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《花邊有多長》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的《花邊有多長》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《花邊有多長》教案1
教學內(nèi)容：
義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學第五冊課本第47頁例題“花邊有多長”及相應的“做一做、”“討論”。
教學目標：
1、結合具體情境，探索并掌握長方形的周長的計算。
2、能正確計算長方形的周長。
3、能運用長方形的周長的計算方法解決實現(xiàn)生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的運用。
教學重點：
掌握長方形的周長的計算方法。
教學難點：
理解長方形周長的算理。
教學關鍵：
結合具體情境，讓學生在對比、交流中探索長方形周長的計算方法。
教學準備：
三角圖形、三角尺、小木板、繩子、彩紙條、電腦課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境（猴哥哥與豬弟弟學習）
�。ㄒ唬⿵土暢鍪救切蔚闹荛L計算
1、 周長的含義
2、 出示三角形（已知三角形各邊長度）
�。ǘ⿵土暎ㄕn件出示長方形的特征）說明對邊相等。
二、創(chuàng)設迎新年的黑板報（猴哥哥：現(xiàn)在考考豬弟弟，出了這樣的題目（出示課件）
1、 齊讀題目
2、我們?nèi)w同學能夠想到辦法幫豬弟弟嗎？板書課題。
3、分組討論。
提出：（1）以小組里的`黑板紙作為黑板
�。�2）紅色的紙條為花邊
�。�3）圍一圍，想一想怎樣算出花邊有多長
4、小組匯報討論結果，出示3種不同的計算方法。
A、把四條邊一條一條地加起來 34+12+34+12=92（分米）
B、分別有兩條長和兩條寬 34×2+12×2=92（分米）
C、一條長一條寬為一組，共有兩組 （34+12）×2=92（分米）
5、 小結：你認為如何計算長方形的周長？
再次明確：認識用不同的方法去解答長方形的周長。
6、完成課本p47的例題。
三、動手活動：（玩中圍小木板）
4人一組，一塊小木板，一根繩子，討論繩子有多長？
（發(fā)散學生的思維）
�。�1）用繩子把小木板圍一圍。
�。�2）用了多長的繩子？
（3）動手操作（必須知道長與寬）
�。�4）匯報周長。
突破求長方形的周長，必須知道長與寬（鼓勵學生說算理）
四、綜合練習
1、課件出示（P47做一做）（課件）學生板書黑板。
2、如何計算長方形的周長？板書：長方形的周長=（長+寬）×2
3、口答填空（課件）
4、填空（課件）
5、小結計算長方形的周長方法。
五、游戲。
用8根長4厘米的小棒擺成一個長方形，它的周長是多少？
六、拓展思維
�。�1）一個長方形操場，長80米，寬比長短20米，周長是多少米？
猴子哥哥沿著操場跑2圈，跑了多少米？
�。�2）猴哥哥有一塊長15米，寬8米的長方形菜地，一個長靠墻，其余用柵欄圍起來，問豬弟弟要圍多長的柵欄？
（3）求出下面圖形的周長（課件） （引導學生觀察，指出方法解答）
七、總結這節(jié)課
我們學會了什么？
板書設計：
花邊有多長
長方形的周長= 長+寬+長+寬
長方形的周長= 長×2+寬×2
長方形的周長=（長+寬）×2
《花邊有多長》教案2
教學目標：
1.結合具體情境，探索并掌握長方形周長的計算方法。
2.能正確計算長方形的周長 。
3.能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的應用。
教學重點：
1.探索并掌握長方形周長的計算方法。
2.能正確計算長方形的周長。
教學難點：
討論并總結長方形的周長計算方法。
教學用具：
小黑板 卷尺
教學設計：
一、復習
1、什么叫周長？
2、說說下面圖形的周長。（口答）
二、導入
師：同學們，看看我們的黑板，如果想給它裝飾一下，你打算怎么做？（生答）如果給黑板的四周貼上花邊，我們需要準備多長的花邊呢？也就是花邊有多長呢？（板書課題）
三、新課
1、說說怎么你打算怎么量？（量四條邊的長，量一條長和一條寬）
師：機靈狗已經(jīng)幫大家量好了黑板的.長和寬。（出示黑板長34分米，寬12分米，花邊至少長多少分米？）理解至少
2、學生先獨立計算黑板的周長，再和小組同學交流算法。
3、集體匯報。
34+12+34+12=92（分米）
342+122=92（分米）
�。�34+12）2=92（分米）
師指出這些都是求長方形周長的方法，你喜歡哪種方法？可以用自己喜歡的方法求出下面兩個長方形的周長。（圖略）
三、鞏固練習
1、同桌合作，求課桌的周長 。（先測量，再計算）
2、師講小白兔和小黑兔賽跑訴故事。兩只兔子爭論都說自己跑的路程多，請學生給評一評。誰跑的路程多（白兔：長20米，寬40米 小黑兔長40米，寬20米。）
四、小結
師：通過今天這節(jié)課的學習，你們有哪些收獲?
《花邊有多長》教案3
教材分析
“花邊有多長”是在學生認識了長方形，了解長方形特點，學會了測量，了解了一些測量單位，并對周長已有了認識的基礎上進行教學的。旨在讓學生計算花邊有多長的同時，理解和掌握長方形周長的計算方法，并能選擇較簡單的方法進行計算，也是今后學習計算其它圖形周長的基礎。
教學目標
1. 結合具體情境，探索并掌握長方形周長的計算方法。
2. 培養(yǎng)學生的觀察、操作和概括能力，同時發(fā)展學生的空間想像力。
3.能運用長方形周長的計算方法解決生活中的簡單問題。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導出新知
師：同學們，再過幾天學校就要舉行布置教室的展覽活動，看一看我們的這塊黑板該怎么裝扮一下呢?
�。ㄉ赡転椋嚎梢园押诎搴煤盟⒁槐�。可以在黑板上畫上美麗的圖案�？梢越o黑板貼上花邊。） 師：同學們的主意都不錯，如果我們要給黑板貼上花邊，那要準備多長的花邊呢?
�。ㄒ韵攘恳涣亢诎宓闹荛L。） (讓學生討論如何量黑板的周長。)
二、探究新知
師：誰能說一說你打算怎么量?
�。�1：可以用皮尺繞黑板一圈看看有多長。生2：可以用米尺把黑板的四條邊量出來，然后加起來就是周長。生3：我考慮不用四條邊都量，黑板是一個長方形，我們只要量出它的長和寬就可以知道它的周長了。）
師：同學們真是聰明，那現(xiàn)在各組商量一下怎么量，派兩名同學上講臺量一量，然后把黑板的周長計算出來。
(學生量的量，算的算，大多數(shù)學生都已算出結果。)
師：現(xiàn)在哪一組能匯報一下你們的計算方法和計算結果?
�。ㄉ�1：我們組量的黑板長是350厘米，寬是125厘米。我們是把四條邊加起來計算的，350+125+350+125＝950(厘米)。 生2：我們組量出黑板的長是35分米，寬是12分米。我們是把2個長和2個寬加起來計算的，35×2+12×2＝94(分米)。 生3：我們量出黑板的長是35分米，寬是13分米。算法和上面的'一組一樣，35×2+13×2＝96(分米)。生4：我們量的結果和上一組一樣，但計算方法不一樣，我們是先把一個長和一個寬加起來，再乘2計算的，(35+13)×2＝96(分米)。……）
師：剛才同學們測量出的數(shù)據(jù)不一樣，但很接近，說明我們測量有一定誤差，這是允許的。同學們的計算方法也很多，都是正確的。那同學們商量一下你喜歡哪一種方法?
(學生們在小組開始討論幾種方法。)
師：誰愿意說一說自己喜歡哪一種方法?
�。ǎ何蚁矚g生4的方法，計算起來方便，兩步就可以算出來 生：我喜歡生3的方法，看起來容易理解，容易計算。）
師：通過同學們的交流，老師知道了有的同學喜歡用生3的方法，有的同學喜歡用生4的方法。你們能用喜歡的方法計算出你們課桌的周長嗎?
三、內(nèi)化提高
(學生同桌合作，先測量，再計算。教師巡視，同時給學生指導。)
師：誰能匯報一下你們的計算結果?
(學生匯報，全班進行交流。)
師：通過剛才的計算，你用了哪種方法，與同桌交流一下，看看現(xiàn)在自己喜歡哪種方法?
(學生互相交流說一說自己的方法。
四、升華提高
1. 出示課件，小白兔與小黑兔比賽的動畫場面，兩只兔子爭論都說自己跑的路程多，請學生給評一評。
2. 讓學生完成教科書47頁“做一做”。
求下面長方形的周長，看一看誰算得又快又準確。
小結
師：通過今天這節(jié)課的學習，你們有哪些收獲?
作業(yè)布置
測量學校長方形花園的周長和教室地的周長。
《花邊有多長》教案4
【教學目標】
1、結合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。
2、能正確計算長方形、正方形的周長。
3、能運用長方形、正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學再日常生活中的運用。
【教學重點】結合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。能運用長方形、正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。
【教學設計】
一、復習導入，做好鋪墊
1、指出下面圖形的周長。用自己的話說一說什么叫周長。
2、你能算出下面三角形的周長嗎？
學生獨立思考，列出算式：
15+21+17=53（mm）
二、情境導入：
同學們，新年要到了，讓我們來一起布置班級吧！首先我們先來布置黑板，裝上漂亮的'花邊。但是要用多長的花邊呀，你們能幫我算一算嗎？
三、探索新知：
1、請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；
2、學生獨立解決“花邊至少有多少分米？”
3、再小組中交流自己的想法。
4、匯報各自的算法：
（1）我把四條邊的長加起來。34+12+34+12=92（分米）
�。�2）我把2個長和2個寬加起來。34×2+12×2=92（分米）
�。�3）先把一個長和一個寬加起來，再乘2。（34+12）×2=92（分米）
四、拓展應用
1、做一做
求下面長方形的周長。
2、討論：
如何計算長方形的周長？學生思考后回答，并說出自己的想法。
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