科學(xué)教案：有彈性的物體（通用10篇）
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的科學(xué)教案：有彈性的物體（通用10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案：有彈性的物體 1
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）了解彈性的基本特性，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
�。�2）能積極參加科學(xué)探索活動(dòng)，培養(yǎng)關(guān)心周?chē)挛锏牧?xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彈性及彈簧的玩具。用具等，有彈性的物體（如松緊帶。海綿。彈力布。皮筋）。
活動(dòng)過(guò)程：
（1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。
A、幼兒操作，觀(guān)察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。
B、幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn)，了解彈性的基本特征。
提問(wèn)：在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
小結(jié)：當(dāng)用力拉或壓時(shí)，彈簧。松緊帶。海綿等都發(fā)生了變化，有的變長(zhǎng)，有的變短，有的變形；不再壓時(shí)，這些物體都能恢復(fù)原來(lái)的形狀。這就是彈性。
�。�2）幼兒再次操作材料，發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問(wèn)：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的`地方？
小結(jié)：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)：有彈性的物體。提問(wèn)：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了什么方便？
科學(xué)教案：有彈性的物體 2
活動(dòng)方法
嘗試教學(xué)法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大型玩具彈跳墊。
2、彈簧及帶彈簧的玩具、用具（拉力器、彈簧秤），其他有彈性的物體（各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等）。
3、字卡（彈性）。
活動(dòng)過(guò)程
一、 組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后，進(jìn)入室內(nèi)坐好
師：（提問(wèn)）小朋友在玩彈跳墊時(shí)身體有什么感覺(jué)？
你們知道身體為什么會(huì)向上跳嗎？（自由發(fā)言）
二、 幼兒自由探索材料、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試
1、請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備好有事彈性的物體，重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師：你們面前擺放了很多東西，請(qǐng)小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么變化。（提問(wèn)后幼兒自由發(fā)言）
2、鼓勵(lì)幼兒再?lài)L試一次，鞏固對(duì)彈性特征的感覺(jué)。
師：請(qǐng)小朋友再去試一試剛才沒(méi)有玩到的東西，看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。（教師指導(dǎo)幼兒自由發(fā)言）
小結(jié)：這些東西真有趣，用力壓或拉它時(shí)，它會(huì)變形，手一松，它又能變回來(lái)，這就是物體的彈性。
3、請(qǐng)幼兒用身體語(yǔ)言來(lái)表示彈性的特點(diǎn)。（如彈跳、彈簧步等）
三、 比較嘗試，鞏固彈性概念
1、出示一些有彈性和沒(méi)有彈性的物體讓幼兒
嘗試、比較。
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了許多與剛才不一樣的物體，請(qǐng)你們?cè)偃ピ囈辉嚕研碌陌l(fā)現(xiàn)告訴我。（自由發(fā)言）
小結(jié)：有的物體能變形但不能還原，有的物體不能變形，所以它們沒(méi)有彈性。
2、請(qǐng)幼兒把有彈性與沒(méi)有彈性的物體分家，分別放在兩個(gè)不同顏色的筐子里。
四、 聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)和理解
師：在生活中你們還見(jiàn)過(guò)哪些有彈性的物體？（自由發(fā)言）
五、 小結(jié)內(nèi)容，游戲結(jié)束
1、小結(jié)：短短的時(shí)間里我們又學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，知道了用力拉壓物體會(huì)改變開(kāi)頭手一松物體又恢復(fù)原狀的.現(xiàn)象叫彈性，還明白了彈性的東西對(duì)我們的生活有重要的作用。
2、游戲“走迷宮”，幼兒出教室。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周?chē)挛锏牧?xí)慣。
科學(xué)教案：有彈性的物體 3
活動(dòng)目標(biāo)：
感知、探索物體的彈性，初步了解彈性在生活中的應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一些彈性的物品和各種球（皮球、塑料球、石球、沙袋球、彈力球、玻璃球等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察發(fā)現(xiàn)
1、師；“小朋友，你喜歡球嗎？你都見(jiàn)過(guò)哪些球？”（幼兒自由回答皮球、彈力球、足球—————）
2、師：“你們知道哪些球能拍？哪些球不能拍呢？
3、幼兒一邊回答，教師一邊畫(huà)出各種球類(lèi)并進(jìn)行分類(lèi)。
二、動(dòng)手操作
1、師：“今天，王老師給你們準(zhǔn)備了許多球，我們一起來(lái)玩拍球的游戲�！庇變鹤栽高x擇球類(lèi)來(lái)拍。
2、教師；“小朋友玩的真高興，那么在玩拍秋的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了哪些秘密呢？”為什么有的.球能拍，幼兒球不能拍呢？
幼兒自己總結(jié)：皮球、足球有彈性，能拍起來(lái)。玻璃秋、石球沒(méi)有彈性，不能拍起來(lái)。
3、教師準(zhǔn)備一些有彈性的握力，請(qǐng)幼兒玩一玩，拉一拉看看發(fā)現(xiàn)了什么，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)的物體變化記錄下來(lái)。
如有彈性的物體下面畫(huà)“ ”沒(méi)有彈性物體下面畫(huà)“ ”
三、幼兒探索中嘗試
師：“小朋友，你試一試、想一想能把大海棉塞進(jìn)小瓶里嗎？為什么？”
師：“你能把很短的橡皮筋變的很長(zhǎng)嗎？為什么？”幼兒通過(guò)動(dòng)手發(fā)現(xiàn)后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：橡皮筋、海綿有彈性，手拉、捏都會(huì)變形、松開(kāi)手后這些東西又恢復(fù)原狀。
四、發(fā)散幼兒思維，生活中尋找彈性物體。
1、幼兒尋找幼兒園、家里和生活中那些物體有彈性？
2、在自己身上找一找哪些物體有彈性？
五、互相交流
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)“彈性”物品給我們的生活、學(xué)習(xí)都帶來(lái)哪些好處？
六、幼兒自制彈性玩具。（彈力球）
科學(xué)教案：有彈性的物體 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周?chē)挛锏牧?xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周?chē)挛锏牧?xí)慣。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、操場(chǎng)蹦床跳墊
2、彈簧及帶彈簧的玩具、用具（拉力器、彈簧秤），其他有彈性的物體（各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊）。
3、無(wú)彈性的物品（粉筆、金屬飯碗、金屬水杯）
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論
1、教師：小朋友在玩彈跳墊時(shí)身體有什么感覺(jué)？
2、教師：你們知道身體為什么會(huì)向上跳嗎？
二、教師講解
講解彈簧回彈現(xiàn)象，并演示彈簧伸縮回彈
三、幼兒互動(dòng)
1、準(zhǔn)備好有事彈性的物體擺放在課桌上，請(qǐng)小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么變化。
2、教師用身體語(yǔ)言演示彈性的特點(diǎn)（如彈跳、彈簧步等），帶領(lǐng)小朋友一起來(lái)跳一跳。
3、準(zhǔn)備好有事彈性的物體擺放在課桌上，再請(qǐng)小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么不同。
四、分辨有彈性的物體和沒(méi)有彈性物體
1、彈性的物品（彈簧、皮球）彈起來(lái)有沒(méi)有趣？
2、小朋友們說(shuō)說(shuō)看還有那些東西是有彈性的.？
3、小朋友們?cè)僬f(shuō)說(shuō)看那些東西是沒(méi)有彈性的？
五、結(jié)束部分：
表?yè)P(yáng)幼兒們的表現(xiàn)，讓幼兒們?cè)诠膭?lì)中成長(zhǎng)，獲得自信和成功的喜悅。
科學(xué)教案：有彈性的物體 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀(guān)察的能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種糖紙、報(bào)紙、小塑料玩具、沙包。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒探索興趣。
師：“小朋友，你們見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉落下來(lái)的樣子嗎？它和樹(shù)枝落下來(lái)的樣子有什么不一樣？”
2、讓幼兒自己試驗(yàn)、探索。
（1）師：“今天我們也來(lái)做一個(gè)扔?xùn)|西的游戲，看看你能把這些東西扔多高，再看看它會(huì)怎么樣？最后是怎樣落下來(lái)的，落下來(lái)時(shí)有什么不一樣？”啟發(fā)幼兒觀(guān)察東西無(wú)論扔多高總要掉下來(lái)，掉下來(lái)是有快有慢的。
�。�2）“你扔沙包的時(shí)候有什么感覺(jué)？扔塑料帶的'時(shí)候呢？什么樣的東西可以扔的高？你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快？什么東西落得慢？為什么？（重的東西落得快，輕得東西落得慢）
�。�3）“你能讓它們不落下來(lái)嗎？（如用嘴對(duì)它吹氣，向上打它，但一停止仍回掉下來(lái)。）東西不管扔多高，它都會(huì)落下來(lái)，但落下來(lái)有快有慢，輕得東西落得慢，重的東西落得快�！�
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探討同樣的東西形狀不同落下的情況也不同。
師：剛才我們發(fā)現(xiàn)重的東西落得快，我們現(xiàn)在用兩張一樣的紙，一個(gè)揉成紙團(tuán)，一個(gè)不揉，讓它們比一比，看看會(huì)怎么樣，為什么會(huì)這樣？（紙團(tuán)扔得高，落地快，沒(méi)有揉的紙扔得低，落得慢。）
4、小結(jié)：今天，我們發(fā)現(xiàn)扔到空中的東西都會(huì)落下來(lái)，輕的、大的東西扔不高，落下來(lái)的速度也慢；重的、小的東西扔得高，落得也快。
5、活動(dòng)延伸：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)一張紙扔不高，那我們有什么辦法讓它扔得高呢？（揉成紙團(tuán)、折成飛機(jī)。）我們來(lái)做一架紙飛機(jī)，比一比看誰(shuí)飛得高，飛得遠(yuǎn)。
活動(dòng)反思：
1、第一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有讓幼兒充分體驗(yàn)物體都是下落的，示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應(yīng)該占活動(dòng)的大部分時(shí)間。
2、第二個(gè)環(huán)節(jié)比較時(shí)，應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較，如果五種比較則很難有明確結(jié)果，也浪費(fèi)時(shí)間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來(lái)比較，但是幼兒實(shí)際操作過(guò)程中并沒(méi)有都這么做，有的根本沒(méi)有兩兩比較就憑感覺(jué)寫(xiě)結(jié)果，幼兒較亂，應(yīng)該讓幼兒上來(lái)分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過(guò)程畫(huà)下來(lái)。
3、材料選擇：用紙來(lái)做實(shí)驗(yàn)每次都受空氣阻力會(huì)導(dǎo)致速度不同，而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來(lái)比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)來(lái)探究。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放，不應(yīng)所有的都放好。
4、科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣探究，而結(jié)果并不是很重要。
5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論，挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)教案：有彈性的物體 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠運(yùn)用拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等方法感受物體的彈性，獲取相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、了解人們生活中廣泛利用有彈性的物體，知道它們的用途。
3、能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、室外大型玩具————蹦蹦床、像皮球、羊角球、皮球、長(zhǎng)皮筋等。
2、家長(zhǎng)準(zhǔn)備：尼龍襪、彈簧、皮筋、松緊帶、海綿等每組一份。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變鹤杂商剿鞑牧�，感知物體的彈性。
1、教師：你們認(rèn)識(shí)這些材料嗎？這些東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，拿去玩一玩，看看你能不能發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)幼兒自由玩，在玩的過(guò)程中，請(qǐng)幼兒可以多選用幾種材料進(jìn)行探索，并感知物體的彈性。）
2、教師：你們剛才在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？
3、教師：請(qǐng)你再玩一玩，看看這些東西會(huì)不會(huì)改變形狀？你是用什么方法讓它改變的？是怎樣改變的？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方法探索讓物體變形，可以讓幼兒合作進(jìn)行改變形狀）。
4、教師：你又有什么新發(fā)現(xiàn)？變形的物體能復(fù)原嗎？你是用什么方法讓它復(fù)原的？請(qǐng)你來(lái)試一試，在試的'過(guò)程中引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的操作進(jìn)行介紹。
5、教師小結(jié)：有些東西用力拉它的時(shí)候，它就會(huì)改變形狀，手一松，它又能變回來(lái)了，這樣的東西就有彈性。
�。ǘ┰诨顒�(dòng)室內(nèi)尋找有彈性的物體。
1、教師：除了老師準(zhǔn)備的材料，活動(dòng)室里還有沒(méi)有東西有彈性呢？請(qǐng)你去找一找。
2、教師：你發(fā)現(xiàn)哪些東西有彈性？你是怎樣做的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等方法感受到物品的彈性）
3、教師：現(xiàn)在小朋友用力壓一壓、拉一拉、按一按的方法找找身上的哪些地方和哪些東西也是有彈性的。（請(qǐng)幼兒觸摸的時(shí)候發(fā)現(xiàn)皮膚、頭發(fā)、毛衣、襪子、松緊袖口等）
4、教師：你是怎么發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)到的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的感覺(jué)，壓下去然后彈起來(lái)等）
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知生活環(huán)境中物體的彈性。
1、教師：請(qǐng)你到室外再找一找還有哪些物體有彈性。
2、引導(dǎo)幼兒在室外尋找、區(qū)分并講述哪些物體有彈性、哪些沒(méi)有彈性，并說(shuō)說(shuō)是怎樣發(fā)現(xiàn)的。
3、教師小結(jié)：剛才大家用了不同的方法，找到了許多有彈性的東西。
�。ㄋ模┯懻搹椥院蜕畹年P(guān)系。
1、教師：有彈性的東西有什么用？如床墊為什么要做成有彈性的？跳高架下為什么要放置海綿墊？衣服袖上為什么要裝松緊帶？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彈性與生活的關(guān)系，知道物體彈性的有用之處）
2、教師：你還見(jiàn)過(guò)哪些東西有彈性？回家后再找一找還有哪些東西有彈性。記得把彈性的秘密告訴爸爸媽媽哦！
活動(dòng)延伸：
日常生活：請(qǐng)幼兒觀(guān)察每種物體下落時(shí)的形態(tài)是否一樣。
科學(xué)教案：有彈性的物體 7
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠理解彈性的概念，知道什么是彈性物體和塑性物體。
能夠列舉生活中常見(jiàn)的彈性物體，并描述其在受力和恢復(fù)原狀過(guò)程中的特點(diǎn)。
掌握彈性限度的含義，了解超過(guò)彈性限度后物體的變化。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、歸納，提高學(xué)生的邏輯思維能力和科學(xué)探究能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
彈性和彈性限度的概念。
識(shí)別生活中的彈性物體，理解彈性在生活中的應(yīng)用。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
對(duì)彈性限度的理解，尤其是物體超過(guò)彈性限度后的變化。
設(shè)計(jì)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究彈性的實(shí)驗(yàn)。
三、教學(xué)方法
講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、演示法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)驗(yàn)材料：彈簧、橡皮筋、海綿、氣球、鋼尺、泥團(tuán)、玻璃瓶、乒乓球、砝碼若干。
多媒體課件：包含彈性物體在生活中應(yīng)用的圖片、視頻等資料。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（5 分鐘）
播放一段蹦床運(yùn)動(dòng)員表演的視頻，視頻中運(yùn)動(dòng)員在蹦床上高高彈起，做出各種精彩的動(dòng)作。播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道運(yùn)動(dòng)員為什么能在蹦床上彈起來(lái)嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生思考并猜測(cè)原因，從而引出本節(jié)課的主題 —— 有彈性的物體。
（二）講授新課（25 分鐘）
1. 認(rèn)識(shí)彈性物體（8 分鐘）
活動(dòng)一：感受彈性
給每個(gè)小組發(fā)放彈簧、橡皮筋、海綿、氣球、鋼尺等物體。讓學(xué)生用手分別拉伸或擠壓這些物體，觀(guān)察物體在受力后的變化，并在停止用力后，觀(guān)察物體有什么現(xiàn)象發(fā)生。
在學(xué)生操作過(guò)程中，巡視各小組，提醒學(xué)生注意觀(guān)察物體形狀的變化以及這種變化是否可逆。
討論與總結(jié)
組織學(xué)生討論觀(guān)察到的現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些物體在受力時(shí)會(huì)發(fā)生形狀改變，而當(dāng)外力消失后，它們又能恢復(fù)原來(lái)的形狀。
教師總結(jié)：像彈簧、橡皮筋、海綿、氣球、鋼尺這些物體，在受力時(shí)會(huì)發(fā)生形變，不受力時(shí)又能恢復(fù)到原來(lái)的形狀，這種性質(zhì)叫做彈性，具有彈性的.物體叫做彈性物體。
2. 認(rèn)識(shí)塑性物體（5 分鐘）
活動(dòng)二：對(duì)比實(shí)驗(yàn)
給每個(gè)小組發(fā)放泥團(tuán)和玻璃瓶，讓學(xué)生嘗試用手捏泥團(tuán)和擠壓玻璃瓶，觀(guān)察它們?cè)谑芰蟮淖兓�。與之前彈性物體的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，看看有什么不同。
討論與總結(jié)
組織學(xué)生討論泥團(tuán)和玻璃瓶在受力后的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)泥團(tuán)在受力后會(huì)發(fā)生形變，但外力消失后不能恢復(fù)原來(lái)的形狀；玻璃瓶在擠壓時(shí)幾乎不發(fā)生明顯形變。
教師總結(jié)：像泥團(tuán)這種受力后發(fā)生形變，外力消失后不能自動(dòng)恢復(fù)原來(lái)形狀的物體，叫做塑性物體。而玻璃瓶這種不易發(fā)生形變的物體，在本節(jié)課我們不做重點(diǎn)討論。
3. 彈性限度（7 分鐘）
活動(dòng)三：探究彈簧的彈性限度
教師演示實(shí)驗(yàn)：在彈簧下懸掛一個(gè)小砝碼，觀(guān)察彈簧的伸長(zhǎng)情況；然后逐漸增加砝碼，每次增加后記錄彈簧的伸長(zhǎng)量，直到彈簧不能恢復(fù)到原來(lái)長(zhǎng)度為止。
在演示過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察彈簧的變化，思考為什么彈簧在開(kāi)始時(shí)能恢復(fù)原狀，而后來(lái)不能了。
討論與總結(jié)
組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引出彈性限度的概念。教師講解：任何彈性物體都有一定的彈性限度，在彈性限度內(nèi)，物體能恢復(fù)原狀，當(dāng)外力超過(guò)這個(gè)限度，物體的形變就不能完全恢復(fù)了。
4. 彈性在生活中的應(yīng)用（5 分鐘）
利用多媒體課件展示生活中彈性物體的應(yīng)用圖片和視頻，如彈簧床墊、沙發(fā)、弓箭、減震器、彈力球等。
讓學(xué)生分組討論這些應(yīng)用利用了彈性物體的什么特點(diǎn)，然后每組選派代表發(fā)言。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)彈性在生活中的重要性。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)（5 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：
彈性物體的概念，即受力時(shí)發(fā)生形變，不受力時(shí)能恢復(fù)原狀的物體，如彈簧、橡皮筋等；塑性物體受力后不能自動(dòng)恢復(fù)原狀，如泥團(tuán)。
彈性限度的含義，以及超過(guò)彈性限度后物體的變化。
生活中彈性物體的應(yīng)用。
強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，加深學(xué)生的記憶。
�。ㄋ模┱n堂練習(xí)（5 分鐘）
出示以下練習(xí)題：
下列物體中屬于彈性物體的是（ ）
A. 面團(tuán) B. 橡皮筋 C. 橡皮泥 D. 陶瓷
當(dāng)我們用力拉彈簧時(shí)，彈簧會(huì)伸長(zhǎng)，這是因?yàn)閺椈删哂校?），但如果用力過(guò)大，彈簧不能恢復(fù)到原來(lái)的長(zhǎng)度，這是因?yàn)槌^(guò)了彈簧的（ ）。
列舉生活中三種利用彈性的例子。
讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視并及時(shí)給予指導(dǎo)。
（五）布置作業(yè)（5 分鐘）
讓學(xué)生回家后找一找家里還有哪些彈性物體，并記錄下來(lái)，試著分析它們?cè)谏钪械淖饔谩?/p>
思考：如果沒(méi)有彈性物體，我們的生活會(huì)受到哪些影響？寫(xiě)一篇短文描述你的想法，字?jǐn)?shù)不少于 200 字。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)彈性物體有了較為深入的理解，在實(shí)驗(yàn)探究和討論過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力和思維能力都得到了鍛煉。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步增加學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的科學(xué)探究水平。同時(shí)，要更加注重引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)教案：有彈性的物體 8
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠理解彈性和彈力的概念。
能識(shí)別生活中常見(jiàn)的具有彈性的物體，并舉例說(shuō)明彈性在生活中的應(yīng)用。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀(guān)察物體在受力和不受力時(shí)形狀的變化，培養(yǎng)動(dòng)手操作和觀(guān)察能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)對(duì)不同物體進(jìn)行彈性實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷探究過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和分析問(wèn)題的能力。
在討論彈性在生活中的應(yīng)用環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的交流能力和思維拓展能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察生活、利用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
理解彈性和彈力的概念。
識(shí)別生活中的彈性物體，了解彈性在生活中的應(yīng)用。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物體的彈性，準(zhǔn)確描述和理解彈性形變的特點(diǎn)。
區(qū)分彈性和塑性，理解彈力產(chǎn)生的條件。
三、教學(xué)方法
講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、演示法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)驗(yàn)材料：彈簧、橡皮筋、海綿、氣球、鋼尺、橡皮泥、玻璃瓶、乒乓球、鉤碼若干。
多媒體課件：包含彈性物體在生活中應(yīng)用的圖片、視頻等資料。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（5 分鐘）
教師拿出一個(gè)彈簧，向?qū)W生展示并提問(wèn)：“同學(xué)們，看老師手里的這個(gè)彈簧，老師現(xiàn)在用力拉它，大家看看有什么變化？當(dāng)老師松開(kāi)手后，又會(huì)怎樣呢？”（教師演示拉伸彈簧和松開(kāi)彈簧的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察彈簧形狀的變化）
接著，教師拿出一個(gè)橡皮泥，同樣進(jìn)行拉伸和松開(kāi)的操作，再次提問(wèn)：“那這個(gè)橡皮泥和彈簧的變化有什么不同呢？” 通過(guò)對(duì)比，引出本節(jié)課的主題 —— 有彈性的物體。
�。ǘ┲v授新課（20 分鐘）
彈性和彈力的概念（7 分鐘）
教師組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。每個(gè)小組發(fā)放彈簧、橡皮筋、海綿、氣球、鋼尺等物體，讓學(xué)生分別對(duì)這些物體施加力，并觀(guān)察物體形狀的變化，然后松開(kāi)手，看看物體又有什么變化。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意觀(guān)察和記錄。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生匯報(bào)觀(guān)察結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：像彈簧、橡皮筋、海綿、氣球、鋼尺這些物體，在受力時(shí)會(huì)發(fā)生形狀的改變，不受力時(shí)又能恢復(fù)原來(lái)的形狀，這種性質(zhì)叫做彈性。
教師進(jìn)一步講解：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫做彈力。并結(jié)合彈簧拉伸的例子，解釋彈力是如何產(chǎn)生的，比如彈簧被拉伸時(shí)，彈簧要恢復(fù)原來(lái)的形狀，就會(huì)對(duì)使它發(fā)生形變的物體產(chǎn)生一個(gè)力，這個(gè)力就是彈力。
彈性和塑性的區(qū)別（5 分鐘）
教師再次拿出橡皮泥和玻璃瓶，讓學(xué)生對(duì)它們施加力，觀(guān)察它們的形狀變化。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，橡皮泥在受力后會(huì)發(fā)生形狀改變，但松開(kāi)手后不能恢復(fù)原來(lái)的形狀；玻璃瓶在受力時(shí)可能會(huì)破裂。
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比之前有彈性的物體，總結(jié)出：像橡皮泥這種在受力時(shí)會(huì)發(fā)生形變，而撤去外力后不能自動(dòng)恢復(fù)原來(lái)形狀的性質(zhì)叫做塑性。并強(qiáng)調(diào)彈性和塑性是物體兩種不同的性質(zhì)。
生活中的彈性物體及應(yīng)用（8 分鐘）
教師通過(guò)多媒體課件展示各種生活中常見(jiàn)的彈性物體的圖片和視頻，如床墊、沙發(fā)、蹦床、弓箭、圓珠筆等，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并識(shí)別其中利用了彈性的部分。
組織學(xué)生討論這些彈性物體在生活中的作用。例如，床墊利用彈簧的彈性可以使人睡得更舒服；蹦床利用彈性可以讓人彈起，進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)；弓箭利用弓的彈性將箭射出去等。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的見(jiàn)解。
�。ㄈ┱n堂實(shí)驗(yàn)與探究（15 分鐘）
探究不同物體彈性限度的實(shí)驗(yàn)（10 分鐘）
教師提出問(wèn)題：“是不是所有的彈性物體在受到任意大小的力時(shí)都能恢復(fù)原來(lái)的形狀呢？” 引導(dǎo)學(xué)生思考。
教師演示實(shí)驗(yàn)：用彈簧測(cè)力計(jì)緩慢拉伸彈簧，在彈簧上標(biāo)記每次拉伸的長(zhǎng)度，并記錄相應(yīng)的拉力大小。逐漸增加拉力，直到彈簧不能恢復(fù)原來(lái)的形狀。
然后讓學(xué)生分組進(jìn)行類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)，不過(guò)使用的物體可以是橡皮筋、氣球等。每個(gè)小組記錄物體在不同拉力下的形變情況，找出物體不能恢復(fù)原狀時(shí)的拉力大小，這個(gè)拉力大小就是該物體的彈性限度。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論不同物體的彈性限度有什么不同，以及彈性限度在生活中的`意義。比如，在使用彈簧秤時(shí)，如果超過(guò)了彈簧的彈性限度，彈簧秤就會(huì)損壞，測(cè)量就不準(zhǔn)確了。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明彈力的存在（5 分鐘）
教師提出問(wèn)題：“我們已經(jīng)知道了彈力是由于物體發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的，那我們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明彈力的存在呢？”
引導(dǎo)學(xué)生小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。例如，可以用彈簧懸掛一個(gè)鉤碼，彈簧會(huì)伸長(zhǎng)，當(dāng)把鉤碼取下時(shí)，彈簧會(huì)恢復(fù)原來(lái)長(zhǎng)度，這就證明了彈簧對(duì)鉤碼有向上的彈力；或者把氣球壓在墻上，松開(kāi)手后氣球會(huì)彈開(kāi)，這也證明了氣球與墻之間有彈力。
每個(gè)小組選擇一種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并向全班同學(xué)展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)（5 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括彈性、彈力、塑性的概念，生活中常見(jiàn)的彈性物體及其應(yīng)用，以及通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得到的物體彈性限度和證明彈力存在的方法。
強(qiáng)調(diào)彈性在生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)更多與彈性相關(guān)的現(xiàn)象。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)（5 分鐘）
讓學(xué)生回家后尋找 5 種生活中利用彈性的物品，并簡(jiǎn)單描述它們是如何利用彈性的，寫(xiě)在作業(yè)本上。
思考：如果沒(méi)有彈性物體，我們的生活會(huì)有哪些變化？下節(jié)課進(jìn)行討論。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)彈性和彈力的概念有了較為清晰的理解，并且能夠識(shí)別生活中的彈性物體和應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)能有效激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，但在探究物體彈性限度的實(shí)驗(yàn)中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和分析還存在一些困難，在今后的教學(xué)中可以加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。同時(shí)，在討論彈性在生活中的應(yīng)用時(shí)，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，從更多的角度去思考和分析。
科學(xué)教案：有彈性的物體 9
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠理解彈性的概念，知道什么是彈性物體和塑性物體。
能夠列舉出生活中常見(jiàn)的具有彈性的物體，并描述它們?cè)谑芰统妨r(shí)的變化。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析和歸納的能力，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法判斷物體是否具有彈性。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)對(duì)不同物體進(jìn)行拉伸、擠壓等實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)物體受力和變形的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
在探究活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的思維和方法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、積極探索的精神。
通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
理解彈性和塑性的概念，能區(qū)分彈性物體和塑性物體。
掌握判斷物體是否具有彈性的方法，并能舉例說(shuō)明生活中常見(jiàn)的彈性物體及其應(yīng)用。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
對(duì)彈性限度概念的理解，知道物體超過(guò)彈性限度會(huì)發(fā)生永久性變形。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生深入理解彈性在生活中的應(yīng)用原理。
三、教學(xué)方法
講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、演示法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)驗(yàn)材料：彈簧、橡皮筋、海綿、氣球、橡皮泥、鋼尺、玻璃瓶、木塊、乒乓球、砝碼若干、鐵架臺(tái)等。
多媒體課件：包含彈性物體在生活中應(yīng)用的'圖片、視頻等資料，以及用于輔助講解彈性概念和實(shí)驗(yàn)步驟的動(dòng)畫(huà)。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（5 分鐘）
播放一段運(yùn)動(dòng)員在蹦床上跳躍的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察運(yùn)動(dòng)員在蹦床上的運(yùn)動(dòng)情況，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們注意到運(yùn)動(dòng)員在蹦床上跳得那么高，而且蹦床在運(yùn)動(dòng)員落下和彈起時(shí)形狀有什么變化呢？”
展示一些彈性物體在受力時(shí)發(fā)生形狀變化的圖片，如被拉伸的彈簧、被擠壓的海綿等，引出本節(jié)課的主題 —— 有彈性的物體。
（二）講授新課（20 分鐘）
1. 彈性和塑性的概念（7 分鐘）
教師向?qū)W生分發(fā)彈簧、橡皮筋、海綿、橡皮泥等實(shí)驗(yàn)材料。
讓學(xué)生對(duì)這些物體分別進(jìn)行拉伸、擠壓等操作，觀(guān)察物體在受力和撤力時(shí)形狀的變化，并記錄下來(lái)。
教師引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)：像彈簧、橡皮筋、海綿這些物體，在受力時(shí)會(huì)發(fā)生形狀變化，當(dāng)撤去外力后，又能恢復(fù)原來(lái)的形狀，這種性質(zhì)叫做彈性；而像橡皮泥這樣的物體，在受力變形后不能自動(dòng)恢復(fù)原來(lái)的形狀，這種性質(zhì)叫做塑性。
通過(guò)多媒體課件展示彈性和塑性的動(dòng)畫(huà)演示，加深學(xué)生對(duì)概念的理解。
2. 判斷物體是否具有彈性的方法（8 分鐘）
提出問(wèn)題：“我們?cè)趺粗酪粋�(gè)物體有沒(méi)有彈性呢？” 引導(dǎo)學(xué)生思考。
教師在鐵架臺(tái)上懸掛一個(gè)彈簧，在彈簧下端逐漸掛上砝碼，讓學(xué)生觀(guān)察彈簧的伸長(zhǎng)情況。然后逐漸減少砝碼，再次觀(guān)察彈簧的變化。
組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用同樣的方法對(duì)橡皮筋、鋼尺等物體進(jìn)行測(cè)試，要求學(xué)生記錄每次物體受力和撤力后的形狀變化數(shù)據(jù)。
引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)出判斷物體是否具有彈性的方法：對(duì)物體施加力，觀(guān)察物體在撤去外力后能否恢復(fù)原狀，如果能恢復(fù)，則物體具有彈性；如果不能恢復(fù)，則物體具有塑性。
強(qiáng)調(diào)彈性限度的概念：向?qū)W生說(shuō)明，任何彈性物體都有一定的彈性限度，如果外力超過(guò)這個(gè)限度，物體就不能完全恢復(fù)原狀了�？梢酝ㄟ^(guò)演示過(guò)度拉伸彈簧使其不能恢復(fù)原狀的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解。
3. 生活中常見(jiàn)的彈性物體及其應(yīng)用（5 分鐘）
讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，思考并討論生活中有哪些常見(jiàn)的彈性物體，以及它們是如何被應(yīng)用的。
教師通過(guò)多媒體課件展示一些生活中彈性物體應(yīng)用的圖片和視頻，如彈簧床墊、籃球、弓箭、汽車(chē)減震器等，并講解這些應(yīng)用中彈性所起的作用。例如，彈簧床墊利用彈簧的彈性使人躺在上面更舒適；籃球的彈性使它能在地面上彈起，便于進(jìn)行比賽；汽車(chē)減震器利用彈簧和減震液的彈性來(lái)減少車(chē)輛行駛時(shí)的顛簸。
�。ㄈ┱n堂實(shí)驗(yàn)探究（15 分鐘）
1. 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：探究不同物體的彈性（10 分鐘）
將學(xué)生分成小組，每組提供多種不同的物體（如玻璃瓶、木塊、乒乓球、氣球等）和實(shí)驗(yàn)器材（如砝碼、直尺等）。
要求每組學(xué)生選擇幾種物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究這些物體是否具有彈性，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生要對(duì)物體施加適當(dāng)?shù)牧�，并觀(guān)察物體在受力和撤力后的形狀變化。
教師巡視各小組的實(shí)驗(yàn)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作安全、規(guī)范。
2. 小組匯報(bào)與討論（5 分鐘）
每個(gè)小組選派一名代表向全班匯報(bào)本小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，包括所選擇的物體、實(shí)驗(yàn)方法、觀(guān)察到的現(xiàn)象以及得出的結(jié)論。
組織學(xué)生對(duì)各小組的匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行討論，鼓勵(lì)其他小組的同學(xué)提出問(wèn)題或發(fā)表不同的看法。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，加深對(duì)彈性概念的理解，進(jìn)一步明確判斷物體是否具有彈性的方法。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)（5 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：
彈性和塑性的概念，強(qiáng)調(diào)彈性物體和塑性物體在受力和撤力時(shí)形狀變化的不同特點(diǎn)。
判斷物體是否具有彈性的方法，包括實(shí)驗(yàn)操作步驟和觀(guān)察要點(diǎn)。
生活中常見(jiàn)的彈性物體及其應(yīng)用，了解彈性在實(shí)際生活中的重要作用。
提問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)彈性有了哪些新的認(rèn)識(shí)？你能想到還有哪些物體具有彈性，它們?cè)谏钪羞�有哪些其他的應(yīng)用呢？” 通過(guò)提問(wèn)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)（5 分鐘）
讓學(xué)生回家后尋找 5 種具有彈性的物體，并記錄下來(lái)，向家人描述這些物體的彈性表現(xiàn)以及它們?cè)谏钪械淖饔谩?/p>
思考彈性在科技領(lǐng)域有哪些重要的應(yīng)用，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的科普小短文（200 - 300 字），下節(jié)課進(jìn)行分享。
科學(xué)教案：有彈性的物體 10
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠理解彈性的概念，知道什么是彈性物體和塑性物體。
能夠舉例說(shuō)出生活中常見(jiàn)的有彈性的物體，并描述它們?cè)谑芰r(shí)和撤去力后的變化情況。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，掌握用簡(jiǎn)單的方法區(qū)分彈性物體和塑性物體。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。
讓學(xué)生經(jīng)歷 “提出問(wèn)題 - 做出假設(shè) - 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) - 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) - 收集證據(jù) - 解釋與結(jié)論 - 交流與評(píng)價(jià)” 的科學(xué)探究過(guò)程，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察生活、利用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
理解彈性和塑性的概念。
識(shí)別生活中常見(jiàn)的彈性物體和塑性物體，并能描述其特性。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物體的彈性限度問(wèn)題，理解彈性限度對(duì)物體彈性的影響。
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并完成探究物體彈性的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。
三、教學(xué)方法
講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、演示法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)驗(yàn)器材：彈簧、橡皮筋、海綿、氣球、橡皮泥、塑料直尺、鋼直尺、砝碼若干、實(shí)驗(yàn)記錄表格。
多媒體課件：包含彈性物體在生活中應(yīng)用的圖片和視頻資料。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（5 分鐘）
播放一段視頻：運(yùn)動(dòng)員在蹦床上高高彈起、籃球在地面上彈跳、射箭時(shí)弓弦的拉伸等場(chǎng)景。
提問(wèn)學(xué)生：在這些場(chǎng)景中，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？這些物體在受力后有什么共同的特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并思考，從而引出本節(jié)課的主題 —— 有彈性的物體。
�。ǘ┲v授新課（20 分鐘）
1. 認(rèn)識(shí)彈性和塑性（8 分鐘）
教師拿出彈簧、橡皮筋、海綿、氣球、橡皮泥、塑料直尺、鋼直尺等物體，分發(fā)給各個(gè)小組。
讓學(xué)生用手分別對(duì)這些物體施加力的作用，如拉伸、擠壓等，然后撤去力，觀(guān)察物體的變化，并記錄在表格中。
引導(dǎo)學(xué)生討論：根據(jù)物體在受力和撤去力后的.變化情況，能不能將這些物體分類(lèi)？分類(lèi)的依據(jù)是什么？
教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，引出彈性和塑性的概念：
彈性：物體在受力時(shí)會(huì)發(fā)生形變，不受力時(shí)又恢復(fù)到原來(lái)的形狀的性質(zhì)。具有這種性質(zhì)的物體叫做彈性物體。
塑性：物體在受力時(shí)會(huì)發(fā)生形變，撤去力后不能自動(dòng)恢復(fù)原來(lái)形狀的性質(zhì)。具有這種性質(zhì)的物體叫做塑性物體。
2. 探究彈性限度（12 分鐘）
教師演示實(shí)驗(yàn)：在彈簧下掛一個(gè)砝碼，彈簧伸長(zhǎng)；逐漸增加砝碼，彈簧繼續(xù)伸長(zhǎng)；當(dāng)砝碼增加到一定程度時(shí)，即使撤去砝碼，彈簧也不能恢復(fù)到原來(lái)的長(zhǎng)度。
提出問(wèn)題：為什么彈簧在一開(kāi)始能恢復(fù)原狀，后來(lái)卻不能了呢？引導(dǎo)學(xué)生思考并猜測(cè)原因。
教師講解彈性限度的概念：物體的彈性有一定的限度，超過(guò)這個(gè)限度就不能完全恢復(fù)原狀。這個(gè)限度叫做彈性限度。
組織學(xué)生分組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)：探究彈簧的彈性限度。
實(shí)驗(yàn)步驟：
用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量彈簧的原長(zhǎng)，并記錄。
在彈簧下掛一個(gè)小砝碼，測(cè)量彈簧的長(zhǎng)度，計(jì)算彈簧的伸長(zhǎng)量，并記錄。
逐漸增加砝碼，每次都測(cè)量彈簧的長(zhǎng)度和伸長(zhǎng)量，直到彈簧不能恢復(fù)到原長(zhǎng)為止。
記錄每次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，繪制彈簧伸長(zhǎng)量與所掛砝碼重力的關(guān)系圖像。
分析數(shù)據(jù)和圖像，找出彈簧的彈性限度。
讓學(xué)生思考：在生活中，如果我們過(guò)度使用有彈性的物體，會(huì)對(duì)它們產(chǎn)生什么影響？
（三）課堂討論（10 分鐘）
提出問(wèn)題：在生活中，我們經(jīng)常利用物體的彈性，你能舉例說(shuō)明嗎？這些應(yīng)用是如何利用彈性的特點(diǎn)的？
組織學(xué)生分組討論，每組至少列舉三個(gè)生活中利用彈性的例子，并討論其原理。
各小組選派代表發(fā)言，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和拓展，展示更多生活中利用彈性的圖片和視頻資料，如床墊、沙發(fā)、弓箭、汽車(chē)減震器等，加深學(xué)生對(duì)彈性應(yīng)用的理解。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)（5 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：
彈性和塑性的概念，以及如何通過(guò)物體受力和撤去力后的變化來(lái)判斷物體是彈性物體還是塑性物體。
彈性限度的含義，以及通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究彈簧彈性限度的方法。
生活中常見(jiàn)的利用彈性的例子及其原理。
強(qiáng)調(diào)彈性在生活和生產(chǎn)中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)更多與彈性有關(guān)的現(xiàn)象。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)（5 分鐘）
讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
讓學(xué)生尋找生活中利用塑性的例子，并思考塑性在這些應(yīng)用中的作用，下節(jié)課進(jìn)行分享。
讓學(xué)生利用家中現(xiàn)有的材料，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的利用彈性的小玩具或小工具，并描述其原理，下節(jié)課帶到學(xué)校展示。
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