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識字教案

時間:2022-02-03 02:41:19 教案

有關(guān)識字教案模板九篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的識字教案9篇,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)識字教案模板九篇

識字教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認識11個生字,會寫10個漢字。

  2、認識大寫,小寫字母,通過唱拼音歌,幫助記憶字母順序。

  3、學(xué)習(xí)使用音節(jié)表和音序查字法查字,培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

  教學(xué)重點

  1、識字十一個,會寫十個漢字。

  2、能從同音字中找出自己需要的字。

  教學(xué)準備

  1、《新華字典》。

  2、生字卡片。

  3、大寫字母表、拼音歌、音節(jié)表的課件或掛圖。

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  出示一組詞語,讓學(xué)生猜猜應(yīng)選哪個字。

  水、甬、詠、泳、勇、誦

  ()遠歌()()敢游()

  你是怎樣猜到呢?

  二、新課

 。ㄒ唬┳詫W(xué)

  1、讀一讀課文中的字和詞,如果有不認識和不理解的地方可以查字典。

  2、供助字典你知道每個字的意思嗎,能給它組詞嗎,小組交流。

  3、同桌互相查生字的讀音。

 。ǘ┳R字

  1、交流。你認識了哪些生字?學(xué)生匯報一個老師貼一個,全班齊讀。

  2、組詞,提示學(xué)生《新華字典》中,LIN有16個,YANG有11個字。根據(jù)部首表示的意思,確定想要組詞中你想選擇的字,如:淋是淋浴的淋,魚鱗是鱗,因為是魚字旁。

  3、分析字形。運用自己喜歡的方法分析字形。

  學(xué)習(xí)“甬”字,讓學(xué)生先認識“踴躍、洶涌、蠶蛹、兵馬俑”這里的YONG和字旁有關(guān),學(xué)生易理解,這樣學(xué)生去掉偏旁就是甬道的甬。

 。ㄈ⿲懽

  1、觀察。觀察田字格中“鄰、居、淋、游、甬”的位置。

  2、書寫,學(xué)生交流。老師范寫,學(xué)生仿寫。

  3、評價。說主你所寫的字中最棒的一個,還有哪個是需要改進的。

 。ㄋ模┚毩(xí)

  請你認真想詞語的意思,根據(jù)學(xué)過的部首幫助理解字義,如果你選擇對了機靈狗會來恭賀你的。

  Tao花葡tao淘萄桃啕

  fang問fang織仿訪舫訪

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  播放《拼音歌》這首歌曲不僅好聽而且能幫助大家記憶字母順序,你們有信心學(xué)會它嗎!

  二、流程設(shè)計

  (一)學(xué)習(xí)《拼音歌》

  1、課件形式出示《拼音歌》或者放錄音看書形式,學(xué)生一邊看一邊聽一到二次。

  2、學(xué)生隨播放的《拼音歌》唱一到二次。

  3、學(xué)生試著獨立唱《拼音歌》。

  4、學(xué)生試背字母表。

  5、齊唱一次《拼音歌》。

 。ǘ┱J一認大寫字母。

  通過唱《拼音歌》我們記住了字母順序,每個字母對應(yīng)的大寫字母你認識嗎?

  1、請看大寫,小寫字母對照表,看一看哪些字母的大寫和小寫有區(qū)別,請你挑出來。

  2、同桌拿出字母卡互相考一考。

  讓學(xué)生利用字母像出“撲克”一樣,你出大寫的我對小寫的,看誰找的多。

  (三)在鍵盤上認一認大寫字母。

  利用計算機室,讓學(xué)生都能接觸鍵盤,先復(fù)習(xí)大寫字母,在鍵盤上敲敲。

  1、老師讀字母,學(xué)生在鍵盤上敲所讀的字母。

  2、試著輸入一些漢字練習(xí),并討論健盤的特殊問題。

  讓學(xué)生輸入“曲、需、句”字,會發(fā)現(xiàn)U上不加點的地方直接敲擊U健,輸入“綠、女、略”表現(xiàn)U上需要加點的地方敲擊V健。

  第三課時

  一、導(dǎo)入

  冬冬學(xué)習(xí)小組在熱烈討論“音節(jié)表”中的有關(guān)問題呢,都是什么問題呢,讓我們也走到他們中間。

  二、流程設(shè)計

 。ㄒ唬┱J識“音節(jié)表”。

  1、對照字典的音節(jié)表理解大寫字母是音節(jié)中的第一個字母。

  讓學(xué)生查看字典中的“漢語拼音音節(jié)索引”發(fā)現(xiàn)按照大寫字母分成二十三組,每個大寫字母下屬有好多音節(jié),讓學(xué)生數(shù)一數(shù)哪些字母的音節(jié)較多,哪些較少。

  2、大寫字母里為什么沒有I、V和U?

  因為I和U不作聲母。直接作音節(jié)時前要加Y和W,漢語普通話里沒的R這個音,讓學(xué)生舉例理解。如衣、魚、污。

  3、zHCHSH聲母在音節(jié)表中的位置。

  讓學(xué)生看字典中的音節(jié)表,找一找它們的位置,zHCHSH的作聲母音節(jié)很多,它們分別插在大寫字母ZCS三組中,按照字母順序插在ENG作韻母的音節(jié)后面。

  祟一組字讓學(xué)生查查在字典中的位置,如:舟、駛、馳、爭、襯等。

  4、理解音節(jié)中的`音節(jié)按四聲順序排列。

  讓學(xué)生通過查字典觀察總結(jié)音節(jié)中的音節(jié)按四聲的順序排列。如:發(fā)、乏、法、琺(字母表出現(xiàn)的音節(jié)都沒有聲調(diào),要到正文里再查找一次)。

  5、“頁碼”

  讓學(xué)生對照字典來理解,頁嗎前的例字,只作音節(jié)的提示,通常是第一聲,不是第一聲按四聲順序查找。

  6、U的位置。

  (1)U只存在于大寫字母YLNJQX的六組音節(jié)中。

 。2)在LN兩組中,U上加點,排在U后面。

 。3)在JQX三組中,U上不加點,一目了然。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)音序查字法。

  a)聊天的聊字怎么寫?

  i.分解聊的音節(jié)。

  ii.大寫字母是L,查到L再查聊。(301頁)

  iii.確認聊天的聊讓學(xué)生討論從13個聊字中選出聊天的聊,看字義的解釋及部首。

  b)練習(xí)查找墻壁的壁或保衛(wèi)的保。

  c)請同學(xué)閱讀課文,完成46頁查一查,填一填。

  i.獨立閱讀,查一查,填一填。

  小組交流,全班匯報。

識字教案 篇2

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。保J識“虛”“驕”等9個生字。會寫“冷”“淡”等6個字。

 。玻苷_、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

 。常醪骄哂兄鲃臃e累對子的愿望。

  【教學(xué)重點、難點】

 。保J識9個生字,能正確、流利地朗讀課文。

  2.理解句子中的反義詞。

  【學(xué)習(xí)準備】

  課件、課文中5對反義詞的詞語卡片。

  【教學(xué)過程】

  一、直接引入,揭示課題

  今天我們學(xué)習(xí)的“識字7”是一首對子歌。(點擊出示課題)現(xiàn)在看老師寫課題(板書:識字7)請學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀課文,認識生字

 。保畬W(xué)生自由讀課文,要求把課文讀通、讀順。

 。玻答仭

 。ǎ保┲该x課文,重點正音:贏、贊、誠。

  (2)出示課文最后一句(誠實贏得千家贊,虛偽招來萬戶嫌。)

  先讀準畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個句子。

 。常僮x課文:自由讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。

 。矗嬚曳戳x詞。

 。ǎ保┳x著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的`特點嗎? (反義詞)老師在書中也畫了一對,請你也照樣子畫,畫好的與同桌交流一下。

  (2)反饋:教師出示幾對反義詞(是—非、長—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實—虛偽)請學(xué)生齊讀。

 。ǎ常ㄕn件出示畫出反義詞的課文)請學(xué)生再次齊讀課文。

  【點評】:

  本篇識字教材是由30個字組成的反義對子歌,要認識9個生字。教師讓學(xué)生在剛開始接觸文本時,通過多種形式的讀,努力讀通、讀順課文,針對學(xué)生的識字難點、重點正音,借助畫節(jié)奏線幫助學(xué)生讀好最后一句,在學(xué)生的語文實踐中教師起到很好的點撥引導(dǎo)作用。同時,學(xué)生在反復(fù)朗讀中,容易發(fā)現(xiàn)課文用詞的特點:由6對反義詞組成,學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)會了課文的語言特色。

識字教案 篇3

  教學(xué)設(shè)計理念:

  第一要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師,課堂上如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是教師的任務(wù)之一。人教版課程標(biāo)準語文實驗教材一年級下冊第一課《識字1》,是讓學(xué)生賞讀好詞佳句,感受春天的美。本課的教學(xué),主要是通過活動,喚起學(xué)生的生活體驗,讓學(xué)生在更廣闊的空間理解和運用詞語,激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。第二,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,教師要積極引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,而要一年級小學(xué)生達到這個理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字,引發(fā)學(xué)生識字的興趣。

  2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

  3、正確、流利地朗讀詞語。

  4、主動收集積累春天的詞語。

  5、認識并了解春天給大地帶來的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

  教學(xué)重點:

  主動識字,把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來,和生活結(jié)合起來。教學(xué)難點: 在田字格中把字寫美觀、工整。

  教學(xué)用具:

  電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板

  教學(xué)準備:

  錄音(流水聲、鳥叫聲)、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體課件(春天美景)、課文詞語卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪里》磁帶。

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、聽錄音,感受春天。錄音:潺潺水聲,鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》)天氣漸漸地暖和了,小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒,空中能看見小燕子快樂的飛翔。這是什么季節(jié)到了?(板書:春天)

  2.語言激趣。是啊,春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢。ǔ鍪荆捍禾靵砹耍】熳屛覀円黄鹱哌M美麗的春天吧。

  二.圖文結(jié)合,認知詞語

 。ㄒ唬┛纯础⒄艺掖禾1.播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件(春天的美景)。

  2.提問:小朋友們,剛才我們看到的景色美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機勃勃,春意盎然。春天在哪兒,你能找到嗎?

  3.自由發(fā)言。隨機出示文中相關(guān)詞語。如:你觀察得很仔細,令老師想到一個詞語,出示:柳綠花紅。跟著我讀一讀,好嗎?(鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……)板書:春回大地 萬物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴。

 。ǘ┳x讀、記記字詞

  1.自由讀詞語。小朋友,剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上(板書:識字1),你們看,這些詞語正排著隊,急著和我們小朋友認識呢!你可以自己讀讀,難讀的可以多讀幾遍,也可以請自己的小伙伴幫幫忙。(小朋友自由讀、互相幫助)

  2.個別學(xué)生領(lǐng)讀詞語。出示課文投影。誰來領(lǐng)著大家讀?(學(xué)生跟讀)

  3、生生互動,交流識字方法。

 、賹W(xué)生自由找找生字,認一認。春天天氣真暖和,是玩游戲的好時候,難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了。快,讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜,認一認,讓它們成為你的'好朋友吧!

  ②認讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了?一起齊讀生字。

 、坌〗M內(nèi)先交流,再向全班匯報。說說你能認得這么快,有什么好辦法嗎?

  ④找出難記的字、生疏字。學(xué)生或老師幫助識記。教師著重指導(dǎo)記“舞、柳”。動作記“舞”,簡筆畫理解“柳”,相機擴詞。

  ⑤檢查認字。我們來玩開火車的游戲吧!

  三、 讀中悟情,讀中積累。

  語言渲染:春天來了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓我們感受一下春天有多美呀!2.學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累。

  四.玩玩游戲,鞏固字詞。

 。ǔ鍪菊n文插圖),小朋友,剛才我們在柔柔的春風(fēng)中,在柳樹的綠葉中,在小黃鶯動聽的歌聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎?請拿出詞語卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)

  五、 總結(jié)全文,延伸拓展

  1、師總結(jié)。小朋友,春光明媚,鳥語花香,春天多美呀,難怪古人說“一年之計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時光,好好學(xué)習(xí),將來為我們的祖國增光添彩。

  2、布置作業(yè):

 、俦痴b課文。

 、谡n后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語,讀一讀。

  六、板書: 識字1 春天春回大地 萬物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴。

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、抽讀生字卡片。

  2、讀詞語。

  3、交流課外收集的詞語。

  二、書寫生字

  1、出示生字卡片,學(xué)生認讀“萬、丁、百、冬、齊”,口頭擴詞。

  2、學(xué)生觀察五個字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位,注意關(guān)鍵筆畫。

  3、教師范寫生字,強調(diào)要點。“萬”字注意筆順是“一、S、丿”;“丿”在豎中線上起筆。“丁”的“亅”要寫在豎中線上。 “百”字的橫寫得長一點!岸焙汀褒R”的點寫在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開。

  4、學(xué)生臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  5、展示、評價。

  三、實踐活動

  1、出示課后的問題,讓學(xué)生先在小組里討論交流。

  2、說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?

  3、畫一畫:美麗的春天圖

  (1)小組內(nèi)商量可以畫些什么?

 。2)播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生在輕快、愉悅的音樂中,描繪心中的春天。

 。3)展示自己的畫。

  四、小結(jié)。

  這次我們接受春姑娘的邀請在春天樂園可真是收獲不少,我提議:在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里,仔細觀察景色怎樣?然后與大家分享,好嗎?

  五、板書:

  我會寫:萬 丁 冬 百 齊 春天的圖畫:(展示學(xué)生作品)

識字教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會本課5個生字(沙、浪等)和由這些生字組成的詞語。

  2、能按筆順描紅、仿影。

  3、通過朗讀,了解大海的美麗。

  重點難點

  重點:學(xué)會本課5個生字(沙、浪等)和由這些生字組成的`詞語。

  難點:能按筆順書寫本課的6個生字。

  教學(xué)簡要過程及重、難點的突破

一、 創(chuàng)設(shè)情景。

  二、 指導(dǎo)看圖,練習(xí)說話。

  1、 誰來說說海邊都有些什麼?(相機出示卡片:沙灘、貝殼、腳丫)

  沙灘:想象一下走在沙灘上會有一種什麼感覺?(軟軟的,沙子燙燙的)

  貝殼:貝殼是什麼樣的?

  2、 在海面上又有些什麼呢?(出示:海風(fēng)、海鷗、海浪)

  3、 你覺得大海美嗎?

  三、 借助拼音、讀準字音。

  1、 在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

  2、 指名讀、正音。

  沙:是翹舌音,不要讀成平舌音。

  3、 齊讀,邊讀邊想象大海的美景。

  四、 學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

  重點指導(dǎo)

  風(fēng):第二畫是什麼?(橫折斜鉤)教師示范。

  學(xué)生按筆順仿寫描紅。

  實施修改意見

  腳丫是誰的?他們的心情怎樣?指導(dǎo)感情朗讀。

  精搜彩集創(chuàng)信意息

  精彩創(chuàng)意:

  沙灘:想象一下走在沙灘上會有一種

  什么樣的感覺。

  貝殼:是什么樣?(出示貝殼)

  腳丫:腳丫是誰的?他們的心情怎樣?

  實施修改意見

  作實業(yè)踐設(shè)活計動

  必做:

  1、 正確、流利地朗讀韻文。

  2、 生字寫四遍。

  選做:

  搜集有關(guān)大海美麗、富饒的資料。

  實施修改意見

  教學(xué)札記

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于識字5,識字5第一課時教案教學(xué)設(shè)計,希望對你有幫助!

識字教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認識“團、量”等12個生字,會寫“誰、怕”等6個字。

  2、朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的,鼓勵背誦。

  3、培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。

  教學(xué)重點

  1、認識12個生字,會寫6個生字。

  2、培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。

  課時安排

  2課時

  教學(xué)準備

  1、制作精美的電腦課件。

  2、讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語的知識。

  3、準備生字卡片。

  教學(xué)過程

  教學(xué)案例(一)

  第一課時

  一、情境導(dǎo)入

 。ǔ鍪揪勒n件)教師口述:“一個小女孩提著花籃到花園采花,花園里盛開著12朵美麗的鮮花,你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)。(花心中出示12個生字)你認識這個字才能采這朵花,你能采幾朵?把書翻到79頁,試一試!币源藖砑ぐl(fā)學(xué)生識字的愿望。

  二、自學(xué)生字

  引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的識字方法識記生字,如:熟字減去一部分(級-及);熟字相加(相);熟字加一部分(白-怕)等。

  三、交流展示

  各組展示識字的方法及學(xué)會的字,并組詞,其它組同學(xué)補充。要強調(diào)匯報不同的方法,注意提示不好記的字。

  四、學(xué)習(xí)謎語

  1、初讀第1則謎語,把剛學(xué)過的字圈出來,多讀幾遍。

  2、同桌合作學(xué)習(xí)第1則謎語,讀后說出謎底。

  3、找好朋友上臺表演,先分說,再齊說,鼓勵帶動作。

  4、教師板書“團結(jié)、力量、誰”再次識記。

  5、如有時間,可鼓勵學(xué)生練習(xí)背誦。

  五、指導(dǎo)寫字

  指導(dǎo)寫“誰、怕、跟、涼”。讓學(xué)生觀察這四個字的.結(jié)構(gòu),說說特點(都是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬)。重點提示:

  誰:右邊的部件有四橫,不要少寫一橫。

  怕:豎立旁的筆順不要寫錯。

  跟:右半邊不要寫成“良”。

  涼:左邊是兩點水,不要寫成三點水。

  六、游戲鞏固

  1、找朋友。出示12個漢字卡片,再出示12個音節(jié)卡片,讓學(xué)生找朋友。

  2、比一比。同桌互考12個生字,看誰說的多,自貼一顆智慧星。

  3、寫一寫。聽寫4個生字,誰寫得完全正確貼一顆智慧星。

  七、作業(yè)

  查找或編寫字謎。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。ù笃聊徽故12朵美麗的花,環(huán)抱著12個生字)比一比,誰認得多。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、自讀第2則謎語;和同桌共讀并交流謎底,能解釋給同桌聽就更好了。

  2、匯報學(xué)習(xí)成果。

  形式多樣,可熟讀成誦,可找好朋友讀,同學(xué)們拍手齊讀,丟開書本背誦。

  3、自學(xué)第3則謎語。

  在組長帶領(lǐng)下,先熟讀,然后逐句討論,最后猜字,并練習(xí)背誦。

  4、匯報自學(xué)成果

  教師恰當(dāng)引導(dǎo),并板書四個偏旁,及加偏旁的四個字。

  三、指導(dǎo)書寫

  1、指名到黑板上書寫“誰、怕、跟”,師生互評。

  2、指導(dǎo)寫“量、最”。“量、最”上邊的日要寫扁些,日下的橫要長。重點指導(dǎo)書寫“最”字。

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  1、復(fù)習(xí)12個生字,各組一個詞或幾個詞給同桌聽。

  2、小組內(nèi)練習(xí)聽寫本課“我會寫”中的6個字,寫后互相訂正。

  3、個人自薦展示讀謎語。

  五、拓展延伸

  1、師生互動,出謎、猜謎,(發(fā)散思維)。

  2、練習(xí)背謎語,能背幾則背幾則。

  六、作業(yè)

  繼續(xù)收集謎語,或自編謎語,準備猜謎活動

識字教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,懂得要維護動物。

  2、認識本課生字,能準確認讀。

  3、準確、熟練地朗讀拍手歌。

  二、重點難點:

  1、掌握本課生字、新詞,能正確讀寫。

  2、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟動物與人互相依存,有維護動物的意思。

  三、教學(xué)準備:

  生字卡片、動物圖片

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:

  小朋友們,你們喜歡動物嗎?你最喜歡什么動物?今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎?(打開書)

 。ǘ┏踝x課文:

  1、自由讀,讀準字音。

  2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

  3、游戲:你指我讀,你說我猜。

  4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀?(出示字卡片)

  護牢孔雀錦叢鸝靈

  指名讀,開火車讀,齊讀。

  5、再讀課文,鞏固字音。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文:

  1、自由讀課文,說說你讀懂了什么?

  2、文中都向我們介紹了哪幾種動物?請你默讀課文,畫出動物的名字。

  3、同學(xué)們都查找了動物的資料,你們愿意向大家介紹介紹嗎?大家都準備了動物圖片或頭飾,假如你就是這種小動物,請你在大家面前展示一下自身好嗎?

 。1)在組內(nèi)介紹資料,交流。

 。2)各小組推薦展示。

  4、聽了大家的介紹,你有什么感受嗎?

  5、除了文中介紹的幾種小動物以外,還有很多小動物,它們都很有趣,有意思,我們也來聽聽它們的介紹好嗎?(指名介紹)

  6、你們喜歡這些小動物嗎?愿意讀讀嗎?(自由讀)

  7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點?(拍手歌)

  課文以拍手歌的形式出現(xiàn),讀起來朗朗上口,你們愿意兩個人拍手讀讀嗎?(兩人一組拍手讀)

  8、能背誦的.小朋友可背誦。(指名在大家面前展示)

 。ㄋ模┛偨Y(jié):

  地球是人類與動物一起的家園,動物與人類互相依存,維護動物是我們的責(zé)任。

  (五)實踐活動:

  根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話,說說講衛(wèi)生的拍手歌,也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

  (六)板書設(shè)計:

  識字七

  維護動物要牢記 大小動物都有家

  人和動物是朋友 維護動物是大事

識字教案 篇7

  【教材簡說】

  《日月明》是一篇識字韻文,它通過韻文的形式揭示了一些會意字的構(gòu)字特點。從教材編排的體系看,本單元之前的象形識字課顯然已作了很好的鋪墊。幾個句意的理解完全可以通過會意字的特點進行分析。本課的韻文語言簡潔、節(jié)奏明快、音韻和諧,十分適合孩子朗讀,便于誦讀記憶。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、知識與能力:在語境中識得13個生字,會寫“力、手、水”3個字,重點指導(dǎo)“鉤”這個筆畫。能正確、流利朗讀韻文。)

 。病⑦^程與方法:自主選擇中發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點,養(yǎng)成初步的認字能力。

 。、情感、態(tài)度、價值觀:激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情,對漢字的造字法有濃厚的興趣。

  【教學(xué)重點】

  幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生初步的認字能力是本課教學(xué)的重點。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)回顧,談話揭題

  1、以前我們學(xué)過了象形字,誰來舉例說說象形字有什么特點?

 。、我們中國的漢字非常有意思,今天我們再來認識幾個很有趣的漢字。出示: 明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾

 。场⒂姓l認識這些漢字?你曾在哪兒見過它?

  4、仔細看看,誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點?

  3、是呀,這些漢字有的是由兩個不同的字組成的,有的是由兩個或三個相同的字組成的,有位小朋友也像你們一樣能干,他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律,而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌,讓我們來讀讀,說不定,待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

 。ㄐ抡n導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié),也是課堂教學(xué)的有機組成部分。它是課堂教學(xué)這首優(yōu)美樂章的前奏。從教材編排的體系看,課文之間都有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。本單元之前的《口耳目》象形識字課顯然為本課會意識字做了很好的鋪墊,讓學(xué)生回憶象形字的特點是為了實現(xiàn)新舊知識的鏈接。引導(dǎo)學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)會意字的構(gòu)字特點,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。)

  二、熟讀課文,語境識字

 。、自由拼讀課文,并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來,多讀幾遍。

 。、同桌互讀課文,互相正音。

  3、指名讀課文。注意正音。

  4、比賽讀。(每小組選一位學(xué)生參加朗讀比賽,其他小朋友當(dāng)評委打分,參與評價)

 。、自由選擇方式美美地讀。(如:可以邊擊掌邊讀課文,可以同桌兩人邊拍手邊讀)

 。ㄒ宰x為本、讀中感悟,閱讀是一種個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。教學(xué)中,我讓學(xué)生直接面對文本,主動地去讀,讀準生字、讀通課文、讀懂意思;興致勃勃地去讀,讀出情感、讀出趣味,以達到在多種形式的`反復(fù)朗讀中認識漢字,在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。并在此過程中注重培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。)

  三、自主感悟,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  1、讀著讀著,你們現(xiàn)了什么?

  生1:我發(fā)現(xiàn)兩個或三個獨體字合在一起就變成了另外一個字。

  生2:我發(fā)現(xiàn)后面這個合體字的意思和前面的兩個獨體字是有關(guān)系的。

  師:你真會動腦筋,能舉個例子說說嗎?

  生2:如“明”這個字,太陽是很亮的,月亮也是比較明亮的,這兩個字合在一起就表示很明亮。

  師:你說得很對,其他的字也有這樣的特點嗎?

  生3:我還發(fā)現(xiàn)鮮也有這樣的特點,魚和羊味道都很鮮美,合在一起味道就更鮮美了。

  生4;我發(fā)現(xiàn)“滅”這個字也是這樣的,上面的“一”就像是一根樹枝,我仿佛看到一個人在用一根樹把火撲滅。

  生5:我還覺得這個“一”還好象是一個滅火器。

  生6:如“塵”這個字,很小粒的泥土就是灰塵……

  師:同學(xué)們,你們既會觀察又會思考還會發(fā)現(xiàn),真了不起!像這樣的字我們稱它為“會意字”。

  2、再讀讀課文,仔細比較會意字和組成它的獨體字,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:我發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩個獨體字合成一個字的時候,其中一個字要發(fā)生變化的?

  師:觀察得真仔細,能舉個例子來說說嗎?

  生1:如“鮮”這個字,“魚”的一橫變成了提。

  生2:“尖”中的“小”沒有了鉤,變成了豎。

  生3:“人”的捺到“休”字中就變成了豎。

  師:是呀,幾個獨體字組成一個字時,有些字的筆畫就要發(fā)生變化,因為只有這樣,組成的字才好看。課文中像這樣發(fā)生變化的字還有幾個,請你找出來說給你的同桌聽聽。

  (在兒童的精神世界里,他們強烈地希望自己是一位發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,我就順應(yīng)了學(xué)生的這種心理需求。放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索會意字的構(gòu)字規(guī)律。學(xué)生通過仔細觀察和思考會欣喜地發(fā)現(xiàn)許多會意字的構(gòu)字的特點,這時,孩子們就品嘗到了成功的喜悅和探究的樂趣,同時也點燃了主動參與學(xué)習(xí)的熱情。

  三、復(fù)習(xí)鞏固,強化識字

 。薄⒄O果游戲:(出示課件,指名大聲讀漢字,讀對了,蘋果落地。)

 。、飛鴿送信:(有些小朋友手中拿的是音節(jié),有些小朋友拿的是漢字,讓音節(jié)找漢字,或讓漢字找音節(jié)。)

  3、找朋友:請六個小朋友上來做拼字游戲。其中三個小朋友手里各拿一張寫有“人”字的卡片,另外三個小朋友手里各拿著一張寫有“木”字的卡片,看看能拼成哪些合體字。老師拍一次手,你們就找一次朋友,拼一次字,看怎樣才能用最少的次數(shù)拼出最多的字。其他同學(xué)讀一讀拼成的字。(休、林、從、森、眾)

 。ㄒ荒昙墝W(xué)生注意力保持的時間不長,學(xué)習(xí)到這個時候,學(xué)生的注意力已經(jīng)開始渙散,先前濃厚的學(xué)習(xí)興趣有點低落。這時,開展形式新穎有趣的鞏固練習(xí),會再次激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣,學(xué)生會在游戲中樂此不疲的。)

  四、漢字的書寫指導(dǎo)

  1、投影出示書上“力、手、水”三個字,讓學(xué)生仔細觀察,怎樣才能把這三個字寫好。

  2、學(xué)寫“力”字。

 、 了解“力”的筆畫、筆順及在田字格中的位子。

 、 指名說說“力”的第一筆與“目”的第一筆有什么不同之處。

 、 學(xué)生描紅、試寫,教師巡回指導(dǎo)。

 、 教師范寫。

 。场W(xué)寫“手”與“水”

 、 比較這兩個字的相同點,說一說它們的壓線筆。

 、 重點指導(dǎo)“水”的書寫。指名說說寫的時候要注意什么。

 、 學(xué)生試寫后教師范寫。

  4、投影展示學(xué)生的作業(yè),讓學(xué)生點評欣賞。

識字教案 篇8

  教學(xué)要求:看圖讀韻文識字,學(xué)習(xí)與“宀穴”相關(guān)的6個字及詞語。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、抽讀生字、新詞卡片。

  2、按筆順書空:褲。

  二、繼續(xù)指導(dǎo)觀察比較偏旁部首,出示部分生字詞

  1、出示圖表,比較“宀穴”的偏旁演變過程。

  2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫與古文字、今文字,比較“宀穴”的異同,

  3、指導(dǎo)學(xué)生讀誰偏旁的名稱。“宀”讀作寶蓋頭。“穴”讀作穴寶蓋。

  三、看圖讀韻文識字(學(xué)習(xí)后兩組詞語)

  出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生認識圖中的事物,并讀出相應(yīng)的詞語。

  1、小朋友們,今天這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)與“宀穴”有關(guān)的兩組詞語。

  2、看圖:說說這些圖上都畫了些什么。

  3、相機出示有關(guān)詞語的卡片,貼在相應(yīng)圖的.下面:

  教室住宅家庭鳥窩窗戶窟窿

  4、要求:讀準音節(jié),看清字形。

  5、教師檢查自學(xué)情況,并加以指導(dǎo)。

  6、讓學(xué)生認讀生字,正音。

  7、通過字詞的學(xué)習(xí),小結(jié)“宀穴”的用法。

  8、用“室、庭、窩”口頭擴詞。

  四、小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語,第一組詞語都與什么有關(guān)?(房屋)第二組詞語都與什么有關(guān)?(洞穴)

  五、總結(jié):今天我們用了兩節(jié)課,學(xué)習(xí)了與“礻、衤、宀、穴”有關(guān)的四組詞語,知道了它們的不同用法,在以后的學(xué)習(xí)中,我們又多了一種辨別形近字的武器,我們一定要認清形近偏旁,通過形近來區(qū)別字的意思,并進一步理解詞語的意思。

  六、指導(dǎo)學(xué)生讀全文

  1、讀出輕快的口氣。

  2、多種形式有感情地朗讀。

  七、指導(dǎo)書寫

  1、看筆順圖,記憶“庭、窩、窗”的筆順。

  2、反饋。

  3、學(xué)生描紅書中的田字格里的今天所學(xué)的生字。

  4、說說你是怎樣記住這些字的。

  5、讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫今天所學(xué)的生字。

  八、作業(yè)設(shè)計:

  1、寫出帶有下面偏旁的字。

  宀()穴()礻()衤()

  2、填合適的字。

  一()神話兩()褲子三()襯衫四()鳥窩五()教室六()窗戶

識字教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、認識個生字。會寫個字。

  2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。

  3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

  教學(xué)流程:

  第一課時:

  一、故事引入,激發(fā)興趣

  1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事,揭示課題。

  2、教師簡介成語的特點。如,漢語的成語大多由四個字組成,一般都有出處。有的成語從字面上不難理解,像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。

  二、初步朗讀課文。

  1、邊讀邊想想成語的意思

  2、出示“識字”中的成語。 ?

  3、聽示范朗讀。 ?

  4、學(xué)生自己朗讀,讀準字音。

  三、資料交流

  1、課前布置預(yù)習(xí),查找資料或請教父母,了解成語大意或故事內(nèi)容。

  2、學(xué)生自愿上臺交流。 我知道XXXX這個成語的意思是…… 我能講XXXX這個故事…… ?

  3、請聽的同學(xué)說說,聽了同學(xué)的介紹,自己知道了什么。

  第二課時:

  一、讀詞識字 ?

  1、自由朗讀,不會的字看書上的注音拼讀。 ?

  2、自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。

  3、出示字卡,學(xué)生認讀。 ?

  4、小組合作識記生字。 ?

  5、指導(dǎo)讀全文,讀出韻味,鞏固認字。

  二、課外閱讀指導(dǎo) ?

  1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個詞語的'意思相同或相近。

  2、找成語故事讀一讀,積累幾個你喜歡的成語。

  三、指導(dǎo)寫字:

  本課八個要寫的字中,有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時,要重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形,運用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范,寫美觀。 補:第四、五兩筆要短,右邊不過豎中線,左邊不要寫成“”。 拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫成“發(fā)”。 所:左邊的筆順是。 助、功:右邊都是“力”字,“橫折鉤”的“折”筆要往左斜,不能寫垂直。

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