分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。
2．使學(xué)生認(rèn)識幾分之幾，會讀、寫幾分之幾。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。
3．通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。
4．在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。
教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條。
教學(xué)過程
第一課時
一、引入新課
1．情境引入
出示4個蘋果（或圖片），把這4個蘋果分給小強和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個？學(xué)生說出想法后，教師板書：平均分。
把2個蘋果平均分給2個同學(xué)，每人分幾個？
板書：1
把1個蘋果平均分給2個同學(xué)，每人分幾個？
板書：一半
一半蘋果還有別的表示方法嗎？
引出并板書課題：分?jǐn)?shù)。
2．課件引入
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分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案
點擊播放動畫：鼠媽媽分餅
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案
二、新課學(xué)習(xí)
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1．認(rèn)識分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案
繼續(xù)播放動畫：鼠媽媽分餅
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案
1）教師演示平均分圓形。指出：把一個圓平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。
2）指導(dǎo)學(xué)生讀寫分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案。
3）學(xué)生活動：用紙片折出它的分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案，并寫上分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案。
2．認(rèn)識分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案
1）要得到一個蘋果的分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案應(yīng)該怎樣分，這個分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案怎么表示出來？怎么寫？
2）組織學(xué)生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案。
3）教師演示把一個蘋果分成四塊，每塊是它的四分之一。
4）小結(jié)：像分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。
3．認(rèn)識其他的幾分之一
你們還想認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù)（幾分之一）嗎？
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分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案
4．比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案
出示第一組圖分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案和分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案。
�。�1）猜想：哪個分?jǐn)?shù)大一些？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。
�。�3）演示分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案和分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案比較重疊過程，讓學(xué)生直觀感受。
獨立探究，完成第二組圖片，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案和分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案的比較，再跟小組的同學(xué)說一說是怎樣比較的？
讓學(xué)生小組討論。通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。
總結(jié)：分子是1，分母越大，分子越小；分母越小，分子越大。
第二課時
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我們已經(jīng)認(rèn)識了幾分之一的分?jǐn)?shù)，大家還想再認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù)嗎？
揭示課題板書：幾分之幾。
1．例4
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點擊播放動畫：圓的分法
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案
學(xué)生小組合作，每個學(xué)生將一張正方形紙平均分成4份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內(nèi)交流。
全班交流。讓學(xué)生說出把一個正方形平均分成4份，每份是它的分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案，2份是它的分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案，3份是它的分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案，4份是它的分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案。
引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解：四分之幾是由幾個四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。
2．例5
讓學(xué)生把1分米長的彩紙平均分成10份；把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾？
板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案
把1條彩紙平均分成10分，2份是它的幾分之幾？
板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案
3份是它的幾分之幾？4份呢？5份呢？讓學(xué)生類推出十分之幾就是幾個十分之一。
像分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案…這樣的數(shù)，也是分?jǐn)?shù)。
讓學(xué)生再說出一些其他分?jǐn)?shù)。認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱。
3．教學(xué)例6
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案
出示圖片分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案和分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案，猜想：哪個分?jǐn)?shù)大一些？
讓學(xué)生同桌一組，分別在長方形紙上涂色表示出分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案和分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案，再把它們放在一起進行比較。
演示分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案和分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案比較重疊過程，讓學(xué)生直觀感受。
出示圖片分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案和分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案，讓學(xué)生獨立探究、完成分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案和分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案的比較，再跟小組的同學(xué)說一說是怎樣比較的？
小組討論，通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。
總結(jié)規(guī)律：分母相同的兩個分?jǐn)?shù)，分子越大，分?jǐn)?shù)越大；分子越小，分?jǐn)?shù)越小。
三、鞏固練習(xí)
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分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案
學(xué)生自主完成，教師巡視，個別輔導(dǎo)，然后集體訂正。
四、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么收獲？
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