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風在那里教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的風在那里教案，歡迎大家分享。
風在那里教案1
設(shè)計意圖：
大班多數(shù)幼兒性格活潑、開朗，他們想說，但由于部分幼兒年齡偏小，他們雖然想說，但又不敢在集體面前大膽的表達自己的想法，平時的生活中和活動中他們好學(xué)、好問，對事物的好奇心強，為滿足幼兒的求知欲望，激發(fā)他們對詩歌的興趣，我以自然現(xiàn)象中的風為亮點，設(shè)計了語言活動《風在哪里》。在活動中調(diào)動幼兒的`主動性，擴展幼兒的想象力，鍛煉幼兒創(chuàng)造性應(yīng)用語言的能力，在玩玩、看看、說說中體驗活動的愉快。
目 標：
1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和理解作品，體驗詩歌中蘊含的美感。
2、學(xué)習(xí)詞：翩翩起舞，頻頻點頭，輕輕晃動，幫助幼兒理解 這些詞語的意思。
3、 通過結(jié)合自己的經(jīng)驗進行仿編詩歌，擴展想象，鍛煉創(chuàng)造性運用語言的能力。
重 點：
學(xué)習(xí)并理解作品《風在哪里》。
難 點：
大膽地進行仿編詩歌。
準 備：
1。 扇子人手各一。
2。 花、草、樹頭飾各一。
3。 詩歌電教片。
過 程：
一。了解風從哪里來，知道空氣流通產(chǎn)生風。
1。 玩扇子引出風。
2。 討論風從哪里來，風是怎樣產(chǎn)生的。
二、詩歌欣賞《風在哪里》。
1、集體欣賞一遍后提問詩歌的名稱，誰和風做了朋友
2、集體在欣賞一遍后提問樹兒、花兒、草兒說了什么，風給四季帶來了什么變化。
3、結(jié)合圖象和動作幫助幼兒理解詞語翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動的意思。
4、欣賞表演。
5、集體邊朗誦詩歌邊表演。
三、鼓勵小朋友相互討論后談?wù)剬@首詩歌的感受。
四、仿編詩歌。
1、討論風還會和誰做朋友。（水、風箏、風車、小船、國旗等）
2、請小朋友看錄象欣賞風的朋友。
3、教師示范。
4、幼兒仿編。
5、串連編好的詩歌。
6、看圖象集體朗誦編好的詩歌。
五、游戲《玩風車》。
風在那里教案2
一、活動目標：
1、幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感，提高幼兒對語言美的感受力。
2、直到幼兒了解詩中“翩翩起舞”，“頻頻點頭”，“涼爽”等詞語的意思。
3、通過鼓勵幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒現(xiàn)象的豐富性，思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。
二、活動準備：
樹、花、草頭飾若干，小風車及能產(chǎn)生風的工具如小扇、紙、手電筒、電風扇、小氣筒等。
三、活動過程：
一、風從哪里來
1、請幼兒用紙（或扇）在臉旁煽動，從而產(chǎn)生風，直到空氣流動能產(chǎn)生風。
2、讓幼兒玩小風車轉(zhuǎn)動游戲，了解風的'大小與空氣流動的快慢有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒相互交流：怎樣才能產(chǎn)生風？鼓勵幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣動起來，產(chǎn)生風。
二、詩歌欣賞——風在那里
1、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌，引出主題。
2、老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。
3、用討論形式，幫助幼兒理解詩歌語言。
�。�1）風在哪里？詩歌中有誰回答了這個問題。
�。�2）風在樹上，他的枝葉是怎樣的？（讓幼兒說出“翩翩起舞” “搖來搖去”）
�。�3）風吹過花朵，花會怎樣？（頻頻點頭）
�。�4）風吹過小草，小草又會怎么樣？（晃動、點頭、彎腰、鞠躬……）
�。�5）風來了，他給春夏秋冬帶來了什么
4、請幼兒討論：風還會和水做朋友？（帆船、風箏、風車、花裙、云……）
5、請幼兒操作圖片，朗誦詩歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩歌的感情基調(diào)。
風在那里教案3
設(shè)計意圖：
大班多數(shù)幼兒性格活潑、開朗，他們想說，但由于部分幼兒年齡偏小，他們雖然想說,但又不敢在集體面前大膽的表達自己的想法,平時的生活中和活動中他們好學(xué)、好問，對事物的好奇心強，為滿足幼兒的`求知欲望，激發(fā)他們對詩歌的興趣，我以自然現(xiàn)象中的風為亮點，設(shè)計了語言活動《風在哪里》。在活動中調(diào)動幼兒的主動性，擴展幼兒的想象力，鍛煉幼兒創(chuàng)造性應(yīng)用語言的能力，在玩玩、看看、說說中體驗活動的愉快。
目 標：
1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和理解作品，體驗詩歌中蘊含的美感。
2. 學(xué)習(xí)詞：翩翩起舞，頻頻點頭，輕輕晃動，幫助幼兒理解 這些詞語的意思。
3. 通過結(jié)合自己的經(jīng)驗進行仿編詩歌，擴展想象，鍛煉創(chuàng)造性運用語言的能力。
重 點：
學(xué)習(xí)并理解作品《風在哪里》。
難 點：
大膽地進行仿編詩歌。
準 備：
1. 扇子人手各一。
2. 花、草、樹頭飾各一。
3. 詩歌電教片。
過 程：
一.了解風從哪里來，知道空氣流通產(chǎn)生風。
1. 玩扇子引出風。
2. 討論風從哪里來，風是怎樣產(chǎn)生的。
二．詩歌欣賞《風在哪里》。
1．集體欣賞一遍后提問詩歌的名稱，誰和風做了朋友
2．集體在欣賞一遍后提問樹兒、花兒、草兒說了什么，風給四季帶來了什么變化。
3．結(jié)合圖象和動作幫助幼兒理解詞語翩翩起舞、頻頻點頭、輕
輕晃動的意思。
4．欣賞表演。
5．集體邊朗誦詩歌邊表演。
三．鼓勵小朋友相互討論后談?wù)剬@首詩歌的感受。
四．仿編詩歌。
1．討論風還會和誰做朋友。（水、風箏、風車、小船、國旗等）
2．請小朋友看錄象欣賞風的朋友。
3．教師示范。
4．幼兒仿編。
5．串連編好的詩歌。
6．看圖象集體朗誦編好的詩歌。
五．游戲《玩風車》。
風在那里教案4
活動目標：
1、幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面，讓幼兒清楚的知道風與樹、花、草及四季的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒感受詩歌所表現(xiàn)的美，體會詩歌的意境，學(xué)會有表情的朗誦詩歌。
準備：圖片
重點：理解詩歌的語言“翩翩起舞”、“頻頻點頭”
活動過程：
一、討論：你們從什么地方可以發(fā)現(xiàn)風來了？大�？及�。幼。師網(wǎng)出處幼兒發(fā)表意見
現(xiàn)在請你們聽一首關(guān)于風的詩歌，仔細聽聽：詩歌里說了什么？是怎么說的？
二、老師有表情的朗誦詩歌，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的'積極性。
三、用提問的方式幫助幼兒回憶詩歌內(nèi)容
1、詩歌的名字叫什么？
2、風在那里？
3、樹說了什么？花說了什么？草兒說了什么？
4、誰知道“翩翩起舞”、“頻頻點頭”是什么意思？（幼兒理解后讓幼兒做出動作來表現(xiàn)對詩的理解）
四、動腦筋：為什么說春天它吹綠了大地？夏天它送來了涼爽？秋天它飄來了果香？冬天它帶來了銀裝？
五、幼兒隨音樂朗誦詩歌，老師引導(dǎo)幼兒體驗詩歌的情感基調(diào)。
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