《工具》教案（精選19篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的《工具》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《工具》教案 篇1
活動目標：
1.認識木工坊里的操作工具比如：錘子、鋸子、刨刀、角尺、鑿子。
2.觀察每樣工具的使用方法及注意事項。
3.在操作實驗過程中要注意安全，學會保護自己。
活動準備：
幼兒手套人手一副、木工坊配套工具
活動過程：
一、參觀木工坊
師：今天我們來到了木工坊，你們即將會變成一個小木工。通過學習認識制作出許多的木工作品。今天我們先來認識一下木工坊里有哪些有用的工具。看看老師是怎么使用這些工具的。
二、出示工具
1.你認識這是什么工具嗎？它叫什么？有什么用處？
�。ㄅ僮樱簝蓚�實質(zhì)定在刨口的兩側(cè)，兩個拇指要頂在刨手的后面，便于用力，也防止木料劃傷手指，用力時，保證刨子放平后再推位，不要左右震前后顛。注意退刨刀時的手勢，錘子敲打在刨子尾端直角處，揣摩合適的力度，防止傷到手指。）
2.你知道這個叫什么？它有什么用？）
�。ㄤ徸樱菏褂娩徸忧�，檢查調(diào)整鋸條的角度大約是45°，并確保鋸條水平。使用鋸子時的姿勢，一般習慣于右手的小拇指放在鋸子的下方，左手握在右手鋸條的上方，確保鋸子穩(wěn)定。）
3.這個工具大家都認識，它的名字叫錘子。錘子的作用就是把釘子釘進去，那你們知道是怎么釘?shù)哪兀?/p>
�。ㄑ蚪氰F錘：圓圓的這頭是用來釘釘子的，敲釘子時眼睛要看準看仔細。謹防敲到自己的手上。錘子后面像羊角一樣的`地方是用來起釘子的，可以用這個羊角把釘子拔出來。）
小結(jié)：今天我們看到了許多木工坊里面的操作工具，有些工具是我們?nèi)粘Ｄ芤姷降挠行┕ぞ呤俏覀兤饺绽锖苌僖姷降�。通過這些工具我們就能夠做出許多的木頭作品。接下來要請小朋友們來試一試怎么釘釘子，因為這是我們木工活動當中最基本的技能之一。
三、幼兒練習操作
1.請個別小朋友在老師的指導下進行嘗試釘釘子。
要求：能夠?qū)⑨斪悠秸尼斎肽景逯校荒軐⑨斪踊瞿景�，并且能夠錘子釘進去。
2.請幼兒分組進行嘗試釘釘子。教師進行現(xiàn)場指導。
3.通過嘗試后，大家集體討論釘釘子時候，遇到了哪些問題，該如何解決？
4.大家集體協(xié)商想辦法。
四、相互觀摩
大家一起觀摩各自釘釘子的效果如何，有哪些需要改進的地方。
《工具》教案 篇2
一、活動目標：
1、通過讓幼兒觀察、討論、操作，激發(fā)幼兒對現(xiàn)代交通工具探索的興趣；
2、引導幼兒給交通工具分類，培養(yǎng)幼兒的分類能力；
3、引導幼兒認識各種各樣的交通工具，了解交通工具在日常生活中的重要作用，直到正確乘坐的方法，不做一些危險的動作。
二、活動準備：
1、各種交通工具的圖片；
2、操作圖片、操作卡每組一套；
3、交通工具（汽車、飛機等）的道具；
4、布置好的活動場景（如公路、大河等）、兔媽媽及小兔的頭飾。
三、活動過程：
�。ㄒ唬╅_心聚會：
1、師運用游戲的口吻引發(fā)幼兒的活動興趣：“兔寶寶，今天我們收到邀請卡，請我們?nèi)ズ苓h的地方參加森林聚會，你們想去嗎？可是森林聚會那么遠，我們怎么去呢？你有什么好的辦法嗎？”
2、引導幼兒同伴相互討論，說出自己的辦法，如乘船、坐飛機等。
3、師：好，兔寶寶真聰明，有的想乘飛機、有的坐輪船、有的坐火車，真棒！那現(xiàn)在就請你坐上自己喜歡的交通工具，我們出發(fā)吧！
4、幼兒自由選擇道具，聽音樂跟隨兔媽媽一起出發(fā)。
�。ǘ┙煌üぞ呖烧娑�
1、教師帶領幼兒來到大草地，幼兒自由坐下休息，教師提問：
�。�1）啊，大草原上可真漂亮，你們開心嗎〉告訴媽媽你是怎么來的，你請誰幫忙了？
�。�2）你覺得你的交通工具方便嗎？好在哪里？
2、師幼共同討論、講述自己乘坐的是什么交通工具，有什么用？引導同伴間交流講述。
3、請個別幼兒上前展示自己的交通工具，講述自己的想法，其余
幼兒共同分享。
4、師小結(jié)：汽車、輪船、火車、飛機是用來運人和東西的`，大家給他們?nèi)×艘粋�好聽的名字叫交通工具，它們行駛的速度很快，給我們的外出帶來了許多方便。
5、你還認識哪些交通工具？
6、教師根據(jù)幼兒的回答意義出示圖片，請大家欣賞。
�。ㄈ┙煌üぞ叽蟊绕�
1、教師運用演示文稿出示交通工具（一）小汽車：你認識它嗎？它叫什么？它是在什么地方行駛？怎樣行使的？
2、一一出示火車、飛機等，是水上、陸地、空中的交通工具。
3、師：“交通工具可真開心，認識那么多喜歡它們的小朋友，可是今天它們遇到一個麻煩，它們家里的成員越來越多，太擠了，希望小朋友幫幫它們，再給它們找一個舒服的家�！�
4、幼兒分組進行操作，教師引導幼兒合作商量進行分類。
�。�1）按照交通工具的名稱進行分類；
（2）按照行駛地方進行分類；
�。�3）按照用途進行分類。
5、在投影儀上展示幼兒分類的結(jié)果，并闡述自己的理由，教師鼓勵幼兒同伴間互評。
6、師小結(jié)：小兔寶寶，交通工具給我們的生活帶來了許多方便，但是如果不遵守交通規(guī)則，做一些危險的動作，那么交通工具就會發(fā)火，會發(fā)生一些危險的事情。
�。ㄋ模┪沂形磥斫煌üぞ咴O計師
1、師：寶寶們，我們認識那么多的交通工具，現(xiàn)在也請你來設計吧，希望你設計的交通工具可以使我們的生活更舒服，讓我們更安全。
2、幼兒自由分組設計，教師進行指導
�。�1）運用廢舊材料；
�。�2）繪畫創(chuàng)作
3、布置“交通工具展覽會”讓幼兒欣賞、討論說說“心中的交通工具”
延伸：在區(qū)角活動中讓幼兒對交通工具繼續(xù)分類，進一步鞏固。
《工具》教案 篇3
一、教材分析：
在六年級里，我們應該引導學生通過批判性和邏輯性思維來建立證據(jù)與解釋之間的關系。我們應該為學生提供參與完整的和部分探究過程的機會。在完整的探究過程中，學生首先提出問題，然后設計研究方案、收集數(shù)據(jù)、構(gòu)造原有問題的答案、交流探究過程和探究結(jié)果。在部分探究過程中，培養(yǎng)他們探究過程某些方面需要的能力和理解力。
杠桿是簡單機械的基礎。在研究“打開蓋子的工具”的過程中，我們期望學生通過研究打開油漆桶蓋子的鐵片和打開飲料瓶的開瓶器，比較分析，發(fā)現(xiàn)它們的共同點和不同點。相同點是這兩種工具都是當作簡單機械——杠桿使用的，它們都能夠幫助我們比較容易地打開蓋子——都能省力！我們從它們上面都能容易的找到杠桿的三個點：支點、重點、力點。通過仔細觀察，我們還能夠發(fā)現(xiàn)，這兩種工具也是有不同點的，他們作為杠桿的三個點的位置是不相同的。打開油漆桶蓋子的鐵片，支點是在重點和力點之間的.；打開飲料瓶的開瓶器的支點是在開瓶器的末端，也就是在力點和重點的另一端的。引導學生經(jīng)歷深入分析就很容易產(chǎn)生新的問題：為什么不同的杠桿都能省力呢？是不是所有的杠桿都省力呢？如果不是這樣，那么符合什么條件的杠桿才能省力呢？因此而引出了下一研究主題——杠桿的秘密。通過觀察，描述在利用杠桿這種簡單機械來幫助我們解決生活中的一些實際問題時，因為杠桿支點位置的不同而帶來的力的變化。
二、教學目的：
1、認識了解生活中常用的簡單機械——杠桿。
2、能找到杠桿的三個點：支點、重點、力點。了解不同的杠桿他們的三個點的位置是不相同的，從而產(chǎn)生的作用也是不同的。
3、實驗，體驗部分探究的深入過程。
三、教學準備：
油漆桶、鐵片、開瓶器、末開起的飲料瓶、筷子、鑷子、剪刀、鉗子等。
四、教學過程：
�。ㄒ唬┗顒樱捍蜷_油漆桶。
1、不用工具打，用鐵片打的不同感受。
2、觀察用鐵片打開油漆桶蓋子的過程中，蓋子及鐵片各部分的位置變化。
3、引入杠桿，尋找杠桿中的三個點：力點、重點、支點。
4、再次體驗用鐵片打油漆桶蓋子的過程，觀察力點、重點、支點的變化及力的方向。
�。ǘ┗顒樱捍蜷_一瓶飲料。
1、體驗用開瓶器打開一瓶飲料。
2、認識開瓶器也是一種杠桿，觀察這一過程中的三點。
�。ㄈ┍容^用鐵片打油漆桶蓋子和用開瓶器打開飲料過程中力點、重點、支點的不同及各點力的方向不同。
�。ㄋ模⿲ふ疑钪衅渌胤綉玫降母軛U。
�。ㄎ澹┍容^生活中杠桿的不同應用，產(chǎn)生問題，引導學生深入探究的情趣。
《工具》教案 篇4
活動目標：
1．引導幼兒清楚連貫地表達自己對各種交通工具的認識，進一步了解各種交通工具的用途。
2．引導幼兒想像未來的交通工具并繪畫出來，激發(fā)獨創(chuàng)性思維。
活動準備：
各種交通工具的圖片、馬路背景
活動過程：
(一)創(chuàng)設情景，引出話題。
1．教師神秘地拿出玩具大卡車，提問：這是什么？它有什么用途？
2．出示小轎車，提問：這是什么？它有什么用途？
3、請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗講講認識的交通工具，它有什么用途。
(二)幫交通工具分類。
1．引導幼兒將交通工具分類，進一步加深對交通工具的'認識。
2．出示交通工具圖片，黑板上劃分成三類(運貨、載人、特殊用途)請幼兒操作，
要求先說出其名稱，再將卡片貼在對應用途的分類區(qū)。
3．師：這么多的車它們在馬路上開的時候要遵守什么規(guī)則？交通規(guī)則是怎樣的？
引導幼兒有遵守交通規(guī)則的意
�。ㄈ├L畫未來的交通工具
1．師：今天我要請小朋友發(fā)揮想象，設計出一輛最新型最特別的交通工具
2．教師出示自己設計的作品
3．師：誰來說說你的想法是什么？你想怎么設計
4．幼兒操作，教師巡回知道
（四）展示作品
活動結(jié)束
《工具》教案 篇5
活動目標:
1．組織幼兒觀察和學習使用部分工具，使他們對經(jīng)常使用的一些工具產(chǎn)生興趣。
2．讓幼兒知道日常小工具（起子、卷筆刀、剪刀、指甲鉗）的名稱、用途以及它給人們生活帶來的主便。
3．培養(yǎng)操作能力，對幼兒進行安全教育。
4．豐富詞匯：卷筆刀、起子、指甲鉗。
活動準備:
1.卷筆刀、起子、剪刀、指甲鉗、打蛋器、多功能切菜器、削蘋果機等小工具。
2.整支鉛筆、彩色紙、汽水、黃瓜、雞蛋、胡蘿卜、萵苣、筇一姜、土豆、蘋果、碗等。
活動過程
一、導入，引起幼兒興趣。
1．師：今天老師要帶小朋友到一個工具王國去，在那里有許多有趣的工具�，F(xiàn)在我先請小朋友們到工具王國來用你們的亮眼睛看一下，在工具王國里有哪些工具？（帶幼兒到工具王國）
2．引導幼兒操作教師提供的小工具。并提問：
�。�1）你使用了什么工具？
�。�2）你是怎樣使用的？
二、認識小工具
1．認識卷筆刀
（1）師：剛才小朋友都講得很好，所以我用鉛筆畫一幅畫送給小朋友做禮物好嗎？（教師作畫畫狀）
師：咦，怎能么畫不出來呢？我該怎么辦呢？
師：我請一位小朋友幫老師到工具王國找一件能削鉛筆的工具，我們看他找得對不對？（幼兒找出卷筆刀）
（2）出示卷筆刀。
提問：這是什么？它有什么用？
�。�3）豐富詞：卷筆刀。
�。�4）請一幼兒示范操作削鉛筆。
提問：你是怎么削的？
�。�5）教師用削好的鉛筆畫畫。
2．認識起子
�。�1）師：剛才這個小卷筆刀幫了我們的'大忙，為了表示感謝，我們請它喝汽水好嗎？咦，怎么開瓶呀？這瓶蓋用手扳扳不動？教師又要請小朋友來幫忙了，請一位小朋友到工具王國找一件能開瓶蓋的工具。
�。�2）出示起子。
提問：這是什么？（豐富詞：起子）它有什么用處？它怎么用？
（3）請一位小朋友用起子打開汽水瓶。
3．認識剪刀、指甲鉗。
�。�1）師：小朋友手指甲長了該怎么辦？用什么來剪指甲？（剪刀）還有什么可以剪指甲？我們?yōu)槭裁床欢加眉舻都糁讣啄�？（進行安全教育）
�。�2）師：剪刀還有什么用處？
4．小結(jié)卷筆刀、起子、剪刀、指甲鉗的簡單構(gòu)造和功能（請大班小朋友扮演這些工具，自我闡述）。
5．向幼兒介紹一些新的工具
在教師的帶領下幼兒學習使用新工具：削蘋果機、打蛋器、切片切碎機等，教幼兒正確的使用方法，并提醒幼兒注意安全。
三、結(jié)束
請幼兒把切好的蘋果送給小班小弟弟、小妹妹吃，把切好的菜磅給炊事員叔叔。（幼兒離開活動室）
《工具》教案 篇6
學習目標
進一步認識消防員工具的用途。
通過說兒歌和嘗試改編兒歌，發(fā)展語言表達能力。
設計制作“消防工具”，發(fā)展動手能力和創(chuàng)造力。
活動準備
參觀消防局的照片。
《消防員的工具》兒歌。
各種美工材料。
活動過程
學習領域：
形式：小組
1.出示參觀消防局的照片，與幼兒回顧參觀的內(nèi)容。
2.請幼兒說一說哪種消防工具最有趣。
3.與幼兒一起說兒歌《消防員的工具》：
消防員的工具
消防員，工具多，
長長水管來滅火，
消防斧頭破大門，
架起云梯能救人。
4.請幼兒說出兒歌中提到的工具名稱及用途。
5.請幼兒設計新的'消防工具，并改編兒歌的內(nèi)容。
6.請幼兒利用各種美工材料，制作新的工具，并介紹工具的用途。
7.幼兒可以把新的工具放在娃娃家，模擬消防員滅火。
活動評價
喜歡說兒歌和改編兒歌。
能說出消防員工具的用途。
能設計、制作新的消防工具。
《工具》教案 篇7
教學目標
知識目標與能力：
1、通過創(chuàng)情景，解決問題來訓練學生綜合運用所學知識進行圖象處理。
2、通過本課教學，讓學生學會套索工具的使用。
過程與方法：
1、通過引導學生獲取、利用資源，對學生進行創(chuàng)新學習、自主學習能力的培養(yǎng)，增強學生的信息素養(yǎng)。
2、創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣，培養(yǎng)學生終生學習的意識。
情感態(tài)度與價值觀：
1、通過小組討論，合作學習，促進學生之間的相互幫助和合作，培養(yǎng)學生拼搏向上的精神和團隊精神。
2、通過創(chuàng)設活動情景，滲透環(huán)境保護教育。
教學重點：
在Phtshp里綜合運用所學知識處理圖象。
教學難點：
學會使用“套索”工具操作方法及使用環(huán)境。
教學準備：
多媒體教學軟件，多媒體網(wǎng)絡教室。
教學流程：
一、創(chuàng)設情景，激趣導入
�。ㄕ故緢D片，白天鵝的家由于受環(huán)境污染而無家可歸）通過動畫介紹學習任務。（板書：美麗的天鵝湖）觀看動畫思考展示任務，激發(fā)學習熱情，滲透環(huán)境保護區(qū)意識。
二、為天鵝找家。
�。ǔ鍪尽疤禊Z”、“湖”圖片）：我們要使用PHOTOSHOP中的那些命令，怎樣操作，才能把白天鵝送到這個美麗的地方呢？
三、美化天鵝
同學們，象你們那樣做，修飾出來的圖形有什么缺點么？
（學生小組討論回答。）
教師展示沒有背景的天鵝圖片。
1、你們想知道老師是怎么做出來的么？
2、這節(jié)課我們就要接觸一個新的工具——套索工具。
3、大家想知道這個工具怎樣使用么？
4、觀看動畫，學習工具的使用。
5、同學們看完了三個套素工具的使用你能說出，他們的不同之處么？
6、你打算使用哪個套素工具呢？
7、那么你們就趕快動起來吧！試一試我們所學的'工具，看看他能不能幫你創(chuàng)作出美麗的天鵝湖圖片。
四、美麗的天鵝湖
同學們，你們都用你們所學的工具和命令送可愛的白天鵝回到了家，但是一只天鵝自己呆在天鵝湖，她也太孤單了，她還想和更多的天鵝伙伴在一起嬉戲生活。
同學們你們愿意幫孤獨的天鵝完成她的心愿么？
那么大家就行動起來吧，為孤獨的天鵝找到更多的伙伴吧！
�。ǚ纸M學習，共同創(chuàng)作）
同學們不但要給白天鵝找到伙伴，還要注意天鵝湖的整體效果。
1、天鵝的大小。
2、不同形狀的天鵝。
五、作品展評
展示作品評選優(yōu)秀作品學生介紹自己的作品、評價他人作品培養(yǎng)學生用恰當?shù)挠^點評價自己與他人的作品。
六、教師總結(jié)
今天大家發(fā)揮了自己的聰明才智為白天鵝找到了美麗、溫馨的家，我們的白天鵝有一個禮物要送給大家。大家想知道是什么禮物么？（展示動畫：白天鵝的感謝信）
《工具》教案 篇8
活動目標：
1、對生活中的工具感興趣，并愿意嘗試使用工具。
2、嘗試使用三種以上工具探索快速分離兩種糧食的方法。
3、養(yǎng)成良好的操作材料習慣活動準備：經(jīng)驗準備：幼兒有使用鑷子、勺子和筷子的經(jīng)驗、了解過一些生活中常見的工具、有過自己記錄記錄表的經(jīng)驗物質(zhì)準備：待分離的物品:（紅豆和小米）、勺子、鑷子、篩子、筷子、盤子、碗、PPT課件、集體猜想記錄表、活動重點：使用多種工具探索快速分離兩種糧食的方法。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動難點：
探索篩子的使用方法，知道篩子能更快的分離物體。
活動過程：
一、故事引入"灰姑娘尋求幫助"，激發(fā)幼兒興趣。
1、播放課件：灰姑娘要去參加王子的`舞會，壞心腸的后媽要求灰姑娘把混在一起的糧食分開才可以去。
提問：小朋友有什么好辦法幫助灰姑娘把混在一起的糧食分開嗎？
2、播放課件：小仙子們來幫忙，分別帶來了一些工具，介紹材料。
提問：看一看你認識這些工具嗎？
二、幼兒第一次操作
鼓勵幼兒嘗試使用投放的工具材料，初步感知工具的特性。
1、幼兒選取工具進行操作，重點指導：
（1）嘗試投放的工具材料。
�。�2）使用工具的方法。
�。�3）將工具材料放回原處，整理桌面散落的糧食。
2、提問：你喜歡使用哪個工具？為什么？
3、請個別幼兒分享使用篩子的方法，提升使用篩子的經(jīng)驗。
提問：哪個小朋友愿意和我們分享一下篩子是怎么分糧食的？
使用的時候要注意什么？
4、灰姑娘提出新問題：哪個工具分得快？
三、幼兒猜想并記錄
1、教師出示猜想記錄表格。
2、請幼兒把自己的想法記錄到猜想記錄表中。
（分組請小朋友把自己的小桃心貼在對應工具的下邊。）
四、幼兒第二次操作，實驗驗證。
1、根據(jù)自己的猜想選擇工具
2、幼兒同時分糧食，音樂停止后，看一看選擇哪個工具的幼兒分完了糧食。感知篩子更便捷。
3、第三次操作：為個別幼兒提供第三次操作，滿足沒有使用篩子的幼兒體驗成功分離物品的喜悅。
4、在操作的過程中引導幼兒有序收放工具材料，整理桌面散落的糧食。
五、實驗分享與交流：
1、幼兒將實驗結(jié)果記錄在驗證的記錄表中。
2、總結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)篩子的本領最大，篩子可以更快更方便地把混在一起的小米和紅豆分開，篩子會把比篩孔小的東西漏到下面，比篩孔大的東西留在篩子里。我們小朋友可真棒！幫助灰姑娘找到了分糧食最快的工具，你們看她駕著南瓜馬車去參加舞會去了。
六、延伸活動
收集生活中各種各樣的篩子投放到班級的科學區(qū)供幼兒繼續(xù)探索不同篩子的用途。
《工具》教案 篇9
活動目標：
1、讓幼兒通過自己觀察和操作小工具，知道小工具的名稱及用途。
2、激發(fā)幼兒的興趣，能大膽嘗試，培養(yǎng)他們的操作能力。
3、使幼兒知道人的本領大，能制造出各種小工具，它給人們的生活帶來了方便。
活動準備：
�、判」ぞ撸喊迨帧⒕砉P刀、釘書機、剪刀、錘子等各若干。
�、泼拷M：新彩色鉛筆、畫片紙、各色正方形蠟光紙、汽水、半成品娃娃家俱若干。
⑶小工具展覽會。
活動過程：
一、教師由桌上的物品介紹引出，提出問題請幼兒思考解決的'方法。
1、這是一只新的彩色鉛筆，想一個什么辦法才能讓它畫出畫來呢?
2、這張小床是娃娃家中小娃娃睡的，這上面還有幾顆釘子沒有釘下去，我們怎么辦呢?
3、這幾張小畫片紙要是能成為一本小畫書，大家都可以翻著看該有多好呀，怎么做呢?
二、操作、討論
1、幼兒分組進行操作，由徒手引發(fā)尋找工具幫忙。
2、幼兒討論，知道小工具名稱與用途，老師操作示范。
�、艈�，這張紙變成了美麗的窗花，是誰想的好辦法?用什么幫忙的?這叫什么?剪刀還有什么用?
�、七@張小床釘好了，小娃娃又可以睡覺了，是誰釘?shù)?
�、沁@本小畫書用什么方法釘成了?釘書機還有什么用?
�、日l把汽水瓶蓋子打開了，用了什么?板子還可以做些什么?
�、蛇@兩只筆可以畫畫了，是誰做的?用了什么?(卷筆刀)平時老師用什么來削鉛筆?(刀子)小朋友用刀子容易劃著手，卷筆刀的刀片藏在盒子里，所以它很安全。
3、小結(jié)：剛才我們用來幫忙的這些板子、錘子、剪刀、釘書機、卷筆刀，用起來省時間、省力氣、又方便又安全，它們都有一個名字，叫小工具。
4、幼兒再一次操作，嘗試剛才沒有用過的小工具。
5、啟發(fā)幼兒想一想平時還見過哪些小工具?它們都是誰制造的?
人們還能動手動腦制作出更新的小工具，幫助大家做許多事情，人的本領真大呀!
三、參觀小工具展覽
延伸：
由于幼兒的年齡特點與理解水平能力的發(fā)展，對于人的本領大的認識，他們首先是從周圍簡單的事物開始的，隨著幼兒認識的提高，知道人能繼續(xù)改造、創(chuàng)造，并在小工具的基礎上進一步發(fā)展制造出了新一代用品，以達到更省時、省力、輕巧、方便、安全的目的。
《工具》教案 篇10
活動目標：
1、選用不同的材料用剪、粘、扎燈方法，嘗試將不能盛水的物品變?yōu)榭梢匝b水的工具。
2、敢于大膽想想、嘗試、表現(xiàn)，體驗操作活動的樂趣。
活動準備：
1、多種盛水工具(漏水的`和不漏水的)
2、修補用的輔助材料膠帶等。
活動過程：
一、找出漏水和不漏水的工具
1、教師：小朋友，你們看，這里有許多好玩的東西。
老師想請小朋友幫個忙，每人找兩樣東西，一樣是不漏水的，一樣是漏水的，
找到了就請你放在自己的桌子上。
2、我們來看看，不漏水的有哪些?
讓幼兒說說，這些東西有什么用?
3、漏水的東西有哪些?這些漏水的東西有用嗎?有什么用?
幼兒討論后知道，這些東西有很多用途。
二、提出問題，引導幼兒大膽想象。
1、現(xiàn)在，我需要一些裝水的工具，請小朋友找一找，哪些工具可以裝水?
討論：這些工具我什么能裝水?
2、這些漏水的東西能裝水嗎?
如果用這些漏水的東西裝水，你有什么好辦法不讓它漏水嗎?
請小朋友互相討論一下。
3、誰來給小朋友介紹一下你想到了什么方法?
鼓勵幼兒大膽介紹自己的辦法。
4、有這么多好方法，你們想不想去試試?
出示輔助材料。
老師這里還準備了一些材料，你可以選用你認為最好、最合適的方法修補你手中的東西，補好后可要仔細檢查一下牢不牢固，然后去盛水試一試。
三、幼兒操作，教師指導
教師在指導過程中可提醒幼兒：如果你的小手不夠用時，可以請老師和小朋友幫助你。
四、經(jīng)驗交流
1、教師：現(xiàn)在，讓我們一看你修補了什么東西?
可以盛水了嗎?看看漏不漏?
2、幼兒講述修補辦法。
《工具》教案 篇11
活動目標：
1、讓幼兒在認識各種電話的基礎上認識各種通訊工具，并幫助幼兒形成通訊工具的初級科學概念。
2、感受現(xiàn)代科技產(chǎn)品給人們生活帶來了便利，激發(fā)幼兒的探索精神和創(chuàng)造意識。
活動準備：
1、把課室布置成“電話博覽會”，有各種電話：投幣電話、按鍵電話、免提電話、錄音電話、手提電話等。
2、圖片資料：可視電話、傳真機、電報機、衛(wèi)星電話等。
3、BP機等實物。
活動過程：
1、了解各種各樣的電話。
�。�1）組織幼兒參觀“電話博覽會”，讓幼兒認識各種不同的電話。
（2）自由討論：你剛才看見了電話家庭的哪些成員？
（3）向幼兒介紹磁卡電話、投幣電話、可視電話、錄音電話、移動電話等。（磁卡電話憑磁卡通話，不用每次付現(xiàn)金；可視電話不僅可以聽到聲音，還可以看到講話的人；移動電話是不用電話線的'；錄音電話是可以邊講話邊錄音；投幣電話是直接投硬幣撥號碼就行了。）
2、介紹BP機、傳真機、電報等通訊工具。
�。�1）教師出示BP機，提問：“這是不是電話，它有什么用呢？”
�。˙P機不是電話，但也是一種聯(lián)系的工具，有人找你它就會響起來，你可以回電，或看留言，就知道有什么事。）
�。�2）出示傳真機、電報機的圖片。
讓幼兒知道我們寫的信可以通過發(fā)電報、發(fā)傳真來傳遞，遠方的人們馬上可以收到我們發(fā)過去的信。
3、幫助幼兒形成通訊工具的初級科學概念，了解現(xiàn)代通訊工具的好處。
�。�1）師：“剛才我們認識了電話、傳真機、BP機、電報，它們有什么用？”請幼兒自由發(fā)言。
�。�2）師：“我們給這些傳遞消息的工具起個名字—通訊工具�！�
�。�3）師：“現(xiàn)代通訊工具給人們帶來了哪些好處？（方便快捷）
活動延伸：
學習打電話。
《工具》教案 篇12
教學目標
1、知識與技能目標：熟練掌握牙刷和小棒的使用方法，并能靈活用到實際繪畫中，提高自己的操作技能，掌握文件保存的方法。
2、過程與方法目標：通過探究牙刷和小棒的使用方法及它們之間的區(qū)別，擴展學生思維，培養(yǎng)學生思考能力、自主探究、協(xié)作學習能力，培養(yǎng)學生用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經(jīng)驗的知識遷移能力，進一步培養(yǎng)學生的實踐能力、表達能力及繪畫能力和創(chuàng)新精神。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生有愛心、熱愛大自然、保護環(huán)境的情感，逐步培養(yǎng)學生正確的審美情趣。
活動過程：
一、談話導入
今天李老師帶來了一幅畫，請你們看一看
1、看一看：畫上面有什么?
2、摸一摸：請你用手摸一摸，有什么感覺?
3、猜一猜：你猜猜看這是怎么畫的?用什么畫的?
4、試一試：根據(jù)幼兒猜的不同作畫的工具，如記號筆、粉筆、蠟筆，教師做實驗來驗證。
小結(jié)：剛剛我們試過了那么多不同的筆來嘗試畫同樣的畫，可是效果都和李老師的這幅畫。
不一樣，你們想知道我到底是用什么來畫的嗎?
二、演示操作
1、出示牙刷和小棒
師：李老師用牙刷和小棒畫了這幅畫，你現(xiàn)在能猜到我是怎樣來畫的嗎?
2、圖形卡紙，顏料做示范畫
(1)先擺圖形，確定位置不亂動
(2)牙刷蘸一蘸，多余顏色撇一撇
(3)小棒刷一刷，動作放放低
(4)顏色均勻灑一灑，蘸蘸刷刷真好玩
小結(jié)：只有按照這樣的`幾個步驟生活中的廢舊牙刷也可以是繪畫高手呢!
三、幼兒操作
1、李老師給每一組準備了刷畫用的工具，還有很多的圖形卡紙，請你們商量如何把這些卡紙拼成一幅你們想要的畫，拼好了確定不動了可以合作著刷起來。
2、幼兒三人一組，合作完成刷畫
四、欣賞展示
1、五組分別曬干自己的作品后展示
2、幼兒自由發(fā)揮，根據(jù)每組作品的不同風格取好聽的名字
《工具》教案 篇13
活動目標：
1、知道現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的，它能給人們的生活帶來方便。
2、能關注生活中的先進科技產(chǎn)品。
3、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣，樂于與他人交流。
活動準備：
1、螞蟻、蜜蜂等動物頭飾。
2、電話、手機、電腦、傳真機實物或圖片。
活動過程：
一、動物信息的傳遞。
1、出示螞蟻的圖片：討論：動物是怎么傳遞信息的？
2、小結(jié)：動物也很聰明，螞蟻用觸角傳遞信息，小蜜蜂用舞蹈傳遞信息，狼靠叫聲傳遞信息等。
二、人類的信息傳遞。
1、討論：從古至今人類是怎么傳遞信息的.？
師：動物都有辦法傳遞信息，我們?nèi)祟愂强渴裁磦鬟f信息的？
2、出示烽火臺、飛鴿傳書、寫信、發(fā)電報、報紙、電話、網(wǎng)絡、手機等圖片。
師：我們中國人古人很聰明，通過很多種方式傳遞信息。
三、現(xiàn)代通信工具。
1、說一說自己爸媽怎么和別人聯(lián)系。
2、出示電話、電腦、手機、傳真機的圖片。
師：這是什么？有什么作用？給我們?nèi)祟悗砹四男┓奖悖?/p>
3、請幼兒用手機給自己的家長或老師打電話，感受手機的方便。
4、感受現(xiàn)代科技給人類帶來的方便。
四、討論：長大想發(fā)明什么更便捷的通訊工具。
《工具》教案 篇14
教材目標：
1.認識并會使用計算器。
2.會利用計算器進行一些四則混合運算。
3.經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，體驗轉(zhuǎn)化思想方法的奇妙。
教材重點：
運用計算器進行一些簡單的四則運算。
教材難點：
對計算器一些功能鍵的了解，并經(jīng)歷探索規(guī)律的過程。
教具準備：
課件、計算器
學具準備：
每名學生自帶一個計算器。
教學過程：
一、謎語激趣，輕松導入。
1.猜謎語，揭示課題。
師：同學們，喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡！
師：那我們現(xiàn)在就來猜猜謎語好不好？
生：好
師：請看大屏幕（師點擊課件并出示謎面，并要求學生一起朗讀謎語）
猜謎語
一個東西真奇怪，
上面布滿方塊塊，
用手一摁字出來，
加減乘除算得快。
師：誰想到謎底是什么了嗎？
生：計算器。
師：真了不起，這么快就能猜出來了。今天這節(jié)課呀，我們就來共同學習跟這個謎底有關的知識，那就是……
生：計算器。
師：對！計算器。（師隨著學生的回答而在黑板上板書：“計算器”）
師：看，（師點擊課件，顯示出一張圖文并茂的“計算器”圖片）這就是我們所認識的……
生：計算器。
2.說一說在生活中所見到過的的計算器。
師：對了，那你能說說你是在什么地方見到過計算器的呢？
讓學生各抒已見發(fā)表自己的見解，學生可能會有以下幾種回答。
生1:在商店里，那些售貨員使用的就是這種計算器。
生2：在家里，我媽媽每天計算當天的收入、支出都是用的計算器。
生3：我見過我爸爸用手機也可以當作計算器。
生4：在電腦里的打開“程序”／“附件”就有計算器。
生5：在我媽媽的單位里見過。因為我媽媽是干會計的，今天我?guī)У挠嬎闫骶褪撬杞o我的�！�
師：能說得盡么？
生：說不盡。
師：是的，計算器的使用已經(jīng)是十分普遍，計算器在我們身邊無處不在，計算器與我們的生活密切相關。
師：那你們會使用計算器嗎？
生：會！
師：真的嗎？
生：真的！
二、引導探索、從中認識和學習使用計算器。
�。ㄒ唬┳寣W生扮演計算器推銷員的角色從中介紹計算器的各項功能及使用方法。
1．提出四人小組活動的要求。
師：很好，既然你們已經(jīng)會使用計算器，相信你們肯定知道計算器上的每個鍵的功能以及它們的正確使用方法吧？
生：略。
師：愿意把你所知道的告訴其它同學嗎？
生：愿意。
師：好，那我們就以四人為一小組進行小組活動，向你的小組成員介紹一下你的計算器，完后，選派一名代表扮演計算器的推銷員上臺介紹計算器的功能。好嗎？
生：好。
師：在活動之前，我們先來看看活動規(guī)則吧？請看大屏幕。
�。◣熯呎f邊出示課件四人小組活動的規(guī)則要求：四個同學為一小組進行活動，各自介紹自己的計算器的功能和使用方法，并觀察看看四個人的計算器有什么相同和不同的地方，如果不同，有哪些不同？把知道的告訴同伴，音樂起活動就開始，音樂停，活動就終止�？茨囊恍〗M氣氛最好�；顒油旰�，請同學們用營銷員的身份上臺來介紹一下你的計算器的功能和操作方法。）
師：你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
生：敢。
師：那準備好了，小組活動現(xiàn)在開始。（師點擊課件播放音樂，示意小組活動現(xiàn)在開始。）
2．進行四人小組活動，。
學生正以小組交流的活動形式在臺下討論和介紹各自的計算器，師下去巡視。學生從中也許認識了計算器的開啟鍵、清除鍵、關閉鍵、數(shù)字鍵、運算符號鍵等等，并從中了解了它們的功能以及使用方法。
3．讓“小小推銷員”到臺上的實物投影儀處介紹計算器的功能。
師根據(jù)學生的介紹，作適當?shù)难a充，并從中歸納出以下幾種常用鍵的功能，用課件展示出計算器的鍵盤功能簡介圖（如下圖），并用語言說明各鍵的功能如。
�、匍_關及清除鍵ON：按一下此鍵，打開計算器，再按一下就關閉計算器。
�、谶\算符號鍵：“+、-、×、÷或/”鍵的使用方法。
③數(shù)學鍵：數(shù)字鍵的使用。如按12。顯示屏就顯示“12”。
�、艿忍栨I=：按下數(shù)字鍵及運算符號鍵后，按下此鍵，顯示屏就顯示出輸入算式的計算結(jié)果。
⑤小數(shù)點鍵：按下此鍵，就呈現(xiàn)一個小數(shù)點……
�。ㄒ驗閷W生所準備的計算器的型號不同，所以各計算器中配置的功能鍵也不一樣，以下幾種功能鍵是比較普遍的存在。）
�。ǘ┏醪絿L試用計算器進行計算
1．用計算器進行計算
師：看來，同學們對計算器的認識可真不少，但會不會用計算器計算呢？
生：會。
師：光說無憑，老師可要出題考考你們哦？
生：好！
師：那行，考考自己，請看大屏幕，這里有三道題。課件出示3道計算題：請用計算器計算出
�、�39968+7698=
②64÷8=
�、�1600－32×28=
師：看看你自己是不是真的會用計算器，看誰算得又準又快，開始。
�。▽W生開始用計算器計算，等學生完成后，用個別提問的形成完成。）
師：第一道題等于多少？
生：65432。
師：第二道題不用說了吧？
生：等于8。
師：第二道題有用計算器了嗎？
生：（有些學生說用了，有的學生說沒用。兩種情況可能都會有。）
師：你們覺得需要用嗎？
生：這么簡單的題目不用比用計算的速度還會更快。
師：說得妙。
2．從計算算式③1600－32×28，中介紹“M+”、“MR”鍵的使用方法。
師：第三道題的結(jié)果呢？
生1：43904。
師：還有其他的答案嗎？
生2：704。
師：怎么可能呢？（師故意制造懸念，從中讓學生知道計算器有聰明型和傻瓜型兩種），你們兩個是怎樣輸進去的了？
生1：1600－32×28＝43904，我是按順序從左到右一個一個按下去的（普通型計算器）。
生2：我也是按從左到右的順序一個一個地按下去，得數(shù)就出來了。（聰明多功能的計算器）
生3：我的也是普通型計算器，但我是按照正確的運算順序去計算的，所以我的結(jié)果是704。
師：你倆（生1生2）能上來實物投影儀里演示一下嗎？
生：行（可以）
�。▋蓚�學生在實物投影儀里同時進行用計算器計算的操作過程，結(jié)果確實出現(xiàn)兩個不一樣的答案。）
師：為什么兩個同學都是按順序按鍵，但結(jié)果不一樣呢？你們知道這是為什么嗎？
學生可能一時無法用語言來表達，師可以引導學生比較兩種計算器，讓學生發(fā)現(xiàn)兩種計算器的不同，一種是較為“聰明”，一種是較為“笨”的，師從中解釋到：會直接判斷運算順序的比較聰明的多功能型計算器我們可以稱它為“科學型計算器”，不會區(qū)分運算順序的比較“笨”的計算器，我們可以稱它為“普通型計算器”。學生可各自檢查自己的計算器，判斷是“科學型”的還是“普通型”的。
師：其實開始出現(xiàn)這個結(jié)果的時候，我們可以估算一下結(jié)果，對不對？誰來說說怎樣用估算進行判斷？
生：先把32約等于30，然后把28約等于30，30乘300等于900，1600-900=700。
師：約等于700，不可能等于4萬多，對吧？所以我們可以把用計算器計算和估算結(jié)合起來。
師：另外，我們不難看出：答案比被減數(shù)1600大，這可能嗎？
師：（小結(jié)）通過剛才的計算你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：使用計算器前要熟悉它的功能。
生2：有的計算器在使用時也要按運算順序計算……
師：唔！真不錯。再看回第三題�？茖W型的計算器知道先乘除后加減，我們可以直接輸入數(shù)字后就能得到結(jié)果。如果是普通型的計算器，我們很多同學都會記了一個中間的結(jié)果，然后再計算下一步，還有其他好辦法嗎？
生：略。
師：還沒想出來嗎？想知道嗎？
生：想
師：好吧！那我就揭開這個謎底吧！你們看（師點擊課件出示大大個的兩個英語單詞：“M+”、“MR”），普通型的計算器上是不是有這兩個鍵：“M+”、“MR”？知道這兩個鍵有什么作用嗎？（邊說邊板書“M+”、“MR”，并在黑板注明其功能。）
生：不知道。
師：有了這兩個鍵，即使是普通型的計算器也不用筆來記下那個中間的結(jié)果了。怎么做呢？依次輸入“32×28”，然后就按下“M+”，計算器上顯示結(jié)果是“896”，按“M+”的目的是將“896”儲存下來，就是把這個結(jié)果記在計算器里面了，然后，再依次輸入“1600－”，再按“MR”就是把896調(diào)出來了，最后就是按=，結(jié)果704就出來了。
生：（肯定會恍然大悟地驚訝）
師：神奇嗎？
生：真神奇�。ㄔ谏l(fā)出這樣的感嘆之余，師補全今天的板書：神奇的計算器）
師：要試做一下嗎？
生：好。（學生肯定會興致勃勃地開始試驗剛才學到的方法。）
師：好了，都會算了吧？
生：會。
師：那老師再出一道題練習考考你們吧？（課件出示練習題：20655÷（27×45））
生：（很樂意地練習，都得到正確結(jié)果“17”。）
〔設計意圖：三道題的設計其難度是層層遞進的，其中都考慮到了加法、減法、乘法、除法等四種運算，而且一題有一題的功能。第一題是讓學生意識到計算器給我們帶來的快捷，第二題是提醒同學們并不是所有的計算都需要用計算器，遇到大數(shù)目的計算才用計算器來幫助，像這種情況則不必用到計算器了，第三題的功能則是暴露學生的認知起點，從而激發(fā)起進一步學習新操作的愿望，真正的內(nèi)化為自身的需求。另外，還設計了一道練習題“20655÷（27×45）=”，是考慮到有的學生可能會用“倒減”的方法來解決記住中間數(shù)的問題，對全班同學是鞏固，對提出“倒減”的同學還是醒悟：“凡事都是有利有弊的”�！�
（三）說說感想，總結(jié)出使用計算器的應注意事項和正確的方法。
師：做完剛才的這幾道題后，你有什么感想？
學生可能會說以下幾種感覺，凡是能涉及到邊的都給予肯定，但需要解釋清楚的還是得反問讓其說得更貼切一些。如。
生1：我覺得計算器非常實用，而且非常簡便，得數(shù)也非常準確。
師：非常準確？那剛才第三道題有同學算出“43904”，是怎么回事呢？
生1：前提是一定要知道自己計算器的功能。
師：對啊，也就是說用了計算器并不能保證計算一定正確。首先要正確地輸入數(shù)字，還要根據(jù)不同的計算器就會使用不同的輸入方法。好，還有補充嗎？
生：我認為計算器一般來說比人的腦子要快一些，因為有些同學口算是困難的，比如說32乘以28是很難用口算來解決的，就可以用計算器幫忙，很快就可以算出結(jié)果。
師：對，就是像32乘以28這種題口算起來比較麻煩，我們就用計算器，那么像第二道題呢？
生：很簡單��！用乘法口訣心算：八八六十四就更快啦。
師：還用不用計算器啊？
生：不用。
師：這就是說，我們首先要判斷該不該用計算器。另外，像第三道題是不是告訴我們：要正確地使用好計算器的話，還要了解自己用的計算器是聰明型的還是傻瓜型的`。
三、計算接龍，鞏固加深。
出示一組計算題，用接龍比賽的形式完成，如第小組有7個人，8個小組同時使用統(tǒng)一的普通型計算器，由第一個計完并寫完第一題后，連同計算器和練習紙一同傳給下一個同學，看哪組的同學算得又快又對，哪組的同學就為勝利小組能獲得小紅旗。題目為。
1129+3855=（）÷56=（）×123=（）-9865=（）×36=（）-29999=（）-8952=（）。
〔設計意圖：讓學生在比賽中完成接龍比賽的計算題，一方面可以培養(yǎng)學生的合作意識，另一方面又能讓學生在玩中學，玩中練，練中悟。〕
四、探索方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、用計算器計算下面各題。
�。ㄕn件呈現(xiàn)出以下兩道計算題
�、�1+2+3+4……+98+99+100
②9999999999×9
教學方式是：教師巡視課堂→全班集體訂正。
2、反饋計算結(jié)果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
第一題是一道可以用簡便方法計算的題目
教學里可以先讓學生用自己喜歡的方法獨立完成計算→個別提問出示結(jié)果→反饋計算結(jié)果→引導提問，使學生明白這道題用簡便方法來求解更快捷，進一步強調(diào)了不能麻木一味地使用計算器，其實這道題目用只要用計算器計算101×50就可以了，從中提醒是否使用計算器之前要考慮使用的必要性。
第二題是一道用計算機無法得到完整答案的題目。
教學時，先讓學生用計算器計算→在學生得出的是“E8.9999999，處于疑問和迷茫時→讓學生說出遇到什么難題了→老師進一步解釋計算器中的數(shù)據(jù)的意思�！鍪纠蠋熓孪葴蕚涞摹懊艽a”信封分發(fā)或在課件中出示這樣的“寶塔數(shù)的美”的改造題
請算一算，看能不能找到開啟規(guī)律9999999999×9的鑰匙
99×9
999×9
9999×9
99999×9
999999×9……
教學過程：師通過讓學生通過計算從中找出其中的規(guī)律→個別提問中讓學生說出各題的答案：99×9=891999×9=89919999×9=8999199999×9=899991
→讓學生根據(jù)答案說出所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：學生可能會發(fā)現(xiàn)題中所隱藏的奧秘是：積的個位都是1，積的最高位都是8，而中間的幾位數(shù)都是9，而且9的個數(shù)比第1個因數(shù)中的9的個數(shù)少一個。→師接著問學生
師：從以上的分析和探討，你能說出9999999999×9的結(jié)果是多少嗎。
生：讓學生把結(jié)果：89999999991說出來。
〔設計意圖：通過以上活動，可以培養(yǎng)學生獨立觀察和思考的能力，從計算結(jié)果的規(guī)律發(fā)現(xiàn)，能讓學生更深層次地懂某些算式運用簡便方法計算很可能會比直接用計算器計算還要快捷，充分體現(xiàn)了計算方法的靈活性，也提高了學生的學習興趣。〕
五、課堂總結(jié)
師通過詢問：學完這堂課你有什么收獲？讓學生有機會發(fā)表自己的見解。師進一步觀察是否有再總結(jié)的必要。
〔設計意圖：讓學生在回顧中對自己的知識進行梳理和加深記憶�！�
六、課外實踐
請同學們用計算器幫助解決生活中一個的實際問題。（用課件顯示以下幾題，學生發(fā)練習紙。）
一個沒有擰緊的水龍頭每天大約滴水1.8千克，請計算。
�、僖荒辏ò�365天計算）浪費多少千克水？
②把這些水分裝在飲水桶中（每桶水約重15千克），大約能裝多少桶？
�、壅埬阏{(diào)查一下：你家每月飲用幾桶水？并算算這些水夠你家飲用幾個月？大約合多少年？
�、墚斈憧吹侥闼y(tǒng)計的這一計算結(jié)果，你有什么想法？請你如實的寫下來。
《工具》教案 篇15
活動目標
認識各種各樣的可以利用的工具，知道它們的名稱、功用，在使用工具的過程中體會到運用它們能協(xié)助自身快速、有效地解決問題，懂得在使用工具時要特別注意平安。
活動準備
學生8～10人一組，組長布置組員每人準備1~2種工具，要能說出它的名字和作用，使用時的平安要點。組內(nèi)的同學盡量帶不同的工具。每組必需準備一根細鐵絲、剪刀、五張紙和剪絲鉗。
活動過程
一、識各種各樣的工具
1.分小組活動，老師下組指導。
要求每個人在組內(nèi)展示自身帶的工具，要說知名稱、功用和平安使用事項。
2.小組總結(jié)：這一組共準備了多少種不同的工具，分成哪幾類？（例如剪貼類、粘貼類等）
3.學生匯報評比。
（1）每組派一人來總結(jié)，介紹本組共有多少種工具，說出它們的名稱，評出“優(yōu)勝小組”。
�。�2）每組派兩人來詳細介紹其中的`兩種工具怎么用，不重復介紹，評出“紅旗小組”。
二、平安小衛(wèi)士
1.每組派一人來抽簽扮演工具，用你想用的身份來演一演，告訴大家用這種工具時要怎樣注意平安，評出“平安小衛(wèi)士”。（例如兩個人扮演：小明，你用剪刀的時候一定要注意，它很鋒利，不要被劃傷了。用完了，要放到平安的地方。小心，掉下來砸到你的腳。）
2.“緊急救護”行動：老師指出不小心出現(xiàn)了被劃傷，怎么辦？學生討論交流發(fā)表意見后老師小結(jié)。
三、“使用工具”擂臺賽
1.小組合作完成下面的任務，比一比，看哪一組完成得好、完成得快又注意了平安，而且桌面堅持干凈整潔。
�。�1）請每一組剪出五個圓形、長方形、正方形、三角形。
�。�2）把多余的紙用回形針整整齊齊地別好。
�。�3）把細鐵絲用剪絲鉗剪成四截。
老師到每個小組巡視檢查，同時，播放輕快的音樂，營造輕松愉快的競賽氛圍。
2.評選優(yōu)勝小組。評選使用工具之星。
3.學生談自身的計劃：你準備學習哪幾種工具的使用方法。想一想，你正好需要什么工具幫你完成什么任務。
《工具》教案 篇16
設計理念
本課設計根據(jù)兒童的心理特點，為孩子們營造了一個智慧爺爺?shù)膶W習城樂園。孩子們在認識交通工具后，搭乘各種交通工具去了“認讀坡”、“品讀林”、“詞句島”、“書寫園”，在愉快的氣氛中學會生字，發(fā)展語言，感受兒歌的語言美，并發(fā)展學生的口頭表達能力。
教學目標
1、會認讀本課的生字，會寫要求寫的字。
2、理解兒歌中的詞語，體會兒歌的韻律美，并能有感情地朗讀兒歌，培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。
3、練習用“得”、“在”的短語形式和句子形式說話，培養(yǎng)學生運用語言的能力。
教學重點
認識本課生字。
教學準備
多媒體課件（沒有的可用圖片代替）。
教學時間
2課時。
教學過程
一、情趣導課
1、這節(jié)課老師為大家請來了兩個好朋友，想認識嗎？不過，它們卻藏在下面的兩則謎語里，看誰最先猜出來。這兩則謎語是：“水上一幢房，煙囪屋頂裝，經(jīng)常走大江，有時過大洋�！薄斑h看像堵墻，近看一排房，有門也有窗，跑起來隆隆響�！�
2、根據(jù)學生的回答，教師相機出示課件或圖片：輪船、火車。孩子們喜歡它們嗎？
3、課前，老師讓你們收集自己喜歡的車、船、飛機的圖片，能和你的小伙伴分享嗎？（先同桌交流，再全班交流。）根據(jù)學生交流收集的信息，教師從聲音大小、表達的'清楚、語句的完整等方面引導學生，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
4、孩子們的介紹真不錯，這些工具可以將我們送往想去的地方，它們有一個共同的名字——“交通工具”。出示課題，生讀好課題。
5、這節(jié)課老師請小朋友坐上交通工具，去智慧爺爺?shù)膶W習城樂園看看。想去嗎？
二、讀文識字
（多媒體課件創(chuàng)設情境——飛機飛行圖）大飛機把我們帶到了“認讀坡”，聽，智慧爺爺在說什么？（小朋友，歡迎你們到“認讀坡”，現(xiàn)在請你先自讀課文，讀準字音，讀通句子。）
1、生自主讀課文，用自己喜歡的符號勾生字，再認讀生字。
2、同桌互相讀，檢查糾正字音。
3、出示本課的生字卡，先抽生讀帶音節(jié)的生字，再抽生讀不帶音節(jié)的生字，了解學生的認讀情況，師重點指導學生讀好“鐵”、“船”、“浪”。
4、指導學生記憶生字，出示“浪、汽”、“路、跑”讓學生觀察，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，還想提醒小朋友記住哪個字。讓學生用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“猜一猜”的方法記生字。
5、生字放回課文你能讀好嗎？抽學生讀課文，并評價。
三、品讀韻文
1、孩子們學會了生字，讀通了課文，智慧爺爺又要帶你們?nèi)ツ睦锬�？（課件創(chuàng)設情境——智慧爺爺對孩子們說：你們真能干，快乘上火車去下一站吧！配樂播放火車奔跑圖。）
2、火車把孩子們帶進了“品讀林”，智慧爺爺讓小朋友再仔細讀讀兒歌。讀了兒歌你知道了什么？還有什么不懂？
生自由讀書，邊讀邊想。
3、學生匯報，教師相機點評。
用圖片、想象等多種辦法引導孩子感悟語言。例如出示“公路寬寬”和“藍天寬廣”的圖片，讓學生在直觀形象的畫面中體會“寬寬”與“寬廣”的不同，再讀這兩個詞語，讀好自己的理解。
4、出示大海的圖片，讓學生體會“茫�！�，再想象海風呼嘯，波濤洶涌時，輪船航行的情景，感知“乘風破浪”。
孩子們，輪船多勇敢�。∧隳茏x出它的勇敢嗎？
5、引導學生整體品讀兒歌。師范讀，生自由練讀，再抽生讀。
四、語言運用
1、點擊課件，創(chuàng)設情景：孩子們讀得可真好，快到這里來，讓我們乘上輪船，乘風破浪，去下一個景區(qū)吧！
2、智慧爺爺帶你們?nèi)チ恕霸~句島”，想看看島上有什么嗎？
3、出示短語、句子：（1）叫得歡、跑得快。（2）火車在鐵路上跑。生讀一讀，在小組內(nèi)進行交流，照樣子說出相同形式的短語和句子。
4、抽男女同學比賽奪紅旗，照“叫得歡”、“跑得快”的短語樣子說詞語，看誰說得又快又多。男女同學用“誰在什么地方干什么”的形式說句子，看誰說得又多又好。
5、學生自主完成課后第一、二題。
五、書寫練習
1、在“詞句島”，孩子們開展競賽，學習了語言的運用，現(xiàn)在，智慧爺爺請你們乘上汽車去“書寫城”玩啦！
2、學生觀察“描描寫寫”中的字。
3、教師范寫“具”，強調(diào)“具”字里面共有三橫，學生跟著書空。教師范寫“云”，強調(diào)第三畫是“”。
4、學生書寫本課生字。
六、拓展延伸
辦一期有關交通工具的剪貼報。
附板書設計：
火車跑得快
輪船乘風破浪
汽車叫得歡
飛機運輸忙
副板書
長長
寬寬
茫茫
寬廣
�。ɑ疖�、汽車、輪船、飛機可用圖片代替，小黑板板書生字。）
《工具》教案 篇17
活動目標：
1.了解交通工具的發(fā)展經(jīng)過，對交通工具感興趣。
2.喜歡與同伴分享、交流。
活動準備：
反映陸上，水上，空中交通工具發(fā)展過程的圖片、幼兒搜集的各式交通工具的照片、投影儀
活動過程：
�。ㄒ唬┻M入話題：
1.你今天是怎么來幼兒園的？
�。ǘ┝私饨煌üぞ叩陌l(fā)展歷史
1.出示陸上交通工具發(fā)展的一系列圖片：轎子-小推車-馬車-自行車-敞篷車-小汽車-火車，請幼兒認知與歸類（陸上開的）并運用已有經(jīng)驗說說還有哪些
請手中有相關照片的幼兒向大家介紹
教師出示內(nèi)蒙古草原放牧、澳大利亞牧羊與非洲大沙漠中駱駝的照片，給幼兒拓寬視野。
2.出示水上交通工具發(fā)展的圖片：木筏-汽船-輪船，請幼兒補充還有哪些你了解的。
請手中有相關照片的幼兒向大家介紹。
教師出示水城威尼斯與中國烏鎮(zhèn)的照片，向幼兒介紹，并對比。
3.出示空中交通工具的發(fā)展的照片：滑翔機-飛機
你知道第一架飛機是怎么來的么？（介紹萊特兄弟）
還有哪些在空中的交通工具？（輕軌、磁懸浮、火箭、航天飛機，可重溫下神舟六號升空的動人場面）
�。ㄈ┯懻撆c總結(jié)
1.交通工具是如何發(fā)展的。
2.科學家還可以創(chuàng)造哪些更方便更快捷的交通工具？你想發(fā)明什么樣的交通工具？
3.小結(jié)：鼓勵幼兒好好學本領，長大造出更多、更好的交通工具
活動延伸：
幼兒自行設計未來的交通工具活動，可進行集體活動，也可放在區(qū)角活動中進行。最主要的是進行交流與分享活動名稱：
綜合：現(xiàn)代交通工具
活動目標：
1、通過讓幼兒觀察、討論、操作，激發(fā)幼兒對現(xiàn)代交通工具探索的興趣。
2、引導幼兒給交通工具分類，培養(yǎng)幼兒的分類能力。
3、引導幼兒認識各種各樣的交通工具，了解交通工具在日常生活中的重要作用，直到正確乘坐的方法，不做一些危險的動作。
活動準備：
1、各種交通工具的圖片；
2、操作圖片、操作卡每組一套；
3、交通工具（汽車、飛機等）的道具；
4、布置好的活動場景（如公路、大河等）、兔媽媽及小兔的頭飾。
活動過程：
�。ㄒ唬╅_心聚會：
1、師運用游戲的口吻引發(fā)幼兒的'活動興趣：“兔寶寶，今天我們收到邀請卡，請我們?nèi)ズ苓h的地方參加森林聚會，你們想去嗎？可是森林聚會那么遠，我們怎么去呢？你有什么好的辦法嗎？”
2、引導幼兒同伴相互討論，說出自己的辦法，如乘船、坐飛機等。
3、師：好，兔寶寶真聰明，有的想乘飛機、有的坐輪船、有的坐火車，真棒！那現(xiàn)在就請你坐上自己喜歡的交通工具，我們出發(fā)吧！
4、幼兒自由選擇道具，聽音樂跟隨兔媽媽一起出發(fā)。
（二）交通工具可真多
1、教師帶領幼兒來到大草地，幼兒自由坐下休息，教師提問：啊，大草原上可真漂亮，你們開心嗎〉告訴媽媽你是怎么來的，你請誰幫忙了？
2、師幼共同討論、講述自己乘坐的是什么交通工具，有什么用？引導同伴間交流講述。
3、請個別幼兒上前展示自己的交通工具，講述自己的想法，其余幼兒共同分享。
4、師小結(jié)：汽車、輪船、火車、飛機是用來運人和東西的，大家給他們?nèi)×艘粋�好聽的名字叫交通工具，它們行駛的速度很快，給我們的外出帶來了許多方便。
5、你還認識哪些交通工具？
6、教師根據(jù)幼兒的回答意義出示圖片，請大家欣賞。
�。ㄈ┙煌üぞ叽蟊绕�
1、教師運用演示文稿出示交通工具（一）小汽車：你認識它嗎？它叫什么？它是在什么地方行駛？怎樣行使的？
2、一一出示火車、飛機等，是水上、陸地、空中的交通工具。
3、師：“交通工具可真開心，認識那么多喜歡它們的小朋友，可是今天它們遇到一個麻煩，它們家里的成員越來越多，太擠了，希望小朋友幫幫它們，再給它們找一個舒服的家。”
4、幼兒分組進行操作，教師引導幼兒合作商量進行分類。
�。�1）按照交通工具的名稱進行分類；
（2）按照行駛地方進行分類；
�。�3）按照用途進行分類。
5、在投影儀上展示幼兒分類的結(jié)果，并闡述自己的理由，教師鼓勵幼兒同伴間互評。
6、師小結(jié)：小兔寶寶，交通工具給我們的生活帶來了許多方便，但是如果不遵守交通規(guī)則，做一些危險的動作，那么交通工具就會發(fā)火，會發(fā)生一些危險的事情。
《工具》教案 篇18
課題
《交通工具（二）》
課時
教學目標
A組：1.能夠積極參與到課堂學習中。
2.能夠自己讀詞語、讀句子。
3.會仿造文中句式說句子。
B組：1.能夠積極參與到課堂學習中。
2.能夠在老師的幫助下讀詞語、讀句子。
3.能在老師的提示下仿說句子。
C組：1.能夠跟讀詞語“飛機、輪船、火車”。
2.在老師的幫助下初步朗讀句子。
教學重點
詞語、句子
教學難點
句子學習
教具準備：
視頻、圖片、詞卡
教學過程
一、情趣導課，認讀詞語
1.交通工具有很多，大家都知道哪些交通工具，誰來說一說？
2.這節(jié)課老師為大家請來了三個交通工具好朋友，不過，它們卻藏了起來，第一個他讓我們聽一聽猜一猜。第二個它露出一角讓我們猜一猜。第三個他更淘氣，讓我們看他的影子猜一猜
3.由于圖文并茂，學生很容易認讀，通過集體讀、個別讀的形式讓學生認讀詞語。
二、啟發(fā)交流，學習句子。
1.同學們詞語讀的都非常好，誰能來學一學火車、輪船、飛機它們的'聲音，并說一說它們分別在什么地方行駛。
2.通過讓學生學一學、說一說，即激發(fā)學生興趣，又引出本課學習重點——三個句子
“火車在地上開。輪船在水上行。飛機在天上飛。”
通過教讀、齊讀、學生自讀、個別讀等形式讓學生學會讀句子。
三、目標查找，學習生字。
師：同學們句子讀的非常的熟，每個句子中都用到了字有哪幾個，讓我們一起找一找，學生會找到“上”和“在”，讓學生找后用鉛筆標出來�！吧稀币呀�(jīng)學過讓學生組組詞，學習“在”，讓學生聽一聽、再讀一讀，了解“在”的部首是“土”，并根據(jù)筆順連續(xù)進行書空摹寫，然后讓一類生上黑板寫一寫。在一類生書寫的同時，二類生我和他們運用課本進行說詞語，指圖片的練習。
四、連一連說一說，進一步體會“在”在句子中的作用。
寫完生字，讓學生齊讀課文，通過“連一連，說一說”，進一步體會“在”在句子中的作用。
五、鞏固句子學習“排一排，讀一讀”。
第一句我先給學生示范，師生共同完成。第二三句找學生來完成。（利用準備的詞卡）
通過這個練習讓學生在會讀句子的基礎上，進一步體會句子中各詞語的先后順序。
六、擴展練習“看誰說得多又好”（仿說句子）
這樣引導：句子同學們排的很對，讀的也很棒，誰能仿效本課的句子，用上“在”來造一個句子。學生會積極地來造句。由于受本課講的都是交通工具的影響，學生們可能會圍繞交通工具說，我適時引導學生可以從交通工具擴展到其他事物。如：小鳥在枝頭唱歌。青蛙在稻田里捉蟲。小朋友在學校讀書等。
如果學生不能很好的根據(jù)我的引導來造句，我用矩形遮擋了例句，可以展示出來再讀一讀，進一步體會“在”的句子形式。
板書設計
交通工具
火車在地上開。
輪船在水上行。
飛機在天上飛。
《工具》教案 篇19
活動目標：
1、了解在廚房里做菜需一些小工具，有了小工具使人們做事又快又省力。
2、嘗試使用多種功能的剝皮器，知道如何安全使用剝皮器。
3、品嘗自己加工后的菜，對廚房中的西歐工具感興趣，喜歡觀察成人使用小工具。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
1、蘿卜、豆腐干、多功能剝皮器，廚房中的小工具：打蛋器、端碗夾等。
2、事先與食堂工作人員聯(lián)系，幫助幼兒加工好蘿卜絲、豆腐干。
活動過程：
一、嘗試操作，了解多功能剝皮器的使用方法。
1、出示蘿卜絲和切成花紋的豆腐干，引導幼兒觀察。
蘿卜絲和豆腐干是什么樣子的？
2、幼兒討論蘿卜絲和豆腐干是怎樣切成的'。
阿姨切得是什么樣的？好不好？為什么覺得好？請你們想想辦法，討論一下可以怎樣做，使你們切得蘿卜絲和呵姨切得一樣均勻，豆腐干也能切出花紋。
3、交流討論結(jié)果。
你們決定怎樣做？怎樣才能做得又快又好？（讓幼兒自由發(fā)表自己的意見）
4、幼兒嘗試使用多功能撥皮器，提醒幼兒注意安全。
5、和幼兒一起觀看自己加工的蘿卜絲和豆腐干，體驗小工具的方便。
6、將加工好的物品送到食堂進行加工。
二、品嘗蘿卜絲和燒豆腐干
阿姨已經(jīng)將你們切的蘿卜絲和豆腐干炒好了，讓我們來嘗一嘗。
一、拓展幼兒的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒觀察成人使用小工具的興趣
1、幼兒討論。小朋友在家中，還見過爸爸媽媽在廚房中用過什么小工具？（教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應的小工具）
3、請幼兒后觀察父母在廚房中使用了哪些小工具，是如何使用的。
教學反思
1、對幼兒發(fā)展的反思：幼兒參觀廚房沒有適度的自由空間。
2、教師專業(yè)發(fā)展的反思可能是我剛轉(zhuǎn)崗，對幼兒的心理發(fā)展和學習特點不太了解，引導的不夠，感情升華的不夠。
3、對師幼互動的反思：互動的不夠，可能是我比較拘謹。
4、對活動效果的評析：教學目標是明確的，基本上達到了預期的目標。如果讓我重新上這節(jié)課，我會少安排一部分學生，分批次參觀。這樣可以減少擁擠和安全事故，并使每位學生能感受的更深�？梢哉堃徊糠謱W生家長參與，當時聽課的老師說學生的互動有點少，老師講的有些多，說明我的引導還是不夠，以后應該多學習，提高自己的教學技能。
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