借鉛筆教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的借鉛筆教案，希望對大家有所幫助。
借鉛筆教案1
教學(xué)目標：
1、知識與技能：理解圖意，能用普通話簡單的說說圖意，并演一演。
2、方法與過程：通過練習，學(xué)會如何借、還東西，培養(yǎng)良好的口語習慣，態(tài)度大方、禮貌地說話，能連貫完整地表達自己的意思，認真傾聽別人的發(fā)言。
3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)良好的行為習慣和助人為樂的精神。
教材分析：
《借鉛筆》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（蘇教版）一年級語文（上冊）練習2中的一節(jié)口語交際課。本次訓(xùn)練是看圖說話，讓學(xué)生以借鉛筆為題說說兩幅圖的意思并演一演。根據(jù)思考題啟發(fā)學(xué)生仔細觀察，并讓學(xué)生想一想：平時同學(xué)之間互相借用學(xué)習用品時是怎樣說的，怎樣做的。要讓學(xué)生知道，在向別人借東西和歸還別人東西時應(yīng)是什么態(tài)度，應(yīng)怎樣說話，從而培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習慣。
本課的教學(xué)重點是說說圖意并演一演，教學(xué)難點是態(tài)度大方地說話，連貫完整地表達自己的`意思。
教具準備：
幻燈片、小猴和小熊貓頭飾
教學(xué)時間：
1課時
學(xué)校與學(xué)生狀況分析：
本教學(xué)設(shè)計面對的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生，入學(xué)已有半個多學(xué)期，能用普通話簡單的表達自己的意思，但由于受到方言的影響，加之年齡較小，還存在語法、態(tài)度等問題。
教學(xué)過程
引入新課
1、師：同學(xué)們好，上課之前咱們先來點名。（做找物狀）
哎呀，老師今天忘了帶筆了，哪位同學(xué)愿意把筆借給老師用一用啊？
2、師：這位同學(xué)，可以借你的筆給老師用一下嗎？謝謝�。c完名）好，老師用完了，把筆還給你，再一次謝謝你！
3、師：下面老師要給大家講一個故事，請同學(xué)們認真聽，一會兒老師有問題要問大家。在美麗的大森林里有一間森林小學(xué)，這一天，同學(xué)們正在上語文課，老師給大家安排了作業(yè)，讓同學(xué)們給生字描紅。大家都在認真地寫字，只有小猴坐在位置上發(fā)愁，原來他忘了帶鉛筆啦，這可怎么辦呀？
4、生：向同學(xué)們借鉛筆。
5、師：這是個好辦法，那我們來看一下小猴是怎么借鉛筆的。
設(shè)計意圖：在上課初始，以老師忘了帶筆而向?qū)W生借筆這樣一個小插曲，先在此做個鋪墊，似在無意之間卻已在孩子心中留下印象，在后邊的教學(xué)過程中，可以給孩子起到引導(dǎo)、暗示的作用。根據(jù)教材內(nèi)容編了一個小故事，用以引入課題，不僅自然貼切，而且符合一年級學(xué)生的心理特點。
看圖說話，并演一演
1、出示幻燈片1
①、師：圖上畫的是誰呀，小猴要向誰借鉛筆呢？小猴要向小熊貓借鉛筆，它該怎么說呢？小熊貓又會說些什么、他會怎么做呢？
②、學(xué)生發(fā)言。
�。ㄔ谶@類環(huán)節(jié)中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言聲音要響亮，語句連貫完整，及時糾正語法錯誤，使學(xué)生逐步學(xué)會清楚地表達自己的意思。其他同學(xué)認真傾聽別人發(fā)言，養(yǎng)成良好的口語交際習慣。）
③、師：大家說得很好，老師現(xiàn)在就來扮演小熊貓，哪位同學(xué)愿意上來給我們表演一下小猴借鉛筆呀？
�、堋W(xué)生佩帶頭飾上臺表演。
�、荨煟海ǜ鶕�(jù)每只小猴的表演）大家同意小熊貓借給他（她）鉛筆嗎？為什么？（說得不夠好的小猴請他〈她〉改進后再說一遍）
�。ù颂幙陕�(lián)系前面老師借筆的情景進行引導(dǎo)，特別是禮貌用語的使用。）
�、�、師：小猴用借來的鉛筆把作業(yè)工工整整地寫好了，接下來它該怎么做呢？
�、�、學(xué)生發(fā)言。
�。ń逃龑W(xué)生借別人的東西要歸還。）
2、出示幻燈片2
�、�、師：我們來看一下小猴是不是還鉛筆了呢？小猴還鉛筆的時候會說些什么呢？小熊貓為什么擺擺手，他在說些什么呢？
②、學(xué)生發(fā)言。
�、邸煟捍蠹艺f得這么熱鬧，我們還是請幾位同學(xué)上來表演一下吧。
�、�、學(xué)生自己選擇小伙伴佩帶頭飾表演。
⑤、大家評議。
�、�、小結(jié)：小猴遇到困難的時候，它很有禮貌地請旁邊的同學(xué)幫忙，而小熊貓也很樂于幫助別的同學(xué)，它們都是文明禮貌，團結(jié)友愛的好孩子。你們愿不愿意像他們一樣做一個文明禮貌，和同學(xué)們團結(jié)友愛的好孩子呀？
設(shè)計意圖：口語交際要在雙向互動上下功夫，師與生、生與生只有雙向互動，才能體現(xiàn)交際。在本環(huán)節(jié)中，先是師生合作表演，再由學(xué)生自己表演，循序漸進，更有利于引領(lǐng)學(xué)生進入交際情景，并且把評價權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性。同時注意進行品德教育。
小組交流
1、師：剛才我們說的是小猴向小熊貓借鉛筆的故事，你以前向別人借過東西嗎？你當時是怎么做的？如果是別的同學(xué)向你借東西，你又會怎么做呢？老師先請同學(xué)們把你的想法和你的同桌說一說，然后練習一下怎么借東西，怎么歸還，一會兒老師請同學(xué)上來表演，好不好？
2、學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)將話題展開，通過小組交流，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機會，教師通過巡視可以針對每個學(xué)生出現(xiàn)的不同問題進行個別指導(dǎo)。
演一演，評一評。
各小組派代表上臺表演，選出最有禮貌組，聲音最響亮組、最有創(chuàng)意組、最佳觀眾等。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)由各小組自行選派代表上臺表演，并特別設(shè)立了幾個各有針對性的獎項，激發(fā)學(xué)生進行富有個性、思維活躍的口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。尤其是最佳觀眾獎的設(shè)立，使學(xué)生更加意識到傾聽在交際過程中和表達一樣重要。
擴展練習
我們在生活當中，總會遇到一些困難，想一想，上學(xué)以來，有哪些小朋友幫助過你，課后請你告訴他你是多么感謝他，再親切地對他說，以后他有什么困難你一定會盡力幫助他。
設(shè)計意圖：將口語交際的內(nèi)容和情境進行擴展，與實際生活聯(lián)系起來，真正做到學(xué)以致用。
教學(xué)自我評價：
由于面對的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生，因此我從最基礎(chǔ)的地方著手，先是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的興趣和欲望，努力使每位學(xué)生都能參與其中，然后通過多個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多說、多練，逐步提高自己的交際能力。我不僅注重指導(dǎo)學(xué)生的表達，同時還重視培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的好習慣。逐步將教材內(nèi)容進行擴展，與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，強化了學(xué)生的交際本領(lǐng)。在整個教學(xué)過程中充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習的教學(xué)理念。
借鉛筆教案2
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會本課10個生字，認識3個生字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3、正確、流利、有表情地朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容，知道助人為樂是一種美德。
二、教材說明
本課講了一件發(fā)生在美術(shù)課上的事。李麗和林園園是同桌同學(xué)，李麗要畫樹葉時找不到綠鉛筆，她向林園園借，林園園找出各種理由不愿意把自己心愛的綠鉛筆借給她，后來李麗只好用藍鉛筆畫出一片片藍樹葉。林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。
課文內(nèi)容真實、生動，貼近兒童生活，有著較強的生活氣息。
本課教學(xué)的重點是學(xué)習生字新詞，朗讀課文，懂得要有助人為樂的好品德。
三、教學(xué)建議
（一）課前準備
生字、生詞卡片，教學(xué)掛圖或投影片，課文朗讀錄音磁帶。
�。ǘ┳R字、寫字教學(xué)
1、識字教學(xué)。
重點指導(dǎo)以下生字。
趴：不要讀成bā。
吐：多音字，在本課讀tǔ，不讀tù。
借、吐、趴、削、由幾個字，可借助熟字錯、土、八、消、田識記字形。注意提示眉的外邊不是尸字頭。吞要和蠶區(qū)分字形。
2、寫字教學(xué)。
等、斷、盒三個字不容易寫好，要重點指導(dǎo)。
等：第九筆橫要長。
斷：先寫，再寫，最后寫。
盒：上面的合要寫扁一些，整個字體不能太長。
（三）詞句教學(xué)
詞語教學(xué)要遵循兒童的認知規(guī)律，切忌讓學(xué)生死背詞語解釋。注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中去體會、想象詞語的意思，不必要求學(xué)生清楚地說出某個詞的意思，如連忙一詞，可采用讓學(xué)生換詞的方法理解，連忙就是馬上、立刻、急忙、趕快的意思。理解吞吞吐吐一詞時，可以讓學(xué)生想象當時的情景，通過朗讀體會，知道林園園不愿意把筆借給李麗。
二至四自然段是課文的重點。要抓住李麗向林園園借綠鉛筆時，林園園說的四句話和說話時的態(tài)度、動作來理解。
課文第五自然段，理解林園園看見李麗畫藍樹葉為什么臉紅了，是本文的難點。可以指導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖。課文結(jié)尾以藍、紅作對比，說明林園園已經(jīng)認識到自己的做法不對。教師要結(jié)合課文內(nèi)容，使學(xué)生知道林園園不借綠鉛筆給同學(xué)，只是有些舍不得，并不是存心不幫助別人，并且她已認識到自己的.錯誤，相信她以后會成為一個助人為樂的好孩子。
�。ㄋ模├首x指導(dǎo)
本文內(nèi)容比較簡單，學(xué)生理解起來沒有多大困難。教學(xué)時老師應(yīng)注意留足時間讓學(xué)生多讀，通過朗讀去體會林園園不愿借筆而多次找借口，后來看到李麗畫的藍樹葉時又不免有些內(nèi)疚的心情以及李麗急于借到筆的誠懇態(tài)度。進行朗讀指導(dǎo)時，可借助書上的彩圖和老師描述性的語言把學(xué)生帶入課文的情境中，讓學(xué)生去體會林園園和李麗的不同心情，然后通過朗讀表現(xiàn)出來�？山M織學(xué)生同桌分角色讀，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。全班分角色讀時，可讓學(xué)生自由選擇讀的角色。
這篇課文主要是通過人物的對話來反映人物的思想，讀好對話是這篇課文朗讀指導(dǎo)的重點。如李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀；林園園的四句話分別讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。教師要指導(dǎo)學(xué)生扣住人物說話前的提示語，練習朗讀，例如：李麗說話時是小聲地、連忙說；林園園是吞吞吐吐、皺著眉頭說。反過來，在理解課文的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)讀。例如：林園園說還要畫小草？就不能只讀出問話的語氣，還應(yīng)讀出不高興的語氣。在教學(xué)中，教師不要簡單強調(diào)學(xué)生用什么語氣讀，而應(yīng)讓學(xué)生在反復(fù)讀中去充分感受、體會。
�。ㄎ澹┚毩曁崾�
第一題，有表情地朗讀課文�？稍趯W(xué)習課文，了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上練習。
第四題，讓學(xué)生談?wù)勗谏钪杏龅竭@樣的事會怎樣做。要啟發(fā)學(xué)生說真話。即使有不當?shù)南敕ɑ蜃龇ㄒ矝]關(guān)系，教師可以給予引導(dǎo)。
�。⿺U展活動
收集同學(xué)之間互相幫助的小故事，開一個夸夸XX的主題會。
�。ㄆ撸┱n時安排
教學(xué)本課可用2課時。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
（一）引題激趣。
教師可以從學(xué)生生活實際入手，提問：你們見過的樹葉有什么顏色？在學(xué)生回答后，教師出示課題，請學(xué)生找疑點質(zhì)疑：樹葉為什么是藍色的呢？喚起學(xué)生對學(xué)習課文的好奇心，促使他們到課文中去尋找答案。
（二）初讀課文。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們充分去讀。其目的：
1、借助拼音，讀準字音；
2、整體感知課文內(nèi)容。
�。ㄈ┰僮x課文，抓住人物語言理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自由輕聲地讀課文，勾出李麗和林園園說的話，并思考：
①這句話是在什么情況下說的？
②是怎樣說的
③從中你體會到什么？
通過抓對話，使學(xué)生了解李麗和林園園的想法，并在朗讀中感受體會。
2、在學(xué)生抓住每一處對話，發(fā)表了自己的意見后，再進行朗讀。讓學(xué)生在讀中體會人物思想，從而達到理解課文內(nèi)容，并在理解課文的基礎(chǔ)上練習有表情地讀對話。
3、緊扣課文最后一段，以林園園的臉為什么會紅這個問題展開討論，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，認識到當別人需要幫助時，找借口推卻是不對的。我們從小就應(yīng)養(yǎng)成助人為樂的好品德。
五、指導(dǎo)朗讀
1、放課文朗讀錄音磁帶。
2、指導(dǎo)學(xué)生進行對話練習。
3、同桌練習分角色表情朗讀。
�、龠M行識字、寫字教學(xué)。
�、谕瓿烧n后練習。
對于課后第四題，教師可適當創(chuàng)設(shè)情景，再讓學(xué)生回答。如：在街上遇見了一個走失的小弟弟，你該怎樣做？如果你的同桌忘帶橡皮了，你該怎樣做？盡量使學(xué)生的回答有針對性。
借鉛筆教案3
教學(xué)目標：
1、理解圖意，能用普通話簡單的說說圖意，并演一演。
2、通過練習，學(xué)會如何借、還東西，培養(yǎng)良好的口語習慣，態(tài)度大方、禮貌地說話，能連貫完整地表達自己的意思，認真傾聽別人的發(fā)言。
3、培養(yǎng)良好的行為習慣和助人為樂的精神。
教學(xué)重點：
仔細看圖，在觀察的基礎(chǔ)上說一段通順、完整的話以及如何正確使用禮貌用語。
課前準備：
1、小猴、熊貓、小貓、小兔頭飾
2、多媒體課件
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程：
一、引入新課
1、師：小朋友們，小朋友課前準備做得好，上課坐姿端正，陳老師在積分表上給他加1分（打開積分表）哎呀，陳老師今天忘了帶筆了，哪位小朋友愿意把筆借給陳老師用一用��？
2、師：這位小朋友，可以借你的筆給老師用一下嗎？謝謝�。油攴郑┖茫蠋熡猛炅�，把筆還給你，再一次謝謝你！
3、師：小朋友，剛剛陳老師沒有鉛筆時，老師是怎么做的啊？（借）
4、師板書課題：借鉛筆（漢字加音節(jié)）
二、看動畫配音，并演一演。
1、師：小朋友都喜歡看動畫片嗎？生：喜歡
2、師：今天，老師要和小朋友一起看動畫片好嗎？生：好！
3、請看《借鉛筆》（師播放借鉛筆動畫）咦？這個動畫片怎么沒有聲音？那怎么辦呢？哪個小朋友來想想辦法呢？你來想想辦法。
生1：我們自己來講。
師：你的辦法真好呀！那么小朋友，動畫片你們看懂了嗎？
生：看懂了。
師：來說說看呀，講了什么呀？這個動畫片。你來說說。
生2：這個動畫片講了小猴忘了帶鉛筆了，小猴就問小熊貓借了一支鉛筆。
生3：是小猴子沒有帶文具，沒有帶鉛筆盒，問小熊貓借了一支鉛筆。
師：我估計小朋友還看得不夠仔細，還好，我們再看一遍，這回你可要認認真真、仔仔細細看了��！
好，你再來說說看。
生4：小猴借了小熊貓一支鉛筆，小猴借過了，把鉛筆還給了小熊貓。
師：還了鉛筆，還有哪個小朋友愿意來說說看，把動畫片從頭到尾說一遍的。
生5：小猴沒有帶鉛筆，他跟小熊貓借鉛筆，他說：“謝謝小熊貓�！彼猛炅司徒o小熊貓了。
師：他看得真仔細，講得也非常好！那么小朋友，我們要把聲音配上去，老師就建議同桌兩個小朋友一個演小猴，另一個演小熊貓。我們先自己在桌子上演一演借鉛筆，把聲音配上去。好嗎？開始吧！
誰愿意上來呀？誰愿意來演一演？
第一組學(xué)生上臺表演。
師：下面的小朋友啊，認真看，仔細聽，看看小猴和小熊貓配得怎么樣？說得怎么樣？
生表演完畢。
師：他們倆演完了，小朋友老說說小猴演得怎么樣呢？
生6：小猴說得很好！
師：好在哪里？
生6：他能說請小熊貓。
師：他用了一個請字，非常的有禮貌。
生7：他講得非常的好，他用過小熊貓的鉛筆說了聲謝謝。
師：也是很有禮貌的是吧？還有哪個小朋友想說的？
生8：他借了小熊貓一支鉛筆，但是他又還給小熊貓了。
師：能做到及時還也是好的。那么小熊貓演得怎么樣呢？
生9：他可以借給小猴一支鉛筆。
師：他就是很愿意幫助他的是吧？樂于助人！哪兩個小朋友還愿意來演一演的啊?
第二組學(xué)生上臺表演。
�。ㄔu價小猴）師：他的聲音怎樣？
生10：他說話聲音很響亮。
師：我們說話就是要把聲音說響亮的。
�。ㄔu價小熊貓）
第三組學(xué)生上臺表演。
�。ㄔu價小熊貓）
�。ㄔu價小猴）
4、換角色演
師：剛才小朋友配音配得那么好，那么我們同桌之間再來演一演。剛才演小猴的現(xiàn)在演小熊貓，剛才演小熊貓的現(xiàn)在演小猴。把聲音配一配，再來演一演吧！
生自由地表演。
5、師小結(jié)：小猴遇到困難的時候，他很有禮貌地請旁邊的.同學(xué)幫忙，而小熊貓也很樂于幫助別的同學(xué)，他們都是文明禮貌，團結(jié)友愛的好孩子。祝賀小朋友，你們的配音非常地成功。
三：創(chuàng)設(shè)情境，解決問題。
1、師：小朋友，你們看誰來了？
生：小貓。
師：小貓來干什么呀？不知道，那我們來聽一聽好吧？
2、小貓：小朋友，我是小貓咪咪，下節(jié)課我們做手工，可是我忘記帶剪刀了，怎么辦呢？
師：該怎么辦呢？誰來幫幫他。
生：跟他的同伴借。
師：那么小貓在借剪刀時應(yīng)該怎么說呢？
3、小組討論。
4、師：小貓怎么說呢？你來說說看。
生1：小貓會說，今天我忘記帶剪刀了，請你借給我剪刀。
師：那你來演演小貓。
生上臺表演。師演小狗。
5、師：小朋友，你們看誰也來了��？
生：小兔。
6、小兔：小朋友，我是小兔蹦蹦，我把同學(xué)跳跳借給我的尺子弄斷了，我還的時候該怎么對跳跳說呢？
師：是呀，蹦蹦應(yīng)該怎么對跳跳說呢？
7、小組討論。
8、師：哪只小兔愿意來表演��？先說一說吧。
生：跳跳，對不起，我不小心把你的尺子弄斷了，請你原諒。
9、請同學(xué)做跳跳，上臺表演。
一生扮演蹦蹦，一生扮演跳跳上臺表演。
10、評價表演�？湟豢浔谋奶�。
四：聯(lián)系生活，拓展延伸
1、師：小朋友，在你們平常的生活中有沒有碰到困難要向別人借東西的�。�
生：有！
師：你們都借過什么呀？
生1:我借過剪刀。
生2：我借過橡皮。
生3：我借過筆。
生4：我借過水彩筆。
生5：我借過膠水。
生6：我借過尺子。
2、師：小朋友在下雨的時候有沒有借過傘呢？那借傘的時候我們應(yīng)該怎么說呢？
3、生小組說怎樣借東西。
4、師展示所有的物品，生上臺跟老師借東西。
五、采訪總結(jié)
1、師：在這一節(jié)課里你學(xué)到了什么呢？
2、生說
3、師總結(jié)：我們向別人借東西，用過以后要及時歸還。無論是借東西，還是還東西都要把話說清楚，還要注意有禮貌。借東西時，要說“請”，“行嗎？”“好嗎”等，還東西時要說“謝謝”。我們要做一名講文明、懂禮貌的小學(xué)生。
3、出示兒歌。
4、生讀兒歌。
5、師讀兒歌。（拍手讀兒歌）
6、齊讀兒歌
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