練習(xí)九教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的練習(xí)九教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
練習(xí)九教案1
教學(xué)目標：
1、通過回顧與整理，使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，加深對三角形、平行四邊形和梯形的特征的理解，能運用這些知識解決實際問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況，靈活運用所學(xué)的知識解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生進行自我反思和自我評價的能力。
教學(xué)重點：
整理知識，靈活運用三角形、平行四邊形和梯形的特征來解決問題。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生回顧、整理知識的能力，以及探索與實踐的`能力。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過程：
一、知識系統(tǒng)整理
提問：這個單元，你學(xué)到了哪些知識？
回顧與整理
1、梳理知識。
小組討論：
�。�1）三角形的邊和角各有哪些特征？
（2）平行四邊形和梯形各有什么特征？
（3）本單元學(xué)習(xí)的圖形中，哪些是軸對稱圖形？
以小組為單位，結(jié)合上面的三個問題，將本單元學(xué)習(xí)的這些圖形知識進行系統(tǒng)整理。
2、交流匯報。
�。�1）教師結(jié)合學(xué)生的匯報完成下面的板書：
特征
三角形任意兩邊長度的和大于第三邊；
內(nèi)角和等于180。平行四邊形兩組對邊平行；
兩組對邊相等。
梯形只有一組對邊平行；
互相平行的一組對邊長度不相等。
三角形包括：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。
等腰三角形：兩腰相等，兩底角相等。
等邊三角形：三條邊相等，三個角都是60。
軸對稱圖形有：等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形。
二、查漏補缺訓(xùn)練
1、完成教材第93頁“練習(xí)與應(yīng)用”第1題。
出示題目后，先讓學(xué)生說一說每個圖形的名稱，再獨立畫高。
交流時，讓學(xué)生說一說畫高的方法，以及三角形、平行四邊形和梯形的高各有多少條。
2、完成教材第93頁“練習(xí)與應(yīng)用”第2題。
這道題是根據(jù)銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的特點進行分類。
先讓學(xué)生獨立進行分類，再讓學(xué)生說一說分類的方法。通過交流使學(xué)生明確三角形按角的特點進行分類時，只要判斷三個內(nèi)角中最大的內(nèi)角是什么角，這個三角形就是什么三角形。
3、完成教材第94頁“練習(xí)與應(yīng)用”第3題。
這道題是綜合運用三角形的內(nèi)角和的知識來解決問題。第（2）小題是求直角三角形的一個內(nèi)角，只要用90減去另一個內(nèi)角就可以了；第（3）小題是求等腰三角形的一個底角，用（180－頂角）÷2來計算。
4、完成教材第94頁“練習(xí)與應(yīng)用”第4、5題。
這兩道題都要運用三角形任意兩邊長度的和大于第三邊的知識來解決。
5、完成教材第94頁“練習(xí)與應(yīng)用”第6題。
這道題是運用軸對稱的知識進行畫圖。
三、綜合運用提升
1、完成教材第94頁“探索與實踐”第7題。
（1）讓學(xué)生思考怎樣將一個平行四邊形分成兩個圖形后平移成一個長方形。
�。�2）動手在平行四邊形紙片上畫一畫，剪一剪，移一移。
�。�3）交流討論。
2、完成教材第95頁“探索與實踐”第8題。
�。�1）拼一拼。
讓學(xué)生用課前準備的兩個梯形紙片拼一個平行四邊形。
�。�2）想一想。
觀察拼成的平行四邊形，想一想：平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高呢？
四、反思總結(jié)
1、課件出示教材“評價與反思”部分的評價量表。
組織學(xué)生結(jié)合各自的情況進行填寫。
全班交流。
2、通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些疑問？
五、課堂作業(yè)
練習(xí)九教案2
教學(xué)目標：
1、進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。
2、對求兩個數(shù)相差多少的強化聯(lián)系，使學(xué)生在練習(xí)中進一步掌握這類實際問題的解決方法。
教學(xué)重點、難點：
對于“還要做幾件上衣才能和褲子配套？”這類問題的.解決方法。
教學(xué)資源：
掛圖、口算卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)口算
59+8+7062+436+2
37-676-5057-466-20
學(xué)生開火車口答。
揭示課題：練習(xí)九
二、練習(xí)
1、第1題：
用豎式計算：
44267457
+32+53-24-51
學(xué)生獨立計算，指名板演。
全班交流，改正。
說說用豎式計算，有哪些要注意的地方。
2、第3題：
出示插圖：從圖上讀懂了什么？
問題是什么？用什么方法計算？為什么？
學(xué)生在小組中說一說，然后由代表說。
3、第4題：
出示插圖：從圖上讀懂了什么？
問題是什么？用什么方法計算？為什么？
學(xué)生在小組中說一說，然后由代表說。
4、第5題：
出示插圖：從圖上讀懂了什么？
問題是什么？（指名說說）
追問：問題的意思也就是什么？
用什么方法計算？為什么？
學(xué)生再在小組中說一說。
5、第6題：
30+1856-4047-20
65-320+635+24
學(xué)生獨立計算后全班交流。
6、第7題：
出示情境圖：從圖上知道了什么？
問題是哪些？第一個問題用什么方法計算？為什么？
第二個問題用什么方法來計算？為什么？
7、第8題：
出示情景圖：從圖上知道了什么？
問題是什么？用什么方法計算？
學(xué)生解問題。
8、第9題：
出示情境圖：從圖上知道了什么？
問題有哪些？第一個問題用什么方法計算？第二個問題用什么方法計算？為什么？
你還能提出什么問題？（學(xué)生說一說）
9、第10題：
出示一組算式：99-18=81
99-27=72
99-36=63
觀察這些算式：發(fā)現(xiàn)了什么？
你還能寫出幾道這樣的算式嗎？
三、布置作業(yè)
第2題：用豎式計算：
35+2352+3064+37+42
48-1174-20xx-3529-26
練習(xí)九教案3
教學(xué)內(nèi)容:
教科書練習(xí)一6~14題
教學(xué)目標：
能熟練地掌握100以內(nèi)數(shù)的比較大小的.方法. 熟練地口算整十數(shù)加減整十數(shù),整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法.
教學(xué)過程：
一. 復(fù)習(xí).
1. 口算:
2+ 80= 6+80= 54—50=
39—3= 90—30= 89—9 =
77—70= 60 + 6= 70—50=
獨立完成,集體訂正.
2.揭示課題:
今天我們繼續(xù)來上一節(jié)練習(xí)課,復(fù)習(xí)一下數(shù)的比較大小和口算加.減法.
二.練習(xí).
1.練習(xí)一6.
出示圖:
提問:
1)一共有多少人去旅游
2)每輛汽車分別有多少座?
3)他們坐哪輛汽車比較適合?為什么選(40座)
2.練習(xí)一7
1) 出示第7題.
2) 提問:
a.一年級有多少人?
b.二年級人數(shù)和一年級差不多, “差不多”是什么意思?
3) 二年級可能有多少人?學(xué)生獨立選擇答案,交流結(jié)果.為什么選“82”人?
3.練習(xí)一9
1) 讀出題中所給的5個數(shù).
2) 從小到大的順序是什么意思?
3) 學(xué)生獨立排列,老師巡視,輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,集體訂正.
4..練習(xí)一10
1) 獨立口算,同桌互相檢查.
2) 觀察每組的四道題,上下兩題.左右兩題有什么不同.
5.練習(xí)一11
獨立口算,集體訂正.
6.練習(xí)一12
出示一小題,老師講解,其它獨立完成.
7.練習(xí)一13.14.
1) 了解圖意.
2) 提問:圖中告訴我們什么?求什么?
3) 學(xué)生獨立列式計算,交流結(jié)果.
三.布置作業(yè).
四.教學(xué)后記:課堂氣氛好.
練習(xí)九教案4
教學(xué)目標：
1、通過快速跑的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)，提高機能水平。
2、培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，體驗跑的樂趣。
教學(xué)重點：跑姿正確，協(xié)調(diào)。后蹬要充分，步頻快，重心平穩(wěn)。
教學(xué)內(nèi)容：準備部分一、教師指導(dǎo)
1、教師提前到場，準備場地器材。2、接受體委報數(shù)，向?qū)W生問好。
3、宣布課的內(nèi)容要求。4、檢查服裝，安排見習(xí)生。（安全教育）
二、學(xué)生活動
1、體委整隊，檢查人數(shù)，向教師報告。2、向教師問好。
3、要求學(xué)生認真聽講。4、見習(xí)生應(yīng)隨堂聽課。（認真強調(diào)安全問題）
三、組織與要求（成四列橫隊）
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﹡要求：飽滿，注意力集中。
基本部分
1、慢跑一圈2、教師指揮學(xué)生進行跑的專門練習(xí)。
1)擺臂練習(xí)2)小步跑練習(xí)3)高抬腿練習(xí)4)30米加速跑
3、游戲《長江、黃河》1)講解游戲方法。
將學(xué)生分成人數(shù)相等的.兩隊，一對為長江，一對為黃河，聽教師發(fā)口令，喊到長江，長江快速跑，黃河要快速去追，規(guī)定距離追到得多為勝。反之則相反。
2)講明游戲規(guī)則。觸到就好，不許退、拉、拽，注意安全。
1、注意節(jié)奏和呼吸。2、學(xué)生集中。3、在教師統(tǒng)一指揮下進行。
（注意作活動時也要強調(diào)注意安全的問題，充分做好準備活動，避免運動損傷）
4、學(xué)生認真聽教師講解并按游戲規(guī)則進行游戲。
5、體委幫助教師組織游戲。（再一次強調(diào)主意安全及其規(guī)則要求）
組織：原隊形游戲場地（長10米寬8米）
結(jié)束部分
一、教師指導(dǎo)
1、放松。2、教師。3、布置課下作業(yè)。4、宣布下課，師生再見。
二、學(xué)生活動
1、2人一組進行放松。2、課下認真完成。3、師生再見。
三、組織與要求在場地內(nèi)成體操隊形站立。
同學(xué)們積極認真的完成了老師交給的各項任務(wù)，很好的完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生們的身體得到了鍛煉。
練習(xí)九教案5
【教學(xué)內(nèi)容】：
教材P93～94練習(xí)二十第3～10題。
【教學(xué)目標】：
知識與技能：提高學(xué)生靈活應(yīng)用學(xué)過的計算公式解決實際問題的能力，培養(yǎng)空間觀念。
過程與方法：通過練習(xí)使學(xué)生逐步加深對三角形面積公式的理解，提高應(yīng)用公式解決實際問題的水平。
情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在完成練習(xí)的過程中，增強對空間與圖形內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)情感。
【教學(xué)重、難點】
重點：逐步加深對三角形面積公式的理解，提高應(yīng)用公式解決實際問題的水平。
難點：利用三角形面積的計算公式解決生活中的相關(guān)問題，提高學(xué)生運用知識分析和解決實際問題的能力。
【教學(xué)方法】：學(xué)練結(jié)合。
【教學(xué)準備】：多媒體。
【教學(xué)過程】
一、談話引入
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們要進行三角形的面積的練習(xí)。通過這節(jié)課的練習(xí)，第一要讓你們進一步熟練掌握計算三角形面積的方法，第二能運用已掌握的相關(guān)知識解決日常生活中的實際問題。今天我們要看一看，比一比，哪些同學(xué)積極動腦，踴躍發(fā)言，學(xué)得扎實，學(xué)得靈活？
二、指導(dǎo)練習(xí)
1．你能想辦法求出下面三角形的面積嗎？(練習(xí)二十第3題)
動手操作：畫出已知底的高。
指名學(xué)生展示自己的作品，請其余學(xué)生作點評。
教師在以上圖形中填入底和高的數(shù)據(jù)，學(xué)生口答三角形面積。
2．教材第93頁練習(xí)二十第4題。
(1)引導(dǎo)分析：要求種這片草坪需要多少錢，必須先求什么？
(2)學(xué)生討論后交流。
(3)學(xué)生獨立列式解答，并相互訂正。
2．教材第94頁練習(xí)二十第6題。
(1)組織學(xué)生讀題，理解題意。
(2)學(xué)生獨自計算，教師巡視，集體訂正。
3．教材第94頁練習(xí)二十第8題。
(l)學(xué)生用尺量一量這兩條虛線間的距離，理清這兩條虛線是什么關(guān)系。
(2)看看圖中哪兩個三角形的.面積相等，為什么？
引導(dǎo)學(xué)生明確：等底等高的兩個三角形面積相等。
(3)分組討論如何在圖中畫出一個與它們面積相等的三角形，并試著畫出來。
三、鞏固拓展
1．一個直角三角形三條邊的長分別是5厘米、12厘米和l3厘米，它的面積是多少平方厘米？
(1)讀題，弄清題意。要求三角形的面積，必須知道底和對應(yīng)的高。
(2)觀察直角三角形的特征，猜測這個直角三角形的底和對應(yīng)的高分別是多少。
(3)學(xué)生討論、交流，共同解答問題，然后組織匯報。
2教材第94頁練習(xí)二十第9*題。
(1)教師出示題目。
引導(dǎo)觀察，要求平行四邊形的周長，必須知道相鄰兩邊的長度。
(2)學(xué)生獨立解題。
(3)教師組織匯報交流。
3．教材第94頁練習(xí)二十第10*題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察：A點是中點，把平行四邊形的底邊平均分成兩部分，即把大三角形平均分成了兩部分。
(2)學(xué)生在小組內(nèi)議一議：陰影部分面積和大三角形面積有什么關(guān)系？大三角形的面積與平行四邊形的面積有什么關(guān)系？
(3)組內(nèi)交流解題方法，指名匯報，集體訂正。
4．通過抓不變量解決圖形面積問題
下圖中三角形ABD的面積是20cm2，BD的長為5 cm，DC的長為3 cm。求三角形ADC的面積。
學(xué)生看圖讀題，理解題目意思，嘗試解答。
思路導(dǎo)引：解答本題的關(guān)鍵是求三角形ABD的高，也就是三角形ADC的高。
三角形ABD的面積
BD邊上的高→這個高也是三角形ADC的高
BD的長三角形ADC的面積
DC的長
規(guī)范解答：h=2S÷a S=ah÷2
=2×20÷5 =3×8÷2
=8(cm) =12(cm2)
答：三角形ADC的面積是12 cm2。
四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有哪些收獲？
五、作業(yè)：教材第93～94頁練習(xí)二十第5、7題。
【板書設(shè)計】：
練習(xí)課
等底等高的兩個三角形面積相等。
練習(xí)九教案6
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)字詞句，使學(xué)生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓(xùn)練。
2、讀讀背誦，積累成語與詩句。
3、學(xué)寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則。
4、口語交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。
教學(xué)重點、難點：
1、鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說話。
2、口語交際訓(xùn)練。
課時劃分設(shè)計：
兩課時
第一課時
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)字詞句。通過看文字畫了解象形字的特點，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練。
2、熟記成語，朗讀詩歌。
教具準備：
教學(xué)掛圖、成語卡片、水彩筆。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題
1、（出示文字畫）
2、這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？
3、對，所以這些字都是古代人寫的象形字。
4、那么，隨著時間的推進，象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫出來嗎？
5、評比，誰寫得又正確又美觀？
6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量。
7、評選最佳圖畫，同時將學(xué)生的畫貼在黑板上。不光要畫得好，還要說得好。學(xué)生在下面說，其余三人出謀劃策。
8、指名上來說，評選最佳解說員。
二、教學(xué)第二題
1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？
（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？
（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？
�。�3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？
2、是呀，他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準備，到時就不會有什么危險了，我們可以用這四個成語概括圖上的意思。
2、自讀成語，讀準字音。
3、說說你對這些成語的意思的'理解。
4、齊讀成語。
5、（出示圖）圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？
6、讀讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？
7、生互相交流。
8、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。
10、指導(dǎo)背誦。
第一課時作業(yè)設(shè)計
一、寫出反義詞。
早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）
粗——（）人無（）慮，必有（）憂高興——（）
第二課時
教學(xué)目的：
1、能學(xué)寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則。
2、口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
教具準備：
教學(xué)掛圖、投影儀
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第三題
1、審題。
2、指導(dǎo)。
�。�1）復(fù)習(xí)，出示：同、向、扁。說說這3個字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個字。
�。�2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？
（3）師范寫“月”。
3、練習(xí)。
4、反饋。
�。�1）展示寫得好的學(xué)生作業(yè)，提出表揚。
�。�2）共同存在的問題給予提出，并指導(dǎo)學(xué)生進行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第四題
1、（出示掛圖）圖上畫了什么？講了一件什么事情？
2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時該怎樣說？
3、生按問題一個一個地說。
4、你能連起來說說嗎？自由說，同座位互說，指名說。
5、自由組合來表演“做客”。
6、評選最好的組合。
練習(xí)九教案7
教學(xué)內(nèi)容：
第63---64頁
教 學(xué)目 標：
1、鞏固不進位加和不退位減的筆算。
2、進一步發(fā)展解決求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)的實際問題的策略。
難點：理解“至少”、“最多”、“最少”的含義。
設(shè)計意圖
教 學(xué) 過 程
修改意見
以搶答的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過對比題組引導(dǎo)學(xué)生分析算理。
同桌一起參與，交流猜的方法，可互相啟發(fā)、互相促進。
光盤介紹生動形象，吸引學(xué)生，再結(jié)合老師的難題激發(fā)學(xué)生探討的欲望，激勵學(xué)生應(yīng)用知識解決問題。
讓學(xué)生有充分的時間去探索解決問題的方法并進行交流，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的'意識。
一、 比一比，看誰算得快。
1、 搶答并說出怎樣算的（口算卡片）
32 + 6 = 68 – 2=
32 + 60 = 68 – 20=
2、 完成練習(xí)四第6題。
時間3分鐘，直接把得數(shù)寫在書上，然后檢查正確情況。
二、 猜一猜，看誰猜得準。
1、 你能猜出得數(shù)是幾十多嗎？你是怎樣猜的？
54-23= 31+25=
2、 跟你的同桌猜一猜，共同完成第7題。
67-26= 99-72= 41+48= 50+19=
86-45= 22+33= 55-42= 62+16=
再用豎式算一算第7題。
三、 我該怎么辦？
1、（教學(xué)光盤第8題）一條褲子46元，一件上衣比褲子貴22元。我要買一件上衣至少要帶幾十元？
2、小組討論“貴22元”和“至少要帶幾十元”的含義，再估計。
3、全班交流：
46+22=68（元）
老師至少要帶70元。
四、 請你當裁判。
1、（教學(xué)光盤第9題）小朋友比賽拍皮球，小芳拍了20下，小軍拍的比小芳少，小強拍的比小芳多。
2、小組討論
�。�1） 小軍最多拍多少下？
小強最少拍多少下？
3、全班交流：
�。�1） 小軍最多拍19下。
小強最少拍21下。 教學(xué)后記
學(xué)生通過這一節(jié)課鞏固了不進位加和不退位減的筆算。進一步發(fā)展解決求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)的實際問題的策略。 板
書設(shè)計
解決問題
比一比
猜一猜
我該怎么辦
請你當裁判
練習(xí)九教案8
教學(xué)內(nèi)容：教材第98-99頁。
教學(xué)目標：
1、通過本單元知識點的梳理，進一步認識數(shù)位順序表，大數(shù)目的讀、寫，改寫等知識。
2、在練習(xí)中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解更多的用大數(shù)目表達的信息，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
教學(xué)過程：
一、數(shù)位順序、數(shù)的組成練習(xí)
1、完成數(shù)位順序表
（1）一個九位數(shù)的最高位是哪一位？（億位）與它相對應(yīng)的計數(shù)單位是什么？（億）十個一億是一個十億，那么照樣子你還說說嗎？（板書：十進制計數(shù)法）
�。�2）你能說說萬級和個級各有哪些數(shù)位和計數(shù)單位嗎？
�。�3）說說位數(shù)、數(shù)位、計數(shù)單位有什么區(qū)別？
2、做練習(xí)九的第1題
3、做練習(xí)九的第2題
二、數(shù)的讀寫
1、完成練習(xí)九的第3題
�。�1）讀一讀：圖中告訴我們哪些信息？
�。�2）寫一寫：把劃線部分的數(shù)寫出來。
�。�3）說一說：讀數(shù)時請注意些什么？（從高位起一級一級向下寫，哪一位一個單位都沒有就寫0）
2、讀一讀練習(xí)九的第4、5題中的數(shù)。
�。�1）讀一讀：同桌間互相讀一讀上面的數(shù)據(jù)信息。
�。�2）說一說：讀數(shù)我們應(yīng)注意些什么？（從高位起一級一級向下讀，每級末尾的0不讀，其它位一個0或連續(xù)幾個0只讀一個0）
3、比較：讀、寫數(shù)時有什么相同點？（根據(jù)數(shù)位順序表；從高位起一級一級向下讀（寫）；都要注意0的讀（寫））
三、改寫練習(xí)
1、完成練習(xí)九第4、5題
�。�1）說說你是怎樣改寫的？（去掉4個0，加個萬字；去掉8個0，加個億字）
�。�2）改寫的過程中，你發(fā)現(xiàn)什么變了？什么沒有變？（計數(shù)單位變了，大小不變）
�。�3）看到這些人口的信息，你有什么想法？
四、近似數(shù)練習(xí)
1、完成練習(xí)九第6題
集體講評，說說判斷的'理由。
2、完成練習(xí)九第7、8題
指名板演，說說怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)？
3、比較：在求近似數(shù)的過程中，發(fā)現(xiàn)什么變了？（大小變了）求近似數(shù)與改寫最大的區(qū)別在什么地方？（改寫是大小不變，而求近似數(shù)大小變了）
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
【反思】：
這部分內(nèi)容是本單元的綜合練習(xí)。有對數(shù)的組成、數(shù)位及順序、數(shù)大大小比較的練習(xí)；有結(jié)合實際或統(tǒng)計數(shù)量對大數(shù)目讀寫方法的練習(xí)，有將大數(shù)目改寫成用萬或億作單位的數(shù)；有根據(jù)實際數(shù)據(jù)，辨別近似數(shù)的練習(xí)；還有將大數(shù)目改寫成用萬或億作單位的近似數(shù)。整個練習(xí)的內(nèi)容，都是在學(xué)生掌握數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上進行的，通過這樣內(nèi)容豐富，形式多樣練習(xí)進一步理解數(shù)的意義和讀寫方法，以及的數(shù)的改寫與求近似數(shù)。同時大數(shù)的價值，發(fā)展數(shù)感。
練習(xí)課主要的任務(wù)是把學(xué)生進行梳理知識，從而構(gòu)建自己的認識結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中我主要通過比較來溝通知識間的關(guān)系。第一次讓學(xué)生對讀寫方法進行比較，發(fā)現(xiàn)無論是讀還是寫都是根據(jù)數(shù)位順序表從高位起一級一級向下讀寫，同時都要注意0的讀寫。第二次讓學(xué)生改寫成萬和億作單位的數(shù)進行比較，發(fā)現(xiàn)改寫是改變了數(shù)的計數(shù)單位，而不改變它的大小。第三次比較是讓學(xué)生對改寫和求近似數(shù)的比較，讓學(xué)生認識到它們的本質(zhì)區(qū)別。
這節(jié)練習(xí)課的內(nèi)容是豐富了，形式是多樣了，但層次顯得不夠，因此我覺得可以改變這堂課中改變一些習(xí)題，對于數(shù)的讀寫中我們可以用讓學(xué)生用若干個數(shù)根據(jù)相關(guān)要求進行寫數(shù)，對于求近似數(shù)也可以設(shè)計一些開放題，如29□300000030億，方框中可以填幾，29□300000029億，方框中可以填幾。
練習(xí)九教案9
教學(xué)目標：
1、在豐富的具體問題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實際問題的需要 并進一步的操作和思考體會平均數(shù)的意義，學(xué)會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)
2、進一步體驗運用已學(xué)的統(tǒng)計知識解決問題的樂趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：
在運用平均數(shù)的知識解決簡單實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
教學(xué)資源：
投影
教學(xué)過程：
一、做P95頁1
1、學(xué)生讀題并判斷是否正確。
2、反饋交流并說理由。
二、做P95頁2
1、學(xué)生獨立判斷。
2、反饋交流并說明理由。
三、做P95頁3
1、投影出示題目，讓學(xué)生理解題意。
2、根據(jù)題意回答下列問題：
�。�1）哪位同學(xué)捐的圖書本數(shù)最多？
�。�2）平均每位同學(xué)捐的.多少本圖書？
3、根據(jù)所給的信息你還想到了什么？與同學(xué)說一說。
4、交流反饋。
四、做P96頁4
1、學(xué)生看圖讀題，了解題中提供了哪些信息。
2、學(xué)生回答問題：
（1）你能算出三年級平均每組植樹的棵數(shù)嗎？
�。�2）哪些組植樹棵數(shù)比平均棵數(shù)多，哪些組植樹棵數(shù)比平均棵數(shù)少？
3、你還能怎樣說明三年級的棵數(shù)情況？同桌交流。
4、交流反饋。
五、做P96頁6、
1、學(xué)生讀題并回答下列問題。
�。�1）最高的同學(xué)身高是多少厘米？最矮的呢？
�。�2）估計一下，他們的平均身高大約是多少厘米？
2、算出他們的平均身高，看看你估計得怎么樣？
3、同桌交流還能說出這個小組同學(xué)身高的哪些情況？
4、交流反饋。
六、做P97頁7
1、根據(jù)所給信學(xué)生獨立思考。
�。�1）上星期平均每天的最低氣溫是多少攝氏度？最高氣溫呢？
�。�2從上面的記錄表中你還能發(fā)現(xiàn)什么？
2、反饋交流。
七、全課總結(jié)
八、課外作業(yè)：做P96-97頁5、8
練習(xí)九教案10
教學(xué)內(nèi)容：
教材第68頁。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進一步掌握商中間和末尾有0的除法計算，提高除法的計算能力。
2、在解決問題過程中體驗解題策略的多樣性，進一步培養(yǎng)分析和推理的能力。
教學(xué)重難點：
兩、三位數(shù)除以一位數(shù)計算題不同類型的比較
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、揭示課題
這節(jié)課我們一起來練習(xí)商中間、末尾有0的除法。（板書課題：練習(xí)九）
二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練
1、完成練習(xí)九第1題
先說說商是幾位數(shù)，再指名板演，其余學(xué)生獨立完成。
提醒學(xué)生思考：第2小題十位上為什么是0？第4小題個位上為什么是0？
2、練習(xí)九第2題
分組討論比較。
第一組：這兩題商里的2個0的`位置有什么不同？為什么會不同？
第二組：這兩題的末尾為什么都是0？為什么第2小題有余數(shù)？
第三組：這兩題商里的0有什么不同？為什么？
三、解決問題
1、完成練習(xí)九第3題
讀題，說說題意。題中告訴我們什么？求什么？你準備怎么做？
2、完成練習(xí)九第4題
觀察表格，你發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間有什么關(guān)系？
（它們的乘積相等，挖的天數(shù)越多，每天挖的米數(shù)就越多，挖的天數(shù)越少，每天挖的米數(shù)就越多。）
3、完成練習(xí)九第5題
學(xué)生讀題，理解題意。
怎樣求有多少個合格的節(jié)能燈？怎樣求需要多少包裝盒？
4、完成練習(xí)九思考題
�。�1）題目中對商有什么要求？方框中可以填幾？你是怎么想的？
（2）題目要求什么？
四、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會了什么，有什么收獲，希望大家在課后多練習(xí)，做到熟能生巧。
板書設(shè)計：
1.商是兩位數(shù)80……2商是三位數(shù)102……4
商是三位數(shù)150商是兩位數(shù)40……6
2. 120 102 290
290……2 102……3 100……3
3.420÷4=105(下) 321÷3=107(下)
540÷6=90(下) 505÷5=101(下)
90
吳小娟拍得最快，金陽陽拍得最慢。
4.840÷8=105(米) 840÷7=120(米)
840÷6=140(米) 840÷5=168(米)
發(fā)現(xiàn)被除數(shù)不變，除數(shù)越小，商越大。
5.640-10=630(個) 630÷6=105(個)
教學(xué)反思：
1.在提出問題和解決問題的過程中，應(yīng)注意讓每個學(xué)生都積極參與，并交流解決的方法和結(jié)果，及時作出合理的評價。
2.學(xué)生對根據(jù)條件提問題還有困難，在教學(xué)時，要注重鍛煉學(xué)生提問題的能力。
練習(xí)九教案11
教學(xué)目標
1、通過列方程解決問題，進一步理解方程的意義。
2、通過解決問題的過程，熟練解方程。
教學(xué)過程
活動一：創(chuàng)設(shè)情境，建立模型。
1、填一填
讀題，看圖說一說你找到等量關(guān)系是什么？交流。獨立完成
�。�1）等量關(guān)系是身高×1/7=腳長1/7a
�。�2）等量關(guān)系是等邊三角形的周長+正方形的的周長=圖形的周長5b
�。�3）等量關(guān)系是蘋果的.錢+梨的錢=總價錢
4x+3y
2、看圖選方程
圖中告訴我們等量關(guān)系是什么？獨立完成，交流。
3、“？”等于多少？
看圖說一說你找到等量關(guān)系是什么？交流。
4、解方程。
4x+9=249x+2x=456x-x=125
3y-6=48x-360=312x÷0.6=4.5
�。�1）怎樣解方程
（2）怎樣檢驗？
5、讀題，理解題意，如何設(shè)x？
解：設(shè)一只蜂鳥重x克？
50x+1=81
1）怎樣解方程
（2）怎樣檢驗？6、一張撕掉一角的發(fā)票，你能算出每把椅子的單價嗎？
讀題，理解題意，如何設(shè)x？
解：設(shè)每把椅子的單價x元？
5x+80=230
1）怎樣解方程
（2）怎樣檢驗？
7、讀題，思考如何解決問題？
�。�1）4+2（2-n）
�。�2）4+2（2-n）=26
n=12
8、你知道嗎？
學(xué)生閱讀。
板書設(shè)計
練習(xí)五
4x+9=249x+2x=456x-x=125
3y-6=48x-360=312x÷0.6=4.5
練習(xí)九教案12
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第61、62頁
教學(xué)目標：
1、進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，理解簡單實際問題中的數(shù)量關(guān)系，認識求兩數(shù)相差多少簡單實際問題的不同方法，能正確列式解答。
2、通過練習(xí)體會筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的相同點，提高筆算加減法的運算能力，發(fā)展初步的思維能力，積累分析簡單實際問題的經(jīng)驗，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。
3、體會咋數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的進步，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點：
兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，求兩數(shù)相差多少的.簡單實際問題。
教學(xué)難點：
理解求兩數(shù)相差多少的簡單實際問題的不同方法。
教學(xué)準備：
掛圖、口算卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)口算
59+xxxx+7062+436+237-676-5057-466-20
學(xué)生開火車口答。
揭示課題：練習(xí)九
二、練習(xí)
1、第1題：
用豎式計算：
44267457+32+53-24-51
學(xué)生獨立計算，指名板演。
全班交流，改正。
說說用豎式計算，有哪些要注意的地方。
2、第3題：
出示插圖：從圖上讀懂了什么？
問題是什么？用什么方法計算？為什么？
學(xué)生在小組中說一說，然后由代表說。
3、第4題：
出示插圖：從圖上讀懂了什么？
問題是什么？用什么方法計算？為什么？
學(xué)生在小組中說一說，然后由代表說。
4、第5題：
出示插圖：從圖上讀懂了什么？
問題是什么？（指名說說）
追問：問題的意思也就是什么？
用什么方法計算？為什么？
學(xué)生再在小組中說一說。
5、第6題：
30+1856-4047-20xx-320+635+24
學(xué)生獨立計算后全班交流。
6、第7題：
7、（1）出示第12題，提問:這道題告訴我們什么？（桌子40張，椅子4把，有48人來開會。）
提問：求什么？有幾個問題？是哪幾個問題？（再搬幾張桌子？再搬幾把椅子？）
�。�2）學(xué)生列式計算后集體交流，并說說你是怎樣想的？
8、第9題：
出示情境圖：從圖上知道了什么？
問題有哪些？第一個問題用什么方法計算？第二個問題用什么方法計算？為什么？
你還能提出什么問題？（學(xué)生說一說）
9、第10題：
出示一組算式：
99-18=81
99-27=72
99-36=63
觀察這些算式：發(fā)現(xiàn)了什么？
你還能寫出幾道這樣的算式嗎？
三、布置作業(yè)
用豎式計算：
35+2352+3064+37+4248-1174-20xx-3529-26
練習(xí)九教案13
教學(xué)內(nèi)容：
簡便計算第39頁例4練習(xí)十第5-10題
教學(xué)要求：
使學(xué)生進一步掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的順序，熟練地進行有中、小括號的運算，在混合式題運算中能自覺地使用簡便計算，提高計算的速度。
教學(xué)重點：
混合運算式題中怎樣使用簡便計算。
教學(xué)難點：
同上。
教具準備：
小黑板，卡片，幻燈。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、填空：
xx叫做第一級運算。乘法和除法叫做xx。一個算式里，如果只含有同一級運算，應(yīng)xx;如果有中、小括號的，要先算xx，再算xx;遇到除法的商除不盡時，一般xx。
2、計算：(指名板演，其余座練)
7.4×1.3-4.68÷0.9
[10-(0.2+16.7×0.7)]×0.01
教師針對性評講，著重讓學(xué)生說說脫式時哪一步用約等號，哪一步用等號，為什么?
3、口算：說出下列算式根據(jù)什么定律，性質(zhì)進行簡算。
7.5-0.26-1.74+2.50.25×13×4
18-2.7-9.332×0.125
3.5×3+3.5×74.5×20-3.5×20
二、新授
1、談話引入。
在四則混合運算中，有時也可以應(yīng)用運算定律，使一些計算簡便。(板書課題)
2、教學(xué)例4。
看一看，這道算式有什么特點?運用什么運算定律，可以使計算簡便?
試一試，讓學(xué)生自己算，教師巡視。指名板演。
集體訂正，教師指出;這道題雖然不能把整個題簡便計算，但是式子里有兩步可以簡便，能簡便計算的要盡量使用簡便方法。
看課本第39頁的例4，提問：虛線框框里的`算式表示什么?
3、做一做第39頁
指名板演，其余的做在本子上，教師巡視，做完后集體評講。要求學(xué)生在計算時應(yīng)該隨時注意，能簡算的自覺簡算。
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)十第5題
先獨立練習(xí)，再集體訂正。訂正時讓學(xué)生說一說自己是怎樣算的，有沒有簡便算法。
2、練習(xí)十第7題
這三道題，主要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會列綜合算式和使用括號。先讓學(xué)生獨立列式，再集體訂正。
3、練習(xí)十第8、9、10題
指名分析題目，然后讓學(xué)生獨立列式解答。
四、課堂(略)
五、課堂作業(yè)練習(xí)十第6題
板書設(shè)計：
整數(shù)、小數(shù)四則混合運算
練習(xí)九教案14
第一課時
教學(xué)目標：
1．學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用
2．熟記有關(guān)“觀察”的重要性的三段名言
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用
教學(xué)難點：
學(xué)會解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題(語文與生活)
1．教學(xué)第一部分。
(1)要求學(xué)生自讀五個歇后語，讓學(xué)生知道這種形式叫歇后語。(本題中的歇后語前半部分是一個有趣的小故事，后半部分是這個故事要告訴人們的意思，而且往往還有深層次的意義)
(2)讓學(xué)生把課前通過查工具書和請教別人學(xué)會的歇后語小故事講給同學(xué)們聽�？梢哉f自己最喜歡的，教師注意引導(dǎo)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生了解歇后語前后兩個部分之間的關(guān)系，讓學(xué)生自己體會出歇后語的特點。
2．教學(xué)第二部分。
(1)要求學(xué)生再讀五個歇后語，進一步了解它們的意思。
(2)讓學(xué)生仔細閱讀第二部分，嘗試在空白處填上最恰當?shù)男笳Z。(學(xué)生交流，教師指導(dǎo)、訂正)
(3)要求學(xué)生讀兩個填寫完整的句子，體會歇后語在句中的作用和好。
3．教學(xué)第三部分。
(1)鼓勵學(xué)生想想平時在生活和課外學(xué)習(xí)中還見到過哪些歇后語，然后說出來，看誰說得多。
(2)要求學(xué)生用知道的歇后語說一句話。教師評議，看句子是否貼切、生動、準確、通順。
二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)
1．讀背。
(1)學(xué)生看書，自由朗讀，要求瀆準字音，讀通句子。
(2)指名試讀，相機正音。
(3)學(xué)生繼續(xù)朗讀，做到熟讀成誦。
(4)在熟讀成誦的情況下，學(xué)生試著理解句子的意思。
(5)指名背誦，集體背誦。
2．拓展。
(1)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己體會最深的一句，說出大意和自己的看法。
(2)讓學(xué)生聯(lián)系具體事例來說說自己的體會。
板書設(shè)計：
第二課時
教學(xué)目標：
1．用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
2．學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點：
用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
教學(xué)難點：
學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)
1．指導(dǎo)。
(1)指讀題目，教師進一步明確練習(xí)要求。
(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《裝滿昆蟲的衣袋》。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置。
(4)教師重點指導(dǎo)“雕、塞”等字和整體布局。
2．練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
(2)教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。
(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(2)對寫得不好的.字，進行糾正，強化訓(xùn)練。。
二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)
1．審題。
明確本次學(xué)寫的部首：四點底、心字底。兩個范字是：點、思。
2．指導(dǎo)。
(1)學(xué)生細心觀察偏旁和范字的寫法以及在米字格中的位置。
(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。
(3)學(xué)生初練，教師及時指導(dǎo)。
3．練習(xí)。
(1)學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。
(2)練習(xí)“點、思”的寫法。(注意在米字格中的位置)
4．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(1)指出不足，進一步糾正。
板書設(shè)計：
第三課時
教學(xué)目標：
口語交際：訓(xùn)練學(xué)生的看圖想象能力和語言表達能力。
教學(xué)重點：
學(xué)會合理想象和連貫表達意思。
教學(xué)難點：
能夠連貫表達意思
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第四題(口語交際)
1．審題。
(1)學(xué)生自讀題目的要求，觀察書上的漫畫。
(2)教師明確本次口語交際的要求：觀察并理解圖意，合理想象第二幅圖的情景；將四幅圖的意思連貫地說出來。
2．指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生認真看圖并思考：這幾幅圖中共有幾人?他們在干什么?他們是什么人?(分別給它們?nèi)∶簳曾Q、小強、小靜)
(2)組織討論：已有的三幅圖分別畫的是什么內(nèi)容?
(3)學(xué)生小結(jié)出圖意。
(4)學(xué)生討論：這幅四格漫畫可以怎樣命名?(《一張令人發(fā)笑的照片》)第二幅圖應(yīng)該是個什么內(nèi)容?(曉鳴拍的是什么情景?為什么笑得前仰后合?)
(5)分組交流。
3．練習(xí)。
(1)每組指派代表說出他們的想象。(教師以鼓勵為主)
(2)讓學(xué)生互相評說各自的想象，對想象不合理的地方加以改正。
(3)學(xué)生把想象的第二幅圖補充進去，然后用自己的話把四幅圖的意思連貫地說給同學(xué)們聽。
板書設(shè)計：
口語交際
一張令人發(fā)笑的照片
練習(xí)九教案15
教學(xué)要求
1．學(xué)用字詞句。
2．朗讀背誦成語和詩歌。
3．按先里頭后封口的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。
4．仔細觀察圖畫，展開想象，練習(xí)對話。
教學(xué)時間
三課時。
第一課時
教學(xué)第一題。
一、審題
1．學(xué)生借助拼音自讀題目。
2．幫助學(xué)生弄清本題要求。
二、指導(dǎo)第一小題
1．指導(dǎo)觀察。
（1）出示圖片。
思考：你能看出這是幾個什么字嗎？
2．指名說一說。（日、鳥、山、水、人、舟、木、魚、石）
3．請你將這幾個字寫在相應(yīng)的田字格里。
4．反饋，請幾個小朋友上黑板板演。
三、指導(dǎo)第二小題
1．讀一讀題目要求。
2．四人小組合作討論。
�。�1）你們準備怎么設(shè)計這幅圖？利用文字畫將設(shè)計草圖擺放一下。
�。�2）哪些景物需要改動？
3．你們是怎么設(shè)計的呢？
4．小結(jié)：小朋友們真能干！設(shè)計得非常好！
5．學(xué)生拿出紙、筆練習(xí)畫風景畫，老師巡視。
6．分小組傳看評議，展示畫得好的。
四、指導(dǎo)第三小題
1．讀一讀題目要求。
2．指導(dǎo)學(xué)生說話。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生說好第一句話。（我畫了一幅美麗的畫，你們看）
（2）分四人小組討論。
�。�3）推選出一個代表來交流。
�。�4）引導(dǎo)評議說得怎么樣，啟發(fā)學(xué)生想開去。（太陽從天山背后升起，小魚在小河里游來游去，樹木綠油油的……）
（5）每個同學(xué)連起來說一說，說給同桌聽。
�。�6）再指名說。
（7）在四人小組內(nèi)交流。
第二課時
一、教學(xué)第二題
1．成語。
（1）審題。
自己讀，指名讀題。
�。�2）指導(dǎo)。
a．看圖。
a.圖上畫了些什么？
b.小螞蟻為什么夏天就開始搬糧食了？
c.晴天的時候為什么要修房子呢？
小結(jié)：是呀，一個人如果沒有長遠的打算，就會有即將到來的.憂愁，事先有了準備就可以避免災(zāi)難，有幾個詞兒說的就是這些意思。
b．指導(dǎo)讀。
a.學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準字音。
b.指名試讀，評議。
c.自由練讀，要求將一個詞連貫起來，指名讀、齊讀。
d.把四個詞語連起來讀一讀，有什么感覺？
e.老師范讀、指名讀、齊讀。
c．指名背誦。
a.練習(xí)背誦。
b.指名試背。
c.集體背誦。
2．古詩。
�。�1）學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準字音，讀通句子。
�。�2）指名試讀，指導(dǎo)讀準字音：一葉出沒舟
�。�3）老師范讀。
�。�4）指名讀，集體練讀。
�。�5）看圖理解大意。
a．但：只是。漁者：打魚的人。
b．打魚的人在江上干什么？你覺得他們怎么樣？
c．小結(jié)：那些愛吃鱸魚的人，體會到打魚人在大風大浪里打魚的辛苦了嗎？
�。�6）指導(dǎo)感情朗讀。
（7）練習(xí)背誦。
a．自由練習(xí)。
b．指名背誦，集體背誦。
二、教學(xué)第三題：寫好鉛筆字
1．審題。
指名讀題，老師講解題目要求
2．指導(dǎo)。
�。�1）認讀：日四田
�。�2）指名按筆順書空，說明這三個字的筆順有何共同之處。（先里頭，后封口）
（3）復(fù)習(xí)描紅、仿影要求：一筆描成，筆筆到位。
�。�4）老師范寫。
3．練習(xí)。
�。�1）集體書空練習(xí)。
�。�2）學(xué)生在書上描紅、仿影。
（3）四人小組評議、修改。
第三課時
教學(xué)第四題：口語交際——學(xué)會做客。
一、課前準備
1．教學(xué)掛圖。
2．創(chuàng)設(shè)情景用的道具。
二、審題
1．齊讀課題。
2．借助拼音讀要求。
三、指導(dǎo)
1．指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說每幅圖的意思。
�。�1）小紅來到小剛家門口怎么做的？如果沒有門鈴怎么辦？按門鈴、敲門要注意什么？
�。�2）小剛打開門以后，他們應(yīng)該說些什么？
�。�3）小剛拿出什么招待小紅，他會怎么說，小紅又應(yīng)該怎么說，怎么做呢？
�。�4）小紅玩了一會兒，就要走了，他們之間怎么說、怎么做？
2．練習(xí)。
�。�1）指名上臺分角色表演。
�。�2）學(xué)生、老師共同評議，對雙方的動作和說話的語氣認真加以指導(dǎo)，特別要引導(dǎo)學(xué)生用好禮貌用語。
�。�3）再請一組學(xué)生表演，再評議。
�。�4）同桌分角色表演，交換角色表演。
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