(nèi)容”，明確這次作文給我們提了什么要求。(提示學(xué)生：可以是記敘文，也可以是詩歌，選擇自己喜歡的形式來表達(dá))

　　2、把自己的童年趣事寫下來。

　　3、交流習(xí)作，提出修改建議。寫好之后，可以同學(xué)之間互相交換著看，并展開評價，欣賞寫得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。

　　五、小結(jié)談話

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于時間關(guān)系，大家還沒有把全文改完，可以在課后繼續(xù)修改完，讓老師和同學(xué)們最后也能分享到你們的童年趣事。

童年趣事教案篇2

　　設(shè)計意圖：

　　一、分享習(xí)作快樂

　　二、集體評議，樹起修改范例三、多形式評價，促進交流。

　　教學(xué)流程：

　　一、總評習(xí)作情況，分享習(xí)作的快樂。

　　1、宣布“火眼金睛”獎(好題目)

　�、俪鍪竞妙}目

　�、谡埾嚓P(guān)作者站起來，同學(xué)們給予掌聲鼓勵

　　③說說你對哪個題目最感興趣，為什么

　　2、宣布“鳳頭獎”(好開頭)

　�、俪鍪緦懞瞄_頭的獲獎同學(xué)名單

　�、谕瑢W(xué)們推薦個別寫好開頭的同學(xué)展示作品，并請該同學(xué)介紹自己是怎樣開頭的。 3、宣布“豹尾獎”(好結(jié)尾)

　�、俪鍪緦懞媒Y(jié)尾的`獲獎同學(xué)名單

　�、谕瑢W(xué)們推薦個別寫好結(jié)尾的同學(xué)展示作品，大家評一評該結(jié)尾。

　　4、宣布“豬肚獎”(好重點)

　　出示把趣事寫好的同學(xué)名單，同學(xué)們給予掌聲鼓勵

　　二、引導(dǎo)評議，為自我修改樹起范例

　　1、同學(xué)們推薦一位獲“豬肚獎”的同學(xué)在實物投影儀上朗讀自己的作品。

　　要求：①傾聽的同學(xué)找出優(yōu)點(這件事情是否說得清楚，有細(xì)節(jié)描寫和真情實感嗎?找一找好詞好句)

　　②發(fā)現(xiàn)不足(錯別字、毛病句、描寫不具體的地方)

　�、圻€可以給建議 2、作者組織同學(xué)評議，教師根據(jù)評議用紅筆在稿子上批閱(用實物投影儀出示，強調(diào)修改符號的運用)

　　3、小結(jié)修改的方法

　　三、自我修改，有所提高

　　要求用紅筆自改，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。

　　四、小組內(nèi)交換修改，促進交流

　　五、總結(jié)修改方法。

童年趣事教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、訓(xùn)練寫記敘文，強化具體敘述的訓(xùn)練。

　　2、以童年為契機，訓(xùn)練學(xué)生作文的想象力。

　　3、嘗試引導(dǎo)學(xué)生互改作文，取長補短，互相學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點:目標(biāo)1 教學(xué)難點:目標(biāo)3

　　教學(xué)設(shè)計

　　1、布置作文，簡單講述作文要求，學(xué)生作文。

　　2、學(xué)生分組互改作文。

　　教學(xué)過程

　　一、引子

　　童年是人生的起點，童年有難以追回的天真爛漫，童年有趣的故事說也說不完，提起童年千言萬語訴諸筆端。偉人的童年奇特非凡，名列史傳，讓人感嘆。作家的童年則是創(chuàng)作取之不盡的源泉，洋洋灑灑，揮毫間佳作名篇，多成經(jīng)典。平常人生，最值得回味的也多是童年，同學(xué)們，回首童年，你有哪些有趣的故事，不同尋常的'樂趣，把它們寫出來，盡顯你的真情，盡顯你的文采。

　　二、布置作文作文童年趣事

　　以“童年趣事”為內(nèi)容，自擬題目，寫一篇500字以上的作文。

　　要求：1、審清題意，寫的是發(fā)生在童年的看似簡單平常而又超乎想象的奇特有趣的一至三件事，最少一件最多三件事。趣是文章的中心，無趣則無中心，則跑題。

　　2、運用想象以事寫趣。發(fā)揮想象力，把事情寫得具體生動，寫出作者與眾不同的奇特想象，寫出作者童年的天真可愛，寫出作者的奇情奇樂。

　　3、敘述要具體。要寫清時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過與結(jié)果，描寫要有動作描寫、語言描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等，學(xué)習(xí)運用擬人、比喻、排比等修辭手法，注意動詞的運用與修飾語的運用�？蓞⒄盏�2、3、4課中的敘述描寫。

　　4、書寫要整潔、工整、美觀。

　　三、學(xué)生作文

　　四、作文互改要求

　　1、簽名，做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)。

　　2、改正錯別字，用直線劃出病句，把錯別字的錯字與正確的字寫在紙條上簽名交給組長。

　　3、判斷作文是否符合寫作要求中的四點要求，把符合要求的地方寫在作文下面，空兩行，要求按格書寫，工整美觀，用紅筆書寫。

　　4、用波浪線劃出作文中優(yōu)美的語句，并在右邊空白處寫出為什么優(yōu)美，如采用什么修辭手法，哪些動詞用得準(zhǔn)確生動等。

　　5、判斷其是否抄襲，連續(xù)抄五行以上屬抄襲，如果抄襲，寫幾句規(guī)勸的話。

　　五、互改作文的環(huán)節(jié)

　　1、明確作文互改要求。

　　2、小組分工。組長負(fù)責(zé)分發(fā)收取作文，并評出所改作文中最好的作文，準(zhǔn)備到講臺前朗讀這篇作文，副組長負(fù)責(zé)把錯別字寫在黑板上，書寫檢查員評出書寫最工整的作文并把名字寫在黑板上。其他組員在按要求改完作文后，將記錄改正錯別字的小紙條寫上本人姓名，寫上要推薦的作文及推薦理由，由聯(lián)系員交給組長。小組內(nèi)還可加一名朗讀作文的，兩名組長助理。人人有責(zé)，分工明確。

　　3、按要求小組互改。

　　4、分組上黑板書寫錯別字及書寫最工整的名單。

　　5、朗讀小組評出的最好的作文。不說學(xué)生姓名。朗讀后稍加評議，以學(xué)生為主，教師適當(dāng)點拔。

　　6、按組收齊后，二次互改。要求簽名，按互改要求，補充第一次互改不足的地方。