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可貴的沉默教案

時(shí)間:2022-03-20 17:55:13 教案

可貴的沉默教案15篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的可貴的沉默教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

可貴的沉默教案15篇

可貴的沉默教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“祝賀、左顧右盼”等詞語(yǔ)。

  2、學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,理解課文內(nèi)容。

  3、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛(ài),學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人,從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

  5、體會(huì)抓住人物神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法,抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:詞語(yǔ)卡片等。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)孩子們情緒的變化,懂得回報(bào)父母的愛(ài),學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)別人。

  教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟沉默的可貴。

  教學(xué)過(guò)程

  一、課前談話

  1、播放一段有關(guān)祝賀生日的歌。每當(dāng)過(guò)生日的時(shí)候你的心情是怎么樣的?把最能體現(xiàn)你當(dāng)時(shí)心情的動(dòng)作或者表情或者說(shuō)的話展示給你的同學(xué)們,讓他們也感受你的快樂(lè)。

  一體會(huì)孩子們談?wù)撨^(guò)生日時(shí)的快樂(lè)、興奮的心情。(沉默前)

  1、出示第一幅圖片

  師:在另一個(gè)教室里,有一群孩子也和我們一樣在談?wù)撝约旱纳,你瞧!?qǐng)你認(rèn)真觀察圖片,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生觀察孩子們的表情和動(dòng)作。2、小結(jié)過(guò)渡:畫(huà)面上的'孩子們是多么快樂(lè)啊!課文中又是怎樣寫(xiě)出他們那快樂(lè)的心情呢?請(qǐng)你找出來(lái)認(rèn)真地讀一讀。

  根據(jù)學(xué)生的回答,出示:

  句1:他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。

  A、“你能帶著這份快樂(lè)、興奮來(lái)讀讀這句話嗎?”B、哪些詞特別體現(xiàn)了他們的快樂(lè)心情?(驕傲神氣十足左顧右盼)怎么樣才能叫“神氣十足”?什么是左顧右盼?孩子們?yōu)槭裁匆箢櫽遗危?/p>

  C、出了快樂(lè)、興奮的心情,你還感受到什么?(讓你感受到的僅僅是快樂(lè)、興奮之情嗎?)(還有想向別人炫耀自己)

  師小結(jié):孩子們的心情在他們的身上毫無(wú)保留地展現(xiàn)出來(lái),讓我們一起分享他們的快樂(lè)。(齊讀這句話)

  過(guò)渡語(yǔ):“還有哪些句子也讓你們感受到了?”

  句2:我的情緒迅速傳染給了他們,他們……父母祝!

  A、你又是從哪些地方感受到的?(越點(diǎn)越興奮聲音越點(diǎn)越響亮回過(guò)頭往后看索性站了起來(lái)快樂(lè)的交談)試著來(lái)讀一讀。

  B、“從他們的表現(xiàn)中,我們感受到了孩子們的不一般的快樂(lè),是誰(shuí)給予了他們的這份生日的快樂(lè)?”“是的,他們的父母向他們祝賀生日,為他們準(zhǔn)備生日禮物,給予他們快樂(lè)。同時(shí)還帶著他們對(duì)孩子一份濃濃的(愛(ài))。

  師小結(jié)過(guò)渡:孩子們感受到了父母對(duì)他們的愛(ài),他們快樂(lè)地交談,使教室變得異常熱鬧。(板書(shū):熱鬧)

  二、出示第二幅圖,體會(huì)孩子們的沉默

  1、同樣的教室,同樣的孩子,現(xiàn)在又變得怎么樣了呢?請(qǐng)你認(rèn)真觀察他們的表)

  2、此時(shí)你的心中升起了哪些疑問(wèn)?

  3、帶著這些疑問(wèn),再讀讀課文。

  師:他們一直沒(méi)想到去問(wèn)爸爸媽媽的生日,不能回答老師的問(wèn)題,怪不得他們變得那么沉默。此時(shí),他們的心里會(huì)想些什么呢?如果你就是其中的一員,你會(huì)想些什么呢?當(dāng)我想到____________,我沉默了。

  師:你能體會(huì)到那些孩子此刻的心情嗎?(后悔慚愧自責(zé))

  三、體會(huì)沉默的可貴

  1、師:沉默了足足一分鐘之后,教室又變得怎樣了?(熱鬧)(“足足一分鐘”,表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題,一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”,“所有的人”都不說(shuō)話了,并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色,這恰恰是他們可愛(ài)的地方。說(shuō)他們可愛(ài),是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X(jué)察到自己錯(cuò)了之后,毫不掩飾,坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。)

  出示:教室里又熱鬧起來(lái),只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

  A、哪些地方看出教室又變得熱鬧起來(lái)?

  B、為什么說(shuō)這份熱鬧和沉默前的熱鬧不一樣了呢?

  2、多么可愛(ài)的一群孩子啊!足足一分鐘的沉默,讓他們明白了只會(huì)接受父母的愛(ài)是不夠的,還應(yīng)該回報(bào)父母的愛(ài)。設(shè)計(jì)填空:足足一分鐘的沉默,讓他們明白了不應(yīng)該只會(huì)_______,還應(yīng)該學(xué)會(huì)_________________。

  四拓展延伸

  1、故事非常真實(shí),感情非常真實(shí),此刻,你一定也有話想對(duì)你的父母說(shuō)。

  出示:親愛(ài)的爸爸(媽媽),我想對(duì)你們說(shuō):_________________________。

  五、選擇性作業(yè)

  學(xué)完了《可貴的沉默》,我們肯定想到了父母對(duì)自己的疼愛(ài)。那么,父母對(duì)我們的愛(ài)有多深、有多少,讓我們開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),來(lái)回憶和了解父母關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事情。

  1、詢問(wèn):向親人和鄰居了解,你小時(shí)候父母是怎樣疼愛(ài)你的。

  2、觀察:了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。

  3、回憶:打開(kāi)影集或觀看家庭錄像,找到父母教自己學(xué)走路、陪著游戲的記錄。

  作業(yè)設(shè)計(jì)目的:

  1、讓學(xué)生通過(guò)采訪等形式,在與他人交流的過(guò)程中體會(huì)的愛(ài);

  2、通過(guò)觀察的方式,體會(huì)抓人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、寫(xiě)作、溝通能力。

  [板書(shū)設(shè)計(jì)]:

  可貴的沉默

  熱鬧 沉默 熱鬧

  ↑ ↑ ↑

  興奮地感受愛(ài) 思索 沉默地回報(bào)愛(ài)

可貴的沉默教案2

  教學(xué)理念

  重視感悟體驗(yàn),培養(yǎng)語(yǔ)言感悟能力和朗讀能力。

  教學(xué)目標(biāo)

 。、知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊(yùn)藏、重復(fù)、安靜、沉靜”等詞語(yǔ)。讀懂課文內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、過(guò)程與方法:體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法,品讀重點(diǎn)句子、詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和朗讀能力。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài),懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解孩子們的情緒變化,感受父母對(duì)自己的愛(ài),初步懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)沉默的可貴。

  教學(xué)時(shí)間

  兩課時(shí)。

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

 。、知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)本課的生字新詞,學(xué)懂熱鬧漢語(yǔ)沉默部分,正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。病⑦^(guò)程與方法:品讀重點(diǎn)句子、詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和朗讀能力。

 。、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:感受父母對(duì)自己的愛(ài),初步懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。

  教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課文

 。úシ派崭瑁⿴煟和瑢W(xué)們,你聽(tīng)到了什么?(生日歌)聽(tīng)到這首熟悉的令人快樂(lè)的歌曲,你想到了什么?(學(xué)生交流)是的,生日大家都是難忘的,快樂(lè)的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)生日的課文,那就是《可貴的沉默》。出示課題并齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  看了課題,你有什么問(wèn)題要問(wèn)?

 。▽W(xué)生提問(wèn))

  這些問(wèn)題非常有價(jià)值,怎么解決呢?

 。ㄗx書(shū)的方式)

  俗話說(shuō):

  “好書(shū)不厭百遍讀,遍遍都有新收獲!毕旅嫖覀兙陀米约合矚g的方式再來(lái)讀課文,讀時(shí)注意讀準(zhǔn)生字的讀音,讀通讀熟課文,想想你讀懂了些什么,試著解答同學(xué)們提出的問(wèn)題。待會(huì)老師檢查同學(xué)們讀書(shū)情況。

  (學(xué)生自由朗讀課文)

  檢查自學(xué)情況:認(rèn)讀詞語(yǔ),交流你覺(jué)得哪兒難讀,給大家提個(gè)醒。請(qǐng)生評(píng)價(jià)、正音。交流你讀懂了些什么。

  (隨機(jī)回答剛才提出的幾個(gè)簡(jiǎn)單的.問(wèn)題)

  再讀課文,你能圍繞“生日”用一兩句話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容嗎?

 。▽W(xué)生交流)

  三、細(xì)讀品味,理解內(nèi)容

  1、品熱鬧部分:

  ⑴ (出示第一幅圖)圖上畫(huà)的是哪個(gè)情景?用自己的話說(shuō)說(shuō)。

 、 從書(shū)中找出與這幅圖有關(guān)的句子,大聲讀一讀。

  ⑶ 交流(以學(xué)生的學(xué)路為主):

 、 他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。

  讀好 “驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”。

 、 我的情緒迅速地傳染給了他們,他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái),“15、16、17……”越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響,前排的孩子都回過(guò)頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái),我也不阻止他們。

 。ㄗ⒁馊齻(gè)越。)

 、 幾乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物,父母祝!

  回憶一下你們過(guò)生日的情景,感受到快樂(lè)與幸福。

  指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。

  過(guò)渡語(yǔ):

  老師發(fā)現(xiàn)一提起爸爸媽媽給自己過(guò)生日,同學(xué)們臉上洋溢著幸福的快樂(lè)的神情。從中你們體會(huì)到什么?

 。ò鍟(shū):享受→愛(ài))

  分角色朗讀熱鬧部分。

 。ǎ薄构(jié))

 。、悟沉默部分:

  ⑴ 同學(xué)們會(huì)感受愛(ài)了,這還不夠,老師還要尋找蘊(yùn)藏在同學(xué)們心靈深處的他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。你知道這極為珍貴的東西是什么嗎?

 。▽W(xué)生試說(shuō),說(shuō)不出也沒(méi)關(guān)系,呆會(huì)兒再解答)

 、 (出示圖2)這幅圖上的孩子們和上一幅圖有什么變化?

 、 他們?yōu)槭裁闯聊?從?shū)上找找答案看。

 、 找出寫(xiě)孩子們沉默的句子讀一讀。待會(huì)兒把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。

 、 交流(以學(xué)生的學(xué)路為主):

 、 “霎時(shí),教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍,教室里依然很安靜。過(guò)了一會(huì)兒,幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。

 。、哪些詞能體現(xiàn)孩子們沉默了?

  (安靜、依然安靜、沉靜)

 。、指導(dǎo)朗讀,讀出安靜,讀出沉默。

 、 教室里寂然無(wú)聲,沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……

  A、請(qǐng)生練讀剛才找的句子。

 。、教師指導(dǎo):沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話,教室里靜悄悄。該怎么讀才能把這種沉默的靜悄悄地感覺(jué)讀出來(lái)?(語(yǔ)速放慢,聲音輕一些)自己試試吧。

  C、學(xué)生練讀,評(píng)價(jià)。

 、 就這樣“沉默了足足一分鐘。一分鐘有多長(zhǎng)呢?我們一起來(lái)感受一下。

 、 師生一起感受一分鐘有多長(zhǎng)。

  ② 你有什么感受?

  (好漫長(zhǎng),好壓抑)

 、 課文中的孩子們?cè)谶@一分鐘內(nèi)會(huì)想些什么呢?安排一個(gè)說(shuō)話練習(xí):教室里寂然無(wú)聲,沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著,他們想: _____________________________________________________。

 、 你現(xiàn)在理解沉默為什么可貴了嗎?

 。ㄒ?yàn)樵诔聊,孩子們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了,終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)了。)

  老師要尋找的極為珍貴的東西找到了嗎?那是什么?

 。ɑ貓(bào)父母對(duì)自己的愛(ài))

 。ò鍟(shū):回報(bào))

  四、總結(jié)延伸,感情升華

  通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)、互相交流,你有什么收獲?

 。▽W(xué)生談收獲)

  師:這就是蘊(yùn)藏在同學(xué)們心靈深處極為珍貴的東西。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

 。薄⒅R(shí)與能力:

  在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)再熱鬧部分,正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、過(guò)程與方法:

  抓重點(diǎn)語(yǔ)句,通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解其含義,感受其情感。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  懂得要關(guān)心父母、回報(bào)父母,學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解孩子們的情緒變化。

  教學(xué)難點(diǎn)

  懂得關(guān)愛(ài)父母,關(guān)心他人。

  教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入新課

 。薄⑸瞎(jié)課我們一起研讀了熱鬧與沉默部分,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的?

 。、今天,就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,走近這些可愛(ài)的孩子們,繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  二、研讀再熱鬧部分

 。、學(xué)習(xí)第14、15自然段:

  過(guò)渡:沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們──他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。我的語(yǔ)氣緩和下來(lái),輕輕地問(wèn):“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢?”這時(shí),沉默之后的教室里又熱鬧起來(lái)了,只是與沉默之前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

 、 自由讀第14自然段,看看有什么不一樣呢?你能通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎?

 、 指導(dǎo)朗讀:讀出孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候,那種如釋重負(fù)的語(yǔ)氣,以及積極、主動(dòng)的想辦法時(shí),那歡快、欣喜的心情。

 、 聯(lián)系生活實(shí)際,展開(kāi)想象:

 、 老師導(dǎo)入:

  結(jié)束這堂課時(shí),我給孩子們提了個(gè)建議:為了給父母一份特別的驚喜,你們最好用一種不被父母察覺(jué)的方式了解他們的生日,而祝賀的方式可以是多種多樣的,但記住一點(diǎn),只要你表達(dá)了自己的愛(ài),再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比。如果你當(dāng)時(shí)也在教室里,聽(tīng)了老師的這個(gè)建議,你會(huì)怎樣做?

  ② 學(xué)生交流。

  過(guò)渡:真會(huì)像老師說(shuō)的那樣,再稚拙的禮物爸爸、媽媽也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比嗎?學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。

 。、學(xué)習(xí)第16、17自然段:

 、 同學(xué)們自由讀讀,聯(lián)系前文想一想:你讀懂了什么?還有什么不懂之處?

  ⑵ 小組交流,把不懂的問(wèn)題提出來(lái)。(可能會(huì)提出:為什么說(shuō)“這一片沉默給了我多大的享受”?)

  ⑶ 重點(diǎn)指導(dǎo)理解句子:

  出示:這一片沉默給了我多大的享受!

 、 “享受”是什么意思?

 、 你能聯(lián)系上文,試著填填這三句話嗎?

  出示句子:

  這一片沉默給了孩子們多大的享受!他們懂得了___________________。

  這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們感受到了_________________。

  這一片沉默給了我多大的享受!我____________________。

 、 學(xué)生試寫(xiě)答案。

  ④ 集體交流。

  ⑷ 教師小結(jié),點(diǎn)明主題:

  這一分鐘的沉默,使孩子們對(duì)自己的所作所為進(jìn)行了反思,他們懂得了用自己的行動(dòng)為他人帶來(lái)快樂(lè);這一分鐘的沉默,使爸爸媽媽感受到了從未體驗(yàn)過(guò)的來(lái)自兒女的關(guān)愛(ài);這一分鐘的沉默,使孩子們長(zhǎng)大了,老師感到無(wú)比欣慰,同時(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。

 、 齊讀課題,升華情感。

  三、拓展與延伸

 。薄W(xué)完了《可貴的沉默》,我們肯定想到了父母對(duì)自己的疼愛(ài)。那么,父母對(duì)我們的愛(ài)有多少,有多深,讓我們開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),來(lái)回憶和了解父母關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事情吧!

 。、出示提示:

 、 詢問(wèn):向親人和鄰居了解,你小時(shí)候父母是怎樣疼愛(ài)你的。

 、 觀察:了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。

 、 回憶:打開(kāi)影集或觀看家庭錄像,找到父母教自己走路、陪著游戲……的記錄。

 。场煟和瑢W(xué)們,愛(ài)是永恒的,愛(ài)也是相互的,父母愛(ài)自己的孩子,孩子也應(yīng)該愛(ài)自己的父母。希望同學(xué)們都能用自己的行動(dòng)去回報(bào)父母,那樣,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己更快樂(lè)!

可貴的沉默教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,理解課文內(nèi)容。

 。、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛(ài),學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人,從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。

 。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)課時(shí)】

 。闭n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、揭示課題,導(dǎo)入新課

  1、板書(shū)課題:可貴的沉默。

  2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”?

  (沉默就是不說(shuō)話)

 。、齊讀課題,質(zhì)疑:

  師:看到題目你有哪些問(wèn)題?

 。槭裁凑f(shuō)沉默是可貴的呢?誰(shuí)沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……)

  二、學(xué)生自學(xué),解決疑惑

 。、課件出示自學(xué)要求:

 、 借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

 、 讀課文,標(biāo)出自然段。

 、 思考:課文講了一件什么事?把不懂的句子做上記號(hào)。

 、 小組合作學(xué)習(xí),把自己不理解的,不懂的詞句與大家交流、 討論。

 。病⒔o一定的時(shí)間,讓學(xué)生自學(xué)。

  3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。

  三、檢查自學(xué)情況,深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)思想感情

 。、讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。

 。、理解詞義:

  異口同聲:形容很多人說(shuō)同樣的話。

  驕傲:本文是自豪的意思。

  神氣十足:形容十分得意而傲慢的樣子。

  左顧右盼:向左右兩邊看。

  情緒:人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

  索性:直截了當(dāng),干脆。

  阻止:使停止行動(dòng)。

  蘊(yùn)藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

  依然:依舊。

  寂然無(wú)聲:非常安靜,沒(méi)有聲音。

  期待:期望、等待。

  追逐:追趕。

  沉默不語(yǔ):不說(shuō)話。

  瞥了一下:很快地看了一下。

  赦免:依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。

  四面八方:泛指周圍各個(gè)方面。

  繼而:接著。

  稚拙:幼稚笨拙。

  3、讀課文,理清條理:

 、 課文講了一件什么事?

  (在一節(jié)課上,老師詢問(wèn)家長(zhǎng)給學(xué)生們過(guò)生日的情況,大家情緒熱烈,滔滔不絕,可當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)知道家長(zhǎng)的生日時(shí),教室里立刻沉默無(wú)聲,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。)

 、 哪些自然段是寫(xiě)課上發(fā)生的事?哪些自然段寫(xiě)了課下發(fā)生的事?

 。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí),得出以下結(jié)論。)課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段:

  第一段:(1~16自然段):寫(xiě)課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛(ài),還要知道回報(bào)父母的愛(ài)。

  第二段:(17自然段):寫(xiě)家長(zhǎng)會(huì)上,家長(zhǎng)們的反映。

  第三段:(18自然段):寫(xiě)“我”的感受。

  4、學(xué)習(xí)內(nèi)容,理解重難點(diǎn):

 、 請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f(shuō)父母給自己過(guò)生日的情景時(shí)的表現(xiàn),用筆畫(huà)下來(lái),再讀讀,體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。

 。ㄒ部梢龑(dǎo)學(xué)生回憶自己過(guò)生日的情景)

  從“驕傲地舉起了手”,“神氣十足地左盼右顧”,“越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響”,“索性站起來(lái)”,“快樂(lè)地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛(ài)的幸福。

 、 “我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西!

  (“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛(ài)。這句話是說(shuō)“我”要讓孩子們不光感受到愛(ài),還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛(ài)。)

  ⑶ 老師后來(lái)提了什么問(wèn)題,使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲?完成下面練習(xí),想像一下,他們?cè)谙胧裁?如果是你,你?huì)想什么?

  課件出示:

  “向爸爸媽媽祝賀生日的',請(qǐng)舉手!”教室里寂然無(wú)聲,沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話,孩子們沉默著,他們想:

 、 “沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這可愛(ài)的孩子們──他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中!

  (“足足一分鐘”,表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題,一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”,“所有的人”都不說(shuō)話了,并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色,這恰恰是他們可愛(ài)的地方。說(shuō)他們可愛(ài),是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X(jué)察到自己錯(cuò)了之后,毫不掩飾,坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。)

  ⑸ “像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。”

 。ㄟ@句話是“我”輕輕問(wèn)“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)!跋瘾@得赦免一樣”,形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒,心情輕松了許多;“躲躲閃閃的目光”,形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的回避的神色;“從四面八方慢慢地回來(lái)”,說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師,敢于看老師了。)

  ⑹ 老師提示了大家回報(bào)父母愛(ài)的方法,教室里又熱鬧起來(lái),只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣?

 。ㄇ懊媸钦f(shuō)父母如何愛(ài)自己的而熱鬧,后面是為回報(bào)父母的愛(ài)想辦法而熱鬧。)

 、 有感情地朗讀,體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。

  ⑻ “啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受。 

  (這堂課成功了,小家伙們?cè)诔聊薪K于懂得要回報(bào)父母的愛(ài)了,后來(lái)他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì)自己的愛(ài)!拔摇甭(tīng)到家長(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說(shuō)他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛(ài),這正是孩子們?cè)谀枪?jié)課上沉默不語(yǔ)“反省”自己的結(jié)果,這也正是為師的快樂(lè)。)

可貴的沉默教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài),懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。

  4、體會(huì)捉住人物的神態(tài),動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。

  5、抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ),句子。

  課前準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、學(xué)生留意父母是如何關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己,并想想自己是否為父母做過(guò)力所能及的事,做過(guò)哪些事情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解孩子的情緒變化

  2、從文中體會(huì)出孩子對(duì)父母的關(guān)愛(ài),引導(dǎo)孩子從自己做起,從平時(shí)做起學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。

  一、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、課件展示要求認(rèn)識(shí)的字

 。1)學(xué)生自由讀,同桌合作讀。

 。2)指名認(rèn)讀并組詞。

  (3)教師教讀一遍。

  2、課件出示詞語(yǔ)

 。1)自己讀詞語(yǔ)。

 。2)開(kāi)火車讀,齊讀。

  二、出示課題,導(dǎo)入新課

  1、板書(shū)課題:可貴的沉默

  2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”(沉沒(méi)就是不說(shuō)話)

  讓學(xué)生做出沉默的樣子。

  3、齊讀課題,質(zhì)疑。

  學(xué)生甲:誰(shuí)在什么情況下沉默?

  學(xué)生乙:為什么不說(shuō)話是可貴的?

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、指名讀課文,要求讀準(zhǔn)音,弄清課文講了一件什么事?

 。1)教師范讀,學(xué)生初步了解大意。

  (2)學(xué)生自由讀,思考:你知道了什么?

  2、多媒體出示兩幅圖

 。1)兩幅圖中同學(xué)們的表現(xiàn)各是怎樣?

 。2)課文中哪些地方寫(xiě)了兩幅圖的內(nèi)容,請(qǐng)快速地找出來(lái)。

  (3)在文中畫(huà)出描寫(xiě)圖1、圖2的詞句,讀一讀,看誰(shuí)讀得認(rèn)真讀得好。

  3、出示圖1

 。1)同學(xué)們讀得很認(rèn)真,誰(shuí)來(lái)讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子。

 。2)課件展示:幾乎所有的.孩子都在快樂(lè)地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母的祝福。

  A:學(xué)生自由讀,合作讀。

  B:指名讀(讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣,感受父母的愛(ài))

  小結(jié):這些小朋友多么幸福啊,爸爸媽媽對(duì)他們的愛(ài),他們都感受到了。

  板書(shū):感受父母的愛(ài)

 。3)孩子會(huì)感受愛(ài)了,這還沒(méi)夠,老師還要去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的,他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的,極為珍貴的東西,這極為珍貴的東西是什么呢?你從課文的哪個(gè)自然段看出來(lái)的?請(qǐng)讀一讀。

  4、出示圖2,畫(huà)出表現(xiàn)同學(xué)們沉默時(shí)的詞語(yǔ)和句子。

  (1)指導(dǎo)朗讀

 。2)課件出示

  (3)在沉默中,孩子們懂得了什么?

  板書(shū):回報(bào)父母的愛(ài)

  5、對(duì)了,孩子們過(guò)去從來(lái)沒(méi)想到關(guān)心父母,但在沉默中,他們已經(jīng)懂得了要回報(bào)父母的愛(ài),沉默是可貴的,現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)為什么沉默是可貴的?

  6、在沉默中,孩子們知道錯(cuò)了,他們?cè)谒伎,在想辦法彌補(bǔ)。請(qǐng)讀一讀。(第14自然段)

  7、老師建議:怎么知道父母的生日?誰(shuí)來(lái)接著讀(第15自然段)

  8、孩子們是怎樣做的?讀16自然段。

  9、現(xiàn)在你們體會(huì)到了沉默為什么可貴嗎?(再次理解為什么沉默是可貴的)

  10、齊讀17自然段,為什么說(shuō)這一片沉默給了我多大的享受?文中的“我”指誰(shuí),誰(shuí)快樂(lè)?

  四、總結(jié)

  通過(guò)學(xué)習(xí)課文,同學(xué)們懂得了不但要回報(bào)父母的愛(ài),更重要的是用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)(齊讀課文)

  五、課后拓展

  想一想,你的親人平時(shí)是怎么關(guān)心愛(ài)護(hù)你的?想對(duì)他們說(shuō)什么。

  六、課件展示

  親愛(ài)的爸爸媽媽,我想對(duì)您說(shuō)。

可貴的沉默教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)生字,正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài),懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解孩子們情緒的變化,懂得關(guān)心別人。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)沉默的可貴。

  教具準(zhǔn)備

  搜集生日的資料

  導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程

  二 次 備 課

  預(yù)習(xí)提綱

  1、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

  2、自由讀課文,提出不明白的問(wèn)題。

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  過(guò)生日,這真是個(gè)令人興奮的話題。昨天,老師請(qǐng)同學(xué)們把你們最喜歡的生日禮物和照片帶來(lái)讓老師欣賞,有嗎?趕緊把它們拿出來(lái)吧!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日的情景?

  二、初讀課文,掌握生字新詞

  1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,完成預(yù)習(xí)要求:

 、 邊讀邊畫(huà)出課文中的生字詞,標(biāo)出自然段的序號(hào),寫(xiě)在每個(gè)自然段段首。

 、 借助拼音把字音讀正確,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

 、 找一找自己讀不準(zhǔn)的字音或不明白的語(yǔ)句,以便請(qǐng)同學(xué)們或老師幫助。

  2、匯報(bào)學(xué)習(xí),趣味識(shí)字:

 、 讀一讀課文中的生字。

  ⑵ 找出相同結(jié)構(gòu)的字。

 、 找生朗讀生字、詞。鞏固記憶。

 、 課文共有多少個(gè)自然段?(17)

 、 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

  三、細(xì)讀課文,理清的.層次

 。薄⒗首x課文,想一想課文講了一件什么事?

 。、默讀課文,想一想哪些自然段是寫(xiě)課上發(fā)生的事?哪些自然段是寫(xiě)課下發(fā)生的事?

  四、再讀課文

  學(xué)生自由讀書(shū)

  第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

  課文講了一件什么事

  二、品讀重點(diǎn)句段,體會(huì)沉默的可貴

  課文哪幾段描寫(xiě)了孩子們的沉默?下面,請(qǐng)同學(xué)們默讀12、13、14自然段,

  一邊讀一邊畫(huà)出描寫(xiě)孩子們沉默的語(yǔ)句,誰(shuí)起來(lái)讀你找的句子?

  1、隨機(jī)出示文字:a霎時(shí),教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍,教室里依然很安靜。

  b過(guò)了一會(huì)兒,幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手。

  你從哪個(gè)詞語(yǔ)能看出孩子們沉默了?

  你能讀出此時(shí)教室里的靜嗎?自己試著讀一讀,

  讓我們一起合作讀這一部分,來(lái)回味這個(gè)快樂(lè)的、熱鬧的場(chǎng)景。(師生分角色讀課文第一部分。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)

  2、孩子們快樂(lè)地交談著,他們談的內(nèi)容就這些嗎?(不只這些)你從哪里看出來(lái)了?(……)

  3、就讓我們的談?wù)撎钛a(bǔ)省略號(hào)的空白。談到你的生日,談到你的父母給你祝賀生日,你最想說(shuō)什么?

  看來(lái)大家會(huì)感受愛(ài)了(板書(shū):感受 愛(ài))。感受愛(ài)的時(shí)刻多么令人激動(dòng)。而現(xiàn)在,教室里突然——安靜下來(lái)。大家齊讀這一段。

  誰(shuí)再讀你找的句子?

  相機(jī)出示:教室里寂然無(wú)聲,沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……

  如果要從這段話中找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它的意思,你會(huì)選哪一個(gè)?(寂然無(wú)聲、沉默)

  4、同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊??qǐng)大家看著圖畫(huà),思考:此刻他們?cè)谙胧裁茨兀?/p>

  出示練習(xí):在這足足一分鐘的時(shí)間里,有的不斷地自責(zé)著

  在這足足一分鐘的時(shí)間里,有的不停的埋怨著自己

  在這足足一分鐘的時(shí)間里,有的在想要是時(shí)間可以倒流

  (請(qǐng)選擇其中的一句話為開(kāi)頭說(shuō)一說(shuō))

  沉默,說(shuō)不說(shuō)話?嘴上不說(shuō)心里說(shuō)不說(shuō)?是呀,爸爸媽媽那樣的愛(ài)我們,

  而我們有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日,又有誰(shuí)給爸爸媽媽祝賀過(guò)生日呢?

  這沉默可真不簡(jiǎn)單,它讓我們學(xué)會(huì)了感恩,懂得了回報(bào)(板書(shū):回報(bào))學(xué)會(huì)感恩的孩子怎么讀這段話?

  學(xué)會(huì)感恩的孩子最可愛(ài),懂得回報(bào)的孩子最快樂(lè)。

  為什么說(shuō)“他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中”?

 。ǚ噶隋e(cuò)誤,犯了錯(cuò)誤似的,他們真的犯了錯(cuò)誤嗎?——沒(méi)有,只是他們覺(jué)得自己對(duì)不起爸爸媽媽)

  老師給孩子們提了這樣一個(gè)建議:

  此時(shí)如果你當(dāng)時(shí)也在教室里,聽(tīng)了老師的這個(gè)建議,你會(huì)怎樣做?我們的禮物可能是一張自制的卡片,可能是一片撿來(lái)的樹(shù)葉,他們雖然很粗糙,不夠精美,同學(xué)們,讓我們記住這句話:

  只要你表達(dá)了自己的愛(ài),再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的。

三、小結(jié)

  四、課后作業(yè):

  1、選做一:把你感受最深的句子或段落摘抄在語(yǔ)文積累本上,并背下來(lái)。

  2、選做二:以“爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)”為主題,寫(xiě)一個(gè)小片斷。

  推薦讀書(shū):《愛(ài)的教育》。這是意大利著名作家亞米契斯寫(xiě)的,書(shū)里有許多精彩、感人的親情故事,值得大家用心去讀。

可貴的沉默教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、會(huì)認(rèn)“迅”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“賀”等14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“祝賀”等15個(gè)詞語(yǔ)。

  2、聯(lián)系上下文,抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng),理解重點(diǎn)詞句的意思,從而理解課文內(nèi)容。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、抄寫(xiě)自己喜歡的詞句

  技能與方法

  1、以讀為主,借助多媒體,創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生入情入境。

  2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際談感悟。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  1、學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài),懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人,用愛(ài)心對(duì)待生活。

  2、能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言,感受孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。

  2、從孩子們的情緒變化中,體會(huì)沉默的可貴之處。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、利用教學(xué)掛圖創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2、在讀中鍛煉學(xué)生的朗讀技巧,在讀中品悟課文。

  3、利用多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生的感情融入課文。

  4、制作親情卡,抒發(fā)自己對(duì)父母的感恩及回報(bào)之情。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、(播放生日快樂(lè)歌)師:知道這是什么歌嗎?

  生:生日快樂(lè)歌

  師:聽(tīng)到這首歌,讓你想到了什么?

  生:我想到了爸爸媽媽給我過(guò)生日的情景。(切蛋糕、收生日禮物??)

  2、師:今天我們要學(xué)習(xí)一篇圍繞生日的感人故事——可貴的沉默。(板書(shū)課題,齊讀課題)

  【設(shè)計(jì)意圖:以輕松愉快的話題導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱忱!

  二、初讀課文,理解字詞

  1、自由朗讀課文,邊讀邊畫(huà)出生字詞,再想想課文講了一件什么事?異口同聲祝賀神氣十足左顧右盼迅速蘊(yùn)藏

  霎時(shí)重復(fù)安靜沉靜寂然無(wú)聲恰恰緩和

  外婆建議驚喜表達(dá)稚拙煩惱享受

  a、以各種形式朗讀。

  2、聯(lián)系上下文,理解字詞

  異口同聲:形容很多人說(shuō)同樣的話。

  索性:表示直截了當(dāng),干脆。

  神氣十足:形容人擺出十足的自以為了不起的樣子。

  霎時(shí):霎時(shí)間,形容極短的時(shí)間。

  寂然無(wú)聲:形容寂靜的樣子。

  瞥:很快地看一下。

  赦免:本文指孩子們沒(méi)有先前的沉默,思路大開(kāi)。

  稚拙:幼稚而拙劣。

  不約而同:沒(méi)有事先商量而彼此的見(jiàn)解或行動(dòng)一致。

  【設(shè)計(jì)意圖:掃除障礙,讓學(xué)生更好地理解課文,融入課文。】

  三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、出示生字詞:

  祝賀左顧右盼迅速重復(fù)恰恰

  犯錯(cuò)緩和外婆建議表達(dá)

  稚拙煩惱享受

  a、小老師帶讀。

  b、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

  c、全班齊讀。

  2、觀察生字,請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)該注意的地方:

  賀:下面的是“貝”字,別錯(cuò)寫(xiě)成“見(jiàn)”字。

  顧:注意左邊的寫(xiě)法。

  速:“束”字的最后一筆是一點(diǎn)。

  復(fù):中間的是“日”字,別寫(xiě)成“目”字。

  緩:右邊與“愛(ài)”字不同。

  達(dá):“大”字的最后一筆是一點(diǎn)。

  【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,學(xué)生愿意說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)!

  3、生抄寫(xiě)生字,師巡視糾正。

  四、理清課文調(diào)理

  1、(出示課本第一幅插圖)師:根據(jù)這群學(xué)生的動(dòng)作和表情,你能說(shuō)說(shuō)他們的心情嗎?

  生:高興、驕傲、興高采烈、神氣十足??

  (出示課文第二幅插圖)師:那么這幅他們的心情呢?

  生:不安、羞愧、不好意思??

  2、師:那課文中哪些段落是寫(xiě)了第一幅圖?哪些是寫(xiě)了第二幅圖?(小組合作,并歸納段意,師引導(dǎo))

  第一部分(第1-9自然段):面對(duì)爸爸媽媽對(duì)各人生日的關(guān)注問(wèn)題,所有孩子都快樂(lè)地舉手交談。

  第二部分(第10-15自然段):?jiǎn)柤罢l(shuí)知道父母的生日,全場(chǎng)沉默!拔摇碧嶙h先查一查父母的生日,再以各種方式向父母表達(dá)祝賀。

  第三部分(第16-17自然段):家長(zhǎng)會(huì)上,家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)小孩子學(xué)會(huì)體貼人了,“我”從當(dāng)初的沉默中感到了快樂(lè)。

  【設(shè)計(jì)意圖:把整篇文章大概的意思梳理好,讓學(xué)生更容易理解課文。】

  五、課堂小結(jié)

  師:理清課文的思路,讓我們更好地理解課文,我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  六、布置作業(yè)

  1、讀幾遍課文給父母聽(tīng)。

  2、抄寫(xiě)本課的生字詞。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、開(kāi)火車?yán)首x生字,再全班朗讀。

  2、師:今天咱們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《可貴的沉默》(板書(shū)課題),誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容?

  【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固知識(shí)。用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容,既回顧了課文的主要內(nèi)容,又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力!

  二、學(xué)習(xí)第1-9自然段,感受“熱鬧”

  1、分角色朗讀第1-8自然段。

  2、師:老師問(wèn)了一個(gè)什么問(wèn)題?

  生:爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?

  師:學(xué)生們的反應(yīng)是怎么樣的?找出描寫(xiě)他們動(dòng)作、神態(tài)的詞或句子。生1:異口同聲

  生2:他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。

  師:他們的這些動(dòng)作和神態(tài),你能模仿一下嗎?(請(qǐng)生模仿)

  師:你能體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的心情嗎?是怎么樣的?

  3、師:此時(shí),他們的心情多么高興呀,讓我們用朗讀的方式來(lái)感受他們的快樂(lè)。

  【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞句出體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)那種愉悅的心情,并提高學(xué)生的朗讀技巧。】

  4、師:他們都在快樂(lè)地交談著自己生日的情景,他們的快樂(lè)是誰(shuí)給予的?小結(jié):父母的愛(ài)是偉大的,他們把最好的都給了自己的孩子。(板書(shū):父母的愛(ài))

  三、學(xué)習(xí)第10-15自然段,感受“沉默”

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第10-13自然段

  1、齊讀第10-13自然段。

  2、理解重點(diǎn)句子,體會(huì)人物感情

 。1)“我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的,他們還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西!

  a、全班齊讀。

  b、小組討論:結(jié)合上下文,說(shuō)說(shuō)“極為珍貴的東西”指的'是什么?

  c、請(qǐng)生朗讀。

 。2)師:為了尋找他們心靈深處的極為珍貴的東西,老師又問(wèn)了一個(gè)什么問(wèn)題?他們的反應(yīng)又是怎么樣?

  (二)學(xué)習(xí)第14-15自然段

  1、請(qǐng)生朗讀第14自然段。

  2、理解句子:

 。1)“沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色當(dāng)中!

  a、請(qǐng)生朗讀。

  b、師:你是怎么理解這個(gè)句子的?能結(jié)合課題來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

  (師引導(dǎo):“一分鐘”時(shí)間不長(zhǎng),可是對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)他們覺(jué)得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。因?yàn)樵谶@一分鐘里,他們可能想了很多很多,他們心里內(nèi)疚,所以他們表現(xiàn)出“滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色”。多么可愛(ài)的孩子呀,他們?cè)谶@一分鐘里知道錯(cuò)了,所以沉默的可貴的。)

 。2)“像獲得赦免一樣,那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。”a、請(qǐng)生朗讀。

  b、師:從“躲閃的目光”“又回來(lái)了”,你知道孩子們心里在想些什么嗎?可以和同桌討論一下。

 。3)小結(jié):孩子們已經(jīng)開(kāi)始慢慢地感受出父母的愛(ài)了。(板書(shū):感受)

  【設(shè)計(jì)意圖:抓住重點(diǎn)句子,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作解決問(wèn)題的能力,從而更深地理解課文,理解作者的寫(xiě)作意圖!

  3、師:經(jīng)過(guò)了這些,課室里又熱鬧起來(lái)了,這一次他們又在討論什么?

  4、齊讀第15自然段。

可貴的沉默教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字。了解課文主要內(nèi)容。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、感受父母對(duì)自己的愛(ài),學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

  教學(xué)難點(diǎn):孩子們的沉默意味著什么?

  教學(xué)準(zhǔn)備:布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

  課時(shí)安排:1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題激趣

  引導(dǎo)學(xué)生讀題探疑:通過(guò)預(yù)習(xí),你知道“沉默”是什么意思?為什么說(shuō)孩子們的沉默是可貴的?

  二、初讀感知

  1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。要求讀得正確、流利。讀后,讓學(xué)生把自己喜歡的詞語(yǔ)摘抄下來(lái)。

  2、檢查朗讀情況。

  (1)小組輪讀。

  (2)指名輪讀。

  (3)讀后思考:為什么說(shuō)孩子們的沉默是可貴的?請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)。一起把最后一句話讀讀,并用筆圈畫(huà)下來(lái)。(中心句:在沉默中,這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)了。)

  3、第二次讀書(shū),要求畫(huà)出自己不懂的地方,在小組內(nèi)討論,釋疑解惑。

  4、在討論的基礎(chǔ)上,各組再歸納共同的疑惑,師生共同釋疑。

  三、細(xì)讀感悟

  1、一讀父母對(duì)孩子們的愛(ài)。讀出孩子們歡樂(lè)、驕傲的情緒。同學(xué)評(píng)議,誰(shuí)讀得好,好在哪兒?

  2、二讀孩子們沉默時(shí)的句子。讀出孩子們內(nèi)疚、后悔的心情。同學(xué)評(píng)議,誰(shuí)讀得好,好在哪兒?

  3、三讀孩子們回報(bào)父母的句子。讀出歡快、贊賞、欣喜的語(yǔ)氣。同學(xué)評(píng)議,誰(shuí)讀得好,好在哪兒?

  4、通過(guò)三個(gè)層次的'讀、評(píng)、議,讓孩子們明白,不僅要感受到父母的愛(ài),還應(yīng)當(dāng)去了解、關(guān)心、愛(ài)自己的父母。

  四、總結(jié)延伸

  1、入情入境地朗讀自己喜歡的句子、段落。

  2、總結(jié),激發(fā)情感。今天,我們學(xué)習(xí)《可貴的沉默》這篇課文,我們每個(gè)人都從內(nèi)心深處感受到父母對(duì)孩子那比山高比海深的親情!我們可以用實(shí)際行動(dòng)感激父母的愛(ài)!為了給父母一份特別的驚喜,可以用一種不被父母察覺(jué)的方式了解他們的生日,向他們表示祝賀:可以送一枝花;可以寫(xiě)一封信;可以做賀片;也可以幫爸爸媽媽做點(diǎn)事;也可以。

  3、課后,組織中隊(duì)主題活動(dòng):“架起理解的橋梁。”可邀請(qǐng)父母參加。通過(guò)歌舞、朗誦、講故事等形式向父母匯報(bào)。

可貴的沉默教案8

  教學(xué)目標(biāo):初步了解課文內(nèi)容。分角色朗讀課文,學(xué)會(huì)9個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀5個(gè)字。并能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)重點(diǎn):規(guī)范、端正的用硬筆書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字及新詞。

  教學(xué)難點(diǎn):難點(diǎn)字的指導(dǎo)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、初讀課文

  1自讀課文,讀的通順、流利。

  2想一想課文寫(xiě)的是一件什么事?自己用幾句話說(shuō)一說(shuō)。

  3分角色朗讀課文,體會(huì)課文內(nèi)容

  4提出不懂的問(wèn)題。

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、分析字型并組詞:默顧緒性聚寂懂惱哇霎瞥赦稚拙

  2、重點(diǎn)指導(dǎo):“顧”聚

  3、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)字詞,摘抄自己喜歡的句子

  作業(yè):為親人或好朋友制作小禮品,再寫(xiě)幾句關(guān)愛(ài)的話。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  默讀課文,了解課文內(nèi)容,體會(huì)父母給自己的關(guān)愛(ài),懂得應(yīng)該關(guān)心父母。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論,能發(fā)表自己的看法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊,教師前后兩次“熱鬧”有什么不同

  教學(xué)難點(diǎn):在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論,能發(fā)表自己的看法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  你們的生日是哪一天?爸爸媽媽向你們祝賀嗎?這課文老師非常喜歡,你能讀下來(lái)嗎?

  二、理解課文

  (一)課件打出問(wèn)題

  1、默讀課文,思考孩子們?yōu)槭裁闯聊耍考偃缒憔褪悄莻(gè)班上的一個(gè)孩子,沉默足足有一分鐘,你會(huì)想些什么?

  2、為什么教室里又熱鬧起來(lái),和沉默前的熱鬧有什么不同?大家討論

  (二)匯報(bào)、指導(dǎo)

  1、生匯報(bào)所得

  2、理解“異口同聲”在什么情況下,你能造一個(gè)句子嗎?引導(dǎo)學(xué)生“在什么情況下‘異口同聲’的”。

  3、有語(yǔ)氣地讀讀課文,為什么課題是“可貴的沉默”?發(fā)表自己的見(jiàn)解

  4、有語(yǔ)氣地讀讀自己喜歡的`語(yǔ)句。

  5、結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)父母是怎樣愛(ài)你的?學(xué)過(guò)課文后你又該怎樣做呢?

  三、課后:

  這是一片記敘文,寫(xiě)一位教師通過(guò)巧妙地引導(dǎo),是在對(duì)待自己生日和父母生日這一問(wèn)題上,孩子懂得也應(yīng)當(dāng)利用生日去表達(dá)自己的一份愛(ài)。此時(shí)此刻我想你的收獲也很多,說(shuō)一說(shuō)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  3、可貴的沉默

  教室很熱鬧————爸爸媽媽向自己祝賀生日

  沉默————愛(ài)

  教室里又熱鬧起來(lái)————想辦法知道爸爸媽媽的生日

  教學(xué)反思:

  這課文通俗易懂,且與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系,學(xué)生對(duì)于重難點(diǎn)的理解很到位,并能從中受到同樣的教育。

可貴的沉默教案9

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“迅、蘊(yùn)、霎”等9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“賀、顧、迅”等14個(gè)字,能正確讀寫(xiě)“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.讀懂課文主要內(nèi)容,懂得應(yīng)回報(bào)父母的愛(ài),學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛(ài)別人。

  4.學(xué)習(xí)在人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)中體會(huì)人物心理。

  課前準(zhǔn)備

  1.課文插圖及歌曲《懂你》。

  2.文字投影片。

  3.學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。

  教學(xué)過(guò)程

  第 一 課 時(shí)

  導(dǎo)入課題,整體感知

  1.朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解大意。

  a.學(xué)會(huì)自由讀課文。

  b.檢查生字讀音:蘊(yùn),讀“yùn,不讀wēn;霎,讀shà,翹舌音,不要讀成sà;拙,讀zhuō,不要讀成zhuó。

  2.(出示兩幅課文插圖,板書(shū)課題)同學(xué)們,我們?cè)趩卧獙?dǎo)讀時(shí)已大致了解了課文內(nèi)容,請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動(dòng)作,試著用合適的詞語(yǔ)形容兩幅圖。(如,第一幅圖:熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈;第二幅圖:沉默、不安、羞愧、不好意思等)

  3.那么,到底發(fā)生了什么事,學(xué)生在同一節(jié)課堂上會(huì)有這樣截然相反的表現(xiàn)呢?讓我們?cè)僖淮文x課文,找一找,哪兒到哪兒是寫(xiě)這一堂課的,哪些段落是寫(xiě)第一幅圖片的,哪些段落是寫(xiě)第二幅圖片的。

  提出要求,合作學(xué)習(xí)

  1.同學(xué)們?cè)谧x書(shū)中一定發(fā)現(xiàn)了課文中對(duì)話很多,而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊,那我們就以演課本劇的形式來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,好嗎?

  2.要想演好課本劇,我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢?(在學(xué)生回答基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)要求)

  a.每個(gè)人都要認(rèn)真練習(xí)朗讀,將課文讀正確、讀流利。

  b.組內(nèi)商議扮演老師和學(xué)生的角色。

  c.畫(huà)出描寫(xiě)自己所扮演角色的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情的句子,再認(rèn)真多讀幾遍,讀出人物的語(yǔ)氣,仔細(xì)體會(huì)應(yīng)該怎樣才能演好。

  d.共同討論一下扮演老師和學(xué)生有哪些需要注意的地方,然后在組內(nèi)排演。

  深入小組,個(gè)別指導(dǎo)

  教師深入小組,了解一下各組學(xué)生讀書(shū)情況,并在角色把握上與學(xué)生共同探討,尤其是對(duì)閱讀有困難的學(xué)生,要結(jié)合他所畫(huà)的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  小組表演,引導(dǎo)評(píng)論

  1.激發(fā)興趣:哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課?那我們其余同學(xué)就來(lái)做小小評(píng)論家仔細(xì)觀看表演,結(jié)合自己對(duì)課文的'理解來(lái)進(jìn)行評(píng)論。一會(huì)兒,我們來(lái)評(píng)出這一組中的“最佳演員”,好嗎?

  2.小組表演,老師和學(xué)生一起認(rèn)真觀看。

  3.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)出“最佳演員”,讓學(xué)生說(shuō)出自己的依據(jù)──結(jié)合對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句的理解,來(lái)深入體會(huì)愛(ài)的情感。如,

  a.對(duì)老師的表演要做到和藹可親、真誠(chéng)平等。

  這位老師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)愛(ài)的感受過(guò)程中,非常民主,語(yǔ)言兒童化,“把手舉高,老師要點(diǎn)數(shù)了!”“啊,這么多啊!”與孩子們的情緒是一致的;當(dāng)孩子們與她一起點(diǎn)數(shù)、回頭看,站起來(lái)、快樂(lè)交談時(shí),老師都沒(méi)有阻止,而是讓他們盡情表達(dá)被愛(ài)的歡樂(lè)。在引導(dǎo)學(xué)生回報(bào)愛(ài)的過(guò)程中,與孩子一同沉默,沒(méi)有批評(píng)和教育,而是輕輕地問(wèn)和提建議,使孩子們懂得回報(bào)父母的愛(ài)。

  孩子們潛意識(shí)的開(kāi)發(fā)、覺(jué)醒,靠老師的引導(dǎo)、啟發(fā),這是一位具有高超教育藝術(shù)的老師。

  在評(píng)論過(guò)程中,可引導(dǎo)學(xué)生以扮演者的表情、動(dòng)作、腔調(diào)進(jìn)入評(píng)價(jià),從而體會(huì)文中老師的形象與教育的藝術(shù)。

  b.對(duì)文中學(xué)生的表演要真實(shí)自然。

  在表演對(duì)愛(ài)的感受這一過(guò)程中,要表現(xiàn)得興奮熱烈。對(duì)“異口同聲”“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”“索性站了起來(lái)”等詞句,要引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論中體會(huì)文中學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng):生日,帶給他們的是歡樂(lè),是濃濃的親情,因此,他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達(dá)被人愛(ài)的歡樂(lè)。

  在表演體悟到要回報(bào)愛(ài)這一過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論中體會(huì)“寂然無(wú)聲”“沉默不語(yǔ)”“剛才追逐我的目光,此刻全躲開(kāi)了”“像獲得赦免”“七嘴八舌”等詞句的理解,認(rèn)識(shí)到孩子們的心理變化:熱鬧興奮(感受到愛(ài))──羞愧不安(意識(shí)到自己從未回報(bào)過(guò)愛(ài))──熱鬧興奮(準(zhǔn)備回報(bào)愛(ài))。

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  c.沉默的時(shí)間要足夠。

  文中寫(xiě)“足足有一分鐘”,在這一分鐘的沉默里,老師的沉默是有意的。孩子們?cè)诔聊杏辛嘶貓?bào)愛(ài)的意識(shí)的覺(jué)醒。因此說(shuō),這種沉默是可貴的。

  第 二 課 時(shí)

  師生創(chuàng)造性表演,結(jié)合生活實(shí)際,升華文中愛(ài)的情感

  1.激勵(lì):在剛才的表演和評(píng)論中,我們班不但誕生了“最佳演員”,還誕生了許多“小評(píng)論家”。這節(jié)課老師和你們一起來(lái)演課本劇,相信大家一定會(huì)演得更好。

  2.提出要求:老師演老師,我覺(jué)得很自信;同學(xué)們演學(xué)生呢?請(qǐng)大家在表演中注意演好這些內(nèi)容(出示):

  異口同聲 驕傲 神氣十足 左顧右盼 索性站起 霎時(shí)

  寂然無(wú)聲 像獲得赦免 四面八方 七嘴八舌 不約而同

  3.按課文敘述順序創(chuàng)造性表演。

  a.在表演到第9自然段時(shí),讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的生日照片或生日禮物,在小組內(nèi)互相講一講難忘的、歡樂(lè)的生日。并請(qǐng)兩名同學(xué)給大家講講。

  b.在表演到12、13自然段時(shí),若班內(nèi)有學(xué)生知道并給父母祝賀生日的要請(qǐng)這樣的同學(xué)給大家講一講怎樣做的及父母的表現(xiàn)。

  c.在“一分鐘的沉默”后,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己剛才在想些什么,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母辛勞,為自己的成長(zhǎng)付出的代價(jià),教師適時(shí)播放《懂你》歌曲。

  d.變換角色:學(xué)生扮演自己的家長(zhǎng),在家長(zhǎng)會(huì)上向老師表達(dá)感受。

  e.在表演的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

  把自己喜歡的詞句抄下來(lái)

  1.出示要求會(huì)寫(xiě)的生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),記憶字形。

  a.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記憶字形的方法。

  b.“賀”,上小下大,“顧、犯,”左右相等;“恰、緩、稚”,左窄右寬。

  2.把自己喜歡的詞句抄下來(lái)。

  布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)

  學(xué)完了《可貴的沉默》,我們肯定想到了父母對(duì)自己的疼愛(ài)。那么,父母對(duì)我們的愛(ài)有多深、有多少,讓我們開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),來(lái)回憶和了解父母關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事情。

  1.詢問(wèn):向親人和鄰居了解,你小時(shí)候父母是怎樣疼愛(ài)你的。

  2.觀察:了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。

  3.回憶:打開(kāi)影集或觀看家庭錄像,找到父母教自己學(xué)走路、陪著游戲的記錄。

  我們將在下節(jié)課前三分鐘交流自己的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。

可貴的沉默教案10

  課時(shí)目標(biāo):

  1、從沉默后的熱鬧中體會(huì)孩子們的可愛(ài)。

  2、結(jié)合生活,學(xué)會(huì)感恩父母。

  3、有條理地記敘感恩的故事,體會(huì)感恩的快樂(lè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  齊讀課題。

  用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一群怎樣的孩子嗎?(可愛(ài))【板書(shū):孩子】

  二、學(xué)習(xí)第14小節(jié),萌發(fā)愛(ài):

  (一)體會(huì)“可愛(ài)”。

  1、默讀第14小節(jié),找出體會(huì)到孩子可愛(ài)的詞句。

  2、匯報(bào):

  (1)他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。

  (2)像獲得赦免一樣,那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。

  (3)先是一兩聲,繼而就是七嘴八舌了:“問(wèn)爸爸!”“不,問(wèn)外婆!”“自己查爸爸媽*的身份證!”

  3、解讀:

  (1)第一句

  找出感受到孩子們很可愛(ài)的詞組。質(zhì)疑是否真犯錯(cuò)誤,齊讀。

  (2) 第二句

  找出感受到孩子們很可愛(ài)的詞。理解赦免。齊讀。

  (3)引讀第三句

  小結(jié):孩子們的可愛(ài)表現(xiàn)在神色、目光,話語(yǔ)中!旧裆、目光、語(yǔ)言】

  合作讀。

  (二)理解“熱鬧”:

  為什么說(shuō)這次的熱鬧與沉默前的熱鬧不一樣呢?【板書(shū)感受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)】

  三、學(xué)習(xí)第15小節(jié),了解表達(dá)愛(ài)的方式:

  1、引讀:結(jié)束這堂課的時(shí)候……了解他們的`生日。

  了解不被察覺(jué)的方式有哪些?為什么要讓他們不察覺(jué)呢?

  齊讀這句話。

  了解有哪些祝賀的方式?(寫(xiě)信、擦地板、賀卡、唱歌、考一百分……)

  穿插理解“稚拙的禮物”、“珍貴無(wú)比”。

  3、齊讀這段。

  四、學(xué)習(xí)第16、17小節(jié),學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)

  1、引讀第16小節(jié):

  2、學(xué)生學(xué)當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)!

  3、齊讀第17小節(jié)。

  4、質(zhì)疑:為什么說(shuō)沉默是一種享受?

  5、指導(dǎo)寫(xiě)話:

  (1)了解學(xué)生給父母慶祝生日情況。

  (2)聽(tīng)?wèi)c祝過(guò)的孩子說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)是怎么慶祝的?

  教師評(píng)價(jià)引導(dǎo):你在送這個(gè)禮物之前怎么想的?那收到禮物時(shí),爸爸媽媽有什么反映?

  (3)拿出練習(xí)紙,選第一個(gè)內(nèi)容,寫(xiě)下來(lái)。要求語(yǔ)句通順,用對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  (1)媽媽(爸爸)的生日已經(jīng)過(guò)去好幾個(gè)月了,但我還依然清楚地記得那天的情景,

  (2)再過(guò)幾個(gè)月,爸爸(媽媽)的生日就快到了。此刻,坐在教室里,我想該怎么給他一個(gè)驚喜呢?

  五、總結(jié)延伸:

  今后,就讓它化為實(shí)際行動(dòng),真正去關(guān)心我們的父母、長(zhǎng)輩、朋友,相信他們會(huì)給你更多的親情、友情的。

可貴的沉默教案11

  一、教材說(shuō)明

  這是一篇略讀課文,講述了這樣一個(gè)故事:上課時(shí),老師了解到,幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀;知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè),而沒(méi)有一個(gè)孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下,孩子們懂得了怎樣去愛(ài)自己的父母和關(guān)心別人。

  課文中“孩子們”和“爸爸媽媽”不同的表現(xiàn),體現(xiàn)了作者在這篇課文中的思路——對(duì)比入手,展開(kāi)情節(jié)。這是課文在表達(dá)方法上的特點(diǎn)。

  學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解孩子們情緒的變化由興奮到沉默,由沉默又回到熱鬧的過(guò)程。

  學(xué)習(xí)這篇課文的目的:從故事中受到教育,不僅要感受到父母的愛(ài),還應(yīng)當(dāng)去了解、關(guān)心和愛(ài)戴自己的父母。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.要有意識(shí)地感受父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù),學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人。

  三、教學(xué)建議

  1.課文中有許多生動(dòng)精煉的詞語(yǔ)和句子,可以提示學(xué)生在閱讀課文時(shí),讀一讀,想一想,也可提出問(wèn)題討論解決。

  如詞語(yǔ):神氣十足、左顧右盼、沉默不語(yǔ)、四面八方、七嘴八舌。

  如句子:(1)孩子們會(huì)感受愛(ài)了,這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西!皶(huì)感受愛(ài)了”說(shuō)的是什么?“極為珍貴的東西”指的是什么?從這句話你懂得了“老師”的心意了嗎?

  (2)他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中!翱蓯(ài)”之處指的是什么?

  (3)像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。從“目光”“又回來(lái)了”你知道孩子們心里想什么嗎?

  (4)這一片沉默給了我多大的享受啊!聯(lián)系前文想想“沉默”包含著孩子們的什么?“享受”表達(dá)了“老師”怎樣的'心情?

  2.學(xué)生基本理解課文內(nèi)容后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生再一次思考:為什么課文的題目叫“可貴的沉默”?使學(xué)生明白:沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了,沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn),是對(duì)錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn),反而振振有詞,就不是好孩子了。所以這是可貴的沉默。

  3.朗讀時(shí),要注意人物不同的情緒變化。開(kāi)始要讀出孩子們歡樂(lè)、自信的情緒和熱鬧的氣氛;在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情;在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候,要讀出歡快、欣喜的語(yǔ)氣。

  4.課后可以組織學(xué)生向自己的爸爸媽媽祝賀生日,或表示關(guān)心?梢杂觅R卡、寫(xiě)一封信,也可以幫爸爸媽媽做點(diǎn)事,或是一句問(wèn)候,用實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)父母的愛(ài)。也可以向老師、同學(xué)、鄰居表示關(guān)心。然后,將自己的感受寫(xiě)一篇日記。

可貴的沉默教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讀懂課文內(nèi)容,感受父母對(duì)自己的愛(ài),懂得關(guān)心父母,學(xué)會(huì)回報(bào)父母的愛(ài)。

  2、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法,抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。

  3、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),精彩句段,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、理解孩子們的情緒變化。

  2、理解孩子們的沉默為什么是可貴的。

  課前準(zhǔn)備

  1.課文插圖及歌曲《懂你》。

  2.文字投影片。

  3.學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。

  課時(shí)安排 兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  認(rèn)讀本課文生字、詞。(自由朗讀、指名朗讀、齊讀)

  二、自由朗讀,整體感知

  1、自由朗讀課文,思考:

  (1)這篇課文主要講了一件發(fā)生在課堂上事,那么,這堂課上,老師的目的是什么?(我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)

  (出示:我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)

  還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西是什么?已經(jīng)意識(shí)到的東西又是什么?

  帶著這樣一個(gè)問(wèn)題,我們來(lái)好好地學(xué)一學(xué)這篇課文。

  三、深入學(xué)習(xí),感悟情感

  1、在老師的精心安排下,這堂課中,孩子們?cè)谇榫w上有什么微妙的變化?課堂經(jīng)歷了那幾種氣氛?

  (板書(shū):熱鬧 沉默 熱鬧)

  2、課堂出現(xiàn)了兩次熱鬧的場(chǎng)面,他們所體現(xiàn)的情感是一樣的嗎?

  3、課文中哪些地方重點(diǎn)描寫(xiě)了這兩次看上去一樣卻蘊(yùn)涵了不同情感的場(chǎng)面。

  (第一至第九自然段和第十四自然段)

  3、學(xué)習(xí)第一個(gè)熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)內(nèi)容。

  (1)是什么讓課堂產(chǎn)生了第一次熱鬧的場(chǎng)面?找出相關(guān)語(yǔ)句。 (“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”“‘知道的’‘祝賀的’請(qǐng)舉手!”)

  (2)孩子們的情緒怎樣?(興奮不已)

  (3)自由朗讀,思考:從哪些詞句中可以體會(huì)到孩子們此時(shí)的興奮不已?

  (詞語(yǔ):異口同聲 驕傲 神氣十足)

  (句子:他們驕傲地舉起了手,有的神奇十足地左顧右盼。

  越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響,前排的'孩子都回過(guò)頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái),我也不阻止他們。

  幾乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝福。)

  (4)朗讀指導(dǎo)。讀出孩子們急切回答和引以自豪的心情。 過(guò)渡:多幸福的孩子們啊!在他們的課堂上,他們感受到了爸爸媽媽對(duì)他們的愛(ài);(板書(shū):感受愛(ài))在我們的課堂上,我們被他們的情緒所深深地感染,不禁融入了他們的熱鬧之中。

  4、學(xué)習(xí)第二個(gè)熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)內(nèi)容。

  (1)課堂中有兩次熱鬧,請(qǐng)你們找出描寫(xiě)第二次熱鬧場(chǎng)面的句子,自己讀一讀,發(fā)現(xiàn)了什么?(和第一次的熱鬧不一樣。)

  (2)是什么讓這兩次熱鬧的場(chǎng)面有不同之處的?(沉默)

  5、學(xué)習(xí)沉默的相關(guān)內(nèi)容。

  (1)制造這沉默的是誰(shuí)?她的目的是什么?(課文第十自然段:孩子們會(huì)感受愛(ài)了,但這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)

  (2)從剛才的學(xué)習(xí)中,我們知道了孩子們“已經(jīng)意識(shí)到的東西”是——感受父母對(duì)自己的愛(ài)。但這“蘊(yùn)藏在心靈深處的極為珍貴的東西”他們意識(shí)到了嗎?(沒(méi)有)從哪里可以看出來(lái)?(“你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日,請(qǐng)舉手!”霎時(shí),教室里安靜下來(lái)。)

  (3)話音剛落,教室的氣氛發(fā)生了變化,而且速度非常快。你從哪個(gè)詞語(yǔ)能感到變化速度的快?(霎時(shí))

  (4)教室里安靜下來(lái)。課文是怎樣描寫(xiě)安靜的場(chǎng)面的?

  (5)(齊讀至“我和孩子們一起沉默著……)(安靜片刻)此時(shí),我相信你的內(nèi)心有個(gè)聲音在問(wèn)你自己:“他們?cè)谙胄┦裁囱?”

  (6)孩子們一直沉默著,沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一眼這些可愛(ài)地孩子們——他們地可愛(ài)恰恰在那滿臉地犯了錯(cuò)誤似的神色之中。

可貴的沉默教案13

  溫馨寄語(yǔ):父母呼,應(yīng)物緩;父母命,行勿懶。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。

  2、正確讀寫(xiě)“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受”等詞語(yǔ)。

  3、有感情地朗讀課文,把課文讀通順。

  學(xué)法指導(dǎo):

  利用熟字帶生字,或者在語(yǔ)言環(huán)境里識(shí)記等方法理解生字新詞。

  一、自主學(xué)習(xí):

  1、我要把課文多讀幾遍,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍,遇到難讀的句子多讀幾遍,把課文讀通順、讀流利。

  2、同桌之間互讀課文,共同正音。

  3、檢查識(shí)字情況,指名讀詞語(yǔ)。

  祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受

  蘊(yùn)藏 重復(fù) 安靜 緩和 建議 驚喜 表達(dá)

  4、給下列加粗的字注上拼音。

  ( ) ( ) ( ) ( )

  祝賀 左顧右盼 迅速 享受

  ( ) ( ) ( ) ( )( )

  蘊(yùn)藏 重復(fù) 緩和 建議 表達(dá)

  5、通過(guò)自學(xué),我掌握了本課的生字詞。我會(huì)寫(xiě):

  二、合作探究

  1、自主識(shí)字。

 。1)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

 。2)學(xué)生交流自己的識(shí)字方法,鼓勵(lì)有創(chuàng)意的識(shí)字方法。

  2、認(rèn)真觀察今天要寫(xiě)的生字,說(shuō)說(shuō)我們?cè)趯?xiě)這些字的時(shí)候,要注意什么?

  3、通過(guò)聯(lián)系上下文,借助工具書(shū),我理解了課文中的生字詞,它們是:

  4、討論交流,課文寫(xiě)了一件什么事?

  這篇課文主要講 事。這種沉默的原因是 。

  三、課堂小結(jié)

  學(xué)了這篇課文,我知道了 。

  四、課堂檢測(cè)

  1、讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。

  hè xùn sù fù qià qià

  祝( ) ( ) 重( ) ( )

  huǎn pó yì xiǎng

 。 )和 外( ) 建( ) ( )受

  2、辨一辨,組詞語(yǔ)。

  緩( ) 訊( ) 賀( ) 義( )

  暖( ) 迅( ) 架( ) 議( )

  3、填一填,讀一讀。

 。 )口( )聲 ( )然( )聲

 。 )嘴( )舌 ( )約( )同

 。 )氣( )足 ( )顧( )盼

  五、課后反思

  《可貴的沉默》第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、讀懂課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛(ài),學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人。

  2、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法,抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。

  3、有感情地朗讀課文。

  一、自主學(xué)習(xí)

 。薄⒗首x課文,想一想課文講了一件什么事?

 。病⒛x課文,想一想哪些自然段是寫(xiě)課上發(fā)生的事?哪些自然段是寫(xiě)課下發(fā)生的事?

  二、合作探究:

  1、什么原因使同學(xué)們?cè)诔聊斑@樣興奮,這樣快樂(lè)呢?劃出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

  把相關(guān)詞語(yǔ)寫(xiě)在橫線上

  2、老師提了什么問(wèn)題使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得寂靜無(wú)聲?為什么大家都“沉默”了?找出描述此時(shí)課堂氣氛的句子讀一讀,體現(xiàn)孩子們領(lǐng)悟的道理。

  3、不說(shuō)話并不代表孩子們沒(méi)有思考,完成下面的'練習(xí),想象一下他們?cè)谙胧裁?如果是你,你?huì)想什么?

  填空:向爸爸媽媽祝賀生日的,請(qǐng)舉手!教室里寂然無(wú)聲,沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著,心想:

  4、如果你當(dāng)時(shí)也在教室里,聽(tīng)了老師的這個(gè)建議,你會(huì)怎樣做?

  5、這一片沉默給了我多大的享受。

  這一片沉默給了孩子們多大的享受。∷麄兌昧 。

  這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受!他們感受到 。

  這一片沉默給了我多大的享受!我 。

  三、拓展延伸:

  同學(xué)們,今天,我們學(xué)了這一課,相信大家都懂得了愛(ài)不能只是索取,也要回報(bào),我也相信從今天開(kāi)始你們都會(huì)拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)。

  你們也一定有許許多多的話想對(duì)自己的爸爸媽媽講,拿起筆,用心寫(xiě)下來(lái)。

 。ǔ鍪荆河H愛(ài)的爸爸媽媽:我想對(duì)您說(shuō)

  四、課堂檢測(cè)

  1、想一想,填一填,使句子的意思更具體、生動(dòng)。

 。1)孩子們回答。子 孩子們( )回答。

  (2)幾乎所有的孩子都在交談。幾乎所有的孩子都在( )交談。

 。3)我的情緒傳染給了學(xué)生們。我的情緒( )傳染給了學(xué)生們。

  2、讀一讀,把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)。

 。1)我們要珍貴別人的勞動(dòng)成果。

 。2)這次活動(dòng),小明和全班同學(xué)都參加了。

 。3)我穿上衣服和帽子出去玩。

可貴的沉默教案14

  這是一篇略讀課文,講述了這樣一個(gè)故事:上課時(shí),老師了解到,幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀;知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè),而沒(méi)有一個(gè)孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下,孩子們懂得了怎樣去愛(ài)自己的父母和關(guān)心別人。

  課文中孩子們和爸爸媽媽不同的表現(xiàn),體現(xiàn)了作者在這篇課文中的思路對(duì)比入手,展開(kāi)情節(jié)。這是課文在表達(dá)方法上的特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.板書(shū)《可貴的沉默》

  1.誰(shuí)說(shuō)說(shuō)什么叫沉默?(不說(shuō)話)

  2.看到題目你有哪些問(wèn)題?

 。槭裁凑f(shuō)沉默可貴的呢?誰(shuí)沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?......)

  二.自由讀文,解決疑惑。

  1.讀準(zhǔn)字音。

  2.理解詞義。

  異口同聲:形容很多人說(shuō)同樣的話。

  驕傲:本文是自豪的意思。

  神氣十足:形容十分得意而傲慢的樣子。

  左顧右盼:向左右兩邊看。

  情緒:人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

  瞥了一下:很快地看了一下。

  索性:直截了當(dāng),干脆。

  阻止:使停止行動(dòng)。

  蘊(yùn)藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

  依然:依舊。

  寂然無(wú)聲:非常安靜,沒(méi)有聲音。

  期待:期望、等待。

  追逐:追趕。

  沉默不語(yǔ):不說(shuō)話。

  郝免:依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。

  四面八方:泛指周圍各個(gè)方面。

  繼而:接著。

  稚拙:幼稚笨拙。

  三.默讀課文,邊讀邊想。

  1.你從哪些句中讀出了(或體會(huì)出)什么,在邊上可做記錄。

  2.你哪個(gè)詞、句不懂可用~做上記號(hào)。

  四.小組合作學(xué)習(xí)。

  五.班上交流。重點(diǎn)體會(huì)交流以下內(nèi)容。

  1.我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

  (極為珍貴的東西在這里就是指要回報(bào)父母的愛(ài)。這句話是說(shuō)我要讓孩子們不光感受到愛(ài),還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛(ài)。)

  2.沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這可愛(ài)的孩子們他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。

 。ㄗ阕阋环昼,表明沉默的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題,一下子從十分熱鬧變得沉默不語(yǔ),所有的人都不說(shuō)話了,并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色,這恰恰是他們可愛(ài)的地方。說(shuō)他們可愛(ài),是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X(jué)察到自己錯(cuò)了之后,毫不掩飾,坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。)

  3.像獲得郝免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。

 。ㄟ@句話是我輕輕問(wèn)怎樣才知道爸爸媽媽的生日后孩子們的最初反應(yīng)。像獲得赦免一樣,形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒,心情輕松了許多;躲躲閃閃的目光,形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的回避的.神色;從四面八方慢慢地回來(lái),說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師,敢于看老師了。)

  4.啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受。

 。ㄎ衣(tīng)到家長(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說(shuō)他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛(ài),這正是那節(jié)課上沉默不語(yǔ)反省自己的結(jié)果,這正是為師的快樂(lè))

  六.有語(yǔ)氣地朗讀全文。

  提示:朗讀時(shí),要注意人物不同的情緒變化。開(kāi)始要讀出孩子們歡樂(lè)、自信的情緒和熱鬧的氣氛;在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情;在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候,要讀出歡快、欣喜的語(yǔ)氣。

  七.小結(jié):

  師:我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,并且有語(yǔ)氣地朗讀了全文,現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么課文題目叫可貴的沉默?

  (沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了,沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn),是對(duì)錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn),反而振振有詞,強(qiáng)詞奪理,就不是好孩子了。另外,沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法,有改正錯(cuò)誤的行動(dòng),并且受到媽媽爸爸的表?yè)P(yáng),得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是可貴的......)

  八.談體會(huì):學(xué)了這篇課文,你受到什么啟發(fā)?

 。ㄔ谏钪,我們應(yīng)該愛(ài)父母,體諒父母的辛苦,不僅能自己的事自己做,還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時(shí),或者母親節(jié)、父親節(jié)之日,送上一句問(wèn)候語(yǔ),做張賀卡、寫(xiě)封信表一表心意,對(duì)于他們來(lái)講將是一種多么大的快樂(lè)與幸福呀!除了父母,我們還應(yīng)該愛(ài)身邊所有的人,懂得關(guān)心他們,幫助他們,懂得給與將比得到更快樂(lè)。)

可貴的沉默教案15

  一、教材分析

  這篇精讀課文的主要內(nèi)容是:上課時(shí),老師從孩子們那里了解到,幾乎所用的爸爸媽媽偶知道自己孩子的生日并向他們祝賀,孩子們因此而感到驕傲和快樂(lè);知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè),而沒(méi)有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強(qiáng)烈的對(duì)比之下,孩子們沉默了,老師抓住這一契機(jī),引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母,并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:讀懂課文內(nèi)容,理解孩子們的情緒變化,明白沉默是可貴的,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過(guò)程與方法:讀中感悟課文的主要內(nèi)容,體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài),懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人。

  難點(diǎn):體會(huì)沉默的可貴。

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入

  今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)17課,齊讀課題。

  沉默是什么意思?生說(shuō)。(不愛(ài)說(shuō)笑,不說(shuō)話)為什么說(shuō)沉默是可貴的呢?帶著這個(gè)問(wèn)題,我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  (二)初讀,整體感知

  1、自瀆課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

  2、認(rèn)讀詞語(yǔ)(領(lǐng)讀、齊讀)

  祝賀左顧右盼神氣十足迅速重復(fù)恰好煩惱享受緩和外婆驚喜建議沉靜。

  3、說(shuō)說(shuō)你理解了那些詞語(yǔ)的意思?

 。ㄈ┰僮x,深入理解

  1、孩子們因?yàn)槭裁炊聊?為什么說(shuō)這種沉默是可貴的呢?帶著這兩個(gè)問(wèn)題,再次仔細(xì)地讀課文,邊讀邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句,把你的理解寫(xiě)在旁邊。

  2、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

  3、全班交流

  (1)孩子們因?yàn)槭裁炊聊?用文中的語(yǔ)句來(lái)回答。

 。ê⒆觽冎兄挥泻苌俚膸讉(gè)人知道爸爸媽媽的生日,沒(méi)有人向爸爸媽媽祝賀生日)

 。2)請(qǐng)看大屏幕,這是書(shū)中的插圖,認(rèn)真觀察孩子們的神情,想一想,現(xiàn)在孩子們會(huì)想些什么呢?

  (3)這是孩子們沉默時(shí)的情形,那沉默前,孩子們是什么反映呢?結(jié)合插圖來(lái)說(shuō)。為什么會(huì)這樣呢?你從文中的哪些語(yǔ)句感受到的?師生合作練習(xí)對(duì)話朗讀。

  (4)從孩子們的情緒中,你體會(huì)到了什么?

 。ǜ改负軔(ài)自己)

  (5)是呀,你們會(huì)感受父母給你們的愛(ài)了,但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,老師要尋找的是蘊(yùn)藏在心靈深處的,他們自己還沒(méi)有意識(shí)到極為珍貴的東西。這極為珍貴的東西會(huì)是什么呢?(回報(bào)父母的愛(ài))

  (6)結(jié)合課文和生活年壽實(shí)際談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣做呢?怎樣才能知道爸爸媽媽的生日呢?

 。7)是啊,看來(lái)你們已經(jīng)知道怎樣做了,那你現(xiàn)在理解為什么說(shuō)這一片沉默是可貴的嗎?

 。ǔ聊屗麄兠靼琢瞬坏惺芨改傅膼(ài),還要卻回報(bào)父母的愛(ài),并且付諸于行動(dòng)。)

 。8)家長(zhǎng)會(huì)上,家長(zhǎng)是高興的,老師也認(rèn)為這是最大的`享受。你知道老師最大的享受是什么嗎?

 。ㄋ模┩卣寡由

  1、想一想,平日里你的爸爸媽媽是如何關(guān)心你的?

  2、在這里,老師想起了一首歌曲《燭光里的媽媽》,它表達(dá)了一個(gè)女兒對(duì)媽媽的愛(ài),剛才讓大家想里平日里爸爸媽媽是如何關(guān)心自己的。課文學(xué)到這里,在我們理解了為什么說(shuō)可貴是沉默的之后,你又想對(duì)你的餓爸爸媽媽說(shuō)些什么呢?打開(kāi)本子,把你想說(shuō)的些下來(lái)。全班交流。

  3、希望大家課后,一方面了解爸爸媽媽是如何關(guān)心你的,另一方面,了解父母的生日,為他們送上一份禮物,我想,同學(xué)們對(duì)父母愛(ài)的回報(bào)應(yīng)該體現(xiàn)在日常生活中的方方面面,多為父母做一些力所能及的事情,而且老師建議大家把這些內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)日記里。

  4、送給大家一句話:父母的愛(ài)永遠(yuǎn)是我們最寶貴的財(cái)富。

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