有關(guān)識(shí)字教案模板九篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的識(shí)字教案9篇,希望能夠幫助到大家。
識(shí)字教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)漢字。
2、認(rèn)識(shí)大寫,小寫字母,通過唱拼音歌,幫助記憶字母順序。
3、學(xué)習(xí)使用音節(jié)表和音序查字法查字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字十一個(gè),會(huì)寫十個(gè)漢字。
2、能從同音字中找出自己需要的字。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、《新華字典》。
2、生字卡片。
3、大寫字母表、拼音歌、音節(jié)表的課件或掛圖。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
出示一組詞語,讓學(xué)生猜猜應(yīng)選哪個(gè)字。
水、甬、詠、泳、勇、誦
。ǎ┻h(yuǎn)歌()()敢游()
你是怎樣猜到呢?
二、新課
。ㄒ唬┳詫W(xué)
1、讀一讀課文中的字和詞,如果有不認(rèn)識(shí)和不理解的地方可以查字典。
2、供助字典你知道每個(gè)字的意思嗎,能給它組詞嗎,小組交流。
3、同桌互相查生字的讀音。
。ǘ┳R(shí)字
1、交流。你認(rèn)識(shí)了哪些生字?學(xué)生匯報(bào)一個(gè)老師貼一個(gè),全班齊讀。
2、組詞,提示學(xué)生《新華字典》中,LIN有16個(gè),YANG有11個(gè)字。根據(jù)部首表示的意思,確定想要組詞中你想選擇的字,如:淋是淋浴的淋,魚鱗是鱗,因?yàn)槭囚~字旁。
3、分析字形。運(yùn)用自己喜歡的方法分析字形。
學(xué)習(xí)“甬”字,讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)“踴躍、洶涌、蠶蛹、兵馬俑”這里的YONG和字旁有關(guān),學(xué)生易理解,這樣學(xué)生去掉偏旁就是甬道的甬。
。ㄈ⿲懽
1、觀察。觀察田字格中“鄰、居、淋、游、甬”的位置。
2、書寫,學(xué)生交流。老師范寫,學(xué)生仿寫。
3、評(píng)價(jià)。說主你所寫的字中最棒的一個(gè),還有哪個(gè)是需要改進(jìn)的。
。ㄋ模┚毩(xí)
請(qǐng)你認(rèn)真想詞語的意思,根據(jù)學(xué)過的部首幫助理解字義,如果你選擇對(duì)了機(jī)靈狗會(huì)來恭賀你的。
Tao花葡tao淘萄桃啕
fang問fang織仿訪舫訪
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
播放《拼音歌》這首歌曲不僅好聽而且能幫助大家記憶字母順序,你們有信心學(xué)會(huì)它嗎!
二、流程設(shè)計(jì)
(一)學(xué)習(xí)《拼音歌》
1、課件形式出示《拼音歌》或者放錄音看書形式,學(xué)生一邊看一邊聽一到二次。
2、學(xué)生隨播放的《拼音歌》唱一到二次。
3、學(xué)生試著獨(dú)立唱《拼音歌》。
4、學(xué)生試背字母表。
5、齊唱一次《拼音歌》。
。ǘ┱J(rèn)一認(rèn)大寫字母。
通過唱《拼音歌》我們記住了字母順序,每個(gè)字母對(duì)應(yīng)的大寫字母你認(rèn)識(shí)嗎?
1、請(qǐng)看大寫,小寫字母對(duì)照表,看一看哪些字母的大寫和小寫有區(qū)別,請(qǐng)你挑出來。
2、同桌拿出字母卡互相考一考。
讓學(xué)生利用字母像出“撲克”一樣,你出大寫的我對(duì)小寫的,看誰找的多。
(三)在鍵盤上認(rèn)一認(rèn)大寫字母。
利用計(jì)算機(jī)室,讓學(xué)生都能接觸鍵盤,先復(fù)習(xí)大寫字母,在鍵盤上敲敲。
1、老師讀字母,學(xué)生在鍵盤上敲所讀的字母。
2、試著輸入一些漢字練習(xí),并討論健盤的特殊問題。
讓學(xué)生輸入“曲、需、句”字,會(huì)發(fā)現(xiàn)U上不加點(diǎn)的地方直接敲擊U健,輸入“綠、女、略”表現(xiàn)U上需要加點(diǎn)的地方敲擊V健。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入
冬冬學(xué)習(xí)小組在熱烈討論“音節(jié)表”中的有關(guān)問題呢,都是什么問題呢,讓我們也走到他們中間。
二、流程設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)“音節(jié)表”。
1、對(duì)照字典的音節(jié)表理解大寫字母是音節(jié)中的第一個(gè)字母。
讓學(xué)生查看字典中的“漢語拼音音節(jié)索引”發(fā)現(xiàn)按照大寫字母分成二十三組,每個(gè)大寫字母下屬有好多音節(jié),讓學(xué)生數(shù)一數(shù)哪些字母的音節(jié)較多,哪些較少。
2、大寫字母里為什么沒有I、V和U?
因?yàn)镮和U不作聲母。直接作音節(jié)時(shí)前要加Y和W,漢語普通話里沒的R這個(gè)音,讓學(xué)生舉例理解。如衣、魚、污。
3、zHCHSH聲母在音節(jié)表中的位置。
讓學(xué)生看字典中的音節(jié)表,找一找它們的位置,zHCHSH的作聲母音節(jié)很多,它們分別插在大寫字母ZCS三組中,按照字母順序插在ENG作韻母的音節(jié)后面。
祟一組字讓學(xué)生查查在字典中的位置,如:舟、駛、馳、爭、襯等。
4、理解音節(jié)中的`音節(jié)按四聲順序排列。
讓學(xué)生通過查字典觀察總結(jié)音節(jié)中的音節(jié)按四聲的順序排列。如:發(fā)、乏、法、琺(字母表出現(xiàn)的音節(jié)都沒有聲調(diào),要到正文里再查找一次)。
5、“頁碼”
讓學(xué)生對(duì)照字典來理解,頁嗎前的例字,只作音節(jié)的提示,通常是第一聲,不是第一聲按四聲順序查找。
6、U的位置。
。1)U只存在于大寫字母YLNJQX的六組音節(jié)中。
(2)在LN兩組中,U上加點(diǎn),排在U后面。
。3)在JQX三組中,U上不加點(diǎn),一目了然。
(二)學(xué)習(xí)音序查字法。
a)聊天的聊字怎么寫?
i.分解聊的音節(jié)。
ii.大寫字母是L,查到L再查聊。(301頁)
iii.確認(rèn)聊天的聊讓學(xué)生討論從13個(gè)聊字中選出聊天的聊,看字義的解釋及部首。
b)練習(xí)查找墻壁的壁或保衛(wèi)的保。
c)請(qǐng)同學(xué)閱讀課文,完成46頁查一查,填一填。
i.獨(dú)立閱讀,查一查,填一填。
小組交流,全班匯報(bào)。
識(shí)字教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“虛”“驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“冷”“淡”等6個(gè)字。
。玻苷_、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語。
3.初步具有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
。保J(rèn)識(shí)9個(gè)生字,能正確、流利地朗讀課文。
。玻斫饩渥又械姆戳x詞。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
課件、課文中5對(duì)反義詞的詞語卡片。
【教學(xué)過程】
一、直接引入,揭示課題
今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字7”是一首對(duì)子歌。(點(diǎn)擊出示課題)現(xiàn)在看老師寫課題(板書:識(shí)字7)請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
。保畬W(xué)生自由讀課文,要求把課文讀通、讀順。
。玻答。
。ǎ保┲该x課文,重點(diǎn)正音:贏、贊、誠。
。ǎ玻┏鍪菊n文最后一句(誠實(shí)贏得千家贊,虛偽招來萬戶嫌。)
先讀準(zhǔn)畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個(gè)句子。
3.再讀課文:自由讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。
。矗嬚曳戳x詞。
。ǎ保┳x著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的`特點(diǎn)嗎? (反義詞)老師在書中也畫了一對(duì),請(qǐng)你也照樣子畫,畫好的與同桌交流一下。
。ǎ玻┓答仯航處煶鍪編讓(duì)反義詞(是—非、長—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實(shí)—虛偽)請(qǐng)學(xué)生齊讀。
。ǎ常ㄕn件出示畫出反義詞的課文)請(qǐng)學(xué)生再次齊讀課文。
【點(diǎn)評(píng)】:
本篇識(shí)字教材是由30個(gè)字組成的反義對(duì)子歌,要認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。教師讓學(xué)生在剛開始接觸文本時(shí),通過多種形式的讀,努力讀通、讀順課文,針對(duì)學(xué)生的識(shí)字難點(diǎn)、重點(diǎn)正音,借助畫節(jié)奏線幫助學(xué)生讀好最后一句,在學(xué)生的語文實(shí)踐中教師起到很好的點(diǎn)撥引導(dǎo)作用。同時(shí),學(xué)生在反復(fù)朗讀中,容易發(fā)現(xiàn)課文用詞的特點(diǎn):由6對(duì)反義詞組成,學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)會(huì)了課文的語言特色。
識(shí)字教案 篇3
教學(xué)設(shè)計(jì)理念:
第一要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師,課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是教師的任務(wù)之一。人教版課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一課《識(shí)字1》,是讓學(xué)生賞讀好詞佳句,感受春天的美。本課的教學(xué),主要是通過活動(dòng),喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),讓學(xué)生在更廣闊的空間理解和運(yùn)用詞語,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛之情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。第二,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,教師要積極引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀詞語。
4、主動(dòng)收集積累春天的詞語。
5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
主動(dòng)識(shí)字,把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來,和生活結(jié)合起來。教學(xué)難點(diǎn): 在田字格中把字寫美觀、工整。
教學(xué)用具:
電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音(流水聲、鳥叫聲)、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體課件(春天美景)、課文詞語卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪里》磁帶。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、聽錄音,感受春天。錄音:潺潺水聲,鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》)天氣漸漸地暖和了,小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒,空中能看見小燕子快樂的飛翔。這是什么季節(jié)到了?(板書:春天)
2.語言激趣。是啊,春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請(qǐng)我們呢!(出示:春天來了!快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧。
二.圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語
。ㄒ唬┛纯、找找春天1.播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件(春天的美景)。
2.提問:小朋友們,剛才我們看到的景色美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。春天在哪兒,你能找到嗎?
3.自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語。如:你觀察得很仔細(xì),令老師想到一個(gè)詞語,出示:柳綠花紅。跟著我讀一讀,好嗎?(鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……)板書:春回大地 萬物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴。
。ǘ┳x讀、記記字詞
1.自由讀詞語。小朋友,剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識(shí)字1》這一課上(板書:識(shí)字1),你們看,這些詞語正排著隊(duì),急著和我們小朋友認(rèn)識(shí)呢!你可以自己讀讀,難讀的可以多讀幾遍,也可以請(qǐng)自己的小伙伴幫幫忙。(小朋友自由讀、互相幫助)
2.個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀詞語。出示課文投影。誰來領(lǐng)著大家讀?(學(xué)生跟讀)
3、生生互動(dòng),交流識(shí)字方法。
、賹W(xué)生自由找找生字,認(rèn)一認(rèn)。春天天氣真暖和,是玩游戲的好時(shí)候,難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了?欤屛覀?nèi)グ阉鼈冋页鰜,認(rèn)一認(rèn),讓它們成為你的'好朋友吧!
、谡J(rèn)讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了?一起齊讀生字。
、坌〗M內(nèi)先交流,再向全班匯報(bào)。說說你能認(rèn)得這么快,有什么好辦法嗎?
、苷页鲭y記的字、生疏字。學(xué)生或老師幫助識(shí)記。教師著重指導(dǎo)記“舞、柳”。動(dòng)作記“舞”,簡筆畫理解“柳”,相機(jī)擴(kuò)詞。
⑤檢查認(rèn)字。我們來玩開火車的游戲吧!
三、 讀中悟情,讀中積累。
語言渲染:春天來了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓我們感受一下春天有多美呀!2.學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累。
四.玩玩游戲,鞏固字詞。
。ǔ鍪菊n文插圖),小朋友,剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中,在柳樹的綠葉中,在小黃鶯動(dòng)聽的歌聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎?請(qǐng)拿出詞語卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)
五、 總結(jié)全文,延伸拓展
1、師總結(jié)。小朋友,春光明媚,鳥語花香,春天多美呀,難怪古人說“一年之計(jì)在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光,好好學(xué)習(xí),將來為我們的祖國增光添彩。
2、布置作業(yè):
①背誦課文。
②課后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語,讀一讀。
六、板書: 識(shí)字1 春天春回大地 萬物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、讀詞語。
3、交流課外收集的詞語。
二、書寫生字
1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀“萬、丁、百、冬、齊”,口頭擴(kuò)詞。
2、學(xué)生觀察五個(gè)字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位,注意關(guān)鍵筆畫。
3、教師范寫生字,強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)!叭f”字注意筆順是“一、S、丿”;“丿”在豎中線上起筆!岸 钡摹皝|”要寫在豎中線上。 “百”字的橫寫得長一點(diǎn)!岸焙汀褒R”的點(diǎn)寫在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開。
4、學(xué)生臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
5、展示、評(píng)價(jià)。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、出示課后的問題,讓學(xué)生先在小組里討論交流。
2、說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?
3、畫一畫:美麗的春天圖
。1)小組內(nèi)商量可以畫些什么?
。2)播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生在輕快、愉悅的音樂中,描繪心中的春天。
(3)展示自己的畫。
四、小結(jié)。
這次我們接受春姑娘的邀請(qǐng)?jiān)诖禾鞓穲@可真是收獲不少,我提議:在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里,仔細(xì)觀察景色怎樣?然后與大家分享,好嗎?
五、板書:
我會(huì)寫:萬 丁 冬 百 齊 春天的圖畫:(展示學(xué)生作品)
識(shí)字教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字(沙、浪等)和由這些生字組成的詞語。
2、能按筆順描紅、仿影。
3、通過朗讀,了解大海的美麗。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字(沙、浪等)和由這些生字組成的`詞語。
難點(diǎn):能按筆順書寫本課的6個(gè)生字。
教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破
一、 創(chuàng)設(shè)情景。
二、 指導(dǎo)看圖,練習(xí)說話。
1、 誰來說說海邊都有些什麼?(相機(jī)出示卡片:沙灘、貝殼、腳丫)
沙灘:想象一下走在沙灘上會(huì)有一種什麼感覺?(軟軟的,沙子燙燙的)
貝殼:貝殼是什麼樣的?
2、 在海面上又有些什麼呢?(出示:海風(fēng)、海鷗、海浪)
3、 你覺得大海美嗎?
三、 借助拼音、讀準(zhǔn)字音。
1、 在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。
2、 指名讀、正音。
沙:是翹舌音,不要讀成平舌音。
3、 齊讀,邊讀邊想象大海的美景。
四、 學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)
風(fēng):第二畫是什麼?(橫折斜鉤)教師示范。
學(xué)生按筆順仿寫描紅。
實(shí)施修改意見
腳丫是誰的?他們的心情怎樣?指導(dǎo)感情朗讀。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意:
沙灘:想象一下走在沙灘上會(huì)有一種
什么樣的感覺。
貝殼:是什么樣?(出示貝殼)
腳丫:腳丫是誰的?他們的心情怎樣?
實(shí)施修改意見
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)
必做:
1、 正確、流利地朗讀韻文。
2、 生字寫四遍。
選做:
搜集有關(guān)大海美麗、富饒的資料。
實(shí)施修改意見
教學(xué)札記
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于識(shí)字5,識(shí)字5第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助!
識(shí)字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字,會(huì)寫“誰、怕”等6個(gè)字。
2、朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的,鼓勵(lì)背誦。
3、培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
2、培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1、制作精美的電腦課件。
2、讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語的知識(shí)。
3、準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)過程
教學(xué)案例(一)
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
。ǔ鍪揪勒n件)教師口述:“一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花,花園里盛開著12朵美麗的鮮花,你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)。(花心中出示12個(gè)生字)你認(rèn)識(shí)這個(gè)字才能采這朵花,你能采幾朵?把書翻到79頁,試一試!币源藖砑ぐl(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。
二、自學(xué)生字
引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的識(shí)字方法識(shí)記生字,如:熟字減去一部分(級(jí)-及);熟字相加(相);熟字加一部分(白-怕)等。
三、交流展示
各組展示識(shí)字的方法及學(xué)會(huì)的字,并組詞,其它組同學(xué)補(bǔ)充。要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法,注意提示不好記的字。
四、學(xué)習(xí)謎語
1、初讀第1則謎語,把剛學(xué)過的字圈出來,多讀幾遍。
2、同桌合作學(xué)習(xí)第1則謎語,讀后說出謎底。
3、找好朋友上臺(tái)表演,先分說,再齊說,鼓勵(lì)帶動(dòng)作。
4、教師板書“團(tuán)結(jié)、力量、誰”再次識(shí)記。
5、如有時(shí)間,可鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)背誦。
五、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫“誰、怕、跟、涼”。讓學(xué)生觀察這四個(gè)字的.結(jié)構(gòu),說說特點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬)。重點(diǎn)提示:
誰:右邊的部件有四橫,不要少寫一橫。
怕:豎立旁的筆順不要寫錯(cuò)。
跟:右半邊不要寫成“良”。
涼:左邊是兩點(diǎn)水,不要寫成三點(diǎn)水。
六、游戲鞏固
1、找朋友。出示12個(gè)漢字卡片,再出示12個(gè)音節(jié)卡片,讓學(xué)生找朋友。
2、比一比。同桌互考12個(gè)生字,看誰說的多,自貼一顆智慧星。
3、寫一寫。聽寫4個(gè)生字,誰寫得完全正確貼一顆智慧星。
七、作業(yè)
查找或編寫字謎。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(大屏幕展示12朵美麗的花,環(huán)抱著12個(gè)生字)比一比,誰認(rèn)得多。
二、學(xué)習(xí)新課
1、自讀第2則謎語;和同桌共讀并交流謎底,能解釋給同桌聽就更好了。
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
形式多樣,可熟讀成誦,可找好朋友讀,同學(xué)們拍手齊讀,丟開書本背誦。
3、自學(xué)第3則謎語。
在組長帶領(lǐng)下,先熟讀,然后逐句討論,最后猜字,并練習(xí)背誦。
4、匯報(bào)自學(xué)成果
教師恰當(dāng)引導(dǎo),并板書四個(gè)偏旁,及加偏旁的四個(gè)字。
三、指導(dǎo)書寫
1、指名到黑板上書寫“誰、怕、跟”,師生互評(píng)。
2、指導(dǎo)寫“量、最”!傲俊⒆睢鄙线叺娜找獙懕庑,日下的橫要長。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“最”字。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)12個(gè)生字,各組一個(gè)詞或幾個(gè)詞給同桌聽。
2、小組內(nèi)練習(xí)聽寫本課“我會(huì)寫”中的6個(gè)字,寫后互相訂正。
3、個(gè)人自薦展示讀謎語。
五、拓展延伸
1、師生互動(dòng),出謎、猜謎,(發(fā)散思維)。
2、練習(xí)背謎語,能背幾則背幾則。
六、作業(yè)
繼續(xù)收集謎語,或自編謎語,準(zhǔn)備猜謎活動(dòng)
識(shí)字教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,懂得要維護(hù)動(dòng)物。
2、認(rèn)識(shí)本課生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):
1、掌握本課生字、新詞,能正確讀寫。
2、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存,有維護(hù)動(dòng)物的意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、動(dòng)物圖片
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:
小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎?你最喜歡什么動(dòng)物?今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎?(打開書)
。ǘ┏踝x課文:
1、自由讀,讀準(zhǔn)字音。
2、將生字圈出來并大聲讀一讀。
3、游戲:你指我讀,你說我猜。
4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀?(出示字卡片)
護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈
指名讀,開火車讀,齊讀。
5、再讀課文,鞏固字音。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文:
1、自由讀課文,說說你讀懂了什么?
2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物?請(qǐng)你默讀課文,畫出動(dòng)物的名字。
3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料,你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎?大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾,假如你就是這種小動(dòng)物,請(qǐng)你在大家面前展示一下自身好嗎?
。1)在組內(nèi)介紹資料,交流。
。2)各小組推薦展示。
4、聽了大家的介紹,你有什么感受嗎?
5、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外,還有很多小動(dòng)物,它們都很有趣,有意思,我們也來聽聽它們的介紹好嗎?(指名介紹)
6、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?愿意讀讀嗎?(自由讀)
7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)?(拍手歌)
課文以拍手歌的形式出現(xiàn),讀起來朗朗上口,你們?cè)敢鈨蓚(gè)人拍手讀讀嗎?(兩人一組拍手讀)
8、能背誦的.小朋友可背誦。(指名在大家面前展示)
。ㄋ模┛偨Y(jié):
地球是人類與動(dòng)物一起的家園,動(dòng)物與人類互相依存,維護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。
(五)實(shí)踐活動(dòng):
根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話,說說講衛(wèi)生的拍手歌,也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
。┌鍟O(shè)計(jì):
識(shí)字七
維護(hù)動(dòng)物要牢記 大小動(dòng)物都有家
人和動(dòng)物是朋友 維護(hù)動(dòng)物是大事
識(shí)字教案 篇7
【教材簡說】
《日月明》是一篇識(shí)字韻文,它通過韻文的形式揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。從教材編排的體系看,本單元之前的象形識(shí)字課顯然已作了很好的鋪墊。幾個(gè)句意的理解完全可以通過會(huì)意字的特點(diǎn)進(jìn)行分析。本課的韻文語言簡潔、節(jié)奏明快、音韻和諧,十分適合孩子朗讀,便于誦讀記憶。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、知識(shí)與能力:在語境中識(shí)得13個(gè)生字,會(huì)寫“力、手、水”3個(gè)字,重點(diǎn)指導(dǎo)“鉤”這個(gè)筆畫。能正確、流利朗讀韻文。)
。、過程與方法:自主選擇中發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),養(yǎng)成初步的認(rèn)字能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的喜愛之情,對(duì)漢字的造字法有濃厚的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)回顧,談話揭題
。薄⒁郧拔覀儗W(xué)過了象形字,誰來舉例說說象形字有什么特點(diǎn)?
。、我們中國的漢字非常有意思,今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)幾個(gè)很有趣的漢字。出示: 明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾
3、有誰認(rèn)識(shí)這些漢字?你曾在哪兒見過它?
4、仔細(xì)看看,誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)?
。、是呀,這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的,有的是由兩個(gè)或三個(gè)相同的字組成的,有位小朋友也像你們一樣能干,他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律,而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌,讓我們來讀讀,說不定,待會(huì)兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。
。ㄐ抡n導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié),也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。它是課堂教學(xué)這首優(yōu)美樂章的前奏。從教材編排的體系看,課文之間都有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。本單元之前的《口耳目》象形識(shí)字課顯然為本課會(huì)意識(shí)字做了很好的鋪墊,讓學(xué)生回憶象形字的特點(diǎn)是為了實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的鏈接。引導(dǎo)學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。)
二、熟讀課文,語境識(shí)字
1、自由拼讀課文,并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來,多讀幾遍。
。病⑼阑プx課文,互相正音。
。、指名讀課文。注意正音。
。、比賽讀。(每小組選一位學(xué)生參加朗讀比賽,其他小朋友當(dāng)評(píng)委打分,參與評(píng)價(jià))
。、自由選擇方式美美地讀。(如:可以邊擊掌邊讀課文,可以同桌兩人邊拍手邊讀)
。ㄒ宰x為本、讀中感悟,閱讀是一種個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中,我讓學(xué)生直接面對(duì)文本,主動(dòng)地去讀,讀準(zhǔn)生字、讀通課文、讀懂意思;興致勃勃地去讀,讀出情感、讀出趣味,以達(dá)到在多種形式的`反復(fù)朗讀中認(rèn)識(shí)漢字,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。并在此過程中注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。)
三、自主感悟,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、讀著讀著,你們現(xiàn)了什么?
生1:我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)或三個(gè)獨(dú)體字合在一起就變成了另外一個(gè)字。
生2:我發(fā)現(xiàn)后面這個(gè)合體字的意思和前面的兩個(gè)獨(dú)體字是有關(guān)系的。
師:你真會(huì)動(dòng)腦筋,能舉個(gè)例子說說嗎?
生2:如“明”這個(gè)字,太陽是很亮的,月亮也是比較明亮的,這兩個(gè)字合在一起就表示很明亮。
師:你說得很對(duì),其他的字也有這樣的特點(diǎn)嗎?
生3:我還發(fā)現(xiàn)鮮也有這樣的特點(diǎn),魚和羊味道都很鮮美,合在一起味道就更鮮美了。
生4;我發(fā)現(xiàn)“滅”這個(gè)字也是這樣的,上面的“一”就像是一根樹枝,我仿佛看到一個(gè)人在用一根樹把火撲滅。
生5:我還覺得這個(gè)“一”還好象是一個(gè)滅火器。
生6:如“塵”這個(gè)字,很小粒的泥土就是灰塵……
師:同學(xué)們,你們既會(huì)觀察又會(huì)思考還會(huì)發(fā)現(xiàn),真了不起!像這樣的字我們稱它為“會(huì)意字”。
。、再讀讀課文,仔細(xì)比較會(huì)意字和組成它的獨(dú)體字,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:我發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩個(gè)獨(dú)體字合成一個(gè)字的時(shí)候,其中一個(gè)字要發(fā)生變化的?
師:觀察得真仔細(xì),能舉個(gè)例子來說說嗎?
生1:如“鮮”這個(gè)字,“魚”的一橫變成了提。
生2:“尖”中的“小”沒有了鉤,變成了豎。
生3:“人”的捺到“休”字中就變成了豎。
師:是呀,幾個(gè)獨(dú)體字組成一個(gè)字時(shí),有些字的筆畫就要發(fā)生變化,因?yàn)橹挥羞@樣,組成的字才好看。課文中像這樣發(fā)生變化的字還有幾個(gè),請(qǐng)你找出來說給你的同桌聽聽。
。ㄔ趦和木袷澜缋,他們強(qiáng)烈地希望自己是一位發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,我就順應(yīng)了學(xué)生的這種心理需求。放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。學(xué)生通過仔細(xì)觀察和思考會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)許多會(huì)意字的構(gòu)字的特點(diǎn),這時(shí),孩子們就品嘗到了成功的喜悅和探究的樂趣,同時(shí)也點(diǎn)燃了主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。
三、復(fù)習(xí)鞏固,強(qiáng)化識(shí)字
。、摘蘋果游戲:(出示課件,指名大聲讀漢字,讀對(duì)了,蘋果落地。)
。、飛鴿送信:(有些小朋友手中拿的是音節(jié),有些小朋友拿的是漢字,讓音節(jié)找漢字,或讓漢字找音節(jié)。)
3、找朋友:請(qǐng)六個(gè)小朋友上來做拼字游戲。其中三個(gè)小朋友手里各拿一張寫有“人”字的卡片,另外三個(gè)小朋友手里各拿著一張寫有“木”字的卡片,看看能拼成哪些合體字。老師拍一次手,你們就找一次朋友,拼一次字,看怎樣才能用最少的次數(shù)拼出最多的字。其他同學(xué)讀一讀拼成的字。(休、林、從、森、眾)
(一年級(jí)學(xué)生注意力保持的時(shí)間不長,學(xué)習(xí)到這個(gè)時(shí)候,學(xué)生的注意力已經(jīng)開始渙散,先前濃厚的學(xué)習(xí)興趣有點(diǎn)低落。這時(shí),開展形式新穎有趣的鞏固練習(xí),會(huì)再次激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,學(xué)生會(huì)在游戲中樂此不疲的。)
四、漢字的書寫指導(dǎo)
。、投影出示書上“力、手、水”三個(gè)字,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,怎樣才能把這三個(gè)字寫好。
。病W(xué)寫“力”字。
⑴ 了解“力”的筆畫、筆順及在田字格中的位子。
、 指名說說“力”的第一筆與“目”的第一筆有什么不同之處。
、 學(xué)生描紅、試寫,教師巡回指導(dǎo)。
、 教師范寫。
3、學(xué)寫“手”與“水”
、 比較這兩個(gè)字的相同點(diǎn),說一說它們的壓線筆。
、 重點(diǎn)指導(dǎo)“水”的書寫。指名說說寫的時(shí)候要注意什么。
⑶ 學(xué)生試寫后教師范寫。
。、投影展示學(xué)生的作業(yè),讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)欣賞。
識(shí)字教案 篇8
教學(xué)要求:看圖讀韻文識(shí)字,學(xué)習(xí)與“宀穴”相關(guān)的6個(gè)字及詞語。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字、新詞卡片。
2、按筆順書空:褲。
二、繼續(xù)指導(dǎo)觀察比較偏旁部首,出示部分生字詞
1、出示圖表,比較“宀穴”的偏旁演變過程。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫與古文字、今文字,比較“宀穴”的異同,
3、指導(dǎo)學(xué)生讀誰偏旁的名稱!板病弊x作寶蓋頭!把ā弊x作穴寶蓋。
三、看圖讀韻文識(shí)字(學(xué)習(xí)后兩組詞語)
出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中的事物,并讀出相應(yīng)的詞語。
1、小朋友們,今天這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)與“宀穴”有關(guān)的兩組詞語。
2、看圖:說說這些圖上都畫了些什么。
3、相機(jī)出示有關(guān)詞語的卡片,貼在相應(yīng)圖的.下面:
教室住宅家庭鳥窩窗戶窟窿
4、要求:讀準(zhǔn)音節(jié),看清字形。
5、教師檢查自學(xué)情況,并加以指導(dǎo)。
6、讓學(xué)生認(rèn)讀生字,正音。
7、通過字詞的學(xué)習(xí),小結(jié)“宀穴”的用法。
8、用“室、庭、窩”口頭擴(kuò)詞。
四、小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語,第一組詞語都與什么有關(guān)?(房屋)第二組詞語都與什么有關(guān)?(洞穴)
五、總結(jié):今天我們用了兩節(jié)課,學(xué)習(xí)了與“礻、衤、宀、穴”有關(guān)的四組詞語,知道了它們的不同用法,在以后的學(xué)習(xí)中,我們又多了一種辨別形近字的武器,我們一定要認(rèn)清形近偏旁,通過形近來區(qū)別字的意思,并進(jìn)一步理解詞語的意思。
六、指導(dǎo)學(xué)生讀全文
1、讀出輕快的口氣。
2、多種形式有感情地朗讀。
七、指導(dǎo)書寫
1、看筆順圖,記憶“庭、窩、窗”的筆順。
2、反饋。
3、學(xué)生描紅書中的田字格里的今天所學(xué)的生字。
4、說說你是怎樣記住這些字的。
5、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫今天所學(xué)的生字。
八、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、寫出帶有下面偏旁的字。
宀()穴()礻()衤()
2、填合適的字。
一()神話兩()褲子三()襯衫四()鳥窩五()教室六()窗戶
識(shí)字教案 篇9
教學(xué)目標(biāo) :
1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語,體會(huì)其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
教學(xué)流程:
第一課時(shí):
一、故事引入,激發(fā)興趣
1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事,揭示課題。
2、教師簡介成語的特點(diǎn)。如,漢語的成語大多由四個(gè)字組成,一般都有出處。有的成語從字面上不難理解,像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語的意思
2、出示“識(shí)字”中的成語。 ?
3、聽示范朗讀。 ?
4、學(xué)生自己朗讀,讀準(zhǔn)字音。
三、資料交流
1、課前布置預(yù)習(xí),查找資料或請(qǐng)教父母,了解成語大意或故事內(nèi)容。
2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。 我知道XXXX這個(gè)成語的意思是…… 我能講XXXX這個(gè)故事…… ?
3、請(qǐng)聽的同學(xué)說說,聽了同學(xué)的介紹,自己知道了什么。
第二課時(shí):
一、讀詞識(shí)字 ?
1、自由朗讀,不會(huì)的字看書上的注音拼讀。 ?
2、自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。
3、出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀。 ?
4、小組合作識(shí)記生字。 ?
5、指導(dǎo)讀全文,讀出韻味,鞏固認(rèn)字。
二、課外閱讀指導(dǎo) ?
1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個(gè)詞語的'意思相同或相近。
2、找成語故事讀一讀,積累幾個(gè)你喜歡的成語。
三、指導(dǎo)寫字:
本課八個(gè)要寫的字中,有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí),要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形,運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范,寫美觀。 補(bǔ):第四、五兩筆要短,右邊不過豎中線,左邊不要寫成“”。 拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫成“發(fā)”。 所:左邊的筆順是。 助、功:右邊都是“力”字,“橫折鉤”的“折”筆要往左斜,不能寫垂直。
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