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《送你一片綠蔭》教案
作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《送你一片綠蔭》教案，歡迎閱讀與收藏。
《送你一片綠蔭》教案1
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)語文西師大版第十冊第十八課：送你一片綠蔭。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
�。�1）認(rèn)識并掌握本課中的生字，并能正確、工整、美觀地書寫和運(yùn)用。
�。�2）把握文章的主要內(nèi)容，了解爬山虎的特點(diǎn)和作用，以及與人類生活的關(guān)系。
�。�3）從第一人稱的敘述中領(lǐng)悟本文的表達(dá)方法。
�。�4）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生不但要根據(jù)課文中的介紹，還要通過各種途徑查找資料，進(jìn)一步了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。
�。�2）在學(xué)文的過程中，逐漸領(lǐng)會列數(shù)據(jù)的說明方法在文中的作用。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
感受爬山虎的特點(diǎn)和對人類的作用，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。
2、領(lǐng)會列數(shù)字的說明方法在文中的作用。
教具準(zhǔn)備：
爬山虎的資料，爬山虎的實(shí)物
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、全班齊讀課題，提出質(zhì)疑
�。ㄕl送“你”一片綠蔭？這一片綠蔭是送給誰的？為什么會送一片綠蔭呢？……）
2、師提出疑問：作者為什么要把自己當(dāng)作爬山虎，以第一人稱“我“來介紹爬山虎，各朗讀一段。（自由朗讀做準(zhǔn)備。）
3、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)生字新詞情況，不明白的地方集體探討。
三、整體感知，歸納段意。
1、師：課文是怎樣介紹爬山虎的？請同學(xué)們自由默讀課文，思考每一段的意思。
�。▽W(xué)生默讀、思考、批注）
2、全班交流，指導(dǎo)學(xué)生抓中心句，合并句意，借助關(guān)鍵詞等方法，歸納課文的主要內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖：通過交流感受，既了解了學(xué)生初步感知課文的情況，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。另外，把握文章主要內(nèi)容是閱讀教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)的習(xí)慣和技能，更是初讀教學(xué)中一個(gè)重要的也是應(yīng)該要達(dá)成的目標(biāo)了�！�
四、感悟課文內(nèi)容，了解爬山虎
1、讀了這么多遍課文，你一定對爬山虎有了一定的了解。請你用一個(gè)詞或一句話評價(jià)一下爬山虎。
2、交流：無私、攀爬好手、環(huán)保先鋒、綠蔭使者、綠色屏障……
3、小結(jié)。
那一片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者，而且爬山虎的根、莖可入藥，果可釀酒。下節(jié)課我們繼續(xù)了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們了解到爬山虎是環(huán)保先鋒、綠色屏障、綠蔭使者……這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。
二、研讀課文，了解“特點(diǎn)”和“作用”
�。ㄒ唬┘�(xì)讀第1自然段
1、爬山虎主動(dòng)向大家推薦自己，文中用什么詞表達(dá)了這個(gè)意思？（自薦：自己推薦自己）
2、讀了這段文字，你對爬山虎有了怎樣的了解？
（出示爬山虎的實(shí)物感知，讓學(xué)生交流自己的感受）
3、這段文字在全文起到了怎樣的作用？
師明確：這是全文的總起段，后文都是“我”對自己的介紹。
�。ǘ┘�(xì)讀第2、3、4自然段
1、快速瀏覽，想想這幾段寫了爬山虎的哪些特點(diǎn)和作用？
學(xué)生交流，板書：占地少，生長快，綠化覆蓋面積大。
2、“我占地少，生長快，綠化覆蓋面積大�！边@一句話在文中起了什么作用？
3、作者從哪些方面對“我”的這些特點(diǎn)進(jìn)行了說明？這些特點(diǎn)對改善環(huán)境有什么好處？請大家找出相關(guān)語句加以體會。自由讀，指名讀。
學(xué)生交流，師點(diǎn)撥，相機(jī)板書：作用：降低溫度，吸收噪音、吸咐塵土、制造氧氣。
�。ㄈ┘�(xì)讀第5、6自然段
1、人們對爬山虎有什么疑慮？事實(shí)是怎樣的？勾畫批注。
2、學(xué)生交流，注意引導(dǎo)學(xué)生完整而有條理地述說感受。
3、自由練讀，注意語氣的'變化。
�。ㄋ模┘�(xì)讀第7自然段
1、“隨和”是什么意思？齊讀課文，從哪些地方看出爬山虎的隨和？
2、學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生體會爬山虎好種易活的特點(diǎn)。
板書：好種易活
【設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，經(jīng)學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，引領(lǐng)學(xué)生自主讀書、感悟、交流、評價(jià)、探究、體驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)，與文本充分對話，在對話中強(qiáng)化對課文內(nèi)容的感受和理解�！�
三、品味語句，感受表達(dá)方法
1、師：本文的作者用第一人稱來寫爬山虎，使文章讀起來親切、自然。這種寫說明文的方法值得我們學(xué)習(xí)。大家再讀讀課文，看看從哪些詞句可以看出作者把爬山虎當(dāng)人來寫？
2、交流詞句，感受趣味。
3、這篇文章不僅生動(dòng)有趣，而且表達(dá)準(zhǔn)確，描寫具體，我們來看看這些句子。
引導(dǎo)比較句子。
①我生長得快，綠化覆蓋面積大。
�、谝桓o粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達(dá)30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿。
第2組
①我的葉片較大。
�、谖业娜~片較大，寬10至20厘米。
這兩組句子中，哪一句說得更具體，更形象？用了什么方法？
4、師小結(jié)，列數(shù)字的說明方法能讓人感到更準(zhǔn)確、具體和形象。（板書：說明方法：列數(shù)字）
5、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用列數(shù)字的說明方法寫一句話。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
1、引導(dǎo)交流：你還知道哪些植物能為人類造福？
2、啟發(fā)思考：我們該怎樣利用和對待這些對我們?nèi)祟愑欣闹参铩?/p>
【設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外知識的聯(lián)系與溝通，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和加深對原文內(nèi)容的感悟�！�
板書設(shè)計(jì)：
18送你一片綠蔭
特點(diǎn)：占地少生長快綠化覆蓋面積大
好種易活
作用：降低溫度吸收噪音
吸咐灰塵制造氧氣
說明方法：列數(shù)字
《送你一片綠蔭》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
送你片綠蔭。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
(1)認(rèn)識并掌握本課中的生字，并能正確、工整、美觀地書寫和運(yùn)用。
(2)把握文章的主要內(nèi)容，了解爬山虎的特點(diǎn)和作用，以及與人類生活的關(guān)系。
(3)從第人稱的敘述中領(lǐng)悟本文的表達(dá)方法。
(4)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法
(1)引導(dǎo)學(xué)生不但要根據(jù)課文中的介紹，還要通過各種途徑查找資料，進(jìn)步了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。
(2)在學(xué)文的過程中，逐漸領(lǐng)會列數(shù)據(jù)的說明方法在文中的作用。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
感受爬山虎的特點(diǎn)和對人類的作用，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。
2、領(lǐng)會列數(shù)字的說明方法在文中的作用。
教具準(zhǔn)備：
爬山虎的資料，爬山虎的實(shí)物
教學(xué)過程：
第課時(shí)
、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、全班齊讀課題，提出質(zhì)疑
(誰送“你”片綠蔭?這片綠蔭是送給誰的?為什么會送片綠蔭呢?……)
2、師提出疑問：作者為什么要把自己當(dāng)作爬山虎，以第人稱“我“來介紹爬山虎，各朗讀段。(自由朗讀做準(zhǔn)備。)
3、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)生字新詞情況，不明白的地方集體探討。
三、整體感知，歸納段意。
1、師：課文是怎樣介紹爬山虎的?請同學(xué)們自由默讀課文，思考每段的'意思。
(學(xué)生默讀、思考、批注)
2、全班交流，指導(dǎo)學(xué)生抓中心句，合并句意，借助關(guān)鍵詞等方法，歸納課文的主要內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖：通過交流感受，既了解了學(xué)生初步感知課文的情況，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。另外，把握文章主要內(nèi)容是閱讀教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)的習(xí)慣和技能，更是初讀教學(xué)中個(gè)重要的也是應(yīng)該要達(dá)成的目標(biāo)了。】
四、感悟課文內(nèi)容，了解爬山虎
1、讀了這么多遍課文，你定對爬山虎有了定的了解。請你用個(gè)詞或句話評價(jià)下爬山虎。
2、交流：無私、攀爬好手、環(huán)保先鋒、綠蔭使者、綠色屏障……
3、小結(jié)。
那片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者，而且爬山虎的根、莖可入藥，果可釀酒。下節(jié)課我們繼續(xù)了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。
第二課時(shí)
、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們了解到爬山虎是環(huán)保先鋒、綠色屏障、綠蔭使者……這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。
二、研讀課文，了解“特點(diǎn)”和“作用”
()細(xì)讀第1自然段
1、爬山虎主動(dòng)向大家推薦自己，文中用什么詞表達(dá)了這個(gè)意思?(自薦：自己推薦自己)
2、讀了這段文字，你對爬山虎有了怎樣的了解?
(出示爬山虎的實(shí)物感知，讓學(xué)生交流自己的感受)
3、這段文字在全文起到了怎樣的作用?
師明確：這是全文的總起段，后文都是“我”對自己的介紹。
(二)細(xì)讀第2、3、4自然段
1、快速瀏覽，想想這幾段寫了爬山虎的哪些特點(diǎn)和作用?
學(xué)生交流，板書：占地少，生長快，綠化覆蓋面積大。
2、“我占地少，生長快，綠化覆蓋面積大�！边@句話在文中起了什么作用?
3、作者從哪些方面對“我”的這些特點(diǎn)進(jìn)行了說明?這些特點(diǎn)對改善環(huán)境有什么好處?請大家找出相關(guān)語句加以體會。自由讀，指名讀。
學(xué)生交流，師點(diǎn)撥，相機(jī)板書：作用：降低溫度，吸收噪音、吸咐塵土、制造氧氣。
(三)細(xì)讀第5、6自然段
1、人們對爬山虎有什么疑慮?事實(shí)是怎樣的?勾畫批注。
2、學(xué)生交流，注意引導(dǎo)學(xué)生完整而有條理地述說感受。
3、自由練讀，注意語氣的變化。
(四)細(xì)讀第7自然段
1、“隨和”是什么意思?齊讀課文，從哪些地方看出爬山虎的隨和?
2、學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生體會爬山虎好種易活的特點(diǎn)。
三、品味語句，感受表達(dá)方法
1、師：本文的作者用第人稱來寫爬山虎，使文章讀起來親切、自然。這種寫說明文的方法值得我們學(xué)習(xí)。大家再讀讀課文，看看從哪些詞句可以看出作者把爬山虎當(dāng)人來寫?
2、交流詞句，感受趣味。
3、這篇文章不僅生動(dòng)有趣，而且表達(dá)準(zhǔn)確，描寫具體，我們來看看這些句子。
引導(dǎo)比較句子。
�、傥疑L得快，綠化覆蓋面積大。
②根莖粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達(dá)30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿。
第2組
�、傥业娜~片較大。
�、谖业娜~片較大，寬10至20厘米。
這兩組句子中，哪句說得更具體，更形象?用了什么方法?
4、師小結(jié)，列數(shù)字的說明方法能讓人感到更準(zhǔn)確、具體和形象。(板書：說明方法：列數(shù)字)
5、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用列數(shù)字的說明方法寫句話。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
1、引導(dǎo)交流：你還知道哪些植物能為人類造福?
2、啟發(fā)思考：我們該怎樣利用和對待這些對我們?nèi)祟愑欣闹参铩?/p>
《送你一片綠蔭》教案3
教材分析
課文采用擬人的手法，以爬山虎的自述繪聲繪色地為我們介紹了爬山虎的特點(diǎn)和作用，令我們感受到大自然的美好。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字，能借助工具書或聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞語的意思。
2、默讀有一定的速度，能歸納每一段的內(nèi)容。
3、能抓住要點(diǎn)，了解爬山虎的特點(diǎn)和作用，培養(yǎng)學(xué)生植綠護(hù)綠的意識。
4、了解用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說明的作用，并嘗試運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)重難點(diǎn)
能抓住要點(diǎn)，了解爬山虎的特點(diǎn)和作用，并歸納每一段的內(nèi)容。了解用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說明的作用。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《有趣的生命時(shí)鐘》，了解了說明文這種文體。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇說明文，了解用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說明的作用。
2、（齊讀課題）在預(yù)習(xí)中大家了解到，這篇文章講了誰送給誰一片綠蔭（指名答）
為什么作者要把自己當(dāng)作爬山虎，以第一人稱”我”來寫這篇說明文這樣寫有什么好處（新穎，親切）
3、爬山虎向大家推薦自己，介紹自己，課文第1段有一個(gè)詞表達(dá)了這個(gè)意思，請找一找。（自薦）請用自己的話來說說”自薦”的意思。（相機(jī)指導(dǎo)生字”薦”）
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字，能借助工具書或聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞語的意思。
2、默讀有一定的速度，能歸納每一段的內(nèi)容。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
出示自學(xué)指導(dǎo)一
初讀課文，畫出生字詞，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞。
交流預(yù)習(xí)情況
學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)生字新詞情況，不明白的地方集體探討解決。（總結(jié)查工具書，聯(lián)系上下文及生活經(jīng)驗(yàn)理解等多種學(xué)法，指導(dǎo)交流”扦插”“中旬”等詞的意思，相機(jī)指導(dǎo)生字）
四、整體感知，學(xué)習(xí)歸納每一段的內(nèi)容
出示自學(xué)指導(dǎo)二
課文是怎樣介紹爬山虎的請同學(xué)們自由默讀課文，思考每一段的意思。（學(xué)生默讀，思考，批注）
指名交流每一段話的意思（學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞，中心句，綜合每句話的意思?xì)w納段意的方法）。
第1段：講”我”屬葡萄科，善爬山爬墻，在環(huán)保中能發(fā)揮作用。
第2段：講”我”占地少，生長快，綠化覆蓋面積大。
第3段：講”我”莖，葉的特點(diǎn)及作用。
第4段：講爬山虎能有效利用空間，大面積綠化覆蓋進(jìn)行制氧。
第5段：消除人們對”我”容易引起墻壁潮濕的疑慮。
第6段：消除人們對”我”容易招引壁虎的疑慮。
第7段：講”我”適應(yīng)性強(qiáng)，易于栽種。
五、感悟課文內(nèi)容，深入了解爬山虎
1、讀了這么多遍課文，你一定對爬山虎有了不少的了解。請你用一個(gè)詞或一句話評價(jià)一下爬山虎，并說明原因。（學(xué)生思考，發(fā)言）
2、交流：無私，攀爬好手，環(huán)保先鋒，綠蔭使者，綠色屏障……
3、總結(jié)：那一片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者，環(huán)保先鋒，讓我們再次隨著課文走進(jìn)爬山虎。（齊讀全文）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、聽寫生字詞。
2、說說每一段寫了什么。
二、精讀課文，了解列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說明的作用
出示自學(xué)指導(dǎo)一
課文是怎樣形象，具體地介紹爬山虎的特點(diǎn)的呢
比較句子：
第1組：
�、傥疑L得很快，綠化覆蓋面積很大。
②一根莖粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達(dá)30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿。
第2組：
�、傥业娜~片較大。
�、谖业娜~片較大，寬10至20厘米。
這兩組句子中，哪一句說得更具體，形象用了什么方法
2、總結(jié)：用列數(shù)據(jù)的.方法進(jìn)行說明讓人感到更準(zhǔn)確，形象，讓被說明物真實(shí)可感，讓讀者有更真切的了解，增強(qiáng)了說明的可信度。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行片斷寫作
1、列數(shù)據(jù)的方法是我們寫作中經(jīng)常用到的。這種方法可以讓我們把事物描寫得更具體，形象，幫助我們準(zhǔn)確表達(dá)。
2、例如：
（描寫樂山大佛的語句）它身高71米，頭長14.7米，眼睛長3.3米，垂著兩只長6.2米的大耳朵，每個(gè)耳朵眼里都可以鉆進(jìn)兩個(gè)人。如果讓人們一個(gè)挨著一個(gè)地排坐在它的大腳上，每一只都可以坐上100來人。
3、你能運(yùn)用列數(shù)據(jù)的方法，把下面的語句描寫具體嗎
�。�1）學(xué)校的操場很大。
（2）姚明的個(gè)子真高！
�。�3）我們的教室非常寬敞。
《送你一片綠蔭》教案4
教材分析
課文采用擬人的手法，以爬山虎的自述繪聲繪色地為我們介紹了爬山虎的特點(diǎn)和作用，令我們感受到大自然的美好。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課生字，能借助工具書或聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞語的意思。
2.默讀有定的速度，能歸納每段的內(nèi)容。
3.能抓住要點(diǎn)，了解爬山虎的特點(diǎn)和作用，培養(yǎng)學(xué)生植綠護(hù)綠的意識。
4.了解用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說明的作用，并嘗試運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)重難點(diǎn)
能抓住要點(diǎn)，了解爬山虎的特點(diǎn)和作用，并歸納每段的內(nèi)容。了解用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說明的作用。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第課時(shí)
、導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《有趣的生命時(shí)鐘》，了解了說明文這種文體。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)篇說明文，了解用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說明的作用。
2.(齊讀課題)在預(yù)習(xí)中大家了解到，這篇文章講了誰送給誰片綠蔭(指名答)
為什么作者要把自己當(dāng)作爬山虎，以第人稱”我”來寫這篇說明文這樣寫有什么好處(新穎，親切)
3.爬山虎向大家推薦自己，介紹自己，課文第1段有個(gè)詞表達(dá)了這個(gè)意思，請找找。(自薦)請用自己的話來說說”自薦”的意思。(相機(jī)指導(dǎo)生字”薦”)
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會本課生字，能借助工具書或聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞語的意思。
2.默讀有定的速度，能歸納每段的內(nèi)容。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
出示自學(xué)指導(dǎo)
初讀課文，畫出生字詞，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞。
交流預(yù)習(xí)情況
學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)生字新詞情況，不明白的地方集體探討解決。(總結(jié)查工具書，聯(lián)系上下文及生活經(jīng)驗(yàn)理解等多種學(xué)法，指導(dǎo)交流”扦插”“中旬”等詞的意思，相機(jī)指導(dǎo)生字)
四、整體感知，學(xué)習(xí)歸納每段的內(nèi)容
出示自學(xué)指導(dǎo)二
課文是怎樣介紹爬山虎的請同學(xué)們自由默讀課文，思考每段的意思。(學(xué)生默讀，思考，批注)
指名交流每段話的意思(學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞，中心句，綜合每句話的意思?xì)w納段意的方法)。
第1段：講”我”屬葡萄科，善爬山爬墻，在環(huán)保中能發(fā)揮作用。
第2段：講”我”占地少，生長快，綠化覆蓋面積大。
第3段：講”我”莖，葉的特點(diǎn)及作用。
第4段：講爬山虎能有效利用空間，大面積綠化覆蓋進(jìn)行制氧。
第5段：消除人們對”我”容易引起墻壁潮濕的疑慮。
第6段：消除人們對”我”容易招引壁虎的疑慮。
第7段：講”我”適應(yīng)性強(qiáng)，易于栽種。
五、感悟課文內(nèi)容，深入了解爬山虎
1.讀了這么多遍課文，你定對爬山虎有了不少的了解。請你用個(gè)詞或句話評價(jià)下爬山虎，并說明原因。(學(xué)生思考，發(fā)言)
2.交流：無私，攀爬好手，環(huán)保先鋒，綠蔭使者，綠色屏障……
3.總結(jié)：那片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者，環(huán)保先鋒，讓我們再次隨著課文走進(jìn)爬山虎。(齊讀全文)
第二課時(shí)
、復(fù)習(xí)鞏固
1、聽寫生字詞。
2、說說每段寫了什么。
二、精讀課文，了解列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說明的作用
出示自學(xué)指導(dǎo)
課文是怎樣形象，具體地介紹爬山虎的`特點(diǎn)的呢
比較句子：
第1組：
�、傥疑L得很快，綠化覆蓋面積很大。
�、诟o粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達(dá)30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿。
第2組：
�、傥业娜~片較大。
②我的葉片較大，寬10至20厘米。
這兩組句子中，哪句說得更具體，形象用了什么方法
2.總結(jié)：用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說明讓人感到更準(zhǔn)確，形象，讓被說明物真實(shí)可感，讓讀者有更真切的了解，增強(qiáng)了說明的可信度。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行片斷寫作。
1.列數(shù)據(jù)的方法是我們寫作中經(jīng)常用到的。這種方法可以讓我們把事物描寫得更具體，形象，幫助我們準(zhǔn)確表達(dá)。
2.例如：
(描寫樂山大佛的語句)它身高71米，頭長14.7米，眼睛長3.3米，垂著兩只長6.2米的大耳朵，每個(gè)耳朵眼里都可以鉆進(jìn)兩個(gè)人。如果讓人們個(gè)挨著個(gè)地排坐在它的大腳上，每只都可以坐上100來人。
3.你能運(yùn)用列數(shù)據(jù)的方法，把下面的語句描寫具體嗎
(1)學(xué)校的操場很大。
(2)姚明的個(gè)子真高!
(3)我們的教室非常寬敞。
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