借生日教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的借生日教案,歡迎閱讀與收藏。
借生日教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識兩個(gè)偏旁“方”、“饣”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道小云把生日借給媽媽的原因。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識字、寫字和朗讀課文,從故事中感受母女間的情感。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
一、第一課時(shí)
。ㄒ唬┱勗捯},提問質(zhì)疑
1、出示精美的生日卡片,上面帶有“生日快樂”四個(gè)字。
師:親愛的小朋友們,這是老師生日那天收到的一張賀卡。請把上面祝福的話讀給大家聽,讀正確,讀響亮。
指名讀,再集體讀。指導(dǎo)讀好“快”的字音和整個(gè)詞的節(jié)奏。
師:現(xiàn)在你知道我的朋友為什么送給我這張賀卡嗎?你能再讀一讀,把快樂的祝福帶給我嗎?
要求讀得有感情,表揚(yáng)能用說話的語氣來表達(dá)的學(xué)生。
2、議議生日的話題。
師板書“生日”二字。
師:小朋友,你的生日是在哪一天呢?還記得你的生日是怎么過的嗎?跟大家說說吧。
學(xué)生回答,師隨機(jī)點(diǎn)評:是啊,爸爸媽媽最記得你的生日,并把祝福帶給你,讓你的生日非?鞓贰
3、認(rèn)識“借”字揭課題。
師添加板書“借”字。
師:小朋友,你有向別人借過東西或者借東西給別人的經(jīng)歷嗎?
學(xué)生交流。
師:今天我們學(xué)習(xí)的課文題目是“借生日”。
學(xué)生齊讀課題。
師:讀了課題,你有什么疑問?
例:每個(gè)人都有自己的生日,為什么要借?生日能不能借給別人呢?
師:我們一起到課文中去找找答案吧。
【說明】精美的賀卡能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,情境創(chuàng)設(shè)也幫助了學(xué)生進(jìn)行有感情的說話練習(xí)。在“議生日”中給學(xué)生初步的感情沖擊,為課文的學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)。另外,通過這一環(huán)節(jié)分散了生字的學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)更輕松。
。ǘ┏踝x課文,檢查交流
1、播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫,提醒學(xué)生注意生字讀音。
2、師:請小朋友自己讀一讀課文,邊讀邊把生字從文中畫出來,多讀幾遍。
學(xué)生自由讀課文,師巡視指導(dǎo)。
3、利用媒體資源中的讀一讀部分,教學(xué)字詞。
4、師:讀會(huì)了這些生字詞,你一定能把課文讀的更通順。請你把課文再讀一遍,遇到難讀的句子再多讀幾遍,并給每個(gè)自然段編上序號。
學(xué)生再讀課文,師巡視糾正讀音。
5、讀難句。出示難讀的句子,指導(dǎo)讀正確。
【說明】低年級的學(xué)習(xí)貴在“實(shí)”字上,扎實(shí)的讀字、讀詞、讀句、讀文,能幫助學(xué)生壘好語文學(xué)習(xí)的每一塊磚。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第1、2自然段
1、指名讀第1自然段
師:媽媽為什么送小云布熊作為生日禮物呢?
出示第一幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,在說話訓(xùn)練中感悟媽媽的愛。
指名回答,例:因?yàn)樾≡葡矚g動(dòng)物,她穿的拖鞋是兔頭鞋,被子上繡著鯨,臺燈燈罩上畫著魚,墻上掛的畫上畫著熊……媽媽想,送小云一只可愛的布熊,小云的生日肯定過的很快樂。
2、練讀第二自然段
。1)自由讀
師:你看,圖上媽媽走過來,
教案《新人教版一年級語文上冊《借生日》教案》,來自網(wǎng)!
在和小云說什么呢?請同學(xué)們自己讀讀第二自然段。
。2)同桌讀
師:請你把對話讀給同桌聽,請同桌幫你糾正,把句子讀正確。再和同桌分工讀對話。
(3)交流讀
練習(xí)后指名學(xué)生合作讀對話,學(xué)生評議,再評議中明確:第2句要讀出疑問的語氣,第3句要讀出高興的語氣。
。4)表演讀
師:哪位同學(xué)愿意與老師演一演小云與媽媽的對話?
師生對演,學(xué)生評議。
師:哪位同學(xué)找好朋友一起演演對話?
學(xué)生表演,師生評議說話的語氣。
3、全班齊讀第1、2自然段。
【說明】多途徑、多形式的讀,給學(xué)生提供了大量的實(shí)踐機(jī)會(huì),從而熟悉了課文,豐富和規(guī)范了學(xué)生的語言。讀中評議即是對讀的促進(jìn),也初步培養(yǎng)了學(xué)生的評價(jià)能力。
。ㄋ模╈柟陶J(rèn)讀
1、出示字卡讀一讀。學(xué)生認(rèn)讀后,說說記字的方法,記生字“放、步、熊、快”。認(rèn)識偏旁“方”。
2、擴(kuò)詞游戲。
出示“放”“快”生字卡,男女生擴(kuò)詞比賽,看哪條龍長。
【說明】用游戲激發(fā)學(xué)生的參與熱情,能使學(xué)生在課末繼續(xù)保持良好的.學(xué)習(xí)狀態(tài)。
。ㄎ澹⿲W(xué)寫生字
1、認(rèn)讀“今”、“正”。
2、利用媒體資源中的寫一寫部分,指導(dǎo)書寫。
引導(dǎo)學(xué)生注意觀察“今”字的哪些筆畫落在豎中線上,“正”三橫的長短及兩豎的長短。 3、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
4、寫字展示,講評。
【說明】學(xué)生的書寫以“田字格”為依托,更離不開學(xué)生良好的觀察能力和習(xí)慣,持之以恒的進(jìn)行課內(nèi)的書寫指導(dǎo),能培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,并能發(fā)展為自主寫字的能力。
。┎贾米鳂I(yè)
自己練讀第3~4自然段,并把生字拼讀幾遍,然后想想怎樣記住它們。
【說明】“溫故而知新”,一年級安排簡單的口頭作業(yè),不在乎真正的成果,而要著重培養(yǎng)基本的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、第二課時(shí)
(一)做游戲,認(rèn)生字
1、連一連,送小鳥回家。(分上下兩行打亂順序分別出示拼音和生字詞,拼音寫在各個(gè)鳥窩上,生字寫在各個(gè)小鳥的身體上)
fànbānnázhènglǐwùjīn
早飯上班拿正禮物今天
2、把能組成詞的兩只“小鳥”放在同一個(gè)窩里。
【說明】為檢測學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的成果,安排了復(fù)習(xí)性練習(xí)。充滿愛心的“讓小鳥回家”能再次點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第三自然段
1、指名朗讀第一、二自然段。想一想,說一說。
師:聽了媽媽的話,小云心里會(huì)想些什么?
例:媽媽為什么會(huì)忘了自己的生日呢?讓“我”給媽媽送個(gè)生日禮物,也讓她過個(gè)生日……學(xué)生各抒己見并說出理由。
2、全班齊讀第三自然段。
師:大家想一下,小云把可愛的布熊放在媽媽書包里的時(shí)候,心里會(huì)想些什么?
引導(dǎo)學(xué)生理解,小云懂得關(guān)心他人。
【說明】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)著重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、想象能力和表達(dá)能力,同時(shí)通過學(xué)生的想象豐富了課文中富有跳躍性的表述,從而體會(huì)到小云愛媽媽的感情。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第四自然段
1、看圖配說,練讀課文
師:媽媽發(fā)現(xiàn)了小熊,于是就想把小熊往外拿,請你看看圖,把第四段讀正確,等會(huì)兒當(dāng)個(gè)解說員給畫面配配音。
出示插圖:
學(xué)生自由練讀,指名讀,師生評議。
2、情境表演,分角色讀。
師:現(xiàn)在我是媽媽,我要選一位小朋友當(dāng)我的女兒小云。看誰讀小云的話時(shí),讀得最像。如果能不看書,上來做做動(dòng)作說一說那就更好了。
引導(dǎo)學(xué)生上臺表演說,全班評議。
【說明】這一環(huán)節(jié)中不同形式的讀逐項(xiàng)落實(shí)了讀正確、讀懂、讀好和讀流利的目標(biāo)。
(四)總結(jié)全文
1、有感情朗讀全文。
師:小云與媽媽的故事真溫馨,請你把這個(gè)動(dòng)人的故事有感情地讀一讀。
2、議一議。
借生日教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個(gè)生字,會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識兩個(gè)偏旁“饣、 !薄
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識生字,朗讀課文,從故事中了解母女間的感情。
教具準(zhǔn)備:
自制課件、錄音磁帶(生日歌)。
課時(shí)安排: 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,了解課文大意;認(rèn)識文中12個(gè)生字,會(huì)寫“今、正”2個(gè)字。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
1、教師板書“生日”兩個(gè)字。
談話:這兩個(gè)字你們認(rèn)識嗎?你們知道自己的生日是哪一天嗎?每當(dāng)你生日那天,爸爸媽媽都會(huì)為你點(diǎn)燃生日蠟燭,送上生日蛋糕,但是他們自己卻很少過生日,作為你們應(yīng)該怎么做呢?
2、今天,我們學(xué)習(xí)18課借生日,相信大家會(huì)找到答案的。板書“借”(用與“生日”不同顏色的筆書寫)齊讀課文。
3、根據(jù)文題質(zhì)疑
師:讀過文題,你們有什么問題提出來嗎(讓學(xué)生提,鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑)?
請同學(xué)們帶著自己提出的問題讀書。
二、自學(xué)課文
1、輕聲自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識生字,讀通句子。
2、4人一組讀全文,每人一段,互相糾正字音,句子。
3、小組匯報(bào),其它組認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤問題。
4、檢查識字情況,學(xué)生之間互相交流,然后出示字卡,請學(xué)生認(rèn)讀,認(rèn)識“饣—飯, 牛--物”(學(xué)生認(rèn)讀生字采用多種形式:指名讀、開火車讀去拼音讀,交流識字方法)。
5、再讀課文,想一想自己提出的問題,你是否弄懂了,指名匯報(bào)。
三、課間律動(dòng):
為小云媽媽唱一支《生日歌》
四、朗讀課文:
出示課件:書中第一幅插圖
1、結(jié)合圖及文字,指導(dǎo)第一自然段朗讀,體會(huì)出小云高興,驚奇的心情。方法:指名讀,齊讀。
2、在第一幅圖出示后,顯示小云和媽媽的話,著重練習(xí)對話部分的朗讀。引導(dǎo)學(xué)生注意小云問話的語氣和媽媽的語氣,讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí),多次試讀,體會(huì)出人物情感。教師適機(jī)范讀,學(xué)生分角色讀。
3、出示第二幅圖,引導(dǎo)學(xué)生讀三、四自然段,重點(diǎn)練習(xí)小云的話,重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句話的感嘆語氣。
4、分角色小組練習(xí)讀全文,指名分角色讀全文。
5、表演讀,讀給老師,同學(xué)聽。
五、課后延伸:
學(xué)習(xí)了《借生日》一文后,你受到哪些教育,知道如何對待父母長輩了嗎?
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容,知道小云把生日借給媽媽的.原因。指導(dǎo)寫“雨、兩”2個(gè)字,表演課本劇,續(xù)編想象故事結(jié)尾,鞏固識字練習(xí)。
教學(xué)過程:
一、認(rèn)讀生字詞。
(1)出示帶音節(jié)的生字詞,指名讀詞。
。2)留下單個(gè)生字,并打亂順序開火車讀。
。3)交流識記字形的方法。
二、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、指名讀第一自然段。
如果你是小云,一覺醒來發(fā)現(xiàn)了布熊,你的心情是怎樣的?誰能把這種高興的心情讀出來?
2、指名一學(xué)生與老師分角色朗讀第二節(jié)。
老師當(dāng)媽媽,這位小朋友當(dāng)小云。我們比一比,誰當(dāng)?shù)酶瘛?/p>
學(xué)生評議,在評議中明確朗讀技巧。
3、同桌練讀第2、3句,男女生分角色朗讀第2、3句。
4、全班齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。
1、指名朗讀第一、二自然段
(1)你們回家都問過爸爸媽媽的生日,他們都告訴你們嗎?小云的媽媽會(huì)忘了自己的生日嗎?
(2)為什么媽媽要說忘了呢?
。3)小云知道媽媽為什么忘了自己的生日嗎?
2、全班齊讀第三自然段。
大家想一下,小云把可愛的布熊放在媽媽書包里的時(shí)候,心里會(huì)想寫什么?
3、指名讀第四節(jié)。
4、師生表演讀。
四、分角色朗讀全文。
一、學(xué)習(xí)寫字。(比賽:看誰寫得好)
1、請學(xué)生觀察要寫的四個(gè)字在田字格中的占位。
2、教師范寫,邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。學(xué)生跟著老師書空。
3、學(xué)生書寫,教師巡視發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)評講。
借生日教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個(gè)生字,認(rèn)識2個(gè)偏旁"饣、牛"。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、會(huì)寫“今、正”2個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識12個(gè)生字,認(rèn)識2個(gè)偏旁"饣、牛"。
教學(xué)難點(diǎn):
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、談話揭題
。薄鍟荷。
小朋友記得自己的生日嗎?講講你的生日是怎么過的。
。病⒔裉,有一位小朋友,她叫小云,她要把自己的生日借給媽媽。板書完課題:借生日。 讀課題。你平時(shí)向別人借過什么東西?
3、質(zhì)疑:生日怎么借啊?小云為什么要把生日借給媽媽呢?我們一起到課文中去看看吧!
二、初讀課文,認(rèn)識生字
。、聽電腦范讀課文。
。、自己認(rèn)真讀。
。、指名分小節(jié)讀。
隨機(jī)出示生字,讀準(zhǔn)字音。
“放、熊、正”后鼻音。
“怎、飯、班、今”前鼻音;“放、飯”區(qū)別;“正、怎”區(qū)別。
4、識記生字。
同桌交流互說:記住了哪個(gè)字怎么記的.。
5、反饋?zhàn)R記方法。
加一加:放(方+反文旁)、熊(能+四點(diǎn)底)、飯(食字旁+反)、正(一+止)。
物(牛+勿)、拿(合+手)。
換一換:快:塊換成豎心旁;怎:作換成心字底。
兒歌形象記憶:班:兩個(gè)姓王的在一個(gè)班里。
6、鞏固:讀生字詞。
小老師領(lǐng)讀、指名讀。
7、現(xiàn)在把字詞寶寶送回課文里,看誰讀準(zhǔn)了。放聲讀課文。
三、分角色讀課文,理解內(nèi)容
。、用橫線劃出小云的話。反饋,讀句子。
2、用波浪線劃出媽媽的話。反饋,讀句子。
媽媽真的忘了自己的生日嗎?(媽媽并非忘記自己的生日,而是只想到別人。)
3、分角色朗讀。
指名讀、小組練習(xí)讀。
媽媽聽了小云的話,會(huì)對小云說什么?
唱《生日歌》。
四、指導(dǎo)書寫
今 正
五、布置作業(yè):制作小禮物,寫句心里話
親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父母,并寫上幾句祝福的話。
借生日教案4
設(shè)計(jì)思路
《借生日》講述了:小云生日那天,媽媽送給她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳,小云就想把自己的生日借給媽媽,并將布熊也送給媽媽。故事體現(xiàn)了母女間的真摯情感。我希望通過故事讓幼兒感受母女間濃濃的愛,從而喚起幼兒的共鳴,讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心體貼媽媽,培養(yǎng)愛他人的情感。
《借生日》的題材來源于生活,因此在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí),我始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,通過“借生日”這條主線,層層深入,從疑問“媽媽為什么從來不過生日”到找到原因,到再次疑問“你們記得媽媽的生日嗎”,到提升“我們能為媽媽做些什么呢”;顒(dòng)中我引導(dǎo)幼兒將自己的感悟與生活經(jīng)驗(yàn)融合,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感,從而轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),從這個(gè)意義上說活動(dòng)也拓展了故事的意蘊(yùn),幼兒在情感教育的感召下提高了語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事中小云“借生日”給媽媽的原因。
2.通過對故事的解析,培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒在家過生日和媽媽懷孕、生產(chǎn)的短片。
2.《借生日》課件。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1.播放幼兒過生日的短片,幼兒隨樂曲一起唱《生日快樂》歌。
2.預(yù)設(shè)提問:
你們喜歡過生日嗎?你們知道自己的生日是哪天嗎?爸爸媽媽是怎么為你們過生日的?
二、觀看《借生日》課件,了解故事內(nèi)容
1.欣賞故事。
(1)讓幼兒傾聽故事,根據(jù)畫面提供的線索,進(jìn)行合理推測:小云為什么要“借生日”給媽媽。
(2)借助動(dòng)畫情景,喚起幼兒想聽、想說的愿望。
2.為故事配音。
三、解析故事
預(yù)設(shè)提問:
1.媽媽為什么從來不過生日?
2.媽媽真的把自己的生日忘了嗎?
3.媽媽為什么記得小云的生日,卻不記得自己的生日呢?
4.媽媽到底忘記自己的生日了嗎?
5.小云為什么要把生日借給媽媽?
四、播放媽媽懷孕、生產(chǎn)的.短片
預(yù)設(shè)提問:
1.你們記得媽媽的生日嗎?
2.我們能為媽媽做些什么呢?
反思
《借生日》雖然比較短小,“生日”也和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān),但要讓幼兒自己悟出故事中的道理卻不是一件容易的事情。所以在活動(dòng)中我采取了“問題討論”的方法,逐步遞進(jìn)和誘導(dǎo)、適時(shí)點(diǎn)撥,在與幼兒的交流中促使其領(lǐng)悟母愛的偉大。當(dāng)我問及:“媽媽為什么從來不過生日?媽媽真的把自己的生日忘了嗎?”幼兒的回答令我詫異,多數(shù)幼兒竟然認(rèn)為媽媽真的把自己的生日忘記了。媽媽忘記自己的生日,在他們看來是自然而正常的事。
面對這樣的回答,我馬上拋出第三個(gè)問題:“媽媽為什么記得小云的生日,卻不記得自己的生日呢?”這時(shí)幼兒有點(diǎn)恍然,對啊,為什么媽媽記得小云的生日,卻不記得自己的生日呢?這時(shí),有一個(gè)幼兒站起來說:“媽媽沒有忘記自己的生日,只是她想省點(diǎn)錢,給小云買好的生日禮物!庇變旱幕卮痣m然比較幼稚,但分明能看到幼兒的愛心已被悄悄“點(diǎn)燃”。這樣的情緒和情感馬上彌漫在教室中。于是,我順勢引導(dǎo)幼兒,讓他們討論“媽媽到底忘記自己的生日了嗎”,幼兒的回答各不相同,但都說明他們在回憶自己媽媽對他們的愛。通過討論,我欣喜地看到“愛媽媽”的情感在幼兒心中蔓延。當(dāng)我再次問到“小云為什么要把生日借給媽媽”時(shí),幼兒愛的情感再次被我激發(fā)。
活動(dòng)結(jié)尾部分我引導(dǎo)幼兒觀看短片,和他們一起總結(jié),并設(shè)想“我們能為媽媽做些什么呢”,有效地對故事內(nèi)容進(jìn)行了深化,幼兒的自主性再次被調(diào)動(dòng)起來。
借生日教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識不2個(gè)生字,會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁“饣、牛”。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容,從故事中感受母女間的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
識字讀文
教學(xué)難點(diǎn):
讀懂課文,從故事中感受母女間的情感。
教學(xué)思考:
(一)識字:貫穿整個(gè)課堂教學(xué)
1、讀文前正音。
2、在讀文中熟悉。
3、讀文后通過擴(kuò)詞加深印象,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
(二)朗讀課文:
1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)讀書思考,探究發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
2、要有從讀正確到讀懂的過程。
(三)寫字:注重老師的范寫和學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、引入課題。
板書:借生日
二、學(xué)文識字,朗讀感悟。
(一)讀準(zhǔn)字音。
1、大聲、自由地讀生字,對自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。
2、小老師帶讀。
3、教師針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行正音。并引導(dǎo)齊讀一次。
(二)讀懂課文。
1、自由讀書,爭取把課文讀正確。
2、檢測:逐段讀課文,指導(dǎo)讀正確。
3、自由讀書,看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。
4、學(xué)生交流:我從課文里發(fā)現(xiàn)……(教師相機(jī)引導(dǎo)感悟小云和媽媽之間的情感,并指導(dǎo)朗讀。)
5、有感情地朗讀全文。
6、拓展:你打算怎樣表達(dá)對媽媽的.愛?
課間律動(dòng)——《好媽媽》
(三)生字再現(xiàn)
1、去掉拼音讀生字。
2、交換生字位置再讀。
3、認(rèn)識新偏旁:食字旁、牛字旁
4、讀生字組成的詞語。
5、比賽:看誰說得多
、艑W(xué)習(xí)小伙伴擴(kuò)詞
⑵在四人小組里一人選一個(gè)字?jǐn)U詞,看誰組的詞最多。
、钦垈(gè)別學(xué)生說。
三、學(xué)習(xí)寫字。(比賽:看誰寫得好)
1、請學(xué)生觀察要寫的四個(gè)字在田字格中的占位。
2、教師范寫,邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。學(xué)生跟著老師書空。
3、學(xué)生書寫,教師巡視發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)評講。
板書設(shè)計(jì):
借生日
小云
愛
媽媽
借生日教案6
【教學(xué)要求】
。、認(rèn)識12個(gè)生字,會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁“饣”等。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
。、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。
【教材說明】
課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事:小云生日那天,媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識生字和朗讀課文,從故事中了解母女間的情感。
【教學(xué)建議】
一、課前準(zhǔn)備
。、《生日歌》、《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。
2、要求學(xué)生問問家長什么叫生日,記住父、母親的生日。
二、認(rèn)字、寫字
。、認(rèn)字:
注意讀準(zhǔn)“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要借助拼音正音,教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀讀生字表(一),從自讀到同座位互讀互幫,做到字字讀準(zhǔn);再出示幾組音節(jié),請學(xué)生當(dāng)“正音師”,選出合適的音節(jié)帶大家認(rèn)讀,若選得不對,大家不讀,請他重選。幾組音節(jié)為:
放(fàn fàng) 正(zhèn zhèng) 禮(lǐ nǐ)
飯(fàn fàng) 怎(zěn zhěn) 拿(lá ná)
認(rèn)記生字要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的識字積累,出示生字,說說哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了,你還會(huì)記哪些字,怎樣記住它。本課生字中,“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來識記。教師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”,隨生字認(rèn)識“饣、”。
。病懽郑
指導(dǎo)寫字,要發(fā)揮教材上范字的作用,引導(dǎo)學(xué)生觀察,教師有重點(diǎn)的指導(dǎo)。
今:撇尖低,捺腳稍高,開口度大。撇捺相接處、點(diǎn)和橫折收筆都在豎中線上。
正:注意橫、豎的長度。第二橫是上橫的一半,左豎是右豎的一半,最后一橫長,稍凸起托連豎。
雨:“冂”要寬,中間的“豎”不出框,最后四“點(diǎn)”,兩兩對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩:“冂”內(nèi)兩個(gè)“人”字分布均勻,“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。
三、詞句
課文中的人物對話飽含著母女之間的真實(shí)情感,可抓住兩處體會(huì)一下。一處是“媽媽笑著說:‘我忘了。’”結(jié)合課前準(zhǔn)備問問學(xué)生:媽媽真的.忘了嗎?學(xué)生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日,而是只想到別人。另一處是小云第二次說的話,可啟發(fā)學(xué)生想想:小云把生日借給媽媽前,心里會(huì)想些什么。通過討論交流,使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下,懂得關(guān)心媽媽了,讓學(xué)生受到感染。
四、朗讀
文中小云的話是朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。“您怎么從來不過生日?”沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出“從來”,讀出納悶的語氣。最后對媽媽說的兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現(xiàn)出小云的天真可愛。
全文朗讀可采用老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀,還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完后放《生日歌》。
五、實(shí)踐活動(dòng)
。薄⒄n后的“讀讀說說,看誰說得多”可鞏固生字,增加學(xué)生的詞匯量。練習(xí)時(shí),留出一兩分鐘讓學(xué)生先自己說說,老師提示:紅花中的字可以做詞頭,也可做詞尾。然后分小組比賽,選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結(jié)合,選出題中一個(gè)字比。如:甲說“放心”乙說“放學(xué)”,甲說“開放”乙說“解放”……重復(fù)對方的詞或說不出為輸。
。、親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父親或母親,并說一句祝福的話。
。、想象故事的結(jié)尾,把課文中的故事說給別人聽。
【教學(xué)設(shè)計(jì)舉例】
一、啟發(fā)談話,揭示課題
誰知道“生日”是指哪一天?
師強(qiáng)化:每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。
平日里,你們會(huì)向別人借東西,也會(huì)把東西借給別人,聽說過借生日嗎?
二、初讀課文
要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,了解大意。讀后檢查并提問:課文中誰把生日借給誰?
三、再讀課文,提出自己不理解的問題
教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“借生日”進(jìn)行思考,如:媽媽怎么會(huì)把自己的生日給忘了?各人有自己的生日,怎么能借?小云把生日借給媽媽,自己還過不過生日?學(xué)生提問后先讓大家討論,教師再點(diǎn)撥、小結(jié)。
四、練習(xí)分角色朗讀
五、學(xué)習(xí)字詞
。薄⒂蒙挚ㄆ瑱z查生字讀音。
。、交流用什么方法記住這些生字。
。场⑼瓿烧n后“讀讀說說”。
六、指導(dǎo)寫字
七、擴(kuò)展活動(dòng)
要求學(xué)生動(dòng)手制作一件小禮物送給父母親。
【教學(xué)反思】
。、將學(xué)生自愿分成小記者、小云、媽媽三組,自由組合接受采訪。
采訪小云:
、 小云同學(xué),你不喜歡小布熊嗎?
⑵ 那你為什么還要把小布熊送給媽媽呢?
采訪媽媽:
你的女兒把小布熊送給你,你當(dāng)時(shí)心里怎么想的?
。、你的女兒把生日借給你,你要嗎?
3、那你為什么說忘了?
。、小云媽媽,你把小云撫養(yǎng)長大,一定吃了不少苦,你能講一件典型的事情嗎?
聽了媽媽的訴說,請貼近媽媽的耳朵,說一句你心里最想說的話。
愛的教育是人類永恒的話題。上述片段沒有空談愛,卻讓孩子們感受到濃濃的母愛!教師搭建一個(gè)采訪的平臺,在這個(gè)平等的對話場所,孩子們問自己想問的話,談自己心中真切的感受,他們在互動(dòng)交流中袒露心聲,傾訴真情,一步步走進(jìn)人物內(nèi)心。
借生日教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識兩個(gè)偏旁饣牛。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道小云把生日借給媽媽的原因。
教學(xué)重點(diǎn):
識字、寫字和朗讀課文,從故事中感受母女間的情感。
教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)
教具準(zhǔn)備:自制課件
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)如下:
教學(xué)過程:
一、歌曲導(dǎo)入,激趣讀文
1.播放《生日歌》
問:知道這是什么歌嗎?(板書:生日)你們都知道自己是哪天過生日嗎?都是怎么過的?
2.揭題激趣
過生日是每個(gè)人最快樂最幸福最難忘的一天,可是有人卻要把自己的生日借給別人。(板書:借)平時(shí),我們只聽說過借東西,聽說過借生日嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)第18課《借生日》,(齊讀課題)
3.是誰把自己的生日借給了誰呢?我們來讀讀課文吧。請把課本翻到125頁。
二、初讀課文,識記生字
1.自由讀文,提出要求:讀通句子,標(biāo)出自然段,把圈出的生字多讀幾遍,同桌交流記字方法。
2.檢查初讀、識字情況
、僬n文講了是誰把自己的生日借給了誰的故事?
、谡J(rèn)讀帶拼音的生字,邊讀音邊識記字形。(出示課件)
、廴サ羝匆糇R字。游戲:點(diǎn)蠟燭(出示課件)
、苷n文有幾個(gè)自然段?指名分段讀課文。
⑤邊聽錄音邊讀課文。
三、細(xì)讀重點(diǎn)句段,體會(huì)人物情感
1.課件出示重點(diǎn)句段,自由讀
2.指名讀第二段的句子(小云和媽媽的對話)
師:你們有什么問題想問嗎?
生:(媽媽為什么從來不過生日?媽媽真忘記了自己的生日了嗎?)生討論
師:媽媽心里只想到小云,而從不想自己,這是多么偉大無私的母愛啊!誰還想讀這句話?
生:學(xué)生比讀。
師:老師發(fā)現(xiàn)她帶著笑容讀媽媽的話,我們學(xué)她再來讀讀,共同感受小云媽媽對小云濃濃的母愛。
生:齊讀
過渡:母愛是夏日清涼的風(fēng),母愛是冬日溫暖的陽光,做母親的誰都記得子女的生日,可是做子女的,有多少記得母親的生日?在母愛的滋潤下,感染下,小云有時(shí)怎么做的呢?
3.自由讀第四自然段(課件出示)
師:小云是怎么做的?
生:小云把自己的生日借給了媽媽。
師:小云把自己的生日借給媽媽之前,心里會(huì)想些什么?
生:
師:小云把這幸?鞓返囊惶旖杞o了媽媽,她是想讓媽媽也過一個(gè)快樂的生日,小云多愛她的媽媽呀。ò鍟┱l再來把這段話讀一讀?
生:(想讀的同學(xué)一起讀)
師:(范讀這段,說竅門。)
生:感情齊讀。
師:媽媽聽到小云要把生日借給她,會(huì)對小云說什么?
生:
師:多好的媽媽,多好的小云!老師也想當(dāng)一會(huì)小云的媽媽,誰來當(dāng)小云呢?(師生分角色朗讀全文)
四、鞏固識字,總結(jié)拓展
1.鞏固詞語
送禮物游戲。
2.總結(jié)拓展
、俚玫竭@么多禮物,你們高興嗎?你們把自己的'表現(xiàn)給媽媽說說,她一定比你還高興呢!我們的媽媽愛我們關(guān)心我們,小云在媽媽的影響下也學(xué)會(huì)了關(guān)心媽媽,她用借生日的方式表達(dá)對媽媽的愛。其實(shí)表達(dá)對媽媽的愛的方式還有很多,你想用什么方式來表達(dá)?
、谧钭寢寢尭吲d的就是看到你們學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,越來越懂事,長大成為對社會(huì)有用的人,并學(xué)會(huì)用自己的愛心關(guān)心身邊的人。共同用歌聲表達(dá)對媽媽的愛,齊唱《世上只有媽媽好》。
借生日教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識12個(gè)生字,會(huì)寫今、正、雨、兩。認(rèn)識偏旁牛、食。理解課文內(nèi)容,知道小云把生日借給媽媽的原因。
。病⒛苷_、流利地朗讀課文。
。场Ⅲw會(huì)媽媽對孩子的愛,明白自己也要學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽,幫媽媽做事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
媽媽為什么說忘了生日。
小云為什么把生日借給媽媽。
【教材分析】
課文述說的是一個(gè)家庭小故事,具有較強(qiáng)的生活氣息和故事性,小朋友讀起來預(yù)計(jì)問題不大。語言雖淺顯,但折射出的濃濃情親讓人感動(dòng),對故事中媽媽說忘了自己的生日以及小云為什么把生日借給媽媽,一時(shí)難以理解,是教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
。、播生日歌。
。病⑿∨笥,每個(gè)人都有自己的生日,對嗎?你們是怎么過生日的?
。ㄉ魇慵阂姟#
。▎酒鸷⒆訙剀暗挠洃,激起孩子學(xué)文的興趣。)
3、小朋友可真幸福哇,爸爸媽媽給你們買了生日蛋糕和那么多的生日禮物。有一位小朋友在她過生日的時(shí)候,要把生日借給媽媽,這是怎么回事呢?今天我們就來學(xué)《借生日》。(讀題)
二、初讀課文
。薄⒆杂勺x文,圈出生字,多讀幾遍。
2、字音檢查,讀準(zhǔn)字音。
。场⒃僮x課文,讀通讀順。
。础⑿〗M比讀:不錯(cuò)字、不添字、不漏字。
。ㄑ驖u進(jìn)識字、讀文,讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。)
三、看圖學(xué)文(第一部分)
。、看圖:
你看到了什么?(學(xué)生自由說。)
。、如果你是小云,一覺醒來發(fā)現(xiàn)了布熊,心情會(huì)是怎樣的?誰能把這種高興的心情讀出來?(自由試、指讀)注意枕頭邊三字連讀。
。场⒃倏磮D,你知道媽媽和小云在說些什么嗎?讀文找出媽媽和小云的對話。
分角色練習(xí)朗讀。
。ㄐ≡频脑捯x出疑問、好奇的語氣,媽媽的話要讀出親切柔和的語氣。)
⑴ 師生對話。
、 男女生對話。
、 同桌對讀。
。、齊讀1、2段:
討論:媽媽真的`忘了自己的生日嗎?
四、看圖學(xué)文(第二部分)
1、是呀,我們的媽媽只想著孩子,讓孩子過快樂的生日,自己卻從來不過生日。此時(shí),你想對媽媽說些什么?
。ㄟ@樣導(dǎo)入既能把兩部分課文有機(jī)的結(jié)合,又能落實(shí)語言能力的訓(xùn)練。)
。病⑿≡茣(huì)怎么想怎么做呢?自己看圖讀文。
。、說說小云怎么做,讀讀小云怎么說。(注意長句)
比較放與裝。
。、想想:
小云把生日借給媽媽之前會(huì)想些什么?
小云把生日借給媽媽后,媽媽會(huì)說些什么?
⑴ 個(gè)別思考或同桌討論。
⑵ 師生表演。
、 學(xué)生參與評價(jià),學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行表演。
。ㄗ寣W(xué)生通過對話、交流、朗讀、表演中理解課文,體驗(yàn)情感。)
五、拓展
學(xué)了這篇課文,小朋友你想說些什么?(生談)
。、唱一唱:
《我的好媽媽》、《不再麻煩好媽媽》、《世上只有媽媽好》。
。、做一做:
問問并記住爸、媽的生日,動(dòng)手做一份小禮物送給爸媽,并說一句祝福的話。
3、讀一讀《游子詠》等古詩、兒歌:
。ㄒ猿、做、讀的形式培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己媽媽的思想感情。)
借生日教案9
課時(shí)目標(biāo):
1、鞏固生字、學(xué)會(huì)書寫”今、正、雨、兩”4個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地熟讀課文。
3、體會(huì)文中母女間的情感,懂得如何關(guān)心家人。
教學(xué)過程:
一.課前談話(自由地)。
請小朋友說說自己的生日是哪一天,父母的生日又是哪一天;再說說自己生日一般是怎么過的,父母生日又是怎么過的。
二.復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。
1.認(rèn)讀生字詞語((開雙人小火車再全班跟讀),課件出示:
放學(xué) 布熊 快樂 怎么 早飯 上班 拿起 正要 禮物 今天 早晨 可愛
師:小朋友讀得真棒,聽!電腦老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們什么了?
2.課件播放生日歌(按數(shù)字鍵“1”,按“2”停止), 引導(dǎo)學(xué)生輕輕跟唱。
(音樂漸輕),這首歌我們也要送給小云——我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)的課文的小主角,因?yàn)榻裉焓撬纳铡?/p>
三.再讀感知課文:體會(huì)小云母女間的感情。
1.激情:小朋友喜歡小云么?為什么呀?(預(yù)設(shè):她懂事/孝順/天真可愛……)那小云的媽媽呢?(預(yù)設(shè):她關(guān)愛女兒……)
既然你們都這么喜歡,想來扮演一下么?
2.同桌合作分角色朗讀課文。教師巡回關(guān)注,偶爾詢問一下為什么這樣讀。
3.對話學(xué)習(xí):邊匯報(bào)讀邊評價(jià),同時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。(以下兩項(xiàng)指導(dǎo)是相輔相成的,可隨機(jī)交叉進(jìn)行)
(1)朗讀指導(dǎo):學(xué)生與學(xué)生之間分角色朗讀——評價(jià)——師生示范分角色朗讀——評價(jià)——學(xué)生與學(xué)生之間分角色朗讀
(2)重點(diǎn)語句指導(dǎo):
A 課件出示對話一。小云問媽媽:“你怎么從來不過生日?”(點(diǎn)擊“從來”,字體變紅)
(因?yàn)闆]見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出“從來”,讀出納悶的語氣。)
B 課件出示對話二。jiaoanba.com媽媽笑著說:“我忘了!
反問:媽媽真的忘了嗎?(可以提問學(xué)生是否記得自己的生日,從中了解到媽媽并非忘記自己的生日,而是只想到女兒,沒把自己的生日放在心上。)
C 課件出示對話三。小云( )地說:媽媽,這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的`生日 ,今天我把生日借給您!
a啟發(fā)學(xué)生想想:小云把生日借給媽媽前,心里會(huì)想些什么?通過討論交流,使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下,懂得關(guān)心媽媽了,讓學(xué)生受到感染。
b在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上試著在括號里填上表示語氣的詞語(預(yù)設(shè):天真、認(rèn)真、一本正經(jīng)……),再讀。
D 課件出示對話四。媽媽說:
鼓勵(lì)小朋友展開合理想象,想想媽媽聽了女兒的話,會(huì)有什么感受會(huì)說些什么。4.同桌再度配合讀(可表演讀,可將對話四也加入)
5.指名同桌分角色配樂讀(課件)
他們表演得多棒啊,那么多小朋友都爭先恐后地舉著手,都叫不過來了,我們一起來吧----
男女生對讀全文,老師讀旁白(配樂)。
四.拓展活動(dòng).
1.欣賞古詩游子吟。
(1)師:世上的媽媽都是一樣的,每一個(gè)都深愛著自己的孩子,為了孩子什么辛苦也不怕。小朋友以前讀過這首古詩么?(點(diǎn)擊課件,出示古詩)
游 子吟 孟郊
慈母手中線,游子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰言寸草心,報(bào)得三春暉。
(2)請知道的小朋友起立讀,簡述大意。
(3)師:在這首詩中,有一句名言流傳至今,表達(dá)了孩子對母親的感激回報(bào)之情,小朋友能體會(huì)出是哪句么?(誰言寸草心,報(bào)得三春暉。)
(4)師領(lǐng)讀生跟讀,讀出古詩的韻味。
2.想想可以為父母做些什么。(預(yù)設(shè))
師:老師了解到一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象,幾乎每一位爸爸或是媽媽都清楚地記得自己孩子的生日,可是反過來,孩子卻不太清楚自己父母的生日。而且爸爸媽媽還總會(huì)在你們生日那天盡力滿足你們各種各樣的愿望,可自己的生日卻過得很簡單甚至根本不過,是這樣的么?那么學(xué)了今天這一課,你有什么新想法么?
生:回去馬上問爸爸媽媽的生日,并且要記住,等到生日那天送一份禮物給他們。
師(先肯定):你已經(jīng)在向小云學(xué)習(xí)了。那你們想送什么禮物呢?
生:自己攢錢買些他們可能用得到的小東西/可以是自己取得的優(yōu)秀成績/可以幫助家人做些事情……
師(贊賞孩子的多種想法):小朋友能想到幫忙做家務(wù),非常懂事?墒巧詹乓荒暌欢龋瞧綍r(shí)——
生(恍然):平時(shí)也可以做的。其實(shí)只要盡了心意,是否在生日那天是無所謂的。
師小結(jié):你們的懂事、學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步都會(huì)是爸爸媽媽最想得到的禮物。老師建議,今天下課,小朋友親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給你的爸爸或媽媽,可以夾一句祝福的話,也可以把你們剛才的感受寫上去,好么?
五.指導(dǎo)書寫今、正、雨、兩。
1.發(fā)揮教材上范字的作用,引導(dǎo)學(xué)生觀察,同桌小聲交流。
2.課件出示寫字指導(dǎo),師有重點(diǎn)的指導(dǎo)。
3.學(xué)生在書上描紅、臨寫;師巡回,糾正寫字姿勢。
4.典型作業(yè)在實(shí)物投影儀上展示,評價(jià),學(xué)生自行改進(jìn)寫字作業(yè)。(按“3”,課件退出)
借生日教案10
教材分析:
《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文,課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因?yàn)閶寢尶偸峭涀陨淼纳,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。
同學(xué)分析:
班內(nèi)的大多數(shù)同學(xué)活潑、可愛、愛說愛笑,在家里是聽話的好小朋友,同時(shí)又都上過學(xué)前班,受到良好的學(xué)校教育,對家長充溢著依賴和感激。經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識字方法,絕大多數(shù)的同學(xué)識字速度快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng)、好玩。
設(shè)計(jì)理念:
1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性,而要一年級小同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn),關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。
3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí);自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)知生字,讀懂故事,從中了解母女間的情感。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知12個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形、認(rèn)知2個(gè)偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)過程:
1、激情導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎?在過生日的時(shí)候,你們最希望的是什么?
同學(xué)各抒己見,預(yù)測同學(xué)心理,最希望能得到生日禮物。
平日里,你們會(huì)向他人借東西,也會(huì)把東西借給他人聽說過借生日嗎?今天俺們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學(xué)了之后,你們就會(huì)明白,為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)
。叟d趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近同學(xué)的生活實(shí)際,同學(xué)就越感興趣。同學(xué)愛過生日,而借生日同學(xué)沒有聽說過,這就引導(dǎo)同學(xué)的興趣,激發(fā)他們的未知欲。]
2、閱讀、識字、探究、感悟。
(1)提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(同學(xué)根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。)
。勖鞔_讀的要求,對一年級的同學(xué)來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]
(2)認(rèn)讀帶有拼音的字:布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
(反饋時(shí),同學(xué)會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè),讀對了的,其他同學(xué)跟著將這個(gè)字讀3遍。)
[鼓勵(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使同學(xué)獲得成績感。]
(3)交流識字方法。
(同桌互相交流一下識字方法,然后指名說一說自身想說的字,并組詞。)
。弁澜涣,能夠培養(yǎng)同學(xué)的合作意識擴(kuò)大信息源]
(4)教師指導(dǎo),強(qiáng)化識字。
(教師指導(dǎo)認(rèn)知偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”,小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星。)
饣、牜兩個(gè)偏旁,是新學(xué)的,教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,指導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)來記。競賽是同學(xué)特別喜歡的方式,而小組競賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。
(5)這篇課文共有多少個(gè)自然段。(讓同學(xué)用手勢表示。)
(6)你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(先自由練習(xí)讀,然后指名自由選自然段讀。)
[打破保守的“串講”形式,以同學(xué)的自主閱讀為主,同學(xué)自身能讀懂的教師就不再去講,充沛讓同學(xué)自讀自悟,讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。]
(7)感悟媽媽和小云說的話:媽媽笑著說:“俺忘了”。媽媽真的'忘了嗎?小云把生日借給媽媽前,心理會(huì)想些什么。(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)
(8)讀了課文,你們覺得小云是個(gè)怎樣的小朋友?
(同學(xué)各抒己見,從中知道小云在媽媽的影響下,懂得關(guān)心媽媽了,使同學(xué)受到感染。)
(9)小結(jié):俺們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是只想著他人,而唯獨(dú)沒有自身,所以俺們也應(yīng)該向小云一樣,來關(guān)心自身的媽媽。
(10)練習(xí)分角色讀課文。
(以3人小組的形式練習(xí),還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完后放歌曲《生日歌》)
3、拓展與鞏固
(1)你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?
(同學(xué)根據(jù)自身的親身感受,各抒己見,師生一起評議)。
(2)總結(jié)談話:俺們的媽媽愛俺們并且關(guān)心俺們,那么,俺們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛身邊的人,云關(guān)心他們。
4、作業(yè)設(shè)計(jì)
(1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等,送給父親或母親,并說一句祝福的話。)
(2)想象故事的結(jié)尾,把課文中的故事說給他人聽。
借生日教案11
課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天,媽媽送給她一只布熊,因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識12個(gè)生字,認(rèn)識2個(gè)偏旁“饣、牜”。
2、正確、流俐、有感情地朗讀課文。借生日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識本課生字和朗讀課文,從故事中了解母女間的情感。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,板書圖卡,優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組旗幟,課件
教學(xué)過程:
(一)、啟發(fā)談話,揭示課題(課件播放《生日歌》)
提問:1、同學(xué)們,你們熟悉剛剛播放的歌曲嗎?是什么歌呢?(生日歌)(課件出示:生日)(板書:生日)借生日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
2、你喜歡過生日嗎?為什么?(討論)
3、(課件出示:借)平時(shí),你們會(huì)向別人借東西,也會(huì)把東西借給別人,可是,你們聽說過借生日嗎?(板書:借)
老師講述:今天我們就來學(xué)習(xí)《借生日》的故事,學(xué)了之后,你們就會(huì)明白為什么要借生日了。(翻書125頁,全班齊讀課題)
(二)、初讀課文
1、 借助你們的拼音朋友把課文讀一篇,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。
2、 用手摯告訴老師全文有幾段?(4段)
3、 提問:課文主要是講誰和誰的故事?(貼出小云和媽媽圖卡)
(三)、學(xué)習(xí)課文 借生日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
1、 指名讀1、2自然段。
2、 認(rèn)識兩段中的字詞
課件出示:放著、布熊、快樂、怎么(指名讀,齊讀)
認(rèn)讀彩色生字球:放、布、熊、快、怎
(特別是“放”、“快”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),并用“快樂”造句。指名讀準(zhǔn)字音、組詞,將生字球作為獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)給小組)
3、 提問:
、 課文中是誰過生日呢?你是從哪句話知道的?(媽媽走過來,祝小云生日快樂。)
、 小云過生日,收到禮物了嗎?是一份什么樣的禮物呢?小云是怎么發(fā)現(xiàn)禮物的?(早晨,小云醒來一看,枕頭邊放著一只可愛的布熊。)
仿說練習(xí):可愛的布熊,可愛的( ),( )的( )
、 小云收到禮物是什么心情?(課件出示圖,學(xué)生觀察,體會(huì)小云高興的心情)
讓我們帶著高興的心情來讀讀第一段。
、 正當(dāng)小云開心和高興的時(shí)候,她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問題?(您怎么從來不過生日?)
指導(dǎo)朗讀:因?yàn)樾≡茮]見過媽媽過生日,感到很奇怪!皬膩怼边@個(gè)詞要讀重些,讀出奇怪的語氣。(師范讀,指名讀,齊讀)
⑤ 媽媽是怎樣回答的?(笑著說:“我忘了。”)
、 媽媽真的忘了嗎?(媽媽不是忘記了自己的生日,而是只想著別人,自己的生日就不過了。)
4、 板書:過生日
5、 過渡:“聽了媽媽的話,小云會(huì)怎么想?她會(huì)怎么做?怎么說呢?我們一起來讀讀3、4自然段吧!”(師生齊讀3、4自然段)借生日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
6、 認(rèn)識兩段中的.字詞:
課件出示:早飯、上班、拿出、禮物、正要、今天(指名讀,齊讀)
認(rèn)讀彩色生字球:飯、班、拿、正、禮、物、今
(特別是“班”、“正”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。學(xué)習(xí)新偏旁:饣(飯)、牜(物)。指名讀準(zhǔn)字音、組詞,將生字球作為獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)給小組。)
7、 提問:
怎么想的?(我要向媽媽媽一樣,學(xué)會(huì)關(guān)心別人,關(guān)心媽媽)
聽了媽媽的話,小云是 怎么做的?(把小布熊放進(jìn)了媽媽的包里。)
怎么說的?(第四自然段,課件出示小云的話,指導(dǎo)朗讀。)
指導(dǎo)朗讀:小云經(jīng)過思考想出了辦法,要讀出肯定的語氣,“總是”要讀重些。學(xué)生練讀。
8、 (課件出示圖,觀察媽媽的表情)提問:
、 小云放進(jìn)媽媽包里的那只小布熊就是媽媽送給她的生日禮物,媽媽看到小云把生日借給自己是什么心情?心里會(huì)怎么想?(小云知道關(guān)心自己了,欣慰地笑了。)
② 小云把生日借給了媽媽,那自己還過不過生日呢?她是怎么想的?(自己和媽媽一起過生日。小云是想把自己的快樂與媽媽一同分享。)
、 讀了課文,你們覺得小云是個(gè)怎樣的孩子?(小云在媽媽的影響下,懂得了關(guān)心媽媽。)
9、 配樂分角色朗讀全文(課件播放生日MID,師生共讀)
10、小結(jié):我們的媽媽是世界上最偉大的人,精心照顧我們、關(guān)心我們、愛護(hù)著我們;所以,我們也應(yīng)該向課文中的小云一樣,多關(guān)心自己的媽媽,愛自己的媽媽。
(四)、拓展與鞏固
1、 說說在生活中,爸爸媽媽以及你的家人是怎樣關(guān)心你的?(討論,指名答)
2、 在今后的生活中,你會(huì)怎樣去關(guān)心你的家人呢?(分小組討論,匯報(bào))
3、 作業(yè)設(shè)計(jì):那么請自己親手制作一份小禮物送給自己的爸爸媽媽,并說一句祝福的話吧!
總結(jié)談話:我們的媽媽愛我們,關(guān)心我們,那么,我們也應(yīng)該像媽媽一樣去愛身邊的人,去關(guān)心他們,大家都要學(xué)會(huì)互相關(guān)心。(貼出詞卡:互相關(guān)心)
借生日教案12
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 12 個(gè)生字,會(huì)寫“今、正、雨、兩” 4 個(gè)生字。認(rèn)識“饣、!2 個(gè)偏旁。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識本課的生字和朗讀課文,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
2.教學(xué)難點(diǎn):從故事中體會(huì)和感受母女之間的情感。
[課時(shí)安排] 2課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1.放生日歌曲,提問:誰知道自己的“生日”是指哪一天?每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。
。康氖羌て饘W(xué)生對生日的美好回憶。)
2.平日里,你們會(huì)向別人借東西,也會(huì)把東西借給別人,那么有誰聽說過借生日嗎?
。ò鍟n題。)(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。)
二、初讀課文
1.要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,了解大意。
2.再讀課文,標(biāo)出自然段序號,畫出帶生字的詞語。不會(huì)讀的向老師、同學(xué)請教。
3.你想讀哪個(gè)自然段?能讀給大家聽嗎?讀后評價(jià)、鼓勵(lì)。
三、學(xué)習(xí)課文,讀中體會(huì)
1.看圖:圖上是誰?小云手里的布熊是從哪里來的?媽媽為什么要送給她布熊?
2.出示句式,練習(xí)說話。
今天是_____________,媽媽_______________,祝小云__________________。
3.讀一、二自然段。
4.如果你是小云,一覺醒來發(fā)現(xiàn)了布熊,你的心情會(huì)怎樣?誰能把這種高興的心情讀出來?
5.小云的媽媽說自己把生日給忘了,媽媽真是忘了嗎?學(xué)生發(fā)表自己的意見。
(小云的媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人。)
6.小云放布熊時(shí),心里是怎么想的?(讓學(xué)生明白小云在媽媽的影響下,懂得了關(guān)心媽媽,同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。)
7.指導(dǎo)朗讀。
“您怎么從來不過生日?”沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出“從來”,讀出納悶的語氣。最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現(xiàn)出小云的'天真可愛。
8.聯(lián)系生活提問:你為媽媽過過生日嗎?是怎么過的?
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生從課文中人物的身上受到關(guān)心他人的教育。)
四、練習(xí)分角色朗讀
1.與老師合作,分角色朗讀課文。
2.同桌分角色練讀。
五、作業(yè)
了解爸爸、媽媽、爺爺和奶奶的生日是哪天。
借生日教案13
【教材分析】
《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文,課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識12個(gè)生字,會(huì)寫“今、止、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識兩個(gè)偏旁“方”、“饣”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容,知道小云把生日借給媽媽的原因。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫字和朗讀課文,從故事中感受母女間的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道小云把生日借給媽媽的原因。
【課前準(zhǔn)備】
課件;生字詞卡片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,揭示新課
1.播放《生日歌》,知道這是什么歌嗎?(板書:生日)
2.你們知道自己是哪天過生日嗎?都是怎么過的?
3.師:過生日是每個(gè)人最快樂、最幸福、最難忘的一天?墒怯腥藚s要把自己的生日借給別人。(板書:借)平時(shí),我們只聽說過借東西,聽說過借生日嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)第18課《借生日》。
4.板書課題,齊讀。
5.質(zhì)疑:看到這個(gè)題目,你想知道什么?(課文中誰把生日借給誰?為什么要借生日?)
二、初讀課文,自學(xué)生字
1.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把課文中的生字標(biāo)出來,拼讀幾遍。
2.出示生字新詞,自主識字。
注意讀準(zhǔn)“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。
3.交流識字方法。說說記住了哪些字,怎么記住的?
熟字加一部分或換一部分的方法來識記:巾—布、方—放、能—熊;視—禮、想—怎。通過識記“飯、放”認(rèn)識新偏旁“饣”、“方”。
4.檢查讀課文情況,說說你讀明白了什么?(課文述說的就是家庭生活中的一個(gè)小故事:小云生日那天,媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯,但體現(xiàn)了母女之間的真情。)
5.解決問題:(1)課文中誰把生日借給誰?(2)為什么要借生日?
三、細(xì)讀課文,感悟親情
1.感悟第一自然段。
(1)自讀,看看你知道了什么?
(2)小云醒來發(fā)現(xiàn)枕頭邊有一只可愛的布熊,她的心情怎么樣?
(2)指導(dǎo)讀出這種心情。
2.感悟第二自然段。
(1)過渡:這只布熊是從哪兒來的呢?指名讀第二段(小云和媽媽的對話)
(2)你們有什么問題想問嗎?
、賹W(xué)生質(zhì)疑:(媽媽為什么從來不過生日?媽媽真忘記了自己的`生日了嗎?)
②全班交流。
a.布熊是怎么來到小云的枕頭邊的?
b.媽媽為什么從來不過生日?“從來”是什么意思?
c.媽媽真的忘了自己的生日嗎?你是怎么知道的?(媽媽并非忘記自己的生日,而是只想到別人。媽媽愛小云。)
d.總結(jié):媽媽心里只想到小云,而從不想自己,這是多么偉大無私的母愛啊!
③指導(dǎo)朗讀
指名讀,分角色朗讀。
3.感悟第三、四自然段。
(1)過渡:小云收到禮物后會(huì)想些什么?又是怎么做的?小聲讀三四自然段。
(2)小云是怎么做的?(小云把布熊放在了媽媽的包里。)
(3)媽媽發(fā)現(xiàn)布熊在自己的包里,正要拿出來,小云是怎么做的、又是怎么說的?“總是”是什么意思?她說的話是什么意思?
(4)小云為什么把生日借給媽媽?(小云愛媽媽。)
(5)交流:小云把生日借給媽媽前,心里會(huì)想些什么?(使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下,懂得關(guān)心媽媽了。)
(6)媽媽聽到小云要把生日借給她,會(huì)對小云說什么?
(7)生活中,我們的媽媽也無時(shí)無刻地愛著我們,關(guān)心著我們,你體會(huì)到了嗎?你從哪些小事中感受到媽媽對你的愛了?
四、朗讀全文,拓展延伸
1.朗讀課文,體會(huì)媽媽對小云的關(guān)愛和小云對媽媽的愛。讀后說說:你覺得小云是一個(gè)怎樣的孩子?
2.總結(jié):老師相信,你們都能像小云一樣,成為一個(gè)孝順父母的好孩子。
3.議一議。如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日,沒有給自己過生日,你還有更好的辦法嗎?(引導(dǎo)學(xué)生惦記媽媽的生日,送一句溫馨的祝福。)
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文并背誦。
2.擴(kuò)展活動(dòng)。
做生日卡:你知道爸爸媽媽的生日嗎?爺爺奶奶的生日嗎?要記住家長的生日也不容易,老師建議大家做一張生日卡,寫上全家人的生日,這樣我們就不會(huì)忘記他們的生日,就可以他們生日到來時(shí),送上暖暖的祝福了。(出示記錄有多個(gè)生日的“生日卡”,建議學(xué)生做得更漂亮)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.朗讀課文,說說你通過這篇課文你懂得了什么?
2.認(rèn)讀生字。
二、指導(dǎo)寫字
1.出示“我會(huì)寫”的字:今、正、雨、兩。認(rèn)讀、組詞。
2.觀察每個(gè)字在田字格中的位置,讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3.示范寫,邊寫邊指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察,教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
今:指導(dǎo)寫好“人字頭”,撇尖低,捺腳稍高,開口度大。撇捺相接處以及點(diǎn)和橫折收筆處,都在豎中線上。
雨:最后四“點(diǎn)”,左右對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩:“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。注意區(qū)別“雨”和“兩”。
4.念筆畫、筆順。
⒌學(xué)生描紅練習(xí)書寫,教師個(gè)別指導(dǎo)。
三、積累拓展
1.鞏固生字
放(左右 方、攵) 布(獨(dú)體 巾) 熊(上下 灬)
快(左右 忄) 怎(上下 心) 飯(左右 饣)
班(左中右 王) 拿(上中下 手、人) 正(獨(dú)體 一、止)
禮(左右 礻) 物(左右 牜) 今(上下 人)
2.課后練習(xí):讀讀說說。
四、布置作業(yè)
1.書寫生字。
2.背古詩《游子吟》。
游子吟
孟郊
慈母手中線,游子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰言寸草心,報(bào)得三春暉。
板書設(shè)計(jì)
18 借生日
小云 愛 媽媽
借生日教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“放、布”等12個(gè)生字,會(huì)寫“今、正”等2個(gè)字。認(rèn)識兩個(gè)偏旁牛字旁、食字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小云把生日借給媽媽的原因。
4、感受體會(huì)媽媽對小云的愛以及小云也愛媽媽的母女情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、從故事中感受體驗(yàn)媽媽對小云的愛以及小云也愛媽媽的真摯情感。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣,揭題導(dǎo)入
1、師:今天,周老師為小朋友們帶來了一首大家非常熟悉的好聽的歌曲,小朋友們想不想聽?那就請看大屏幕,我們一起來欣賞。
(播放《生日歌》,大屏幕出示一個(gè)漂亮的生日蛋糕,美妙的音符在上空飄動(dòng)。)
2、師:小朋友們知道這首歌曲的題目嗎?(生:《生日歌》。)小朋友們喜歡過生日嗎?(學(xué)生暢談自己過生日的樂趣。)今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇與生日有關(guān)的新課文──《借生日》。(師板書課題。)
3、生齊讀課題。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、帶疑聽全文:
、 過渡:
大家一定覺得很奇怪吧!生日怎么能借呢?今天呀,老師就要給大家來講一個(gè)“借生日”的故事,小朋友們可要仔細(xì)聽,到底是誰把生日借給了誰呢?
(課件范讀。)
、 故事聽完了,現(xiàn)在你知道故事里寫了誰把生日借給誰了呢?
2、自讀全文:
這個(gè)故事真是太好聽了!小朋友想不想自己來讀讀這個(gè)故事?那就請你打開書本,翻到96頁,輕輕地來讀一讀吧!可是,新課文中有許多我們還不認(rèn)識的新字,怎么辦?(師根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的識字方法,如:看拼音識字、聽讀識字、看圖識字等。)下面請小朋友們伸出小手一邊指著課文,一邊讀,比一比,看誰讀的最流利。
3、識讀生字:
、 大家讀得可真認(rèn)真,生字寶寶跑出來跟我們見面了,你認(rèn)識嗎?認(rèn)識就大聲交出他們的名字。
、 小老師教讀詞語。
、 去掉好朋友,剩下生字寶寶你們還會(huì)讀嗎?
、 開火車讀、男女生比賽讀。
⑸ 我們都跟生字寶寶交上朋友了,這下子再去讀讀課文,你一定會(huì)覺得更加親切了。
(開小火車分節(jié)朗讀課文。)
三、朗讀課文,體會(huì)情感
1、小朋友,你喜歡故事里的小云嗎?為什么?
(小云是個(gè)善良的孩子,他愛媽媽把生日借給了媽媽。)
現(xiàn)在呀,老師想請你們來當(dāng)當(dāng)“小偵探”,想一想小云為什么要把生日借給媽媽呢?小偵探們,咱們再來讀讀課文,趕快把書上的話找出來吧!
(比一比哪個(gè)小偵探課文讀得最認(rèn)真、最仔細(xì)!)
2、反饋交流。
3、教師引導(dǎo)談話:
媽媽是真的忘記了自己的生日嗎?小云把生日借給媽媽,媽媽會(huì)對小云說什么?
(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)
師小結(jié):我們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是只想著別人,而唯獨(dú)沒有自己,所以我們也應(yīng)該向小云一樣,來關(guān)心自己的媽媽。
4、學(xué)生有感情的讀課文,讀出對媽媽的愛:
師:下面就請大家端起課本,有感情地朗讀課文,讀出你對媽媽的愛好嗎?
(生有感情地自由朗讀課文。)
師:哪位小朋友想站起來讀給大家聽?(指名三──四位小朋友朗讀)你最喜歡哪位小朋友的朗讀?誰來評價(jià)一下?(引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)他人朗讀中的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)行正面評價(jià)。)
5、練習(xí)分角色讀課文:
女生扮演媽媽,男生扮演小云,老師讀旁白。
四、寫字
師:小云把布熊送給了媽媽,多可愛的孩子呀!我們也來為媽媽準(zhǔn)備一份禮物,好嗎?我們就在寫字本上寫出漂漂亮亮的字送給媽媽。
1、學(xué)寫“今”:
播放課件,學(xué)生觀察書寫筆順。
伸出手指,書空一遍。
為了讓小朋友們都寫出漂亮的字,你想提醒小朋友在寫的時(shí)候注意什么?
(請學(xué)生認(rèn)真觀察,逐步掌握書寫規(guī)律。)
在寫字本上寫字。(播放優(yōu)美的音樂。)
2、學(xué)寫 “正”:
師:小朋友們寫的字可真 漂亮!相信媽媽看了一定會(huì)非常高興。
五、作業(yè)
咱們班的小朋友也和書上的小云一樣,都是懂事、聽話的好孩子!最后,老師還想給大家布置一個(gè)任務(wù),親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等,送給父親或母親,并說一句祝福的話。)
【教學(xué)反思】
《借生日》是一篇新課文,講的`是小云過生日時(shí),媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂,小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽,體現(xiàn)了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深,F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,是家里的小皇帝、小公主……,記得在剛接手這個(gè)班的半個(gè)學(xué)期,學(xué)生們常常為了一張紙、先喝一口水……而爭吵不休。究其原因就是因?yàn)閺膩矶际莿e人關(guān)心、照顧著他們,而他們也理所當(dāng)然的接受著別人的關(guān)心、照顧,他們的愛心也就被淹沒了。于是我有了一個(gè)想法,一定要讓他們的愛心顯露出來,并且發(fā)出熱、發(fā)出光。
上那節(jié)課的開始,我讓學(xué)生讀課文后提出問題,同學(xué)們的問題提的非常好── “媽媽真的把生日忘記了嗎?”“小云為什么把生日借給媽媽?”可對于第一個(gè)問題的回答卻是這樣的:“大人不過生日”“大人不饞好吃的”“大人不用在生日時(shí)買好衣服”“大人不需要生日禮物”……他們的媽媽不過生日全都?xì)w功于“大人”二字上了,我感到悲哀。只好立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問題上:“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此展開小組討論。
孩子們的答案是完美的──“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……由此可見,孩子們的內(nèi)心深處知道對大人應(yīng)該有愛心,我非常高興。這時(shí)王臻說:“今天是我生日,我也想把生日借給媽媽,媽媽說晚上給我買生日蛋糕,插上蠟燭后,我讓媽媽吹,讓媽媽許愿,第一塊蛋糕讓媽媽吃!贝藭r(shí)一只只小手都高高的舉起來:“老師,等我過生日時(shí),我也把生日借給媽媽,把生日禮物送給媽媽!薄赏高^這些手,我看到一個(gè)學(xué)生坐在那里,一聲不響,那是我班生活條件最差的趙巖同學(xué)。我點(diǎn)了她的名字,她說:“媽媽說要在我過生日時(shí),買一個(gè)文具盒送給我,可我怎么把文具盒送給媽媽呀?”我望著她那雙渴望得到幫助的眼神,心沉了一下,“那你就送媽媽一句話吧,大人不一定需要禮物的!彼D時(shí)眼睛一亮,“我知道了,我想說:‘媽媽──我愛你’”那聲音,回繞在教室的上空,回繞在全體同學(xué)的心中。
【點(diǎn)評】
徐曉飛老師在這節(jié)課的教學(xué)過程中,為學(xué)生搭建了一個(gè)活動(dòng)的舞臺。學(xué)生在這個(gè)舞臺上質(zhì)疑,釋疑,創(chuàng)作,唱歌,跳舞,講故事,誦讀詩歌……教師只是活動(dòng)的組織者,學(xué)生才是真正的主角。他們在這個(gè)舞臺上盡情地展示著自己的才華。正因?yàn)榻處煶浞值刈鹬貙W(xué)生,以學(xué)生為本,為學(xué)生服務(wù),每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是從學(xué)生的角度出發(fā),采用了多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,所以學(xué)生一整節(jié)課熱情高漲,思維的火花不斷地涌現(xiàn),每一個(gè)孩子都積極地參與到學(xué)習(xí)過程之中,每一個(gè)孩子都在不同的程度上得到了提高。徐曉飛老師還特別注重創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境,說話訓(xùn)練到位,說話時(shí)想像意境美,學(xué)生從不同的角度展開說話。扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語感!激活學(xué)生的想象,學(xué)生的想象中有自己的見解,可能幼稚,卻是童心的自然流露,對低年級學(xué)生來說,這就是創(chuàng)新。
借生日教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形、認(rèn)識2個(gè)偏旁“饣、牜”。會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,從故事中感受母女間的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):識字讀文
難點(diǎn):讀懂課文,從故事中感受母女間的情感
課前準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個(gè)生字,認(rèn)識兩個(gè)偏旁,會(huì)寫“今、正”。
2、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
1、認(rèn)字、寫字。
2、朗讀課文,感受母女間的情感。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、板書:借
問:平時(shí)你向別人或別人向你借過什么嗎?(生自由回答)
2、好多小朋友都有過借東西的經(jīng)歷。但你們借過生日嗎?(板書:生日)
3、師:讀過文題,你們有什么問題提出來嗎(讓學(xué)生提,鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑)?
(預(yù)設(shè):生日怎么可以借?誰向誰借生日?有沒有借到?)
4、師:我們一起到課文中去找找答案吧!
請同學(xué)們帶著自己提出的問題讀書。
二、初讀課文,大體感知課文內(nèi)容。
1、師范讀課文,生尋找答案,了解故事主要內(nèi)容。
2、交流。
3、質(zhì)疑,教師進(jìn)行歸納、整理。
(預(yù)設(shè):媽媽為什么忘了自己的生日,是真的忘了嗎?)
小云把生日借給了媽媽,自己過不過生日?
三、自學(xué)課文
1、輕聲自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識生字,讀通句子。學(xué)生用自己喜歡的符號標(biāo)出課文中不認(rèn)識的字詞。
2、小組合作,互相幫助認(rèn)讀生字。
3、教師出示今、正、放、班、快、禮、物、怎、拿等生字卡,請學(xué)生幫老師認(rèn)讀,并說說是運(yùn)用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的。
4、大聲朗讀生字詞。
5、檢查識字情況,學(xué)生之間互相交流,然后出示字卡,請學(xué)生認(rèn)讀,認(rèn)識“饣—飯,牛--物”(學(xué)生認(rèn)讀生字采用多種形式:指名讀、開火車讀去拼音讀,交流識字方法)。
四、再讀課文,體會(huì)情感。
1、再讀課文,想一想自己提出的問題,你是否弄懂了,指名匯報(bào)。2、4人一組讀全文,每人一段,互相糾正字音,句子。
2、小組匯報(bào),其它組認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤問題。
3、集體評議、總結(jié)。
重點(diǎn)抓兩處:
①媽媽笑著說:我忘了。
②小云第二次說的話(可啟發(fā)想想,小云把生日借給媽媽前,心里會(huì)想些什么。)
五、課間操:
為小云媽媽唱一支《生日歌》
六、指導(dǎo)書寫
1、生仔細(xì)觀察“今、正”的筆順及筆畫。
2、師范寫,邊寫邊強(qiáng)調(diào)位置。
3、生練寫。
4、展示評議。
七、作業(yè)布置
1、認(rèn)讀本課生字新詞。
2、回家熟讀課文,思考:小云為什么把生日借給媽媽?
記住爸爸媽媽的生日,并為他們做一件事。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、會(huì)寫“雨、兩”。
2、進(jìn)一步了解課文內(nèi)容,知道小云把生日借給媽媽的原因。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
寫字、朗讀課文及理解課文。
【教學(xué)過程】
一、
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀生字。課件給予評價(jià)。
2、看誰說得多:給“放、班、正、快”擴(kuò)詞
二、感悟課文。
1、自由讀書,看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。
2、學(xué)生交流:我從課文里發(fā)現(xiàn)……(教師相機(jī)引導(dǎo)感悟小云和媽媽之間的情感,并指導(dǎo)朗讀。)
(1)我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的?
課件展示課文插圖1,并指導(dǎo)朗讀:你怎么從來不過生日?(抓住情景和問號讀出奇怪的.語氣)
。2)我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的?
課件展示課文插圖2,并指導(dǎo)朗讀:媽媽這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日,今天我把生日借給您。
A追問:小朋友,如果你是小云,你喜歡過生日嗎?為什么?
小朋友自由回答后,師小結(jié):是呀,每個(gè)小朋友都喜歡過生日。(課件展示過生日的歡樂場景)你看,過生日時(shí)朋友們給了我們許多祝福,許多小禮物,還能吃跟大家一起分享香甜美麗的蛋糕,可熱鬧了。生日是小朋友最快樂的一天,最盼望的一天,最幸福的一天。
B追問:可是,小云要把這么幸福、快樂的一天借給媽媽,這說明了什么呢?她當(dāng)時(shí)是怎么想的?(如,媽媽工作太忙了。媽媽不是真的忘了生日,是覺得子女的生日比自己的生日更重要。等)
3、有感情地朗讀全文。
三、拓展課文:小朋友,你們愛媽媽嗎?你打算怎樣表達(dá)對媽媽的愛?
1、自由表達(dá)
2、課間律動(dòng):《好媽媽》(課件配樂)
四、學(xué)習(xí)寫字。(比賽:看誰寫得好)
1、請學(xué)生觀察要寫的兩個(gè)字筆順和在田字格中的占位。(課件播放)
出示:兩、雨
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?出示:┳
3、教師范寫,邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。學(xué)生跟著老師書空。
4、學(xué)生書寫,教師巡視發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)評講。
四、布置作業(yè)(課件出示)
1、記一記媽媽的生日是幾月幾日
2、想一想你準(zhǔn)備怎樣給媽媽過生日
3、背一背《游子吟》
搜集描寫爸爸媽媽的故事。
板書設(shè)計(jì):
借生日
小云愛媽媽
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