《對(duì)對(duì)碰》小班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的《對(duì)對(duì)碰》小班教案,希望對(duì)大家有所幫助。
《對(duì)對(duì)碰》小班教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2.感受在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.與幼兒共同收集成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、球鞋等)散放在教室的中間。
2.鞋架兩個(gè)。
三、活動(dòng)過程
1.以游戲的口吻,請(qǐng)“小羊”(幼兒)幫助“村長(zhǎng)”(教師)一起收拾零亂的鞋子。
。1)師提要求:請(qǐng)“小羊”給鞋子找朋友。
。2)“小羊”分散找朋友,“村長(zhǎng)”也可參與活動(dòng),以游戲的`身份指導(dǎo)。
2.討論
(1)你是給鞋子找到朋友的?這兩只鞋子為什么要放在一起?
。2)梳理小結(jié):兩只鞋子的外形一樣,顏色一樣、大小一樣叫一雙,是好朋友,所以要放一起。
3.游戲:對(duì)對(duì)樂
。1)“小羊”自己隨意拿一只鞋在手中,然后聽音樂自由走動(dòng),尋找與自己手中鞋子一樣的另一只,配對(duì)后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:“對(duì)對(duì)碰,對(duì)對(duì)碰,一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰!
(2)與其他“小羊”交換鞋子,再次游戲。
4.依據(jù)配對(duì)的方法,“小羊”再次收拾鞋子,并放入鞋柜
。1)教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地?cái)[放在鞋架上(可分組進(jìn)行)。
。2)師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。
5.“村長(zhǎng)”帶“小羊”出去玩一玩。
《對(duì)對(duì)碰》小班教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本《小藍(lán)和小黃》
2、紅、黃、藍(lán)三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入故事講到小藍(lán)和小黃抱在一起變成綠色時(shí),請(qǐng)小朋友想一想,他們會(huì)跟爸爸媽媽怎么說這個(gè)好消息?
二、分組驗(yàn)證(一)投放藍(lán)色、黃色顏料瓶,請(qǐng)小朋友動(dòng)手驗(yàn)證,藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。
1、請(qǐng)小朋友分組,進(jìn)行配色活動(dòng)。(做好常規(guī)要求)2、請(qǐng)小朋友說一說,變出的'是什么顏色?是怎么變出來的?
3、教師小結(jié):藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色(出示色卡)。綠色真漂亮,讓我想到了氣球是綠色的,你們想到什么是綠色的?
。ǘ┰偻斗偶t色顏料瓶,請(qǐng)幼兒進(jìn)行配色游戲,感知多種配色方案1、請(qǐng)小朋友分組,進(jìn)行配色活動(dòng)。(做好常規(guī)要求)2、請(qǐng)幼兒交換場(chǎng)地,進(jìn)行另一種配色活動(dòng)。
3、請(qǐng)小朋友說一說,變出的是什么顏色?是怎么變出來的?
4、教師小結(jié):藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色,黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色(出示色卡)。紫色真漂亮,還有什么物品是這個(gè)顏色的?你還知道什么漂亮的顏色?
四、尋找顏色是啊,在我們周圍,到處都是各種各樣漂亮的顏色,所以我們的世界才會(huì)這么美麗。我們到外面去找還有什么漂亮的顏色,好嗎?
《對(duì)對(duì)碰》小班教案3
設(shè)計(jì)意圖:
我班幼兒午睡起床,常有小朋友把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò),根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《鞋子對(duì)對(duì)碰》的活動(dòng),引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同,進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,達(dá)到“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的目的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂。
2、能按鞋子的外形,顏色,大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。
2、鞋架兩個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、以游戲的口吻,請(qǐng)幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。
1、請(qǐng)幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、幼兒分散收拾。
評(píng)析:根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與
,能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中,有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對(duì),而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。
二、幼兒討論
1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?
2、小結(jié):外形一樣,顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,是好朋友,所以
要放一起。
評(píng)析:討論是非常必要的環(huán)節(jié),能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),這種相互的學(xué)習(xí)
方式會(huì)使
幼兒接納他人的觀點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)的'目的。
三、游戲:對(duì)對(duì)樂。
1、幼兒每人手中拿一只鞋,聽音樂自由走動(dòng),尋找與自己鞋子一樣的另一
只,配對(duì)后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:“對(duì)對(duì)碰,對(duì)對(duì)碰,一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。”
2、與其他小朋友交換鞋子,再次游戲
評(píng)析:以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲,讓幼
兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中,連平時(shí)常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小朋友也配對(duì)成功。
四、依據(jù)配對(duì)的方法,幼兒再次收拾鞋子
1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地?cái)[放在鞋架上(可進(jìn)行分組)
2、師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng),又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度,
通過師生共同檢查鞋子的配對(duì)情況,再一次幫助個(gè)別幼兒對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),加深了孩子對(duì)物體的形狀、大小、顏色的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)中,提供各種單只鞋的圖片,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)反思:
1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“為了孩子的發(fā)展”的新課程理念為宗旨,教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子),于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過幼兒的實(shí)踐,來解決幼兒實(shí)際生活中的問題,從而把“數(shù)學(xué)”的概念滲透于生活,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
同伴的相互作用是
幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一,讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式,會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn),獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平臺(tái)”。
活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度;顒(dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
《對(duì)對(duì)碰》小班教案4
目標(biāo):
能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
準(zhǔn)備:
1.與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子,散放在教室的中間。
2.鞋架兩個(gè)。
過程:
1.請(qǐng)幼兒幫貓媽媽(老師)收拾鞋子,初步學(xué)習(xí)按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
以游戲的口吻,請(qǐng)幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。
幼兒分散收拾。
討論:你是怎樣收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?
小結(jié):外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩只鞋子叫一雙,所以要放在一起,是好朋友。
2.游戲:對(duì)對(duì)樂。
幼兒一人手中拿一只鞋,聽音樂自由走動(dòng),尋找與自己鞋子一樣的另一只,配對(duì)后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:“對(duì)對(duì)碰、對(duì)對(duì)碰,一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。”與其他小朋友交換鞋子,再次游戲。
3.依據(jù)配對(duì)的方法,幼兒再次收拾鞋子。
教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地?cái)[放在鞋柜中。
師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。
建議:
1.活動(dòng)分組進(jìn)行,鞋子數(shù)量稍多一些。
2.在區(qū)域活動(dòng)中,提供各種單只鞋子的圖片,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)。
3.請(qǐng)幼兒操作幼兒用書中的“鞋子對(duì)對(duì)碰”練習(xí),鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)的活動(dòng)。
評(píng)價(jià):
1.根據(jù)鞋子的.外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì),并能說出配對(duì)的理由。
2.在“對(duì)對(duì)碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:去小熊家做客
[設(shè)計(jì)意圖]
抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),讓幼兒學(xué)起來乏味無趣,為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,在思維游戲《珍珠變變變》活動(dòng)中,我試圖設(shè)計(jì)了“去小熊家做客”這一主題,讓幼兒通過“給小熊串糖葫蘆”和“穿項(xiàng)鏈打扮自己”等游戲,讓幼兒在動(dòng)手操作過程中,學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量,真正使幼兒感受到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的樂趣。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、 引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù),建立初步的數(shù)概念,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。
2、 通過手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行穿珠,培養(yǎng)幼兒專心操作的習(xí)慣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、 信封一個(gè):幼兒每人一套材料(彩色珠子25顆,穿珠小棒1根,穿珠繩2根)
2、 場(chǎng)地布置:小河、山洞。
3、 布置小熊的家:小熊玩具一個(gè)、小熊頭飾一個(gè)、各種食物若干。
[活動(dòng)過程]
1、 導(dǎo)入活動(dòng)。
。1) 教師出示小熊的來信并念給小朋友聽:“親愛的小朋友們,新年快到了,我家里給你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西,歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨!薄拔覀?nèi)バ⌒芗,給它帶點(diǎn)什么禮物呢?”“哎,對(duì)了小熊最愛吃甜的食物,我們?nèi)ソo它買串糖葫蘆吧!”
。2) 教師帶幼兒過“小河”、鉆“山洞”,并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)“石頭”、“山洞”的數(shù)量。
2、 開活動(dòng)。
(1) 串糖葫蘆。
教師帶幼兒來到一片空地上,教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”(幼兒活動(dòng)材料)。教師說:“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么!币龑(dǎo)幼兒說出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。
幼兒挑選自己喜歡的珠子,逐一穿到小棒上,制成“糖葫蘆”。
幼兒制成“糖葫蘆”后,教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致地電數(shù)并說出總數(shù)。
。2) 穿項(xiàng)鏈。
(3) 教師說:“我們?nèi)バ⌒芗易隹,得打扮得漂亮些,怎樣才能讓自己變得更漂亮呢?”引?dǎo)幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子、珠子,想出給自己制作項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等來打扮自己。
幼兒用穿珠繩將珠子穿成項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等,穿完后手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
教師幫幼兒打結(jié),幼兒戴上項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等。
3、結(jié)束活動(dòng)。
教師帶幼兒來到小熊家,把“糖葫蘆”送給小熊。
教師扮成小熊:“歡迎小朋友到我家來做客,謝謝你們送給我糖葫蘆,我也給你們
準(zhǔn)備了許多好吃的!币龑(dǎo)幼兒找出與數(shù)量相對(duì)應(yīng)的食物,并進(jìn)行品嘗。
《對(duì)對(duì)碰》小班教案5
設(shè)計(jì)意圖:
我班幼兒午睡起床,常有小朋友把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò),根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《鞋子對(duì)對(duì)碰》的活動(dòng),引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同,進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,達(dá)到“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的目的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂。
2、能按鞋子的外形,顏色,大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。
2、鞋架兩個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、以游戲的口吻,請(qǐng)幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。
1、請(qǐng)幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、幼兒分散收拾。
評(píng)析:根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)有情節(jié)的.活動(dòng)容易引起幼兒積極參與,能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中,有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對(duì),而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。
二、幼兒討論
1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?
2、小結(jié):外形一樣,顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,是好朋友,所以要放一起。
評(píng)析:討論是非常必要的環(huán)節(jié),能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),這種相互的學(xué)習(xí)
方式會(huì)使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一,讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式,會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn),獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平臺(tái)”。
活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度;顒(dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
鞋子對(duì)對(duì)碰課后反思:
在”玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步!笔呛⒆觽冇淇鞂W(xué)習(xí)的方式。這節(jié)<鞋子對(duì)對(duì)碰>真正反應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式。孩子們自由收拾中初步感受配對(duì)的含義,雖然有些孩子第一次整理時(shí)配錯(cuò)了鞋子,但他們也有一種嘗試的愉悅心情。在討論中,孩子們初步懂得了什么是一對(duì),怎么樣才是一對(duì)。在比較中認(rèn)識(shí)了對(duì)。游戲也是孩子練習(xí)配對(duì)的方法,有了第一次的經(jīng)驗(yàn),在游戲中,孩子們對(duì)鞋子的配對(duì)也正確了,能夠找出一只鞋子的另一個(gè),同時(shí)也檢測(cè)了孩子們對(duì)鞋子配對(duì)的掌握情況。
《對(duì)對(duì)碰》小班教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生的變化;
2.積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。
3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生的`變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.紅、黃、藍(lán)三種染料若干瓶,粉刷工具(塑料桶、刷子)12套,紙箱房子3座,罩衣12件。
2.音樂《我是一個(gè)粉刷匠》。
3.PPT
活動(dòng)過程:
1.隨音樂《我是一個(gè)粉刷匠》,激發(fā)孩子當(dāng)粉刷匠的興趣。
“小朋友們,今天我們一起來當(dāng)粉刷匠,一起來刷房子嘍,準(zhǔn)備好了嗎!”
2.引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。(實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二)
(一)出示紅、黃、藍(lán)三種顏色,引導(dǎo)幼兒觀察、說出顏色的名稱;
(二)分類三種顏料,幼兒分組按照標(biāo)記粉刷房頂;
(三)調(diào)換顏料,分別給房頂再刷上一種不同的顏色初步感知兩種顏色碰到一起會(huì)變成一種新的顏色,并引導(dǎo)幼兒說說在哪里見過這樣的顏色(橙色、綠色、紫色)。
3.出示PPT,鞏固顏色配對(duì)(紅色+黃色、黃色+藍(lán)色、藍(lán)色+紅色)
“奧,原來紅色和黃色抱一抱是橙色;藍(lán)色和黃色抱一抱是綠色;藍(lán)色和紅色抱一抱是紫色”
4.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用兩種或多種不同的顏色進(jìn)行調(diào)配。
(1)請(qǐng)幼兒自由調(diào)色,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色對(duì)碰后的奇妙變化,并嘗試運(yùn)用語言表達(dá)在哪里見過這些顏色;
(2)通過“粉刷墻面”,享受玩色彩的樂趣;
(3)分享勞動(dòng)成果,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)生活中各種不同的顏色。
5.律動(dòng)《我是一個(gè)粉刷匠》
“小朋友們,我們一起跟著粉刷匠的音樂,一起來舞蹈吧!
“好了,小朋友們,我們?cè)倏纯赐饷嬗袥]有需要裝扮的,拿起我們的小桶一起去吧。”
《對(duì)對(duì)碰》小班教案7
目標(biāo):能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
準(zhǔn)備:
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子,散放在教室的中間。
2、鞋架兩個(gè)。
過程:
1、請(qǐng)幼兒幫貓媽媽(老師)收拾鞋子,初步學(xué)習(xí)按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
以游戲的口吻,請(qǐng)幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。
·幼兒分散收拾。
·討論:你是怎樣收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?
·小結(jié):外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩只鞋子叫一雙,所以要放在一起,是好朋友。
2、游戲:對(duì)對(duì)樂。
·幼兒一人手中拿一只鞋,聽音樂自由走動(dòng),尋找與自己鞋子一樣的另一只,配對(duì)后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:“對(duì)對(duì)碰、對(duì)對(duì)碰,一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰!迸c其他小朋友交換鞋子,再次游戲。
3、依據(jù)配對(duì)的方法,幼兒再次收拾鞋子。
·教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地?cái)[放在鞋柜中。
·師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。
建議:
1、活動(dòng)分組進(jìn)行,鞋子數(shù)量稍多一些。
2、在區(qū)域活動(dòng)中,提供各種單只鞋子的圖片,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)。
3、請(qǐng)幼兒操作幼兒用書中的“鞋子對(duì)對(duì)碰”練習(xí),鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)的活動(dòng)。
評(píng)價(jià):
1、根據(jù)鞋子的'外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì),并能說出配對(duì)的理由。
2、在“對(duì)對(duì)碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。
課后反思:
在”玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步。”是孩子們愉快學(xué)習(xí)的方式。這節(jié)<鞋子對(duì)對(duì)碰>真正反應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式。孩子們自由收拾中初步感受配對(duì)的含義,雖然有些孩子第一次整理時(shí)配錯(cuò)了鞋子,但他們也有一種嘗試的愉悅心情。在討論中,孩子們初步懂得了什么是一對(duì),怎么樣才是一對(duì)。在比較中認(rèn)識(shí)了對(duì)。游戲也是孩子練習(xí)配對(duì)的方法,有了第一次的經(jīng)驗(yàn),在游戲中,孩子們對(duì)鞋子的配對(duì)也正確了,能夠找出一只鞋子的另一個(gè),同時(shí)也檢測(cè)了孩子們對(duì)鞋子配對(duì)的掌握情況。
《對(duì)對(duì)碰》小班教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知物體的前后和上下方位。
2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,嘗試區(qū)分圓形、三角形、正方形的集合。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小籃子5個(gè)蘋果、草莓以及菠蘿、圓形、三角形、正方形與幼兒人數(shù)相等(反面貼好雙面膠),遮蓋的報(bào)紙、教師相應(yīng)的教具,大籃子3個(gè),貼好三個(gè)圖形標(biāo)記。
活動(dòng)過程:
一、 趣味游戲
1、今天教室里好熱鬧啊,許多水果寶寶要來和我們小朋友做游戲了。看看誰來了?小朋友和他們打個(gè)招呼(出示蘋果、草莓、菠蘿)。
2、還有誰來了(出示圓形、三角形、正方形)?圖形寶寶也來了,小朋友也和他們打個(gè)招呼。我們和他們一起玩?zhèn)捉迷藏的游戲好嗎?找找哪個(gè)圖形寶寶不見了?(先是一個(gè),后增加到二個(gè)不見了。)
3、接著和水果寶寶做游戲。給水果寶寶排排隊(duì)。你想怎么排?
(1)請(qǐng)一名幼兒上來排,其余幼兒說說他是怎么排的?誰在最前面誰在最后面,感知前后方位。其余幼兒也可以學(xué)他的樣子排排,還有什么不同的排法嗎?
(2)全班一起嘗試豎排水果,感知上下方位。
二、水果和圖形配對(duì)操作
1、現(xiàn)在我們來換個(gè)游戲了,大家給一個(gè)水果找一個(gè)圖形寶寶做一對(duì)好朋友好嗎?是這樣的,你覺得蘋果和誰長(zhǎng)得比較像就和誰做好朋友。比如:找到了蘋果和圓形長(zhǎng)得比較像,背對(duì)背貼在一起做一對(duì)好朋友。
2、幼兒操作,把水果和圖形配對(duì)粘貼好。教師巡回觀察與指導(dǎo)。
3、全班一起校對(duì):蘋果和圓形是好朋友,草莓和三角形是好朋友,菠蘿和正方形是好朋友。
三、游戲:送圖形寶寶回家
1、今天小朋友和水果寶寶還有圖形寶寶玩得開心嗎?天黑了,它們的媽媽叫它們回家了,我們把它們送回家里去好嗎我們先來認(rèn)識(shí)一下圖形寶寶的家在哪里?(展示三個(gè)貼好圖形的盒子讓幼兒認(rèn)識(shí))
2、小朋友千萬不要送錯(cuò)地方啊,圓形寶寶要送到圓形的家里,不可以送到三角形的家里,記住了嗎?
3、請(qǐng)一名幼兒試試,老師和幼兒觀察他是否送對(duì)。
4、全班幼兒一起送水果。
5、教師檢驗(yàn)幼兒送的結(jié)果并作小結(jié)。
6、全班和水果寶寶、圖形寶寶再見,結(jié)束。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的產(chǎn)生是根據(jù)本月的主題“好吃的水果” 來設(shè)計(jì)的,其基礎(chǔ)是前階段學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了三角形、正方形和圓形,孩子對(duì)這三種圖形有了基本的了解,同時(shí)對(duì)活動(dòng)中的三種水果也十分熟悉了。根據(jù)小班幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),教學(xué)形式采取三個(gè)游戲寓教于樂地貫穿在整個(gè)活動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)有復(fù)習(xí)鞏固,有趣味游戲、也有探索操作,充分發(fā)揮孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力,使孩子始終處在一個(gè)愉快而又積極的.學(xué)習(xí)體驗(yàn)中。只有在游戲和操作的情境中,孩子們的學(xué)習(xí)才是最主動(dòng)的、最自然的,孩子們也大都能達(dá)到老師的要求。但是,由于小班孩子年齡小,探索的水平還不是很高,因此他們還不能探索出水果豎排的規(guī)律來,這就需要老師給孩子再多點(diǎn)時(shí)間給孩子充分地操作和探索,這樣或許效果更好些。
《對(duì)對(duì)碰》小班教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒初步感知三原色中兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色。
2.激發(fā)幼兒樂于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)、樂于表達(dá)的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件《小藍(lán)和小黃》
2.紅、黃、藍(lán)三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1.與小朋友們打招呼,播放課件《小藍(lán)和小黃》第一部分
2.提出問題:小藍(lán)和小黃是好朋友,小綠是誰?從哪里來的`?
3.播放課件第二部分(小藍(lán)和小黃融合變成綠)
二、驗(yàn)證藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。
1.老師進(jìn)行配色活動(dòng)。
2.操作后,請(qǐng)小朋友說一說,變出的是什么顏色?是怎么變出來的?
3.教師小結(jié):藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色。(播放課件第三部分:藍(lán)色和黃色融合變成綠)教師示范用記錄卡記錄。
4.綠色真漂亮,讓你們想到什么東西是綠色的?
三、配色游戲,感知多種配色方案
1.探索紅和藍(lán)會(huì)變出什么顏色?
(1)出示課件第四部分:小紅出現(xiàn),
。2)幼兒分組,進(jìn)行配色活動(dòng)。
(3)投放記錄卡,請(qǐng)幼兒把配色結(jié)果記錄下來。
。4)請(qǐng)小朋友說一說,變出的是什么顏色?是怎么變出來的?
。5)教師小結(jié):藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色,黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色(課件第五部分:紅色和藍(lán)色融合變成紫色)。
。6)紫色真漂亮,還有什么物品是這個(gè)顏色的?
2.探索紅和黃會(huì)變出什么顏色?并記錄。
。1)幼兒分組,進(jìn)行配色活動(dòng)。
(2)投放記錄卡,請(qǐng)幼兒把配色結(jié)果記錄下來。
。3)請(qǐng)小朋友說一說,變出的是什么顏色?是怎么變出來的?
教師小結(jié):黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色(課件第六部分:紅色和黃色融合變成橙色)。橙色真漂亮,還有什么東西是這個(gè)顏色的?
四、你還知道什么漂亮的顏色?播放課件第七部分。
五、到室外找顏色我們?nèi)フ艺疫有什么漂亮的顏色。
《對(duì)對(duì)碰》小班教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試替換歌詞,感受替換歌詞演唱的樂趣。
2、鞏固對(duì)幾種常見色的認(rèn)識(shí)。
3、理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾種常見色,如:紅、黃、藍(lán)、黑等。
課件準(zhǔn)備:《顏色歌》歌曲視頻;《顏色朋友在哪里》歌曲音頻及伴奏;“顏色朋友在哪里”圖片。
材料準(zhǔn)備:各種常見色的綢帶人手一條。
活動(dòng)過程
一、播放視頻讓幼兒在班級(jí)中找一找顏色
——你從視頻中聽到了哪些顏色?
——你能在班級(jí)中找到這些顏色嗎?
二、播放音頻/伴奏/圖片出示圖譜教幼兒唱歌曲
1、播放歌曲音頻及圖片第一遍,了解歌詞內(nèi)容。
2、播放歌曲音頻及圖片第二遍,熟悉歌曲旋律。
3、播放歌曲音頻及伴奏,出示圖片,帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
三、播放歌曲伴奏鼓勵(lì)幼兒嘗試替換歌詞進(jìn)行演唱
1、嘗試替換歌詞。
2、播放歌曲伴奏,帶領(lǐng)幼兒用替換的.歌詞唱一唱。
四、播放歌曲伴奏發(fā)材料玩游戲鞏固對(duì)常見色的掌握
1、教師講述玩法。
2、播放歌曲伴奏,幼兒愉快游戲。
《對(duì)對(duì)碰》小班教案11
設(shè)計(jì)思路:
我們都知道,小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)就是在生活中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí)。而手套對(duì)于寶寶來說,也已經(jīng)不在陌生,但是他們對(duì)手套的認(rèn)知可以說是比較淺顯的。因此基于以上兩點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)手套對(duì)對(duì)碰,嘗試聯(lián)系生活,讓寶寶從無意識(shí)到有意識(shí)地去關(guān)注手套。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1了解手套的基本特征,知道手套是各種各樣的。
2學(xué)習(xí)戴手套的基本方法
3愿意表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):了解手套的基本特征,并根據(jù)特征學(xué)會(huì)配對(duì)
難點(diǎn):學(xué)會(huì)戴手套
對(duì)于難點(diǎn)的解決我會(huì)在平時(shí)的生活中加以鍛煉,在本次活動(dòng)中要求所有幼兒都能學(xué)會(huì)戴手套比較困難。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1收集各種各樣的手套,供幼兒配對(duì)使用。
2人手準(zhǔn)備一副五指手套,供幼兒練習(xí)使用。
3生活中特別的手套。
四、說教法:
新《綱要》指出:"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者",活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究的師幼互動(dòng)"。因此本次互動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外,還挖掘此綜合活動(dòng)的'活動(dòng)價(jià)值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的方法有:
1演示法:是教師通過講解談話,教師演示戴手套給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,了解戴手套的正確方法。
2操作法:操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),《綱要》指出,教師在手套做材料時(shí),要使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索,本次活動(dòng)中讓先幼兒自己嘗試戴手套,然后通過教師的師范再嘗試戴手套。
3此外,我們還適時(shí)采用了交流法、鼓勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合
五、說學(xué)法:
幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動(dòng),不僅提高了幼兒探究能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:
1表達(dá)法:以幼兒為主體,創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了幼兒的語言表達(dá)能力,同時(shí)也增加了幼兒的合作能力。在活動(dòng)中,我們各種顏色的手套,讓幼兒看一看手套的外形特征,然后用語言說一說表達(dá)出來。
2 嘗試法:《綱要》指出教師活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中。幼兒通過自己嘗試給手套配對(duì),戴手套,做手指游戲。在游戲氛圍中提高了幼兒動(dòng)手能力創(chuàng)作力。
三、活動(dòng)過程:
(一)、導(dǎo)入
音樂:合攏分開
(二)、幼兒練習(xí)匹配手套,了解手套的基本特征。(在探索中自己發(fā)現(xiàn)、)
1、匹配練習(xí)。
師:最近天氣冷了,我們可以活動(dòng)活動(dòng)小手。陳老師想送小朋友一件小禮物。猜猜是什么?(分發(fā)每人一只手套)
師:小朋友看,這是什么呀?你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得應(yīng)該發(fā)幾只?為什么?
師:手套寶寶呀應(yīng)該是兩兄弟,他們呀長(zhǎng)的一樣大小,顏色。 請(qǐng)你們幫助小手套找一找,把它的好兄弟請(qǐng)到小手套旁邊。
2、師幼交流。
師:小手套都找到好朋友了嗎?為什么它們是一對(duì)好朋友?(幼兒描述、并共同糾正配對(duì)錯(cuò)誤的手套)
說說自己的手套上有什么?摸起來什么感覺
3、教師:原來一副手套有兩只,它們的大小、顏色、花紋都一樣。
(三)、幼兒學(xué)習(xí)戴五指手套。(兒歌教授法)
1、幼兒自己嘗試戴手套。
師:你們會(huì)戴手套嗎?那就拿出小手套戴一戴吧!(幼兒嘗試、教師觀察)
2、談感受。
師:戴手套時(shí)遇到困難了嗎?你的手套戴得舒服嗎?為什么戴不好?
3、個(gè)別幼兒介紹自己的方法。
師:讓你的小手套先休息一下,我們來看看這個(gè)小朋友是怎么戴的?
4、教師示范,邊念兒歌邊戴手套。
介紹手套有五指,我們的小手也有五指,找到大拇指對(duì)準(zhǔn),一個(gè)一個(gè)戴進(jìn)去
師:剛才老師是怎么戴的?那就跟著我一起說兒歌。(教師示范另一只手,幼兒大聲念兒歌)
5、師幼共同練習(xí)戴手套。
師:你們想不想試一試,那我們一起來邊念兒歌邊戴手套吧!
6、:戴上手套感覺怎么樣?為什么要戴手套?(簡(jiǎn)單了解手套的作用保暖、美觀)
(四)、了解生活中特別的手套。(提升幼兒對(duì)手套的認(rèn)知,交流中結(jié)束活動(dòng))
師:在我們的生活中還有一些特別的手套,讓我們一一看吧!
出示各種手套,讓幼兒自由討論
(五)結(jié)束
原來有這么多有趣的手套,讓我們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴其他班的小朋友吧!
兒歌:
張開五個(gè)手指頭,來和手套對(duì)一對(duì)
爸爸伸進(jìn)大洞洞,媽媽伸進(jìn)二洞洞,
哥哥伸進(jìn)三洞洞,姐姐伸進(jìn)四洞洞,
寶寶伸進(jìn)小洞洞,換只小手再繼續(xù),
張開五個(gè)手指頭,來和手套對(duì)一對(duì)
爸爸伸進(jìn)大洞洞,媽媽伸進(jìn)二洞洞,
哥哥伸進(jìn)三洞洞,姐姐伸進(jìn)四洞洞,
寶寶伸進(jìn)小洞洞,我的手套戴好了。
《對(duì)對(duì)碰》小班教案12
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo)
1、通過襪子的顏色、長(zhǎng)短、花紋、厚薄等進(jìn)行碰對(duì)。
2、體驗(yàn)自我服務(wù)的快樂。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種顏色、長(zhǎng)短、花紋的襪子,衣架、夾子若干。
2、音樂《找朋友》《蜜蜂做工》,勝利的音樂、歡快的音樂。
2、課前讓幼兒互相交換一只襪子,使得他們腳上穿的是一只一樣的襪子。
(三)活動(dòng)過程
1、進(jìn)場(chǎng)脫好鞋子,擺放整齊。
師:寶寶們,兩只鞋子好朋友要放在一起,塞在小椅子下面。
2、認(rèn)識(shí)各種款式的襪子。
師:這里有好多奇怪的箱子,你看到箱子里有什么?
(通過箱子內(nèi)的襪子,讓幼兒初步認(rèn)識(shí)不同款式的襪子及不同的襪子適合不同的人穿。)
3、襪子配對(duì)。
。1)幫助老師糾錯(cuò),找到合適的襪子。
師:今天有這么好玩的襪子,我也想來和寶貝們一起玩。
師:讓我把鞋子脫掉,也來和大家一起玩,做做游戲。
(教師脫鞋站在墊子上,伸出兩只腳,讓幼兒發(fā)現(xiàn)穿錯(cuò)的襪子。)
師:我的襪子穿的合適嗎?
師:一只襪子穿了什么顏色的?
師:還有一只穿了白色的襪子。這是一雙襪子嗎?(教師抬起雙腳)
師:他們不是一雙襪子,那我的襪子在哪里呢?我今天要請(qǐng)寶寶們幫我找一雙合適的襪子,給我穿上。
師:我的襪子在哪里呢?(教師拿出四種不同的白顏色的襪子,讓幼兒尋找)
師:請(qǐng)你們用亮亮的眼睛幫我來找一找,我合適的襪子在哪里呢?
。ㄕ(qǐng)一名幼兒尋找)
師:噢!是這一只襪子。寶貝,請(qǐng)你們看一看,他和我腳上的襪子是不是一對(duì)?
師:我來把它換上?纯吹降讓(duì)不對(duì)。(教師換襪子)
師:對(duì)了嗎?寶貝,謝謝你,你真棒!(表揚(yáng)上來找襪子的小朋友)
師:咦!我覺得奇怪了,為什么這三只襪子她沒有給我找呢?
(分別請(qǐng)幼兒說一說不找另三只襪子的理由,一只襪子太長(zhǎng)了,一只襪子有圖案,一只襪子太薄了。)
師:謝謝你們幫我配上了合適的襪子穿在我的'腳上。
(2)幼兒給自己找合適的襪子。
師:把你們的小腳伸出來,讓我也來看看今天你們穿的襪子合適不合適。
師:咦!你們的襪子穿的合適嗎?
師:剛才有小朋友已經(jīng)在說了他們的襪子朋友都跑到別的小朋友的腳上去了。這樣吧,用你們明亮的小眼睛去找一找你的襪子朋友到哪里去了,然后跟他交換回來。
。ㄓ變褐g互相交換襪子,播放《找朋友》的音樂。)
師:如果你交換成功了,就登上椅子寶座。(鼓勵(lì)幼兒自己登上椅子)
師:哇!你們都是成功者,真棒!(表揚(yáng)全體幼兒,播放勝利的音樂,讓幼兒體驗(yàn)成功感。)
4、白襪子配對(duì)。
師:今天還有一個(gè)任務(wù)要交給你們哦!我晾了好多的白襪子,可是一陣風(fēng)吹過來,把一只白襪子都吹到草地上去了,F(xiàn)在衣架上面只有一只白襪子,另外一只白襪子在草地上,請(qǐng)寶貝們幫幫我的忙,去找到那只白襪子去夾在它那個(gè)衣架上面。一定要是一雙襪子哦!聽明白了嗎?趕快去找一找。
。ㄓ變赫野滓m子,播放《蜜蜂做工》的音樂。)
師:如果你已經(jīng)找了了那只白襪子朋友而且已經(jīng)夾在夾子上了,就坐在椅子上,我就知道你已經(jīng)幫我找到了。
(教師根據(jù)情況與幼兒一起糾正錯(cuò)誤。表揚(yáng)能干的幼兒。)
師:現(xiàn)在我們用眼睛來看一下,襪子朋友都找到另一位朋友了嗎?用眼睛看看,檢查一下,對(duì)了嗎?
師:謝謝你們哦!我們的寶貝這么棒!你們太棒了!我真開心啊!
5、結(jié)束
師:今天我們還穿著合適的襪子,又找到了合適的白襪子,那么高興!我們一起來跳跳舞,好嗎?
師:我們一起到墊子上,開始咯,我們的小腳要跳舞了哦!我們轉(zhuǎn)過來跳給后面的老師看看。
。犚魳罚處煄ьI(lǐng)幼兒跳舞。)
師:我們穿上我們的鞋子好朋友,一起到外面去跳一跳吧!
《對(duì)對(duì)碰》小班教案13
教學(xué)理論依據(jù)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材,引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。小班幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三原色有了初步的認(rèn)識(shí),可是對(duì)兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化不了解。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng);顒(dòng)過程中,圍繞預(yù)設(shè)目標(biāo),通過讓幼兒扮演“小粉刷匠”,在實(shí)際操作過程中感知顏色的奇妙變化,享受玩顏色的樂趣;同時(shí),滿足了幼兒的操作愿望,激發(fā)了幼兒繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、探究生活中各種顏色的興趣。
實(shí)施策略
本次活動(dòng)主要運(yùn)用了操作體驗(yàn)法、觀察比較法。引導(dǎo)幼兒在扮演“小粉刷匠”的過程中,通過兩次粉刷不同顏色,初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化;通過自由調(diào)色使幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色的神奇變化,達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo);顒(dòng)中,教師以一個(gè)觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,引導(dǎo)幼兒積極參與,激發(fā)幼兒探究欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
2.積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.紅、黃、藍(lán)三種顏料若干瓶;粉刷工具(塑料桶、刷子)13套;紙箱房子3座;罩衣13件。
2.音樂《我是一個(gè)粉刷匠》。
活動(dòng)過程
1、隨音樂《我是一個(gè)粉刷匠》入場(chǎng),激發(fā)幼兒當(dāng)粉刷匠的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。(實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二)
。1)出示紅、黃、藍(lán)三種顏色,引導(dǎo)幼兒觀察,說出顏色的名稱。
。2)分發(fā)三種顏料,幼兒分組按照標(biāo)記粉刷房頂。
。3)調(diào)換顏料,分別給房頂再刷上一種不同的'顏色(紅色+黃色,黃色+藍(lán)色,藍(lán)色+紅色),初步感知兩種顏色碰到一起會(huì)變成一種新的顏色,并引導(dǎo)幼兒說說在哪里見過這些顏色(橙色、綠色、紫色)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用兩種或多種不同的顏色進(jìn)行調(diào)配。(實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二)
。1)請(qǐng)幼兒自由調(diào)色,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色對(duì)碰后的奇妙變化,并嘗試運(yùn)用語言表達(dá)在哪里見過這些顏色。
。2)通過“粉刷墻面”,享受玩顏色的樂趣。
(3)分享勞動(dòng)成果,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)生活中各種不同的顏色。
《對(duì)對(duì)碰》小班教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)紅、黃、綠的顏色;
2、嘗試根據(jù)相同的顏色進(jìn)行配對(duì)
3、樂意參與操作活動(dòng),體驗(yàn)游戲的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、長(zhǎng)滿蘋果的大樹
2、在椅子下貼上蘋果
3、雪花片若干
4、操作盒
5、音樂
6、紅綠兩種貼紙
活動(dòng)過程;
一、一色認(rèn)知,學(xué)習(xí)配對(duì)
師(開小火車進(jìn)入)“小朋友們,你們瞧,這里有什么呢?”這些蘋果寶寶要來和蕾蕾班的小朋友做游戲,你們?cè)敢鈫?/p>
師;請(qǐng)你看你身上貼著什么顏色的貼紙呢?去找到和你身上貼的顏色一樣的一個(gè)蘋果,并把他摘下來。(幼兒摘蘋果)
小結(jié):教師檢查幼兒是否有正確找對(duì)蘋果
二、二色辨認(rèn),鞏固配對(duì)
師:你們手上只有一個(gè)蘋果寶寶,她覺得很孤單,那我們來變一個(gè)魔術(shù),請(qǐng)多一點(diǎn)的蘋果寶寶和我們一起玩吧(師與幼兒一起對(duì)著空氣撒一些魔術(shù)粉)
師:蘋果寶寶已經(jīng)來了,但是她很調(diào)皮,躲在了椅子底下,我們一起把她找出來吧
師:每個(gè)小朋友手上都有兩個(gè)蘋果寶寶了,請(qǐng)你看看這兩個(gè)蘋果寶寶都是什么顏色的呢?也請(qǐng)你說給旁邊的小朋友聽聽看。
師:蘋果寶寶玩累了,要回家了,李老師這里有三個(gè)籃子,分別什么顏色的
幼:一個(gè)籃子是紅色的`,一個(gè)籃子是綠色的一個(gè)籃子是黃色的
師:紅籃子說她是蘋果寶寶的家,綠籃子是綠蘋果寶寶的家,黃籃子是黃蘋果的家,那你們說,紅蘋果應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里?綠蘋果呢?還有黃蘋果呢?”
教師請(qǐng)個(gè)別小孩子來放,邊放邊說:“紅蘋果放到紅籃子里,綠蘋果放到綠籃子里。黃蘋果放在黃色的籃子里。”
小結(jié):幼兒有沒有找對(duì)紅蘋果寶寶的家呢
三、三色區(qū)分,操作配對(duì)
“嗚嗚嗚”你們聽著是什么聲音呢?
幼;幼兒在哭。
師;“原來是雪花片寶寶在哭呢,我來問問雪花片寶寶為什么會(huì)哭呢?原來是雪花片寶寶找不到自己的好朋友了,她想請(qǐng)我們小朋友來幫助她一下。”
師:“這里有哪些顏色呢?“
幼;“紅綠黃”
師:當(dāng)你找到紅色的雪花片就將它放在紅色的一欄,黃色還有綠色呢?”
幼:黃色放在黃色一欄,綠色放在綠色一欄。
請(qǐng)個(gè)別幼兒操作
師:其他的小朋友你們想試一試嗎?請(qǐng)你到后面,找一個(gè)空的位置進(jìn)行操作。
小結(jié):將幼兒的操作卡放在黑板上進(jìn)行展示,大家一起找一找那個(gè)雪花片寶寶找錯(cuò)了好朋友。
四、活動(dòng)延伸
我們教室里還有許多雪花片寶寶呢,請(qǐng)我們小朋友回教室也給他們找找好朋友吧
《對(duì)對(duì)碰》小班教案15
給家長(zhǎng)的話:
幼兒的生活離不開水果,每當(dāng)提起水果,幼兒就會(huì)有聊不完的話題,會(huì)引起他們無限的遐想,激發(fā)他們探索的欲望。當(dāng)成人細(xì)心觀察幼兒的這個(gè)話題時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)水果里蘊(yùn)含著豐富的教育資源。
于是主題《水果對(duì)對(duì)碰》誕生了,我們希望幼兒在這個(gè)主題中,通過生活化,游戲化,情景化的教學(xué)獲取與水果密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。了解水果的外形特征,知道水果在哪里賣,水果的生長(zhǎng)過程以及品嘗許多的水果制品,玩有關(guān)水果的`創(chuàng)意游戲,不斷豐富幼兒的知識(shí),積累經(jīng)驗(yàn),還要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
主題目標(biāo):
1。樂于參加探索性活動(dòng),能運(yùn)用多種感官觀察探索水果的主要特征。
2。能說出常見水果的名稱,并簡(jiǎn)單講述其典型特征。
3。能用多種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)水果。
4。喜歡參加團(tuán)體活動(dòng),能主動(dòng)與人打招呼,與同伴友好相處。
5。喜歡吃水果,能自己動(dòng)手嘗試做不同的水果制品,并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
6。能愛惜水果,不浪費(fèi),愿意與他人分享并能尊重他人的勞動(dòng)成果。
家長(zhǎng)配合的材料注意事項(xiàng):
1、在這個(gè)主題中家長(zhǎng)要配合幼兒園帶水果。
2、還需要帶幼兒做課前的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,逛超市,買水果,吃水果制品等(水果干,水果罐頭)
3、和孩子一起完成水果尋寶記錄表4注意平時(shí)的物品搜集,如紙盒瓶子及其它廢舊物品等讓家長(zhǎng)配合的,教師要在活動(dòng)前就要通知到家長(zhǎng),這樣可以使教學(xué)活動(dòng)有個(gè)銜接和連貫性。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;顒(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
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