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地震和火山教案

時間:2022-02-25 17:09:28 教案

地震和火山教案3篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的地震和火山教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

地震和火山教案3篇

地震和火山教案1

  教學(xué)目的

  1.使學(xué)生知道我國是一個多地震的國家,了解我國主要地震區(qū)的分布和原因,并初步了解有關(guān)地震監(jiān)測、預(yù)報和抗御地震災(zāi)害的常識;了解我國火山的分布。

  2.培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)知識,正確理解和對待地震、火山等自然災(zāi)害的態(tài)度和能力。

  教學(xué)重點

  重點是使學(xué)生了解我國主要地震區(qū)的分布,并在此基礎(chǔ)上能正確對待地震災(zāi)害。

  教學(xué)方法

  談話法。

  教具

  投影片(世界六大板塊示意圖,世界主要火山、地震分布圖)、中國地形掛圖。

  課時

  1課時。

  講授提綱

  一、我國是多地震的國家

  1.從世界火山、地震的分布圖看

  2.從歷史上的地震記錄看

  二、我國主要地震區(qū)

  三、地震的抗御

  1.地震的監(jiān)測和預(yù)測

  2.減輕地震災(zāi)害的辦法

  四、火山的分布

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入新課

  [提問] 我國地形的特點有哪些?你能用板塊構(gòu)造的道理說明這些特點的成因嗎?(展示六大板塊示意圖)

  [教師歸納] 正像同學(xué)們所說,我國地形的特點與板塊之間的運動有密切的關(guān)系。我國疆域地處亞歐板塊的東南部,其南臨印度洋板塊,其東有太平洋板塊。從東、南兩側(cè)受到擠壓,因而使我國疆域內(nèi)的板塊斷裂破碎,就形成我國地形復(fù)雜的特點。特別是印度洋板塊對亞歐板塊的強(qiáng)烈擠壓,抬升了青藏高原。而我國大部分領(lǐng)土正在這高原的東側(cè),才形成了西高東低階梯分布的地勢。同時,在與東側(cè)太平洋板塊的相互作用下,使我國地形更復(fù)雜。而且還影響著我國的地震區(qū)與火山的分布。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)我國地震和火山的知識。

  學(xué)習(xí)新教材

  一、我國是多地震的國家[板書]

  [提問] 為什么說我國是多震的國家?你能從板塊運動和世界地震、火山帶的分布圖上說明“我國是一個多震的國家”嗎?(展示“世界六大板塊示意圖”和“世界地震、火山帶分布圖”,讓學(xué)生在明確我國的大致范圍后回答問題)

  [教師歸納] 正是由于我國處在幾大板塊相互擠壓的集中地區(qū),地殼很不穩(wěn)定,特別是世界兩大地震帶(環(huán)太平洋地震帶和喜馬拉雅—阿爾卑斯地震帶)都經(jīng)過我國境內(nèi),所以我國是一個多震的國家。那么事實是怎樣的呢?

  [閱讀課文] 指導(dǎo)學(xué)生讀課本23頁“多地震的國家”一節(jié)課文。

  [過渡] 可見我國是一個多地震的.國家。但是,我國地震常發(fā)地區(qū)主要在哪里呢?

  二、我國主要地震區(qū)[板書]

  [讀圖] 指導(dǎo)學(xué)生識讀“我國主要地震區(qū)和火山分布圖”,并且說出我國主要地震區(qū)所在的。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)的名稱。

  [教師歸納] 教師按照課本24頁的課文,將學(xué)生回答的地區(qū),歸納成為四個主要地區(qū)。

  [過渡] 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本24頁最后一段課文及25頁“讀一讀”的材料,并且觀察“地震后的唐山”、“重建后的唐山”兩幅圖。使學(xué)生認(rèn)識到地震是一種破壞性很強(qiáng)的自然災(zāi)害,我們應(yīng)該認(rèn)識它,盡力減輕它帶給人們的災(zāi)害。

  三、地震的抗御[板書]

  1.地震的監(jiān)測和預(yù)測[板書]

  [閱讀課文] 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文25頁的“選講課文”及課本26頁的“讀一讀”。

  2.減輕地震災(zāi)害的辦法[板書]

  [討論] 當(dāng)我們了解了有關(guān)地震的知識后,為了減輕地震的災(zāi)害,我們應(yīng)該怎樣做呢?

  [教師小結(jié)] 地震雖然至今仍然是我們?nèi)祟悷o法抗拒的自然災(zāi)害,但是只要我們按照科學(xué)道理去做,還是可以減輕它給人類帶來的災(zāi)害。例如,在震區(qū)加固建筑物,使它能抗拒可能發(fā)生的最大的地震;在地震期間,疏散居民到開闊安全的地方;普及地震常識,使人們遇到地震時能立即采取相應(yīng)措施,避免或減輕傷亡。當(dāng)然最根本的辦法,還是我們?nèi)祟愅耆刂扑,這又是非常困難的。因此這就需要同學(xué)們努力學(xué)習(xí),勇攀科學(xué)高峰,徹底控制地震災(zāi)害,造福人類。

  [過渡] 剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國地震的知識,大家知道,地震是地球內(nèi)部力量作用的結(jié)果。那么還有一種地球內(nèi)部力量使地形突然變化的現(xiàn)象是什么呢?(火山)現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)我國火山的分布。

  四、火山的分布[板書]

  [讀圖] 指導(dǎo)學(xué)生識讀“我國主要地震區(qū)和火山分布圖”,找出五大連池、長白山天池、大同、騰沖、新疆南部、臺灣、海南島等地的火山分布地。

  [讀課文] 指定學(xué)生朗讀課本26頁最后一段課文。

  [展示圖片] 讓學(xué)生觀察我國著名火山的景觀圖片(或投影片)。

  復(fù)習(xí)鞏固

  1.按照課本的“目錄”,回憶第二章“中國的地形”的知識內(nèi)容。

  2.使用課文復(fù)習(xí)未記住的知識內(nèi)容,準(zhǔn)備上好下一節(jié)的復(fù)習(xí)課。

地震和火山教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  通過本節(jié)學(xué)習(xí),使學(xué)生知道我國是多地震的國家,并能結(jié)合世界地震帶的分布,分析我國多地震的原因;能夠指圖說出我國主要地震和火山的分布。

  通過閱讀有關(guān)地震的檢測和預(yù)報的知識,培養(yǎng)學(xué)生樹立防災(zāi)減災(zāi)意識。

  教學(xué)建議

  我國是世界上自然災(zāi)害最為嚴(yán)重的少數(shù)幾個國家之一。我國的自然災(zāi)害中,地質(zhì)災(zāi)害是一個重要的方面,而地質(zhì)災(zāi)害中影響特別大、危害特別嚴(yán)重的,又當(dāng)屬地震;鹕皆谖覈kU不大。所以教材詳講地震、略講火山。關(guān)于地震,教材分了三個標(biāo)題:“多地震的國家,”“主要地震帶,”“地震的監(jiān)測和預(yù)報”(選學(xué)課文)。這三個標(biāo)題的思路是:告訴事實——分析原因、圖示分布——教會預(yù)防。

  教法建議

  根據(jù)本節(jié)教材特點,建議采用講授法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。

  關(guān)于“多地震的國家”的教學(xué),可由教師提出要求,學(xué)生自己看書!爸饕卣饚А钡慕虒W(xué)。要結(jié)合世界火山地震帶的'分布,從原理講清我國為什么多地震;四個主要地震區(qū)結(jié)合圖進(jìn)行教學(xué)即可;地震的危害是通過一段影像資料展示給學(xué)生,形成豐富的感性知識,認(rèn)識到地震確實給我國造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。從而自然過渡到下一個標(biāo)題!暗卣鸨O(jiān)測和預(yù)報”,雖然是選學(xué)課文,但卻是重要的防災(zāi)常識,且本節(jié)教材內(nèi)容不多,課時也允許,所以“選學(xué)課文”和“讀一讀”要組織學(xué)生學(xué)習(xí)。關(guān)于“火山的分布”的教學(xué),注意兩點就可以了:一是明確我國活火山不多,危害不大;二是把教材中出現(xiàn)的火山名稱在圖3.23中找出,讀出所在省區(qū)。

  教學(xué)設(shè)計方案

  〈教學(xué)重點〉主要地震帶的分布。

  〈教學(xué)手段〉計算機(jī)課件:我國主要地震帶和火山的分布。

  〈教學(xué)過程〉

  (引課)在第二節(jié)的探究活動中,我們曾討論過我國的三列橫向和三列縱向山脈的成因,它們是因受到的擠壓力隆起而形成,這個過程是緩慢和漫長的,當(dāng)這個變化緩慢進(jìn)行時,人們不易察覺,而當(dāng)?shù)貧ぐl(fā)生突然斷裂和錯動時,人們就感覺到大地在強(qiáng)烈的震動,這就是地震。

  一、 多地震的國家

  (學(xué)生活動)考慮從哪些方面得知我國是多地震的國家?從課文中找答案。

 。ǹ偨Y(jié))從兩方面說明:一是文字記載地震最早;二是發(fā)生地震次數(shù)很多。

 。ㄖv述)任何事物的發(fā)生、發(fā)展和分布都是有規(guī)律的,地震也是如此。它們多發(fā)生在板塊和板塊的交界地帶,世界的兩大地震帶就是這樣的地區(qū)。

 。▽W(xué)生活動)回答世界兩大地震帶。

  (演示課件)世界兩大地震帶

 。▽W(xué)生活動)看計算機(jī)課件的演示,考慮我國的位置同兩大地震帶的關(guān)系。

 。ǹ偨Y(jié))我國位于世界兩大地震帶的銜接處,地殼不穩(wěn)定,所以多地震。

 。ㄑ菔菊n件)中國的地震帶

  (講述)我國的地震集中分布在如圖的四個地帶。

  (演示課件、講述)中國的地震帶(四個地震帶,略)

  (講述)我國有資料的大地震都發(fā)生在這些地震帶中。唐山大地震給我們造成巨大損失。

 。ㄑ菔菊n件)唐山地震。

 。ㄖv述)地震的破壞力這樣大,有無辦法預(yù)防,從而減少損失呢?

 。▽W(xué)生活動)自學(xué)教材中的“選學(xué)課文”和“讀一讀”。

  (講述)火山同地震一樣,也是一種地質(zhì)災(zāi)害,給人們帶來危害。但火山在我國危害不大,活火山很少。

 。▽W(xué)生活動)讀圖3.21找出課文中提到的幾座著名的火山。

 。ǹ偨Y(jié)、反饋練習(xí))

  〈設(shè)計思想〉

  本節(jié)雖然將我國的地震,但一定要結(jié)合世界的兩大地震帶的分布,才能從原理上講清我國多地震的原因和地震帶的分布。通過計算機(jī)課件把二者之間的聯(lián)系,動態(tài)的表示出來。有關(guān)唐山地震的影像資料,意在告訴學(xué)生,地震給我國經(jīng)濟(jì)造成巨大的損失,防震減災(zāi)工作有重要意義,激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),今后投身科學(xué)研究工作。

  〈板書設(shè)計〉

  第四節(jié) 地震和火山

  一、 多地震的國家

  二、主要地震帶:

  三、地震的監(jiān)測和預(yù)報

  四、火山的分布

  探究活動

  課堂上將學(xué)生分組,每組發(fā)一塊薄泡沫板,出思考題:

  將泡沫板從兩側(cè)向中間用力擠壓,會發(fā)生什么現(xiàn)象?想一想,這種現(xiàn)象與地震有聯(lián)系嗎?

  小組討論3分鐘,之后由每組的代表回答問題,最后教師總結(jié)。

地震和火山教案3

  一、教材說明:

  在學(xué)生認(rèn)識了地球內(nèi)部構(gòu)造及特征的基礎(chǔ)上,本課借助對火山和地震成因的探究,學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識地球內(nèi)部的物質(zhì)組成及其運動變化;鹕胶偷卣鸲寂c人們的生活密切相關(guān),既會給我們的生活帶來好處,也會帶來負(fù)面影響,培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點對待事物的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  提出本課要探究的內(nèi)容:“火山和地震都是地球上的自然現(xiàn)象,和人們有密切的關(guān)系,讓我們來研究吧!碧崾緦W(xué)生預(yù)前探究,為課堂探究做準(zhǔn)備;以文字的形式提示學(xué)生準(zhǔn)備課上探究的典型材料,為課堂探究活動的有效開展提供物質(zhì)上的保障;以情景圖的形式調(diào)動學(xué)生對火山和地震已有的認(rèn)識,為課堂探究提供心理上的準(zhǔn)備。

  活動過程:

  包括三個活動。

  活動一:交流搜集的地震資料。

  包括兩個環(huán)節(jié):一是介紹了世界著名的圣??海倫斯火山噴發(fā)的情況,包括了火山噴發(fā)全過程的圖片及火山噴發(fā)對火山周圍廣大地區(qū)造成的破壞。目的是為學(xué)生研究火山提供最基本的資料,讓學(xué)生了解到火山噴發(fā)時的現(xiàn)象,引起學(xué)習(xí)興趣,為探究火山的成因打下基礎(chǔ)。二是介紹唐山大地震的情況。教科書呈現(xiàn)了1976年唐山大地震的圖片及文字資料,目的是讓學(xué)生知道地震巨大的危害性,引發(fā)學(xué)生研究地震是怎樣形成的興趣,結(jié)合卡通語言“真是不平靜的地層!,引導(dǎo)學(xué)生針對火山和地震的形成作出假設(shè),這些變化有可能是地層的運動引起的,為探究地震的成因打下基礎(chǔ)。

  兩組圖片只是教科書的一種指向,提示學(xué)生,可以結(jié)合自己搜集的材料進(jìn)行交流,獲得對火山、地震的初步感知,了解火山、地震時會出現(xiàn)的現(xiàn)象。

  活動二:研究火山、地震的成因。

  分為兩個環(huán)節(jié):

  一是設(shè)計實驗,探究火山及地震的成因。教科書呈現(xiàn)了一系列學(xué)生探究實驗的情景圖,“做個模擬實驗吧!碧崾緦W(xué)生設(shè)計實驗,展開探究活動。三幅圖片分別給學(xué)生以探究方法的提示:(1)加熱用番茄醬和土豆泥做成的裝置。提示學(xué)生番茄醬看作是地球內(nèi)部的巖漿,土豆泥看做是地球構(gòu)造中地殼。借助這個實驗提示學(xué)生認(rèn)識到地球內(nèi)部溫度高、壓力大,有類似接近液體狀態(tài)的巖漿。巖漿從地殼薄的地方或有裂縫的地方噴出,形成火山噴發(fā)。(2)用力折斷木棍,模擬巖層的斷裂及震動。(3)用手?jǐn)D壓毛巾!皩嶒炛械拿砗湍竟飨喈(dāng)于地震中的什么?”提示學(xué)生利用這兩個實驗了解地震的成因。木棍和毛巾都相當(dāng)于地球構(gòu)造中的地殼,手用力彎折木棍、擠壓毛巾相當(dāng)于提示學(xué)生地球可能會受到來自不同方向的力,木棍折斷發(fā)出“啪”的聲音。手感覺到振動,以及毛巾的褶皺分別代表了地殼在受力下可能發(fā)生的變化。這就是地震發(fā)生的主要原因。圖片中設(shè)計的`各種方法只是一種指向,提示學(xué)生可以從多方面進(jìn)行設(shè)計,展開探究。

  教科書通過“實驗告訴我們什么?”及預(yù)留的記錄空間,提示學(xué)生邊探究,邊記錄實驗中觀察到的現(xiàn)象及最終獲得的結(jié)果。

  二是通過資料卡的介紹,豐富學(xué)生對火山、地震的認(rèn)識。在學(xué)生實驗探究的基礎(chǔ)上,教科書以資料卡的形式具體介紹了火山、地震的形成原因。上面的資料卡展現(xiàn)的是巖漿即將沖破地殼的情景和火山形成的原因。下面的資料卡展現(xiàn)的是沒有被擠壓的水平地層、受到擠壓發(fā)生褶皺的地層、巖層斷裂的地層及地震形成的原因。目的是幫助學(xué)生理解火山和地震的成因,豐富學(xué)生的認(rèn)識,拓展學(xué)生的認(rèn)識。

  活動三:火山、地震與人類生活的關(guān)系。

  包括兩個環(huán)節(jié):

  一是討論火山、地震與人類生活的關(guān)系。教科書以圖片的形式展現(xiàn)了火山、地震與人們的關(guān)系,分別是地震造成的樓房倒塌,橋梁斷裂情景;火山噴發(fā)后形成的金剛石等珍貴礦產(chǎn)、地?zé)豳Y源;地震奪取人的生命。提示性語言“火山、地震會給人類帶來哪些災(zāi)害呢?”“火山、地震還能帶來什么?”提示學(xué)生交流火山、地震與人類生活的關(guān)系,認(rèn)識到它們既可以給人類帶來災(zāi)難,還可以給人類帶來很多有益的影響。培養(yǎng)學(xué)生辯證的分析問題、認(rèn)識問題的能力。教科書設(shè)計的圖片內(nèi)容只是一種提示,火山和地震對人類的影響還有很多,如火山噴發(fā)能污染空氣、燒毀森林、毀壞農(nóng)田、覆蓋村莊、城市,噴出的火山灰也能形成肥沃的土地;強(qiáng)烈的地震能造成嚴(yán)重的災(zāi)害,奪去人的生命,破壞人類的財產(chǎn),但地震往往能告訴人類一些地球內(nèi)部的信息,一定程度上促進(jìn)地質(zhì)科學(xué)的發(fā)展。學(xué)生可以從更多的方面交流火山、地震與人類生活的關(guān)系。

  二是避震小常識。教科書提出了“地震來了,我們怎么辦?”問題,提示學(xué)生交流避震常識。借助資料卡簡單介紹了根據(jù)地震前兆預(yù)報地震的方法,以及發(fā)生地震時,避免人身傷害的方法,豐富學(xué)生的認(rèn)識,對生活更具有指導(dǎo)意義。

  自由活動:

  模擬避震演習(xí)。

  教材展示的是一個模擬避震演習(xí)的情景圖,背景是在一個教室里,學(xué)生在老師的指揮下,演習(xí)各種避震的方法,關(guān)于避震的方法有很多,教材中主要展示了三種:①學(xué)生把書包舉在頭上,往門外跑。提示學(xué)生意識到頭部是人體最脆弱的部位,因此在地震發(fā)生時要特別注意保護(hù)。這種方法適合于平房教室。②學(xué)生抱頭蹲在桌子旁。提示學(xué)生地震時,處在樓房里的人可以采取這種方法。值得注意的是蹲在桌子旁比蹲在桌子底下逃生的機(jī)會大得多,這里面是有一定的科學(xué)道理的。③學(xué)生蹲在墻角。墻角是建筑物最牢固的地方,如果地震來得突然,來不及逃離房間,用這種方法也能增加生還的機(jī)會。借此活動目的是培養(yǎng)每個學(xué)生的防震意識,提高他們的防震能力,是對學(xué)生生存技能的一次有意義的訓(xùn)練。

  拓展活動:

  現(xiàn)在許多火山都成了著名的風(fēng)景區(qū),搜集有關(guān)資料,辦一份火山旅游報吧!

  提示學(xué)生搜集有關(guān)的資料,辦一份火山旅游報。借助旅游報給學(xué)生提供一個了解更多的火山、地震知識的機(jī)會,將課堂探究延伸至課外。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.能用簡單器材作模擬實驗;會查閱書刊及其它信息源;能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果;能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù),對現(xiàn)象作合理的解釋。

  2.愿意合作交流;喜歡大膽想象;能從自然中獲得美的體驗;意識到火山和地震既可以帶給人類好處,也給人類造成負(fù)面的影響。

  3.了解火山噴發(fā)現(xiàn)象;了解地震現(xiàn)象;認(rèn)識火山、地震的利與弊。

  三、教學(xué)建議:

  活動準(zhǔn)備:

  學(xué)生依據(jù)活動準(zhǔn)備中的要求,根據(jù)自己對教材的理解準(zhǔn)備材料:毛巾、木棍、土豆泥、蕃茄醬等。搜集有關(guān)火山、地震的資料。為了課堂探究活動的順利進(jìn)行,激發(fā)學(xué)生的興趣,教師也要相應(yīng)準(zhǔn)備酒精燈、三腳架及相關(guān)的圖片或視頻資料。

  活動過程:

  活動一:

  教師可以先提出問題:“你對火山和地震有哪些了解?”學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料進(jìn)行討論交流。教師也可以先播放有關(guān)火山或地震的錄像資料,增加學(xué)生的視覺刺激。在學(xué)生觀看的基礎(chǔ)上提出問題:“火山和地震發(fā)生時會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?”學(xué)生通過交流獲得研究火山和地震的相關(guān)資料。

  在學(xué)生了解了火山、地震發(fā)生的現(xiàn)象后,教師可以提示學(xué)生思考:為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象?由這些現(xiàn)象可以推想到什么?學(xué)生結(jié)合自己了解進(jìn)行充分的討論交流,提出自己的猜想與假設(shè)。

  活動二:

  在學(xué)生提出猜想與假設(shè)后,教師提問學(xué)生:“怎么證明我們的猜測是正確的呢?”學(xué)生結(jié)合已有的知識進(jìn)行討論,設(shè)計相關(guān)的實驗,證明自己的假設(shè)。在這個環(huán)節(jié)中,教師要給學(xué)生充分的時間進(jìn)行討論設(shè)計。適當(dāng)?shù)臅r候可以給學(xué)生提供一張?zhí)骄刻崾究,提示學(xué)生實驗設(shè)計的思路及實驗中要注意的事項。在學(xué)生設(shè)計完成后,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行交流,學(xué)生之間相互學(xué)習(xí),相互借鑒。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,充分利用準(zhǔn)備的材料展開實驗探究。實驗中,教師可以積極參與其中,密切注意學(xué)生的實驗情況,并及時提醒學(xué)生記錄實驗中觀察到的實驗現(xiàn)象,以方便學(xué)生之間進(jìn)行交流。

  在學(xué)生實驗結(jié)束后,教師可以先讓學(xué)生小組之間進(jìn)行討論,分析實驗中觀察到的實驗現(xiàn)象,并進(jìn)行整理,對實驗獲得更深入的認(rèn)識。

  討論結(jié)束后,教師組織學(xué)生進(jìn)行交流,結(jié)合學(xué)生的匯報適時的提供相關(guān)的圖片或視頻資料,豐富學(xué)生的認(rèn)識。

  最終教師提問學(xué)生:“通過實驗、分析、整理,你知道火山噴發(fā)和地震到底是怎么發(fā)生的嗎?”結(jié)合學(xué)生的回答出示資料卡,彌補學(xué)生認(rèn)識上的不足。

  活動三:

  教師和學(xué)生一起進(jìn)行討論:“火山、地震與人類生活有什么關(guān)系?”可以先讓學(xué)生結(jié)合自己搜集到的資料進(jìn)行分析。在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。結(jié)合學(xué)生的交流,教師可以播放相關(guān)的錄像資料,或介紹相關(guān)的數(shù)字豐富學(xué)生的認(rèn)識。學(xué)生可能只重視到火山和地震帶給人類的災(zāi)難,那么教師就需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a充介紹,讓學(xué)生認(rèn)識到火山和地震給人類帶來負(fù)面作用的同時,也有有利的一面。訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)辯證地、一分為二看待問題的科學(xué)素養(yǎng)。

  在學(xué)生認(rèn)識到火山和地震與人類的關(guān)系后,教師提示學(xué)生思考:如果發(fā)生火山噴發(fā)或地震,那么我們應(yīng)該注意什么呢?學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗進(jìn)行討論交流匯報。教師教學(xué)時,還可以依據(jù)學(xué)生的實際,再補充一些有科學(xué)根據(jù)、經(jīng)過實踐檢驗的方法。

  自由活動:

  活動時要注意以下幾點:1、活動的準(zhǔn)備要充分,包括對教室房屋結(jié)構(gòu)、室內(nèi)物品、活動中容易出現(xiàn)的問題等都應(yīng)有個大體的了解。2、活動時間要充足,各種避震方法的掌握要到位。3、活動后注意總結(jié)、評價,對于活動中學(xué)生所表現(xiàn)的靈活性、創(chuàng)造性一定要及時發(fā)現(xiàn),多鼓勵。

  拓展活動:

  教師可以提示學(xué)生:火山的噴發(fā)會帶來巨大的災(zāi)難,但噴發(fā)后,會形成許多優(yōu)美的自然景觀,如國內(nèi)的長白山天池、五大山蓮池,國外的富士山、維蘇威火山等?梢运鸭Y料辦一份火山旅游報。在一段時間后,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一個火山旅游報展覽。

  本課探究內(nèi)容較多,建議用2課時完成。具體有兩種分配方案。第一種方案是第一課時認(rèn)識火山、地震發(fā)生時的現(xiàn)象,學(xué)習(xí)火山、地震的成因。第二課時討論認(rèn)識火山、地震與人類生活的關(guān)系,了解避震小知識,模擬避震演習(xí)。第二種方案是火山和地震分別占一課時。教學(xué)時選用哪種方法,教師可以根據(jù)情況靈活掌握。

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