我的名片教案
作為一名教師，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的我的名片教案，希望對大家有所幫助。
我的名片教案1
活動目標：
1、通過故事初步了解名片的作用。
2、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
自編故事《小老虎的名片》
活動過程：
一、教師講述自編故事《小老虎的名片》。
提問：
1、故事的名字叫什么?
2、小老虎的名片是一張怎樣的名片?
3、小老虎的名片幫了小老虎什么忙?
4、當小老虎生病的`時，又是什么幫助河馬醫(yī)生救了小老虎?
二、幼兒討論。
提問：1、你見過名片嗎?
2、見過誰的名片?是怎樣的的?
三、布置任務：回家看看爸爸媽媽的名片是什么樣的，問一問名片有什么用?
活動反思：
活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的�；顒娱_始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。
我的名片教案2
活動目標：
1、進一步了解名片的功能，初步嘗試設計并裝扮名片。
2、激發(fā)幼兒自主交往的愿望。
活動準備：
課件一套，幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份
活動重點：
初步嘗試設計并裝扮名片
活動流程：
進一步了解名片——制作名片——相互交流
活動過程：
1、進一步了解名片
導入：觀看幻燈1、2 。討論大人使用名片的用途：觀看幻燈3。（名片有各種用處，認識新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己單位的產品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。）討論名片上的內容：觀看幻燈4、5。（名片上有單位名稱、姓名、職位、標志、地址、電話、手機等）。想想說說我們的.名片上有些什么：觀看幻燈6、7。（自己的名稱、標志、家庭住址、家庭電話、所在班級等）。
2、制作名片要求：
鼓勵幼兒制作有個性的名片。
名片內容：必須有本人姓名、標志、家庭住址、家庭電話、等。
可以添畫花紋等，進行裝飾。
3、相互交流
贈送名片和介紹名片。
我的名片教案3
活動目標：
1、了解名片功能，知道名片能為人民的生活工作帶來方便。
2、能創(chuàng)造性的設計自己的名片。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
1、幼兒有互留通訊方式的愿望。
2、老師設計制作的名片，上屆大班幼兒名片，收集的各種不同種類的名片。
3、操作材料：幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊圖片。
活動過程：
了解名片的作用。
�。�1）你們見過名片嗎？見過誰的.名片？名片是什么樣子的？
（2）出示一張老師自制的名片，引導幼兒看一看，說一說。
（3）人們?yōu)槭裁匆妹�？它有什么用�?/p>
活動反思：
活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的�；顒娱_始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴展自己的經驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的xx中結束，孩子們即獲得了經驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養(yǎng)了幼兒主動表達的能力。
這節(jié)課應讓幼兒課前學會寫個人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會很輕松。
我的名片教案4
活動目標：
1、了解名片及名片的內容，知道名片的用途。
2、能為自己或喜歡的人設計名片，并用不同的紋樣進行裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
教師自制不同的名片若干張，彩筆或油畫棒，不同形狀的紙張若干
活動過程：
�。ㄒ唬�、欣賞故事
師：孩子們今天老師給你們帶來了一件禮物你們知道是什么嗎？
�。ń處熞詭矶Y物引起幼兒的興趣把幼兒的所有注意力都集中到教師這里來）
幼：名片，
師：今天老師給你們講個有關名片的故事你們想不想聽？
幼：想（教師出示課件引起幼兒興趣）
教師出示小豬樂樂的名片。
1、提問，師：小豬樂樂通過什么認識了好多的朋友？
幼：名片
師：名片上面都有什么啊？
幼：姓名，地址，電話號碼，自畫象
師：看了名片你從名片面上知道了些什么？
幼：我知道了小豬的名字叫樂樂，他家住在什么地方，還知道了他的電話號碼（幼兒根據(jù)自己已有對名片的認識和了解及仔細對名片的觀察幼兒爭相回答發(fā)表自己的看法）
教師小結：有了名片真好，可以認識新朋友，知道朋友的名字、電話、地址與朋友保持聯(lián)系。其實生活中的名片還有很多用處（出示生活中的名片）：還可以向別人推薦自己、介紹公司產品、拓展業(yè)務……非常方便
�。ǘ�、設計名片，引導幼兒創(chuàng)造性地裝飾。
1、出示名片范例，觀察范例的設計特點，激發(fā)幼兒設計的愿望。
師：小朋友，你們看老師也為自己設計了不同的名片：風景名片、花邊名片、信紙名片、卡通名片、折疊名片。
師：老師設計的名片上用了哪些圖案、花紋？（教師以提問的方式來幫助幼兒觀察圖片為誘餌自己創(chuàng)作坐下鋪墊）
幼：老師用了鋸齒紋、波浪紋、羊角紋……
師：你想不想當一位名片設計師，為自己或喜歡的人設計一張名片？
幼：想！
師：那我們一起來為自己設計一張名片吧！
師：今天老師給你們準備了不同形狀、不同質地的紙，請小朋友選擇自己喜歡的紙來設計名片，設計前老師提兩個要求：
�。�1）先用文字或標志符號寫清楚名字、電話、家庭住址，然后再用不同的花紋、圖案來設計名片。
�。�2）使用剪刀注意安全，剪掉的紙放到盒子里，保持衛(wèi)生。
�。ㄈ�、交朋友
師：小朋友，你愿意把你設計的名片送給你的`朋友嗎？
幼：愿意。
師：讓我們來認識我們的新朋友吧
師：請幾位幼兒唱《找朋友》當找到朋友時出示自己的名片并說“你好我叫…我很愿意和你交朋友”
全體幼兒跟著《找朋友》的音樂把自己手中的名片送給自己想要認識的小朋友。
活動反思：
活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養(yǎng)了幼兒主動表達的能力。
我的名片教案5
一、活動目標
1.了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來方便。
2.能創(chuàng)造性地設計自己的名片。
二、活動準備
1.幼兒有互留通訊方式的愿望。
2.《幼兒畫冊》（第三冊P65）。
3.老師設計制作的名片，上屆大班幼兒名片，各種不同種類的名片。
4.操作材料：幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊圖片。
三、活動過程
1.了解名片的作用。
（1）你們見過名片嗎？見過誰的名片？名片是什么樣子的？
�。�2）出示一張老師自制的名片（尺寸要大），引導幼兒看一看，說一說名片上有哪些信息。
�。�3）人們?yōu)槭裁匆妹�？它有什么用�?/p>
�。好嫌凶约旱拿帧㈦娫�、地址等。它有很多用處，可以認識新朋友，可以與朋友保持聯(lián)系，可以介紹自己單位的.產品等，名片為人們的生活和工作帶來很多方便。
2.欣賞各種名片。
�。�1）欣賞多種名片。這些名片一樣嗎？哪里不一樣？分別有什么特色？（觀察名片的形狀、顏色、裝飾方法）
（2）欣賞上屆大班幼兒的名片。
你們知道這是誰的名片嗎？這些名片和剛才的名片有什么不同？
3.設計名片。
�。�1）引導幼兒討論：怎樣設計自己的名片？名片上應該有什么？如何進行裝飾？
�。�2）幼兒操作設計自己的名片。
教師巡回指導，幫助有困難的幼兒，鼓勵幼兒把自己的名片設計得更獨特，更漂亮。
4.幼兒互相贈送自己的名片，激發(fā)畢業(yè)后與同伴保持聯(lián)系的愿望。
我的名片教案6
設計思路：
一天，寧寧小朋友帶來了爸爸的名片，他說：“老師，這是我爸爸的名片，送給你吧�！边@時，其他孩子都圍了過來，“我媽媽也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天，孩子們紛紛從家里拿來了大人的名片，許多名片放在一起，孩子們自然而然進行了比較。通過觀察，他們發(fā)現(xiàn)，名片的顏色、式樣、花紋都有區(qū)別，相互討論尤為激烈。
“指南”中指出：學習活動應尊重幼兒對學習的興趣，在自主活動基礎上，積累和擴展孩子的經驗。于是，在孩子們以有的經驗基礎上，我組織了活動“名片”，通過交流、操作，孩子們對名片的特征及用途有了更深的了解。
活動目標：
1、 運用已有知識經驗講述，了解名片的用處。
2、 練習制作名片。
活動準備：
已收集了部分名片。
活動設計：
1、 展示各種名片，幼兒分散觀察。
�。�1）瞧，這里有什么？請你們找一找，認一認，有沒有你熟悉名片？
�。ㄓ變鹤杂捎^看，尋找，交流）
�。�2）哪一張名片是你認識的，上面寫了什么？
小結：原來，名片上有姓名、工作單位、地址、電話和手機號碼、郵編……，讓別人一看，就可以很方便地和他聯(lián)系。
2、 了解名片的'用處。
大人們要這些名片有什么作用？
小結：名片的用處真多，可以介紹自己，聯(lián)系工作，還可用來交到更多的朋友。
3、 制作名片
討論：
�。�1）名片上可以寫些什么？
（自己的姓名、地址、電話、自己的本領和喜歡的東西等。）
�。�2）怎樣使名片更好看？
�。ó嬌献约合胂蟮臉擞�、花紋等）
按自己的想象制作名片。
4、 出示老師的名片
�。�1）這是誰的名片？
�。�2）名片上寫了什么？
�。�3）幼兒和老師互換名片。
活動反思：
名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的�；顒娱_始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴展自己的經驗。整個過程，自然流暢，在與老師互換名片的高潮中結束，孩子們即獲得了經驗又加深了與老師間的師生情。
我的名片教案7
活動背景：
在成人的生活中，名片是比較常用的促進人與人之間交流的一種表現(xiàn)形式。結合近期主題活動“交朋友”，促進其交往能力，所以設計這節(jié)課，把名片引入孩子們的世界里，萌發(fā)幼兒的交往意識。本次活動的知識點是幼兒要在了解自己的基本情況和聯(lián)系方式的基礎上進行學習的。活動的重點是引導幼兒在了解名片的組成部分及功用的基礎上，設計制作自己的名片，教師通過引導分析法和講解法來突破，同時讓幼兒運用對比學習法和大膽嘗試法來突破。難點是發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力來設計名片，通過啟發(fā)法和鼓勵法來突破。我想用名片打開孩子們開始交往的大門，讓孩子們在友情的包圍中感受集體的溫暖。
活動目標：
1、萌發(fā)幼兒的交往意識，增進同伴間的友情。
2、在制作中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力以及運用名片交流的能力。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備：
課件、各色名片紙若干、水彩筆若干
活動過程：
(一)導入：幼兒欣賞課件，回答問題“是什么告訴了山羊伯伯，小老虎的家在什么地方的？”，由此引出“名片”。
(二)展開：
1、引導幼兒了解名片的內容、格式及功用。
提問：
a成人名片上都有什么？小老虎的名片上都有什么？b單位一般放在名片的最上面，小朋友的.學習單位是哪里？可以用什么來表示？c名字一般放在名片的中間，醒目的地方，小老虎的名字用什么來表示的？你想用什么圖案來表示自己呀？d地址和電話一般放在名片的最下方，小老虎的地址是用什么表示的？為什么用小房子來代表地址呢？名片有什么作用呀？
2、幼兒按要求設計名片，師巡回指導。
要求：
a名片上要有名字、單位、地址、電話。b設計出來的名片要干凈、清晰、顏色鮮艷，能看懂。
3、游戲：“找朋友”，幼兒相互交流自己的名片。
4、講評：找出最喜歡的名片，說明為什么。
(三)結束：把我們名片放到我們的教室里的“班級聯(lián)系屋”，增進我們大家的聯(lián)系。
活動反思：
活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的�；顒娱_始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴展自己的經驗。
我的名片教案8
活動目標：
1、掌握人際交往的方法，激發(fā)幼兒自由交往的愿望。
2、了解名片的功能，初步嘗試設計名片。
3、提高幼兒的動手能力，發(fā)揮幼兒的.創(chuàng)造力及想象力。
4、增強幼兒的口頭表達能力。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動準備：
1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫工具、膠水、廢舊材料、記號筆，小粘貼，照片每人一張
�。�、課件、磁帶、電視
活動難點：
初步嘗試設計名片
活動過程：
一、導入：找朋友的樂曲，帶領幼兒做律動入場
二、１、觀看課件
�。�1），引出主題，請幼兒觀察大人們是如何交往？
�。病⒂^看課件（２），
①討論名片的用處、樣式（相同處和不同處）及給我們生活帶來的方便。
�、诓⒃诿恳环鶊D片出示時，討論所持名片的職業(yè)。
③討論名片的內容。鼓勵幼兒用各種方式介紹自己。
３、總結大人的名片特點，（形狀單一、格式相同）。
引出課件３，（神奇王國的名片）鼓勵幼兒利用廢舊材料制作。
我的名片教案9
設計思路：
每年的六月，是孩子們值得留戀的日子。不久，他們將告別幼兒園生活，離開相處了三年的小伙伴，踏入小學生活。離別的依惜，升學的驚喜，交織成離園之際的復雜情感。
在即將分別的時刻，我們將開展多種形式的畢業(yè)活動。制作自己的名片進行交換是其中的活動之一。通過幼兒自行設計個性名片、相互贈送名片，表達對同伴的依戀，體驗成長的快樂。
活動目標：
1、了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來方便；
2、能設計自己的名片，突顯個性，掌握名片的裝飾方法；
3、通過活動，讓孩子感受分手時刻的激動與留戀。
準備：收集各種名片、彩色紙、水彩筆、粘貼圖案、剪刀等。
過程：
一、了解設計意圖
——我們班級小朋友就要離開幼兒園，到不同的.小學去讀書，你會想念自己幼兒園的小伙伴嗎？你們還會相互聯(lián)系嗎？可以采用怎樣的聯(lián)系方法？（打電話、上網(wǎng)、送名片等）
二、了解名片的功能
�。故荆@是什么？它們樣式一樣嗎？為什么不一樣？
——人們?yōu)槭裁匆妹�？它有什么用處�?/p>
——你還見過怎樣的名片？
——小結：名片的樣式各不相同，用處也不同，可以認識新朋友，聯(lián)系老朋友，還可以介紹自己單位產品等，名片給人們的生活和工作帶來很多方便。
三、設計個性名片
——你想擁有自己的名片嗎？
——你想設計一張怎樣的名片？（請幼兒說說設計意圖）
——名片上應該有什么？
——老師啟發(fā)提示：名片的形狀不一樣、色彩花紋不一樣、文字的排列、電話號碼的排列也不一樣。
——幼兒動手設計名片，老師巡回指導
1、鼓勵幼兒創(chuàng)造性地進行設計，有自己的個性；
2、掌握名片的裝飾方法；
3、幫助能力差的幼兒完成設計。
四、交換名片
——我們的名片設計好了，請你把名片送給自己的好朋友，送名片時對好朋友說些什么呢？（讓幼兒相互見說句祝愿的話）
我的名片教案10
活動目標：
1、掌握人際交往的方法，激發(fā)幼兒自由交往的愿望。
2、了解名片的功能，初步嘗試設計名片。
3、提高幼兒的動手能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力及想象力。
活動準備：
1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫工具、膠水、廢舊材料、記號筆，小粘貼，照片每人一張
�。�、課件、磁帶、電視
難點：
初步嘗試設計名片
過程：
一、導入：找朋友的樂曲，帶領幼兒做律動入場
二、
�。�、觀看課件（1），引出主題，請幼兒觀察大人們是如
何交往？
�。�、觀看課件（２），
�、儆懻撁挠锰帯邮剑ㄏ嗤幒筒煌帲┘敖o我們生活帶來的方便。
②并在每一幅圖片出示時，討論所持名片的職業(yè)。
�、塾懻撁膬热荨９膭钣變河酶鞣N方式介紹自己。
３、總結大人的'名片特點，（形狀單一、格式相同）。
引出課件３，（神奇王國的名片）鼓勵幼兒利用廢舊材料制作，
我的名片教案11
活動目標：
1.了解名片及名片的內容，知道名片的用途。
2.能為自己或喜歡的人設計名片，并用不同的紋樣進行裝飾。
3.體驗自主動手設計名片的成功喜悅及互贈名片的愉快。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
教師自制不同的名片若干張，彩筆或油畫棒，不同形狀的紙張若干
活動過程實錄：
（一）、欣賞故事
師：孩子們今天老師給你們帶來了一件禮物你們知道
是什么嗎？
�。ń處熞詭矶Y物引起幼兒的`興趣把幼兒的所有注意力都集中到教師這里來）
幼：名片，
師：今天老師給你們講個有關名片的故事你們想不想聽？
幼：想
�。ń處煶鍪菊n件引起幼兒興趣 ）
教師出示小豬樂樂的名片。
1、提問，
師：小豬樂樂通過什么認識了好多的朋友？
幼：名片
師：名片上面都有什么��？
幼：姓名，地址,電話號碼，自畫象
師：看了名片你從名片面上知道了些什么？
幼：我知道了小豬的名字叫樂樂，他家住在什么地方，還知道了他的電話號碼
（幼兒根據(jù)自己已有對名片的認識和了解及仔細對名片的觀察幼兒爭相回答發(fā)表自己的看法）
教師小結：有了名片真好，可以認識新朋友，知道朋友的名字、電話、地址與朋友保持聯(lián)系。其實生活中的名片還有很多用處（出示生活中的名片）：還可以向別人推薦自己、介紹公司產品、拓展業(yè)務……非常方便
�。ǘ⒃O計名片，引導幼兒創(chuàng)造性地裝飾。
?1.出示名片范例，觀察范例的設計特點，激發(fā)幼兒設計的愿望。
師：小朋友，你們看老師也為自己設計了不同的名片：風景名片、花邊名片、信紙名片、卡通名片、折疊名片。
師：老師設計的名片上用了哪些圖案、花紋？
�。ń處熞蕴釂柕姆绞絹韼椭變河^察圖片為誘餌自己創(chuàng)作坐下鋪墊）
幼：老師用了鋸齒紋、波浪紋、羊角紋……
師：你想不想當一位名片設計師，為自己或喜歡的人設計一張???? 名片？
幼：想！
師：那我們一起來為自己設計一張名片吧！
師：今天老師給你們準備了不同形狀、不同質地的紙，請小朋友選擇自己喜歡的紙來設計名片，設計前老師提兩個要求：（1）先用文字或標志符號寫清楚名字、電話、家庭住址，然后再用不同的花紋、圖案來設計名片。（2）使用剪刀注意安全，剪掉的紙放到盒子里，保持衛(wèi)生。
�。ㄈ�、交朋友
師：小朋友，你愿意把你設計的名片送給你的朋友嗎？
幼：愿意。
師：讓我們來認識我們的新朋友吧
師：請幾位幼兒唱《找朋友》當找到朋友時出示自己的名片并說“你好我叫…我很愿意和你交朋友”
全體幼兒跟著《找朋友》的音樂把自己手中的名片送給自己想要認識的小朋友。
活動反思
1.活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養(yǎng)了幼兒主動表達的能力。
2.組織活動后，我感到目標涵蓋的內容表較多，既要了解名片的內容、用途，又要設計裝飾，還要交流、送名片，所以30分鐘的時間非常緊迫，有的速度慢的幼兒還沒有設計成功就到時間了。如果重新組織本次活動，我想在《名片設計師》前，組織一次社會活動《名片作用大》讓幼兒在社會活動中認識名片和它的作用，以及怎樣送名片，結束后再進行本次活動，那樣目標定位會更具體，針對性也比較強了。
我的名片教案12
教學目標：學會運用“項目清單”自動版式制作名片；學習使用項目符號；學會插入圖畫；學會調整圖形的大小位置。
教學重點、難點：學習使用“項目清單”自動版式制作名片；調整圖形的大小位置
教具：PowerPoint課件、多媒體電腦
一、談話引入：
出示一張名片，師：同學們，大家看，這是什么？你們看，一張名片既能了解到他的`姓名，年齡、愛好，并可以通過E-Mail和他人取得聯(lián)系。名片，可以讓別人了解你，也可以幫助你了解別人，架起你與他人友誼的橋梁。這節(jié)課，我們就來學習如何制作一張名片。
二、開始新課：
1、動手設計名片：
A、讓學生自學課本P68頁內容，邊學邊試操作
B、讓學生提出在操作中所遇到的問題，請周圍的同學或老師解決。
C、學生再次操作
2、讓名片漂亮起來，學習插入圖形
A、教師操作示范，學生領會操作要領。
B、學生操作，教師巡視輔導。
C、試一試：插入一條粗直線
3、讓名片漂亮起來，學習插入項目符號
學生自學課本P71內容，然后自己小組操作，遇到不懂的問題再請教老師或同學。
三、練一練：P70的練一練
四、作品欣賞：展示學生的優(yōu)秀作品點評。
五、小結、質疑：
1、今天，你學會了什么？
2、操作過程中還遇到什么困難還需要老師解決？
我的名片教案13
綜合：
我設計的名片
目標：
1、在了解名片外觀、基本功能的基礎上，嘗試為自己設計一張名片。
2、進一步了解有關“我”、“我家”的一些信息，體會自己是與眾不同的。
準備：
1、幼兒已觀察過收集的各種名片，并開展過分享交流活動。
2、32K鉛畫紙或卡紙、蠟筆、水彩筆等工具。
過程：
一、討論重現(xiàn)
1、名片上哪些重要的內容，可以告訴我們什么？
2、如果請你來為自己設計一張名片的話，你的`名片上可以有些什么？
追問，如：電話（姓名）怎樣畫更清楚？
不會寫字怎么辦？
怎樣畫可以讓別人知道你住在五樓？等等……
�。ㄗ穯栆層變焊心康摹⒏逦乇磉_）
3、除了畫和寫名片上的重要內容，還可以怎樣打扮使這張名片更漂亮？
二、創(chuàng)作聯(lián)想
1、幼兒選擇紙、彩筆等工具。
2、引導幼兒清晰地將自己的電話、地址等內容用文字或圖片的形式表達。
3、及時表揚有創(chuàng)意的想法。
三、分享交流
1、向別人介紹自己，說說名片上的內容。
2、將幼兒制作的名片投入語言區(qū)，互相猜猜這是誰的名片？進一步了解自己的朋友。也可在美工區(qū)繼續(xù)投放材料，鼓勵幼兒設計自己的名片。
我的名片教案14
活動目標：
1、進一步了解名片的功能，初步嘗試設計并裝扮名片。
2、激發(fā)幼兒自主交往的愿望。
活動準備：
課件一套，幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份
活動重點：初步嘗試設計并裝扮名片
活動流程：進一步了解名片——制作名片——相互交流
活動過程：
1、進一步了解名片
1、導入：觀看幻燈
2 、討論大人使用名片的用途：觀看幻燈
3、（名片有各種用處，認識新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己單位的產品等。名片為人們的.工作與生活帶來了不少方便。）討論名片上的內容：觀看幻燈
4、（名片上有單位名稱、姓名、職位、標志、地址、電話、手機等）。想想說說我們的名片上有些什么：觀看幻燈
5、。（自己的名稱、標志、家庭住址、家庭電話、所在班級等）。
2、制作名片
要求：
鼓勵幼兒制作有個性的名片。
名片內容：必須有本人姓名、標志、家庭住址、家庭電話、等。
可以添畫花紋等，進行裝飾。
3、相互交流贈送名片和介紹名片。
我的名片教案15
活動目標
1.了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來方便。
2.能創(chuàng)造性地設計自己的名片。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的名片。
活動準備
1.幼兒有互留通訊方式的愿望。
2.《幼兒畫冊》（第三冊P65）。
3.老師設計制作的名片，上屆大班幼兒名片，收集的各種不同種類的名片。
4.操作材料：幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊圖片。
活動過程
1.了解名片的作用。
�。�1）你們見過名片嗎？見過誰的名片？名片是什么樣子的？
�。�2）出示一張老師自制的名片（尺寸要大），引導幼兒看一看，說一說名片上有哪些信息。
（3）人們?yōu)槭裁匆妹�？它有什么用�?/p>
小結：名片上有自己的名字、電話、地址等。它有很多用處，可以認識新朋友，可以與朋友保持聯(lián)系，可以介紹自己單位的產品等，名片為人們的生活和工作帶來很多方便。
2.欣賞各種名片。
�。�1）欣賞多種名片。這些名片一樣嗎？哪里不一樣？分別有什么特色？（觀察名片的形狀、顏色、裝飾方法）
（2）欣賞上屆大班幼兒的名片。
你們知道這是誰的名片嗎？這些名片和剛才的名片有什么不同？
3.設計名片。
（1）引導幼兒討論：怎樣設計自己的名片？名片上應該有什么？如何進行裝飾？
�。�2）幼兒操作設計自己的名片。
教師巡回指導，幫助有困難的幼兒，鼓勵幼兒把自己的名片設計得更獨特，更漂亮。
4.幼兒互相贈送自己的名片，激發(fā)畢業(yè)后與同伴保持聯(lián)系的愿望。
教學反思
活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的'出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的�；顒娱_始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴展自己的經驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結束，孩子們即獲得了經驗又加深了與幼兒間的友情。
這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養(yǎng)了幼兒主動表達的能力。
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