黃山奇松教案

時間：2022-02-12 21:38:16 教案我要投稿

黃山奇松教案六篇

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的黃山奇松教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

黃山奇松教案六篇

黃山奇松教案篇1

　　教學(xué)過程：

　　一、交流資料，引入新課。

　　1、請同學(xué)們齊讀課題。

　　2、你對黃山了解多少？誰能用搜集來的資料介紹一下。

　　3、課題中的“奇”是什么意思？黃山松到底奇在哪兒，引得人們對它如此偏愛呢？請同學(xué)們到文中找答案吧。

　　二、初讀課文，漸入意境。

　　1、自由讀課文，要求字字讀準(zhǔn)，句句讀通。

　　2、借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　3、思考：黃山松到底“奇”在哪里？

　　三、細(xì)讀課文，感悟生活。

　　1、自由讀課文，讀完想想課文主要寫什么？(具體描繪三大名松的動人姿態(tài))(板書：三大名松)

　　2、快速讀，分別找出描寫這三大名松的句子來。

　　分別指名讀：迎客松，陪客松，送客松。

　　3、細(xì)讀課文，體會每棵松樹的動人姿態(tài)。

　　●學(xué)習(xí)“迎客松”。

　�、耪n文是怎樣描寫迎客松的？從文中找出有關(guān)句子讀一讀，說說迎客松給你留下了什么印象。(看插圖說話) (板書：迎客松)

　　指名回答、交流，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　“飽經(jīng)風(fēng)霜”什么意思？這里指誰飽經(jīng)風(fēng)霜？說明什么？誰來讀一讀？

　　(2)作者為什么說飽經(jīng)風(fēng)霜的迎客松是黃山第一奇松？(學(xué)生回答后板書：雖然……卻…)

　　“如同”相當(dāng)于什么？把什么比作了什么？

　　想象迎客松的樣子，做做動作。

　　再讀這句話，想想你還讀懂了什么？(因為他的姿態(tài)很像……所以人們稱它為迎客松)

　　(3)引讀：迎客松不愧為一大名松，古樸蒼健，姿態(tài)雄偉，如今這棵迎客松已經(jīng)成為( )，乃至( )。

　　邊讀邊想想這句話怎樣用“不僅……而且……”來表達(dá)。

　　(4)看圖試背誦描寫迎客松的句子，邊讀邊想象和體會。

　　●學(xué)習(xí)“陪客松”

　　過渡：黃山松真神奇啊!當(dāng)游客被迎客松熱情地迎接到黃山上后，接著誰來陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光？(板書：陪客松)

　　(1)自由讀描寫陪客松的句子，說說你讀懂了什么？

　　(2)這里把陪客松比作了什么？這樣寫好在哪里？如果沒有如“綠色的巨人”，效果有什么不同？(板書：……如同……)

　　(3)再讀句子，說說陪客松的樣子，它與迎客松有什么不同？

　　指名讀，試背描寫陪客松的句子。

　　●學(xué)習(xí)“送客松”

　　過渡：當(dāng)游客飽覽美麗的黃山風(fēng)光后，接著誰來向游客依依不舍地告別？ (板書：送客松)

　　(1)指名讀描寫送客松的句子。（看插圖）

　　(2)比較描寫送客松的第一句和迎客松的第一句，說說這兩棵松樹最大的不同是什么？

　　(3)指名讀第二句。

　　想想這里的“好象”可以換成哪些詞(板書：……好象……)

　　說說送客松名字的由來。

　　指導(dǎo)背誦。

　　4、誰能用自己的話說說黃山松“奇”在哪里？邊看圖邊朗誦描寫黃山松的精彩詞句，再次感受黃山松的神奇魅力。

　　5、這么神奇的黃山松，在哪里觀看最好呢？

　　用怎樣的語氣來讀這句話。

　　6、現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀，登黃山最妙的觀松處玉屏樓，觀賞姿態(tài)獨特的黃山奇松。配樂朗誦課文第二部分。

　　四、引讀課文，移步賞景。

　　1、引讀：黃山松不愧是黃山第一絕，它們千姿百態(tài)，近看或……或……或……遠(yuǎn)看或……或……或……從整體上看有的'……有的……。省略號說明什么？理解“千姿百態(tài)”一詞，它們裝點著黃山，使得黃山更加神奇更加秀美。

　　師生引讀，生生引讀，指名引讀。

　　(板書：千姿百態(tài))

　　2、這里寫出了黃山松的什么？誰來讀一讀？

　　五、總結(jié)全文，體驗情感。

　　1、黃山松樹以迎客松、陪客松、送客松聞名天下，此時你對黃山奇松是一種怎樣的情感，請用自己喜歡的方式來表達(dá)，可以朗讀文章的精彩語句、可以寫一段話或一首詩，可以畫一幅畫，也許你還有更好的方式，那就更好了。

　　2、交流展示。

　　3、學(xué)了這篇課文，你有什么想對大家說的？

黃山奇松教案篇2

　　第二課時

　　一、課時目標(biāo)：

　　1、會用“屹立、郁郁蒼蒼”造句。

　　2、能背誦課文的第二自然斷。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會黃山奇松的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　投影儀錄音機

　　三、教學(xué)過程

　　教學(xué)過程

　　自我過程

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、聽寫詞語。

　　陡崖屹立遒勁郁郁蒼蒼

　　賓客盆景飽經(jīng)風(fēng)霜情有獨鐘

　　2、指名讀課文。

　　二、細(xì)讀課文

　　1、第1自然段

　　A、指名讀問：

　　奇松、怪石、云海、溫泉的四絕的絕是什么意思?

　　B、聞名于世是什么意思?為什么“情有獨鐘”?那么黃山的奇松在哪里?(學(xué)生讀)教師板書

　　瀟灑挺秀表現(xiàn)在什么地方?看文中是插圖你能說說黃山松的瀟灑挺秀表現(xiàn)在哪里嗎?

　　C、齊讀第1自然段。

　　總結(jié)：第一自然段寫了黃山的四絕，突出了黃山奇松這個重點。

　　2、指名讀第2自然段。

　　A、指名讀

　　B、第一句說了什么?(板書：玉屏樓觀松)教師簡介徐霞客。這一句中的`“絕勝”和哪一個詞語的意思相同(最好)，請齊讀這一句

　　C、第二句說了什么?

　　迎客松的姿態(tài)怎么樣?地位怎么樣?讀3~5句

　　陪客松的位置在哪兒?他給人們怎樣的感受?讀第6句

　　送客松的姿態(tài)怎么樣?動勢怎么樣?他給人們怎樣的感受?讀7、8句

　　D、寫三大名松用了兩個“如同”和一個“好象”，這是為什么?點示：可以從中看出人們的想象力

　　小結(jié)：第二自然段寫了玉屏樓前的三大奇松，用比喻和擬人的手法暗示它們得名的由來。

　　讀這一自然段的時候要用親切喜愛的語氣。齊讀第二自然段。

　　3、第3自然段。

　　A、指名讀

　　B、這一自然段第一句起什么作用?第2句有幾個分句?

　　分別說了什么?

　　教師點示：第1個分句寫了黃山送的姿勢，第2句寫了黃山松的動態(tài)，第3個分句寫了黃山松的形狀或造型。第3句話說了什么?(板書;裝點黃山更神奇秀美)這句話回應(yīng)了課題，點出了一個奇字

　　C、讀這一自然段，要讀出贊嘆的口氣，請齊讀3自然

　　D、總結(jié)課文：

　　這篇課文，重點寫黃山松瀟灑挺秀，形象獨特，千姿百態(tài)，把黃山裝點得更加神奇、秀美。

　　三、指導(dǎo)背誦。

　　1、聽錄音。

　　2、利用板書提示，串聯(lián)背誦。

　　3、各自輕聲試背。

　　4、全班齊背。

　　四、布置作業(yè);

　　1、用屹立、郁郁蒼蒼造句。

　　2、默讀課文，說說黃山奇松奇在哪里?

　　五、板書設(shè)計：

　　處處都有瀟灑挺秀

　　優(yōu)美遒勁郁郁蒼蒼

　　迎客枝干斜伸如同迎接

　　黃山奇松玉屏樓陪客如同巨人陪同觀賞

　　觀松獨特蟠曲

　　送客深出好象告別

　　屹立斜出彎曲

　　千姿百態(tài)仰俯臥

　　狀如形似

黃山奇松教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

　　2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　二、教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。

　　三、教學(xué)難點：在讀的過程中幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道黃山被譽為-----“天下第一奇松”，它以“四絕”-----奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。我們還知道，人們對四絕之中的奇松特別有感情，正如課文中說的一樣，更是情有獨鐘。只要你來到黃山上，你就會看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松。

　�。ǘ�、激情導(dǎo)讀，感受奇松。

　　1、今天，咱們就一起去看看黃山奇松，好嗎？告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請同學(xué)們好好地讀讀課文第二節(jié)，待會兒告訴大家？（學(xué)生自由讀）

　　2、同學(xué)們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？

　�。ㄖ该f，板書：迎客松、陪客松、送客松）

　　3、下面請同學(xué)們再好好地讀讀課文，用橫線劃出描寫迎客松的句子，用浪線劃出描寫陪客松的句子，用虛線劃出描寫送客松的句子。

　　4、劃好了嗎？誰愿意來讀一讀。

　　5、下面請同學(xué)們自由地讀一讀描寫迎客松的句子，一邊讀一邊想，在你的頭腦中迎客松究竟是什么樣的？（出示句子）指導(dǎo)朗讀：

　　⑴、同學(xué)們，你們在讀的時候，頭腦中出現(xiàn)了迎客松了嗎？（指名說）

　�、�、大家說得挺好，愿意看看真的迎客松嗎？怎么樣，真的迎客松和你想的一樣吧！看著這棵姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁的迎客松，讀了描寫迎客松的這幾句話，老師相信大家一定有什么話要說吧！或有什么問題要問嗎�。ㄖ该f）

　　①、課前，老師查了資料，黃山上尺把高的松樹都生長了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松，不知經(jīng)歷了多少烈日暴曬，多少風(fēng)吹雨打，

　　正如文中說它飽經(jīng)風(fēng)霜，但它卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。這兒完全可以看出迎客松具有頑強的生命力。大家試著讀一讀這一句話看能不能不要老師教，就能一下子把迎客松頑強的生命力給讀出來。（指名讀、齊讀）

　�、凇⒅罏槭裁唇兴退蓡�？它如同好客的主人歡迎賓客的到來。這句話實際上就寫出迎客松的奇特所在。大家能把迎客松的奇給讀出來嗎？（指名讀）

　�、邸⑹堑�，黃山上的松太多了，它們千姿百態(tài)，形態(tài)各異。但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表著黃山奇松。實際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個黃山。（出示：人們提到黃山就會想到，看到迎客松就會想起。）同學(xué)們，現(xiàn)在這句話理解了嗎？能讀好嗎？（指名讀）

　　⑶、同學(xué)們，迎客松生命力是那樣的'旺盛，姿態(tài)是那樣的獨特，它代表著黃山奇松，更象征著整個黃山。我覺得咱們在讀的時候不光要把迎客松的奇、美給讀出來，還要把作者對迎客松的贊嘆，喜愛之情給讀出來。你們能用自己的朗讀把作者的情感表現(xiàn)出來嗎？大家試著再讀一讀。（指名讀、齊讀）

　�、�、同學(xué)們，你們愿意將迎客松永遠(yuǎn)留在自己的腦海里嗎？怎么辦？（指名說）下面，請同學(xué)們抓緊時間把這段話背下來，待會兒，咱們看看哪位同學(xué)能在最短的時間內(nèi)記住寫迎客松的幾句話。

黃山奇松教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

　　2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學(xué)重難點：

　　1、指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。

　　2、在讀中幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。

　　教學(xué)用具：課件、教學(xué)光盤

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境

　　1、讀詞

　　陡崖瀟灑屹立玉屏樓賓客蟠曲

　　姿態(tài)優(yōu)美枝干遒勁飽經(jīng)風(fēng)霜充滿生機

　　2、安徽黃山是世界著名的旅游勝地，明代地理學(xué)家、旅行家徐霞客曾在兩次游完黃山之后，留下了“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的感嘆。出示“徐霞客詩句”課件

　　3、黃山究竟有多大的魅力，讓古今中外的許多游人如此迷戀？上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《黃山奇松》，讀通了課文，我們從中知道了那是因為——黃山有四絕。哪四絕呢？（學(xué)生回答）打開課本，齊讀第一段、理解。

　　4、情有獨鐘什么意思？（感情專一，特別偏愛）同樣是“四絕”，人們?yōu)楹螌S山奇松特別偏愛呢？（指名回答）

　　今天，咱們就一起去欣賞欣賞黃山奇松吧。

　　二、激情導(dǎo)讀，感受奇松。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2自然段。

　　1、老師首先帶你們來到黃山最妙的觀松處，曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓（PPT出示圖片），在玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請同學(xué)們讀讀第二自然段。

　　2、交流：在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？（生答，師板書：迎客、陪客、送客）

　　過渡：這些松樹究竟奇在哪里？請同學(xué)們再仔細(xì)讀課文，劃出你覺得“奇”的地方。

　　3、文中是怎么寫迎客松的奇的？（PPT出示迎客松的圖片和描寫迎客松的句子），指讀。

　�。�1）迎客松是什么樣的？（指名說）

　�。�2）“姿態(tài)優(yōu)美”，具體是怎樣的？（指名回答：它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。）

　　“如同”就是“好象”，這句話是一個——（比喻句），把（）比作（）。（把斜伸出去一叢青翠的枝干比作好客的主人伸出的手臂）

　　同學(xué)們可以伸出手臂，邊做動作邊反復(fù)讀這段文字。（學(xué)生做動作、讀課文）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，斜伸出去的枝干多么像主人伸出的手臂，這是一個多么貼切而生動的比喻。從這句話，你還讀懂了什么？是啊，其實這就是“迎客松”——（名稱的由來）

　　（3）“枝干遒勁”就是枝干怎么樣？（枝干蒼勁有力）

　�。�4）“雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。”“飽經(jīng)風(fēng)霜”什么意思？請用“飽經(jīng)風(fēng)霜”說一句話�！坝粲羯n蒼”什么意思？

　　這么高大的迎客松，經(jīng)歷了多少年的烈日暴曬，風(fēng)吹雨打？（800多年）正如文中說它飽經(jīng)風(fēng)霜，但它卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。這兒完全可以看出迎客松具有頑強的生命力。大家試著讀一讀這一句話。（學(xué)生讀）誰來讀好它。

　　（5）如今，只要人們一提到黃山就會想到迎客松，看到迎客松就會想起黃山。迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的'象征了。

　　我們一起讀好這一句話。

　　指導(dǎo)朗讀：

　　我覺得咱們在讀的時候不光要把迎客松的奇、美給讀出來，還要把作者對迎客松的贊嘆，喜愛之情給讀出來。你們能用自己的朗讀把作者的情感表現(xiàn)出來嗎？大家試著再讀一讀。（指名讀、齊讀）

　�。�6）正因為迎客松的獨特魅力，曾有詩人作詩贊嘆：

　�。≒PT出示詩句：奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。雙臂垂迎天下客，包容四海壽千年。）

　　自由讀，你讀懂了什么？

　　誰再來讀一讀，贊一贊？

　　4、看圖猜松：（PPT出示送客松圖片）

　�。�1）下面我們來做個猜圖游戲，請同學(xué)們猜猜，它是哪棵松樹？說出你的理由。

　　（2）送客松奇在哪里？誰能讀出對它的贊美和驚嘆。

　　點撥：盆景同學(xué)們都見過，它是園丁精心制作出來的裝飾品，而制作送客松這盆“天然盆景”的園丁又是誰呢？

　　[通過猜圖游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時積極調(diào)動學(xué)生對文本的解讀能力]

　　5、除了這兩棵奇松，作者還介紹了哪一棵奇松？

　　想看真的陪客松嗎？（PPT出示）齊讀這段話。

　　學(xué)生讀“陪客松”的句子，抓住“如同”、“綠色巨人”體會，并結(jié)合“陪客松”的圖片進(jìn)一步感受陪客松的奇特。

　　6、配樂朗誦第二自然段，

　　7、認(rèn)識了這三大名松，同學(xué)們想親自去黃山看一看嗎？這不，機會來了：

　　（1）（PPT出示：爭當(dāng)小導(dǎo)游

　　“黃山絕勝處”的玉屏樓工作委員會最近招聘導(dǎo)游，條件是：講普通話，口才好，必須將三大名松的“奇美”介紹到位，給游人留下深刻的印象。）

　�。�2）出示導(dǎo)語：各位游客，歡迎大家到黃山旅游，現(xiàn)在你們看到的是：。

　　[通過應(yīng)聘導(dǎo)游的活動，強化學(xué)生對黃山松的認(rèn)識，熟悉、背誦課文]

　　學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘，可只介紹一棵松，導(dǎo)語也可自己設(shè)計。

　�。≒PT設(shè)計超鏈接，學(xué)生介紹的同時相機出示相關(guān)的圖片）

　�。ǘW(xué)習(xí)第三自然段：

　　1、同學(xué)們玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實黃山還有許許多多千姿百態(tài)的松樹，你從文中哪里知道的？指名說。

　　2、師引讀第三自然段。

　　3、想欣賞這些千姿百態(tài)的松樹嗎？（PPT出示）

　　[展示更多的黃山松的形象，加深學(xué)生對黃山松樹之奇的感受。]

　　學(xué)生邊欣賞，邊想象，看到圖，你想到了什么？你能用一句話贊嘆一下你看到的景色嗎？

　　齊讀第三自然段

　　三、總結(jié)課文

　　1、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們欣賞了黃山奇松，（指著板書）你看，多有禮貌的黃山松啊，客人來了，他們迎客、陪客、送客，難怪人們對它情有獨鐘。

　　2、以一首歌曲結(jié)束今天的課

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　想象寫話

　　根據(jù)課堂實際情況設(shè)計：背誦第二自然段或爭當(dāng)小導(dǎo)游

黃山奇松教案篇5

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“屹立、郁郁蒼蒼”造句。

　　能正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦課文的第二自然斷。

　　理解課文內(nèi)容，體會黃山奇松的美，培養(yǎng)學(xué)生的.審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　第一課時

　　揭示課題

　　板書課題。

　　簡介黃山。

　　初讀課文

　　自學(xué)課文。

　　1，給每個自然段標(biāo)上序號。

　　2，自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字、讀順句子。

　　3，理解詞語。

　　陡崖屹立遒勁郁郁蒼蒼

　　賓客盆景飽經(jīng)風(fēng)霜情有獨鐘

　　巡視、適時指導(dǎo)。

　　檢查自學(xué)情況。

　　指名試讀課文。

　　指導(dǎo)寫字。

　　第二課時

　　檢查復(fù)習(xí)

　　聽寫詞語。

　　指名讀課文。

　　細(xì)讀課文

　　指名讀第1自然段。

　　奇松、怪石、云海、溫泉的四絕的絕是什么意思？

　　聞名于世是什么意思？

　　為什么情有獨鐘？

　　黃山松奇在什么地方？瀟灑挺秀表現(xiàn)在什么地方？

　　能說說黃山松的瀟灑挺秀嗎？

　　齊讀第1自然段。

　　指名讀第2自然段。

　　第一句說了什么？

　　這一句中的絕勝和那個詞語的意思相同？

　　第二句說了什么？

　　迎客松的姿態(tài)怎么樣？地位怎么樣？

　　陪客松的位置在哪兒？他給人們怎樣的感受？

　　送客松的姿態(tài)怎么樣？動勢怎么樣？他給人們怎樣的感受？

　　寫三大名松用了兩個如同和一個好象，這是為什么？

　　齊讀第二自然段。

　　指名讀第3自然段。

　　這一自然段第一句起什么作用？第2句有幾個分句？

　　分別說了什么？

　　第三課時

　　.總結(jié)課文

　　這篇課文，重點寫黃山松瀟灑挺秀，形象獨特，千姿百態(tài)，把黃山裝點得更加神奇、秀美。

　　指導(dǎo)背誦。

　　聽錄音。

　　利用板書提示，串聯(lián)背誦。

　　各自輕聲試背。

　　全班齊背。

　　練習(xí)

　　用屹立、郁郁蒼蒼造句。

　　默讀課文，說說黃山奇松奇在哪里？

　　板書設(shè)計：

　　處處都有瀟灑挺秀

　　優(yōu)美遒勁郁郁蒼蒼

　　迎客枝干斜伸如同迎接

　　黃山奇松玉屏樓陪客如同巨人陪同觀賞

　　觀松獨特蟠曲

　　送客深出好象告別

　　屹立斜出彎曲

　　千姿百態(tài)仰俯臥

　　狀如形似

黃山奇松教案篇6

　　一、說教材

　　《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語文第九冊第5單元的中的一篇課文，本單元是一組描繪祖國大好河山的美文。其中《黃山奇松》是本單元的首篇，在本單元中起著提綱挈領(lǐng)、舉一反三的示范作用。課文以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情，文章集景色美、語言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目。

　　全文共三個自然段，條理清晰，重點突出。每個自然段可以獨立成段。第一自然段是講人們對黃山奇松情有獨鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動人姿態(tài)。寫出了它們的“奇”，是全文的重點段。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀美。本課計劃安排二課時來完成，其中第一課時著重讀準(zhǔn)字音，讀通課文，掃除障礙，整體感知，并學(xué)習(xí)第一自然段；第二課時精讀第二自然段，品味課文“精當(dāng)”的用詞，體會三送的奇特，發(fā)揮充分的想象。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，我要求學(xué)生達(dá)到以下幾方面的目標(biāo)：

　　1、知識與技能目標(biāo)：在句子里理解描繪黃山奇松的詞語，通過學(xué)習(xí)能夠背誦第二自然段。

　　2、過程與方法：通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，小組內(nèi)討論交流解決問題，培養(yǎng)學(xué)生語文合作學(xué)習(xí)能力。

　　3、情感態(tài)度價值觀：通過本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受黃山松的奇，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　三、說重點難點

　　1、教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。

　　2、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語和關(guān)鍵句子，通過反復(fù)誦讀，了解黃山松樹的特點，體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的.熱愛贊美之情。

　　四、說教法

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生讀課文，入境才能情真意切。五年級學(xué)生缺少對黃山的直接感知，這就對課文的感悟理解造成了一定的難度，因此在第一課時，我采用多媒體播放一組黃山風(fēng)景圖，并配以樂曲，一下子拉近了學(xué)生與文本的距離，無形中為下面的學(xué)習(xí)奠定了一個恰當(dāng)和諧的感情基調(diào)。

　　2、由扶到放，自主合作。本課教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在質(zhì)疑問題的過程中，給予學(xué)生足夠的獨立思考和創(chuàng)新思維的空間，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　3、以讀為本，讀中悟情。圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣《新課標(biāo)》和教材，以“讀”為主線，充分體現(xiàn)了“品讀感悟”、“情感熏陶”等語文學(xué)科個性。采用“讀—感—品”的方法，既尊重了學(xué)生的獨特體驗，又注重了引導(dǎo)。

　　4、參與實踐。語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。因此我設(shè)計了一個“指導(dǎo)背誦”的環(huán)節(jié)，增加學(xué)生語文實踐的機會。

　　五、說學(xué)法

　　在整堂課中學(xué)生主要以自主探究、合作學(xué)習(xí)為主。學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下，通過教師提供的有關(guān)圖片對所感興趣的問題進(jìn)行自主探究，積極思考問題，深入了解相關(guān)內(nèi)容。通過師生間的交流、討論，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作能力、實踐能力與創(chuàng)新意識，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的根本轉(zhuǎn)變與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，使計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮最佳的教學(xué)效果。

　　五、說教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　（1）引讀課題后，讓學(xué)生提取第一自然段的信息。

　　（2）完成填空，并朗讀感受作者用詞的精當(dāng)

　　2、精讀課文

　�。�1）學(xué)生快速瀏覽課文第二自然段，指名分別讀描寫三松的句子，并找出評價最高的松樹。

　�。�2）重點介紹“迎客松”，從描寫迎客松“奇”的詞語出發(fā)，配合資料、造句，讓學(xué)生在讀中感悟迎客松的形態(tài)的奇特，以及生命力的頑強。

　�。�3）用填空的形式指導(dǎo)學(xué)生背誦。

　�。�4）放手讓學(xué)生自由解讀描寫陪客松、送客松的句子，朗讀課文時注意對重點詞的分析，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

　�。�5）對于最后一個自然段的安排，我在教學(xué)中利用多媒體播放配樂圖片，讓學(xué)生在欣賞圖片的同時，充分發(fā)揮自己的想象，完成填空，感受黃山松的千姿百態(tài)。

　　3、拓展延伸

　　（1）通過讓學(xué)生介紹祖國的名勝，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。