《我的名片》大班教案

《我的名片》大班教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的《我的名片》大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《我的名片》大班教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、掌握人際交往的方法，激發(fā)幼兒自由交往的愿望。

　　2、了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計名片。

　　3、提高幼兒的動手能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力及想象力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫工具、膠水、廢舊材料、記號筆，小粘貼，照片每人一張

　�。�、課件、磁帶、電視

　　難點(diǎn)：

　　初步嘗試設(shè)計名片

　　過程：

　　一、導(dǎo)入：找朋友的樂曲，帶領(lǐng)幼兒做律動入場

　　二、

　�。�、觀看課件（1），引出主題，請幼兒觀察大人們是如

　　何交往？

　�。�、觀看課件（２），

　�、儆懻撁�片的用處、樣式（相同處和不同處）及給我們生活帶來的方便。

　　②并在每一幅圖片出示時，討論所持名片的'職業(yè)。

　�、塾懻撁�片的內(nèi)容。鼓勵幼兒用各種方式介紹自己。

　　３、總結(jié)大人的名片特點(diǎn)，（形狀單一、格式相同）。

　　引出課件３，（神奇王國的名片）鼓勵幼兒利用廢舊材料制作，

《我的名片》大班教案2

　　一、活動目標(biāo)

　　1.了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來方便。

　　2.能創(chuàng)造性地設(shè)計自己的名片。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1.幼兒有互留通訊方式的愿望。

　　2.《幼兒畫冊》（第三冊P65）。

　　3.老師設(shè)計制作的名片，上屆大班幼兒名片，各種不同種類的名片。

　　4.操作材料：幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊圖片。

　　三、活動過程

　　1.了解名片的作用。

　�。�1）你們見過名片嗎？見過誰的'名片？名片是什么樣子的？

　　（2）出示一張老師自制的名片（尺寸要大），引導(dǎo)幼兒看一看，說一說名片上有哪些信息。

　�。�3）人們?yōu)槭裁匆�用名片？它有什么用�?/p>

　�。好�片上有自己的名字、電話、地址等。它有很多用處，可以認(rèn)識新朋友，可以與朋友保持聯(lián)系，可以介紹自己單位的產(chǎn)品等，名片為人們的生活和工作帶來很多方便。

　　2.欣賞各種名片。

　�。�1）欣賞多種名片。這些名片一樣嗎？哪里不一樣？分別有什么特色？（觀察名片的形狀、顏色、裝飾方法）

　�。�2）欣賞上屆大班幼兒的名片。

　　你們知道這是誰的名片嗎？這些名片和剛才的名片有什么不同？

　　3.設(shè)計名片。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒討論：怎樣設(shè)計自己的名片？名片上應(yīng)該有什么？如何進(jìn)行裝飾？

　　（2）幼兒操作設(shè)計自己的名片。

　　教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒，鼓勵幼兒把自己的名片設(shè)計得更獨(dú)特，更漂亮。

　　4.幼兒互相贈送自己的名片，激發(fā)畢業(yè)后與同伴保持聯(lián)系的愿望。

《我的名片》大班教案3

　　設(shè)計思路：

　　隨著主題活動我自己的開展過程中發(fā)現(xiàn)，大班的孩子對自己的研究不僅僅局限于對身體的探索，更在于他人對自己的看法，因此我們預(yù)設(shè)了“設(shè)計名片”這一幼兒感興趣的活動，通過幼兒自主探究、交流、互送名片等一系列活動，讓幼兒從中進(jìn)一步認(rèn)識自己，建立自信，提升美好的情感，也是一個逐步學(xué)會接納他人，努力使自己成為大家歡迎的人，并樂意與同伴交往合作。

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來方便。

　　2.能創(chuàng)造性設(shè)計自己的名片。

　　3.發(fā)展幼兒的動手能力。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5.感受作品的美感。

　　活動過程：

　　一.了解名片的`作用

　　提問：昨天故事中小老虎用什么辦法認(rèn)識了那么多的新朋友?

　　你們見過名片嗎?

　　那你們知道：人們?yōu)槭裁匆�用名片，它有什么�?

　　小結(jié)：名片有各種用途，可以認(rèn)識朋友、可以與朋友保持聯(lián)系……，它為人們的生活和工作帶來很多方便。

　　二.欣賞各種各樣的名片

　　1.說說各名片上有些什么?

　　2.欣賞各式名片：討論1.這些名片和剛才的名片有什么不同?

　　三.幼兒設(shè)計名片

　　1.怎樣設(shè)計自己的名片?

　　2.名片上應(yīng)該有些什么?

　　3.幼兒設(shè)計自己的名片，師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。

　　四.幼兒互送名片

《我的名片》大班教案4

　　活動背景

　　離園前，很多幼兒對幼兒園、對自己的同伴老師戀戀不舍，于是模仿成人留下電話，做本通訊錄等方式應(yīng)運(yùn)而生。看到大人有名片，幼兒也會很樂意做張名片互相贈送。如果用繪畫的方式，一次只能作一張，費(fèi)時又費(fèi)力，肯定不受歡迎。

　　此時，采用鈣塑板制版的方法就大不相同了，制成版后，只要反復(fù)印刷，需要幾張就印幾張，而且非常個性化，同伴間既可索取也可贈送，其樂無窮。

　　在幼兒有了一些制作版畫的操作經(jīng)驗(yàn)以后，我們通過本次活動，將整個制作過程交給幼兒獨(dú)立操作，引導(dǎo)幼兒在活動中更進(jìn)一步關(guān)注操作步驟，交流各自的小竅門，較自如地把握順序，為日�；顒又懈�自如地制作創(chuàng)造有利條件。

　　活動目標(biāo)

　　1、把握鈣塑板版畫的制作步驟和方法，制作自己的名片。

　　2、在名片上按自己的意愿表現(xiàn)個人特征，并與同伴交換名片作為離別的紀(jì)念。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、欣賞作品：《失樂園——寂寞上場了》或《照相本》（幾米）中部分邊框。

　　2、同伴為自己畫的畫像。

　　3、色紙數(shù)張、橡塑紙、版畫滾筒、HB鉛筆、黑色水性油墨等。

　　活動過程

　　一、欣賞談?wù)?/p>

　　1、提問：我們馬上就要畢業(yè)了，到各自的學(xué)校去讀書了，以后還要聯(lián)系的話有哪些方式呢？

　　2、談?wù)摯笕藗兪窃鯓觼砺?lián)系的。了解成人的一種留念的方式：送名片，說說名片有些什么用途。

　　3、欣賞幾張成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和聯(lián)系方式，為了讓名片好看一些，還設(shè)計了一些邊框作為裝飾。

　　4、欣賞比較不同名片的邊框裝飾：有的邊框是由大大小小的方塊組成的`，有的是由各種線條組成的，也有的是由圓圈和線條組成的。

　　5、欣賞一組夕、乙米的畫上的邊框裝飾，發(fā)現(xiàn)其中簡單的排列。

　　二、了解制作步驟

　　1、選擇好朋友為我們畫的相片中自己最滿意的一張，用重組的方式用橡塑紙刻成底板，并在四周進(jìn)行裝飾。

　　2、用滾筒在底板上分別均勻地涂刷邊框和畫面。

　　3、當(dāng)別人需要時，可以按需要連印數(shù)張。

　　三、制作名片

　　1、在同伴為自己畫的畫像中選擇自己最滿意的一張，并按自己的想象裝飾邊框’做成底板。

　　2、在認(rèn)為不夠清晰的局部可重復(fù)刻印。

　　3、將油墨均勻地滾勻后再進(jìn)行涂刷。

　　4、可選不同顏色的紙反復(fù)印制數(shù)張。

　　5、選擇自己較滿意的名片晾掛起來。

　　四、觀賞思考

　　1、互相觀賞比較，說說你想得到哪些好朋友的名片。

　　2、晾干后在名片背面書寫自己的姓名和電話號碼。

　　活動延伸

　　按此方法可繼續(xù)制作，互相贈送。

　　活動反思

　　活動應(yīng)尊重幼兒的個體差異，鼓勵支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)與探索，表達(dá)與表現(xiàn)。而名片是較好表現(xiàn)自己的與眾不同，富有個性的一種方式。每個幼兒都是一個獨(dú)立的個體，都是集體大家庭中的一員，每個人都有自己與眾不同的特點(diǎn)、興趣、特長�；顒印盀樽约涸O(shè)計名片”，就是要求大家把自己的信息傳達(dá)給朋友，有個性地表達(dá)自己，在制作、交流的過程中體驗(yàn)為自己服務(wù)的樂趣。孩子們可以根據(jù)自己的喜好和想法進(jìn)行不同的設(shè)計、裝飾，這個設(shè)計裝飾的過程中能體現(xiàn)出孩子們自己獨(dú)特的審美眼光和個人風(fēng)格，而老師在這個過程中應(yīng)鼓勵和尊重其與眾不同的想法和喜好，增強(qiáng)幼兒的自我意識，讓孩子們在互相交換名片的過程中體驗(yàn)著與朋友交換信息的快樂，使同伴間的友誼得到了升華。

《我的名片》大班教案5

　　綜合：

　　我設(shè)計的名片

　　目標(biāo)：

　　1、在了解名片外觀、基本功能的基礎(chǔ)上，嘗試為自己設(shè)計一張名片。

　　2、進(jìn)一步了解有關(guān)“我”、“我家”的一些信息，體會自己是與眾不同的。

　　準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已觀察過收集的各種名片，并開展過分享交流活動。

　　2、32K鉛畫紙或卡紙、蠟筆、水彩筆等工具。

　　過程：

　　一、討論重現(xiàn)

　　1、名片上哪些重要的內(nèi)容，可以告訴我們什么？

　　2、如果請你來為自己設(shè)計一張名片的話，你的名片上可以有些什么？

　　追問，如：電話（姓名）怎樣畫更清楚？

　　不會寫字怎么辦？

　　怎樣畫可以讓別人知道你住在五樓？等等……

　�。ㄗ穯栆�讓幼兒更有目的、更清晰地表達(dá)）

　　3、除了畫和寫名片上的重要內(nèi)容，還可以怎樣打扮使這張名片更漂亮？

　　二、創(chuàng)作聯(lián)想

　　1、幼兒選擇紙、彩筆等工具。

　　2、引導(dǎo)幼兒清晰地將自己的電話、地址等內(nèi)容用文字或圖片的形式表達(dá)。

　　3、及時表揚(yáng)有創(chuàng)意的想法。

　　三、分享交流

　　1、向別人介紹自己，說說名片上的內(nèi)容。

　　2、將幼兒制作的.名片投入語言區(qū)，互相猜猜這是誰的名片？進(jìn)一步了解自己的朋友。也可在美工區(qū)繼續(xù)投放材料，鼓勵幼兒設(shè)計自己的名片。

《我的名片》大班教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、掌握人際交往的方法，激發(fā)幼兒自由交往的愿望。

　　2、了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計名片。

　　3、提高幼兒的動手能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力及想象力。

　　4、增強(qiáng)幼兒的.口頭表達(dá)能力。

　　5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫工具、膠水、廢舊材料、記號筆，小粘貼，照片每人一張

　�。�、課件、磁帶、電視

　　活動難點(diǎn)：

　　初步嘗試設(shè)計名片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：找朋友的樂曲，帶領(lǐng)幼兒做律動入場

　　二、１、觀看課件

　　（1），引出主題，請幼兒觀察大人們是如何交往？

　�。病⒂^看課件（２），

　　①討論名片的用處、樣式（相同處和不同處）及給我們生活帶來的方便。

　　②并在每一幅圖片出示時，討論所持名片的職業(yè)。

　�、塾懻撁�片的內(nèi)容。鼓勵幼兒用各種方式介紹自己。

　　３、總結(jié)大人的名片特點(diǎn)，（形狀單一、格式相同）。

　　引出課件３，（神奇王國的名片）鼓勵幼兒利用廢舊材料制作。

《我的名片》大班教案7

　　活動來源：

　　名片作為成人交際的一種工具，既擴(kuò)展成人的交際空間又為人們的生活帶來很多方便。在生活中孩子們可能看到過大人使用名片，但是對于名片所包含的信息以及如何運(yùn)用名片有效地擴(kuò)展自己的交往空間卻是我們老師需要思考的問題。此次活動源自于一天有一位孩子從家里帶來了一張餐館的名片，孩子們?nèi)�言兩語地討論了起來：這是什么卡片�。渴遣皇俏乙�吃飯就可以給他打電話呢？這個老板叫什么名字呀？因此我抓住了這個教育契機(jī)，希望通過“我的名片我做主”的活動逐漸擴(kuò)展幼兒與同伴特別是不認(rèn)識的同伴之間的交往空間，懂得與同伴傳遞或交換名片時的基本禮儀。

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步認(rèn)識名片，了解名片上應(yīng)具備的基本信息，懂得傳遞和交換名片時的基本禮儀。

　　2.嘗試用自己喜歡的方式設(shè)計、制作個性名片，并能用禮貌的方式與同伴交換名片，逐漸擴(kuò)展幼兒的交往空間。

　　3.懂得傳遞或交換名片可以結(jié)識和交往新朋友，在與同伴交換名片或介紹自己的活動中體驗(yàn)與人交往的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．布置“小小名片展”：收集及自制的名片若干。

　　2．制作名片的各種材料：彩紙、記號筆、貼紙、名片模型卡等。

　　3．PPT、“可愛的小朋友”樂曲、兩個班級幼兒人數(shù)各半

　　活動過程：

　　一、幼兒與好朋友牽手進(jìn)入活動場地，教師引發(fā)談話

　　你有好朋友嗎？和好朋友一起玩心情怎么樣？如果你想和不認(rèn)識的人交朋友，你會怎么做？

　　二、教師用名片去認(rèn)識客人老師，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　三、參觀“小小名片展”，了解名片展示的信息內(nèi)容及用途。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀看老師的名片，初步了解名片包含的信息。

　　2.邀請幼兒去參觀“小小名片展”，引導(dǎo)幼兒觀察各種名片，了解名片展示的信息內(nèi)容。

　　3.幼兒自由參觀，教師引導(dǎo)幼兒大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.討論：你看到了一些什么名片？這些名片上都有些什么信息？

　　四、幼兒到“名片工作坊”自制個性名片。

　　1.激發(fā)幼兒到“名片工作坊”自制個性名片的興趣。

　　2.結(jié)合PPT，討論：個性名片上需要哪些信息讓別人認(rèn)識你？你想怎么設(shè)計自己的個性名片？

　　3.幼兒制作個性名片，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、秀名片，與同伴交換名片。

　　1.秀秀我的名片：幼兒向同伴展示自己的個性名片，并大膽介紹自己的名片。

　　2.再現(xiàn)教師傳遞名片的照片，談話：老師是怎么去和客人老師交朋友的？引導(dǎo)幼兒模仿教師如何介紹自己和傳遞名片，了解交換或傳遞名片時的禮儀。

　　3.游戲：快樂交換。幼兒隨“可愛的小朋友”樂曲跳舞并找朋友，在間奏時與同伴交換名片，教師引導(dǎo)幼兒掌握交換名片的`禮儀：雙手遞上名片，名片的正面面向?qū)Ψ�，微笑著說“你好！這是我的名片，我們做個朋友吧！”；雙手接過名片，微笑著說：“謝謝！這是我的名片，很高興和你做朋友！”幼兒相互擁抱，樂曲開始繼續(xù)游戲。

　　活動反思：

　　活動通過讓孩子們“看名片，說名片，做名片，送名片”幾個環(huán)節(jié)，幫助幼兒構(gòu)建了用名片有禮貌地去交更多朋友的經(jīng)驗(yàn)，這也印證了《指南》在社會領(lǐng)域之子領(lǐng)域人際交往目標(biāo)4中5-6歲兒童“有禮貌的與人交往”，擴(kuò)展了目標(biāo)2中4-5歲兒童“會用介紹自己等交往技巧與同伴交往”的典型表現(xiàn)，既擴(kuò)展了幼兒的交往空間，又豐富了幼兒的交往技能�！吨改稀犯嬖V我們：活動應(yīng)尊重幼兒的個體差異，鼓勵支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)與探索，表達(dá)與表現(xiàn)。名片作為一種與眾不同的，富有個性的表現(xiàn)方式，為幼兒提供了表現(xiàn)與展現(xiàn)自我的空間。由于是借班上課，對幼兒的最近發(fā)展特點(diǎn)來集合把握不夠，因此在活動中不能很好地回應(yīng)幼兒的問題，在尊重和關(guān)注個別幼兒上也有不足的地方。當(dāng)看見孩子們能在互相交換名片和介紹自己的過程中體驗(yàn)著與同伴交往的快樂，我們能感受到通過一張小小的名片已經(jīng)逐漸打開孩子交往的大門，孩子們在活動中感受到交往的樂趣。

《我的名片》大班教案8

　　活動設(shè)計背景

　　一天，東東小朋友帶來了爸爸的名片，他說：“老師，這是我爸爸一天的名片，送給你吧�！边@時，其他孩子都圍了過來，“我媽媽也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天，孩子們紛紛從家里拿來了大人的名片，許多名片放在一起，孩子們自然而然進(jìn)行了比較。通過觀察，他們發(fā)現(xiàn)，名片的顏色、式樣、花紋都有區(qū)別，相互討論尤為激烈。

　　“指南”中指出：學(xué)習(xí)活動應(yīng)尊重幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，在自主活動基礎(chǔ)上，積累和擴(kuò)展孩子的經(jīng)驗(yàn)。于是，在孩子們以有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我組織了活動“名片”，通過交流、操作，孩子們對名片的特征及用途有了更深的了解。

　　活動目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)：知道名片的作用，了解名片上的基本內(nèi)容。

　　2.能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用材料制作自己的名片。

　　3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒愿意與人交往的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道名片的作用，了解名片上的基本內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用材料制作自己的名片。

　　活動準(zhǔn)備

　　水彩筆、卡紙、各種名片。

　　活動過程

　　一、了解名片的作用

　　1.小朋友你們看老師手里拿的是什么呀？（名片）

　　問題:我們看一看名片上都有什么？

　　你們知道名片有什么作用嗎？

　　2.教師小結(jié)：大人們在預(yù)訂飯店、修車、與朋友聯(lián)系等都會用到名片，名片

　　給我們的生活帶來很多的方便。

　　二、觀察名片

　　1.教師法給幼兒各種名片，請幼兒觀察自己和同伴手中的名片。找一找名片

　　上有哪些文字和數(shù)字，他們表示什么意思？

　　2.交流名片上共有的特征及用途。

　　三、比較名片上的不同圖案和標(biāo)記

　　1.觀察名片上不同的圖案和標(biāo)記。你們猜一猜名片的主人想用這個圖案或標(biāo)記吿訴別人什么？

　　2.引導(dǎo)幼兒討論：如果你有一張名片會送給誰？會做一個怎樣的圖案或標(biāo)

　　記？

　　四、制作并贈名片

　　1.教師給幼兒發(fā)各種形狀的卡紙，用彩筆進(jìn)行設(shè)計，寫

　　上自己的名字等信息。

　　2.將名片送給自己的好朋友也可以互贈或向同伴索取名片。

　　3.你收到了幾張名片？他們分別是誰的？

　　五：活動延伸：為爸爸媽媽或自己喜歡的人設(shè)計制做名片。

　　教學(xué)反思

　　活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗(yàn)到自主動手設(shè)計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的`出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的。活動開始，孩子自己交流對名片的認(rèn)識，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結(jié)束，孩子們即獲得了經(jīng)驗(yàn)又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設(shè)計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設(shè)計自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會，培養(yǎng)了幼兒主動表達(dá)的能力。

　　這節(jié)課應(yīng)讓幼兒課前學(xué)會寫個人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會很輕松。

《我的名片》大班教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解名片及名片的內(nèi)容，知道名片的用途。

　　2.能為自己或喜歡的人設(shè)計名片，并用不同的紋樣進(jìn)行裝飾。

　　3.體驗(yàn)自主動手設(shè)計名片的成功喜悅及互贈名片的愉快。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教師自制不同的名片若干張，彩筆或油畫棒，不同形狀的紙張若干

　　活動過程實(shí)錄：

　�。ㄒ唬�、欣賞故事

　　師：孩子們今天老師給你們帶來了一件禮物你們知道

　　是什么嗎？

　�。ń處熞詭�來禮物引起幼兒的興趣把幼兒的所有注意力都集中到教師這里來）

　　幼：名片，

　　師：今天老師給你們講個有關(guān)名片的故事你們想不想聽？

　　幼：想

　�。ń處煶鍪菊n件引起幼兒興趣 ）

　　教師出示小豬樂樂的名片。

　　1、提問，

　　師：小豬樂樂通過什么認(rèn)識了好多的朋友？

　　幼：名片

　　師：名片上面都有什么啊？

　　幼：姓名，地址,電話號碼，自畫象

　　師：看了名片你從名片面上知道了些什么？

　　幼：我知道了小豬的名字叫樂樂，他家住在什么地方，還知道了他的電話號碼

　　（幼兒根據(jù)自己已有對名片的認(rèn)識和了解及仔細(xì)對名片的觀察幼兒爭相回答發(fā)表自己的看法）

　　教師小結(jié)：有了名片真好，可以認(rèn)識新朋友，知道朋友的名字、電話、地址與朋友保持聯(lián)系。其實(shí)生活中的名片還有很多用處（出示生活中的名片）：還可以向別人推薦自己、介紹公司產(chǎn)品、拓展業(yè)務(wù)……非常方便

　�。ǘ�）、設(shè)計名片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地裝飾。

　　?1.出示名片范例，觀察范例的設(shè)計特點(diǎn)，激發(fā)幼兒設(shè)計的愿望。

　　師：小朋友，你們看老師也為自己設(shè)計了不同的名片：風(fēng)景名片、花邊名片、信紙名片、卡通名片、折疊名片。

　　師：老師設(shè)計的名片上用了哪些圖案、花紋？

　�。ń處熞蕴釂柕姆绞絹韼椭�幼兒觀察圖片為誘餌自己創(chuàng)作坐下鋪墊）

　　幼：老師用了鋸齒紋、波浪紋、羊角紋……

　　師：你想不想當(dāng)一位名片設(shè)計師，為自己或喜歡的人設(shè)計一張???? 名片？

　　幼：想！

　　師：那我們一起來為自己設(shè)計一張名片吧！

　　師：今天老師給你們準(zhǔn)備了不同形狀、不同質(zhì)地的紙，請小朋友選擇自己喜歡的'紙來設(shè)計名片，設(shè)計前老師提兩個要求：（1）先用文字或標(biāo)志符號寫清楚名字、電話、家庭住址，然后再用不同的花紋、圖案來設(shè)計名片。（2）使用剪刀注意安全，剪掉的紙放到盒子里，保持衛(wèi)生。

　�。ㄈ�）、交朋友

　　師：小朋友，你愿意把你設(shè)計的名片送給你的朋友嗎？

　　幼：愿意。

　　師：讓我們來認(rèn)識我們的新朋友吧

　　師：請幾位幼兒唱《找朋友》當(dāng)找到朋友時出示自己的名片并說“你好我叫…我很愿意和你交朋友”

　　全體幼兒跟著《找朋友》的音樂把自己手中的名片送給自己想要認(rèn)識的小朋友。

　　活動反思

　　1.活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗(yàn)到自主動手設(shè)計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。這次活動是幼兒第一次設(shè)計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設(shè)計自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會，培養(yǎng)了幼兒主動表達(dá)的能力。

　　2.組織活動后，我感到目標(biāo)涵蓋的內(nèi)容表較多，既要了解名片的內(nèi)容、用途，又要設(shè)計裝飾，還要交流、送名片，所以30分鐘的時間非常緊迫，有的速度慢的幼兒還沒有設(shè)計成功就到時間了。如果重新組織本次活動，我想在《名片設(shè)計師》前，組織一次社會活動《名片作用大》讓幼兒在社會活動中認(rèn)識名片和它的作用，以及怎樣送名片，結(jié)束后再進(jìn)行本次活動，那樣目標(biāo)定位會更具體，針對性也比較強(qiáng)了。

《我的名片》大班教案10

　　目標(biāo)：

　　1、把握鈣塑板版畫的制作步驟和方法，制作自己的名片、

　　2、在名片上按自己的意愿表現(xiàn)個人特征，并與同伴交換名片作為離別的紀(jì)念。

　　3、樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　4、在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　準(zhǔn)備：

　　1、欣賞作品：《失樂園——寂寞上場了》或《照相本》（幾米）中部分邊框。

　　2、同伴為自己畫的畫像。

　　3、色紙數(shù)張、橡塑紙、版畫滾筒、HB鉛筆、黑色水性油墨等。

　　過程：

　　一、欣賞談?wù)?/strong>

　　1、提問：我們馬上就要畢業(yè)了，到各自的學(xué)校去讀書了，以后還要聯(lián)系的話有哪些方式呢？

　　2、談?wù)摯笕藗兪窃鯓觼砺?lián)系的`。了解成人的一種留念的方式：送名片，說說名片有些什么用途。

　　3、欣賞幾張成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和聯(lián)系方式，為了讓名片好看一些，還設(shè)計了一些邊框作為裝飾。

　　3、欣賞比較不同名片的邊框裝飾：有的邊框是由大大小小的方塊組成的，有的是由各種線條組成的，也有的是由圓圈和線條組成的。

　　4、欣賞一組夕、乙米的畫上的邊框裝飾，發(fā)現(xiàn)其中簡單的排列。

　　二、了解制作步驟

　　1、選擇好朋友為我們畫的相片中自己最滿意的一張，用重組的方式用橡塑紙刻成底板，并在四周進(jìn)行裝飾。

　　2、用滾筒在底板上分別均勻地涂刷邊框和畫面。

　　3、當(dāng)別人需要時，可以按需要連印數(shù)張。

　　三、制作名片

　　1、在同伴為自己畫的畫像中選擇自己最滿意的一張，并按自己的想象裝飾邊框'做成底板。

　　2、在認(rèn)為不夠清晰的局部可重復(fù)刻印。

　　3、將油墨均勻地滾勻后再進(jìn)行涂刷。

　　4、可選不同顏色的紙反復(fù)印制數(shù)張。

　　5、選擇自己較滿意的名片晾掛起來。

　　四、觀賞思考

　　1、互相觀賞比較，說說你想得到哪些好朋友的名片。

　　2、晾干后在名片背面書寫自己的姓名和電話號碼。

　　延伸：按此方法可繼續(xù)制作，互相贈送。

　　活動反思：

　　活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗(yàn)到自主動手設(shè)計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。這次活動是幼兒第一次設(shè)計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設(shè)計自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會，培養(yǎng)了幼兒主動表達(dá)的能力。

《我的名片》大班教案11