幼兒園教案《認(rèn)識(shí)上下》

時(shí)間：2022-04-18 09:52:02 教案我要投稿

認(rèn)識(shí)上下—幼兒園中班教案推薦度：
相關(guān)推薦

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案《認(rèn)識(shí)上下》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教案《認(rèn)識(shí)上下》

幼兒園教案《認(rèn)識(shí)上下》1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過游戲，感受上下這一空間方位。

　　2、通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　3、會(huì)用“上下”進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

　　4、培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　5、能積極思考，提高認(rèn)識(shí)上下能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、猴子圖片一個(gè)，一座大山，一棵大樹，桃子若干。

　　2、各種小動(dòng)物若干。（如：小鹿、小熊、小貓等。）

　　3、準(zhǔn)備游戲時(shí)用的傘、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。

　　活動(dòng)過程：

　　1、以小猴找食物，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　瞧！是誰呀？（小猴子）小猴子肚子餓的咕咕叫，多想找些吃的來掂掂肚子呀！他走呀走，找呀找，看！他走到了什么地方？（小猴走到了山下面，要求幼兒把話說完整。）讓我爬上山去看看有沒有什么好吃的。小猴現(xiàn)在又在什么地方了呀？（小猴到了山的.上面。）讓我看看前面有沒有什么好吃的？（有棵樹，樹上有桃子。）小猴要去摘桃子，先要干什么？（小猴先要走到山的下面。）（小猴再走到大樹的下面。）桃子在哪兒呀？小猴能摘到桃子了嗎？（不能）怎么辦呢？（小猴子爬呀爬，爬到樹上）摘個(gè)桃子吃飽了，咕嚕咕�；聵�。

　　2、引導(dǎo)幼兒找出各種小動(dòng)物所處的位置。

　　（1）小猴子吃飽了，找來了許許多多的小動(dòng)物，他們要和我們來玩捉迷藏的游戲呢？小朋友讓我們趕快閉上眼，讓小動(dòng)物藏起來吧！

　�。�2）小朋友，小動(dòng)物都藏好了，我們快來找找看他們都藏在什么地方呀？（請(qǐng)每一位幼兒說一說，能說出誰藏在什么的上面，誰藏在什么的下面。并請(qǐng)他把小動(dòng)物找出來。）

　　3、幼兒參與活動(dòng)，一同進(jìn)行捉迷藏的游戲。

　�。�1）小朋友真能干，小動(dòng)物藏的這么好也都被你們找到了，你們的本領(lǐng)真大，這回我們也來藏起來，讓小猴子來找找我們，好嗎？小朋友在藏的時(shí)候要記住你是藏在什么地方的，那讓我們趕快找個(gè)地方藏好，一聲不響，一動(dòng)不動(dòng)，讓小猴子找不到。（教師扮做小猴子，“小朋友，你們都藏好了嗎？我要來找了？”）

　�。�2）小猴子找小朋友，“咦，怎么一個(gè)小朋友都找不到了，他們都藏到哪去了呢？我實(shí)在找不到你們，你們還是出來吧！”

　　你們剛才藏的這么好，誰來告訴我你是藏在什么地方的？（引導(dǎo)幼兒說出上下方位。）

　　4、結(jié)束活動(dòng)：

　　哦！原來小朋友藏的這么好呢，所以小猴子都找不到你們了。你們瞧，在我們教室里還有好多小動(dòng)物也想來玩捉迷藏的游戲呢？我們小朋友平時(shí)可以去找一找，看看他們都藏在什么地方呢？

　　教學(xué)反思：

　　孩子們的學(xué)習(xí)是要將他們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┗顒?dòng)規(guī)范化，常識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，所以，孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)中的“上下”是十分重要的。然而正是通過生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們才能經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象的過程。

　　小百科：上下，常用詞語，愿意指方向上方和下方�，F(xiàn)多用于職位、輩分的上下，也有古今、左右、大概、高低之意。

幼兒園教案《認(rèn)識(shí)上下》2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我班幼兒這段時(shí)間對(duì)方位詞的概念含混不清，對(duì)物體空間位置的指認(rèn)總是用這里或那里來表達(dá)，為此我以《小猴摘桃子》這個(gè)故事情節(jié)為主線設(shè)計(jì)了這節(jié)《區(qū)分上下》的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)以自身為中心區(qū)分上下。

　　2、教幼兒初步學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)別上下。

　　3、通過游戲，增強(qiáng)幼兒對(duì)方位的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的`興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　游戲：小朋友，你們聽過小猴摘桃子的故事嗎？（聽過）好了，今天天氣不錯(cuò)，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。

　　二、播放PPT課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

　　1、我們又來到了小猴家，小猴請(qǐng)大家去家里做客。

　　出示PPT5，看看誰在桌子下？誰跳到了桌子上？最后來的兔子在哪？小鳥在哪？（幼兒自由回答。）

　　出示PPT6，這間房子里都有誰，都在什么地方？點(diǎn)擊4個(gè)按鈕出現(xiàn)小動(dòng)物，讓幼兒分別回答。（毛毛蟲在窗臺(tái)上，松鼠桌子上，小鴨子椅子上，刺猬在桌子下）

　　2、出示PPT7，出現(xiàn)機(jī)器貓圖片和音樂。

　　問：小朋友們，大家看這是誰？幼兒回答：機(jī)器貓、大雄和靜香。然后引導(dǎo)他們以人體為中心，分別認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位，如嘴在眼睛下面等。

　　三、結(jié)束活動(dòng)。

　　我們的小朋友們真聰明，幫小猴子摘到了桃子，還參觀了小猴子的家，又看到了機(jī)器貓和他的伙伴們，更重要的是學(xué)會(huì)了區(qū)分上下，所以你們是最棒的！

　　活動(dòng)反思：

　　整節(jié)活動(dòng)幼兒的積極性特別高，利用PPT課件教學(xué)讓幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終，使孩子在感受小猴子摘桃子這個(gè)故事中認(rèn)識(shí)了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園教案《認(rèn)識(shí)上下》3

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　《認(rèn)識(shí)上下》是學(xué)前班中班數(shù)學(xué)課本的一個(gè)內(nèi)容，只要讓幼兒通過觀察、操作對(duì)上下的空間方位有個(gè)初步的感知認(rèn)識(shí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過游戲，感受上下這一空間方位；

　　2、過程與方法目標(biāo)：會(huì)用“上下”進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述；

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt課件、歌曲《生日快樂歌》、玩具“生日蛋糕”、玩具、花、自制教具小熊柜子、水果貼圖、幼兒人手一份操作材料（畫有柜子的A4紙、水果貼紙）

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　根據(jù)的思維的具體形象性這一特點(diǎn)，在組織本次活動(dòng)時(shí)，我主要讓幼兒通過觀察、游戲、操作等方法，來幫助幼兒理解上、下方位。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受上下空間方位；

　　難點(diǎn)：能清楚的用“上下”進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述；

　　六、教學(xué)過程

　　教師活動(dòng)

　　預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　�。ㄒ唬� 情境導(dǎo)入：給大樹爺爺過生日；

　　教師課件出示大樹圖片，相繼出示老鷹、小兔、小松鼠、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的位置；

　　1、老鷹在小松鼠的什么位置？

　　2、老鷹在小白兔的什么位置？

　　（一）幼兒根據(jù)老師的要求，觀察課件，比較小動(dòng)物的位置，用語言準(zhǔn)確描述小動(dòng)物的'位置；

　　1、老鷹在小松鼠的下面；

　　2、老鷹在小松鼠的上面；

　　吸引幼兒注意，引出活動(dòng)主題；

　　（二）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)上、下方位；

　　1、出示課件、引導(dǎo)幼兒說出雞蛋、蘋果、面包、牛奶、青菜的位置。

　　2、教師出示“生日蛋糕”引導(dǎo)幼兒說出蛋糕的位置；

　　3、教師播放歌曲、與幼兒一起唱生日歌，為大樹爺爺慶祝生日；

　�。ǘ┱J(rèn)識(shí)上、下

　　1、觀察課件，準(zhǔn)確說出雞蛋、蘋果、面包、牛奶、青菜的方位；

　　2、幼兒觀察，說出生日蛋糕的方位；

　　3、唱生日歌；

　　運(yùn)用實(shí)物，以具體的形象向幼兒展示上、下方位，易于幼兒理解。

　�。ㄈ┯螒颍罕亲�、眼睛、嘴巴

　　以游戲的方式鞏固幼兒對(duì)上下方位的認(rèn)識(shí)

　�。ㄋ模﹦�(dòng)手操作，《幫大樹爺爺整理禮物》，鞏固幼兒對(duì)上下方位的認(rèn)識(shí)。

　　1、給幼兒發(fā)放操作材料，巡回指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作；

　　2、指名讓幼兒上臺(tái)匯報(bào)，檢查幼兒對(duì)知識(shí)的掌握情況；

　�。ㄋ模﹦�(dòng)手操作，《幫大樹爺爺整理禮物》，鞏固

　　1、幼兒擺放實(shí)物，把大樹爺爺?shù)纳斩Y物放到柜子里；

　　2、個(gè)別幼兒到講臺(tái)展示自己的成果，并說一說自己把這些禮物分別放在什么地方。加強(qiáng)、鞏固

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　八、教學(xué)反思

幼兒園教案《認(rèn)識(shí)上下》4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過故事，激起孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓幼兒區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位，認(rèn)識(shí)并說出近處物體的上、下位置。

　　2、在游戲中，能正確找到自己的上、下位置，讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對(duì)性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　材料準(zhǔn)備：

　　背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、1、表演故事：《懶惰的猴子》，老師與保育員分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。

　　聽故事：懶惰的猴子

　　有一天，小猴和小熊玩完會(huì)屋休息，小猴搶先躺在了下鋪。并說：“我累了，不想往上爬，你上去吧�！毙⌒鼙阏f：“這是我的鋪，你上去。再說，我這么胖，怎么爬上去？”小猴還是不聽，小熊把它扔了上去。

　　2、提問：

　　A、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦？（下鋪）

　　B、小熊是怎么說的？小猴聽了嗎？

　　C、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了？（下鋪）

　　3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說出：上面、下面的`方位詞，并會(huì)做手勢(shì)（往上指、往下指）。

　　二、1、議論：

　　A、你看見過自己生活中有什么東西是放在上面的嗎？

　　幼1：燈泡吊在房頂上。

　　幼2：鐘掛在墻上。

　　.....

　　B、放在下面的東西有嗎？你知道為什么放下面嗎？

　　幼1：我的床是上下層的，我睡在下層。

　　幼2：鞋子放在床下面，放在床上臟呀？

　　2、老師小結(jié)：

　　A、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。

　　B、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽等，下面有地、小草等。

　　三、游戲活動(dòng)：《小狗和小貓》

　　1、教師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。

　　2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領(lǐng)下做游戲。

　　3、看誰找到有快又好，表揚(yáng)找對(duì)房子的幼兒，給最快的掛金牌。

　　4、游戲進(jìn)行二、三次，小結(jié)，游戲結(jié)束。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續(xù)做游戲。

幼兒園教案《認(rèn)識(shí)上下》5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)不同的方位可以幫助幼兒發(fā)展空間概念

　　2、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的`說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，說出小動(dòng)物所處的位置

　　活動(dòng)過程：

　　一.引導(dǎo)生觀察圖，指出小兔，小熊所處的位置

　　引導(dǎo)幼兒用上下個(gè)說一句話

　　二.引導(dǎo)生觀察樹上樹下各有什么動(dòng)物?

　　引導(dǎo)生有樹上`````樹下練習(xí)對(duì)話

　　三.鞏固新知說說圖中的小動(dòng)物都在什么位置小鳥……..

　　小朋友…….

　　鴨子……

　　四.知識(shí)拓展，引導(dǎo)幼兒說話天上有…..

　　地上有….

　　五.活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　教學(xué)反思：

幼兒園教案《認(rèn)識(shí)上下》6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能在具體情境中辨別方位“上、下”。

　　2、培養(yǎng)簡(jiǎn)單的觀察、分析和理解的能力。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：能在具體情境中辨別方位“上、下”。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)簡(jiǎn)單的觀察、分析和理解的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、材料準(zhǔn)備：圖片、音樂cd、貼畫、彩筆、活動(dòng)教材

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：身體的各部分所處的位置

　　【活動(dòng)過程】

　　1、游戲?qū)脘亯|新知

　　師：1、你知道鼻子在哪?(幼兒回答)請(qǐng)摸一摸。

　　2、你知道嘴巴在哪?(幼兒回答)請(qǐng)摸一摸。

　　3、摸一摸鼻子和嘴巴，哪個(gè)在上面哪個(gè)在下面?(幼兒回答可能不標(biāo)準(zhǔn))教師邊摸邊示范表達(dá)：鼻子在嘴巴的下面，嘴巴在鼻子的上面。

　　4、說說你的頭和你的腳，什么在上面什么在下面。

　　5、這就是我們今天活動(dòng)的目的：上上下下(板書)

　　2、游戲活動(dòng)：先跟著老師感受一下上上下下的方位。

　　老師一邊念兒歌《上上下下》一邊做動(dòng)作：咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕往上爬，咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕往下滑，太陽公公起床了，花兒對(duì)我微微笑，上上下下上。

　　3、應(yīng)用幼兒熟悉的環(huán)境、圖片、掛圖，應(yīng)到幼兒觀察、理解上下方位。

　　4、出示活動(dòng)教材圖片，引導(dǎo)幼兒分析上下關(guān)系和語言表達(dá)。

　　教師手指圖片1說：

　　1、這幅畫里，什么在上面什么在下面?

　　2、我這有一架飛機(jī)，它應(yīng)該在哪?上面還是下面?為什么?(讓小朋友學(xué)一學(xué)飛機(jī)飛)。教師說：小朋友們真聰明，知道飛機(jī)是在天上飛的，請(qǐng)小朋友把你們的.飛機(jī)貼在正確的位置。

　　教師手指圖片2說：

　　1、這棟房子里住著小豬和小狗，小狗已經(jīng)住一樓啦，小豬住哪了?請(qǐng)小朋友貼一貼。

　　2、小朋友們說一說小豬和小狗他們倆誰在上面誰在下面?

　　師：請(qǐng)小朋友用你的小手告訴我，小螞蟻在哪兒爬?(幼兒向下指)小鳥在哪兒飛?(幼兒向上指)

　　教師手指圖片3：動(dòng)手操作，再次感知“上下。請(qǐng)小朋友兩人一組演示一下玩蹺蹺板。小老鼠也想玩，請(qǐng)你貼上去，說一說，誰上去了，誰下來了。強(qiáng)調(diào)玩的時(shí)候要注意安全。

　　教師手指圖片4：小猴子喜歡在那玩耍，貼一貼，說一說，它們的上下關(guān)系。

　　5、生活快車雙層巴士開來了，小動(dòng)物們?nèi)ヂ眯�，深入感知�?/p>

　　(1)巴士上，下層都有誰?上層都有誰?

　　(2)請(qǐng)用紅筆把上面的小動(dòng)物和他的頭像連起來，請(qǐng)用綠筆把下層的小動(dòng)物和它的頭像連起來。老師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　6、請(qǐng)小朋友們收拾好活動(dòng)材料，整理好課桌，依照上下順序放好彩筆和教材。

　　【活動(dòng)小結(jié)】

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么?

　　【活動(dòng)延伸】

　　請(qǐng)小朋友課后隨音樂跳一跳《上上下下》。

　　小百科：上下，常用詞語，愿意指方向上方和下方。現(xiàn)多用于職位、輩分的上下，也有古今、左右、大概、高低之意。

幼兒園教案《認(rèn)識(shí)上下》7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教會(huì)幼兒區(qū)別上、下的位置。

　　2、培養(yǎng)幼兒的空間思維能力�；顒�(dòng)重點(diǎn)：能夠以一物體作為參照物，區(qū)分物體所在上下的.位置關(guān)系。活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖《小貓?jiān)谀睦铩?玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、積木、皮球等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、貓媽媽有六個(gè)孩子，今天貓媽媽出去給孩子們釣魚，等媽媽回來打開房門，發(fā)現(xiàn)小貓寶寶都不見了，貓媽媽非常著急，我們一起來幫貓媽媽找找小貓。

　　2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，告訴貓媽媽小貓?jiān)谑裁吹胤?(要求幼兒講清楚小貓?jiān)谀衬硸|西的上面還是下面。)

　　3、教師帶領(lǐng)全班幼兒一起面熟小貓躲藏的位置。

　　二、引導(dǎo)幼兒以桌子為參照物區(qū)別上、下。

　　1、(桌子上和桌子下藏著這些玩具，并用報(bào)紙遮好)貓媽媽為了感謝小朋友們，給你們送來許許多多的玩具，看看都有些什么玩具?(帶領(lǐng)幼兒說說玩具名稱)。

　　2、這些玩具都放在了哪里? (讓幼兒自由說說)

　　3、桌子上面有什么玩具?桌子下面有房者什么玩具呢?(引導(dǎo)幼兒一一說出物體的位置)

　　4、同樣形式，教師先后出示娃娃、小兔子、積木、小雞等玩具，分別放在桌子上或桌子下。反復(fù)練習(xí)：某物在桌子上面，某物在桌子下面。

　　三、請(qǐng)幼兒找一找，教室里哪些東西在某物的上面，哪些東西在某物的下面。

【幼兒園教案《認(rèn)識(shí)上下》】相關(guān)文章：

認(rèn)識(shí)上下—幼兒園中班教案01-30

上下前后教案04-10

認(rèn)識(shí)幼兒園教案02-28

幼兒園認(rèn)識(shí)教案03-09