《我的右手教左手》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《我的右手教左手》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我的右手教左手》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、大膽嘗試用雙手作畫，提高左右手動(dòng)作的靈活性。
2、有興趣的選取喜愛的題材，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩色水筆，各色書面紙（16開）；
各色水粉色，水粉筆，鉛畫紙（8開）；
鉛筆，已涂好油畫棒色的紙與小白報(bào)紙用釘書機(jī)釘在一起（16開或32開）；
油畫棒，水粉色，鉛畫紙（8開）。
5.教師自制供講討論的作品——放風(fēng)箏
教學(xué)過程：
引導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時(shí)的作畫習(xí)慣，思路，并體會(huì)左手畫畫的機(jī)會(huì)少，所以右手能干，建議請右手左手學(xué)習(xí)。
2.嘗試
通過教師與數(shù)名幼兒輪流用雙手作畫，畫成一只蝴蝶，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)新方法的勇氣。
3.討論
出示教師制作的繪畫“放風(fēng)箏”，組織幼兒討論。
討論（1）畫面上哪些地方可以請右手教左手學(xué)畫（教師可從明顯特征，細(xì)節(jié)部分，物體內(nèi)部較對稱的圖像和兩個(gè)較對稱的圖像等方面引導(dǎo)幼兒觀察分辨）。
討論（2）還有哪些內(nèi)容也可以請右手教左手畫出來：
如：家庭，馬路上，動(dòng)物圖案。
4、操作
(1)教師介紹的繪畫工具材料，由幼兒自由選
(2)了解幼兒的構(gòu)思，發(fā)啟發(fā)幼兒圍繞自己選取的主題，不斷豐富畫面，鼓勵(lì)幼兒的獨(dú)特表現(xiàn)。
(3)觀察幼兒的作畫過程，鼓勵(lì)幼兒靈活地嘗試多種右手教左手的方法，并對可能直接影響畫面效果的問題，在技能上給予適當(dāng)?shù)奶崾�，幫助幼兒獲得成功。
5、評議：教師引導(dǎo)幼兒在以下兩個(gè)方面進(jìn)行評議
(1)選擇一、二幅作品，思議哪些地方是右手教左手畫的，并可請小作者作解答和作補(bǔ)充。
(2)幼兒之間互相交流各自用右手教左手畫畫的好辦法。
5、設(shè)計(jì)思路：
許多孩子在三歲前最初畫畫時(shí)，都是用雙手同時(shí)操作。以后，他們使用右手的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于左手。在繪畫時(shí)，大多數(shù)幼兒更是只用右手執(zhí)筆。左右手靈活的程度已出現(xiàn)明顯差距。本次活動(dòng)給幼兒開創(chuàng)了一個(gè)用左手參與作畫的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒靈活地運(yùn)用雙手，這對鍛煉左手功能，開發(fā)全腦是十分有利的'。
在活動(dòng)過程中，教師沒有規(guī)定劃一的主題內(nèi)容，并且特地為幼兒了許多難易程度不同的作畫工具材料，讓幼兒按自己的能力與意愿去選用，絲毫不加干預(yù)，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)可以大膽地自由自在地進(jìn)行創(chuàng)作的環(huán)境，使他們有更多用右手教左手的嘗試，例如：雙手同時(shí)作畫，輪流作畫，左手先畫，右?guī)椭薷牡�，親身體會(huì)到自己的左手也能干起來。
用左手畫畫雖然不是繪畫的必要技能，但卻是一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性的繪畫游戲。幼兒在接受挑戰(zhàn)并獲得成功時(shí)，也更增添了參加美術(shù)活動(dòng)的興趣。
《我的右手教左手》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用左手做各種各樣的事。
2、提高左右手動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
調(diào)羹、盤子、涂色練習(xí)紙、油畫棒、剪刀、五角星。
教學(xué)重難點(diǎn)：
幼兒樂意用左手進(jìn)行操作活動(dòng)，體驗(yàn)操作的快樂。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：
兒歌：《小小手》。拍拍手，拉拉手，我們都有一雙手。穿衣服，扣紐扣，洗臉、刷牙和梳頭，畫畫也要用小手。小小手，小小手。真是我們的好朋友。
小朋友我們有幾只手呀？（兩只）這兩只手的名字叫什么呀？（左手、右手）哪只是右手？哪只是左手呀？（請幼兒分別舉起自己的左右手）
2、（1）討論：我們平時(shí)用哪只手吃飯？（右手）用哪只手畫畫？（右手）引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時(shí)的習(xí)慣，體會(huì)平時(shí)用左手的機(jī)會(huì)比較少，所以右手能干。
我們的右手會(huì)做這么多事呀！真能干！我們來給我們的右手貼一顆星。
�。�2）討論：我們的右手會(huì)畫畫、可以用來吃飯——————，那么這些事我們的左手是不是也會(huì)做呢？
3、交代要求，幼兒操作。
今天我為小朋友們準(zhǔn)備了油畫棒、涂色練習(xí)紙，你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色；還為你們準(zhǔn)備了調(diào)羹、盤子、彈子、你們可以用左手拿調(diào)羹去舀彈子比一比誰舀的最多；還為你們準(zhǔn)備了剪刀和圖片，你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記�。∈怯米笫秩プ雠�！現(xiàn)在請小朋友們選一樣自己最喜歡的去試一試！
幼兒自由選擇其中的一組材料進(jìn)行嘗試，教師觀察指導(dǎo)，提醒幼兒沒有貼五角星的那只手是左手，鼓勵(lì)幼兒充分地嘗試用左手做一件事，鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒進(jìn)行新的嘗試。
3、幼兒交流操作情況。
你剛才用左手做了什么事？你的左手會(huì)做嗎？
原來我們右手會(huì)做的事，我們的左手也能做呀！我們的左手也很能干！我們也來表揚(yáng)一下左手，給左手貼一顆五角星。
4、我們的小手真能干，瞧！我們的小手還會(huì)跳舞呢！《小手爬》放松。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)就是給孩子提供一個(gè)左手參與操作的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)幼兒靈活地運(yùn)用雙手，鍛煉左手功能、開發(fā)幼兒全腦是十分重要的。
這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒大部分用左手操作。首先通過兒歌《小小手》來引起幼兒的.興趣，讓他們能夠?qū)τ米笫植僮鳟a(chǎn)生興趣。在活動(dòng)中幼兒興趣很高，在活動(dòng)過程中用左手操作時(shí)一些幼兒也能做。
在這個(gè)活動(dòng)中幼兒通過左手的操作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時(shí)的習(xí)慣，體會(huì)平時(shí)用左手的機(jī)會(huì)比較少，但是我們的左手也很能干，也能做這些事情。活動(dòng)延伸：在家時(shí)家長也應(yīng)該多讓幼兒左手做事，活動(dòng)幼兒左手。
在活動(dòng)過程中，教師沒有規(guī)定劃一的主題內(nèi)容，并且特地為幼兒提供了許多難易程度不同的作畫工具材料，讓幼兒按自己的能力與意愿去選用，絲毫不加干預(yù)，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)可以大膽地自由自在地進(jìn)行創(chuàng)作的環(huán)境，使他們有更多用右手教左手的嘗試，例如：雙手同時(shí)作畫，輪流作畫，左手先畫，右?guī)椭薷牡�，親身體會(huì)到自己的左手也能干起來。
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