《龜兔賽跑》幼兒園教案

時間：2022-02-09 03:57:42 教案我要投稿

《龜兔賽跑》幼兒園教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《龜兔賽跑》幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《龜兔賽跑》幼兒園教案

《龜兔賽跑》幼兒園教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽想象和分析,培養(yǎng)運(yùn)用語言講述連環(huán)畫的能力。

　　2、通過活動，讓幼兒體驗(yàn)到發(fā)揮自身優(yōu)勢，與人合作的好處。

　　3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖4幅

　　2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　師：你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？

　　兔子和烏龜?shù)谋荣�，誰贏了？為什么平時跑得快的兔子，會輸給烏龜呢？

　　師：這次因?yàn)樗X輸了比賽后，兔子后悔極了。它說如果以后，還會和烏龜比賽的。你們看：

　�。ǔ鍪緢D1）

　　森林里在舉行什么比賽?

　　誰在當(dāng)裁判？

　　有哪些動物參加了比賽?（讓幼兒盡情地說。）

　　師：森林里舉行動物跑步比賽。參加比賽的有兔子、烏龜、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在當(dāng)裁判，它把紅旗一揮，它們就使勁地向前跑。那么你認(rèn)為，誰會得第一名呢？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解并大膽講述圖片內(nèi)容。

　　1、（出示圖4）

　　師：大家快看，比賽結(jié)果出來了，誰和誰站在了第一的領(lǐng)獎臺上了？

　　誰得了第二？誰得了第三？

　　奇怪，跑得這么快的兔子，沒有睡懶覺，為什么會和跑得這么慢的烏龜，同時得第一呢？

　�。ü膭钣變撼浞窒胂�，各說各的想法）

　　2、師：這到底是怎么回事呢？是不是和我們小朋友想得一樣呢？

　　出示圖2:，并提問:

　　這是上坡還是下坡，你是怎么知道的？

　　這上坡可真陡啊，兔子和烏龜是怎么上去的？

　　兔子為什么要背著烏龜上坡？

　　圖3:

　　這是下坡了，它們有時怎么做的？

　　烏龜是怎樣幫助兔子的？

　　哦，原來，烏龜和兔子在上坡和下坡的時候都是相互合作的呀！

　　我們一起把它們合作得第一的過程，完整地說出來，好嗎？

　　（幼兒集體講述）

　　烏龜和兔子，這樣一起合作，一起得了冠軍，它們的辦法好不好？

　　小結(jié):兔子和烏龜既是對手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學(xué)習(xí).

　　師：我覺得這故事很好聽哦。對了，這故事叫什么題目��？快點(diǎn)幫忙想一想吧！

　�。ㄓ變河懻摚�

　　師：好，我們就叫它新《龜兔賽跑》吧！咦，我好像聽到后面的客人老師想完整的聽這個故事，是嗎？那好，我們就當(dāng)一回小老師，把這個好聽的故事將給她們聽，好嗎？記住，要用最好聽得聲音講出來，不要太重，也不要太輕。

　　（幼兒集體講述故事一遍）

　　三、根據(jù)新的圖片順序，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象、表達(dá)故事內(nèi)容。

　　師：這樣的新《龜兔賽跑》，小朋友又會講了。接下來，我要把順序變一變，你們試試看，還會不會講？（教師將圖片順序改為4、1、3、2）

　　師：圖片的順序變了，你還會講嗎？試試看。

　　集體講述。

　　師：太好了，回去把我們新學(xué)到的《龜兔賽跑》的故事講給爸爸媽媽聽，好嗎？

　　附故事：新《龜兔賽跑》

　　一天，森林里舉行動物跑步比賽。松鼠、老鼠、刺猬﹑烏龜和兔子都參加了比賽。猴子裁判一揮紅旗,他們就使勁得向前跑去。一會兒, 烏龜和兔子來到一個很陡的`山坡前，烏龜用力爬也爬不上去。兔子說:“別著急, 別著急，讓我背你一起上坡吧�！睘觚斦f:“謝謝你！”兔子背著烏龜，四角著地，很快就爬上了山坡。在下坡的時候，兔子經(jīng)常會摔倒。烏龜說:“別著急，別著急。我的貝殼硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,這樣又快又好�！本瓦@樣，他們倆相互幫忙，相互合作，同時到達(dá)終點(diǎn)，都得了第一名。松鼠和老鼠分別得了第二名和第三名，它們可開心啦！

　　反思活動：

　　通過本次活動，我覺得在幼兒園語言教學(xué)活動中，我們應(yīng)該注意的問題是：

　　1、問題設(shè)計的有效性。針對故事的每一個情節(jié)，我們要抓住重點(diǎn)，運(yùn)用簡練、直接的語言，提出能夠解決重點(diǎn)的直接、有效的問題。

　　2、教師要給予幼兒充分的時間。教師在提出問題后，不能急著將自己的答案告訴幼兒。我們拋出問題后，要給予幼兒足夠的時間去想象，要有足夠的時間讓幼兒說出自己的想法和感受。

　　3、不借助外物，有藝術(shù)地將幼兒吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、獎勵等物質(zhì)的東西來吸引幼兒，那么，我們就要運(yùn)用生動的語氣，豐富的感情去號召幼兒，將他們的注意力牢牢的吸引。

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒進(jìn)入大班后，在語言的理解能力和對事物的觀察能力上，都有了很大的提高，也能獨(dú)立講述一些簡短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是這個學(xué)期，剛剛從民辦幼兒園轉(zhuǎn)過來的。因此，相對來說，他們的起點(diǎn)較低。另外，我發(fā)現(xiàn)：有許多孩子的思維能力很活躍，但是，他們卻無法用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的意思，只會含糊其辭。為了讓幼兒能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)自己對周圍事物及所見所聞的感受，培養(yǎng)它們大膽想象以及語言表達(dá)的能力。結(jié)合我班幼兒的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)，我選擇了新《龜兔賽跑》這個故事，作為大班語言教學(xué)的一個活動內(nèi)容。

　　小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。

《龜兔賽跑》幼兒園教案2

　　活動目標(biāo)

　　1、通過傾聽故事，注意觀察故事圖畫來尋找故事發(fā)展的原因。

　　2、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件。

　　3、引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件

　　2、引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　故事影碟、故事情節(jié)發(fā)展掛圖一套、龜兔的手偶各一個、龜兔頭飾個一個、

　　故事場景掛圖一幅

　　活動過程

　　1、活動導(dǎo)入

　�。�1）認(rèn)識主人公：烏龜、兔子（出示手偶）

　�。�2）告訴幼兒今天將由這兩只小動物表演一個故事節(jié)目，名字叫《龜兔賽跑》。

　�。�3）播放《龜兔賽跑》故事影碟，要求幼兒認(rèn)真的傾聽故事。

　�。�4）提問：這場比賽誰贏了？誰輸了？那又是為什么呢？

　�。�5）讓幼兒帶著疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事復(fù)述一遍。

　�。�6）故事講完后，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了，是因?yàn)樗勒套陨淼膬?yōu)勢太過于驕傲了，一點(diǎn)都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了，是因?yàn)樗鎸ψ约旱娜鮿莶粴怵H，始終堅持，在整個比賽中全力以赴、積極、認(rèn)真。

　　2、活動繼續(xù)

　�。�1）將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來進(jìn)行《龜兔賽跑》的故事展示，老師在旁指導(dǎo)。

　�。�2）討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問題，并學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

　　（3）開動腦筋，積極思考，大膽演示。老師提議將進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當(dāng)拉拉隊。讓幼兒們上演自己討論出設(shè)想的第二次龜兔賽跑，引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯誤和積極改正后賽跑的結(jié)果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從起跑點(diǎn)——山頂，到山下終點(diǎn)——大樹旁，兔子終于戰(zhàn)勝了烏龜并取得了勝利，烏龜也為兔子高興，并友好與它擁抱表示祝賀。

　�。�4）提問：這次的比賽是誰贏了呢？為什么？大家有什么話要告訴給兔子的嗎？烏龜怎么樣了？它氣餒了嗎？烏龜輸了但又為什么沒有垂頭喪氣？大家猜猜烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>

　�。�5）啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，并說出兔子沒有被失敗打到，而是虛心的找到自己的不足，及時改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它嫩夠勇敢的面對，并能真心的祝賀兔子，沒有嫉妒、抱怨，這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。

　　（6）結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。

　　提問：咱們班的小朋友平時有沒有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜?shù)呐e動呢？在面對挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗與成功不是對立的，而是相互聯(lián)系的；成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。要讓孩子學(xué)會自己解決處理問題；要謙虛的面對成功，勇敢的面對失��；失敗不可怕，怕的'是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。

　　3、活動擴(kuò)展

　�。�1）現(xiàn)場共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事的結(jié)果——兔子和烏龜都贏了。在此前提下讓幼兒學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編故事。培養(yǎng)幼兒有集體精神，共同討論合理的故事情節(jié)，表演要豐富化。

　�。�2）表演結(jié)束后結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。

　　提問：做一件成功的事情容易不容易？你在平時生活有沒有自己單獨(dú)做事成功的時候?如果失敗了又將怎樣？總結(jié)出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對待，開動腦筋想辦法解決問題。

　　4、活動延伸

　　戶外游戲——龜兔賽跑

　　目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅持的態(tài)度，勝利不驕，失敗不餒；總結(jié)找出配合更加默契的辦法。

　　準(zhǔn)備：跑步比賽的跑道；幼兒將分成四個組進(jìn)行比賽；勝利小旗若干個。

　　教學(xué)反思

　　“教育活動既要符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展”，這是《綱要》中明確指出的。幼兒教育活動中，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項教育的首位，而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。我本著于幼兒是學(xué)習(xí)的支持者、合作者，老師只是引導(dǎo)者的理念來培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì)，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭取成功的機(jī)會。在這一節(jié)課里，讓幼兒通過學(xué)習(xí)、理解故事來出現(xiàn)教學(xué)的過程：學(xué)習(xí)故事、發(fā)展故事、表演故事、創(chuàng)編故事。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系，并結(jié)合自身生活中的問題，改進(jìn)不足，獲得社會知識。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學(xué)習(xí)、玩樂中學(xué)習(xí)的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。

　　小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。

《龜兔賽跑》幼兒園教案3

　　活動意圖：

　　《龜兔賽跑》這一音樂活動，有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣，使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。

　　2：養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。

　　3：體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

　　4：感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5：培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件圖片音樂小小瓶（瓶子里裝有沙子）

　　活動過程：

　　一：以故事形式引入主題

　　二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

　　師：今天的比賽誰會得第一名呢？

　　幼兒：小兔子小烏龜

　　三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動作。

　　四：聽音樂分段

　�。�1）聽兔子的音樂，說有什么感受？什么心情？感覺是誰在干什么？（歡快，跳躍）請幼兒邊聽音樂邊表演。

　�。�2）聽烏龜?shù)囊魳罚f有什么感覺？什么心情？感覺是誰在干什么？（緩慢，沉重）請幼兒邊聽音樂邊表演。

　　音樂游戲：

　�。�1）師：我們也請小小瓶來學(xué)一學(xué)小兔子，小烏龜好不好？

　　幼兒：好

　　每個幼兒手中兩個小小瓶，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

　�。�2）請幾個個幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶

　　（3）老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。

　　五：師：經(jīng)過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢？

　　幼兒：小烏龜小兔子

　　師：出示圖片，讓幼兒欣賞

　　（1）小兔子，不驕傲，改正缺點(diǎn)的第一

　�。�2）小烏龜，了不起，堅持不懈得第一

　　六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀。

　　活動反思：

　　音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的.橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

　　小百科：龜兔賽跑是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。

《龜兔賽跑》幼兒園教案4

　　活動目標(biāo)

　　1．大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　2．通過、聽聽、想想，引導(dǎo)幼兒理解龜兔賽跑有關(guān)情節(jié)，并展開豐富合理的想象。

　　3．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4．體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　用自己的語言創(chuàng)編，表達(dá)故事的情節(jié)是本課的重難點(diǎn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.幼兒熟悉《龜兔賽跑》的故事。 2.音樂、頭飾若干。

　　活動過程

　　1．觀看故事《龜兔賽跑》的音像資料。

　　2．嘗試小組合作創(chuàng)編、表演新的故事情節(jié)。

　　3幼兒分小組想象和討論故事情節(jié)。

　�、俅竽懙叵胂�、參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。

　�、谀芘c同伴合作。

　　4分小組表演表演故事情節(jié)。

　　5集體交流、表演小組創(chuàng)編的故事。

　　教學(xué)反思

　　整個活動中，我注重孩子的主體地位，以鼓勵的目光來，激發(fā)孩子調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，使他們能參與對話，大膽發(fā)表自己意見。

　　活動設(shè)計以情景為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)情景、營造聲勢，激發(fā)孩子的興趣�；顒又薪柚魳�、，把孩子帶到烏兔賽跑的現(xiàn)場，讓孩子帶著想象，愉悅進(jìn)入狀態(tài)，給孩子進(jìn)入身臨其境狀態(tài)，在孩子活動中，通過對話，強(qiáng)調(diào)幼兒無意識心理潛能，以討論、辯論等方式來達(dá)到目的'。

　　活動設(shè)計背景

　　大班幼兒對故事較感興趣，特別是一些情節(jié)曲折、生動的故事更是深愛不已。為了激發(fā)幼兒濃厚興趣的基礎(chǔ)上促進(jìn)思維活躍及合理想象、大膽地表達(dá)，設(shè)計了《龜兔賽跑》，嘗試以情景貫穿整個活動，以傾聽、觀察、開放性、究因性提問為中介，誘發(fā)幼兒積極思維，合理想象，大膽表達(dá)。

　　小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。

《龜兔賽跑》幼兒園教案5

　　活動目標(biāo)

　　1、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　2、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　3、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　4、體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過仔細(xì)觀察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：對自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、兔子，烏龜?shù)念^飾。2、場景。3、故事情節(jié)泛畫。

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1 、師：小朋友們，你們參加過比賽嗎？

　　幼：參加過。

　　2、師：那么今天老師請了幾個小動物來參加比賽，你們想看嗎?

　　二、激發(fā)興趣

　　1、出示范畫，讓幼兒仔細(xì)看范畫。

　　師：問幼兒你們看到了哪些動物，它們在哪里？

　　幼：兔子、烏龜、猴子等。它們在森林里。

　　師：烏龜和兔子在爭論什么？

　　幼：烏龜說它跑的快，兔子說它跑的快。于是它們決定進(jìn)行比賽。

　　2、森林里的小動物們高興的大喊:“快來看呀！兔子和烏龜開始賽跑啦”。

　　師：你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會是怎樣？為什么？

　　幼1：我覺的這次比賽肯定是小兔子贏。因?yàn)樾⊥米拥耐乳L，跑的`快，而烏龜?shù)耐榷蹋€有殼，跑的慢，會輸?shù)摹?/p>

　　師：那么你對小兔子充滿必勝的信心。

　　幼2：我猜這次一定是烏龜贏。因?yàn)橥米酉胱约号艿目�，就可能驕傲，所以小兔會輸�?/p>

　　師:你們的預(yù)測都很有道理，別急，想去觀看這場激烈的比賽嗎？

　　三、想象表達(dá)

　　1、“運(yùn)動員入場”再一次出示范畫，讓幼兒看一看這些運(yùn)動員精神飽滿的在場地上。

　　師：瞧、運(yùn)動員真神氣，你們有什么想對它們說嗎？

　　幼1：我想對烏龜說：“烏龜你一定要有自信，一定會拿金牌的”，加油！

　　烏龜：我一定努力，一定會拿金牌的，你放心。

　　幼2：我想對小兔說：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要驕傲，一定要贏烏龜噢！

　　小兔：你們放心，我會跑過烏龜?shù)模欢〞媒鹋频摹?/p>

　　師小結(jié)：看來，它倆對今天的比賽特別有信心，祝它們成功吧！

　　幼兒集體高呼“加油——加油”!

　　四、講述故事

　　1、老師看圖進(jìn)行講述故事，讓幼兒注意聽，然后進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行講述。

　　2、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述。

　　3、請個別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述，老師進(jìn)行引導(dǎo)。

　　五、活動延伸

　　1、請幼兒進(jìn)行表演。

　　2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎？

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)活動是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設(shè)計的本節(jié)教學(xué)活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加，為了調(diào)動幼兒的積極性在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動。開始通過提問、個別幼兒表演，開始通過談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動中通過提問、個別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會。

　　故事《龜兔賽跑》

　　有一天，森林里的動物們都聚在一起，在爭論自己跑的快，小兔子說：“我跑得快”。烏龜說：“我跑得快”。于是小兔子說：那么我們倆個比一比誰跑得快好嗎？烏龜說：比就比，誰怕誰。動物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦！快來看呀！”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。

　　瞧，倆位運(yùn)動員雄雄糾糾、氣昂昂地來到了比賽場地，大象告訴它們比賽規(guī)則，小烏龜想：“我一定要努力，這次我一定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定會贏的，金牌嗎？自然是我的啦”！只聽見一聲哨響，比賽開始了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興，小兔子跑了一會不知怎么了，頭不停的往后看，突然它停下來，大聲喊：“烏龜快跑，你一定能行的，我等你，友誼第一，比賽第二”，說完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會兒，小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動了，裁判員給它們頒發(fā)了獎杯。

　　活動設(shè)計背景

　　在日常生活和集體活動中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題，愛刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個幼兒能自由、主動、積極愉快地學(xué)習(xí)。

　　小百科：20xx年8月，《科學(xué)報告》雜志刊登了美國生物學(xué)家的一項研究成果。據(jù)稱，龜兔賽跑中，若用它們一生的運(yùn)動量來衡量，烏龜作為一種很有耐力的動物，肯定會贏得勝利。科學(xué)家稱，烏龜一生走的公里數(shù)，比兔子要多。

《龜兔賽跑》幼兒園教案6

　　目的：

　　1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。

　　3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。

　　準(zhǔn)備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

　　過程：

　　一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。

　　1、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）

　　2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）

　　3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。

　　4、請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽音樂表演。

　　二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）

　　1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

　　2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。

　　3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。

　　4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

　　5、交換樂器，飾不同的.角色。

　　三、表演

　　請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。

　　小試節(jié)奏活動后的些許思考

　　連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。

　　第二次為孩子們上節(jié)奏活動時，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律。而活動實(shí)踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來的聲音和諧多了。

　　活動后我的些許思考：

　　節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素，是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。

　　中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細(xì)。因此需要在平時教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日�；顒又形覀円鶕�(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。

《龜兔賽跑》幼兒園教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、積極參加節(jié)奏活動，體驗(yàn)輪奏、合奏的樂趣。

　　2、嘗試根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征創(chuàng)編節(jié)奏型，并選擇適當(dāng)?shù)臉菲鬟M(jìn)行演奏。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)看圖譜、指揮協(xié)調(diào)一致演奏樂器的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：根據(jù)特征創(chuàng)編合適的節(jié)奏型，并進(jìn)行合奏。

　　難點(diǎn)：將創(chuàng)編的節(jié)奏型進(jìn)行合奏。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課前組織幼兒欣賞故事《龜兔賽跑》（一）和《龜兔賽跑》（二）

　　2、各種打擊樂器若干、空白圖譜紙（畫有小節(jié)線）

　　活動過程：

　　一、進(jìn)活動室

　　1、回憶故事的主要情節(jié)，創(chuàng)編龜兔走路的`動作。

　　2、隨音樂節(jié)奏模仿烏龜和兔子進(jìn)教室。

　　二、創(chuàng)編節(jié)奏型

　　師：今天烏龜和兔子又要舉行跑步比賽了，

　　1、師：你覺得烏龜會怎么爬呢？誰能把他的節(jié)奏打出來？（教師板書）

　　2、師：還可以用怎么樣的節(jié)奏爬？這個節(jié)奏適合嗎？為什么？

　　3、師：烏龜最喜歡用哪個節(jié)奏來爬？

　　4、師：兔子會用怎樣的節(jié)奏跳？誰能把他的節(jié)奏打出來？（教師板書）

　　5、師：還可以用怎么樣的節(jié)奏跳？這個節(jié)奏適合嗎？為什么？

　　6、師：兔子最喜歡用哪個節(jié)奏來跳？

　　三、教師創(chuàng)編故事情節(jié)，幼兒分角色展開節(jié)奏活動

　　1、師：比賽馬上就要開始了，你猜誰會走在前面？

　　2、出示烏龜節(jié)奏型：烏龜先爬出了起跑線。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。

　　3、出示兔子：兔子看見烏龜走在前面就一個勁地追了上來。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。

　�。ǚ磸�(fù)交替練習(xí)烏龜和兔子的節(jié)奏型，為合奏做充分準(zhǔn)備。）

　　4、師：還剩最后一段路，就要到終點(diǎn)了，你猜結(jié)果會怎么樣呢？（同時到達(dá)）

　　5、分角色演奏。

　　6、練習(xí)合奏部分。

　　7、交換角色練習(xí)。

　　四、根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征，選擇適當(dāng)樂器演奏

　　1、出示樂器：你覺得哪種樂器適合演奏烏龜？哪種適合演奏兔子？為什么？

　　2、選擇適當(dāng)樂器準(zhǔn)備演奏

　　五、看指揮演奏

　　1、看圖譜、指揮完整演奏

　　2、跟音樂演奏

　　3、交換樂器（角色）演奏

　　六、延伸（替換節(jié)奏）

　　1、師：兔子說要換一種節(jié)奏來參加比賽，我們來幫幫她吧。

　　2、師：烏龜說它也想換一種節(jié)奏來參加比賽……

《龜兔賽跑》幼兒園教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。

　　3、通過音樂故事使幼兒獲得思想情感上的教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，免子、烏龜圖片、“音樂動畫城“字樣掛在黑板正中間。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》課件、《龜兔賽跑》動畫。

　　教學(xué)過程：

　　一、活動開始

　　1、在活潑歡快和慢而有力的音樂伴奏下，幼兒分別做兔跳（青蛙……）、烏龜（大象……）的動作進(jìn)活動室。

　　2、、做《小金魚》律動入座。

　　二、新課教授

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

　�。�1）嘿！小朋友們好，歡迎大家來到“音樂動畫城”我是燕子姐姐，你們就叫我“燕子姐姐”好了。

　　師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的.動畫片呢！小朋友們要仔細(xì)看，今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動畫片）

　　師：這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）

　　師：動畫片里你看到了哪些小動物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？

　　師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

　�。�2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好……）謝謝！我們一起來聽一聽。

　　1、欣賞第一段音樂。

　　你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應(yīng)該送給哪只小動物？為什么？小朋友不要急，燕子姐姐這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇。

　　2、欣賞第二段音樂。

　　師：這一段音樂聽起來怎么樣？和上一段音樂有什么不同？（音樂響起）應(yīng)該把這段音樂送給誰呢？為什么？

　　3、分段欣賞兩段音樂。

　　老師總結(jié)：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧�。ㄍ米右魳讽懫穑┑诙我魳返统�、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！（烏龜音樂響起）

　　師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂，可高興了！我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動畫片吧！

　　三、欣賞有聲動畫片，進(jìn)行思想教育。

　　1、幼兒欣賞動畫片。

　　2、師：動畫片里講了一個什么故事？

　　3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？

　�。ㄒ�?yàn)橥米幼砸詾榱瞬黄�，驕傲自滿。）

　　4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？

　�。觚攨s不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏……）

　　5、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢？（烏龜）學(xué)習(xí)烏龜什么？

　　師總結(jié)：最后小兔子認(rèn)識到自己錯了，改正了錯誤，還是一只可愛的小兔子。小朋友們做錯事不要緊，關(guān)鍵要知錯就改，就是一個好孩子。

　　四、配樂故事表演。

　　師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？

　　請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！

　　五、結(jié)束部分。

　　師：時間過得真快啊，這期的音樂動畫城節(jié)目馬上就要結(jié)束了，我們和小動物們說再見吧！

《龜兔賽跑》幼兒園教案9

　　一、說教

　�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

　�。薄⒃诼犅�、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。

　　２、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。

　�。�、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。

　　（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本次活動的重難點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。

　　因?yàn)榇蟀嘤變簩适碌膶W(xué)習(xí)，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點(diǎn)。

　　二、說教法

　　充分運(yùn)用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法，練習(xí)法和游戲法。

　　為什么要采用以上的方法？

　　因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以出示動畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的'口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法，可以不斷激發(fā)

　　幼兒的表達(dá)欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。

　　三、說學(xué)法

　　通過以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴(kuò)展語言的能力。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具；詞卡；故事盤。

　　五、說教學(xué)過程

　　根據(jù)本次活動的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

　　第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。分兩個步驟進(jìn)行，第一步驟：教師運(yùn)用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟：教師運(yùn)用直觀法，完整播放多媒體教學(xué)故事動畫片，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。

　　第二環(huán)節(jié)：學(xué)說故事里動物角色的對話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵，為突出重點(diǎn)，我將采用練習(xí)法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)說對話。方式采用先說——再看——再說，層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育，擴(kuò)展語言。

　　第三環(huán)節(jié)：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。本次活動后，我準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動：

　　1、將故事錄音帶，頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演；

《龜兔賽跑》幼兒園教案10

　　教學(xué)目的與要求：

　　1、學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》。

　　2、遷移朗誦兒歌的經(jīng)驗(yàn)，在熟悉過門、旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)對唱并體驗(yàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。

　　3、懂得在鍛煉的過程中要堅持到底，不能驕傲的道理。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

　　5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲。

　　學(xué)習(xí)對唱并體驗(yàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有講“龜兔賽跑”故事的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、教學(xué)掛圖、課件、烏龜和兔子的圖片。

　　3、節(jié)奏圖兩張。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、組織幼兒做端，師幼問好。

　　2、教師談話引出課題。

　　你們都知道有關(guān)兔子和烏龜賽跑的事情嗎？故事里是怎樣說得？今天我們學(xué)習(xí)用京劇的唱法把龜兔賽跑的故事唱出來。

　　3、發(fā)聲練習(xí)

　　1=F

　　162︳13︳2162︳10︳162︳13

　　隆里格隆咚里格隆格隆，隆里格隆咚

　　2162︳10‖

　　里格隆格隆。

　　二、基本部分

　　1、教師播放京劇《龜兔賽跑》，幼兒欣賞。

　　提問：

　�。�1）這首歌跟你們平時唱的歌一樣嗎？有什么不一樣？

　　（2）歌曲里你聽到得最多的一句是什么？

　�。�3）前奏欣賞：（前奏是唱歌前的準(zhǔn)備）

　�。�162︳13︳2162︳10︳162︳13︳2162︳10‖）

　�。�4）節(jié)奏訓(xùn)練。（可加過門的唱詞。）

　　2∕4XXX︱XX︱XXXX︱XO‖

　　XXX︱XXXX︱X、XXX︱XO‖

　　2、教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒跟唱過門。

　　提問：

　　（1）歌里除了繞著唱，還有什么不一樣？

　�。�2）教師講解念白的概念，并引導(dǎo)幼兒邊說念白邊做動作。

　　3、出示掛圖，學(xué)說歌詞，理解動物的心理。

　�、俳處熆磮D示范朗誦一遍歌詞。

　�、诮處熃逃變嚎磮D朗誦歌詞內(nèi)容，用整體法朗誦。

　　4、整體學(xué)唱歌曲。

　�、俳處熃逃變簩W(xué)習(xí)唱新歌，用整體唱法教唱，教孩子用自然聲音唱歌，學(xué)會聽琴聲，做到不走調(diào)。

　�、谟變壕毩�(xí)唱新歌，教師指導(dǎo)，要求幼兒吐字清楚，唱出京劇的味道來。

　�、劢處煱樽嘤變和暾难莩枨�

　　5、教師和幼兒一起玩對唱游戲。

　　三、結(jié)束部分

　　1、教師總結(jié)，對幼兒進(jìn)行思品教育，今天小朋友表現(xiàn)的非常棒，學(xué)會了一首京歌，還會邊唱邊說邊表演，還明白了一個道理：遇到困難的時候我們要向小烏龜學(xué)習(xí)，堅持、努力，就會勝利的。

　　2、角色表演。

　　活動反思：

　　音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的'閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

《龜兔賽跑》幼兒園教案11

　　活動目標(biāo)

　　1、在聽聽、看看、講講中熟悉、理解故事內(nèi)容。

　　2、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。

　　3、明白做事情只要不驕傲，認(rèn)真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。

　　2、幼兒園龜兔賽跑教案：

　　活動準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備兔子、烏龜紙偶；

　　2、上課用《龜兔賽跑》課件；

　　3、多媒體教師準(zhǔn)備。

　　3、幼兒園龜兔賽跑教案：重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：

　　大膽地參與討論，表達(dá)自己的想法

　　活動難點(diǎn)：

　　懂得堅持到底就是勝利的寓意

　　4、幼兒園龜兔賽跑教案：

　　活動過程

　　一、龜兔賽跑音樂引出，激發(fā)幼兒興趣

　　1、今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。

　�。úシ琵斖觅惻芤魳罚�

　　2、這首音樂說了森林里發(fā)生了一件事情，是什么事呢？

　　3、原來是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個要來一次賽跑比賽，比比誰先跑到終點(diǎn)。你們認(rèn)為誰會贏？為什么？（教師引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）

　　4、有的人覺得跑的快兔子可以贏，有的小朋友覺得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰能贏呢？我們來看一看。

　　二、分段欣賞，表達(dá)自己的想法

　　1、在聽故事之前，老師有一個要求：在聽的時候，請你們注意聽兔子、烏龜?shù)膶υ�，然后注意看他們的表情�?/p>

　�。ㄒ唬┎シ殴适碌谝欢巍荣愰_始

　　1、故事中的兔子說了什么話？（請一位幼兒模仿）

　　2、你能學(xué)一學(xué)兔子說這句話時的表情嗎？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出兔子驕傲的'樣子）

　　3、教師用手偶做出表情，將幼兒模仿的話再強(qiáng)調(diào)一遍。

　　4、你們覺得這只兔子對待別人的態(tài)度怎么樣？（驕傲）

　　5、小結(jié)：這可真是一只驕傲的兔子。

　�。ǘ┑诙巍米有褋�

　　1、比賽剛開始，誰跑在前面，誰跑在后面？（兔子在前面，烏龜在后面）

　　2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡覺）

　　3、它怎么會想到要睡覺的呢？

　　4、兔子心里是怎么想的，有沒有小朋友來學(xué)一下？（烏龜敢跟我比賽跑，真是天大的笑話，我現(xiàn)在就睡上一覺吧！）

　　5、兔子睡覺了，那慢吞吞的烏龜呢？他又在做什么事情呢？（他在繼續(xù)往前爬）

　　6、你覺得烏龜爬得累嗎？

　　7、那它為什么不休息呢？

　　8、跑的很快的兔子睡覺了，慢吞吞的烏龜呢在繼續(xù)爬，那最后到底是誰先爬到大樹下呢？我們繼續(xù)聽下去。

　　（三）第三段——結(jié)束

　　1、最后誰贏了比賽呀？

　　2、你們有沒有想到慢吞吞的烏龜竟然會贏跑的很快的兔子呢？

　　三、理解故事內(nèi)容，表達(dá)自己想法，初步懂得故事寓意

　　1、烏龜最后贏得了比賽，為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子，請你們和旁邊的小朋友討論一下！

　　2、你比較喜歡故事中的哪個小動物呀？為什么？

　　3、小朋友們，聽了這個故事后你有什么想法嗎？（引導(dǎo)幼兒大膽說說自己的想法）

　　4、總結(jié)：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜，因?yàn)樗鍪虑轵湴�，能夠堅持到底，于是取得了勝利�?/p>

　　5、今天我們又學(xué)到了一句好聽的話：堅持到底，就是勝利。

　　5、在你們平時的生活中有沒有遇到過只要堅持，就能取得成功的事情呢？

　　四、延伸

　　那如果還有第二次比賽，你們覺得誰會贏？老師在圖書角里準(zhǔn)備了龜兔賽跑的圖書，請你們一起去看一看，想一想。

《龜兔賽跑》幼兒園教案12

　　語言活動：

　　龜兔賽跑（改編故事）

　　執(zhí)教:金小菡

　　活動目標(biāo)：

　　能大膽想象、改編故事的情節(jié)與結(jié)果并懂得驕傲必敗的道理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　龜兔賽跑故事的磁帶及烏龜、兔等動物的頭飾。

　　活動過程：

　　（一）聽故事。

　　（二）分析故事的.情節(jié)與結(jié)果，提問思考。

　　1、烏龜、兔子誰跑得快？兔子跑得快為什么會落后？

　　2、烏龜、兔子誰跑得慢？烏龜跑得慢為什么得了第一名？

　　（三）教師引導(dǎo)幼兒共同創(chuàng)編：《龜兔第二次賽跑》。教師提示幼兒思考：

　　1、故事開始:比粉要說明地點(diǎn)、時間、有誰、什么事？

　　2、故事經(jīng)過部分。

　　3、故事快結(jié)束了，其他小動物說什么？做什么？最后又怎樣？

　　總之，在教師指導(dǎo)下共同創(chuàng)編《龜兔第二次賽跑》的新故事。

　�。ㄋ模┯變悍纸M創(chuàng)編。教師巡視指導(dǎo)各組，并發(fā)現(xiàn)重要問題。

　　（五）個別幼兒講述新編故事。

《龜兔賽跑》幼兒園教案13

　　活動目標(biāo)：

　　１、欣賞“龜兔賽跑”的音樂，激發(fā)幼兒表演的興趣。

　　２、能感受和分辨音樂表現(xiàn)的不同形象，并嘗試用自己的肢體語言來表現(xiàn)。

　　３、培養(yǎng)幼兒傾聽音樂的習(xí)慣和做事堅持到底的精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　環(huán)境：為幼兒提供布置環(huán)境的相關(guān)道具如：各種大型的積木、盆栽的花草、樹得到道具等，材料盡量豐富，以便于幼兒創(chuàng)造，想象。

　　材料：制作烏龜、兔子及其他小動物的頭飾及道具

　　資源：教師制作龜兔賽跑的課件、準(zhǔn)備活動的音樂磁帶（包括整段欣賞和分段欣賞的音樂）。

　　知識經(jīng)驗(yàn)：

　　幼兒已熟悉“龜兔賽跑”的故事，有一定進(jìn)行故事表演的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師在活動前對音樂要熟悉，并理解音樂的內(nèi)涵。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　通過課件《龜兔賽跑》引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。

　　引導(dǎo)幼兒討論兔子為什么會輸?shù)舯荣�？它是只怎樣的兔子？烏龜又是個怎樣的烏龜？

　　引導(dǎo)幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一樣，并讓幼兒模仿動作。

　　二、欣賞音樂《龜兔賽跑》引導(dǎo)幼兒區(qū)分和理解音樂的'性質(zhì)。

　　１、音樂欣賞

　　完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒劃分音樂的段落及區(qū)分每段音樂的性質(zhì)。

　　提問：你在音樂中聽到了什么？它是怎么在講故事？你覺得那些地方音樂不太一樣？

　　鼓勵幼兒發(fā)言，初步理解音樂。

　�。病⒎侄涡蕾p音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂所表現(xiàn)的形象

　�。�1）欣賞第一段：驕傲的兔子

　　提問：這段音樂讓你想到了什么？你怎樣表現(xiàn)這只驕傲的兔子呢？

　　鼓勵幼兒個別表現(xiàn)，集體在音樂中用動作表現(xiàn)音樂

　�。�2）欣賞第二段：勤懇的烏龜

　　提問：這段音樂讓你想起了誰？它是一只怎樣的烏龜？你怎么表現(xiàn)他的樣子呢？

　　激發(fā)幼兒互相討論，教師和幼兒一起在音樂中用動作表現(xiàn)，教師注意及時發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，幫助幼兒進(jìn)一步將它加強(qiáng)。

　�。�3）欣賞第三段：睡覺的兔子

　　通過提問和討論，鼓勵幼兒大膽的想象和模仿。

　�。�4）欣賞第四段：歡慶

　　激發(fā)幼兒用神態(tài)和動作區(qū)分勝利的烏龜和失敗的兔子。

　　三、用肢體語言表現(xiàn)音樂，共同商量改進(jìn)整個音樂劇的表演。

　�。�、音樂劇的表演

　　討論：我們怎樣進(jìn)行音樂劇的表演？我們需要做些什么準(zhǔn)備？

　　根據(jù)幼兒討論結(jié)果商量如何進(jìn)行場地的布置。

　　２、第一次的音樂劇的表演：

　　幼兒自由選擇角色，進(jìn)行裝扮后，根據(jù)音樂進(jìn)行表演。

　�。�、第二次的音樂劇表演：

　　幼兒討論在第一輪的表演中，我們那些地方比較出色，哪些地方還需進(jìn)一步改進(jìn)，有哪些問題。然后自由選擇角色進(jìn)行音樂劇的表演。

　�。�、第三次的音樂劇表演：

　　大家討論商量共同解決在表演中出現(xiàn)的問題，然后選擇角色進(jìn)行表演

　　5、小結(jié)：孩子們自己總結(jié)今天的音樂劇表演，討論如何在“小舞臺”上進(jìn)行表演，以后還可以進(jìn)行哪些改進(jìn)。

　　四、討論

　　引導(dǎo)幼兒討論《龜兔賽跑》的意義

　　師：為什么兔子跑的那么快，烏龜爬的那么慢，最后烏龜卻贏了？

　　小朋友要學(xué)誰呀？為什么？（讓幼兒自由討論）

　　小結(jié)：因?yàn)橥米右詾樽约号艿煤芸欤湴亮恕⑼祽辛�，睡覺了，所以兔子輸了。烏龜并不因?yàn)樽约号赖穆鴼怵H，仍然堅持努力的爬著，所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣，做事堅持到底，為自己的目標(biāo)努力加油，一定能夠成功。

　　活動延伸：

　　在此活動的基礎(chǔ)上，和孩子一起進(jìn)一步深入地進(jìn)行音樂劇的表演，讓孩子在活動中學(xué)習(xí)自己設(shè)計路線，自己學(xué)習(xí)聽音樂的旋律，在音樂劇中試著讓孩子們添加角色，培養(yǎng)孩子們與人合作，善于傾聽的良好習(xí)慣。

《龜兔賽跑》幼兒園教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用搓、手捏、刻畫等方法制作故事中的動物形象。

　　2.學(xué)習(xí)兔唇、龜紋等的細(xì)節(jié)處理。

　　3.能運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)故事場景。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒了解《龜兔賽跑》的故事情節(jié)。

　　2.《龜兔賽跑》的故事掛圖。

　　3.彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報紙等輔助材料。

　　4.陶泥、操作工具人手一份。

　　活動過程：

　　1.出示故事掛圖，引起幼兒的活動興趣。

　　(l)教師：你聽過龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖，幼兒講故事)

　　(2)教師：你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?

　　(3)教師：后來，兔子改掉了驕傲的'缺點(diǎn)，在第二次比賽中它得了第一名。因此烏龜和兔子都很可愛。今天我們用陶泥來捏出烏龜和兔子好嗎?

　　●通過出示掛圖，回憶故事，幫助幼兒了解故事中角色的外形特征，為后期創(chuàng)作積累視覺經(jīng)驗(yàn)。

　　2.幼兒討論。

　　(l)教師：我們在制作中要注意些什么? (要求幼兒大膽設(shè)想，預(yù)知在制作過程中的細(xì)節(jié)處理)

　　(2)教師強(qiáng)調(diào)有關(guān)兔唇、龜紋等細(xì)節(jié)處理。

　　要點(diǎn)提示：

　　通過提問，讓幼兒預(yù)先思考在創(chuàng)作中應(yīng)注意的地方，為幼兒的創(chuàng)作掃除了一些障礙。同時，教師關(guān)于細(xì)節(jié)方面的處理提醒，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒大膽創(chuàng)作的信心，有效保證了活動的順利進(jìn)行。

　　3.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)?

　　請先完成作品的幼兒運(yùn)用輔助材料布置宅們的比賽場景。

　　4. 展示幼兒作品，教師講評。