有關(guān)識(shí)字教案
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的有關(guān)識(shí)字教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有關(guān)識(shí)字教案 篇1
一、播放錄像、創(chuàng)設(shè)情境
師：今天，老師帶大家到無錫城里去玩，高興嗎？
�。úシ配浵瘢瑚[次櫛比的大樓、熙熙攘攘的人群、琳瑯滿目的商品、色彩鮮艷的霓虹燈、來來往往的汽車、形狀各異的噴泉……所組成的都市美景短片。）
師：你看到了什么？
生：我看到了馬路兩旁有許多很高很高的樓房。
生：我看到馬路上有許多汽車。
生：我看到商品店里有很多好吃、好玩的東西。
師：各種各樣的建筑就像一件漂亮的外衣，把無錫城打扮得分外漂亮！今天，我們就來學(xué)習(xí)識(shí) 字6。
（評(píng)：語文的外延與生活相等。教師利用錄像，再現(xiàn)生活的真實(shí)，創(chuàng)設(shè)談話情境，喚起學(xué)生的相似體驗(yàn)，形成對(duì)城市的初步感知。）
二、初讀韻文，讀準(zhǔn)字音。
小黑板出示：
噴泉雕塑音樂廳
花壇草坪林陰道
大廈電梯停車場
轎車地鐵立交橋
師：請(qǐng)小朋友看看拼音、大聲地把識(shí)字6讀3遍，要求讀準(zhǔn)字音。
�。ㄉx課文，老師隨機(jī)巡視、指導(dǎo)。）
師：小朋友讀得可認(rèn)真了！誰來讀一讀？
生：我讀第三行。
師：你真勇敢，第一個(gè)舉手。其它小朋友當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)聽一聽，他有沒有讀準(zhǔn)字音？
�。ㄉx第三行）
生：老師，他把大廈(sha)讀成了大廈(sa)。
師：真不愧是小評(píng)委!聽得可仔細(xì)了!你把第三行再讀一遍,好嗎?
�。ㄔu(píng)：學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)、交流、合作是語文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)之一。讓學(xué)生傾聽同學(xué)的朗讀，并相互評(píng)價(jià)，相互糾正，不失為一個(gè)好方法。）
�。ㄉ刈x第三行）
師：這回讀準(zhǔn)了，讀書的時(shí)候要看著拼音，把字音讀準(zhǔn)。
師：你再來讀。
生：老師，我讀第二行。
�。ㄉx第二行）
師：小評(píng)委都沒有意見，誰來勇敢地向他挑戰(zhàn)，也能準(zhǔn)確地讀。
生：老師，我讀第一行。
師：一個(gè)比一個(gè)讀得好！還有哪個(gè)小朋友有勇氣戰(zhàn)勝他們？
生：老師，我全會(huì)讀了，可以全部讀出來嗎？
師：（翹起大拇指）太棒了！老師相信你。
(生讀全文)
師:你真了不起!第一遍就讀得那么好!
（評(píng)：寓檢查自讀情況于富有童趣的比試中，用富有激情的語言鼓勵(lì)學(xué)生朗讀。）
三、講讀韻文，練習(xí)說話。
師：請(qǐng)女小朋友讀第一行。
(女生讀)
師：這三個(gè)建筑中你對(duì)哪一個(gè)不了解，需要老師和其他小朋友幫幫你。
生：老師，我對(duì)噴泉不熟悉。
師：有哪個(gè)小朋友能告訴她？
生：我在無錫錫惠公園見過噴泉，噴泉有的噴得高；有的噴得低，有的像喇叭，有的像一根竹 子，下面還有五顏六色的燈。
師：從你的介紹中，我看到了美麗的噴泉。
（評(píng)價(jià)很具體，這既是對(duì)學(xué)生回答的.總結(jié)與肯定，也是師生情感的融洽的交流。）
生：老師,我對(duì)音樂廳不熟悉。
師：你的小手舉得可高了,你想告訴她?
生：是的。我去過音樂廳,上星期天晚上,叔叔帶我去音樂廳去聽音樂會(huì)，樂隊(duì)演奏的音樂非常 好聽。
師:說得多好呀!
生:老師,什么是雕塑?
師：(展示一組"雕塑"的錄像)這些雕塑，有的雄偉，有的美麗，真是一道亮麗的風(fēng)景線。
師:請(qǐng)男小朋友讀第二行。
(生讀)
師：你能向小朋友介紹介紹嗎?
生：我們學(xué)校里有許多花壇,春天到了,花壇里的花都開了,有紅的,有粉紅的,有白的,還有黃的 ,很好看。
師:對(duì)呀!這朵朵盛開的花兒,使我們的校園更美了!
生：我爸爸在家門前挖了一個(gè)花壇,里面種了許多菊花,秋天到了,菊花開了,紅的,黃的,紫的 ,淡綠的,非常好看!
師:真了不起!學(xué)了第8課《看菊花》,就能用文中的好詞來介紹花壇了�；▔刹荒苡�"挖"呀 ,老師送你一個(gè)字:"砌",你能把那句話再說一遍嗎?
�。ㄔu(píng)：這個(gè)"砌"字送得好，以學(xué)生為主體，不能忽視老師的指導(dǎo)與點(diǎn)撥作用。）
生:我爸爸在家門前砌了一個(gè)花壇。
生：我家房子前面有一塊碧綠的草坪,我經(jīng)常在草坪上玩,踩上去軟綿綿的,像海綿一樣。
師:碧綠碧綠的草坪,真惹人喜愛。
生：我姐姐家買的新房子前面也有一片大草坪。星期天，我和姐姐在草坪上曬太陽，我躺在草 坪上，軟軟的，真舒服。
師：綠色的草坪是個(gè)玩耍、游戲、休息的好地方。
師：我們一起把第三行讀一遍。
�。ㄉR讀）
師：你們到過這些地方嗎？有什么感覺？
生：我姐姐住在很高很高的樓里，每次去都要乘電梯。它像一個(gè)正方體，站在里面很悶很悶， 可是一會(huì)兒就到了第二十層。
師：你乘的是全封閉電梯。
生：我在八佰伴也乘過電梯，它像樓梯。
生：我很喜歡到大廈玩，因?yàn)槲铱梢栽诶锩婊荨⒊诵∑�、還可以吃肯德基。（笑聲）
�。ㄔu(píng)：學(xué)習(xí)中有了生活的影子，其樂無窮。）
生：我考試考了一百分。媽媽就帶我去商業(yè)大廈去玩。里面有許多我喜歡的玩具和學(xué)習(xí)用品。
師：大廈里的商品琳瑯滿目，有穿的、有用的、有玩的、還有吃的，真是應(yīng)有盡有。
生：我和媽媽到無錫去的時(shí)候，是在港下停車場乘車的。里面有小汽車、中巴車、大卡車。
師：有了停車場多方便呀！
師：請(qǐng)你把第四行讀一遍。
�。ㄖ该麑W(xué)生讀）
師：這些交通工具你乘過嗎？
生：我爸爸每天開小汽車送我上學(xué)。它的顏色是雪白雪白的。
師：多好的爸爸呀！
生：我在北京乘過地鐵。地鐵象火車，但速度比火車快。我爸爸說："每一個(gè)站之間只要一分 鐘。"
師：地鐵你也乘過，而且介紹得那么好，真是我們班里的小博士。
生：不對(duì)，上次我去乘地鐵。它開得飛快飛快，只要一秒鐘。
師：哇！一秒鐘��？地鐵的速度到底有多快？課后我們一起去看看課外書，找找資料。
�。ㄔu(píng)：這里老師處理恰當(dāng)，尊重學(xué)生，但也尊重事實(shí)，同時(shí)又鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀課外書，培養(yǎng)閱讀興趣。）
師：這些城市建筑多美呀！我們一起讀一遍。
�。ㄉR讀）
師：老師也想來讀一讀。（師讀）
師：老師讀得好嗎？
生：好！
師：老師讀的'時(shí)候，一邊讀，一邊把詞語在腦海里想象成畫面。有聲有色，有動(dòng)有靜。多美多 有趣呀！小朋友也要一邊讀，一邊過電影。自己輕聲試一試。
�。▽W(xué)生自由讀）
師：我們一起來讀一遍。（學(xué)生齊讀）
�。ㄔu(píng)：這是一組以"現(xiàn)代化大城市"為中心的詞語串，教者重視整體誦讀，使學(xué)生感受到了大城市的美麗和韻文的和諧。）
師：今天我們一起在美麗的城市里游玩，看到了許多美麗的景色。你能說給后面的老師聽嗎？ 如果用上黑板上的句子就更好了。
出示小黑板：
大城市里有（）、（），有（）、（），還有（）、（）。
（評(píng)：讀完課文，隨即出示填空練習(xí)，既是對(duì)課文內(nèi)容的鞏固，又是課文內(nèi)容的延伸、發(fā)散，設(shè)計(jì)巧妙。）
師：小朋友，自己先在下面說一說，然后說給后面的老師聽。
四、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫。
師：（出示"林、陰、道"三個(gè)生字）請(qǐng)你來讀一讀。（指名學(xué)生讀）
師：你喜歡給哪個(gè)生字交朋友。
生：我給"林"交朋友：樹林、森林。
師：你給"林"找了兩個(gè)朋友，真了不起。
生：我給"陰"交朋友：林陰道。
生：我給"陰"交朋友：江陰。
生：我給"道"交朋友：林陰道。
生：我給"道"交朋友：道路。
師：小朋友知道的可真多呀！你已經(jīng)記住了哪個(gè)生字？看誰的方法最好。
生：我會(huì)記"林"，兩個(gè)木合起來就是"林"。
師：這個(gè)方法真好！
生：我會(huì)記"陰"，只要把"明"左邊的"日"去掉，換上"耳朵旁"就是"陰"。
生：我會(huì)記"陰"，只要把"月"的左邊加上"耳朵旁"就是"陰"。
師：用以前的字來記生字，這個(gè)方法也不錯(cuò)。
師：看來"道"最難記。我們一起看書上的筆順描一遍。
�。▽W(xué)生邊看筆順邊描紅）
師：下面我們來進(jìn)行一次寫字比賽，那幾個(gè)小朋友愿意上來比賽？
�。ㄕ�(qǐng)五名學(xué)生上黑板寫字。）
師：大家一起來評(píng)一評(píng)，誰寫得最好？
�。ㄔu(píng)："寫字比賽"設(shè)計(jì)妙，激發(fā)了學(xué)生的寫字欲望，同時(shí)又一次運(yùn)用了評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生仔 細(xì)看，認(rèn)真聽的好習(xí)慣。）
生：我覺得是張一薇寫得最好。
生：張一薇寫得和生字卡片上的一模一樣。
師：小朋友一致認(rèn)為你寫得最好，你能說說為什么寫的這么棒？
生：嗯，我是先看了書上的字樣，一筆一筆照著寫。
師：哦！現(xiàn)在我知道你為什么寫得這么好了？小朋友，我們一起照著她剛才說的那樣�？礈�(zhǔn)每 個(gè)字在田字格里的位置。也來寫這三個(gè)生字。
（學(xué)生寫字，老師巡視，隨即糾正寫字姿勢。）
�。ǹ傇u(píng)：這節(jié)識(shí)字課體現(xiàn)語文課程改革的一些理念，取得較好的教學(xué)效果。
1、這節(jié)課反映了識(shí)字教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系的大語文觀，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)有所得，學(xué)有所用。
2、把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物，積累詞匯，發(fā)展語言有機(jī)結(jié)合，獨(dú)具匠心。
3、寫字指導(dǎo)十分到位，讓學(xué)生在比中學(xué)，體現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生比，學(xué)生與書上的字比，很有新意。
4、這節(jié)課還體現(xiàn)了新型的師生關(guān)系，有生生交流，生生評(píng)議，師生交流，師生評(píng)議，體現(xiàn)了語文教學(xué)是教師與學(xué)生的平等對(duì)話。）
有關(guān)識(shí)字教案 篇2
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語，理解由生字組成的詞語。
2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。
3．借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
a) 學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
b) 認(rèn)真觀察圖畫， 憑借圖畫理解詞語。
3．借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)。
二、教具準(zhǔn)備：
掛圖（或幻燈片）、生字卡片
三、教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課。
今天，我們來學(xué)習(xí)識(shí)字3。
二、 指導(dǎo)看圖學(xué)“木”字旁，以及相關(guān)詞語。
1．看圖，圖上有什么？（一棵樹）
2．出示“ ”，這就是古代的人模仿樹的樣子寫的.古文字，演變到今天作為偏旁時(shí)就變成了這樣——木，“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。
1．學(xué)“木”字旁。
4．現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹有關(guān)系。
5．出示：
bai yangliu yi
松 柏 楊柳 桌椅
�、抛杂勺x。
�、七@課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。
�、侵该x，齊讀。
�、瓤磮D，理解詞語，想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒一樣？
⑸做“找朋友”的游戲，將圖片與生字卡片一一對(duì)應(yīng)。
三、指導(dǎo)看圖學(xué)“禾”字旁，以及相關(guān)詞語。
1．老師還帶來了什么？出示古文字“ ”，它像什么？演變到今天成了“禾”�！昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂纾兴�、葉、莖與根。
2．“禾”表示什么？（與莊稼、禾苗有關(guān)）
2．3．教讀“禾”字旁。學(xué)習(xí)相關(guān)詞語。
3．出示：
yang
秧 苗 稻谷 莊稼
⑴學(xué)生自由讀。
�、浦该x，齊讀。
�、强磮D理解詞意。
秧苗：農(nóng)作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。
莊稼：地里長著的農(nóng)作物，多指糧食作物。
稻谷：沒有去殼的稻的果實(shí)。
“秧苗、稻谷”都有一個(gè)名字叫——“莊稼”，你們還知道什么是莊稼嗎？（棉花、大豆、高粱、麥子等等）
�、三R讀。
四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫
a) 示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
b) 出示： 柏 楊 柳 椅 秧
c) 說一說你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？
d) 學(xué)生描紅記字。
e) 教師范寫。
f) 學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。
三、 作業(yè)設(shè)計(jì)
a) 朗讀生字以及詞語。
b) 比一比，再組詞。
柏（ ） 央（ ） 楊（ ）
伯（ ） 秧（ ） 揚(yáng)（ ）
c) 寫出帶有下列偏旁的字。
木：（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）
禾：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，“筐”字只認(rèn)識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
2．認(rèn)真觀察圖畫， 憑借圖畫理解詞語。
3．培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記生字的能力。
二、教具準(zhǔn)備：
掛圖（或幻燈片）、生字卡片
三、教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)檢查
4．說一說上節(jié)課所學(xué)的兩個(gè)偏旁。
5．抽讀生字卡片。
二、看圖學(xué)習(xí)“ ”旁，以及相關(guān)詞語。
1．看圖，圖上畫了什么？（竹葉）
2．出示“ ”，古代人用“ ”來表示竹葉，古文字發(fā)展到今天演變成了“ ”旁。
3．現(xiàn)在凡是帶有“ ”旁的字，大多表示與竹子有關(guān)系。
c) 學(xué)習(xí)詞語。
出示： lan luo kuang
竹籃 籮筐 筷子
⑴學(xué)生自由讀。(“籃、籮”是邊音)
�、浦该x，齊讀。
�、强磮D理解詞意。
籮筐：用竹子或柳條等編制成的器具，或圓或方，或方底圓口，用來盛糧食、蔬菜等。
三、看圖學(xué)習(xí)“ ”旁，以及相關(guān)詞語。
6．看圖，圖上畫了什么？
7．出示“ ”，這是古代人模仿草的形狀寫出的古文字�，F(xiàn)在，我們用“ ”來表示 ，也就是說凡是帶有“ ”旁的字，大多與草本植物有關(guān)系。
3．學(xué)習(xí)詞語。
出示：cha bo luo
茶葉 菠蘿 蘭花
�、艑W(xué)生自由讀。（“茶”是翹舌音；“籮”是邊音）
�、浦该x，齊讀。
�、强磮D理解詞意。
蘭花：多年生草本植物，葉子叢生，條形，先尖端，春季開花，淡綠色，味芳香，供觀賞�；ǹ芍葡懔稀Ｒ步写禾m。
茶葉：經(jīng)過加工的茶樹嫩葉，可以做成飲料。
菠蘿：即鳳梨，外面有許多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。
⑷齊讀詞語。
四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫
1．示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
2．出示： 籃 籮 蘿 茶 菠
3．說一說你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？
4．學(xué)生描紅記字。
5．教師范寫。
6．學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1．朗讀生字并用生字口頭說詞。2．寫出帶有下列偏旁的字。
�。海� ）（ ） （ ）（ ）（ ）
�。海� ）（ ） （ ）（ ）（ ）
3．把下面的詞語分成三類寫下來。
松樹 白菜 稻谷 柏樹
麥子 玉米 冬瓜 蘿卜 柳樹
4．在文中的詞語任意選一組，連起來寫兩三句話。
有關(guān)識(shí)字教案 篇3
一.教材分析：
本課是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字韻文。全篇共分5部分，即導(dǎo)言、課文、插圖、我會(huì)認(rèn)、我會(huì)寫5個(gè)部分。
由導(dǎo)言可以看出本單元課文的主旨是要學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)感覺時(shí)代的步伐和生活的美好，并由此抒發(fā)自己對(duì)祖國、對(duì)生活的熱愛之情。
課文共分四小節(jié)，每小節(jié)的都可以勾畫出一幅美麗的圖畫。課文把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色和美好生活的同時(shí)認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量的表達(dá)方式。
第一小節(jié)展示的是一幅海灘風(fēng)景圖，要求認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，并學(xué)會(huì)與事物相搭配的4個(gè)數(shù)量詞；第二小節(jié)展示的是一幅山村田園風(fēng)光，要求認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，并學(xué)會(huì)與事物相搭配的4個(gè)數(shù)量詞；第三小節(jié)展示的是一幅公園景色，要求認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，并學(xué)會(huì)與事物相搭配的4個(gè)數(shù)量詞。此小節(jié)中的一孔石橋和一竿翠竹對(duì)于學(xué)生來說難以理解，可以結(jié)合書中的插圖教授，有助于學(xué)生理解文字的含義，并提高他們的審美情趣。第四小節(jié)描繪的是少先隊(duì)員的活動(dòng)場面，要求認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，并學(xué)會(huì)與事物相搭配的4個(gè)數(shù)量詞。
因?yàn)榍叭」?jié)展現(xiàn)的都是景（靜態(tài)的景色），只有第四小節(jié)展現(xiàn)的是活動(dòng)場景，所以教學(xué)時(shí)可以創(chuàng)建一個(gè)紅領(lǐng)巾出發(fā)旅游的情境，采取變序教學(xué)法，直接切入第四小節(jié)的學(xué)習(xí)，這樣的情境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著由小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家去海邊、鄉(xiāng)村、公園游覽，隨機(jī)引入第一、二、三小節(jié)的學(xué)習(xí)。其間讓學(xué)生自己選擇以上的景點(diǎn)進(jìn)行游覽，游覽順序不限，這樣既激發(fā)了學(xué)生的參與性，又體現(xiàn)了他們的主體地位。
在識(shí)字教學(xué)上，重視詞語的教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在輕松有趣的玩耍中學(xué)，增加參與的積極性。
在指導(dǎo)寫字上，注意學(xué)生寫字的姿勢，執(zhí)筆方法，并進(jìn)行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo)，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
二.教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)課后我回認(rèn)中的14個(gè)生字，會(huì)寫我會(huì)寫中的6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量的用法。
3.能留心觀察周圍的事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
4.通過朗讀、感悟情境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的情感。
三.教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并掌握生字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。
四.教b學(xué)難點(diǎn)：
初步感知數(shù)量詞的用法，并嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
五.教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、練習(xí)法
六.教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、詞語卡片.
七.教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)銅、號(hào)、領(lǐng)、溪、竿5個(gè)生字，會(huì)寫橋竹5個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。（一面、一把、一群、一片、一道、一孔、一竿）
3.嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
4.通過朗讀感悟情境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的情感。
二.教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，并能掌握它們正確的讀音。
三.教學(xué)難點(diǎn)：
初步感知6個(gè)數(shù)量詞的用法，并嘗試用這些數(shù)量詞表達(dá)其他事物。
教學(xué)過程：
一.激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（生回答）現(xiàn)在的新疆呀已經(jīng)是初冬了，可是南方呢，依然是花紅柳綠，溫暖如春。有一群紅領(lǐng)巾今天要去旅游，你們想和他們一起去看看嗎？（生回答）好那咱們就出發(fā)吧。
二.隨情境學(xué)文、識(shí)字：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)（變序教學(xué)法，進(jìn)入第四小節(jié)的學(xué)習(xí)）
1.配圖、配樂，情境引入（帶拼音）讀文。（用自己喜歡的方式讀、指名讀）
�、賹W(xué)生隨樂唱一唱。
師：同學(xué)們，你們看，少先隊(duì)員們排著整齊的隊(duì)伍、唱著愉快的歌上路了，讓我們加入他們的行列，一起唱一唱吧。
�、谧x一讀（用自己喜歡的方式讀、指名讀）
師：小朋友們，你們開心嗎？（生回答），那就帶著拼音用你們喜歡的方式讀讀吧。（自由讀）
師：小朋友們，你們看，拼音寶寶都回家去了，這下你們還會(huì)讀嗎？（生回答）好，老師要請(qǐng)幾位小朋友，站起來讀一讀，愿意的請(qǐng)舉手。（指名去拼音讀）
�。ǘ┪視�(huì)讀（鞏固認(rèn)讀生字銅、號(hào)、領(lǐng)）
1、同桌互讀
師：小朋友們，你們看，這三個(gè)紅體字是我們要會(huì)讀的生字，你們都掌握了嗎？（學(xué)生答）好，老師呀，要考考大家了。把這三個(gè)生字寶寶藏在其他的句子里，你還會(huì)讀嗎？（出示課件）先給你的同桌讀一讀。
2、指名讀
師：好了，有哪位小朋友愿意站起來讀給大家聽？
3、同學(xué)評(píng)價(jià)，糾錯(cuò)
4、全班讀一讀（出示拼音）
�。ㄈ┏醪礁兄獢�(shù)量詞的用法。（我會(huì)填）
1、情境引入（出示填空：一（面）隊(duì)旗、一（把）銅號(hào)、一（群）紅領(lǐng)巾、一（片）歡笑）
師：大家看，括號(hào)里是老師帶來的神秘朋友，其實(shí)你們已經(jīng)見過面了，有誰還記得它們呢？（生回答）好，下面就讓我們請(qǐng)出這些朋友吧。
2、給學(xué)生灌輸數(shù)量詞的初步概念（口語化地概述）
師：小朋友們，我們一起來讀一讀虛線前面的詞語。這就是老師今天要介紹給大家的新朋友--數(shù)量詞。數(shù)量詞的作用可大了，它能使你表達(dá)的句子更準(zhǔn)確，更豐富，快點(diǎn)和它們打個(gè)招呼吧。
三.學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、情境引入，復(fù)習(xí)鞏固第四小節(jié)的認(rèn)讀生字銅、領(lǐng)、號(hào)
�、偾榫骋耄ㄐ�(dǎo)游出難題）
師：小朋友們，今天呀，老師請(qǐng)來了一位小導(dǎo)游，讓她帶著大家去各個(gè)景點(diǎn)參觀，你們想見見這位小導(dǎo)游嗎？（生回答）讓我們一起來看一看。（播放課文錄音，小導(dǎo)游：小朋友們，你們好，我是今天的小導(dǎo)游，想知道我是誰嗎？那我要考考大家了。我?guī)砹藥孜簧謱殞�，你們只要說出他們的名字，我馬上就出來和大家見面，你們看，生字寶寶來了！隨機(jī)出示生字銅、號(hào)、領(lǐng)）
②學(xué)生解決難題（鞏固認(rèn)讀生字）
師：唉呀，小導(dǎo)游沒見著，她的聲音我們倒是聽見了，這位小導(dǎo)游究竟是誰呢？看樣子，想見她，就得先解決她留給大家的問題了，誰會(huì)回答？請(qǐng)舉手。
�、弁瑢W(xué)評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)。（強(qiáng)調(diào)領(lǐng)的發(fā)音）
2、見導(dǎo)游并進(jìn)行簡單的口語交際訓(xùn)練.
師：好了，難題解決了，現(xiàn)在小導(dǎo)游該出來了吧，讓我們一起看看她是誰。（出示課件，小導(dǎo)游：小朋友們，你們好！我是小導(dǎo)游--小魔女，今天我將帶著大家去公園、海灘和山村三個(gè)景點(diǎn)參觀，讓我們一起度過一個(gè)愉快的假日吧。）噢，這個(gè)神秘的小導(dǎo)游原來是小魔女呀。你們看，她騎著會(huì)飛的魔掃帚，正歡迎大家呢！小朋友們，你想對(duì)她說些什么呢？（點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的口語交際訓(xùn)練）
3、去公園參觀
師：小魔女帶我們參觀的第一站會(huì)是哪里呢？讓我們一起去看看吧。（出示課件。小導(dǎo)游：小朋友們，今天我們跟著旅游列車來到了第一個(gè)參觀景點(diǎn)人民公園，快和你的小伙伴說說，你都看見了什么？）
�、俸献鹘涣鳎ㄕf說看到了什么）
�、趨R報(bào)（老師相機(jī)引出話題，出示飛鳥、翠竹、石橋、小溪四個(gè)詞組）
�、圩x一讀（自由讀、同桌讀、集體讀）
師：小朋友們，公園的景色迷人嗎？你們想讀一讀這個(gè)小節(jié)嗎？好，那就用你喜歡的方式先讀讀吧。在讀的過程中要注意溪、橋、翠、竹這四個(gè)字是我們今天認(rèn)識(shí)的新朋友，我們要記住它們的名字。（自由讀）
師：老師把拼音帽子去掉，你們還會(huì)讀嗎？（去拼音指名讀）
四.寫字指導(dǎo)（我會(huì)寫）
1、橋的書寫
師：木和喬這兩個(gè)小天使成為好朋友以后，會(huì)組成一個(gè)新字，這個(gè)字念？（生回答）非常好，那么，橋是怎么寫的呢？讓我們一起來看看。（出示課件）提醒學(xué)生橋是左窄右寬的字。
2、竹的書寫
師：讓我們一起看看竹是怎么寫的（出示課件）有哪位小朋友來說一說，這個(gè)字哪里容易寫錯(cuò)呀？（指名答）好，讓我們一起來寫一寫（田字格示范書寫）提醒學(xué)生左右對(duì)等的字，第一筆是撇而不是撇折。學(xué)生評(píng)價(jià)寫字，并自己在本子描紅。
3、總結(jié)認(rèn)字方法
師：小朋友們，你們記住這兩個(gè)生字寶寶了嗎？好，有誰來說一說你是怎么記住它們的`？（指名答）
五.數(shù)量詞的引入（我會(huì)填：選詞填空）
師：小朋友們，公園里一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的小鳥，老師把看到的寫下來（出示：一（道）小溪、一（孔）石橋、一（竿）翠竹、一（群）飛鳥）可是，老師不會(huì)用數(shù)量詞修飾它們，請(qǐng)大家?guī)蛶臀�，把這些數(shù)量詞寶寶帶回家吧。（選詞填空）
六.復(fù)習(xí)鞏固
1、集體讀文
師：小朋友們，公園這么美，你們還想呆一會(huì)兒嗎？（生回答）那好，就讓我們?nèi)サ羝匆裘弊�，一起讀一讀，記住公園的美景吧。（出示沒有拼音的課文，集體讀）
2、生字卡片測試（溪、橋、竿、竹）
師：下面我們來玩開火車的游戲，我的火車哪里開呢？（生回答）
七.數(shù)量詞的括展。
師：小朋友們，你們真棒，可是小導(dǎo)游又給大家出難題了，你們害怕嗎？（生回答）讓我們一起來看看她給大家出了什么難題？（出示課件小導(dǎo)游：小朋友們，我在公園看到了一道小溪，一孔石橋和一竿翠竹，你們能用不同的數(shù)量詞修飾這些事物嗎？只要能解決這道難題，我馬上就帶你們?nèi)ハ乱粋�(gè)景點(diǎn)參觀）引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，拓展思維，用不同的、自己熟悉的數(shù)量詞說話。
第二課時(shí)
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘9個(gè)生字，并會(huì)寫沙、海、軍、苗
4個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀課文，再次感知數(shù)量詞的用法。（一只、一片、一艘、一條、一塊、一方、一座）
3.拓展思維，能用學(xué)到的數(shù)量詞表示不同的事物。
4.通過朗讀感悟情境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的情感。
二.教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，并會(huì)寫4個(gè)字。
三.教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)量詞表示不同的事物。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)檢查（卡片檢測）
1.對(duì)第三、四小節(jié)的生字進(jìn)行檢測。
2.對(duì)第三、四小節(jié)數(shù)量詞運(yùn)用的檢測。
二．朗讀第一、二小姐課文。（自由讀）
師：小朋友們，上節(jié)課我們游覽了人民公園，這節(jié)課我們將去海邊和沙灘游覽。海邊和沙灘都有哪些景點(diǎn)呢？讓我們一起來讀一讀吧。用你喜歡的方式讀一讀，然后和你的小伙伴說一說。
三．情境引入學(xué)習(xí)第一、二節(jié)。
1.情境引入
師：好，讓我們一起來看看小導(dǎo)游準(zhǔn)備帶大家去哪里游覽。（出示課件：小導(dǎo)游：小朋友們，我們還有2個(gè)景點(diǎn)要參觀，你們想先去哪里參觀呢？）
師：噢，原來我們可以自由選擇呀。好，現(xiàn)在我們就分成兩組。想去海灘參觀的同學(xué)組成一組，有小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家去參觀；想去鄉(xiāng)村感受田園風(fēng)光的同學(xué)組成一組，由我?guī)ьI(lǐng)大家去參觀。（每組選出一個(gè)小組長，組織大家學(xué)習(xí)）一會(huì)兒，我們選出代表來給大家介紹各個(gè)景點(diǎn)的風(fēng)景。
2.預(yù)設(shè)：去海灘參觀（學(xué)習(xí)第一小節(jié)）
小導(dǎo)游：小朋友們，我們小組的同學(xué)去了海灘參觀，現(xiàn)在就讓我的小組成員來告訴大家海灘都有哪些美麗的風(fēng)景。
�、偕鷧R報(bào)交流并評(píng)價(jià),聽眾可以就不明白的地方向匯報(bào)的同學(xué)請(qǐng)教。
�、谧x第一小節(jié)（帶拼音讀，去拼音讀）方法：開火車、自由讀。
�、壅f一說對(duì)生字的識(shí)字方法（出示海、鷗、灘、軍、艦、帆幾個(gè)生字，讓學(xué)生說一說他們是怎么認(rèn)識(shí)的，老師再總結(jié)）
�、苓B一連，引入這小節(jié)的量詞的應(yīng)用
一只帆船
一片沙灘
一艘海鷗
一條軍艦
�、葜笇�(dǎo)書寫海字
3.預(yù)設(shè)：去鄉(xiāng)村游覽（學(xué)習(xí)第二小節(jié)）
師：小朋友們，我們小組去了美麗的鄉(xiāng)村，現(xiàn)在就讓我們組的小成員為大家介紹那里的風(fēng)景
①學(xué)生匯報(bào)并評(píng)價(jià)、請(qǐng)教。
②教師出示友情提示：一株秧苗和一株秧苗的比較。
�、圩x第二小節(jié)（帶拼音讀，去拼音讀。同桌讀、集體讀）
�、軘�(shù)量詞拓展（用不同的數(shù)量詞表示本節(jié)事物）
�、菡f一說識(shí)字認(rèn)字的方法（學(xué)生說，教師總結(jié)）
�、拗笇�(dǎo)書寫生字苗
四.總結(jié)鞏固生字的識(shí)字。（出示本課所有生字，讓學(xué)生歸類識(shí)字）五.做游戲（編數(shù)量詞兒歌）拓展并鞏固數(shù)量詞的運(yùn)用。
師：小朋友們，今天我們看到了這么多美麗的景色，你們開心嗎？（生回答）你們看，老師這里還有許多圖片呢（出示課件）我看到了兩根竹子和三枝黃色的鮮花。你們還看到了什么呀？像老師一樣編一個(gè)數(shù)量詞兒歌，念給你的同桌聽，你也可以說說教室里的事物，開始吧。
1、學(xué)生交流
2、匯報(bào)評(píng)價(jià)
六.總結(jié)
1.讀導(dǎo)語
師：小朋友們，通過這次旅游，我們都深深地感受到了祖國的美麗，生活的美好，讓我們一起來讀讀課文的引言吧。
2.全班齊讀課文
師：看看小導(dǎo)游要對(duì)我們說些什么？
�。ㄐ�(dǎo)游：小朋友們，讓我們用優(yōu)美的聲音來贊美我們美麗的祖國吧。請(qǐng)大家拿起課本，大聲地讀一讀課文吧。）
3.和小導(dǎo)游告別
師：同學(xué)們，小導(dǎo)游就要和我們分別了，你想對(duì)她說些什么？
4.布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們回家后，把家里的物品用上數(shù)量詞，說給你的父母聽。（讓學(xué)生能夠?qū)W有所用。對(duì)原有知識(shí)的鞏固，也是一項(xiàng)課外擴(kuò)展活動(dòng)）
有關(guān)識(shí)字教案 篇4
課前透視
《識(shí)字1》是三組有關(guān)秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn)、和豐收景象。三組詞語排列有序，而且讀起來朗朗上口。不僅有助于學(xué)生記住生字，培養(yǎng)良好的語感，還有助于積累詞語和感悟秋天的美麗。課后我會(huì)讀具有積累詞語和鞏固生字的雙重目的，要加強(qiáng)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生對(duì)秋天的景物有一定的感性的認(rèn)識(shí)，也了解一些描寫秋天的詞語。本課的詞語對(duì)于學(xué)生來說有些陌生，因此教師在教學(xué)時(shí)要結(jié)合三組不同的詞語，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字、積累，增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和審美情趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫字。正確地朗讀詞語。
信息資料：
1、 多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。
2、 學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語。
3、 自制的金色星星圖片。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、切入舉偶
1、 談話：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧！
�。ń處煾挥懈星榈劁秩荆瑢W(xué)生帶入美妙的秋天世界，激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情，樂于參與。）
2、 演示：播放課件：在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受。
（課件展示，生動(dòng)形象。符合學(xué)生好奇的年齡特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力。在初步感受秋天美麗的同時(shí)，激發(fā)了求知欲。）
二、對(duì)話平臺(tái)
自讀。
1、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語。
2、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語，互相正音。
3、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。
（憑借輔助手段，營造輕松氛圍，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)識(shí)字熱情，突出主體作用。）
指讀
1、 教師范讀。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽邊欣賞。
2、 分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。（讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。）
3、 多種形式匯報(bào)讀。
4、 交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的。
�。ń處煼蹲x讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。多形式的練讀，在復(fù)現(xiàn)過程中加深記憶。識(shí)字方法的交流有助于學(xué)生互助識(shí)字，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞的.記憶。）
朗讀。
1、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。
2、多媒體演示秋天的畫面，配上《秋日的私語》的鋼琴曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境，談感受。
3、小組練讀，點(diǎn)評(píng)。
5、 匯報(bào)讀。看誰讀得最美、最有感情。評(píng)為金色童音獎(jiǎng)。
�。ǜ星槔首x，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，有助于加深理解，形成個(gè)性化的感悟，促進(jìn)學(xué)生語言的積累。）
三、寫字
1、 出示宜、實(shí)、色、華、谷生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察生字在田字格中的位置。
3、 教師范寫，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。
4、 學(xué)生臨寫。同伴互相點(diǎn)評(píng)。
（寫字訓(xùn)練是本課的重點(diǎn)，重視范寫，給學(xué)生提示，加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。）
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀課本的詞語，引入新課。）
二、誦讀
1、 出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語，讀一讀。
2、 開火車讀，要求讀得正確、流利。
3、 比讀�？凑l讀得有感情、有韻律。
4、 互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽。
5、 全班齊讀。
（有感情地讀，促進(jìn)學(xué)生的感悟與想象。賞讀給學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。）
三、練習(xí)
出示我會(huì)讀中的詞語。
1、分小組輪讀。
2、找朋友游戲：出示我會(huì)讀中的生字。小朋友，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧！
3、 再讀。采用多種方式讀。
�。ú捎没顫姷姆绞竭M(jìn)行朗讀與組詞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了鞏固與積累。）
寫字
1、 出示金、盡、層、豐、壯生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察我會(huì)寫中生字在田字格中的位置。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
3、 說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。
4、 教師范寫，學(xué)生評(píng)說。
5、 學(xué)生練習(xí)。伙伴互評(píng)。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生觀察與分析字形的能力，提高寫字技能，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。）
四、拓展
秋天是收獲的季節(jié)，學(xué)習(xí)伙伴說好收集了一些關(guān)于秋天的詞語，你們也來展示一下吧！
1、 組內(nèi)交流，加以整理。
2、 全班展示。小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語展示出來。
3、 評(píng)出豐收小組，獎(jiǎng)給組員一顆金色的星星。
�。ㄕ故窘涣�，不僅促進(jìn)學(xué)生積累詞語，還能培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。）
五、伴教錦囊
關(guān)于秋天的詞語
一葉知秋 一叢金黃 一叢火紅 秋意深濃 秋色宜人 秋蘭飄香
春蘭秋菊 春花秋月 春種秋收 丹楓迎秋 楓林如火 秋風(fēng)習(xí)習(xí)
有關(guān)識(shí)字教案 篇5
教學(xué)目的：
1、學(xué)生學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字以及由這些生字組成的詞，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁忄。
2、讓學(xué)生利用字族文識(shí)字的特點(diǎn)記憶字形，理解字義。
3、發(fā)展學(xué)生積累知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的能力。
教具：
1、課件
2、字盤
3、生字筆順紙
4、生字描紅紙
教學(xué)過程：
一、課前說：
1、用字盤玩游戲：找朋友
2、看偏旁，并說說這些偏旁跟什么有關(guān)。相機(jī)教學(xué)新偏旁忄。
二、課內(nèi)悟：
1、課件出示一寫著“青”的孩子在哭。讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、激趣：“青”看見“也”找到了這么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我們?cè)敢鈳蛶退麊幔?/p>
3、游戲：找朋友。利用字盤組成：請(qǐng)、清、情、晴、睛、蜻，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生走出來。教師相機(jī)貼帶拼音的`生字。
師：幫人幫到底，你們能把這些字讀準(zhǔn)確給小朋友聽嗎？
4、指導(dǎo)觀察6個(gè)生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意讀準(zhǔn)。
5、生自讀，指名讀，開火車讀，小組讀（多種形式讀）
6、理解字義：A猜字（把上面6個(gè)生字的偏旁變成圖形），說說為什么？
B揭示形聲字的特點(diǎn)：6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān)，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字。
C鞏固讀音。
7、四人小組選一個(gè)生字組詞，說一句話。師出示生字詞，認(rèn)讀。
8、游戲：對(duì)號(hào)入座：把能夠組成詞的字放在對(duì)應(yīng)的車?yán)�，學(xué)生合作完成。齊讀。
9、指導(dǎo)書寫：
①觀察清、情、晴、睛的字形
相同：左右結(jié)構(gòu)，右面是青，左窄右寬
不同：偏旁不同
�、趶�(fù)習(xí)“青”的寫法，在田字格上寫2個(gè)。
�、圩詫W(xué)生字筆順（派生字筆順表）
�、軒煼秾憽扒椤保▽�(shí)物投影儀）
�、輰W(xué)生描紅，師巡視，糾正寫字姿勢。
�、迣W(xué)生臨寫每個(gè)兩個(gè)，展示優(yōu)秀作業(yè)
11、總結(jié)（看課件，小朋友笑了）：今天，我們作了一件很有意義的事情----幫“青”字找了6個(gè)好朋友（齊讀）希望我們做個(gè)有心人，注意積累，幫的字找朋友，好嗎？
三、課后練
1、選字填空：
請(qǐng)清晴情睛青
�。ǎ┨欤ǎ┛停ǎ┎菔拢ǎ┭郏ǎǎ┘�
2、下面的字加偏旁組成新字，再組詞。
----（）----（）
青----（）兆----（）
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3、自己動(dòng)手制作一個(gè)字盤，跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想，你還可以利用字盤復(fù)習(xí)哪些相近的字呢？
教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)盤識(shí)字很感興趣。
有關(guān)識(shí)字教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字。
2、讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
3、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4、教育孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
第一課時(shí)
初步認(rèn)讀生字，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟遇事要?jiǎng)幽X筋：
環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、以歌曲內(nèi)容導(dǎo)入新課。
(板書：風(fēng))
2、引導(dǎo)感受風(fēng)的特點(diǎn)，引出課題，激發(fā)興趣。
(板書課題，齊讀課題。)
1、在活躍氣氛中進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。
2、感受風(fēng)的特點(diǎn)，暢所欲言，產(chǎn)生興趣，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、引導(dǎo)進(jìn)行認(rèn)朋友名活動(dòng)，集體認(rèn)讀帶拼音的生字、詞語。
2、去拼音認(rèn)讀生字詞語，以交朋友的形式讀詞語。
3、引導(dǎo)魔方生字對(duì)對(duì)碰活動(dòng)，鞏固認(rèn)讀宋、濤、陳、丹、趙、藝六個(gè)生字。
4、引導(dǎo)應(yīng)用詞語，同時(shí)介紹識(shí)字方法，并組詞語鞏固對(duì)生字的掌握。
5、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀名字，初識(shí)生字。
6、進(jìn)行交朋友鞏固認(rèn)讀詞語。例如：宋濤、陳丹、趙小藝你們好，我叫xxx，很想和你們做朋友。
7、在魔方生字對(duì)對(duì)碰游戲中鞏固生字。(運(yùn)用自己制作的生字魔方共同玩你說我指的游戲。)
8、練習(xí)應(yīng)用詞語，介紹識(shí)字方法。
三、讀文感悟，領(lǐng)悟交流
1、組織學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、朗讀理解第一自然段，通過朗讀感受畫的美麗。
3、朗讀課文，自主學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)要求：
認(rèn)真讀課文，你喜歡誰的畫?
你從哪里感覺到風(fēng)了?找出相關(guān)的`段落重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
(教師巡回參與，相機(jī)點(diǎn)播)
4、交流匯報(bào)，突破重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，抓住重點(diǎn)詞語，朗讀感悟，理解課文。
(根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示課件、板書);
重點(diǎn)理解飄、轉(zhuǎn)、彎、斜等動(dòng)詞，
指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，在朗讀中感悟。
5、師生共同小結(jié)：
風(fēng)雖然看不見摸不著，不能直接畫出來，但是我們可以通過畫風(fēng)中事物的變化來把風(fēng)表現(xiàn)出來，使人感到畫中有風(fēng)。
6、引導(dǎo)學(xué)生再讀全文，展示自己的理解，做到：正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、學(xué)生初步自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、朗讀第一段，感受畫的美麗。
3、明確要求，自主學(xué)習(xí)課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容認(rèn)真研讀。
4、與全班同學(xué)交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，在教師的引導(dǎo)下，理解重點(diǎn)詞語和句子，通過朗讀感悟，深入理解課文。
5、與教師一起共同小結(jié)。
6、在理解課文基礎(chǔ)上，展示朗讀。
四、創(chuàng)造體會(huì)，拓展延伸
1、引導(dǎo)拓展口語練習(xí)：
說一說：
宋濤說：是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了。
我說：是風(fēng)，風(fēng)把( )吹得( )了。
2、唱一唱：
以練唱兒歌的形式，再次回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)
3、想一想、畫一畫：
你能畫風(fēng)嗎?你想怎么畫?
引導(dǎo)先說，課外畫出。
1、進(jìn)行拓展口語練說，聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)散思維，鍛煉語言組織和口語表達(dá)能力。
2、試唱兒歌，感受課文內(nèi)容的不同表現(xiàn)形式。
3、創(chuàng)造思考，想想說說、畫畫，延伸課外。
有關(guān)識(shí)字教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些字組成的詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀詞語和句子。
3．了解我國8處名勝古跡及其所在地。知道我國歷史悠久、山河壯麗、文物古跡遍及各地，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字詞，了解8處名勝古跡的主要特點(diǎn)及所在地。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握部分生字的字形及通過理解詞語與短文的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、揭題，了解課型
同學(xué)們，你們知道我國有哪些名勝古跡嗎？能給大家介紹一下么？你們介紹得都很好，今天讓我們一起來看看書上給我們介紹了哪些名勝古跡。
二、借助拼音，自學(xué)課文
1．借助拼音讀準(zhǔn)生字音，難讀的字詞做記號(hào)，多讀幾遍。
2．自由看圖讀詞，讀短文，初步建立圖與詞語，詞語與短文意思的聯(lián)系。
三、糾正讀音，質(zhì)疑問答。
四、看圖學(xué)詞學(xué)句。
l．出示短文，請(qǐng)同學(xué)們齊讀兩遍。
2．從哪兒可以看出我們祖國是一個(gè)歷史悠久、山清水秀的國家呢？這節(jié)課老師帶你們?nèi)ヂ糜�，在游覽中我們邊識(shí)字識(shí)詞，邊了解祖國的悠久歷史；在游覽時(shí)，你們一定要仔細(xì)看，認(rèn)真聽。
�。╨）第一個(gè)旅游點(diǎn)，我們到山東泰山：出示幻燈片，放錄音，學(xué)生邊聽邊看。
①讀詞：山東泰山。
�、趯W(xué)字泰。
③誰來幫大家記住這個(gè)字？
�、苡斡[了泰山，你們是不是覺得咱們的祖國山很美？（是）下一站，老師帶你們?cè)偃ビ斡[一座山。
�。�2）出示幻燈片2，放錄像，學(xué)生邊聽邊欣賞。
①師說：黃山在安徽省南部，由花崗巖構(gòu)成，風(fēng)景秀麗，以蒼松、怪石、云海、溫泉著名。
�、谧x詞：安徽黃山。
�、劭磮D，誰能說一句贊美黃山的話？
過渡：我們的祖國不但山清而且水秀，下面，老師帶你們到杭州西湖去看看。
�。�3）出示幻燈片3，放錄音，邊聽邊欣賞西湖美景。
�、傥骱啦幻溃抗植坏萌藗兎Q西湖是杭州城的一顆光彩奪目的明珠。讀詞；杭州西湖。
�、趯W(xué)習(xí)生字州。杭州在浙江�。俏覈忻穆糜纬牵贾葑钣忻娘L(fēng)景點(diǎn)，就是我們剛才游覽的西湖。
過渡：秀就是美的意思，但美的姿態(tài)不一樣，西湖的水帶給我們的是一種寧靜的美。
現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ匆豢此牧硪环N美。
�。�4）出示幻燈片4，放錄音，邊聽邊感受，瀑布帶給我們的是一種什么美呢？
①讀詞：貴州黃果樹瀑布。
�、诹私恻S果樹瀑布在什么地方，知道它是我國最大的瀑布之一，讀準(zhǔn)瀑的字音。
�、蹖W(xué)習(xí)貴的字形。
（5）讀句子：我們的.祖國山清水秀。
理解秀字。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1．剛才我們一起游覽了哪幾個(gè)地方？
�。尻�、安徽、杭州、貴州是地名，黃山、西湖、黃果樹瀑布是景點(diǎn)名稱。）
2．看書，讀一讀詞句。
3．做猜字游戲。
六、寫字：泰州貴
l．范寫。
2．指名上臺(tái)寫一個(gè)，其他同學(xué)在書上寫一個(gè)，集體評(píng)議。
3．獨(dú)立寫：每字寫3個(gè)。
4．作業(yè)展覽
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．聽寫生字詞。
2．評(píng)議訂正。
3．我們上節(jié)課游覽了哪些地方？它們都有什么特點(diǎn)？
二、識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句
1．我們的祖國不但山清水秀，而且歷史悠久，出示句子：
我們祖國歷史悠久。
個(gè)人讀、齊讀。
問：悠久是什么意思呢？（就是年代久遠(yuǎn)的意思。）
識(shí)記歷史悠久的字形。
2．哪些景點(diǎn)可以看出我們祖國歷史悠久呢？出示：西安兵馬桶、洛陽龍門石窟、四川樂山大佛、南京中山陵幻燈片。
師：你知道圖上分別是哪些地方嗎？關(guān)于這些古跡你知道哪些知識(shí)？
出示詞語卡片，學(xué)生讀詞。
3．學(xué)習(xí)：西安兵馬俑。
（1）生字正音，俑yǒng
�。�2）講述兵馬俑的來歷，強(qiáng)調(diào)修建年代（強(qiáng)化歷史悠久一詞的印象）。
4．洛陽龍門石窟
�。�1）讀詞：洛陽龍門。
�。�2）學(xué)字龍。
（3）誰來幫大家記這個(gè)字？
�。�4）參觀洛陽龍門你看到什么？從這兒我們可以看出什么？（再次理解歷史悠久）
5．四川樂山大佛
�。�1）識(shí)記佛。
�。�2）你知道樂山大佛在哪里嗎？你知道哪些關(guān)于樂山大佛的事情？
6．南京中山陵
（1）生字正音，陵，讀lng，識(shí)記陵的字形。
（2）中山陵在哪里？你知道它的來歷嗎？你還知道什么？
7．通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)祖國又多了一層了解那就是：歷史悠久。而正因?yàn)槲覀冏鎳角逅�，歷史悠久，所以吸引了許許多多的中外游客到我國來觀光、旅游。我們應(yīng)該怎么做呢？
三、學(xué)習(xí)短文的第二句
1．自讀，齊讀。
2．理解詞語和句子。
中國人民歡迎您――來自世界各地的朋友。
您指誰？來自什么意思？
世界各地的朋友為什么喜歡來我國？我們應(yīng)怎樣對(duì)待他們？
3．識(shí)記迎。
4．指導(dǎo)有感情朗讀。
四、朗讀，背誦短文
學(xué)過這課，你覺得我們的祖國怎樣？（山清水秀，歷史悠久。）連世界各國的人們都想到我國來參觀游覽，你作為一個(gè)中國人，此時(shí)的心情是怎樣的呢？你能讀出你的感情嗎？
五、練習(xí)寫字
兵龍佛歷史悠久迎
1．教師范寫。
2．學(xué)生仿寫一個(gè)。
3．演示，評(píng)議。
4．學(xué)生練寫。
5．作業(yè)展評(píng)。
六、擴(kuò)展延伸
1．除了課文介紹的，你還知道哪些名勝古跡？
2．看介紹我國其他名勝古跡的錄像。
七、板書設(shè)計(jì)
有關(guān)識(shí)字教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大，激發(fā)愛國情感。
2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
3、對(duì)三字經(jīng)這種語言形式感興趣。
4、樂于展示學(xué)習(xí)收獲。
教學(xué)重點(diǎn)：
在語言環(huán)境中識(shí)字，讀詞讀句，激發(fā)情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
與、州、爭、民、族的規(guī)范書寫
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生課外學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
收集祖國各地風(fēng)景明信片，有關(guān)少數(shù)民族的服飾、房屋、風(fēng)俗、生活習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，做課外識(shí)字的詞語卡片（以本單元相關(guān)內(nèi)容為主），學(xué)唱（跳）自己喜歡的民族歌舞。
�。ǘ┱n內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)：
承前趣味導(dǎo)入，初步感知三字經(jīng)這種語言形式的魅力。
1、初讀課文，用自己喜歡的`方式（畫圖、自讀、同桌互讀、小組合作交流等）學(xué)習(xí)生字。
2．讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，借助語言環(huán)境采用多種形式不斷浮現(xiàn)生字的方法鞏固生字；同時(shí)尊重學(xué)生差異，通過合作學(xué)習(xí)互幫互助互相促進(jìn)。）
3．情景朗讀，讀中悟情。
�。�1）幻燈播放祖國風(fēng)光，相機(jī)介紹黃河、長江、珠峰。指導(dǎo)朗讀一、二句。
�。�2）多媒體展示祖國臺(tái)灣版圖，指導(dǎo)朗讀第三句。
（3）幻燈片展示民族奮發(fā)圖，指導(dǎo)朗讀第四句。
�。�4）師生合作誦讀全文。
（設(shè)計(jì)意圖：充分利用三字經(jīng)這種語言形式，輔以多媒體教學(xué)，以讀代講，讀中感悟祖國的偉大）。
4．展示交流
�。�1）小組內(nèi)展示各自搜集的相關(guān)資料，并當(dāng)小老師帶讀自己做的詞語卡。
�。�2）小組內(nèi)評(píng)選出最優(yōu)圖片資料，利用投影向全班介紹，并帶讀詞語卡。
（3）幻燈展示香港、澳門、臺(tái)灣的圖片及地名詞。了解三字經(jīng)的相關(guān)知識(shí)，相機(jī)了解課外識(shí)字情況并進(jìn)一步鼓勵(lì)拓寬識(shí)字途徑。
�。�4）展示自己搜集的有關(guān)少數(shù)民族的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日等圖片資料。展示自己會(huì)唱會(huì)跳的民族歌舞。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在交流中培養(yǎng)合作精神，在展示活動(dòng)中培養(yǎng)自信。課內(nèi)外相結(jié)合，以課外補(bǔ)充課內(nèi)，有利于語文課程資源的不斷開發(fā)。）
�。�5）指導(dǎo)朗讀語文園地中的《我愛祖國》，相機(jī)提出要求：從課外書籍中搜集歌頌祖國的詩文，讀讀背背。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生在滿懷信心地展示自己搜集到的圖片或文字資料，滿懷激情地載歌載舞之后，再誦讀這首《我愛祖國》的小詩，可謂是情動(dòng)而心至，誦讀起來聲情并茂。在此基礎(chǔ)上，再引向課外就水到渠成了。）
�。�6）指導(dǎo)寫字。（略）
�。ㄈ�、課后實(shí)踐活動(dòng)：
將搜集到的圖片或文字資料貼在班級(jí)課外語文學(xué)習(xí)活動(dòng)展示欄中。
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