我是三軍總司令大班教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的我是三軍總司令大班教案，希望能夠幫助到大家。
我是三軍總司令大班教案1
活動目標：
1、引導幼兒欣賞詩歌，會用富有感情的語調(diào)朗誦作品，感受詩歌的情趣。
2、鼓勵幼兒大膽表演，能用適當?shù)谋砬楹蛣幼�，表達自己對詩歌的理解。
3、初步了解詩歌的句式特點，學習利用象征物仿編詩歌。
活動準備：
1、幼兒事先看過有關軍事武器裝備、兵種等方面的錄像帶，對相關的軍事知識有了一定的了解。
2、象征物圖片，如蜻蜓——直升機，大象——消防隊，蝙蝠——降落傘等。
活動過程：
1、學習詩歌。
(1)教師用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一遍詩歌，激發(fā)幼兒學習的愿望。
(2)可運用圖片在幼兒產(chǎn)生視覺形象后再朗誦一遍詩歌，以加深幼兒對詩歌的印象。可以讓幼兒講講詩歌里說了些什么，要求用詩歌里的語言回答。
(3)組織討論�？梢韵蛴變禾釂枺簽槭裁丛姼枥锇研▲B當作飛機?把小龜當作坦克?把小魚當作軍艦?
2、理解和體驗詩歌的內(nèi)容。
(1)請幼兒仔細聽教師朗誦一遍詩歌，體會和討論一下這首詩歌有什么特點。教師幫助幼兒歸納出這首詩歌的特點是：有節(jié)奏，押韻，句子在各段落中可以重復，等等。
(2)請幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的.幼兒一起說：鳥媽媽問我”，鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說：“我說?小鳥做了我的飛機……”
在詩歌表演中，教師需注意指導幼兒作出相應的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動作邊回答。
3、遷移作品的經(jīng)驗。
鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象征軍隊。教師可以提出以下問題，讓幼兒討論：除了小鳥能當飛機、小龜能當坦克、小魚能當軍艦外，還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢?如果你是三軍總司令，你愿意什么當你的部隊、武器呢?
4、仿編詩歌。
(1)出示圖片，進行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來，如蜻蜓——直升機，大象——消防車，蝙蝠——降落傘。然后教師選擇其一編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機。”
(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車�！�
(3)繼續(xù)鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結構仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示范，編出公雞——號手，小狗——軍犬，長頸鹿——云梯。啄木鳥——偵察員，等等。
(4)總結。將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結尾段結束。
附兒歌：我是陸�？杖娍偹玖�
鳥媽媽問我，小鳥哪兒去了？
我說：小鳥做了我的飛機。
龜媽媽問我，小龜哪兒去了？
我說：小龜做了我的坦克。
魚媽媽問我，小魚哪兒去了？
我說：小魚做了我的軍艦。
三位媽媽一齊問我：你是誰？
我說：我是陸�？杖娍偹玖�。
我是三軍總司令大班教案2
活動準備
1、幼兒事先看過有關軍事武器裝備、兵種等方面的錄像帶，對相關的軍事知識有了一定的了解。
2．象征物圖片，如蜻蜓——直升機，大象——消防隊，蝙蝠——降落傘等。
(本活動需要幼兒事先了解解放軍的打仗訓練活動和各種武器的特征和功能等，這樣既有利于幼兒理解和表現(xiàn)該文學作品，也可以開闊幼兒眼界。在幼兒仿編詩歌時，出現(xiàn)一些相對關系的象征物，有利于擴展幼兒想象，為仿編鋪設一定的臺階。)
3、小圖片―――鳥、龜、魚、飛機、坦克、軍艦、蜻蜓、大象、小鴨。
活動過程
幼兒預期效果
一、談話導入，引起興趣
中國人民解放軍分為哪幾個軍種，他們都使用哪些武器？
我今天也帶來了一些武器裝備，你認識嗎？是哪個軍種用的？
這兒還有一些小動物，看看是誰？
我現(xiàn)在是陸海空三軍總司令，要把小動物變成我的武器裝備，誰可以變成我的飛機（坦克、軍艦），為什么？
二、學習詩歌，激發(fā)學習的興趣。
第一次傾聽：你聽到了什么？
三軍總司令是做什么的？如果你當上了三軍總司令，你會有什么感覺？
第二次傾聽：這個小朋友請了誰當空軍（陸軍、海軍），詩歌里是怎么說的`？
錄音機里念的和你們念的有什么不一樣？這樣念好不好聽？
第四遍：我們一起來學一學錄音機里的聲音。
三、游戲“找朋友”仿編詩歌。
那還有哪些小動物可以做我們的坦克、軍艦？可以把它們編進詩歌嗎？
幼兒兩兩仿編：我又請來了幾位小動物，看看是誰？
可以把它們編進詩歌嗎？
集體完整朗誦詩歌。
回憶已有經(jīng)驗，了解動物與軍事武器的關系。
還哪些小動物可以做我們的軍事器械？引導幼兒找出小動物和軍事武器之間想同的地方，分析為什么要用這些小動物來代替軍事器械。這樣的組織就把整個詩歌的難點前置了，用游戲的形式較好地、自然地幫助幼兒分析、理解詩歌。
我是三軍總司令大班教案3
活動目標：
1、引導幼兒欣賞詩歌，會用富有感情的語調(diào)朗誦作品，感受詩歌的情趣。
2、鼓勵幼兒大膽表演，能用適當?shù)谋砬楹蛣幼�，表達自己對詩歌的理解。
3、初步了解詩歌的句式特點，學習利用象征物仿編詩歌。
活動準備：
1、幼兒事先對相關的軍事知識有了一定的了解。
2、象征物圖片，如蜻蜓——直升機，大象——消防隊，鴨子——輪船等。
3、詩歌中的圖片。
活動過程：
1、小朋友，你們知道海軍、空軍、陸軍是干什么的嗎？誰來介紹給大家聽。
2、今天，老師給你們帶來了一首好聽的詩歌，詩歌中就講了海、陸、空這三個軍隊。
3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌。
�。�1）提問：讓幼兒講講詩歌里說了些什么，要求用詩歌里的語言回答。
（2）組織討論�？梢韵蛴變禾釂枺簽槭裁丛姼枥锇研▲B當作飛機?把小龜當作坦克?把小魚當作軍艦?
4、那你們想不想也來念一下這首詩歌？現(xiàn)在就讓我們一起有感情地來朗誦這首詩歌。
5、小朋友念得真不錯，現(xiàn)在老師要來做鳥媽媽、龜媽媽、魚媽媽來問你們，你們做“司令”來回答我，好嗎？
交換角色朗誦詩歌。
6、請幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說：鳥媽媽問我”，鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了?然后扮演司令的`幼兒又接著說：“我說?小鳥做了我的飛機……”
在詩歌表演中，教師需注意指導幼兒作出相應的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動作邊回答。
7、遷移作品的經(jīng)驗。
鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象征軍隊。教師可以提出以下問題，讓幼兒討論：
除了小鳥能當飛機、小龜能當坦克、小魚能當軍艦外，還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢?如果你是三軍總司令，你愿意什么當你的部隊、武器呢?
8、仿編詩歌。
(1)出示圖片，進行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來，如蜻蜓——直升機，大象——消防車，鴨子——輪船。然后教師選擇其一編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機�！�
(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車�！�
(3)繼續(xù)鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結構仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示范，編出相應的象征物等等。
(4)總結。將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結尾段結束。
我是三軍總司令大班教案4
活動目標：
1.理解兒歌的內(nèi)容，學習用自豪的語氣完整朗誦兒歌。
2.了解海陸空三軍在和平年代執(zhí)行任務的情況，產(chǎn)生對解放軍的崇敬之情。
活動準備：
1.《小朋友的書·我的祖國叫中國》；磁帶及錄音機。
2.小魚，小龜，小鳥，軍艦，坦克，飛機，海軍，陸軍，空軍圖片。
3.收集解放軍搶險救災圖片（包括抗洪、抗震、抗雪等內(nèi)容）
4.課前幼兒了解海軍、陸軍、空軍的軍種。
活動過程：
�。ㄒ唬┮哉勗挼姆绞綄�，引起幼兒生活的興趣。
提問：你們知道總司令是什么人嗎？
解放軍有哪幾種軍種嗎？（海軍、陸軍、空軍）
師：那今天老師帶了一首關于解放軍的兒歌，它的題目是“我是三軍總司令”讓我們一起來說一說。
�。ǘ┯變盒蕾p兒歌，了解兒歌內(nèi)容。
1.教師完整朗誦兒歌一遍，幼兒欣賞。
提問：兒歌的'題目是什么？
在兒歌里你們聽到了哪些小動物呢？他們分別被“我”當了什么？
2.帶著問題再次欣賞
提問：請小朋友仔細的聽一聽魚媽媽、龜媽媽、鳥媽媽是怎么問“我”的？“我”又是怎么回答的？（出示各種圖片）
為什么說小魚做了我的軍艦，小龜做了我的坦克，小鳥做了我的飛機？
（這個問題是幫助幼兒理清因果關系，即天上的動物與飛機關聯(lián)，水里的動物與軍艦關聯(lián)，陸地動物與坦克關聯(lián)）
�。ㄈ┯變簩W兒歌。
1.欣賞兒歌。教師第三次朗誦，請幼兒自愿跟讀
2.師幼問答的形式學習兒歌。
3.幼兒完整朗讀兒歌，
4.教師再次朗誦，引導幼兒關注教師的語氣
5.幼兒有感情地朗誦兒歌
（四）逐一出示解放軍搶險救災（抗洪、抗震、抗雪等）圖片，了解海陸空三軍在和平年代執(zhí)行任務的情況。
提問：解放軍是我們的好朋友，以前……現(xiàn)在……，那么現(xiàn)在你在什么情況下看到過解放軍為大家做好事呢？（根據(jù)幼兒回答出示相應圖片）
小結：現(xiàn)在的我們沒有了戰(zhàn)爭，但是在人為的破壞下，大自然出現(xiàn)了很多不同的災難如：洪水、地震、暴風雪等，但是每次在發(fā)生災難的時候，第一個沖在前面的都是解放軍，是他們保衛(wèi)了我們，所以他們是最可愛，最勇敢的人。
我是三軍總司令大班教案5
活動目標：
1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。
2、初步了解詩歌的句式特點，嘗試利用象征手法仿編詩歌。
3、體驗軍人的自豪感。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知詩歌。
5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動準備：
1、幼兒事先對有關軍事武器裝備、兵種等方面的軍事知識有了一定的了解。
2、小烏龜、龜媽媽、小魚、魚媽媽、小鳥、鳥媽媽六張動物圖片。
3、坦克、軍艦、飛機圖片。
4、天空、陸地、大海背景圖一張。
活動過程：
一、歌曲《我是小海軍》引出主題。
師：小朋友聽到了什么？除了海軍還有什么軍人？
師：海軍、空軍、陸軍三軍通稱中國人民解放軍，那你知道他們的最高長官是誰嗎？（三軍總司令）
二、出示圖片，引導幼兒觀察圖片內(nèi)容。
師：今天老師把三軍總司令請到我們班，小朋友們好！
幼：三軍總司令你好！
師：讓三軍總司令看看我們班哪個小朋友最像解放軍。
師：趙老師也想來當三軍總司令，你們想做解放軍嗎？老師一會要請做的最神氣的、回答問題棒的小朋友來做解放軍。
師：司令員叔叔還給我們帶來了一張圖片，看看上面有什么？
幼：天空、大海、陸地師：還有幾只小動物也來做客了，我們看看它是誰？
師：小鳥、烏龜、小魚。（與幼兒相互打招呼并請幼兒放回相應的地方）師：三軍總司令說了，我現(xiàn)在需要大家?guī)臀乙粋�忙你們愿意嗎？馬上要有一場軍事演習，可是我們的部隊還沒有武器呢，誰來幫我想想辦法？
師：誰先來幫海軍變出什么武器？為什么小魚可以變成軍艦？
師：誰先來幫空軍變出什么武器？為什么小鳥可以變成飛機？
師：誰先來幫陸軍變出什么武器？為什么小烏龜可以變成坦克？
師：司令員叔叔說：小朋友真聰明，謝謝你們�？墒俏矣钟龅叫碌穆闊┝�，你看誰來了？（鳥媽媽、魚媽媽、龜媽媽）師：他們來干嘛了？他們會怎么問？誰可以幫司令員叔叔回答這三個媽媽的問題？
師：司令員叔叔的這張圖畫漂亮嗎？趙老師還能把這幅漂亮的圖畫變成一首好聽的詩歌呢！
三、學習欣賞詩歌感受詩歌的情趣。
1、老師配樂用富有韻律和激情的.語調(diào)朗誦一篇詩歌，激發(fā)幼兒的學習興趣。
2、幼兒學習詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。
師：好聽嗎？我們一起來把這首好聽的詩歌讀一遍吧。
3、分角色讀詩歌，教師做媽媽，幼兒做三軍總司令。
4、角色交換進行朗誦。
四、遷移作品的經(jīng)驗，仿編詩歌。
1、鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象征軍隊。教師提出以下問題，讓幼兒討論：除了小烏龜能當坦克、小魚能當軍艦、小鳥能當飛機外，還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢？如果你是三軍總司令，你愿意什么當你的部隊武器呢？
2、鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結構仿編出來。
3、總結。將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結尾段結束。
五、說說解放軍。
解放軍叔叔盡力工作來保衛(wèi)我們的祖國，保衛(wèi)我們的家園，小朋友長大要不要也做保衛(wèi)祖國保衛(wèi)家園的人呢？
活動反思：
活動的開展，讓幼兒將作品與現(xiàn)實聯(lián)系了起來。孩子們通過觀察圖片、欣賞詩歌、誦誦詩歌，體會了作品所表達的情感，并把自己的情感與詩歌全為了一體，充分感受了詩歌的情趣。在活動一步步由易到難的進程中，幼兒也學會了將作品遷移，仿編出了質(zhì)量較高的詩歌，把活動演繹的淋漓盡致