我不能失信教案(通用10篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的我不能失信教案,歡迎閱讀與收藏。
我不能失信教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上面獲得啟示。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
重點(diǎn):
感受小慶齡拒絕父母的建議、堅(jiān)持留在家里。
難點(diǎn):
透過人物對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界及性格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
發(fā)動學(xué)生搜集宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1.(出示人物圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識照片上的這位慈愛的奶奶嗎?她就是曾經(jīng)擔(dān)任過中華人民共和國副主席、名譽(yù)主席的宋慶齡奶奶。那宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物,誰來說一說。
2.學(xué)生交流搜集的資料。
3.導(dǎo)入課題:今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于宋慶齡奶奶小時(shí)候的故事(板書課題)。
4.解題、指導(dǎo)讀題。
二、初讀感知
1.檢查預(yù)習(xí)情況,指名認(rèn)讀詞語。
2.(播放課文動畫)聽老師讀課文,邊聽邊想:
。1)故事發(fā)生在什么時(shí)間?(2)都提到了哪些人?
3.集體交流。
4.自己輕聲讀課文,邊讀邊想課文主要講了一件什么事。
5.交流,補(bǔ)充講述課文主要講了一件什么事。
本文講了一個(gè)( ),宋慶齡全家準(zhǔn)備到( )家去?墒撬螒c齡想起要在當(dāng)天( ),雖然父母都勸她( ),可是宋慶齡還是堅(jiān)決( )的事。表現(xiàn)了小慶齡是一個(gè)( )的孩子。
三、再讀感悟
1.默讀課文,畫出最能體現(xiàn)小慶齡誠實(shí)守信的`品質(zhì)的語句,并圈出其中你認(rèn)為重要的字詞。
2.集體交流:重點(diǎn)抓住以下三組句子談自己的感受。
(1)二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子,尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!
a、朗讀句子。
b、抓住啊“特別”、“ 早就盼著”、“ 尖尖的”、“ 紅紅的”、“ 漂亮極啦”這些詞來體會宋慶齡 想去伯伯家的迫切心情以及鴿子的可愛。進(jìn)而體會慶齡為守信而做出的犧牲是多么的難能可貴。
c、補(bǔ)充說話:宋慶齡多么想( ),多么想( )。
d、指導(dǎo)有感情地朗讀。
(2) “不行!不行!小珍來了會撲空的,那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。
a、朗讀句子談感受。
b、其他學(xué)生補(bǔ)充。
c、想象說話:此時(shí)小慶齡的心里在想什么?
d、有感情地朗讀。
e、追問:這段話是通過描寫小慶齡的( )和( )來展現(xiàn)小慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)的。
(3)“不,媽媽。如果我忘記了這件事,明天見到她時(shí),可以道歉;可是我并沒有忘記,我不能失信啊!”
a、朗讀句子談感受。 b、有感情地朗讀。
三、分角色朗讀課文
1.小組長分配角色。
2.各小組練習(xí)朗讀,教師巡視指導(dǎo)。
3選派四名代表上臺進(jìn)行分角色朗讀,其他同學(xué)評議。
四、課本劇表演
1.代表表演。
2.小評委點(diǎn)評
五、討論深化
1.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事,你是怎么處理的?
2.讀了本文后你有何感想?
3.小結(jié):俗話說“一諾千金”,誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言,守信用。
六、拓展延伸
1.宋慶齡講誠信的故事。
2.古人誠信小故事 (曾子殺豬)。
3.關(guān)于誠信的成語。
七、作業(yè)布置。
1.讀有關(guān)名人的故事。
2.講有關(guān)名人的故事。
3.寫一寫發(fā)生在你身邊的人身上的故事。
我不能失信教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在自讀自悟的過程中了解課文的主要內(nèi)容,能聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。
課前準(zhǔn)備:
發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入
1、(出示資料袋內(nèi)容)請大家讀一讀,你對宋慶齡有了哪些了解?除此,你還知道哪些關(guān)于宋慶齡的事?
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)侯的故事——《我不能失信》(板書課題)
二、初讀感知
1、第一次讀課文,要求:自由輕聲讀課文,遇到生字拼讀注音,讀不通順的地方多讀幾遍,把課文讀通順。
2、指名分自然段朗讀課文。(糾正字音)
3、第二次讀課文,要求:課文主要寫了一件什么事?說一說你讀懂了什么?
4、討論交流,學(xué)生匯報(bào)自己讀懂的.內(nèi)容。
預(yù)設(shè)學(xué)生交流的內(nèi)容如下:
故事發(fā)生的時(shí)間、人物、事件
完整地說說課文主要講了一件什么事。
三、分角色讀課文
1、四人分角色讀課文。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),老師巡視。
3、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽。
4、評議,推選優(yōu)勝組。
四、討論深化
質(zhì)疑寫泡泡
1、(宋慶齡是一個(gè)誠實(shí)守信的孩子)
2、(練讀幾個(gè)重點(diǎn)語句)
3、你有什么啟發(fā)?在生活中,如果遇到類似的情況,你會怎么做?
4、小節(jié):俗話說“一諾千金”,誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,希望以后大家也能想宋慶齡一樣重諾言,守信用。
五、自選一個(gè)作業(yè)完成
1、收集誠信的格言名句
2、讀一個(gè)有關(guān)誠信的故事
3、寫幾句讀后感
我不能失信教案 3
教學(xué)要求:
1.正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。
2.把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上獲得啟示。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn):
理解宋慶齡拒絕父母的建議,堅(jiān)持留在家里的原因。
教學(xué)難點(diǎn):
如何使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:
布置學(xué)生尋找搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
1.同學(xué)們,你們有誰訂閱過《兒童時(shí)代》這本雜志?哪位同學(xué)知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰?(宋慶齡)那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物,誰自告奮勇來說一說?
讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料,并結(jié)合課后資料袋中的.內(nèi)容向大家介紹。
2.今天,我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)宋慶齡小時(shí)候的故事。
《我不能失信》(板書課題)
二、初讀感知
1.讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀通順,讀流利。
2.分自然段指名朗讀課文,檢查自讀情況。
3.以小組為單位,圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事,故事告訴我們什么”展開探討交流。
a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?
b.文中提到了哪幾個(gè)人?他們之間有著什么樣的關(guān)系?
爸爸 媽媽
宋慶齡
到 教
伯伯家 小珍
c.宋慶齡想不想去伯伯家?她為什么不去?
d.別人是怎樣勸說她的?她又是怎么回答的?
。ㄗ屔页稣n文中的相關(guān)句子進(jìn)行回答)
e.完整地說說課文主要講了一件什么事?
課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。可她突然想起今天要教小珍學(xué)疊花籃,不管爸爸媽媽怎樣勸說,但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀
1.布置任務(wù):以4人小組為單位,分角色朗讀,一人讀旁白,其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后全班交流,進(jìn)行比賽。
2.各小組安排角色進(jìn)行練習(xí),教師巡視。教師在巡視在過程中要引導(dǎo)學(xué)生體會宋慶齡和她父母親當(dāng)時(shí)的所思所想,準(zhǔn)確讀好每一個(gè)關(guān)鍵問語,每一句話的語氣、語調(diào)。
3.請三至四個(gè)小組進(jìn)行朗讀比賽。
4.同學(xué)評議,推選出優(yōu)勝組。
5.全班分角色朗讀課文。
四、討論深化
1.學(xué)了這篇課文,你覺得宋慶齡這樣做到底對不對?你從中受到了哪些啟示?
2.在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情?你是怎么處理的?
3.小結(jié):俗話說得好“一諾值千金”,誠實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則,希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用,重諾言。
板書設(shè)計(jì):
爸爸 伯伯家
宋慶齡
媽媽 小珍
我不能失信教案 4
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
1、會認(rèn)5個(gè)生字。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話,體會并學(xué)習(xí)宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]
1、聯(lián)系生活實(shí)際,理解“一個(gè)人在家,是很沒勁?墒,我并不后悔,因?yàn)槲覜]有失信”的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生遵守承諾、言而有信的好品質(zhì)。
。劢虒W(xué)課時(shí)]
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入,揭示課題
1、問題交流:同學(xué)們,你們和自己的好朋友交往時(shí),有過說話不算數(shù)的時(shí)候嗎?你的心情是怎樣的呢?(學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)總結(jié)交流,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“守信用”)
2、導(dǎo)入課題:同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事,題目是《我不能失信》。(板書課題)
3、質(zhì)疑:課文主要講了一件什么事呢?請同學(xué)們讀讀課文。
二、初讀課文,整體感知
1、自學(xué)要求:
。1)自由朗讀課文,掃清字詞障礙,標(biāo)注自然段。
(2)默讀課文,思考:這篇課文講了一件什么事?
。3)解決課前提出的疑問。
(4)你從哪句話可以看出宋慶齡是一個(gè)守信的孩子?將句子勾畫下來,與同桌交流你的理由。
2、這篇課文講了一件什么事呢?(宋慶齡和小珍約好星期天在家疊花籃,可是這天爸爸媽媽都要去伯伯家,宋慶齡拒絕了父母的`邀請,留在家里,做到了守信。)
三、精讀課文,深入探究
1、默讀全文,你從哪句話看出宋慶齡是一個(gè)守信的孩子呢?
(1)課件出示宋慶齡與父母的對話。
。2)宋慶齡一開始就這樣堅(jiān)定地要留在家中嗎?她真的不想去伯伯家嗎?找出相關(guān)句子,讀一讀。
①課件出示:她早就盼著到這位伯伯家去了。(板書:盼著)
、谀膫(gè)詞可以看出宋慶齡很想去那位伯伯家呢?(早就盼著)
、勰隳茏x出這種期盼的語氣嗎?(指名讀)
師過渡:宋慶齡正準(zhǔn)備和父母一起出門時(shí),突然想起了什么?讀一讀他們之間的對話吧。
。3)你從宋慶齡與父母的對話中感受到了什么?(想起了約定,很為難地在做去伯伯家還是留下來等小珍的決定)
。4)與同桌合作,分角色朗讀宋慶齡與父母的對話,從哪些詞可以看出她是一個(gè)守信的孩子呢?(連忙、堅(jiān)決、拒絕)
師小結(jié):通過同學(xué)們的朗讀,我們從中體會到宋慶齡是個(gè)守信的人。(板書:堅(jiān)決留下誠實(shí)守信)
(5)宋慶齡等來了小珍嗎?
(6)課件出示:一個(gè)人在家,是很沒勁?墒,我并不后悔,因?yàn)槲覜]有失信。
、倌銖倪@句話中感受到了什么?(宋慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì))
②聯(lián)系生活說說,如果是你,你會怎樣做呢?
2、分角色再次朗讀課文
四、討論深化
1、假如你和好朋友約好去游樂園玩,好朋友卻失約了,你會怎么辦呢?(小組交流,派代表發(fā)言,學(xué)生評價(jià),師隨機(jī)總結(jié))
2、小結(jié):誠實(shí)守信是我們做人的準(zhǔn)則,希望大家都能成為信守承諾的好孩子。
。劢虒W(xué)板書]
特別高興早就盼著
想起約定堅(jiān)決留下
誠實(shí)守信
。劢虒W(xué)反思]
本篇課文是一篇略讀課文,我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,緊扣閱讀提示,并設(shè)計(jì)出合理的自學(xué)要求,針對重點(diǎn)語句的理解,我將能輔助理解的句子進(jìn)行質(zhì)疑設(shè)計(jì),發(fā)揮學(xué)生自主探究能力。學(xué)完了課文,我請學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,說說自己在日常生活中有沒有遇到過類似的事。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,使課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識,還將做人的道理融入其中。
我不能失信教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。
2.把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上獲得啟示。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。
難點(diǎn):把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上獲得啟示。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、板書課題,談話導(dǎo)入。
1、你能說說“失信”是什么意思嗎?(失去信用)你知道“失信”的反義詞是什么嗎?(守信)這個(gè)題目還可以怎樣說?(我要守信)
2、課題質(zhì)疑:“我”指的是誰呢?是說他在哪件事情上不能失信呢?
3、那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物?自由讀“資料袋”里的內(nèi)容。
課件出示宋慶齡的照片,并配有文字。指名讀。
今天我們就要來學(xué)習(xí)一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事-----《我不能失信》。齊讀課題。
二、初讀課文。
1、拿到一篇文章,我們應(yīng)該怎么來讀呢?你有好的方法嗎?
出示朗讀要求,學(xué)生齊讀:①借助拼音讀課文。②難度的地方多讀幾遍,把課文讀通順,讀流利。(不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字、不讀破句)③用序號標(biāo)出自然段。
2、分自然段指名朗讀課文,檢查自讀情況,糾正字音。同時(shí)出示本文生詞及幾個(gè)難讀的詞學(xué)生認(rèn)讀:照耀、早餐、疊花籃、解釋、歉意、道歉。
3、以小組為單位,圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事,故事告訴我們什么”展開探討交流。(出示課件)
a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?
b.文中提到了哪幾個(gè)人?他們之間有著什么樣的聯(lián)系?
板書:
爸爸 去↗伯伯家
→宋慶齡 守信 留下等小珍
媽媽 留↘小珍
c.完整地說說課文主要講了一件什么事?
4、說故事內(nèi)容(提示概括課文內(nèi)容的方法)。(出示課件)
課文講了一個(gè)星期天(時(shí)間),宋耀如一家(準(zhǔn)備)到一位(朋友)家去,二女兒宋慶齡(也很想去)。她突然想起(今天上午要教小珍學(xué)疊花籃),爸爸媽媽都勸她(改天再教),但她為了(守信)決定(留下來)。(人物、事情)
三、自讀自悟。
(一)課文哪些地方可以看出宋慶齡守信?
1、同學(xué)們默讀課文,把你認(rèn)為能說明宋慶齡守信的語句找出來劃上線,并好好讀一讀畫出來的句子,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2、交流。(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識宋慶齡的這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來,并相機(jī)板書:語言、動作、表情。提示:本單元的習(xí)作就是寫一個(gè)你熟悉的人,那么,要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明,大家一定要注意描寫這個(gè)人物的語言、動作、表情。)
A、“爸爸,我昨天和小珍約好了,今天他來我們家,我教她疊花籃!八螒c齡說。
宋慶齡這句話是在什么情況下說的?(爸爸見慶齡停住了腳步,當(dāng)時(shí)就很好奇,于是他就奇怪地問———,慶齡回答說———)
她當(dāng)時(shí)只是停住了腳步,可見她還是有點(diǎn)猶豫的,是嗎?
指名朗讀。
小結(jié):從這句話中,確實(shí)讓人感受到宋慶齡的守信。
B、“不行!不行!小珍來了會撲空的,那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。
指導(dǎo)朗讀:慶齡邊說邊把手抽回來,這里可以看出什么?(慶齡的話說明她已認(rèn)識到盡管明天教小珍疊花籃是可以的,但是讓她來了撲空會使自己對不住小珍;如果說父親問慶齡怎么不走時(shí),她的回答還略顯猶豫的話,那么此時(shí)“慶齡邊說邊把手抽回來”則直截了當(dāng)?shù)乇砻髁俗约旱膽B(tài)度。)
引讀:正當(dāng)爸爸拉起慶齡的手就要走的時(shí),慶齡又一次想到了小珍,連忙說———
小結(jié):從這里也可以感受到她的守信。
C、“不,媽媽。如果我忘記了這件事,明天見到她時(shí),可以道歉;可是我并沒有忘記,我不能失信。
指導(dǎo)朗讀:
正當(dāng)爸爸和慶齡在一旁遲疑的時(shí)候,媽媽想出了一個(gè)辦法,她在一旁說———— 可是慶齡覺得這樣好不好,她是怎么說的?(如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時(shí)還只是想到會讓小珍撲空從而對不住小珍的話,那么她在回答媽媽的建議時(shí)則明明白白地表明自己因?yàn)闆]有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn),這種明知故犯的失信,比無意中的`失信,就更不對了。也更說明了宋慶齡人品的高尚。)
小結(jié):這里也可以感受到宋慶齡的守信。
D、理解第一自然段。
她本來就很想留在家里,對嗎?從課文中找出理由(第一自然段)。 指名說。
a、二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。
指導(dǎo)朗讀。
b、伯伯家……
指導(dǎo)朗讀。體會:如此想去而未能去表明了一個(gè)孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴!
3、引讀守信的句子:
小慶齡當(dāng)時(shí)是多么想去伯伯家的啊!可是當(dāng)她走到門口,想起今天要教小珍疊花籃的時(shí)候,她便停住了腳步,對爸爸說:——————
爸爸讓她改天再教,拉起慶齡的小手要走時(shí),她連忙說:——————
這時(shí)媽媽也給她建議,讓她回來向小珍道歉,她還是拒絕了,并且說:——
從這一系列的語言和動作中,讓我們深刻地體會到小慶齡是個(gè) 的人。
(二)當(dāng)時(shí),媽媽深有感觸(出示媽媽的話)。
媽媽當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?
媽媽當(dāng)時(shí)為什么要笑?
慶齡又為什么要笑呢?
四、分角色朗讀,師讀父親、母親的話,學(xué)生讀宋慶齡的話。
五、交流感受。
小結(jié):通過大家的朗讀,一個(gè)誠實(shí)守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。俗話說得好“一諾值千金”,誠實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則,希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用,重諾言。
六、布置作業(yè),課外拓展
1、你還知道哪些誠實(shí)守信的成語、俗語或故事?請介紹給大家。
2、課外收集有關(guān)誠實(shí)守信的成語、俗語記在日記本上,找有關(guān)誠實(shí)守信的故事讀一讀。
3、寫一則日記,描寫一個(gè)誠實(shí)守信的人或一件事。
我不能失信教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。
2.把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上獲得啟示。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.小慶齡拒絕父母的建議,堅(jiān)持留在家里是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。
2.如何使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)流程
一、練習(xí)導(dǎo)入
1.口頭找反義詞練習(xí):
前進(jìn)──簡單──謙虛──寒冷──
誰能說出這個(gè)詞的反義詞:板書:守信──
誰能用它們說說話?
2.根據(jù)學(xué)生的回答,板書課題,齊讀課題。
二、簡單介紹宋慶齡
1.自由讀資料袋里的內(nèi)容。
2.交流:整合資料袋里的內(nèi)容和自己收集到的資料,向大家簡單介紹你眼中的宋慶齡。
三、初讀感知
1.讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀通順,讀流利。
2.分自然段指名朗讀課文,檢查自讀情況。
3.以小組為單位,圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的`想想課文講了一件什么事,故事告訴我們什么展開探討交流。
四、深入體會
1.請同學(xué)們默讀課文,把你認(rèn)為能說明宋慶齡守信的語句找出來,并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
教師點(diǎn)撥時(shí)注意讀寫結(jié)合,根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識宋慶齡的這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來,并相機(jī)板書:語言、動作、表情。
2.提示:本單元的習(xí)作就是寫一個(gè)你熟悉的人,那么,要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明,大家一定要注意描寫這個(gè)人物的語言、動作、表情。
3.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)指導(dǎo)朗讀。
4.分角色朗讀課文。
五、布置作業(yè),課外拓展
通過大家的朗讀,一個(gè)誠實(shí)守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。我想,此時(shí)此刻大家一定想要更多地了解這位關(guān)注我們少年兒童的偉大女性,那就請同學(xué)們完成這樣一個(gè)課外作業(yè):在網(wǎng)上查找宋慶齡的有關(guān)材料,制作一張題為《走近宋慶齡》的手抄報(bào)。
我不能失信教案 7
一、設(shè)計(jì)理念
“以專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合”是本冊教材編寫思想,因此,作為一線教學(xué)教師,應(yīng)該深入鉆研教材,把“聯(lián)系單元專題,加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。”作為備課、設(shè)計(jì)課文的一種重要策略。本課是一篇略讀課文,孩子們已學(xué)習(xí)單元前3篇精讀課文,對單元主題已有較深了解。本設(shè)計(jì)旨在孩子們粗知文章大意的基礎(chǔ)上,通過多形式自主閱讀,讓他們能就自己的閱讀感受與同學(xué)交流,與人分享閱讀成果,感受閱讀的樂趣,潛移默化地提高閱讀能力。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課,有感情地朗讀人物對話。
2、把握課文的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上面獲得啟示。
3、能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。
4、結(jié)合單元主題,初步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
如何讓孩子們通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
四、教學(xué)方法
朗讀感悟
五、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
六、教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)激趣,導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們,從第二單元課文的學(xué)習(xí)中,你認(rèn)識了哪幾位名人?
2、今天我們學(xué)習(xí)本單元最后一篇課文,一個(gè)響亮的名字又將被我們牢牢記住。她是誰呢?
3 板書課題,齊讀課題。
4 就題目質(zhì)疑:“失信”是什么意思?宋慶齡為了什么事不能失信?
二、初讀感知,了解大意
1、請各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,讀不通順的.地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解:
a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?講了哪幾個(gè)人?
b提供句式練說:課文主要講了一件什么事?
課文講了一個(gè)( ),宋耀如一家準(zhǔn)備( ),二女兒( )也很想去?伤蝗幌肫( ),爸爸媽媽都勸她( ),但她( )。
三、角色朗讀,感受美德
1、交代任務(wù):四人一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話,要加上表情和動作哦!先組內(nèi)練習(xí),然后小組再比賽。
2、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。
3、小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評議,推選優(yōu)勝組。
四、討論深化,銘記美德
1、讀了這個(gè)故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?
2、小結(jié):“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,是做人處世的基本準(zhǔn)則。有人說,“誠信是道德中最美的一朵花”,“使一個(gè)人更容易獲得成功”。宋慶齡就是如此。(齊讀書31頁)
3、向宋慶齡學(xué)習(xí),做一個(gè)誠實(shí)守信的人:出示有關(guān)誠信的諺語、格言,全班讀,
五、單元總結(jié),升華拓展
本單元,我們通過學(xué)習(xí),認(rèn)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這4為享譽(yù)中外的名人,這是4個(gè)閃光的名字,更是值得我們深深記住的名字!大家課后可多找他們的故事來讀讀。
板書:
8 我
不能失信
(宋慶齡)一諾千金
做人美德
我不能失信教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。
2、讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議,堅(jiān)持留在家里的根本原因。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
搜集宋慶齡的有關(guān)資料。
導(dǎo) 學(xué) 過 程
二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。
2、勾畫感受深的句子,用心體會。
3、搜集宋慶齡的有關(guān)資料,了解宋慶齡。
學(xué)習(xí)過程
一、檢查預(yù)習(xí),理解課題
1、板書課題,交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。
2、交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
3、簡介宋慶齡。
說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。
。ǜ鶕(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時(shí)補(bǔ)充)
4、齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。
二、初讀感知
1、指名讀課文,評價(jià)自己達(dá)到的程度:正確?流利?有感情?及時(shí)表揚(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。
2、討論:(小黑板出示問題,同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。)
a、故事發(fā)生在什么時(shí)間?
b、文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?
c、說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來。
d、宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的,用——劃出句子。
e、她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說的?她是怎么說的?用~~~劃出句子。
f、匯報(bào)交流。 結(jié)合問題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。
三、分角色朗讀(多種形式的`朗讀)
四、討論深化
1、讀了這個(gè)故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會怎樣處理這 件事?
2在、我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎?
五、課后作業(yè):
課后收集一個(gè)名人守信的小故事。
板
書
設(shè)
計(jì)
8 我不能失信
守信
宋慶齡 伯父家 鴿子
小珍
我不能失信教案 9
知識點(diǎn)
一、多音字
教jiào(教師)jiāo(教書)
奇qí(奇怪)jī(奇數(shù))
興xīng(興奮)xìng(高興)
二、近義詞
解釋一一說明漂亮一一美麗特別一一特殊
高興一一喜悅準(zhǔn)備一一打算奇怪一一驚奇
忘記一一遺忘忽然一一突然
三、反義詞
失信一一守信漂亮一一丑陋忘記一一牢記
留下一一離開明白一一糊涂特別一一普通
四、理解詞語
1.失信:答應(yīng)別人的事沒做,失去信用。
2.撲空:沒有在目的地找到要找的對象。
3.解釋:說明含義、原因、理由等。
4.道歉:表示歉意,特指認(rèn)錯(cuò)。
5.忽然:表示來得迅速而又出乎意料;突然。
五、課文分段
第一部分(1):寫宋慶齡非常想去那位伯伯家看那些可愛的鴿子。
第一部分(2-10):詳細(xì)描寫宋慶齡守信用的經(jīng)過。
六、句子解析
1.“那……回來你去小珍家解釋一下,表示歉意,明天再教她疊花籃,好嗎?”媽媽在一旁說。
反問句。強(qiáng)調(diào)了宋慶齡一直想去伯伯家。
2.她一會兒拿起一本書看,一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴,平時(shí)很熟的曲子,今天卻總是彈不準(zhǔn)。
“兩個(gè)一會兒……”寫出了宋慶齡等人時(shí)候的著急的心情。
3.慶齡仰起臉回答道:“一個(gè)人在家是很沒勁?墒,我并不后悔,因?yàn)槲覜]有失信!
“一個(gè)人在家沒勁”是指為等小珍,還沒有去伯伯家看上鴿子,“沒有失信”是她做到了答應(yīng)別人的事要守信。這句話的意思是:雖然我沒有去看上鴿子,一個(gè)人在家也很無聊,但是我做到了誠實(shí)守信。
七、問題歸納
1.讀課文,想一想課文寫了什么?
本文講述的是宋慶齡小時(shí)候?yàn)榱私膛笥研≌浏B花籃,履行自己的諾言的故事。
2.爸爸、媽媽是如何勸說宋慶齡的?
“你不是一直想去伯伯家嗎?改天再教小珍吧!
“那……回來你去小珍家解釋一下,表示歉意,明天再教她疊花籃,好嗎?”媽媽在一旁說。
3.宋慶齡是怎樣做的呢?
“不行!不行!小珍來了會撲空的,那多不好。 睉c齡邊說邊把手抽回來。
“不,媽媽。如果我忘記了這件事,明天可以向她道歉;可是我并沒有忘記,我不能失信!”
4.你認(rèn)為宋慶齡為了不失信于人而放棄去伯伯家的做法值得嗎?你從中得到了怎樣的啟示?
值得。因?yàn)檎\信是做人之本,只有從小養(yǎng)成誠實(shí)守信的好習(xí)慣,才會贏得別人的信任與尊重。宋慶齡這樣做讓人非常敬佩。
我要向宋慶齡學(xué)習(xí),從小養(yǎng)成誠實(shí)守信的好習(xí)慣。
八、課文主題
本文講述的是宋慶齡小時(shí)候?yàn)榱私膛笥研≌浏B花籃,履行自己的諾言的故事。贊美了宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
九、小學(xué)語文網(wǎng)知識園
1.關(guān)于誠信的成語
金口玉言、一言九鼎、駟馬難追、言而有信
一言為定、言信行果、誠至金開
2.關(guān)于誠信的名言。
(1)人而無信,不知其可也!鬃
(2)才者,德之資也;德者,才之帥也!抉R光
(3)精誠所至,金石為開!醭
(4)君子養(yǎng)心,莫善于誠!髯
(5)與朋友交,言而有信!撜Z
(6)一言而適,可能卻敵,一言而得,可以保國!獎⑾
(7)小信誠則大信立!n非子
3.反問句
概念:反問修辭就是用疑問的'形式表達(dá)肯定的觀點(diǎn)的一種修辭方法。
反問的特征:問中有答。
作用:加強(qiáng)語氣。把本來已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。
答題模式:運(yùn)用反問的修辭方法,更有力地強(qiáng)調(diào)……使表達(dá)的思想更強(qiáng)烈。
我不能失信教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、想想課文講了一件什么事,再聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受.
3、交流平時(shí)自己或同學(xué)守信的事,做到誠實(shí)守信。
課前準(zhǔn)備:
發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
談話導(dǎo)入:
師:還記得我們班隊(duì)會的主題嗎?(講誠信)。那么我們的中隊(duì)儲蓄目標(biāo)是:(說到就要做到。
師:這都是要求我們要守信用,今天,我們再走進(jìn)一位名人,她有列寧、高爾基那樣大度,那么熱愛少年兒童,當(dāng)然也有李四光那么地博才好問。她是--
生:宋慶齡
師:我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于她的一篇課文。
出示課題:我不能失信
1、師:有沒有收集到關(guān)于宋奶奶的資料。(結(jié)合資料袋,初步認(rèn)識宋慶齡)
生反饋,老師及時(shí)補(bǔ)充。
2、師:這位了不起的奶奶,在她小時(shí)候有這么件小事,事雖小,意義重大,請同學(xué)們自由讀課文。
注意:讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。(注好自然段號)
3、分組讀自然段。
4、討論,粗略了解大意。
。ㄉ懻摚卮鹨约盎ハ嘌a(bǔ)充。)
5、了解課文中主要寫哪三個(gè)人之間對話?
生:爸爸宋慶齡媽媽
請問不用的符號注明,并練習(xí)朗讀。
分角色朗讀。
選擇自己喜歡的`角色,朗讀練習(xí)。
師:選擇自己喜歡的角色,讀一讀吧,請注意語氣。
生練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。
師生合作
師:老師為旁白,同學(xué)分別為“爸爸,媽媽,我”輪到你的角色的時(shí)候,起立讀,明白了嗎?
合作朗讀
小組合作
師:請你們四人小組,以剛才的形式分好角色練習(xí)。
師:四人小組進(jìn)行表演擂臺賽。
深入討論:
討論題:你認(rèn)為宋慶齡做得對不對,好不好?
同學(xué)之間有沒有類似的事情,你碰到過嗎?又是怎么處理的呢?
小結(jié):
希望同學(xué)們今后都做一個(gè)重諾言,守信用的君子,而不是說話不算話的小人。送給大家一句話:“說到不如做到,要做就做得最好!
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