《工具》教案
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《工具》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《工具》教案1
[教學(xué)目的與要求]
(1)了解什么是信息。
(2)了解哪些是信息處理的工具。
[課時(shí)安排]
1課時(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
重點(diǎn)：哪些是信息、信息處理工具。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們一起觀察老師，說(shuō)說(shuō)老師有什么特征？學(xué)生討論回答(老師的發(fā)型、衣服的顏色，臉型、姿勢(shì)等等特征)。同學(xué)們看著老師就能獲得這么多的關(guān)于老師的信息，其實(shí)老師就是由許多許多的信息組成的�？梢�(jiàn)，信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個(gè)角落里。那么，信息究竟是個(gè)什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書(shū)課題：第1課 信息和信息處理工具)
二、新授
1．身邊的信息
每天我們通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙可以獲得大量對(duì)我們有用的消息。我們把這些對(duì)我們有用的消息我們就把它叫做信息。(板書(shū)：信息是指對(duì)人們有用的消息)如經(jīng)濟(jì)信息、科技信息、交通信息、市場(chǎng)信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我們用眼睛看我們桌子上的書(shū)，可以看到書(shū)本的顏色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以獲得書(shū)本質(zhì)地的信息，用鼻子聞聞可以獲得書(shū)本味道的信息，如果有顯微鏡還可以看到書(shū)本紙張中的微觀世界。(請(qǐng)學(xué)生列舉信息的例子)。
一個(gè)人的表情，可以傳遞內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)；電話(huà)可以傳遞我們的聲音，表達(dá)各種感情；交通燈的燈光傳遞著是否通行的信息；信件、報(bào)紙、廣播、電視隨時(shí)隨地都傳遞著各種信息。(列舉信息傳遞的例子)
師：我們生活在充滿(mǎn)信息的世界，每天都在獲取和傳遞信息。
2．信息與人類(lèi)
信息就在我們的身邊，我們的生活已經(jīng)離不開(kāi)信息。信息已經(jīng)是一種對(duì)人類(lèi)有用的資源，人類(lèi)充分獲取和利用信息改變生活。舉例：人們依據(jù)對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)成分的`信息和人體對(duì)人體需要營(yíng)養(yǎng)信息的分析確定飲食結(jié)構(gòu)；根據(jù)對(duì)氣象云圖的分析來(lái)預(yù)測(cè)未來(lái)的天氣情況；根據(jù)對(duì)學(xué)校同學(xué)愛(ài)好信息的收集整理確定學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)什么樣的興趣小組；根據(jù)對(duì)班上同學(xué)的期中考試試卷的信息進(jìn)行收集整理確定因該在什么類(lèi)型題目上應(yīng)該重點(diǎn)復(fù)習(xí)……(學(xué)生舉例)
可見(jiàn)信息對(duì)我們的生活是多么的重要，學(xué)會(huì)獲取信息、存儲(chǔ)信息、處理信息和傳遞信息，已經(jīng)成為現(xiàn)代人必備的基本技能之一。只有這樣才能適應(yīng)今天這樣的生活。
3．信息處理
人類(lèi)可以通過(guò)各種方式獲取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽(tīng)、用舌頭嘗；另外我們還可以借助各種工具獲取更多的信息例如用望遠(yuǎn)鏡我們可以看得更遠(yuǎn)，用顯微鏡可以觀察微觀世界。
《工具》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活中一些常見(jiàn)的工具。
2、能正確地選擇和使用常見(jiàn)的工具，用時(shí)注意安全。
3、體驗(yàn)和初步認(rèn)識(shí)工具能給人們的生活和活動(dòng)帶來(lái)方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、五籃混在一起的綠豆和米，五籃小米、五個(gè)飲料瓶，五個(gè)裝著棉球的小口瓶子，五個(gè)掉了螺絲的玩具。
2、鑷子、起子、篩子、漏斗等工具。
3、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、引導(dǎo)幼兒回憶相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)：怎樣打開(kāi)密封的.紙箱。
2、教師使用小刀打開(kāi)了箱子，幼兒初步感知工具的作用。
（二）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽猜想。
1、激發(fā)幼兒大膽猜想里面裝的是什么？
2、教師從箱子里取出一系列材料。
3、教師借助圖片介紹分離的任務(wù)。
�。ㄈ┯變悍中〗M第一次自由選擇完成任務(wù)，徒手操作。
1、師：時(shí)間到，你們成功了嗎？
2、教師提出問(wèn)題。師：為什么我們沒(méi)能完成任務(wù)？
�。ㄋ模┮牍ぞ�，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，自由講述。
1、師：有沒(méi)有什么工具可以幫助我們，讓我們能比較容易地完成這些任務(wù)呢？
2、教師出示介紹工具：你想用什么工具完成什么任務(wù)？
�。┒贰⒑Y子、鑷子、起子、塑料小簍子）
3、幼兒猜想工具匹配。
（三）第二次操作體驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
1、幼兒分組選擇工具操作。
2、請(qǐng)幼兒交流使用工具的情況。
（四）幼兒再次操作，嘗試使用不同的工具。
�。┭由旎顒�(dòng)
師：工具的用處可真多呀！我這里還有一些生活中的工具，請(qǐng)你們看一看，猜一猜，它們能幫助我們干什么。
《工具》教案3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
隨著我們生活水平的提高，越來(lái)越多的交通工具涉入我們的生活。孩子對(duì)各種車(chē)輛有一定的了解，為了讓孩子展開(kāi)想象的翅膀，我們讓讓孩子對(duì)交通工具進(jìn)行大膽設(shè)計(jì),進(jìn)行大膽改造和想象,從而發(fā)展孩子的的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
（1）、發(fā)展想象力和動(dòng)手能力。
�。�2）、綜合運(yùn)用多種技能塑造常見(jiàn)的交通工具,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
（3）、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和主動(dòng)探索的精神。
�。�4）、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
�。�5）、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓每位幼兒運(yùn)用多種技能塑造常見(jiàn)的交通工具，從而發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的.能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
收集有關(guān)城市交通工具的圖片,圖書(shū)、畫(huà)報(bào)、玩具模型、橡皮泥、墊片、花片、牙簽、筷子、布、鐵線(xiàn)、毛線(xiàn)等輔助材料.
活動(dòng)過(guò)程
1 隨著《快樂(lè)的小司機(jī)》的音樂(lè)進(jìn)入到布置好的“交通工具大展會(huì)”,仔細(xì)觀察,研究討論不同的交通工具的形狀、結(jié)構(gòu).
2 引導(dǎo)幼兒分組討論自己最想設(shè)計(jì)做什么工具?
幼兒: 我想做一輛公共汽車(chē),我長(zhǎng)大要當(dāng)公共汽車(chē)司機(jī).
老師: 公共汽車(chē)是什么樣的?
幼兒: 是大大的長(zhǎng)方型的,上面有很多窗口.
幼兒: 我想做一輛像奧特曼一樣的摩托車(chē),我?guī)衔业男∶妹孟駣W特曼一樣去打怪獸.
老師: 像奧特曼一樣的摩托車(chē)是什么型狀的呢?
幼兒: 恩,有點(diǎn)橢圓型的,這樣就可以溜來(lái)溜去了.
啟發(fā)幼兒想象泥塑不同交通工具的不同方法.
小轎車(chē) 汽車(chē): 方型泥慢慢壓出車(chē)頭和車(chē)尾;
火車(chē): 每節(jié)車(chē)廂的泥大小相同;
飛機(jī): 泥對(duì)半分成兩團(tuán),一團(tuán)搓尾翼,一團(tuán)再對(duì)半分,塑成側(cè)翼.
4 引導(dǎo)幼兒大膽與同伴交流分享自己做好的交通工具.
教師: 小朋友們,把你們做好的交通工具跟同伴說(shuō)一說(shuō).
幼兒: 我做的小汽車(chē)上有小風(fēng)扇,夏天到了坐在里面就不會(huì)感覺(jué)熱了，你們看.
幼兒: 瞧,我做的車(chē)是有床有吃的，這樣我就可以和我的小伙伴一起玩耍了。
幼兒: 我的飛機(jī)有可視電話(huà),這樣我就可以在飛機(jī)上和很多人講話(huà)了.
…….
5 鼓勵(lì)幼兒展示自己設(shè)計(jì)的交通工具。
《工具》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解生活中經(jīng)常接觸的一些工具，感知工具與人們的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)正確使用卷筆刀、刨筆器、訂書(shū)機(jī)、掃帚、簸箕等工具。
3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中工具的多樣性及特征。
5.了解生活中常見(jiàn)的工具分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與幼兒共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。
2.和幼兒一起準(zhǔn)備分組活動(dòng)資料：小訂書(shū)機(jī)6只、刨筆器3只、卷筆刀若干、掃帚6把、簸箕6把、紙、鉛筆若干、起子、小榔頭、木板、鐵釘?shù)取?/p>
3.課件
活動(dòng)過(guò)程：
1.說(shuō)說(shuō)工具與人們生活的關(guān)系。請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的工具：它叫什么名字?有什么用?討論：人們?yōu)槭裁匆l(fā)明工具?
2.使用課件，讓幼兒知道不同的`工具有不同的操作方法。和幼兒一起看看幾種工具，討論這些工具的正確使用方法，重點(diǎn)了解卷筆刀、刨筆器、訂書(shū)機(jī)的正確使用方法。
3.幼兒分組活動(dòng)，聯(lián)系使用各種工具。
(1)用訂書(shū)機(jī)修補(bǔ)圖書(shū)或制作圖書(shū)。
(2)練習(xí)刨鉛筆。
(3)練習(xí)用掃帚掃地。
(4)練習(xí)用鞋刷為同伴刷皮鞋。
(5)練習(xí)使用起子，榔頭等工具進(jìn)行木工小制作。
4.教師觀察幼兒活動(dòng)情況，予以幫助指導(dǎo)，注意安全。
活動(dòng)反思：
幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周?chē)挛锏奶剿骱颓笾蔡貏e強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對(duì)它們十分感興趣，但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工具的具體用途、種類(lèi)還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過(guò)操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。
小百科：工具原指工作時(shí)所需用的器具，后引申為達(dá)到、完成或促進(jìn)某一事物的手段。工具是一個(gè)相對(duì)概念，因?yàn)槠涓拍畈皇且粋�(gè)具體的物質(zhì)，所以只要能使物質(zhì)發(fā)生改變的物質(zhì)，相對(duì)于那個(gè)能被它改變的物質(zhì)而言就是工具。
《工具》教案5
一、活動(dòng)由來(lái)：
本活動(dòng)旨在培養(yǎng)幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和搜集、整理資料的能力。綜合性的實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒在活動(dòng)中的自主性、實(shí)踐性和探究性，在充分尊重幼兒興趣愛(ài)好、能力傾向、個(gè)性特征和思維方式的前提下擬定適應(yīng)幼兒發(fā)展要求的活動(dòng)計(jì)劃，引導(dǎo)幼兒抓住生活中自己感興趣的問(wèn)題生成活動(dòng)并展開(kāi)討論和研究。
基于此我們選擇了“有趣的交通工具”這一主題為探究活動(dòng)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)開(kāi)展了一系列的搜集、整理、探索、合作等活動(dòng)，此活動(dòng)是從幼兒所了解和熟知的交通工具說(shuō)起，通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們從不同的角度探索問(wèn)題，展開(kāi)相關(guān)調(diào)查研究，使幼兒通過(guò)各種感官獲得有關(guān)交通工具的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)收集、調(diào)查、采訪、了解各種交通工具的名稱(chēng)及發(fā)展情況，培養(yǎng)幼兒對(duì)現(xiàn)代化交通工具的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒多觀察、實(shí)踐，讓幼兒充分運(yùn)用各種感官獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。
3、豐富幼兒的想像力和獨(dú)創(chuàng)性。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一：引發(fā)活動(dòng)主題。
1、活動(dòng)準(zhǔn)備。
�。�1）發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)收集各類(lèi)交通工具的圖片、音像資料，幼兒在家長(zhǎng)的幫助下了解資料的內(nèi)容。
（2）反映水上、陸地、空中交通工具發(fā)展過(guò)程的圖片或幻燈片等。
�。�2）將收集的資料分類(lèi)：水上交通工具區(qū)域、陸地交通工具區(qū)域、空中交通工具區(qū)域。
2、活動(dòng)過(guò)程。
�。�1）分散活動(dòng)。
�、儆變焊鶕�(jù)自己的興趣和意愿自由進(jìn)入各區(qū)域，分別了解各種交通工具。
�、诮處煾鶕�(jù)幼兒的活動(dòng)情況，個(gè)別提問(wèn)：你知道這些交通工具的名稱(chēng)嗎？怎么知道的？
你知道還有其他的交通工具嗎？你乘坐過(guò)什么交通工具？坐在里面有什么感覺(jué)？
（2）集體活動(dòng)：
�、僬�(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：剛才看到了哪些交通工具？你還知道哪些交通工具是區(qū)域里沒(méi)有的？
�、趩l(fā)提問(wèn)：這些交通工具都有哪些優(yōu)點(diǎn)？對(duì)人們有哪些好處？你們想知道嗎？怎樣才能知道呢？
�、墼谟變喊l(fā)言的基礎(chǔ)上，小結(jié)了解的途徑和方法：采訪、調(diào)查、收集文字和圖片資料等。
�、苷�(qǐng)每個(gè)幼兒想想自己最希望了解哪個(gè)區(qū)域的交通工具？然后根據(jù)自己的意愿選擇了解的方法、對(duì)象和地點(diǎn)。（可與同伴、教師交流。）
（3）小組活動(dòng)：
�、儆變焊鶕�(jù)了解區(qū)域、方法的不同，分成不同的小組。
�、诟餍〗M討論、商討了解的地點(diǎn)及對(duì)象，活動(dòng)中需要準(zhǔn)備什么，注意什么等等。
�、劢處煾鶕�(jù)討論情況和幼兒一起小結(jié)需注意的事項(xiàng)，如確定調(diào)查的地點(diǎn)、采訪要有禮貌，要準(zhǔn)備好紙、筆、錄音機(jī)、空白磁帶、照相機(jī)等。教育幼兒按自己的計(jì)劃進(jìn)行調(diào)查、采訪，收集有關(guān)資料。
（二）活動(dòng)二：調(diào)查、采訪、收集。
1、活動(dòng)過(guò)程。
�。�1）通過(guò)各種方法做好家園聯(lián)系工作，請(qǐng)求家長(zhǎng)的支持和配合，使家長(zhǎng)清楚活動(dòng)目標(biāo)，以配合、指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。
�。�2）幼兒根據(jù)自己的計(jì)劃進(jìn)行調(diào)查、采訪、收集有關(guān)資料。
2、注意事項(xiàng)：
�。�1）注重幼兒的個(gè)體差異，有針對(duì)性的指導(dǎo)不同能力的幼兒。
�。�2）提醒能力強(qiáng)的幼兒家長(zhǎng)放手讓幼兒自己采訪，家長(zhǎng)只做旁觀者、指點(diǎn)者、支持者，只在必要時(shí)做恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
（3）提醒能力弱的幼兒家長(zhǎng)，還要對(duì)幼兒提過(guò)高的要求，要讓幼兒有成功的體驗(yàn)，并幫助幼兒準(zhǔn)備好簡(jiǎn)單的介紹內(nèi)容。
（4）要求每個(gè)幼兒到幼兒園用自己的方式表達(dá)采訪、調(diào)查、收集資料的結(jié)果。
�。�5）教師可參與小組實(shí)踐活動(dòng)，幫助小組開(kāi)展整理、收集資料等輔助工作，為下次活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
�。ㄈ┗顒�(dòng)三：快樂(lè)的分享活動(dòng)。
1、活動(dòng)準(zhǔn)備。
把幼兒的勞動(dòng)成果——收集的三 輪車(chē)、地鐵、直升飛機(jī)、雙層公共汽車(chē)、宇宙飛船、汽艇等現(xiàn)代交通工具 （如畫(huà)的、寫(xiě)的`、錄音的、拍照的、錄像的）的資料分類(lèi)擺放。
2、活動(dòng)過(guò)程。
（1）集體談話(huà)：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，工人叔叔們制造出了許許多多的交通工具，給我們帶來(lái)了更多的方便，今天我們請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看大家收集的資料，讓我們一起來(lái)分享勞動(dòng)的成果，認(rèn)識(shí)更多的交通工具。
�。�2）請(qǐng)各區(qū)域能力強(qiáng)的幼兒代表本組在集體面前介紹調(diào)查、采訪交通工具的結(jié)果。教師抓住幼兒講述中的閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)引導(dǎo)。
�。�3）幼兒自由結(jié)伴交流，互相講述調(diào)查、采訪、收集資料的過(guò)程和結(jié)果。
�。�4）教師與家長(zhǎng)共同關(guān)注能力弱、膽小的幼兒，主動(dòng)聽(tīng)他們的介紹，并及時(shí)鼓勵(lì)。
�。�5）教師小結(jié)：小朋友通過(guò)自己的努力，不僅了解到各種不同的交通工具，而且知道了他們給人們帶來(lái)的種種方便，還懂得了科學(xué)的重要性。
�。�6）幼兒、家長(zhǎng)、教師互動(dòng)表演節(jié)目，分享成功的喜悅。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)四：快樂(lè)的創(chuàng)造。
1、活動(dòng)準(zhǔn)備：
視屏顯示儀一臺(tái)、交通工具圖片若干，各種拼圖、積木、插塑積木、膠泥、橡皮泥及廢舊紙箱等若干。
2、活動(dòng)過(guò)程：
（1）利用視屏顯示儀，讓幼兒觀察有關(guān)交通工具的圖片，激發(fā)幼兒動(dòng)手創(chuàng)造的興趣。
�。�2）小結(jié)：工人叔叔真聰明，它們制造了各種各樣的交通工具，給我們的生活帶來(lái)了方便。今后的交通工具會(huì)怎樣發(fā)展？還可以創(chuàng)造哪些方便人們工作、生活的交通工具呢？今天我們也來(lái)做個(gè)小小發(fā)明家，一起來(lái)動(dòng)手制作交通工具吧！
�。�3）請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴、分組合作選擇材料和進(jìn)行創(chuàng)意拼搭、拼擺等制作活動(dòng)。
（4）關(guān)注、幫助能力弱的幼兒，主動(dòng)了解他們的想法，并及時(shí)介入指導(dǎo)、鼓勵(lì)。
（5）鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的作品，感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、活動(dòng)延伸。
�。�1）用收集來(lái)的圖片資料布置宣傳欄、在園內(nèi)、社區(qū)進(jìn)行有關(guān)的宣傳活動(dòng)。
（2）交通工具展覽會(huì)――分別展示幼兒自己動(dòng)手制作的交通工具等，使幼兒感受成功的喜悅。
�。�3）讓幼兒收集各種交通工具玩具，布置欣賞角，并開(kāi)展“交通工具分類(lèi)”等游戲。
《工具》教案6
具體問(wèn)題，感受工具能幫助我們省力或者提供方便，形成初步的工具和機(jī)械的感念。
我的教學(xué)情況：
課時(shí)數(shù)：
1課時(shí)。
工具的準(zhǔn)備情況：
由于學(xué)校工具類(lèi)型不多，假如就選取現(xiàn)有的一二種工具走個(gè)過(guò)場(chǎng)，或者看看插圖說(shuō)一說(shuō)來(lái)“畫(huà)梅止渴”，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于是課前就布置學(xué)生去準(zhǔn)備他們自認(rèn)為是工具的“工具”（因?yàn)椴贾脦Чぞ咔拔揖涂紤]到有些學(xué)生前概念里的工具應(yīng)該是有些模糊的，果然第二天帶回來(lái)的工具可謂五花八門(mén)了！意料中的事.）
課堂活動(dòng)：
分兩大活動(dòng)陣地進(jìn)行探究。其一，我們用過(guò)什么工具。在這活動(dòng)中我安排學(xué)生回憶自己在生活中曾經(jīng)使用過(guò)的工具，以調(diào)查表的形式展示出來(lái)。然后是統(tǒng)計(jì)自己組的同學(xué)功用過(guò)多少種工具。課堂氛圍很好！學(xué)生統(tǒng)計(jì)的`工具不少，應(yīng)該說(shuō)我們的學(xué)生還是有一定的使用工具的經(jīng)驗(yàn)的。例舉的工具很多，比如：剪刀、菜刀、老虎鉗、錘子、鑷子、螺絲刀等等，但有同學(xué)統(tǒng)計(jì)出了：鉛筆、文具盒、電飯鍋、杯子等等一系列的生活用品。其二，選用什么工具好。在這一活動(dòng)中，安排學(xué)生分組動(dòng)手試一試用什么哪些工具能把釘在木版里的鐵釘、圖釘和螺絲釘起出來(lái)，并做比較：哪種工具用著更省力且方便。目的為了讓學(xué)生在交流探討中認(rèn)識(shí)到：不同工具有不同用途，完成同樣的事情，使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吣芙o我們帶來(lái)方便和省力。最后對(duì)教科書(shū)上的幾項(xiàng)工作進(jìn)行探討，選擇使用滑輪、斜面、杠桿，讓學(xué)生對(duì)工具和機(jī)械進(jìn)行再一次的觀察，最終讓學(xué)生明白什么是簡(jiǎn)單機(jī)械。
整堂課下來(lái)學(xué)生興趣高漲，熱熱鬧鬧的，可到最后總結(jié)以上活動(dòng)，引出“機(jī)械”時(shí)，學(xué)生還是犯迷糊。關(guān)于機(jī)械的定義，書(shū)上的定義給我模棱兩可的感覺(jué)，書(shū)上是這樣闡述的：在工作時(shí)，能使我們省力或方便的裝置叫做機(jī)械。我們都知道這個(gè)“省力”是針對(duì)力學(xué)上的，但是很多孩子對(duì)省力的外延無(wú)限地?cái)U(kuò)大化；還有對(duì)其另一個(gè)中心詞“方便”，孩子對(duì)其也非常模糊；據(jù)我了解，原五上教材對(duì)“省力”也沒(méi)有明確地定義，現(xiàn)在突然提出，孩子自然而然對(duì)其的定義會(huì)擴(kuò)大化，于是他們自然會(huì)想到“電飯鍋”、“鉛筆”。
課后想來(lái)：
假如用力學(xué)去解釋那肯定能精確，但小學(xué)階段并不要求深入探究力學(xué)原理。小學(xué)科學(xué)概念的廣而淺，有時(shí)候真為難到科學(xué)教師！
《工具》教案7
設(shè)計(jì)背景
本年齡幼兒喜歡汽車(chē)較多，結(jié)合這一特點(diǎn)為培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維的能力，進(jìn)行此課程設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒清楚連貫地表達(dá)自己對(duì)各種交通工具的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解各種交通工具的用途。
2．要求幼兒注意傾聽(tīng)同伴談話(huà)，了解別人談話(huà)的內(nèi)容，從中吸取有用的信息，豐富自己的談話(huà)內(nèi)容。
3．引導(dǎo)幼兒想像未來(lái)的交通工具，激發(fā)獨(dú)創(chuàng)性思維。
4．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維時(shí)需幼兒大膽想像，并說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．各種交通工具的圖片與玩具若干。
2．平時(shí)豐富幼兒有關(guān)交通工具的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話(huà)題。
1．教師神秘地拿出玩具大卡車(chē)，提問(wèn)：這是什么?它有什么用途?
2．出示小轎車(chē)，提問(wèn)：這是什么?它有什么用途?
3．請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)講講認(rèn)識(shí)的交通工具，教師按幼兒講述內(nèi)容出示圖片。
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題分成若干組自由交談交通工具的用途。
要求幼兒商量談話(huà)次序，輪流談話(huà)，不搶著講，也不能光聽(tīng)別人講，自己不發(fā)表意見(jiàn)。
教師輪流巡視指導(dǎo)幼兒的談話(huà)，用插話(huà)的方法將幼兒談話(huà)內(nèi)容集中在“什么工具有什么用”的話(huà)題上。
三、幫交通工具分類(lèi)。
引導(dǎo)幼兒將交通工具分類(lèi)，進(jìn)一步加深對(duì)交通工具的認(rèn)識(shí)。
出示交通工具圖片，黑板上劃分成三類(lèi)(運(yùn)貨、載人、特殊用途) 請(qǐng)幼兒操作，要求先說(shuō)出其名稱(chēng)，再將卡片貼在對(duì)應(yīng)用途的分類(lèi)區(qū)。
四、談話(huà) 未來(lái)的交通工具。
1．引導(dǎo)幼兒拓展談話(huà)內(nèi)容，想像未來(lái)的各種交通工具。
2．小結(jié)：表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)造性想像，鼓勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后設(shè)計(jì)更特殊、更有用的`交通工具。
五、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較各種交通工具的主要特征及不同用途，了解它們與人們生活的關(guān)系。
藝術(shù)：學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容的歌舞，如：《小小交通警》(集體舞)、《大吊車(chē)》(音樂(lè)游戲)，豐富幼兒對(duì)交通工具的認(rèn)識(shí)以及交通知識(shí)。
美術(shù)：?jiǎn)l(fā)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出最新型、最特別的交通工具。
六、生活中滲透 在日常生活中有意引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)挛�，了解其特征，知道其用途�?/p>
七、環(huán)境中滲透 在活動(dòng)室內(nèi)放置交通工具的玩具，張貼交通工具圖片，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察，并學(xué)習(xí)講述。
八、家庭中滲透 請(qǐng)家長(zhǎng)配合在日常生活中創(chuàng)設(shè)讓幼兒觀察、了解各種交通工具的條件，豐富幼兒的交通知識(shí)。
教學(xué)反思
在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，但幼兒可能是因?yàn)槟挲g小，自己有很好的想像，可不敢大聲說(shuō)出來(lái)。 因在之后的教學(xué)中多加入實(shí)物及動(dòng)畫(huà)，更加調(diào)動(dòng)幼兒積極性。
《工具》教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)根據(jù)需要合理地選擇交通運(yùn)輸方式，能夠設(shè)計(jì)合理、經(jīng)濟(jì)的旅游路線(xiàn)。能用簡(jiǎn)練的詞匯對(duì)幾種常見(jiàn)交通工具的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
（二）過(guò)程與方法
能夠根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)收集到的各種交通工具進(jìn)行分類(lèi)。
能獨(dú)立分析收集的資料，并記錄分析結(jié)果。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
愿意告訴其他小組的同學(xué)自己獲得交通工具發(fā)展的信息。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：合理選擇交通運(yùn)輸方式。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)合理的旅游路線(xiàn)。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┬抡n引入
同學(xué)們每天你們是怎樣來(lái)到學(xué)校上課的呢？
不管是乘坐電動(dòng)車(chē)還是乘坐汽車(chē)，總之，大家借助了一種交通工具。這節(jié)課我們就一起來(lái)研究有關(guān)交通工具的問(wèn)題。
（二）新課教學(xué)
1、認(rèn)識(shí)交通工具
師：誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)你知道的交通工具有那些？
生：我知道的交通工具有:汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)、輪船等。
生：我知道的'交通工具有:電動(dòng)車(chē)、自行車(chē)、貨車(chē)……
師：同學(xué)們真棒，能說(shuō)出這么多交通工具的名稱(chēng)。課前，老師也讓大家去查閱有關(guān)交通工具的資料，老師也搜集到了一些，看看大家能不能說(shuō)出這些交通工具的名稱(chēng)，請(qǐng)看大屏幕！生：我來(lái)說(shuō)第一種交通工具，這是自行車(chē)。
師：你能向大家介紹一下自行車(chē)刷完構(gòu)造嗎？
生：它有兩個(gè)輪子、一個(gè)把、一個(gè)車(chē)座子、兩個(gè)腳蹬子……
生：我來(lái)說(shuō)第三種交通工具，這是一輛小汽車(chē)它有四個(gè)輪子、一個(gè)方向盤(pán)、它耗的是汽油……
生：老師，我知道第十幅圖是飛艇。
師：飛艇對(duì)大家來(lái)說(shuō)比較陌生就由老師給大家介紹一下。飛艇主要由艇體、尾翼、短艙
組成，艇體有氣囊呈長(zhǎng)方形或橢圓形；尾翼有方向盤(pán)；短艙處于艇體內(nèi)為乘員、貨物等提供空間。它是一種可操縱的空中飛行器，它廣泛用于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域，比如：航空照相、森林防火、交通指揮旅游觀光……
2、對(duì)交通工具進(jìn)行分類(lèi)：
師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多交通工具，也知道了交通工具為我們帶來(lái)了許多便利，現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們按這些交通工具空間位置的不同對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)，有信心嗎？
生：有！
師：好！趕快動(dòng)手在小組內(nèi)分一分吧！（出示分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)）
師：同學(xué)們都分完了嗎？那個(gè)組想來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的分類(lèi)結(jié)果。
生：（說(shuō)出結(jié)果）
師：你們能按老師提供的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)了，那你們能不能自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其中的一部分交通工具進(jìn)行分類(lèi)呢？在小組內(nèi)討論討論。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本和讀圖，了解交通運(yùn)輸工具的發(fā)展與現(xiàn)代運(yùn)輸方式的概念。(教師總結(jié)略)
3、交通運(yùn)輸方式的選擇：
各種運(yùn)輸方式比較，（學(xué)生閱讀課文并讀圖）并填寫(xiě)下表：
運(yùn)輸方式特點(diǎn)
選擇貨運(yùn)與客運(yùn)方式時(shí)應(yīng)分別考慮的因素如下。
客運(yùn)：人數(shù)、運(yùn)費(fèi)、速度、目的
貨運(yùn)：運(yùn)量、貨物性質(zhì)、運(yùn)費(fèi)、距離、時(shí)間
要根據(jù)人們的要求和客觀條件對(duì)運(yùn)輸工具做出選擇。
歸納：人的出行：必須考慮出行目的。人們對(duì)貨運(yùn)的要求可以根據(jù)四個(gè)字：多、快、好、省。
貴重或急需而數(shù)量不大──航空
容易死亡或變質(zhì)的──公路
大宗笨重的貨物遠(yuǎn)距離運(yùn)輸──鐵路
《工具》教案9
教材分析
本課通過(guò)學(xué)習(xí)橢圓和直線(xiàn)工具來(lái)初步認(rèn)識(shí) “畫(huà)圖” 軟件；通過(guò)具體的操作步驟來(lái)使學(xué)生初步了解橢圓工具的使用，并利用橢圓工具來(lái)畫(huà)小雞，學(xué)習(xí)保存作品的操作。本課的設(shè)計(jì)理念是：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入動(dòng)畫(huà)的情景，用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的畫(huà)面激發(fā)學(xué)生運(yùn)用電腦進(jìn)行畫(huà)圖的熱情，提高了課堂效率。再使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，先讓學(xué)生整體感知，通過(guò)自己動(dòng)腦動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，師生再共同解決問(wèn)題，最后讓學(xué)生利用本節(jié)課學(xué)到的工具進(jìn)行創(chuàng)意，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
學(xué)情分析
學(xué) 1.學(xué)生是8——9歲的孩子，他們思維活躍，對(duì)任何事物都充滿(mǎn)了好奇，對(duì)信息技術(shù)課更是有著濃厚的興趣；
2、本班學(xué)生中絕大部分在一、二年級(jí)曾接觸過(guò)“畫(huà)圖”程序及部分工具的`使用，有一定的畫(huà)圖基礎(chǔ)；
3、學(xué)生的想像與模仿能力較強(qiáng)，有一定的認(rèn)識(shí)能力。
4．這個(gè)年齡段的學(xué)生動(dòng)手欲望很強(qiáng)烈，對(duì)老師的演示及講解往往沒(méi)有太多的耐心。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、 1、會(huì)在電腦上打開(kāi)“畫(huà)圖”軟件。 2、認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”程序的窗口組成。
3、認(rèn)識(shí)“橢圓”工具，了解“橢圓”的三種樣式。 4、能夠恰當(dāng)?shù)剡x擇適合的橢圓樣式進(jìn)行繪圖。
5、至少能夠使用“橢圓”和“直線(xiàn)”工具來(lái)畫(huà)出一只小雞。
l 過(guò)程與方法： 1、能通過(guò)自主探究過(guò)程來(lái)完成“直線(xiàn)”工具的學(xué)習(xí)。
2、 2.能運(yùn)用一定的美術(shù)基礎(chǔ)合理地安排畫(huà)面以及色彩使用。
3、 3. 3、學(xué)生發(fā)揮想象在創(chuàng)作作品的過(guò)程中感受自主探究與合作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。
4、 4.在完成任務(wù)的過(guò)程中感受成功，加強(qiáng)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)畫(huà)圖軟件，利用橢圓和直線(xiàn)工具畫(huà)一只可愛(ài)的小雞，學(xué)會(huì)保存。
《工具》教案10
一、教材分析：
在六年級(jí)里，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)批判性和邏輯性思維來(lái)建立證據(jù)與解釋之間的關(guān)系。我們應(yīng)該為學(xué)生提供參與完整的和部分探究過(guò)程的機(jī)會(huì)。在完整的探究過(guò)程中，學(xué)生首先提出問(wèn)題，然后設(shè)計(jì)研究方案、收集數(shù)據(jù)、構(gòu)造原有問(wèn)題的答案、交流探究過(guò)程和探究結(jié)果。在部分探究過(guò)程中，培養(yǎng)他們探究過(guò)程某些方面需要的能力和理解力。
杠桿是簡(jiǎn)單機(jī)械的基礎(chǔ)。在研究“打開(kāi)蓋子的工具”的過(guò)程中，我們期望學(xué)生通過(guò)研究打開(kāi)油漆桶蓋子的鐵片和打開(kāi)飲料瓶的開(kāi)瓶器，比較分析，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。相同點(diǎn)是這兩種工具都是當(dāng)作簡(jiǎn)單機(jī)械——杠桿使用的，它們都能夠幫助我們比較容易地打開(kāi)蓋子——都能省力！我們從它們上面都能容易的找到杠桿的三個(gè)點(diǎn)：支點(diǎn)、重點(diǎn)、力點(diǎn)。通過(guò)仔細(xì)觀察，我們還能夠發(fā)現(xiàn)，這兩種工具也是有不同點(diǎn)的，他們作為杠桿的三個(gè)點(diǎn)的位置是不相同的'。打開(kāi)油漆桶蓋子的鐵片，支點(diǎn)是在重點(diǎn)和力點(diǎn)之間的；打開(kāi)飲料瓶的開(kāi)瓶器的支點(diǎn)是在開(kāi)瓶器的末端，也就是在力點(diǎn)和重點(diǎn)的另一端的。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷深入分析就很容易產(chǎn)生新的問(wèn)題：為什么不同的杠桿都能省力呢？是不是所有的杠桿都省力呢？如果不是這樣，那么符合什么條件的杠桿才能省力呢？因此而引出了下一研究主題——杠桿的秘密。通過(guò)觀察，描述在利用杠桿這種簡(jiǎn)單機(jī)械來(lái)幫助我們解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題時(shí)，因?yàn)楦軛U支點(diǎn)位置的不同而帶來(lái)的力的變化。
二、教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)了解生活中常用的簡(jiǎn)單機(jī)械——杠桿。
2、能找到杠桿的三個(gè)點(diǎn)：支點(diǎn)、重點(diǎn)、力點(diǎn)。了解不同的杠桿他們的三個(gè)點(diǎn)的位置是不相同的，從而產(chǎn)生的作用也是不同的。
3、實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)部分探究的深入過(guò)程。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
油漆桶、鐵片、開(kāi)瓶器、末開(kāi)起的飲料瓶、筷子、鑷子、剪刀、鉗子等。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)：打開(kāi)油漆桶。
1、不用工具打，用鐵片打的不同感受。
2、觀察用鐵片打開(kāi)油漆桶蓋子的過(guò)程中，蓋子及鐵片各部分的位置變化。
3、引入杠桿，尋找杠桿中的三個(gè)點(diǎn)：力點(diǎn)、重點(diǎn)、支點(diǎn)。
4、再次體驗(yàn)用鐵片打油漆桶蓋子的過(guò)程，觀察力點(diǎn)、重點(diǎn)、支點(diǎn)的變化及力的方向。
�。ǘ┗顒�(dòng)：打開(kāi)一瓶飲料。
1、體驗(yàn)用開(kāi)瓶器打開(kāi)一瓶飲料。
2、認(rèn)識(shí)開(kāi)瓶器也是一種杠桿，觀察這一過(guò)程中的三點(diǎn)。
�。ㄈ┍容^用鐵片打油漆桶蓋子和用開(kāi)瓶器打開(kāi)飲料過(guò)程中力點(diǎn)、重點(diǎn)、支點(diǎn)的不同及各點(diǎn)力的方向不同。
（四）尋找生活中其他地方應(yīng)用到的杠桿。
�。ㄎ澹┍容^生活中杠桿的不同應(yīng)用，產(chǎn)生問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入探究的情趣。
《工具》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)廚具，了解廚具的用途。
2、觀察削皮器、榨汁機(jī)的工作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒參觀自家廚房，認(rèn)識(shí)廚具。
2、榨汁機(jī)一臺(tái)、水果刀一把、削皮器若干、每人帶兩三個(gè)水果洗凈。
3、大圖一張，幼兒用書(shū)每人一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)廚房里的`工具。出示課題，帶幼兒齊讀。
二、看書(shū)認(rèn)廚具
請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)14頁(yè)，仔細(xì)看：都有什么廚具，是干什么用的？
常用的幼兒說(shuō)出即可，面條機(jī)和攪拌機(jī)教師介紹一下。
三、看圖認(rèn)廚具
出示大圖，小朋友們來(lái)看：這些廚具你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)名稱(chēng)和用途。教師介紹蒸籠。
四、猜謎鞏固
現(xiàn)在老師說(shuō)謎語(yǔ)，你們來(lái)猜廚具。
五、觀察打汁機(jī)的工作、品嘗果汁
幼兒帶著自己的水果請(qǐng)客人老師幫忙削皮，然后交給老師。教師把水果切成小塊，裝進(jìn)榨汁機(jī)。讓幼兒觀察果汁怎樣打出來(lái)的。
每人用小杯子喝一點(diǎn)。自然結(jié)束。
《工具》教案12
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)新建空白圖像
2.初步學(xué)會(huì)使用漸變，文字，移動(dòng)，矩形選框，尤油漆桶，噴槍等工具。
能力目標(biāo)：
1.了解制作圖畫(huà)的基本思路和方法。
2.提高學(xué)生對(duì)顏色分辨能力。
情感目標(biāo)：熱愛(ài)大自然，欣賞美麗風(fēng)景。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)繪圖工具，制作和修飾圖像。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)繪圖的基本操作
教學(xué)方法
講授法+直觀演示法+任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
教學(xué)時(shí)數(shù)
1+1課時(shí)。
(一般為1學(xué)時(shí)一個(gè)教案，難以分割的可2學(xué)時(shí)，不得超過(guò)2學(xué)時(shí))
教學(xué)內(nèi)容
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)(培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課) 1.程序設(shè)計(jì)“風(fēng)景”和“顏色”的對(duì)比：
我們看到的“風(fēng)景”是構(gòu)成多種顏色，而“顏色”是造成美麗風(fēng)景的重要的因素之一，用于繪圖工具，我們得到可想而知的美麗風(fēng)景。大家想一下，我們想畫(huà)出理想的圖先要提高顏色分辨能力和熟悉的學(xué)會(huì)繪圖工具的用法。
二、授課內(nèi)容(突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn))
在photoshop中，要制作一幅新畫(huà)面時(shí)，一般要先新建一幅適當(dāng)大小的空白圖像。
第一步：選定前景色。單擊工具箱中的.前景色標(biāo)，彈出“拾色器”對(duì)話(huà)框時(shí)，拖動(dòng)“選擇前景色”方框右側(cè)色譜條上的三角滑標(biāo)，方框中出現(xiàn)所需要的顏色時(shí)單擊，然后單擊確定按鈕。
第二步：選定背景色。單擊工具箱中的背景色色標(biāo)，彈出“拾色器”對(duì)話(huà)框時(shí)，選定一種背景顏色，如淺綠色，再單擊確定按鈕。
第三步：信件一幅空白圖像。執(zhí)行“文件→新建”命令，出現(xiàn)“新建”對(duì)話(huà)框后，按照下面左圖所示設(shè)定有關(guān)參數(shù)，然后單擊確定按鈕，窗口中就會(huì)顯示出以背景色為底色，寬8厘米，高3厘米的畫(huà)面。
第四步：給圖像背景添加漸變效果。單擊工具箱中的漸變按鈕，選定這種工具，再在選項(xiàng)欄中單擊漸變方式選擇框中的下拉按鈕，打開(kāi)一個(gè)列表框，雙擊其中的“前景色到背景色漸變”圖標(biāo)，然后再畫(huà)面中自上而下拖動(dòng)鼠標(biāo)指針，畫(huà)面的底色就會(huì)出現(xiàn)自上而下的由前景色到背景色的漸變效果。
第五步：添加文字。選定工具箱中的文字工具，選項(xiàng)欄會(huì)變成下圖所示的樣子。在選項(xiàng)欄中單擊文字工具按鈕，選定這個(gè)選項(xiàng)，再設(shè)定適當(dāng)?shù)淖煮w，顏色，然后在畫(huà)面上單擊，出現(xiàn)豎線(xiàn)插入點(diǎn)后輸入文字。
第六步：移動(dòng)文字。選定工具箱中的移動(dòng)工具，再把指針指向添加的文字并拖到適當(dāng)位置后放開(kāi)。
第七步：保存圖像。執(zhí)行“文件→存儲(chǔ)為”命令，出現(xiàn)“存儲(chǔ)為”對(duì)話(huà)框時(shí)，選定一個(gè)文件夾，然后輸入文件名，再單擊“格式”選擇框中的下拉按鈕，打開(kāi)下拉列表框，單擊所需的文件格式選項(xiàng)，最后單擊保存按鈕，把圖像以指定的文件名和格式保存起來(lái)。
作業(yè)：鞏固與預(yù)習(xí)
《工具》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)木工坊里的操作工具比如：錘子、鋸子、刨刀、角尺、鑿子。
2.觀察每樣工具的使用方法及注意事項(xiàng)。
3.在操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒手套人手一副、木工坊配套工具
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀木工坊
師：今天我們來(lái)到了木工坊，你們即將會(huì)變成一個(gè)小木工。通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)制作出許多的木工作品。今天我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下木工坊里有哪些有用的工具�？纯蠢蠋熓窃趺词褂眠@些工具的。
二、出示工具
1.你認(rèn)識(shí)這是什么工具嗎？它叫什么？有什么用處？
�。ㄅ僮樱簝蓚�(gè)實(shí)質(zhì)定在刨口的兩側(cè)，兩個(gè)拇指要頂在刨手的后面，便于用力，也防止木料劃傷手指，用力時(shí)，保證刨子放平后再推位，不要左右震前后顛。注意退刨刀時(shí)的手勢(shì)，錘子敲打在刨子尾端直角處，揣摩合適的力度，防止傷到手指。）
2.你知道這個(gè)叫什么？它有什么用？）
（鋸子：使用鋸子前，檢查調(diào)整鋸條的角度大約是45°，并確保鋸條水平。使用鋸子時(shí)的姿勢(shì)，一般習(xí)慣于右手的小拇指放在鋸子的下方，左手握在右手鋸條的上方，確保鋸子穩(wěn)定。）
3.這個(gè)工具大家都認(rèn)識(shí)，它的名字叫錘子。錘子的作用就是把釘子釘進(jìn)去，那你們知道是怎么釘?shù)哪兀?/p>
（羊角鐵錘：圓圓的這頭是用來(lái)釘釘子的，敲釘子時(shí)眼睛要看準(zhǔn)看仔細(xì)。謹(jǐn)防敲到自己的手上。錘子后面像羊角一樣的地方是用來(lái)起釘子的'，可以用這個(gè)羊角把釘子拔出來(lái)。）
小結(jié)：今天我們看到了許多木工坊里面的操作工具，有些工具是我們?nèi)粘Ｄ芤?jiàn)到的有些工具是我們平日里很少見(jiàn)到的。通過(guò)這些工具我們就能夠做出許多的木頭作品。接下來(lái)要請(qǐng)小朋友們來(lái)試一試怎么釘釘子，因?yàn)檫@是我們木工活動(dòng)當(dāng)中最基本的技能之一。
三、幼兒練習(xí)操作
1.請(qǐng)個(gè)別小朋友在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行嘗試釘釘子。
要求：能夠?qū)⑨斪悠秸尼斎肽景逯校荒軐⑨斪踊瞿景�，并且能夠錘子釘進(jìn)去。
2.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行嘗試釘釘子。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
3.通過(guò)嘗試后，大家集體討論釘釘子時(shí)候，遇到了哪些問(wèn)題，該如何解決？
4.大家集體協(xié)商想辦法。
四、相互觀摩
大家一起觀摩各自釘釘子的效果如何，有哪些需要改進(jìn)的地方。
《工具》教案14
教學(xué)目的和要求
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及對(duì)信息進(jìn)行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)；
3、知道計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；
4、了解信息高速公路；
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義。
教學(xué)方法：
1、從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入思考。
2、電腦動(dòng)畫(huà)課件教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件。
2、課前打開(kāi)電腦。
教學(xué)過(guò)程
一、新課引入
1、什么是信息？你知道嗎？（學(xué)生回答）
簡(jiǎn)單地說(shuō)，信息就是指對(duì)人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價(jià)值。信息具
有價(jià)值）
2、信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。（舉例啟發(fā)后，請(qǐng)學(xué)生自己舉例）
只要我們留意一下周?chē)澜纾蜁?huì)發(fā)現(xiàn)信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。十字路口的信號(hào)燈……教室里的板書(shū)，掛圖……圖書(shū)館里的書(shū)報(bào)……春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)直播……大自然也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……
[可用幻燈片展示以上圖片]
二、新課教學(xué)
解釋?zhuān)?/p>
“一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義�！�
科學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過(guò)科學(xué)采集、存儲(chǔ)、復(fù)制、分類(lèi)、檢測(cè)、查找等處理后的信息產(chǎn)品的'集合。
信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號(hào)才能表現(xiàn)出來(lái)，而這些符號(hào)通常人們用數(shù)據(jù)來(lái)記錄它。
“二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲(chǔ)、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)。”
[利用電腦動(dòng)態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]
“1、信息的獲取”
人腦的大部分信息是通過(guò)視覺(jué)和感覺(jué)器觀獲得的；
電腦中的信息主要是通過(guò)諸如鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、語(yǔ)音識(shí)別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測(cè)裝置來(lái)獲取。
“2、信息的傳遞”
信息只有通過(guò)交流才能發(fā)揮效益。
烽火狼煙、飛馬傳書(shū)、信鴿遠(yuǎn)飛——〉報(bào)紙、電報(bào)、電話(huà)、廣播——〉微波、光纜、衛(wèi)星、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
“3、信息的處理”
信息處理是指將信息縮小、放大、分類(lèi)、編輯、分析、計(jì)算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報(bào)表等。
電子計(jì)算機(jī)是信息處理機(jī)。
“三、信息社會(huì)”
人類(lèi)進(jìn)入20世紀(jì)以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越快，當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類(lèi)生存和社會(huì)發(fā)展的三大基本資源之一，是社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社會(huì)稱(chēng)為信息社會(huì)。
“信息社會(huì)是以信息生產(chǎn)為中心，促進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來(lái)的社會(huì)�！�
信息社會(huì)將會(huì)給每個(gè)人帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導(dǎo)纖維（也叫光纜）為干線(xiàn)，集電腦、電視、電話(huà)為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)�！�
[利用電腦展示什么是信息高速公路]
全課總結(jié)
1、什么是信息？
2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？
3、為什么有人稱(chēng)現(xiàn)代社會(huì)為信息社會(huì)呢？
4、什么是信息高速公路？
[教后記](méi)
《工具》教案15
教材目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器。
2. 會(huì)利用計(jì)算器進(jìn)行一些四則混合運(yùn)算。
3.經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化思想方法的奇妙。
教材重點(diǎn)：
運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算。
教材難點(diǎn)：
對(duì)計(jì)算器一些功能鍵的了解，并經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程。
教具準(zhǔn)備：
課件、計(jì)算器
學(xué)具準(zhǔn)備：
每名學(xué)生自帶一個(gè)計(jì)算器。
教學(xué)過(guò)程：
一、 謎語(yǔ)激趣，輕松導(dǎo)入。
1.猜謎語(yǔ)，揭示課題。
師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
生：喜歡！
師：那我們現(xiàn)在就來(lái)猜猜謎語(yǔ)好不好？
生：好
師：請(qǐng)看大屏幕（師點(diǎn)擊課件并出示謎面，并要求學(xué)生一起朗讀謎語(yǔ)）
猜謎語(yǔ)
一個(gè)東西真奇怪，
上面布滿(mǎn)方塊塊，
用手一摁字出來(lái)，
加減乘除算得快。
師：誰(shuí)想到謎底是什么了嗎？
生：計(jì)算器。
師：真了不起，這么快就能猜出來(lái)了。今天這節(jié)課呀，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)跟這個(gè)謎底有關(guān)的知識(shí)，那就是……
生：計(jì)算器。
師：對(duì)！計(jì)算器。（師隨著學(xué)生的回答而在黑板上板書(shū)：“計(jì)算器”）
師：看，（師點(diǎn)擊課件，顯示出一張圖文并茂的“計(jì)算器”圖片）這就是我們所認(rèn)識(shí)的……
生：計(jì)算器。
2.說(shuō)一說(shuō)在生活中所見(jiàn)到過(guò)的的計(jì)算器。
師：對(duì)了，那你能說(shuō)說(shuō)你是在什么地方見(jiàn)到過(guò)計(jì)算器的呢？
讓學(xué)生各抒已見(jiàn)發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)生可能會(huì)有以下幾種回答。
生1: 在商店里，那些售貨員使用的就是這種計(jì)算器。
生2：在家里，我媽媽每天計(jì)算當(dāng)天的收入、支出都是用的計(jì)算器。
生3：我見(jiàn)過(guò)我爸爸用手機(jī)也可以當(dāng)作計(jì)算器。
生4：在電腦里的打開(kāi)“程序”／“附件”就有計(jì)算器。
生5：在我媽媽的單位里見(jiàn)過(guò)。因?yàn)槲覌寢屖歉蓵?huì)計(jì)的，今天我?guī)У挠?jì)算器就是她借給我的�！�
師：能說(shuō)得盡么？
生：說(shuō)不盡。
師：是的，計(jì)算器的使用已經(jīng)是十分普遍，計(jì)算器在我們身邊無(wú)處不在，計(jì)算器與我們的生活密切相關(guān)。
師：那你們會(huì)使用計(jì)算器嗎？
生：會(huì)！
師：真的嗎？
生：真的！
二、 引導(dǎo)探索、從中認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用計(jì)算器。
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生扮演計(jì)算器推銷(xiāo)員的角色從中介紹計(jì)算器的各項(xiàng)功能及使用方法。
1．提出四人小組活動(dòng)的要求。
師：很好，既然你們已經(jīng)會(huì)使用計(jì)算器，相信你們肯定知道計(jì)算器上的每個(gè)鍵的功能以及它們的正確使用方法吧？
生：略。
師：愿意把你所知道的告訴其它同學(xué)嗎？
生：愿意。
師：好，那我們就以四人為一小組進(jìn)行小組活動(dòng)，向你的小組成員介紹一下你的計(jì)算器，完后，選派一名代表扮演計(jì)算器的推銷(xiāo)員上臺(tái)介紹計(jì)算器的功能。好嗎？
生：好。
師：在活動(dòng)之前，我們先來(lái)看看活動(dòng)規(guī)則吧？請(qǐng)看大屏幕。
�。◣熯呎f(shuō)邊出示課件四人小組活動(dòng)的規(guī)則要求：四個(gè)同學(xué)為一小組進(jìn)行活動(dòng)，各自介紹自己的計(jì)算器的功能和使用方法，并觀察看看四個(gè)人的計(jì)算器有什么相同和不同的地方，如果不同，有哪些不同？把知道的告訴同伴，音樂(lè)起活動(dòng)就開(kāi)始，音樂(lè)停，活動(dòng)就終止。看哪一小組氣氛最好�；顒�(dòng)完后，請(qǐng)同學(xué)們用營(yíng)銷(xiāo)員的身份上臺(tái)來(lái)介紹一下你的計(jì)算器的功能和操作方法。）
師：你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
生：敢。
師：那準(zhǔn)備好了，小組活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始。（師點(diǎn)擊課件播放音樂(lè)，示意小組活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始。）
2．進(jìn)行四人小組活動(dòng)，。
學(xué)生正以小組交流的活動(dòng)形式在臺(tái)下討論和介紹各自的計(jì)算器，師下去巡視。學(xué)生從中也許認(rèn)識(shí)了計(jì)算器的開(kāi)啟鍵、清除鍵、關(guān)閉鍵、數(shù)字鍵、運(yùn)算符號(hào)鍵等等，并從中了解了它們的功能以及使用方法。
3． 讓“小小推銷(xiāo)員”到臺(tái)上的實(shí)物投影儀處介紹計(jì)算器的功能。
師根據(jù)學(xué)生的介紹，作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并從中歸納出以下幾種常用鍵的功能，用課件展示出計(jì)算器的鍵盤(pán)功能簡(jiǎn)介圖（如下圖），并用語(yǔ)言說(shuō)明各鍵的功能如。
�、� 開(kāi)關(guān)及清除鍵 ON ：按一下此鍵，打開(kāi)計(jì)算器，再按一下就關(guān)閉計(jì)算器。
�、� 運(yùn)算符號(hào)鍵：“ + 、 - 、 × 、 ÷ 或 / ”鍵的使用方法 。
�、� 數(shù)學(xué)鍵：數(shù)字鍵的使用。如按 1 2 。顯示屏就顯示“1 2”。
�、� 等號(hào)鍵 = ：按下數(shù)字鍵及運(yùn)算符號(hào)鍵后，按下此鍵，顯示屏就顯示出輸入算式的計(jì)算結(jié)果。
⑤ 小數(shù)點(diǎn)鍵 . ：按下此鍵，就呈現(xiàn)一個(gè)小數(shù)點(diǎn) ……
�。ㄒ�?yàn)閷W(xué)生所準(zhǔn)備的計(jì)算器的型號(hào)不同，所以各計(jì)算器中配置的功能鍵也不一樣，以下幾種功能鍵是比較普遍的存在。）
�。ǘ┏醪絿L試用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算
1．用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算
師：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)可真不少，但會(huì)不會(huì)用計(jì)算器計(jì)算呢？
生：會(huì)。
師：光說(shuō)無(wú)憑，老師可要出題考考你們哦？
生：好！
師：那行，考考自己，請(qǐng)看大屏幕，這里有三道題。（課件出示3道計(jì)算題：請(qǐng)用計(jì)算器計(jì)算出①39968+7698= ②64÷8= ③1600－32×28=
師：看看你自己是不是真的會(huì)用計(jì)算器，看誰(shuí)算得又準(zhǔn)又快，開(kāi)始。
�。▽W(xué)生開(kāi)始用計(jì)算器計(jì)算，等學(xué)生完成后，用個(gè)別提問(wèn)的形成完成。）
師：第一道題等于多少？
生：65432。
師：第二道題不用說(shuō)了吧？
生：等于8。
師：第二道題有用計(jì)算器了嗎？
生：（有些學(xué)生說(shuō)用了，有的學(xué)生說(shuō)沒(méi)用。兩種情況可能都會(huì)有。）
師：你們覺(jué)得需要用嗎？
生：這么簡(jiǎn)單的題目不用比用計(jì)算的速度還會(huì)更快。
師：說(shuō)得妙。
2．從計(jì)算算式③1600－32×28，中介紹“M+”、“MR”鍵的使用方法。
師：第三道題的結(jié)果呢？
生1：43904。
師：還有其他的答案嗎？
生2：704。
師：怎么可能呢？（師故意制造懸念，從中讓學(xué)生知道計(jì)算器有聰明型和傻瓜型兩種），你們兩個(gè)是怎樣輸進(jìn)去的了？
生1：1600－32×28＝43904，我是按順序從左到右一個(gè)一個(gè)按下去的（普通型計(jì)算器）。
生2：我也是按從左到右的順序一個(gè)一個(gè)地按下去，得數(shù)就出來(lái)了。（聰明多功能的計(jì)算器）
生3：我的也是普通型計(jì)算器，但我是按照正確的運(yùn)算順序去計(jì)算的，所以我的結(jié)果是704。
師：你倆（生1生2）能上來(lái)實(shí)物投影儀里演示一下嗎？
生：行（可以）
�。▋蓚�(gè)學(xué)生在實(shí)物投影儀里同時(shí)進(jìn)行用計(jì)算器計(jì)算的操作過(guò)程，結(jié)果確實(shí)出現(xiàn)兩個(gè)不一樣的答案。）
師：為什么兩個(gè)同學(xué)都是按順序按鍵，但結(jié)果不一樣呢？你們知道這是為什么嗎？
學(xué)生可能一時(shí)無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，師可以引導(dǎo)學(xué)生比較兩種計(jì)算器，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種計(jì)算器的不同，一種是較為“聰明”，一種是較為“笨”的，師從中解釋到：會(huì)直接判斷運(yùn)算順序的比較聰明的多功能型計(jì)算器我們可以稱(chēng)它為“科學(xué)型計(jì)算器”，不會(huì)區(qū)分運(yùn)算順序的比較“笨”的計(jì)算器，我們可以稱(chēng)它為“普通型計(jì)算器”。學(xué)生可各自檢查自己的計(jì)算器，判斷是“科學(xué)型”的還是“普通型”的。
師：其實(shí)開(kāi)始出現(xiàn)這個(gè)結(jié)果的時(shí)候，我們可以估算一下結(jié)果，對(duì)不對(duì)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣用估算進(jìn)行判斷？
生：先把32約等于30，然后把28約等于30，30乘300等于900，1600-900=700。
師：約等于700，不可能等于4萬(wàn)多，對(duì)吧？所以我們可以把用計(jì)算器計(jì)算和估算結(jié)合起來(lái)。
師：另外，我們不難看出：答案比被減數(shù)1600大，這可能嗎？
師：（小結(jié)）通過(guò)剛才的`計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：使用計(jì)算器前要熟悉它的功能。
生2：有的計(jì)算器在使用時(shí)也要按運(yùn)算順序計(jì)算……
師：唔！真不錯(cuò)。再看回第三題。科學(xué)型的計(jì)算器知道先乘除后加減，我們可以直接輸入數(shù)字后就能得到結(jié)果。如果是普通型的計(jì)算器，我們很多同學(xué)都會(huì)記了一個(gè)中間的結(jié)果，然后再計(jì)算下一步，還有其他好辦法嗎？
生：略。
師：還沒(méi)想出來(lái)嗎？想知道嗎？
生：想
師：好吧！那我就揭開(kāi)這個(gè)謎底吧！你們看（師點(diǎn)擊課件出示大大個(gè)的兩個(gè)英語(yǔ)單詞：“ M+ ”、“ MR ”），普通型的計(jì)算器上是不是有這兩個(gè)鍵：“ M+ ”、“ MR ”？知道這兩個(gè)鍵有什么作用嗎？（邊說(shuō)邊板書(shū)“ M+ ”、“ MR ”，并在黑板注明其功能。）
生：不知道。
師：有了這兩個(gè)鍵，即使是普通型的計(jì)算器也不用筆來(lái)記下那個(gè)中間的結(jié)果了。怎么做呢？依次輸入“ 3 2 × 2 8 ”，然后就按下“ M+ ”，計(jì)算器上顯示結(jié)果是“896”，按“ M+ ”的目的是將“896”儲(chǔ)存下來(lái)，就是把這個(gè)結(jié)果記在計(jì)算器里面了，然后，再依次輸入“ 1 6 0 0 － ”，再按“ MR ”就是把896調(diào)出來(lái)了，最后就是按 = ，結(jié)果704就出來(lái)了。
生：（肯定會(huì)恍然大悟地驚訝）
師：神奇嗎？
生：真神奇�。ㄔ谏l(fā)出這樣的感嘆之余，師補(bǔ)全今天的板書(shū)：神奇的計(jì)算器）
師：要試做一下嗎？
生：好。（學(xué)生肯定會(huì)興致勃勃地開(kāi)始試驗(yàn)剛才學(xué)到的方法。）
師：好了，都會(huì)算了吧？
生：會(huì)。
師：那老師再出一道題練習(xí)考考你們吧？（課件出示練習(xí)題：20655÷ （27×45））
生：（很樂(lè)意地練習(xí)，都得到正確結(jié)果“17”。）
〔設(shè)計(jì)意圖：三道題的設(shè)計(jì)其難度是層層遞進(jìn)的，其中都考慮到了加法、減法、乘法、除法等四種運(yùn)算，而且一題有一題的功能。第一題是讓學(xué)生意識(shí)到計(jì)算器給我們帶來(lái)的快捷，第二題是提醒同學(xué)們并不是所有的計(jì)算都需要用計(jì)算器，遇到大數(shù)目的計(jì)算才用計(jì)算器來(lái)幫助，像這種情況則不必用到計(jì)算器了，第三題的功能則是暴露學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，從而激發(fā)起進(jìn)一步學(xué)習(xí)新操作的愿望，真正的內(nèi)化為自身的需求。另外，還設(shè)計(jì)了一道練習(xí)題“20655÷ （27×45） =”，是考慮到有的學(xué)生可能會(huì)用“倒減”的方法來(lái)解決記住中間數(shù)的問(wèn)題，對(duì)全班同學(xué)是鞏固，對(duì)提出“倒減”的同學(xué)還是醒悟：“凡事都是有利有弊的”�！�
（三）說(shuō)說(shuō)感想，總結(jié)出使用計(jì)算器的應(yīng)注意事項(xiàng)和正確的方法。
師：做完剛才的這幾道題后，你有什么感想？
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)以下幾種感覺(jué)，凡是能涉及到邊的都給予肯定，但需要解釋清楚的還是得反問(wèn)讓其說(shuō)得更貼切一些。如。
生1：我覺(jué)得計(jì)算器非常實(shí)用，而且非常簡(jiǎn)便，得數(shù)也非常準(zhǔn)確。
師：非常準(zhǔn)確？那剛才第三道題有同學(xué)算出“43904”，是怎么回事呢？
生1：前提是一定要知道自己計(jì)算器的功能。
師：對(duì)啊，也就是說(shuō)用了計(jì)算器并不能保證計(jì)算一定正確。首先要正確地輸入數(shù)字，還要根據(jù)不同的計(jì)算器就會(huì)使用不同的輸入方法。好，還有補(bǔ)充嗎？
生：我認(rèn)為計(jì)算器一般來(lái)說(shuō)比人的腦子要快一些，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)口算是困難的，比如說(shuō)32乘以28是很難用口算來(lái)解決的，就可以用計(jì)算器幫忙，很快就可以算出結(jié)果。
師：對(duì)，就是像32乘以28這種題口算起來(lái)比較麻煩，我們就用計(jì)算器，那么像第二道題呢？
生：很簡(jiǎn)單��！用乘法口訣心算：八八六十四就更快啦。
師：還用不用計(jì)算器�。�
生：不用。
師：這就是說(shuō)，我們首先要判斷該不該用計(jì)算器。另外，像第三道題是不是告訴我們：要正確地使用好計(jì)算器的話(huà)，還要了解自己用的計(jì)算器是聰明型的還是傻瓜型的。
三、計(jì)算接龍，鞏固加深。
出示一組計(jì)算題，用接龍比賽的形式完成，如第小組有7個(gè)人，8個(gè)小組同時(shí)使用統(tǒng)一的普通型計(jì)算器，由第一個(gè)計(jì)完并寫(xiě)完第一題后，連同計(jì)算器和練習(xí)紙一同傳給下一個(gè)同學(xué)，看哪組的同學(xué)算得又快又對(duì)，哪組的同學(xué)就為勝利小組能獲得小紅旗。題目為。
1129+3855=（ ）÷56=（ ）×123=（ ）-9865=（ ） ×36=（ ）-29999=（ ）-8952=（ ） 。
〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在比賽中完成接龍比賽的計(jì)算題，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，另一方面又能讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，練中悟。〕
四、探索方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、用計(jì)算器計(jì)算下面各題。
�。ㄕn件呈現(xiàn)出以下兩道計(jì)算題① 1+2+3+4……+98+99+100 ② 9999999999×9
教學(xué)方式是：教師巡視課堂→ 全班集體訂正。
2、反饋計(jì)算結(jié)果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
第一題是一道可以用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的題目
教學(xué)里可以先讓學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立完成計(jì)算→個(gè)別提問(wèn)出示結(jié)果→反饋計(jì)算結(jié)果→引導(dǎo)提問(wèn)，使學(xué)生明白這道題用簡(jiǎn)便方法來(lái)求解更快捷，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了不能麻木一味地使用計(jì)算器，其實(shí)這道題目用只要用計(jì)算器計(jì)算101×50 就可以了，從中提醒是否使用計(jì)算器之前要考慮使用的必要性。
第二題是一道用計(jì)算機(jī)無(wú)法得到完整答案的題目。
教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算→在學(xué)生得出的是“E 8.9999999，處于疑問(wèn)和迷茫時(shí)→讓學(xué)生說(shuō)出遇到什么難題了→老師進(jìn)一步解釋計(jì)算器中的數(shù)據(jù)的意思�！鍪纠蠋熓孪葴�(zhǔn)備的“密碼”信封分發(fā)或在課件中出示這樣的“寶塔數(shù)的美”的改造題
請(qǐng)算一算，看能不能找到開(kāi)啟規(guī)律9999999999×9的鑰匙
99×9
999×9
9999×9
99999×9
999999×9……
教學(xué)過(guò)程：師通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算從中找出其中的規(guī)律→個(gè)別提問(wèn)中讓學(xué)生說(shuō)出各題的答案：99×9=891 999×9=8991 9999×9=89991 99999×9=899991
→讓學(xué)生根據(jù)答案說(shuō)出所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)題中所隱藏的奧秘是：積的個(gè)位都是1，積的最高位都是8，而中間的幾位數(shù)都是9，而且9的個(gè)數(shù)比第1個(gè)因數(shù)中的9的個(gè)數(shù)少一個(gè)�！鷰熃又鴨�(wèn)學(xué)生
師：從以上的分析和探討，你能說(shuō)出9999999999×9的結(jié)果是多少嗎。
生：讓學(xué)生把結(jié)果：89999999991說(shuō)出來(lái)。
〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察和思考的能力，從計(jì)算結(jié)果的規(guī)律發(fā)現(xiàn)，能讓學(xué)生更深層次地懂某些算式運(yùn)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算很可能會(huì)比直接用計(jì)算器計(jì)算還要快捷，充分體現(xiàn)了計(jì)算方法的靈活性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�
五、課堂總結(jié)
師通過(guò)詢(xún)問(wèn)：學(xué)完這堂課你有什么收獲？讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解。師進(jìn)一步觀察是否有再總結(jié)的必要。
〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在回顧中對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行梳理和加深記憶�！�
六、課外實(shí)踐
請(qǐng)同學(xué)們用計(jì)算器幫助解決生活中一個(gè)的實(shí)際問(wèn)題。（用課件顯示以下幾題，學(xué)生發(fā)練習(xí)紙。）
一個(gè)沒(méi)有擰緊的水龍頭每天大約滴水1.8千克，請(qǐng)計(jì)算。
�、� 一年（按365 天計(jì)算）浪費(fèi)多少千克水？
�、� 把這些水分裝在飲水桶中（每桶水約重15千克），大約能裝多少桶？
�、� 請(qǐng)你調(diào)查一下：你家每月飲用幾桶水？并算算這些水夠你家飲用幾個(gè)月？大約合多少年？
�、墚�(dāng)你看到你所統(tǒng)計(jì)的這一計(jì)算結(jié)果，你有什么想法？ 請(qǐng)你如實(shí)的寫(xiě)下來(lái)。
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