《語文園地一》教案

時(shí)間：2022-02-24 21:05:03 教案我要投稿

《語文園地一》教案15篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的《語文園地一》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《語文園地一》教案15篇

《語文園地一》教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力。

　　2．能自主識(shí)字，讀讀認(rèn)認(rèn)，與同學(xué)交流識(shí)字方法；讀背詩句；用詞填空，學(xué)會(huì)積累語言。

　　3．能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。

　　4．能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1．多媒體課件：有相似特點(diǎn)的事物圖像和春天美景音像。

　　2．師生收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品……）

　　3．組織學(xué)生參加“找春天”的實(shí)踐活動(dòng)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　多媒體畫面：春姑娘撒花變成圖上事物。配音：嗨，歡迎同學(xué)們來到“語文園地”——“小小觀察臺(tái)”，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2．觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友。

　　導(dǎo)語：請(qǐng)趕快認(rèn)識(shí)畫上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

　　3．觀察聯(lián)想，練說句子。

　�。�1）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對(duì)對(duì)朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。（請(qǐng)看課件）春姑娘是怎么說的？（我發(fā)現(xiàn)燕子的.尾巴像剪刀）。

　�。�2）想試試嗎？先說給同桌聽聽，再爭(zhēng)取說給全班同學(xué)聽。

　�。�3）同學(xué)交流時(shí)，比比誰聽得好，敢大膽說自己的意見。

　　4．聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。

　　誰還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么，請(qǐng)?jiān)谛〗M交流。

　�。ㄈ纾盒」返哪_印像梅花，松鼠的尾巴像降落傘，彎彎的小河像飄帶……）

　�。埸c(diǎn)評(píng)：這樣的設(shè)計(jì)能通過具體的事物，引導(dǎo)學(xué)生觀察聯(lián)想，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在有趣的活動(dòng)中，在聯(lián)系已知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)中，發(fā)展語言，發(fā)展思維。］

　　二、日積月累

　　1．讀讀認(rèn)認(rèn)。

　�。�1）游戲激趣。

　　導(dǎo)語

　�。鹤叱觥靶⌒∮^察臺(tái)”，春姑娘又帶我們來到“字詞游戲?qū)m”（點(diǎn)擊課件）。

　　配音：歡迎同學(xué)們參加“合作闖關(guān)”字詞游戲。請(qǐng)看游戲提示：

　�、俳M成“讀讀認(rèn)認(rèn)”自學(xué)小組，選組長(zhǎng)，分任務(wù)。

　�、谠谛〗M內(nèi)用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字，比誰認(rèn)得準(zhǔn)，互相檢查。

　�、坌〗M商量怎樣搶答匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

　�、芸鞓穫鬟f讀生字。

　�、萆职峒�，考考你。

　�。�2）當(dāng)眾匯報(bào)小組學(xué)習(xí)結(jié)果，鼓勵(lì)每個(gè)組用不同的方式匯報(bào)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　材：與木相關(guān)。（材料、鋼材、教材）

　　渡：與水有關(guān)。（渡口，橫渡，渡船）

　　糧：與米有關(guān)。（糧食、干糧、細(xì)糧）

　　帽：“冒”加上圍巾的巾，組成“帽”。草帽、衣帽、帽子

　　達(dá)與走路有關(guān)，到達(dá)、達(dá)到、雷達(dá)、直達(dá)車。

　　按：安全的“安”加提手旁，讀“按”。按時(shí)、按期。

　　笨：“本”字加上竹字頭，組成笨。笨重。

　　烈：“列”字加上四點(diǎn)水，組成烈。烈士、烈火、激烈。

　　（3）做快樂傳達(dá)游戲。去掉拼音，還會(huì)認(rèn)這些生字嗎？分小組聽音樂傳生字卡片，音樂停，拿卡片同學(xué)依次教讀生字。

　　（4）生字搬家。

　　出示課件制作的兒歌，配圖。生字搬了家，跳進(jìn)兒歌里，你們還會(huì)讀嗎？

　�。ū勘啃埽┗蚬怨员浚瑩u渡船，

　　運(yùn)糧食，運(yùn)木材。

　　烈日當(dāng)頭不用帽，

　　按時(shí)到達(dá)心歡笑。

　　2．讀讀背背。

　　過渡：（點(diǎn)擊課件，春姑娘話白）祝賀同學(xué)們識(shí)字闖關(guān)成功，讓我們到語文天地“精美語句園”去采集最美的詩句吧。比誰采得多。

　　（1）輕聲讀詩句，不認(rèn)識(shí)的字，看音節(jié)多讀幾遍。

　�。�2）將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點(diǎn)。

　�。�3）再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等。）

　�。�4）用自己最喜歡的方式背詩句。

　�。�5）展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。

　　3．我會(huì)填。

　　過渡：同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩句，會(huì)用學(xué)過的詞贊美春天的景物嗎？

　　（1）讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪。

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們討論填空。

　�。�3）交流欣賞，畫圖，個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語。附件：

　　［點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在自學(xué)生字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在空中運(yùn)用語言，充分尊重學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生自主性。］

　　三、口語交際

　　1．創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)春天。

　　（1）播放《找春天》的錄音磁帶，同學(xué)們邊唱邊舞，進(jìn)入情景。

　　（2）從《找春天》的歌詞中，你知道春天在哪里？把你聽明白的意思悄悄告訴同桌。

　　過渡：春姑娘悄悄地告訴同學(xué)們，春天在草地上，在河里，在田野中，在綠葉尖……春天在同學(xué)們的眼睛里，讓我們一起來說說在春天里的新發(fā)現(xiàn)吧。

　　2．回顧春景，感受春天。

　　導(dǎo)語：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同學(xué)們有好多新的發(fā)現(xiàn)，新感受。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天回味一下春天里的快樂。

　�。�1）播放春景圖和錄像片斷。

　�。�2）先分成小組，把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說給同組同學(xué)聽。

　　注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。

　　小評(píng)委，先夸同學(xué)說得好的地方，再提出建議。要特別表揚(yáng)留心觀察，從細(xì)微處找到春天的同學(xué)。

　�。ㄈ纾涸谛@里我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像報(bào)告春天來了。

　　在公園里，聞到一陣陣花香，我感受到春天真美麗。

　　在校園里，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿上了春裝，我想春天可以去春游，太好玩了。

　　我發(fā)現(xiàn)春天里太陽暖洋洋的。

　　我發(fā)現(xiàn)春天的小草淺綠淺綠的。

　　我發(fā)現(xiàn)……）

　　3．自由交談，贊美春天。

　　和同學(xué)相互說說春天里你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法、希望。如春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，春游，畫春天，寫日記收藏春天，唱歌跳舞唱春天，賽詩會(huì)，做標(biāo)本，做書簽抓緊時(shí)光勤奮學(xué)習(xí)，珍惜春天等。

　�。埸c(diǎn)評(píng)：設(shè)計(jì)學(xué)生能充分參與交際的情境，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)全體同學(xué)參與的條件，激勵(lì)學(xué)生在多向互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式活動(dòng)進(jìn)行對(duì)話，發(fā)表獨(dú)特感受，培訓(xùn)口語交際能力。］

　　四、展示臺(tái)

　　1．贊美春天。寫寫，畫畫，配畫。

　　導(dǎo)語：春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮得萬紫千紅。請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式贊美春天。

　　2．分組練習(xí)。

　�。�1）喜歡寫作的同學(xué)在一起，討論、練習(xí)寫詩、寫話。

　　（2）喜歡書法的同學(xué)，練寫書法作品。

　�。�3）喜歡積累詩句的同學(xué)，抄寫收集描寫春天的詩句。

　　（4）喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。

　　（5）喜歡歌舞的同學(xué)，在一起練歌練舞。

　　3．詩配畫游戲。

　　請(qǐng)畫畫的同學(xué)將作品擺在教師中間。

　　寫詩、書法、抄寫詩句的同學(xué)根據(jù)自己寫的內(nèi)容去選畫，配詩，可以幾人造一幅畫。

　　詩畫結(jié)成隊(duì)的同學(xué)共同讀詩，介紹畫的意思。

　　4．唱歌跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)全班跳《春天在哪里》。

　　「點(diǎn)評(píng)：自選展示內(nèi)容，展示方式，在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅，感受春光美麗，語言的勉力。］

　　五、寬帶網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)

　　導(dǎo)語：課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀，春天里還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

　　1．閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。

　　2．介紹你知道哪些城市的市花，自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花？

　　3．朗讀十二月對(duì)花：（一問一答）

　　正月迎春花，二月綻春蘭，三月桃花艷，四月開杜鵑，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飄桂花，九月菊花黃，十月出芙蓉，冬月小仙傲，臘月挺梅花。

　　4．交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。

　�。�1）網(wǎng)站。如春筍網(wǎng)站。

　�。�2）描寫春天的古詩。如《春夜喜雨）《春曉））（詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。

　　（3）歌唱春天歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》。

《語文園地一》教案2

　　教材簡(jiǎn)析

　　我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的'皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。

　　教媒學(xué)體準(zhǔn)使備用

　　詞語卡片。

　　學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。

　　二、在小組交流

　�。�、交流自己了解到的情況，要求：

　　講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序

　�。�、推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

　　三、全班交流

　　各小組派代表交流，提醒：

　　與其他組一樣的不重復(fù)說。

　　四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。

　　五、延伸拓展

　　希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】架設(shè)課外知識(shí)與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。

《語文園地一》教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

　　２、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言的積累。

　�。场⒕毩�(xí)口頭語言表達(dá)能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片、小黑板。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。�、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。

　�。�、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

　�。�、組詞語，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

　�。�、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？

　�。ㄐ温曌致暸宰R(shí)字的方法或熟字減一減的方法。）

　　二、我會(huì)認(rèn)

　　１、讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。

　�。�、擴(kuò)詞練習(xí)，學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞，同桌擴(kuò)詞，全班開火車擴(kuò)詞。

　�。�、改變語境，在不同語境中鞏固生字：

　　出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀：

　　交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍

　　要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益

　　三、我會(huì)寫

　　１、認(rèn)讀其中的字。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)�；貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙�、草字頭代表的意思。

　�。�、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？

　　木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。

　　月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。

　　草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷。

　　寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定。

　　四、日積月累

　　１、學(xué)生自由讀詞語，接力讀，分小組讀，競(jìng)賽讀。

　�。�、學(xué)生自己選詞造句。

　　五、讀讀背背

　�。�、教師示范讀。

　�。�、學(xué)生自己練習(xí)讀，啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的.喜悅。

　�。场⒐膭�(lì)學(xué)生背誦短詩。

　�。�、朗讀時(shí)需注意：

　　輕聲：莊稼、高粱、葡萄。

　　一聲：黃澄澄、紅彤彤。

　　第二課時(shí)

　　一、口語交際

　�。�、讀要求，明確本次口語交際的內(nèi)容。

　�。�、自己找喜歡的小伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游，鼓勵(lì)意見相同或相近的同學(xué)組成小組，小組討論本次秋游計(jì)劃。

　�。场嚅L(zhǎng)主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由：

　　我們組建議到……，因?yàn)椤?/p>

　　我們都愿意到……，因?yàn)椤?/p>

　　因?yàn)椤�，所以我們建議到那里秋游。

　　……，……。

　�。础⑼庖庖姾�，具體商量秋游活動(dòng)的計(jì)劃。

　　到那里去做什么？

　�。怠⑸塘繙�(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工。

　　要做哪些準(zhǔn)備？

　　６、向老師提出建議。

　　秋游到哪里去？干什么？做哪些準(zhǔn)備？

　　二、展示臺(tái)

　�。薄㈤_展“我眼中的秋天”活動(dòng)。

　　布置一個(gè)展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。

　�。�、對(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表揚(yáng)，評(píng)選優(yōu)秀作品。

《語文園地一》教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。

　　2、在自主、合作、探究中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。

　　3、學(xué)習(xí)自主籌劃秋游活動(dòng)。

　　4、樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、引時(shí)同學(xué)收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。

　　2、秋游計(jì)劃表。

　　第一課時(shí)：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)。

　　1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字，

　　同學(xué)反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　指名說一說，然后小組互相區(qū)分一下每組的兩個(gè)字有什么不同，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

　　2、出示生字同學(xué)認(rèn)讀。

　　3、識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個(gè)同學(xué)手執(zhí)“郊”等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，六個(gè)同學(xué)手執(zhí)“交”等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”

　　4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。

　　有四個(gè)漢字家庭請(qǐng)我們?nèi)プ隹�，大家�?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給這四家分別起個(gè)名字嗎？

　　出示字，同學(xué)認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類。

　　屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎？看哪一組添得多。同學(xué)互教互學(xué)書寫，匯報(bào)。

　　第二課時(shí)：

　　一、日積月累

　　1、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當(dāng)小老師帶讀。

　　2、朗讀背誦兒歌。

　　A、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)秋天的田野果園。

　　B、引導(dǎo)同學(xué)看圖想象秋天的果園和菜園，讓同學(xué)說說感受。

　　C、請(qǐng)帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧！

　　D、小組競(jìng)賽讀，單個(gè)扮演讀，競(jìng)賽背誦讀。

　　二、口語交際

　　1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

　　同學(xué)們，這一段時(shí)間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的'秋游各做一個(gè)計(jì)劃，一個(gè)小組就是一個(gè)旅行社，哪家做的計(jì)劃好，我們就采用哪家的，評(píng)一評(píng)哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個(gè)名字吧！

　　2、挑選景區(qū)。

　　A、分組商議：第一步應(yīng)決定到哪去，干什么？

　　各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動(dòng)，最后選一個(gè)代表發(fā)言，教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)的語言表達(dá)和談話態(tài)度。

　　B、全班交流，各組代表上臺(tái)說本組設(shè)想：商討出游注意事項(xiàng)，

　　3、從秋游的活動(dòng)布置、地點(diǎn)、線路來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通，不過秋游動(dòng)身前，你們還應(yīng)提醒旅客們做好哪些準(zhǔn)備？下面再比一比哪個(gè)旅行社替游客想的最周到，會(huì)寫的可以寫出來，

　　同學(xué)討論秋游準(zhǔn)備，教師深入各組討論并提示要點(diǎn)。

　　采用游客提問，導(dǎo)游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個(gè)方面談?wù)勄镉螠?zhǔn)備。

　　4、總結(jié)：

　　各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動(dòng)出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級(jí)的小朋友，供他們布置秋游參考。

《語文園地一》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、建立句的概念，

　　2、會(huì)說完整的'句子。

　　3、認(rèn)識(shí)姓氏，

　　4、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　5、正確有感情地朗讀、背誦古詩，

　　6、激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

　　重點(diǎn)建立句的概念，激發(fā)生活中獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　難點(diǎn)會(huì)說完整的句子。

　　教學(xué)儀器與媒體

　　多媒體課件

　　教學(xué)基本思路

　　激趣導(dǎo)入--讀讀說說--獨(dú)立識(shí)字--讀讀背背--口語交際

　　板書設(shè)計(jì)

　　語文園地一

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容

　　師生活動(dòng)修改意見

　　a)讀讀說說

　　b)我會(huì)認(rèn)

　　三、讀讀背背

　　1、出示三個(gè)小朋友的餓畫。小朋友們老師給大家?guī)砹巳眻D畫大家看看。

　　2、說句子。誰能說一說圖上畫的是誰，

　　3、他在干什么？

　　4、讀書上的句子。剛才大家是看圖說句子，

　　5、老師這兒還有幾個(gè)句子沒有圖，

　　6、你能讀出來嗎？（同桌互讀）

　　7、啟發(fā)想象。沙沙在做什么？

《語文園地一》教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！

　　2、舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國的山山水水。

　　3、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。

　　4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。

　　課時(shí)安排：

　　4課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、讀讀寫寫

　　1、檢查讀音，交流識(shí)記方法。

　　⑴自由讀記，讀中正音。

　�、平涣麟y記字形識(shí)記方法。

　　2、取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次識(shí)記。

　　3、同桌互相報(bào)詞語聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。

　　二、讀讀記記

　　1、讀中正音。

　�、胖该x詞，隨時(shí)正音。

　　⑵按順序齊讀。

　�、峭阑プx，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀。

　　2、解釋說話。

　�、盘岢霾欢~語，共同交流解疑。

　�、谱杂蛇x擇幾個(gè)詞說一段話。

　　第二課時(shí)

　　口語交際

　　1、我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

　　2、指名一生上臺(tái)交流。

　　聽眾反饋：聽了xx的介紹，你有什么不懂的.？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？

　　教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。

　　3、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整

　　4、再次指名交流。

　　a、聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。

　　b、介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問。

　　5、小組互動(dòng)交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。

　　6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？

　　7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。

《語文園地一》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.交流理解詞語的方法，養(yǎng)成多種方法理解詞語的習(xí)慣。

　　2.積累季節(jié)的詞語，豐富自己的詞語積累。重點(diǎn)掌握本單元關(guān)于秋的詞語。

　　3.能正確使用鋼筆書寫，做到正確、規(guī)范、整潔。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好橫和豎。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.交流理解詞語的方法，養(yǎng)成多種方法理解詞語的習(xí)慣。

　　2.積累季節(jié)的詞語，豐富自己的詞語積累。重點(diǎn)掌握本單元關(guān)于秋的詞語。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖導(dǎo)入

　　1.欣賞圖片，談話導(dǎo)入。

　　出示漫畫：條條大路通羅馬。

　　為什么所有的路標(biāo)都指向羅馬，難道是路標(biāo)錯(cuò)了嗎？

　　學(xué)生自由交流。

　　預(yù)設(shè)：通往目的地的道路不止一條，解決問題的方法也不止一個(gè)。

　　2.讓我們一起走進(jìn)語文園地中的交流平臺(tái)。

　　二、交流平臺(tái)

　　1.讀書的時(shí)候，如果遇到不理解的詞語，你會(huì)怎么做？

　　小組交流。

　　2.出示思維導(dǎo)圖，訓(xùn)練學(xué)生的思維。

　　預(yù)設(shè)：

　　可以查字典，查工具書；可以聯(lián)系上下文理解；可以想一想它的反義詞、近義詞；還可以分析這個(gè)詞語中的關(guān)鍵字，突破重點(diǎn)；也可以聯(lián)系生活實(shí)際理解；有些合成詞還可以用拆拼法理解。

　　3.說一說你是如何理解這些詞語的意思的。

　�。�1）出示課文中的詞語“五彩繽紛、閃閃發(fā)光、歌韻、遼闊、鑰匙、棕色”等，學(xué)生說一說自己是怎樣理解這些詞語的。

　�。�2）出示課本“字詞句運(yùn)用”的第二部分的第一個(gè)句子，學(xué)生談理解。

　　聽了老師的`這番話，我憧憬著即將來到的一天，期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。

　　說一說“憧憬”這個(gè)詞語你是怎么理解的。

　　預(yù)設(shè)：可以查字典或詞典。

　�。�3）出示課本“字詞句運(yùn)用”的第二部分的第一個(gè)句子，學(xué)生談理解。

　　小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。

　　說一說“憧憬”這個(gè)詞語你是怎么理解的。

　　預(yù)設(shè)：可以想一想生活中你做錯(cuò)了事，擔(dān)心爸爸媽媽責(zé)備時(shí)的心情，心里的忐忑不安。

　　三、詞句段的運(yùn)用

　　1.四季是如此美好，美好的季節(jié)用美好的詞語來形容，比如，春天來了，我們就會(huì)想到“暖和、溫暖、春光明媚”等詞語。看到這美麗的春天，你還會(huì)想到哪些詞語呢？一起來分享吧！

　　預(yù)設(shè)：草長(zhǎng)鶯飛萬紫千紅繁花似錦春色滿園鳥語花香春意盎然百花齊放春花秋月鶯歌燕舞含苞待放

　　2.相比春天的絢麗多彩，夏天就顯出另一種美。一提起夏天，你就想到了哪些詞語？

　　預(yù)設(shè)：

　　炎熱酷暑驕陽似火烈日炎炎綠樹成蔭汗流浹背揮汗如雨

　　3.與夏天相對(duì)的是冬天，一說冬天，你想到了什么詞語？

　　預(yù)設(shè)：

　　寒冷刺骨冰天雪地鵝毛大雪寒冬臘月千里冰封天寒地凍白雪皚皚滴水成冰歲暮天寒風(fēng)雪載途

　　4.除了這三個(gè)季節(jié)，還有我們這個(gè)單元學(xué)習(xí)的美好季節(jié)——秋天。秋天來了，你要用什么詞語來形容它？

　　預(yù)設(shè)：

　　涼爽宜人豐收秋風(fēng)落葉秋高氣爽五谷豐登秋風(fēng)蕭瑟碩果累累天高云淡層林盡染秋收冬藏秋雨綿綿金風(fēng)送爽

　　四、日積月累

　　1.出示詞語，進(jìn)行朗讀。

　　秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)

　　一葉知秋金桂飄香層林盡染

　　五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)

　　2.你從這些詞語中感受到了什么？

　　預(yù)設(shè)：天氣晴好；樹葉變化、大地豐收等。

　　3.這些詞語是什么意思？

　　學(xué)生試著說說自己的理解，教師結(jié)合圖片講解。

　　4.把這些詞語寫到自己的積累本上。

　　五、書寫提示

　　1.使用鋼筆，注意執(zhí)筆姿勢(shì)，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。

　　復(fù)習(xí)拿筆姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)正確的姿勢(shì)對(duì)于寫字的重要性。

　　2.出示漢字，進(jìn)行書寫訓(xùn)練。

　　橫畫要寫得平穩(wěn)，豎畫要寫得端正。橫平豎直，字就平穩(wěn)端正。

　　六、我的收獲

　　學(xué)生談收獲。

　　師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有沒有收獲新的學(xué)習(xí)方法？有沒有積累生動(dòng)的詞語？有沒有寫出漂亮規(guī)范的漢字？

《語文園地一》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。

　　2．習(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。

　　3．發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。

　　4．讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。

　　5．熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。

　　6．積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)多音字，讀讀認(rèn)認(rèn)和背誦古詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　口語交際和習(xí)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)安排：

　　4課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　完成口語交際，提高語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)過程：

　　口語交際我們的課余生活

　　1．通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂趣，許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。

　　2．前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？

　　a.可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動(dòng)；

　　b.可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng)；

　　c.可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長(zhǎng)的見識(shí)和受到的教益；

　　d.可以講講自己在興趣愛好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少功夫，有多少長(zhǎng)進(jìn)；

　　e.可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見識(shí)；

　　3．全班交流。

　　每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。

　　4．共同評(píng)議。

　　a.就剛才幾位同學(xué)們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同？我們?cè)u(píng)比誰的'課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活計(jì)劃安排得滿，誰的課余生活項(xiàng)目記錄得多？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識(shí)：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計(jì)劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計(jì)劃安排得切實(shí)可行，課余生活計(jì)劃中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)。

　　b.評(píng)選出活動(dòng)新穎、有趣，開展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　c.談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。

　　課后記：

《語文園地一》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法.

　　2、積累有關(guān)春天的詞語。

　　3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

　　4、熟讀背誦《花園果園》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞語卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語、文章、童話故事或圖片等資料，并畫一幅春天的畫、課件

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法.

　　2、積累有關(guān)春天的詞語。

　　教學(xué)過程：

　�、迩榫硨�(dǎo)入：

　�。ǔ鍪菊n件）：春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　㈡我會(huì)認(rèn)

　　1、出示生字卡片：

　　哥--歌直--植

　　星--醒古--故底--低

　　丁--燈鳥--鳴

　　我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧�。▽W(xué)生自由讀字）

　　2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　3、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。

　　4、出示小黑板：

　　平--評(píng)（評(píng)論）油--郵（郵局）

　　方--訪（訪問）橋--轎（轎車）

　　齊--擠（擠滿）線--錢（花錢）

　　按照剛才發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認(rèn)識(shí)這些生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。

　　5、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。

　　6、抽讀生字卡片，說說怎么記這個(gè)生字。

　�、� 展示臺(tái)

　　1、只要我們做個(gè)有心人，每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友呢！

　　2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。

　　3、你想認(rèn)識(shí)誰的.名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧！

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

　　2、熟讀背誦《花園果園》。

　　教學(xué)過程：

　　㈠我會(huì)讀。（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

　　1、過渡：春天的景色真美呀！我們來讀幾個(gè)描寫春天的詞語。

　　2、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。

　　3、抽讀詞語卡片（正音）。

　　4、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？

　　㈡我會(huì)寫

　　1、過渡：我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子。現(xiàn)在我們來寫兩個(gè)句子吧！

　　2、看看誰最先知道我們要寫什么句子（學(xué)生讀拼音）。

　　3、教師范寫“春”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫）

　　4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）

　　5、小組互相評(píng)議，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。

　�、� 讀讀背背

　　1、過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會(huì)結(jié)果子呢！

　　2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

　　3、小組互相讀短文（正音）。

　　4、小組互相交流短文寫的是什么。

　　5、比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。

　　6、給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。

　�。ㄋ模� 出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題

　　春回大地春暖花開春風(fēng)拂面

　　柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇

　　1、指名讀、齊讀。

　　2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧�。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩�，導(dǎo)入課題。）

　�。ㄎ澹﹦�(chuàng)設(shè)情境，口語交際

　　1、創(chuàng)設(shè)情境1：“說春天”

　　A、播放磁帶—春姑娘的話：“親愛的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”

　　B、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。

　　C、指名說、背、評(píng)議。

　　D、說說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？

　�。┛偨Y(jié)

　　1、播放磁帶—春姑娘的話：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動(dòng)人的故事，謝謝！”

　　2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！

　　3、播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱。

《語文園地一》教案10

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律──利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在我會(huì)讀中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。在我會(huì)寫中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有木、月、艸、宀偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。

　　〖過程建議

　�。�、我會(huì)認(rèn)：

　　⑴學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。

　�、妻q字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

　�、墙M詞語，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

　　⑷書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。）

　�、沙鍪疚視�(huì)認(rèn)中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音支，后鼻韻龍。

　　⑹擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。

　　⑺改變語境，在不同語境中鞏固生字。

　　出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀：

　　交朋友

　　交通

　　支招

　　一支筆

　　九龍坡

　　龍頭

　　巨龍

　　龍舟

　　利益

　　有利

　　平凡

　　利用

　　要求

　　請(qǐng)求

　　凡人

　　凡是

　�。�、我會(huì)寫：

　�、�

　　出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　�、�

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)�；貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙�、草字頭代表的意思。

　�、�

　　書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？

　　木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

　　月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

　　草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷

　　寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定

　　二、日積月累

　　這部分是由我會(huì)讀和讀讀背背組成。我會(huì)讀是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固。讀讀背背是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與我會(huì)讀共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言積累的作用。

　　〖過程建議

　�。�、我會(huì)讀：

　　⑴

　　學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。

　�、�

　　引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。

　�、�

　　交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。

　�。病⒆x讀背背：

　�、�

　　教師示范讀。

　�、�

　　輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。

　　⑶

　　引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。

　�、�

　　用自己喜歡的方式背誦兒歌。

　�、�

　　拓展：

　　將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。

　　（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼、高粱、葡萄；一聲：黃澄澄、紅彤彤）。

　　三、口語交際

　　這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。

　　〖交際準(zhǔn)備

　�。薄⒍嗝襟w課件。

　�。�、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。

　　〖組織過程

　�。�、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天：

　　播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不知道去什么地方，你們有什么好的建議嗎？

　�。�、小組匯報(bào)，組內(nèi)討論：

　　引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　小組討論誰的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。

　�。场⑷嘟涣�，統(tǒng)一計(jì)劃：

　　各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計(jì)劃。

　�。�、討論具體事宜：

　　引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的'前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

　�。怠⒖偨Y(jié)評(píng)議，提出建議：

　　教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

　　四、展示臺(tái)

　　這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái)，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開展我眼中的秋天活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。

《語文園地一》教案11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

　　2、通過詞語搭配聯(lián)系，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，不斷積累詞語。

　　3、了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同、并學(xué)說這樣的詞。

　　4、學(xué)習(xí)猜謎語。

　　教學(xué)過程

　　談話激趣

　　經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語文俱樂部語文園地六中去大顯身手，參加四關(guān)擂臺(tái)賽，看看哪個(gè)小組、哪個(gè)小朋友是俱樂部的擂主？有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

　　第一關(guān)：我會(huì)說看誰說得多

　　1、出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀。（在漢字王國中我們認(rèn)識(shí)了許多漢字朋友，還記得他們的名字嗎？）

　　2、這些漢字朋友有什么特征？能說出他們的偏旁嗎？指名學(xué)生一一說出9個(gè)字的偏旁，教師相應(yīng)板書。

　　3、認(rèn)讀偏旁。

　　4、偏旁大搜尋。（有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請(qǐng)出來。小組成員合作，比一比哪一組邀請(qǐng)的漢字朋友又快又多？）

　　5、集體交流。小組派代表匯報(bào)，教師板書。（教師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分）

　　6、擴(kuò)展練習(xí)：你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？

　　第二關(guān)我會(huì)連

　　1、認(rèn)讀詞語，找朋友。分組合作連線，交流匯報(bào)。

　　2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個(gè)詞有什么特點(diǎn)？

　　3、讀出詞的不同意思。如：把可愛的與小貓連在一起，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（一是小貓很可愛；二是可愛的是小貓，不是別的。指導(dǎo)讀好語氣）

　　4、擴(kuò)充練習(xí)：可愛的還可以與誰交朋友？找出課文中外圈詞更多的朋友。（哪個(gè)小組找得多，得分最高。）

　　第三關(guān)讀讀說說

　　1、過渡：小朋友真聰明，順利地闖過兩關(guān)，老師真為你們高興。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎？（出示課文中的四組詞語認(rèn)讀）

　　2、我的.發(fā)現(xiàn)：每組前后兩個(gè)詞語有什么不同？

　　3、應(yīng)答賽。師說前面兩個(gè)詞，生答后面的疊詞�；驇熣f后面的疊詞，生說前面的詞。

　　4、加賽：你知道還有那些詞也能這樣說？

　　第四關(guān)我會(huì)猜

　　過渡：最激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，我們馬上就要抉出今天的擂主。

　　1、讀兩則謎語，做到讀準(zhǔn)音

　　2、集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對(duì)的小組加分，說說是怎樣猜出來的？

　　3、擴(kuò)展活動(dòng)。

　　對(duì)抗賽：分小組出謎語，其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。

　　總結(jié)、頒獎(jiǎng)

　　1、總結(jié)

　　2、對(duì)今天獲得擂主的小組頒獎(jiǎng)。

《語文園地一》教案12

　　教學(xué)要求：

　　L、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識(shí)字方法，激發(fā)自立識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。

　　2、積累詞語，激發(fā)學(xué)生讀詩歌，背詩歌的興趣。

　　3、口語交際訓(xùn)練。

　　4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察，在生活中學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。

　　課時(shí)安排：四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，讀讀小伙伴說的話。

　　二、探索“減一減”識(shí)字法。

　　1、出示第一組字。

　　jiāo zhī lóng

　　郊——交（立交橋）枝——支（一支歌）籠——龍（龍燈）

　　2、讀一讀，辨一群每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　3、指名說一說。

　�。ㄇ耙粋€(gè)字去掉一部分就是后一個(gè)字，字的讀音差不多。）

　　4、歸納。我們把這種識(shí)字方法叫“減一減”。

　　5、用同樣的方法5！導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第H組中的生字。

　　三、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)’”。

　　1、指名學(xué)生讀一讀，正音。

　　2、齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　四、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”。

　　1、讀讀這組字，發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？（每組字都有相同的地方）

　　2、你還認(rèn)識(shí)哪些有相同地方的字，寫一寫。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”。

　　1、教師領(lǐng)讀。

　　2、自由讀詞語。讀準(zhǔn)字音。

　　3、自由選詞說句子。

　　如：奇形怪狀一一爸從北京回來時(shí)，給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖印?/p>

　　二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。

　　1．老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學(xué)生認(rèn)真聽。

　　2．學(xué)生有感情地朗讀。

　　3．教師領(lǐng)讀，讀出停頓，重音。

　　4．讀了詩歌后你知道了什么？從中體會(huì)到了什么？

　�。ㄇ锾焓且粋€(gè)豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂。）

　　5．學(xué)生自由誦讀詩歌，試背。

　　6．學(xué)生互相檢查背誦，比比誰會(huì)背。

　　第三課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　秋天多么美呀！同學(xué)們，你們想去秋游嗎？（想）可去哪兒呢，老師想聽聽同學(xué)們的建議。

　　二、準(zhǔn)備交流。

　　l．啟發(fā)：建議要說清楚哪些內(nèi)容？

　�。ǖ侥膬喝�，干什么，做哪些準(zhǔn)備）

　　2小組交流。

　　你想去哪兒，干什么，做哪些準(zhǔn)備，想清楚后，各抒己見。把自己的建議告訴小組的伙伴，讓他們來分析分析哪個(gè)主意好？分析之后保留幾個(gè)比較好的在班上交流。

　　三、全班交流。

　　每個(gè)小組派一名代表在全班交流，同學(xué)們認(rèn)真聽，看哪個(gè)組的建議好。

　　四、評(píng)比。

　　1．教師指名評(píng)議，說說哪個(gè)建議最好。

　　2．教師小結(jié)，肯定一個(gè)最好的，給予表揚(yáng)。

　　第四課時(shí)

　　一、談話激趣。

　　秋天是個(gè)多么美麗的季節(jié)呀，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)美麗的季節(jié)里，也有很多收獲。今天咱們就來看一看，評(píng)一評(píng)，看誰的作品最棒。

　　二、作品交流。

　　1．在課桌上擺好自己的作品。

　　2．自由下位互相看看。

　　三、評(píng)一評(píng)。

　　引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己喜歡的作品，這樣說：

　　我最喜歡的作品，我覺得

　　四、總結(jié)。

　　今天的展示臺(tái)上的作品真是棒極了，看來我們班上的每一個(gè)同學(xué)都是心靈手巧的孩子，讓我們一起齊說：“我們很棒，我們真的很棒！”

　　單元后記:

　　本組教材以“秋天”這一線索來編排的課文，其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文，讓學(xué)生通過朗讀、學(xué)習(xí)使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大，從而激起學(xué)生去探究大自然奧秘的興趣。本組教材內(nèi)容十分豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。學(xué)生通過有感情地朗讀，感受秋天的`美好，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

　　教學(xué)本組教材時(shí)，我激發(fā)了學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過程中注意積累詞匯；引導(dǎo)學(xué)生自己畫秋天、寫秋天，并動(dòng)手利用樹葉等制作書簽、賀卡等。并注意培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真讀書的習(xí)慣。

《語文園地一》教案13

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、能運(yùn)用偏旁歸類的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“援”“擲”等9個(gè)生字。識(shí)記“救援、投擲”等9個(gè)詞語。

　　2、能辨析近義詞，在具體語境中正確選擇并運(yùn)用。

　　3、體會(huì)并積累優(yōu)美生動(dòng)的語句，并按照例句寫出一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

　　4、積累古詩詞《憶江南》。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　學(xué)會(huì)按偏旁歸類識(shí)字，學(xué)會(huì)辨析近義詞，掌握近義詞在不同語言環(huán)境中的運(yùn)用。

　　［教學(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”

　　1、交流本單元優(yōu)美生動(dòng)的語句。

　�。�1）小組交流。

　�。�2）小組代表發(fā)言，全班交流。

　　2、課件出示句子，學(xué)生思考：讀了這句話你體會(huì)到了什么？

　�。�1）我能體會(huì)到小燕子飛行的輕盈。

　�。�2）我仿佛看到了荷花馬上就要開放的樣子，能體會(huì)到作者獨(dú)特的感受。

　�。�3）“落”“折”“收攏”這些細(xì)致的動(dòng)作描寫，形象生動(dòng)，讓小瓢蟲仿佛飛到了我的'面前。

　　3、教師小結(jié)：“書讀百遍，其義自見。”因此，遇到優(yōu)美的語句，只有反復(fù)品讀，才能了解其表達(dá)的意思。（指名讀以上幾句話，師生評(píng)價(jià)）

　　二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”

　　1、課件出示生字：讀一讀，記一記。

　�。�1）學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字，讀一讀由生字組成的詞語。

　�。�2）小組同學(xué)互相交流，看看能發(fā)現(xiàn)什么。

　　（3）小組派代表發(fā)言，全班交流。

　　2、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

　�。�1）3組生字都有相同的部首，同時(shí)每組生字中也有形聲字。

　　第一組：左形右聲，“援、擲、撈”，“扌”表示形，表示與手做出的動(dòng)作有關(guān)。

　　第三組：下形上聲，“資、貢、貸”，“貝”表示形，表示與錢財(cái)有關(guān)。

　　（2）你們還學(xué)過哪些形聲字？舉例說一說。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”

　　1、課件出示：詞句段運(yùn)用第1題。

　�。�1）小組交流，選擇詞語，并說明理由。

　�。�2）小組代表發(fā)言，參與全班交流。

　�。�3）教師評(píng)議：詞語辨析可以從詞性、詞義程度的輕重、詞義范圍的大小、詞的感情色彩等方面進(jìn)行，也可以反復(fù)將詞語帶入語境中朗讀，通過語感判斷。

　　2、課件出示：詞句段運(yùn)用第2題。

　�。�1）自由閱讀，互相交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�2）教師評(píng)議，簡(jiǎn)單小結(jié)。

　�。ǖ�1句用“烏黑”“輕快有力”寫出了燕子羽毛的顏色和燕子翅膀的特點(diǎn)，將“尾巴”比作“剪刀”，形象地寫出了燕子尾巴的特點(diǎn)。第2句運(yùn)用了打比方的說明方法，寫出了獨(dú)角仙頭部尖角的特點(diǎn)。）

　　（3）試著填一填：一身（雪白的）毛，一對(duì)（豎起的）耳朵，加上（紅寶石般的）眼睛，湊成了可愛的小白兔。

　　（4）自己嘗試寫一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

　　二、學(xué)習(xí)“日積月累”

　　1、學(xué)習(xí)生字，準(zhǔn)確朗讀。

　　（1）課件出示《憶江南》，釋題，簡(jiǎn)介背景。

　　（2）指名朗讀，師生評(píng)議。（糾正字音，學(xué)習(xí)生字）

　　（3）小組開展朗讀比賽。

　　2、簡(jiǎn)單理解，把握感情。

　　（1）課件出示詞語注釋。

　�。�2）小組交流，對(duì)照注釋說說每句詞的意思。

　�。�3）全班交流，教師小結(jié)：江南的風(fēng)景多么美好，我已十分熟悉。春天到來時(shí)，太陽從江面升起，把江邊的鮮花照得比火紅，碧綠的江水綠得勝過藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南？（這首詞總寫對(duì)江南的回憶，選擇了江花和春水，襯以日出和春天的背景，顯得十分鮮艷奇麗，生動(dòng)地描繪出江南春意盎然的大好景象。）

　　3、背誦《憶江南》，課外積累《憶江南》中的另外兩首詞。

　　［教學(xué)反思］

　　今天順利完成了語文園地一的教學(xué)，下面我針對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的反思。我在本節(jié)課的教學(xué)中留給學(xué)生足夠的時(shí)間和思維空間，給學(xué)生提供獨(dú)立思考和自主探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過補(bǔ)充一些與語文園地內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中去檢驗(yàn)自學(xué)成果，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握與理解。

《語文園地一》教案14

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1.認(rèn)識(shí)和天氣有關(guān)的常見字詞。能主動(dòng)在生活中識(shí)字。

　　2.認(rèn)識(shí)字母表，能將大小寫字母一一對(duì)應(yīng)，熟記字母表。正確認(rèn)讀生字，借助拼音正確朗讀兒歌，大致讀懂詩歌的內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國的熱愛之情。

　　3.通過歸類練習(xí)，復(fù)習(xí)前后鼻音。

　　4.了解全包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。寫好幾個(gè)全包圍結(jié)構(gòu)的字，養(yǎng)成寫字前先觀察的良好寫字習(xí)慣。

　　5.積累有關(guān)春天的四字詞語，能通過畫面想象，感受春天的生機(jī)勃勃。

　　6.讀懂詩歌的內(nèi)容，感受閱讀的樂趣。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　重點(diǎn)：認(rèn)讀生字詞。

　　難點(diǎn)：熟讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　今天，學(xué)校廣播站要招聘一個(gè)氣象播報(bào)員，你們想不想去呀？但是呀，招聘需要闖關(guān)成功，才能去呢！

　　二、識(shí)字加油站

　　1.教師：同學(xué)們能說說今天是什么天氣嗎？誰來當(dāng)當(dāng)小小播報(bào)員？除了晴天，還有哪些天氣類型？誰來說一說？

　　2.出示生詞卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，教師正音。

　　注意：“陰、陣”前鼻音的發(fā)音，“冰、凍”后鼻音的發(fā)音�！氨�、凍”都是兩點(diǎn)水旁。聯(lián)系前面已學(xué)的“凈”，歸類識(shí)記。

　　3.開小火車讀，檢查認(rèn)讀情況。

　　4.出示天氣符號(hào)，讓學(xué)生將天氣預(yù)報(bào)中的天氣符號(hào)和文字連線，以此復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字。

　　5.拓展延伸：還有哪些與天氣有關(guān)的詞語，誰來說一說？(小雨、多云、雷陣雨等)

　　6.再讀詞語，鞏固字音，加強(qiáng)字形記憶。

　　三、字詞句運(yùn)用

　　1.師：認(rèn)讀、熟記字母表是為學(xué)習(xí)音序查字法作鋪墊，現(xiàn)在，我們一起去認(rèn)識(shí)一下它們吧！

　　2.教師教讀26個(gè)字母。

　　3.自由地讀一讀這個(gè)表格，找一找大小寫字母有什么不同。(大小寫字母的字形不同，大小不一樣)

　　4.通過指名讀、齊讀等多種認(rèn)讀方式熟記字母表。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手找一找字典中的字母表，更加直觀地感受字母表的用處。

　　6.讀一讀8個(gè)生字，給8個(gè)生字找朋友并組詞。

　　7.找出每個(gè)字的韻母，按照共同的韻母給它們分個(gè)類。“見、萬、全、半”的韻母都是“an”，“王、方、長(zhǎng)、上”的韻母都是“ang”。強(qiáng)調(diào)漢字在田字格中要書寫工整，注意占格。

　　8.引導(dǎo)學(xué)生說說還知道哪些字韻母是“an”，哪些字韻母是“ang”。

　　四、讀一讀

　　1.自由拼讀，不會(huì)的地方借助拼音多讀幾遍，讀通讀順。

　　2.指名朗讀，正音糾錯(cuò)。

　　3.分小組比賽朗讀，評(píng)出最佳小組。

　　4.師生齊讀。思考：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？

　　5.理解文章大意，感受我們祖國的廣大。

　　6.借助中國地圖，找一找“大興安嶺、長(zhǎng)江兩岸、海南島”等地，并說一說對(duì)這些地方的認(rèn)識(shí)，直觀感受祖國的廣大。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.出示識(shí)字加油站字詞，開火車讀。

　　2.師生合作復(fù)習(xí)“讀一讀，記一記”。

　　二、書寫提示

　　1.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)是全包圍結(jié)構(gòu)或是有全包圍結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

　　2.教師范寫生字“白”“回”“國”，強(qiáng)調(diào)占格和筆順，書寫規(guī)則為“先外后內(nèi)再封口”。

　　3.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、日積月累

　　1.觀察圖片，認(rèn)識(shí)詞語。

　　（1）圖片上畫了些什么？這是哪個(gè)季節(jié)？(春天，出示詞語“春回大地”“萬物復(fù)蘇”)

　�。�2）圖片上分別是燕子和黃鶯，它們?cè)诹鴺溥吷祥_心地歌唱、跳舞。（出示詞語“柳綠花紅”“鶯歌燕舞”）（3）春天到了，山間流淌著泉水，氣溫上升，什么都融化了呢？（出示詞語“冰雪融化”“泉水叮咚”）

　�。�4）再看看草地上，有各種各樣的花，好看極了。（出示詞語“百花齊放”“百鳥爭(zhēng)鳴”）

　　2.教師：我們看到了這樣的景象，就知道春天來了。齊讀8個(gè)生詞，指名讀，開火車讀，男女生交換讀。

　　3.學(xué)生用完整的`句子說一說看到的圖片內(nèi)容。

　　4.師講解四字詞語的意思，讓同學(xué)們邊聽邊想象這些詞語所描繪的畫面。

　　四、和大人一起讀

　　1.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　　2.學(xué)生自由讀兒歌，初步體會(huì)兒歌的語言美，理解兒歌內(nèi)容。同桌之間討論：兒歌中說了幾組“誰和誰好”？分別是“誰”和“誰”？（藤和瓜蜜蜂和花白云和風(fēng)我和同學(xué)）

　　3.教師引導(dǎo)學(xué)生懂得“同學(xué)之間要和睦相處”的道理。

　　4.學(xué)生齊讀兒歌。

　　五、課堂小結(jié)

　　學(xué)生齊讀詞語、兒歌。

　�。劢虒W(xué)板書］

　　語文園地一

　　白回國

　�。劢虒W(xué)反思］

　　這節(jié)課，我主要引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，正確書寫，能正確朗讀兒歌并對(duì)兒歌內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和理解，能讀出自己的思想感情。我注重以多樣的課堂形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，適當(dāng)?shù)匕才刨愖x環(huán)節(jié)，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更好地集中精力在課堂上。通過一定的知識(shí)拓展，讓學(xué)生積累了詞語，豐富詞匯。

《語文園地一》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2．圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。

　　3．能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。

　　4．積累對(duì)聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣及優(yōu)美的詩句。

　　5．積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。學(xué)習(xí)收集資料。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．詞語卡片。

　　2．學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

　　時(shí)間安排

　　5課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　二、在小組交流

　　1．交流自己了解到的情況。要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序

　　2．推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

　　三、全班交流

　　各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。

　　四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。

　　五、延伸拓展

　　希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作

　　一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容

　　1．師：這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你一定想把它記下來是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的'基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。

　　2．根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

　　二、自擬題目，自主習(xí)作

　　提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

　　第三課時(shí)

　　修改習(xí)作

　　一、自讀習(xí)作，初步修改

　　1．請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。

　　2．讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

　　二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

　　1．選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。

　　評(píng)議要點(diǎn)：

　�。�1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。