《道德與法治》教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《道德與法治》教案，歡迎閱讀與收藏。
《道德與法治》教案1
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.敢于挖掘自己的潛力，樹(shù)立自信心。
2.學(xué)會(huì)分析自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)缺點(diǎn)，能夠及時(shí)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
3.學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)方面的長(zhǎng)短處，懂得每個(gè)人都擁有無(wú)窮的潛力，樹(shù)立自信心，挖掘自己的潛力。
教學(xué)重點(diǎn)：
每個(gè)人都有無(wú)窮的潛力。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析學(xué)得不夠理想的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
1.播放音樂(lè)《我們是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子》。
2.導(dǎo)入語(yǔ)：我們每個(gè)人都是在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的，我們都愛(ài)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方面也有著自己的長(zhǎng)處和短處。
二、我們天生愛(ài)學(xué)習(xí)
1.播放視頻《3歲小孩跟奶奶領(lǐng)百位大媽跳廣場(chǎng)舞》。
2.成長(zhǎng)記憶：
(1)在你的成長(zhǎng)經(jīng)歷當(dāng)中，你有過(guò)像視頻中的小孩一樣的經(jīng)歷嗎?你會(huì)不會(huì)去模仿一些言行?
(2)你學(xué)習(xí)過(guò)哪些東西呢?說(shuō)一說(shuō)你最感興趣的一項(xiàng)吧!
3.總結(jié)：我們從小就喜歡學(xué)習(xí)，我們天生愛(ài)學(xué)習(xí)。
三、我們學(xué)得好
1.找長(zhǎng)處：你認(rèn)為自己在哪些方面學(xué)習(xí)的比較好?你在學(xué)習(xí)方面的長(zhǎng)處是什么呢?
2.總結(jié)：在學(xué)習(xí)方面，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，我們都能學(xué)得好。
四、我們學(xué)得不理想
1.過(guò)渡語(yǔ)：雖然人人都能學(xué)得好，但是有時(shí)候我們還是覺(jué)得自己學(xué)得不夠理想。
2.學(xué)習(xí)的煩惱。
3.小討論：
(1)你也有學(xué)習(xí)的煩惱嗎?你發(fā)現(xiàn)自己哪些方面學(xué)習(xí)得不理想呢?
(2)請(qǐng)你仔細(xì)想一想，互相交流一下，學(xué)得不理想的原因是什么?
4.分析：學(xué)習(xí)不理想的原因。
5.總結(jié)：懂得客觀地分析原因，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，我們就能學(xué)得好，學(xué)得理想!
五、人人都有潛力，人人都能學(xué)得好
1.芳芳的故事。
2.總結(jié)：每個(gè)人都有這樣或那樣的學(xué)習(xí)潛力，但有時(shí)候我們卻不知道�，F(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)挖掘一下自己的潛力把!
3.講解：人的潛力有多大。
4.每個(gè)人都擁有著各種各樣的潛力。
5.我的學(xué)習(xí)潛力分析。
6.小故事。大道理。
六、教師總結(jié)：人人都能學(xué)得好。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)到思考、提問(wèn)、答疑的樂(lè)趣，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考的良好習(xí)慣。
2.能夠細(xì)心觀察生活，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。
3.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)提問(wèn)和解決問(wèn)題帶來(lái)的快樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)腦、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生嘗試通過(guò)不同的方法解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
常問(wèn)為什么
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得找答案
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入語(yǔ)：我們常常會(huì)聽(tīng)到小朋友們不停地問(wèn)“為什么”，有時(shí)候大人會(huì)耐心回答，有時(shí)候也煩不勝煩，有時(shí)候大人也未必知道!那么，我們到底該不該問(wèn)為什么呢?
二、問(wèn)號(hào)多重要
1.播放視頻《孩子為什么那么喜歡問(wèn)為什么》。
2.思考：我們?cè)摬辉摮?wèn)“為什么”?
3.故事屋：?jiǎn)柼?hào)多重要。
4.小結(jié)：“問(wèn)題”是的老師。想要學(xué)得好，就要多在心中畫問(wèn)號(hào)。
三、常問(wèn)為什么
1.思考：你心中有哪些小問(wèn)號(hào)?
2.朗誦《問(wèn)號(hào)之歌》。
3.小石頭與小米粒的日記：
(1)你是怎么看待小石頭和小米粒的想法的`?你和他們有同樣的想法嗎?
(2)你認(rèn)為他們應(yīng)該提問(wèn)嗎?為什么?
4.故事小結(jié)：在老師眼里，能提問(wèn)題的學(xué)生才是愛(ài)思考的。
5.觀察與思考：你能提出什么樣的問(wèn)題?
6.思考：你還對(duì)哪些見(jiàn)聞?dòng)兴蓡?wèn)嗎?你平均每天會(huì)問(wèn)多少個(gè)問(wèn)題?
7.小結(jié)：生活中處處有思考，處處有問(wèn)號(hào)。
四、懂得找答案
1.問(wèn)號(hào)少年：
(1)你知道為什么后來(lái)大家都不想再回答林俊的問(wèn)題嗎?
(2)當(dāng)你提出疑問(wèn)以后，會(huì)怎么解決自己的疑問(wèn)呢?
2.這里有你想要的答案。(課件出示：向別人請(qǐng)教、查閱相關(guān)資料、實(shí)地調(diào)查......)
3.過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們都能夠提出自己的思考和疑問(wèn)，也懂得如何尋找答案，那現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)試試看吧!
4.活動(dòng)園：你問(wèn)我答。
5.過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，今天在課堂上表現(xiàn)得都非常棒，那我們?cè)谏钪心茏龅絾?
6.評(píng)一評(píng)：哪些你還能做到?(課件出示P18頁(yè)內(nèi)容)
7.名言警示。
五、教師總結(jié)
《道德與法治》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)猜一猜的活動(dòng)，知道校園的各種鈴聲是校園的“指揮”，老師和同學(xué)都在鈴聲的指揮下工作和學(xué)習(xí)。
2、通過(guò)師生交流明白為什么要聽(tīng)從校園鈴聲的號(hào)令。
3、通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)校園鈴聲，了解每種鈴聲的具體含義并能現(xiàn)場(chǎng)模擬不同鈴聲所代表的具體行為。
4、初步懂得遵守校園生活的規(guī)則與紀(jì)律的重要性，形成規(guī)則意識(shí)，進(jìn)而快樂(lè)、主動(dòng)地適應(yīng)學(xué)校生活，讓自己的校園生活更有序。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、明白為什么要聽(tīng)從校園鈴聲的號(hào)令。
2、了解每種鈴聲的具體含義并能現(xiàn)場(chǎng)模擬不同鈴聲所代表的具體行為。
教學(xué)準(zhǔn)備
校園各種鈴聲音樂(lè)；
筆記本電腦、音柱；
學(xué)生帶手帕（用于火災(zāi)逃生演習(xí)）；
火災(zāi)疏散演習(xí)正確逃生的視頻；
師生依據(jù)鈴聲開(kāi)展校園活動(dòng)的視頻（學(xué)生、教師、校長(zhǎng)聽(tīng)到鈴聲做出反應(yīng)的視頻；教師帶領(lǐng)學(xué)生尋找校園廣播的過(guò)程視頻；高年級(jí)學(xué)生安全有序排隊(duì)的視頻）。
教學(xué)時(shí)間
共二課時(shí)：
第一課時(shí)完成教材24—25頁(yè)“神秘的指揮”和“鈴聲告訴我”兩個(gè)三級(jí)課題內(nèi)容；
第二課時(shí)完成教材26—27頁(yè)“升國(guó)旗了”和“保健節(jié)拍”兩個(gè)三級(jí)課題內(nèi)內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一？猜一猜，認(rèn)識(shí)校園“神秘的指揮”
1、出示謎語(yǔ)：小小“指揮家”，威力非常大。只要它說(shuō)話，我們都聽(tīng)它。
師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧。在我們校園里，有一個(gè)小小的“指揮家”，它的威力非常大。只要它說(shuō)話，我們都聽(tīng)它。
學(xué)生猜謎語(yǔ)。
揭示謎底，印證謎語(yǔ)。
師：這個(gè)“指揮家”就是它（教師手指教室中的廣播）。這個(gè)小小的“指揮家”可不得了，只要它說(shuō)話，我們都聽(tīng)它，不信你們瞧，它說(shuō)話的時(shí)候全校的老師和同學(xué)是怎么做的？（教師課件出示全校師生依據(jù)鈴聲出操、上課、下課、放學(xué)的視頻）
師：你們看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生敘述鈴聲響起后師生的做法）
找找這位“指揮家”。
師：是啊，我們都聽(tīng)這位小小的“指揮家”的指揮，它呀就是我們校園里的號(hào)令。（出示課題：校園里的號(hào)令）
師：大家找找，這位小小的“指揮家”藏在哪里呀？走，我們一起去校園探秘吧。
學(xué)生觀看老師和部分學(xué)生在校園中尋找廣播的視頻。
交流：說(shuō)說(shuō)看，你在哪里找到了這位“指揮家”？
預(yù)設(shè)：教室里、走廊上、教學(xué)樓、功能教室（科學(xué)室、美術(shù)史、音樂(lè)室）、校園的圍墻上。
師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察廣播室，了解學(xué)校的廣播室是校園廣播的運(yùn)轉(zhuǎn)控制系統(tǒng)）
活動(dòng)二？議一議，理解為什么要聽(tīng)從校園鈴聲的號(hào)令
1、師：在我們的校園生活中，每位同學(xué)和老師都要按照鈴聲來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作，鈴聲就是我們校園的指揮。
2、師：可是不同的學(xué)校卻有不同的鈴聲，比如說(shuō)與我們學(xué)校只有一街之隔的白鷺街小學(xué)的上課鈴聲是這樣的——（現(xiàn)場(chǎng)廣播播放白鷺街小學(xué)的上課鈴聲）。不同的時(shí)代也有不一樣的號(hào)令，比如很早以前校園的`號(hào)令是這樣的——（視頻播放上世紀(jì)很早校園的手敲鐘聲）可是現(xiàn)在的號(hào)令都是廣播里發(fā)出的音樂(lè)鈴聲。
3、師：為什么每所學(xué)校、每個(gè)時(shí)代都需要校園的鈴聲呢？如果沒(méi)有，會(huì)怎樣呢？不著急，我們來(lái)體驗(yàn)體驗(yàn)吧。請(qǐng)同學(xué)們和自己的同桌就剛才老師的問(wèn)題互相說(shuō)說(shuō)你的想法吧。
學(xué)生同位互相說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教師現(xiàn)場(chǎng)模擬口令：123——坐端正，小眼睛——看老師，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：剛才全班同學(xué)都在進(jìn)行各自的討論，怎么這么快就都停止了討論、并且都坐得這么的端正？
預(yù)設(shè)：有了口令，有了123，有了小眼睛……
師：看來(lái)，只要是集體生活，都需要統(tǒng)一的指揮，而校園里的鈴聲就是統(tǒng)一的指揮，它告訴我們要遵守集體生活的規(guī)則，要不然，校園的生活和學(xué)習(xí)就會(huì)亂了套。
活動(dòng)三？演一演，鈴聲告訴我
師：那么，校園一天之中會(huì)有哪幾種鈴聲呢？想去聽(tīng)聽(tīng)嗎？
教師電腦廣播依次播放校園鈴聲。
�。ㄒ唬┏B(tài)的鈴聲
1、播放預(yù)備鈴聲
這是什么鈴聲——預(yù)備鈴聲。這個(gè)鈴聲告訴我們要怎么做呢？——快進(jìn)教室，做好下節(jié)課的準(zhǔn)備。
你們平時(shí)聽(tīng)到預(yù)備鈴都是回座位做下節(jié)課的準(zhǔn)備嗎？那老師可要考考你們了，看你們會(huì)不會(huì)做課前準(zhǔn)備。
教師創(chuàng)設(shè)情境：
下節(jié)課是語(yǔ)文課（播放預(yù)備鈴）——學(xué)生做課前準(zhǔn)備（拿出書和筆，坐好等待老師來(lái)上課）
下節(jié)課是數(shù)學(xué)課（播放預(yù)備鈴）——學(xué)生做課前準(zhǔn)備（拿出書和筆，坐好等待老師來(lái)上課）
幫助學(xué)生總結(jié)歸納：像下一節(jié)課是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、道德與法治、心理健康這樣的在教室上的課程，聽(tīng)到預(yù)備鈴聲后要快速回到教室做好課前準(zhǔn)備，拿出書和筆，坐好把課上。
師：那下一節(jié)課不是在本班教室上的課有哪些呢？——美術(shù)課、音樂(lè)課、科學(xué)課、體育課。我們又該怎么做課前準(zhǔn)備呢？（學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完后現(xiàn)場(chǎng)模擬）
下節(jié)課是體育課（播放預(yù)備鈴）——學(xué)生在門口站隊(duì)。
教師指導(dǎo)的重點(diǎn)：快速有序的排隊(duì)、安靜排隊(duì)（換位思考，其他的班級(jí)要開(kāi)始上課了）、整齊的排隊(duì)。
播放三年級(jí)學(xué)生在門口排隊(duì)的情景視頻，再次訓(xùn)練。
總結(jié)：在教室門口站隊(duì)要做到快速有序，一個(gè)一個(gè)地出座位出教室保證安全，不講話保證安靜，值日小班長(zhǎng)要喊口令讓全班同學(xué)快速站齊，做好了這些之后就安靜的等著上課的老師來(lái)帶我們?nèi)ッ佬g(shù)室、音樂(lè)室、科學(xué)室或者操場(chǎng)去上課了。
2、上課鈴聲
師：聽(tīng)聽(tīng)，這是什么鈴聲？——這是上課的音樂(lè)鈴聲，上課鈴聲響起表示我們要正式上課了。
回憶一下，一般情況下，我們上午能聽(tīng)到幾次這樣的鈴聲？（5次，一節(jié)是早讀，四節(jié)是上課）教師評(píng)價(jià)：真會(huì)觀察，通過(guò)上課鈴聲知道了有幾節(jié)課。
3、下課鈴聲
師：這是什么鈴聲？聽(tīng)到這個(gè)鈴聲我們可以做什么呢？
生1：這是下課鈴，聽(tīng)到它，我們可以下課了。
師：嗯，每當(dāng)老師聽(tīng)到這鈴聲時(shí)，我會(huì)結(jié)束我的課，說(shuō)一聲“下課�！�
生2：聽(tīng)到它，我們可以去教室外面玩了。
師：如果是上午第二節(jié)課或下午第一節(jié)課聽(tīng)到下課鈴，我們可以到教室外面玩嗎？
生3：不行，我們要做眼保操，做完眼保操才能離開(kāi)教室。
師：對(duì)呀，雖然都是下課鈴，但是也要分清是哪節(jié)課的，這樣才不會(huì)出錯(cuò)。
�。ǘ┓浅B(tài)的鈴聲
1、集合整隊(duì)鈴
師：這是什么鈴聲呢？——這是集合整隊(duì)的鈴聲。
聽(tīng)到這種鈴聲，我們應(yīng)該怎么做呢？——我們應(yīng)該安靜、快速地集合整隊(duì)準(zhǔn)備到操場(chǎng)進(jìn)行陽(yáng)光大課間活動(dòng)或者參加升旗儀式。如果在集合整隊(duì)的過(guò)程中我們尤為同學(xué)的鞋帶散掉了為了不影響隊(duì)伍的整齊，這位同學(xué)應(yīng)該怎么做呢？——在隊(duì)伍的旁邊去系鞋帶。
師：仔細(xì)回憶一下，這種鈴聲在什么時(shí)候播放呢？
生：周一早晨升旗儀式之前。（指導(dǎo)：下雨的周一不參加室外的升旗儀式）
生：上午第二節(jié)課之后。（指導(dǎo)：下雨或者霧霾嚴(yán)重的時(shí)候不參加室外的陽(yáng)光大課間活動(dòng)，這個(gè)時(shí)候我們就會(huì)在教室里頭做室內(nèi)韻律操）
2、防暴警鈴
聽(tīng)到過(guò)這種鈴聲嗎？（教師抓住學(xué)生緊張的樣子順勢(shì)追問(wèn)：為什么會(huì)感覺(jué)緊張）這個(gè)鈴聲會(huì)讓我們感到緊張，告訴我們有危險(xiǎn)情況發(fā)生，校園里頭有壞人進(jìn)入了，這個(gè)時(shí)候我們要跑回教室關(guān)好門窗進(jìn)行安全躲避。我們來(lái)模擬一次，現(xiàn)在是課間，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮淌彝饷婊顒?dòng)，聽(tīng)到防暴警鈴聲就快速的跑回教室進(jìn)行躲避。
現(xiàn)場(chǎng)模擬
反饋要點(diǎn)：回教室躲避的時(shí)候要避免擁擠、防止踩踏受傷，也要檢查是不是所有的同學(xué)都回到了教室，是不是關(guān)好了門窗？
再次模擬。
3、火災(zāi)的緊急疏散鈴聲
師：有時(shí)，我們的校園還會(huì)播放這樣的鈴聲，你們聽(tīng)（教師相機(jī)播放緊急情況下疏散的音樂(lè)）
�。ㄒ魳�(lè)結(jié)束后）師：聽(tīng)過(guò)這種音樂(lè)嗎？
師：的確，這種音樂(lè)是告訴我們，發(fā)生了火災(zāi)、地震，我們需要趕快疏散到操場(chǎng)或者空曠的地方進(jìn)行避險(xiǎn)。
師：發(fā)生了火災(zāi)或者地震在教學(xué)樓內(nèi)往空曠的操場(chǎng)上進(jìn)行疏散的時(shí)候要注意些什么呢？我們通過(guò)一段視頻來(lái)了解這個(gè)方面的知識(shí)。
播放安全逃生的視頻。
師：你了解到了什么？
學(xué)生交流（教師指導(dǎo)：用打濕的手帕捂住口鼻，依次從自己的座位上出來(lái)，低腰靠墻根行走，按照平時(shí)下樓梯的順序進(jìn)入到操場(chǎng)上空曠的位置。
現(xiàn)場(chǎng)模擬；教師帶領(lǐng)學(xué)生逃生到操場(chǎng)。
在操場(chǎng)進(jìn)行最后的反饋：誰(shuí)來(lái)為我們的逃生做評(píng)價(jià)？（全班交流）
活動(dòng)四說(shuō)一說(shuō)，發(fā)現(xiàn)校園鈴聲的規(guī)律
1、師：校園里的這些鈴聲是我們一日學(xué)校生活的號(hào)令，通過(guò)它們，你們發(fā)現(xiàn)校園生活有什么規(guī)律？
2、四人小組說(shuō)一說(shuō)
3、全班交流
4、師總結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律真不少。我們校園活動(dòng)的有序開(kāi)展，需要校園的鈴聲來(lái)指揮，更需要我們的嚴(yán)格遵守，這就是校園生活的規(guī)則。只有號(hào)令一響，全體做到，我們的校園生活才能平安、快樂(lè)！
《道德與法治》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.懂得水和電的用處大、來(lái)之不易，我們應(yīng)該節(jié)約水電資源。
2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解節(jié)約水電資源的具體方法。
3.讓學(xué)生懂得要從身邊做起，從自身做起，養(yǎng)成節(jié)約水電的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生明白，從身邊做起，從自己做起，用自己力所能及的方式節(jié)約每一滴水、每一度電。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約水電資源和關(guān)注環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
教（學(xué)）具準(zhǔn)備：
教師：制作課件；《水娃娃》的錄音。
學(xué)生：完成《水娃娃的旅程》調(diào)查表，收集節(jié)約水電方法的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入話題，喚醒生活
1.認(rèn)識(shí)標(biāo)志圖
教師：同學(xué)們好，認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志？還記得在哪里見(jiàn)到的嗎？
教師：它又告訴我們哪些信息呢？
�。ǔ鍪菊n件）中國(guó)節(jié)水標(biāo)志圖，圖中小水滴動(dòng)態(tài)出現(xiàn)。
配錄音：“我呀，一會(huì)在小溪里散步，一會(huì)在池塘里睡覺(jué)；一會(huì)在江河里奔跑，一會(huì)又在海洋里舞蹈�！�
教師：就是這一滴一滴的水，融入到我們生活中的每個(gè)角落。
�。ㄕn件呈現(xiàn)《水娃娃》，板書課題：水）
教師：關(guān)于《水娃娃》，你們對(duì)它了解多少呢？（生小組交流）
2.對(duì)比認(rèn)識(shí)
教師：如果這一大缸水代表地球上所有的水，那么這一小勺水就是地球上的淡水，而我們?nèi)祟惸苡玫乃挥羞@可憐的一滴。
教師：看到這，你感受到什么呢？
學(xué)生：水太少、太少，太寶貴……
3.交流水的作用大
�。úシ乓纛l：《水娃娃》）
“大家好，我是水娃娃，我的本領(lǐng)可大了。如果沒(méi)有我，地上就沒(méi)有植物，沒(méi)有動(dòng)物，更不會(huì)有你們小朋友了，地上的萬(wàn)物離不開(kāi)可都要靠我呢！”
教師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)水娃娃并不陌生，它真有那么大的作用嗎？
教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流，水有哪些作用，大膽地說(shuō)出你的想法，看誰(shuí)的發(fā)言更積極，誰(shuí)的傾聽(tīng)最認(rèn)真。
生交流。（澆花，解渴，洗衣服……）
教師：有了水，小朋友就不口渴了；有了水，花兒開(kāi)得更鮮艷了……（生回答）
教師：看來(lái)我們的生活真是離不開(kāi)水！
�。ǔ鍪菊n件，板書：作用大）
如果沒(méi)有了水，就沒(méi)有嫩綠的小草；
如果沒(méi)有了水，就沒(méi)有茂密的樹(shù)林；
如果沒(méi)有了水，就沒(méi)有美麗的蝴蝶……
二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活
活動(dòng)一：水娃娃的旅途
1.滴水的水龍頭
教師：聽(tīng)了同學(xué)們的美贊，水娃娃應(yīng)該很高興，可它卻在嘆息。
（出示課件：滴水的水龍頭）
“這一天我來(lái)到了校園里，水龍頭，低著頭，滴滴答答淚著流。問(wèn)它哭什么，它卻低頭不開(kāi)口�！�
教師：同學(xué)們，你們知道水龍頭的心事嗎？
教師：很多同學(xué)看見(jiàn)滴水的水龍頭，會(huì)關(guān)緊，但也有些同學(xué)看了卻視而不見(jiàn)，心里想：不就是那么小的一滴水嗎？（生發(fā)表看法）
2.滴水實(shí)驗(yàn)
教師：水娃娃在旅途中來(lái)到一間教室，它請(qǐng)老師幫忙提前一節(jié)課將礦泉水瓶放到了教室，水龍頭沒(méi)有關(guān)緊，就這樣滴答滴答，一滴一滴地流，一節(jié)課過(guò)去了，你們看，流了多少水？
學(xué)生：這個(gè)礦泉水瓶已經(jīng)裝滿了。
教師：同學(xué)們和我來(lái)做道算術(shù)題。
教師：一個(gè)水龍頭一節(jié)課漏掉一瓶水，一天就要漏掉一桶水。
教師：我們這個(gè)街道（社區(qū)）有100個(gè)水龍頭，會(huì)漏掉多少水？1天乘100個(gè)等于100桶。一個(gè)月呢？100個(gè)乘30天等于3000桶水。這3000桶水匯在一起，能裝滿一個(gè)小型游泳池。
教師：生活中你做過(guò)浪費(fèi)水的事情嗎？（生沉思片刻回答）
教師：水娃娃在旅途中將我們的這些做法都記錄了下來(lái)。
（課件呈現(xiàn)：節(jié)水標(biāo)志圖）你有什么想說(shuō)的嗎？（生答）
教師：雖然我們生活的城市水資源相對(duì)比較充足，你還記得去年冬天全城停水的事嗎？家家都在買水、找水。
3.缺水現(xiàn)象
教師：同學(xué)們，在我國(guó)的一些水貧瘠地區(qū)就是這樣的。
�。ㄕn件呈現(xiàn)：水娃娃的旅途鏡頭切換到“缺水的地區(qū)”）
故事內(nèi)容：我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺淡水的國(guó)家，在我國(guó)一部分干旱地區(qū)，地都旱得裂開(kāi)，因?yàn)槿彼f稼顆粒不收了。因?yàn)槿彼�，人們不得不用渾濁的水做飯。而他們洗臉也只是用水往臉上噴一噴，甚至是用舌頭舔一舔，他們這樣做的原因只有一個(gè)，那就是缺水。還有那里的同學(xué)們，洗臉對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)成為一種奢侈，他們從未想過(guò)痛痛快快地洗一個(gè)澡。即使是平時(shí)飲用的水，他們也要到十幾里甚至幾十里以外的地方去馱。課件中一位74歲的老婆婆，正坐在一口井邊排隊(duì)水回家做飯，大概還需要5個(gè)小時(shí)才能輪到她打水。
教師：看到這些，你有什么想說(shuō)的？
教師：我們?cè)?jīng)以為水有很多很多，水是取之不盡用之不竭的，可是你們知道嗎？
�。ǔ鍪菊n件）
教師：我們的地球雖然有71﹪的面積被水覆蓋，可是大部分是咸水，是不能飲用的。
�。▽�(shí)物演示）
教師：跟著水娃娃，我們深切地感受到：我們身邊的水看起來(lái)很多，實(shí)際能用的卻很少。
活動(dòng)二：電寶寶比本領(lǐng)
1.斷電（投影切換成斷電模式）
教師：唉！這是怎么了，怎么斷電了，它是在提醒我們什么嗎？
�。úシ艅�(dòng)畫：電寶寶閃出來(lái)）
教師：我們還有一位朋友呢。
教師：沒(méi)有了水，就沒(méi)有美麗的生命。如果沒(méi)有了電，又會(huì)怎樣呢？
教師：瞧，剛才電寶寶就跟我們開(kāi)了個(gè)玩笑。
2.比本領(lǐng)
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教師：“小朋友們，你們可別小看我，雖然看不見(jiàn)，摸不著，可是家家戶戶都需要我。
教師：那么，你們知道電寶寶有哪些本領(lǐng)嗎？
學(xué)生：電燈能讓夜晚明亮，冰箱冷藏食物、電腦電視、火箭發(fā)射等）
（教師補(bǔ)充介紹“電寶寶本領(lǐng)大”視頻。）
教師：聽(tīng)了電寶寶的介紹，你又知道了什么？
（生答）
教師：那就讓我們看看生活中常用的一度電可以做些什么。
學(xué)生：一度電可以讓冰箱運(yùn)轉(zhuǎn)一天，一度電可以……
教師小結(jié)：真是積少成多，滴水成河呀！別小看這一度電，加起來(lái)可不少�？纯次覀兊拇笳{(diào)查。
三、深化感悟，引導(dǎo)生活
活動(dòng)三：節(jié)約水電好方法
1.生活大調(diào)查
教師：課前，老師布置過(guò)同學(xué)們調(diào)查人們浪費(fèi)電的現(xiàn)象，你們有哪些收獲？
浪費(fèi)電的現(xiàn)象調(diào)查表
地點(diǎn)現(xiàn)象浪費(fèi)量
教師：能講講你們調(diào)查的事例嗎？（生：開(kāi)著電視玩手機(jī)，不熱的時(shí)候也開(kāi)空調(diào)，爸爸單位的電腦一直開(kāi)著……）
教師：你們知道電是怎么產(chǎn)生的嗎？
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教師：除了這些，還有核能發(fā)電。
教師：我們生活中的用電大部分是靠煤來(lái)發(fā)電，大約一斤煤才能發(fā)一度電。
2.行為指導(dǎo)
教師：電寶寶和水娃娃一樣，都非常寶貴。
教師：在學(xué)校、在家里，我們?cè)鯓硬拍茏龅焦?jié)約水電呢？
情景一：這里有一盆水，要沖馬桶、拖地、洗菜，怎樣洗最節(jié)約?
情景二：晚上我們學(xué)校的教學(xué)樓上亮起了五彩的燈光，讓學(xué)校更漂亮，可是每晚要浪費(fèi)好多電，你有好辦法嗎？
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教師：老師真為你們感到高興，你們知道了這么多節(jié)約水電的方法。
教師：你們知道嗎，全世界許多城市曾發(fā)起過(guò)“停電一小時(shí)”活動(dòng)。
教師：作為小學(xué)生的我們，來(lái)制訂一份“節(jié)約水電公約”吧！
�。ǔ鍪菊n件）
教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論怎樣制訂這份公約，并寫下來(lái)。
教師：把你們組的公約讀出來(lái)吧�。▽W(xué)生讀完粘貼）
教師：同學(xué)們，讓我們把自己制訂的公約貼在教室里，讓它成為我們教室中最美最亮的一角！在以后的生活學(xué)習(xí)中，共同遵守公約，節(jié)約每一滴水，節(jié)約每一度電。
四、課后踐行，內(nèi)化感悟
1.從今天開(kāi)始，讓我們節(jié)約每一滴水，每一度電。一個(gè)月后小組為單位統(tǒng)計(jì)家中的水電費(fèi)。比較這個(gè)月和上個(gè)月，計(jì)算節(jié)省了多少水電。
2.教師小結(jié)：這節(jié)課，我們懂得了水電的作用之大，知道了水電資源很寶貴，今后我們更加去珍惜它。
�。ㄑa(bǔ)充板書：珍惜——資源 ）
�。ㄔ谡湎зY源的中間繪制四朵花瓣形狀，貼上水娃娃和電寶寶。）
�。ǖ�2課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解紙和米的來(lái)歷，知道節(jié)約用紙和珍惜糧食的重要性。
2.嘗試通過(guò)自己的努力，初步培養(yǎng)節(jié)約用紙、珍惜糧食的好習(xí)慣。
3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去關(guān)注環(huán)境和資源，樹(shù)立起綠色環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解紙和米的來(lái)歷，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用紙、珍惜糧食的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
養(yǎng)成節(jié)約用紙、珍惜糧食的好習(xí)慣。
教（學(xué)）具準(zhǔn)備：
教師：制作動(dòng)畫視頻“紙的來(lái)歷”，水稻種植過(guò)程動(dòng)畫，中國(guó)節(jié)能認(rèn)證圖標(biāo)。
學(xué)生：調(diào)查人們浪費(fèi)紙和糧食的現(xiàn)象。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入話題，喚醒生活
1.談話
教師：同學(xué)們，你們看，這是老師在地上撿到的一個(gè)小紙球，它全身縮成一團(tuán)，正在傷心地哭呢！你們聽(tīng)。
�。úシ配浺簦�
教師：你們想想紙娃娃為什么會(huì)哭呢？聰明的你來(lái)猜猜看�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
2.揭題
教師：你們可真是紙娃娃的知心朋友。小小紙娃娃，它的用處可大了！今天這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《珍惜資源》。
�。ò鍟n題：紙）
二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活
活動(dòng)一：一張紙的來(lái)歷
1.認(rèn)識(shí)
教師：（出示一張白紙）同學(xué)們，你們看到了什么？
生：紙。
教師：如果我把這張紙送給你，你能用它做些什么呢？（生：畫畫、寫作業(yè)、做手工……）
2.作用
教師：生活中，還有哪些地方用到了紙？
學(xué)生出示自帶的紙制品，全班交流紙制品的作用。
�。ㄕn件展示：紙杯、紙袋、臺(tái)歷、人民幣……）
教師：在學(xué)習(xí)中，購(gòu)物用到的包裝紙可謂是豐富多彩，（出示圖標(biāo)）好多紙制品上印有這樣的標(biāo)識(shí)，知道它在告訴我們什么嗎？
（生答）
教師：平時(shí)你的家人又是怎么做的呢？
學(xué)生：紙袋可以重復(fù)用。
教師：從你們的交流中我聽(tīng)出了，紙給我們的生活帶來(lái)了方便，也帶來(lái)了色彩，我們天天都離不開(kāi)它。
3.來(lái)歷
教師：你們對(duì)紙?jiān)谏钪械脩?yīng)用了解的可真不少，那你們知道紙是怎樣被制造生產(chǎn)出來(lái)的嗎？為了清楚地弄明白這個(gè)問(wèn)題，我們有請(qǐng)紙娃娃來(lái)講述。
�。úシ耪n件 “紙的來(lái)歷” ）
教師：聽(tīng)完了這么復(fù)雜的造紙工序，你想到了什么？
學(xué)生：我想到制造紙娃娃的媽媽是大樹(shù)。
學(xué)生：我想到一張紙需要好多人的勞動(dòng)。
教師：聽(tīng)了同學(xué)們的回答，讓我們深刻地感受到，造紙工人需要付出很多的勞動(dòng)和汗水才有能制成我們寫字用的紙。
活動(dòng)二：珍惜每一張紙
1.小調(diào)查
教師：小小的一張紙真是來(lái)之不易，在我們的生活中，常常要用到各種各樣的紙。
教師：課前老師布置你們做一份“平均每人一天大約用了幾張紙”的調(diào)查表，完成了嗎？
教師：誰(shuí)愿意和大家交流（投影展示）
教師：你們看，這位小朋友一天的.用紙量。讓我們也像他一樣，算一算，自己一天用了多少?gòu)埣�？（出示表格，�?jì)算自己、全班、全校同學(xué)一天的用紙量）
教師：我們剛剛統(tǒng)計(jì)了全班40位同學(xué)的用紙量，每人平均一天用5張紙，大約得用200張。那全校50個(gè)班，20xx位同學(xué)一天要用多少?gòu)埣埬兀?0xx×5=10000張。
學(xué)生驚訝。
教師：剛才有位同學(xué)提到過(guò)，紙是用大樹(shù)做成的。我們每天用這么多的紙，要砍多少棵大樹(shù)呀？
（課件補(bǔ)充資料：制造4000張紙，大約需要一棵長(zhǎng)了20年的大樹(shù)）
教師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)調(diào)查，還知道造紙會(huì)消耗大量的水，排出的臟水，會(huì)污染河流，破壞環(huán)境。
2.節(jié)約行動(dòng)
教師：如果我們每天節(jié)約一張紙，那么全區(qū)、全省、全國(guó)節(jié)省下來(lái)的紙張就可以留住一片森林。所以，從現(xiàn)在起，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
生：節(jié)約用紙，少砍樹(shù)。
�。úシ耪n件：大樹(shù)哭了）
教師：看到五顏六色，各式各樣的包裝禮盒，大樹(shù)爺爺為什么哭了呢？
教師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)大樹(shù)爺爺?shù)囊欢卧挘骸靶∨笥褌�，你們知道嗎？制�?0xx—3000個(gè)包裝禮盒就要犧牲我們一棵大樹(shù)，每當(dāng)逢年過(guò)節(jié)，不知要有多少棵大樹(shù)為此而被砍掉，嗚嗚嗚……我越想越傷心，同學(xué)們，快快想辦法救救我們吧。”
學(xué)生：我們可以一紙多用、節(jié)約用、回收紙……
�。ò鍟n題：節(jié)約每一張紙）
3.廢紙回收小分隊(duì)
教師：從你們的辦法中，我明白了你們要提倡一紙多用，或者盡量少用。
教師：生活中還有許多廢舊紙張也可以再次被巧妙利用，用先進(jìn)的科技方法來(lái)研究新材料的循環(huán)紙。。
教師：瞧，這是我們班同學(xué)用牛奶盒制作的作品——“綠色家園”，多美�。∧銈円部梢岳眉依锏膹U舊紙品來(lái)創(chuàng)作，打扮我們的教室。也可以留心將他人隨手丟掉的紙送回到可回收的垃圾桶。
活動(dòng)三：一粒米從哪里來(lái)
（播放課件）聽(tīng)音樂(lè)，背景是田間勞作的人們?cè)诔琛?/p>
教師：隨著攝像機(jī)的鏡頭，我們一起到田野里走走吧。
教師：同學(xué)們，你們明亮的小眼睛有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
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教師：看到這，我想起了每天餐桌上的米飯，你們知道這小小的一粒米是從哪里來(lái)的嗎？（生思考）
教師：讓我們以對(duì)唱的形式表演兒歌
香噴噴的米飯哪里來(lái)？
白花花的大米做出來(lái)。
白花花的大米哪里來(lái)？
金燦燦的稻谷脫出來(lái)。
金燦燦的稻谷哪里來(lái)？
農(nóng)民伯伯種出來(lái)。
教師：“一粒米”是那么普通，那么平常，但是，每一個(gè)人的生活都離不開(kāi)它。
�。ㄕn件展示：水稻種植過(guò)程）
教師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，一粒米的誕生要經(jīng)過(guò)哪些生產(chǎn)過(guò)程？（生匯報(bào)）
教師生梳理：播種——插秧——施肥、澆水、除草——收割——脫�！\(yùn)輸——碾米。
教師小結(jié)：一粒米，一滴汗，每當(dāng)吃飯時(shí)我們必當(dāng)思“米”來(lái)之不易。
三、深化感悟，引導(dǎo)生活
活動(dòng)四：粒粒皆辛苦
1.剝稻谷
教師：組織學(xué)生進(jìn)行“剝一剝稻谷”的實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們四人為一小組，親手剝，看哪個(gè)小組最先將這一盤稻谷剝完。
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教師：每當(dāng)吃著香噴噴的白米飯時(shí)就想到糧食的來(lái)之不易。說(shuō)到珍惜糧食，你們最先想到了哪首古詩(shī)？
生：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。
2.話節(jié)糧
教師：可是現(xiàn)在有不少人認(rèn)為“糧食多得都吃不完，浪費(fèi)點(diǎn)沒(méi)關(guān)系”。你們?cè)趺纯矗?/p>
�。ㄕn件播放公益廣告：小朋友點(diǎn)了滿滿一桌子菜，吃不完就離開(kāi)了。）
教師：在生活中，像這樣浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，你遇到過(guò)嗎？你是怎么做的呢？
（生談自己看法和做法）
生：吃多少，盛多少……
生：積極參加“光盤行動(dòng)”。
�。ㄕn件呈現(xiàn)：中國(guó)節(jié)能認(rèn)證圖標(biāo)）
教師：節(jié)約糧食就應(yīng)該對(duì)“浪費(fèi)”行為勇敢地說(shuō)“不”！
教師小結(jié)：《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中要求：“愛(ài)惜糧食和學(xué)習(xí)、生活用品，節(jié)約水電�！弊屛覀儚淖约鹤銎�，從身邊小事做起。節(jié)約一粒米、一張紙、一滴水、一度電，請(qǐng)珍惜我們的有限資源。
�。ㄔ谡湎зY源的中間，四朵花瓣中貼上米和紙）
四、課后踐行，內(nèi)化感悟
教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小小一張紙、一粒米得來(lái)不容易。 讓我們一起用行動(dòng)來(lái)“珍惜資源”行動(dòng)組吧（課件）。
1.把班級(jí)中節(jié)約用紙的金點(diǎn)子向你周圍的人積極宣傳。
2.搜集珍惜糧食的名言名句。
3.對(duì)照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》培養(yǎng)我們節(jié)約的好習(xí)慣。
《道德與法治》教案4
第2課時(shí) 做更好的自己
[教學(xué)目標(biāo)]
1．情感態(tài)度價(jià)值觀
(1)接納與欣賞自己，肯定自己的獨(dú)特性、努力和奉獻(xiàn)。
(2)立志做更好的自己，不斷激發(fā)自己的潛能，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，克服自己的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
2．能力目標(biāo)
(1)能夠積極接納自己，形成客觀、完整的自我概念。
(2)掌握改正缺點(diǎn)、激發(fā)潛能的方法。
3．知識(shí)目標(biāo)
(1)明確一個(gè)人要接納、欣賞自己的具體要求。
(2)明確做更好的自己可以落實(shí)的行動(dòng)。
[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]
重點(diǎn)：做更好的自己可以落實(shí)的行動(dòng)。
難點(diǎn)：接納與欣賞自己。
[教學(xué)設(shè)計(jì)思路]
1．教材分析
《做更好的自己》所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”和“自尊自強(qiáng)”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“了解自我評(píng)價(jià)的重要性，能夠客觀地認(rèn)識(shí)自我，積極接納自我，形成客觀、完整的自我概念”“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)”“形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”“認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性”。
本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分還有“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“積極與同學(xué)、朋友和成人交往�！�
本課通過(guò)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”中對(duì)一位學(xué)生案例的探討，分析接納與欣賞自己在行為上的表現(xiàn)和要求，鼓勵(lì)學(xué)生做更好的自己，不斷發(fā)展和完善自己。接著運(yùn)用兩個(gè)活動(dòng)“面對(duì)不完美”“別人的意見(jiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到接納自己不滿意的部分很難，需要樂(lè)觀的心態(tài)、勇氣和智慧，思考堅(jiān)持原則和重視別人建議之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解接納、欣賞自己的內(nèi)涵。通過(guò)討論“接納自己和做更好的自己”，思考不斷發(fā)展和完善自己的有關(guān)問(wèn)題，從而更準(zhǔn)確地理解做更好的自己的含義。
2．學(xué)情分析
(請(qǐng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。)
3．教學(xué)方法
講授法、提問(wèn)法、討論法
[教學(xué)準(zhǔn)備]
教師：制作多媒體課件。
[教學(xué)過(guò)程]
教學(xué)環(huán)節(jié)：教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
新課導(dǎo)入：展示圖片：美國(guó)“飛魚”菲爾普斯
圖片介紹：2016年里約奧運(yùn)會(huì)男子200米混合泳決賽，美國(guó)選手菲爾普斯奪得冠軍，摘得個(gè)人奧運(yùn)會(huì)歷史第22枚金牌。
教師介紹：這位奧運(yùn)史上成就最輝煌運(yùn)動(dòng)員，泳池外的人生幾度迷失。他曾經(jīng)吸毒、酒駕，退役復(fù)出后成績(jī)很糟糕。2014年秋天因酒駕被捕禁賽后，菲爾普斯感覺(jué)到世界崩塌，他形容那是他一生中最為凄涼的時(shí)間，他坦言自己險(xiǎn)些選擇自殺。但后來(lái)，菲爾普斯重新認(rèn)識(shí)自己，接納與欣賞自己，調(diào)整狀態(tài)，積極訓(xùn)練，又一次站上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。學(xué)生閱讀故事，感悟思考。通過(guò)名人故事，讓學(xué)生初步感受到否定自己的后果，和接納自己，欣賞自己的重要性
探究新知：
一、接納與欣賞自己
1．每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的
組織學(xué)生完成教材第31—32頁(yè)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”探究活動(dòng)。
展示知識(shí)點(diǎn)：1．每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的
如同世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣，世界上也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。我們每個(gè)人在性格、興趣等方面都有自己的特點(diǎn)。
展示圖片：
在2016年里約奧運(yùn)會(huì)女子100米仰泳決賽中，中國(guó)選手傅園慧以58秒76的成績(jī)獲得并列季軍。
教師介紹：在2016年里約奧運(yùn)會(huì)女子100米仰泳半決賽中，中國(guó)選手傅園慧以58秒95的好成績(jī)獲第三，晉級(jí)決賽！賽后接受采訪時(shí)，當(dāng)她聽(tīng)說(shuō)自己的成績(jī)，傅園慧大呼“我有這么快？我很滿意！已經(jīng)用了洪荒之力了！”這些快樂(lè)率性的語(yǔ)言和夸張的表情，展示了她獨(dú)一無(wú)二的真性情。雖然傅園慧也承認(rèn)采訪時(shí)的表情樣子很丑，但是她坦言這是她釋放壓力的一種方式，而且她本來(lái)就是一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗，不矯揉造作的人。在她看來(lái)，自己雖然沒(méi)有獲得金牌，但是超越自己，戰(zhàn)勝自己，就已經(jīng)很值得高興了。
教師提問(wèn)：你認(rèn)為傅園慧是個(gè)完美的人嗎？從她的事例中，我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)自己和對(duì)待自己？
展示知識(shí)點(diǎn)：2．接納自己
我們要學(xué)會(huì)接納自己。接納自己，需要接納自己的全部。既接納自己的優(yōu)點(diǎn)，也接納自己的不完美；既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌；既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過(guò)去。
探究與分享：
每個(gè)人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能會(huì)接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩飾。
有些不完美，如____________，我能接受，因?yàn)開(kāi)____________________
有些不完美，如____________，我不能接受，因?yàn)?/p>
接納自己的全部是不是很難做到？你有沒(méi)有什么好辦法和同學(xué)分享？
接受不完美，我會(huì)______________
教師引導(dǎo)：接納自己滿意的部分是容易的，接納自己不滿意的部分有時(shí)候會(huì)很難。接納自己，需要樂(lè)觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧。
展示知識(shí)點(diǎn)：3．欣賞自己
(1)我們要學(xué)會(huì)欣賞自己。欣賞自己的獨(dú)特，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻(xiàn)。
(2)欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無(wú)人。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論探究，并選代表發(fā)表本組的觀點(diǎn)。
學(xué)生閱讀材料，回答問(wèn)題。
學(xué)生先獨(dú)立思考，進(jìn)行填寫，然后與小組成員進(jìn)行方法交流，最后積極舉手回答問(wèn)題。
列舉學(xué)生生活中的不能接納和欣賞自己的煩惱，讓學(xué)生進(jìn)行分析后，懂得接納與欣賞自己的理由和表現(xiàn)。
通過(guò)名人事例，讓學(xué)生從正面的事例中感受到接納與欣賞自己的正能量，從而學(xué)習(xí)怎樣接納與欣賞自己。
通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)接納和欣賞自己的方法，樹(shù)立關(guān)愛(ài)自己，積極樂(lè)觀面對(duì)自己、生活的人生態(tài)度。
二、我要飛得更高
展示三位學(xué)生的說(shuō)法：(1)我完全接納了自己，還怎么進(jìn)步呢？
(2)我不斷地努力，可總是達(dá)不到心目中理想自我的要求。我該怎么辦呢？
(3)俗話說(shuō)：從小看大，三歲看老。我還能改變嗎？
教師提問(wèn)：你能幫助他們解答困惑嗎？
展示知識(shí)點(diǎn)：怎樣做更好的
自己？
1．揚(yáng)長(zhǎng)避短
善于利用自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，最大限度地展現(xiàn)自己的才華。
展示材料：美國(guó)女作家和教育家海倫凱勒
美國(guó)女作家和教育家海倫凱勒在一歲半的時(shí)候，被一場(chǎng)重病奪去了她的視力和聽(tīng)力，接著，她又喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力。就在這黑暗而又寂寞的世界里，她曾是一個(gè)任性、野蠻的女孩。后來(lái)在老師的教育下，她竟然學(xué)會(huì)了讀書和說(shuō)話，并以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于美國(guó)德拉克利夫?qū)W院，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的著名作家和教育家。她走遍美國(guó)和世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的'一生奉獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了世界各國(guó)人民的尊重和贊揚(yáng)。
教師提問(wèn)：從海倫凱勒的事例中，我們可以總結(jié)出哪些做更好的自己的方法和途徑？
展示知識(shí)點(diǎn)：2．主動(dòng)改正自己的缺點(diǎn)
教師提問(wèn)：你有哪些改正缺點(diǎn)的方法？
改正缺點(diǎn)的方法
�、倬唧w描述自己的缺點(diǎn)。
�、趶淖钊菀赘恼娜秉c(diǎn)開(kāi)始。
�、奂皶r(shí)肯定或獎(jiǎng)勵(lì)自己改正缺點(diǎn)的努力。
�、苷�(qǐng)一個(gè)自己信任的人來(lái)協(xié)助。
�、菰诠_(kāi)場(chǎng)合做出改正缺點(diǎn)的承諾。
�、捱\(yùn)用自己以前改正缺點(diǎn)的成功經(jīng)驗(yàn)。
3．不斷激發(fā)自己的潛能
通過(guò)珍視自己的興趣愛(ài)好，專注自己喜愛(ài)的領(lǐng)域；通過(guò)廣泛參與多方面的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他人和社會(huì)對(duì)自己的需要；通過(guò)積極合作，與他人共同完成任務(wù)……
4．在為他人、為社會(huì)帶來(lái)福祉的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)更好的自己
更好的自己，是在和他人共同生活的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)的，更是在為他人、為社會(huì)帶來(lái)福祉的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論探究，并選代表發(fā)表本組的觀點(diǎn)。
學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論探究，總結(jié)出主動(dòng)改正缺點(diǎn)、不斷激發(fā)自己潛能、在為他人、為社會(huì)帶來(lái)福祉的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)更好的自己。
學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，填寫教材第35頁(yè)“探究與分享”活動(dòng)，然后通過(guò)討論交流，學(xué)習(xí)更多的改正缺點(diǎn)的方法。
個(gè)別學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課后的感想和收獲。通過(guò)分析觀點(diǎn)，答疑解惑，充滿調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生摒棄消極的想法，樹(shù)立積極的態(tài)度讓自己變得更好。
通過(guò)名人事例，鍛煉學(xué)生的分析材料的能力和總結(jié)概括的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些讓自己做得更好的方法和途徑。
通過(guò)活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生懂得聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出更多的方法。
通過(guò)學(xué)生的感受和收獲，從一定程度上評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，總結(jié)、提升本課的學(xué)習(xí)主題。
課堂總結(jié) 展示本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
歸納、梳理知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系。
鞏固練習(xí)
1．某心理咨詢室收到中學(xué)生小楓的來(lái)信，信上說(shuō)：“和同齡人相比，我個(gè)子矮小，同學(xué)們經(jīng)常取笑我，我很自卑。”下列是心理咨詢室對(duì)小楓的勸導(dǎo)，你認(rèn)為合適的是()
�、俳馃o(wú)足赤，人無(wú)完人
�、诿總�(gè)人都是獨(dú)特的，要學(xué)會(huì)接納與欣賞自己
�、坩�?shù)h相對(duì)，絕不怯懦
�、軇e為外表煩惱，不斷提升內(nèi)在素養(yǎng)
A．①②③B．①②④
C．①③④D．②③④
2．威威的好友在個(gè)人博客留言：“每當(dāng)我站在鏡子前打量著鏡中這個(gè)平凡的男孩時(shí)，我不免感到沮喪。在文藝表演時(shí)，相貌平平的我是多么羨慕那些能歌善舞、多才多藝的同學(xué)；在演講比賽中，我只能默默無(wú)聞地充當(dāng)那些口若懸河、妙語(yǔ)連珠的同學(xué)的聽(tīng)眾……唉，我發(fā)現(xiàn)自己既無(wú)風(fēng)度、又無(wú)才華，我活得暗淡無(wú)光�！泵鎸�(duì)好友的煩惱，威威真誠(chéng)地告訴他()
�、偬嵘齼�(nèi)在素質(zhì)，增強(qiáng)個(gè)人魅力
�、谝娴卣J(rèn)識(shí)自己，爭(zhēng)取做更好的自己
③調(diào)控消極情緒，煥發(fā)青春活力
④積極悅納自我，學(xué)會(huì)欣賞自己
A．①③④B．②③④
C．①②③D．①②③④
3．“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛，堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。舍長(zhǎng)以取短，智高難為謀�！边@啟示我們()
�、僮龈玫淖约�，就要揚(yáng)長(zhǎng)避短
②夸大自己的長(zhǎng)處，忽略自己的不足
�、壅_認(rèn)識(shí)自己
④客觀認(rèn)識(shí)自己
A．①③B．②④
C．①③④D．①②③④
4．[多項(xiàng)]下列關(guān)于“潛能”的表述，正確的有()
A．是指一個(gè)人身心各方面的能力存在很大的發(fā)展空間
B．不斷激發(fā)自己的潛能，可以讓我們做更好的自己
C．發(fā)現(xiàn)自己的潛能是取得成功的唯一條件
D．可以通過(guò)廣泛參與多方面的活動(dòng)，與他人積極合作等方式激發(fā)自己的潛能
5．某班創(chuàng)設(shè)了“班級(jí)微日志”，同學(xué)們常常在“眾言堂”里發(fā)表自己的觀點(diǎn)。請(qǐng)你運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)參與互動(dòng)。
微日志：小雨雖然臉上有一塊顯眼的胎記，但她從不在意，憑著自己的一股韌勁，練就一手好字，在學(xué)�！八囆g(shù)節(jié)”書法比賽中獲一等獎(jiǎng)，為我班爭(zhēng)了光。
眾言堂：從小雨身上，你悟到了哪些道理？
參考答案：
1．B
2．D
3．C
4．ABD
5．(1)每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我們每個(gè)人在性格、興趣、能力等方面都有自己的特點(diǎn)，要學(xué)會(huì)接納與欣賞自己。
(2)接納自己滿意的部分是容易的，接納自己不滿意的部分有時(shí)候會(huì)很難。接納自己，需要樂(lè)觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧。
(3)我們要學(xué)會(huì)欣賞自己。欣賞自己的獨(dú)特，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻(xiàn)。
(4)我們可以善于利用自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，最大限度地展現(xiàn)自己的才華，做更好的自己。
(5)我們可以不斷激發(fā)自己的潛能，做更好的自己�；卮饐�(wèn)題。通過(guò)幾道典型例題，讓學(xué)生鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用。
課后作業(yè)：
請(qǐng)你回想自己成長(zhǎng)道路上大大小小的成功、進(jìn)步，努力發(fā)現(xiàn)自己身上的每一個(gè)可貴之處。然后，給自己寫一封信，表達(dá)對(duì)自己的欣賞、喜愛(ài)和信心；也可以自制一些書簽，把對(duì)自己的欣賞或激勵(lì)寫在書簽上；或者用其他你喜歡的方式欣賞自己。獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)。通過(guò)課后作業(yè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，進(jìn)行反思總結(jié)，把接納和欣賞自己落到實(shí)處。
《道德與法治》教案5
教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力 了解青春期對(duì)異性的好感是正常現(xiàn)象；正確看待異性交往；學(xué)會(huì)正確處理異性情感。
過(guò)程與方法 利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)參與討論、爭(zhēng)論、辯論，學(xué)會(huì)理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，讓學(xué)生充當(dāng)活動(dòng)的主客體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，
倡導(dǎo)自主探究、自主交流，面對(duì)男女生交往中的困惑，獲得感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀 正確認(rèn)識(shí)并接受青春期開(kāi)始出現(xiàn)的對(duì)異性的愛(ài)慕心理，反思并正確把握情感問(wèn)題；初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：正確看待異性交往。
教學(xué)難點(diǎn)：青春期對(duì)異性的好感是正�，F(xiàn)象，學(xué)會(huì)正確處理異性情感。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優(yōu)勢(shì)。
寫一寫：
現(xiàn)在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點(diǎn)，看看這些特點(diǎn)主要集中在哪些方面。
教師總結(jié)：年幼時(shí)，男女同學(xué)之間的交往非常自然。隨著年齡的增長(zhǎng)，進(jìn)入了青春期，在男女生交往中會(huì)出現(xiàn)一些敏感問(wèn)題。這也是我們這節(jié)課所要探討的問(wèn)題----青春萌動(dòng)。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：異性朋友
活動(dòng)一：心理咨詢
�。ǘ嗝襟w顯示情景）
情景一小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學(xué)期開(kāi)始，我忽然變得愿意和男生說(shuō)話了，在各種活動(dòng)中有男生在場(chǎng)才覺(jué)得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害怕”
情景二一天，大海放學(xué)回家就把自己關(guān)在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因?yàn)樽约耗樕系囊粋�(gè)小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場(chǎng)景恰巧被他所欣賞的女生撞見(jiàn)，大海覺(jué)得自己很沒(méi)面子。
議一議：
�。�1）小梅和大海為什么困惱？他們的苦惱有什么共同特點(diǎn)？
提示：從情景材料中找
�。�2）你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？
提示：正確看待自己在青春情感萌動(dòng)；正確看待自己優(yōu)缺點(diǎn)等
�。�3）在成長(zhǎng)過(guò)程中，你遇到過(guò)這樣的苦惱嗎？
提示：根據(jù)實(shí)際情況回答。
教師講述
青春期的心理萌動(dòng)：小梅、大海都想在都想在異性面前表現(xiàn)自己最好的一面。步入青春期，我們會(huì)有一種特殊的情感體驗(yàn)----就是青春期的心理萌動(dòng)。就像小梅、大海在異性面前，有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。這是屬于正常的心理現(xiàn)象，是青春期的心理萌動(dòng)。
活動(dòng)二：出謀劃策
（多媒體顯示情景）
情景：假如某校有這樣的校規(guī)
男生女生不得成對(duì)兒出現(xiàn)在校園；
男生女生交往距離不能小于50厘米；
男生女生不得同桌吃飯；
男生女生不得…
議一議：
�。�1）你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？
提示：不贊同，從男女優(yōu)勢(shì)考慮
�。�2）學(xué)校制定這樣的校規(guī)，表明校長(zhǎng)和老師擔(dān)心什么？他們的擔(dān)心有哪些合理之處？
提示：在青春期，學(xué)生容易出現(xiàn)早戀情況，影響學(xué)習(xí)方面思考。
討論：怎樣與異性相處？
與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋友，不僅僅是性別的吸引，還能從對(duì)方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)。
異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，只要我們內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)，舉止得體，這份友誼會(huì)成為我們青春美好的見(jiàn)證。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：異性情感
�。ǘ嗝襟w顯示同齡人故事）
同齡人故事一
曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個(gè)男生，他的一切都吸引著曉敏。一想起他，既甜蜜又自責(zé)……小敏問(wèn)自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？”
思考：（1）你認(rèn)為這種現(xiàn)象正常嗎？為什么？
教師講述：其實(shí)，這樣的心理可能你也有過(guò)。相遇青春，我們心中開(kāi)始萌發(fā)一些對(duì)異性朦朧的情感。這是青春成長(zhǎng)中的正�，F(xiàn)象。正如詩(shī)人歌德所言：哪個(gè)少男不鐘情？哪個(gè)少女不懷春？
過(guò)渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其發(fā)展？
故事正在繼續(xù)……
同齡人故事二
一次偶然的機(jī)會(huì)，曉敏和男孩兒認(rèn)識(shí)了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封……
這是一封情書！他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？
他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？
生理上、心理上 還不成熟
時(shí)間、精力上 沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力
經(jīng)濟(jì)上 不能獨(dú)立，沒(méi)有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任
學(xué)習(xí)上 會(huì)影響到我們的學(xué)業(yè)
老師、父母的態(tài)度 反對(duì)
同學(xué)評(píng)價(jià) 不佳
我們的結(jié)論 慎重對(duì)待、理智處理
討論：（2）通過(guò)以上分析，你想對(duì)曉敏說(shuō)些什么？
提示：可以從生理、心理、時(shí)間、經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)上和對(duì)學(xué)習(xí)的影響等方面分析，可以明確他們的感情不能發(fā)展。
�。ǘ嗝襟w顯示）
春天不要去摘秋天的果。
一朵花過(guò)早開(kāi)放就會(huì)過(guò)早凋零。
早戀是一支玫瑰花，當(dāng)你送人浪漫時(shí)，不但會(huì)刺痛對(duì)方，也會(huì)刺痛自己……
教師講述：與異性交往過(guò)程中，我們會(huì)因?yàn)閷?duì)異性欣賞、對(duì)美好的向往而愉悅，也容易把種欣賞和向往理解為愛(ài)情。其實(shí)，這并不是真正的愛(ài)情。
�。ǘ嗝襟w顯示）
《給花季中的男孩女孩》
在青春這個(gè)美麗的季節(jié)里，總有一種關(guān)懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不可能避開(kāi)這段復(fù)雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無(wú)法留住的歲月的河。青春的青蘋果，誰(shuí)采摘了，誰(shuí)就會(huì)品嘗生活的.酸澀，而嘗不到熟果地甜蜜。錯(cuò)過(guò)今天不成熟的情感，還會(huì)有明天的“芳草”。如果錯(cuò)過(guò)了青春——這段學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，我們將抱憾終身。
急于用千絲萬(wàn)縷的柔情編制愛(ài)巢，在那里窒息的不僅僅是“愛(ài)”，還有本該朝氣蓬勃的青春……男孩、女孩，請(qǐng)用理智鼓起你們青春的風(fēng)帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！
討論：（3）女孩應(yīng)該怎么做？你想對(duì)女孩說(shuō)些什么？
提示：她有兩種選擇：一是接受，結(jié)果——給雙方學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)嚴(yán)重影響；二是拒絕，但要注意方式，因?yàn)橐徊恍⌒木蜁?huì)傷害對(duì)方。
教師強(qiáng)調(diào)：所以當(dāng)面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應(yīng)該慎重對(duì)待，理智處理。
同齡人故事三
曉敏思量再三，把這件事告訴了家長(zhǎng)。結(jié)果，男生惱羞成怒，揚(yáng)言要報(bào)復(fù)……
討論：（4）你想對(duì)男孩說(shuō)些什么？
提示：在青春感情不穩(wěn)定，采取正確方式、理智對(duì)待。
教師總結(jié)：
如何正確理解愛(ài)情？
愛(ài)情需要具有愛(ài)他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對(duì)家庭的責(zé)任。愛(ài)情
需要彼此深入了解，需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的生活理想，是強(qiáng)烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛(ài)情包含尊重、責(zé)任、珍惜、平等和自律。
三、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)讓我們了解異性好感是正常的心理現(xiàn)象，我們要正確對(duì)待異性的交往，了解真正的愛(ài)情是需要具有愛(ài)他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對(duì)家庭的責(zé)任。愛(ài)情需要彼此深入了解，需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的生活理想，是強(qiáng)烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛(ài)情包含尊重、責(zé)任、珍惜、平等和自律。
我相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你心中一定有了一個(gè)正確答案！最后，讓我們一起說(shuō)出我們心中的誓言，表明我們的立場(chǎng)：
男孩女孩攜起手來(lái)/迎著照樣追踏著夕陽(yáng)歸/我們遨游在知識(shí)的大海
男孩女孩理想滿懷/年輕的懵懂希望的田野/美好的未來(lái)把我們等待
男孩女孩繼往開(kāi)來(lái)/祖國(guó)正春天開(kāi)放好年代/讓我們同創(chuàng)明天的輝煌
板書設(shè)計(jì)
異性朋友------------青春期的心理萌動(dòng)
青春萌動(dòng)
異性情感-----------青春成長(zhǎng)中的正常現(xiàn)象
教學(xué)反思
1.有的問(wèn)題的設(shè)置還沒(méi)有真正引起學(xué)生的深思，只是局限于道德說(shuō)教，沒(méi)有充分挖掘?qū)W生中的資源深入剖析。
2.教師要善于捕捉教育信息，實(shí)實(shí)在在的解決學(xué)生生活中存在的問(wèn)題。
3.針對(duì)青春萌動(dòng)感情，我們不能擴(kuò)大但也不要置之不理。
4.講課過(guò)程中，學(xué)生們不能踴躍參與活動(dòng)，有點(diǎn)害羞，放不開(kāi)。
《道德與法治》教案6
1、唱兒歌
教唱兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手、拉拉鉤，我們都是好朋友。
2、做游戲，愉快地結(jié)識(shí)新朋友
老師講解一下兩個(gè)游戲：找朋友的游戲方法和規(guī)則，教唱兒歌。
學(xué)生選擇自己喜歡的游戲，邊唱兒歌邊做游戲，老師也加入游戲中。
3、說(shuō)一說(shuō)：
�。�1）和同學(xué)們?cè)谝黄鹱鲇螒驎r(shí)你有怎樣的`感覺(jué)？
�。�2）和同學(xué)們?cè)谝黄饡r(shí)有哪些快樂(lè)的事？
（3）得到同學(xué)幫助時(shí)，你的心情怎么樣？
4、小結(jié)兒歌：
同學(xué)們，在一起， 學(xué)習(xí)唱歌做游戲。
你幫我，我?guī)湍悖?平等互助結(jié)友誼。
《道德與法治》教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)參與游戲和角色扮演等活動(dòng)，告訴學(xué)生冬天不可怕，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂(lè)觀的精神。
2、通過(guò)不同場(chǎng)景，學(xué)生了解科學(xué)健康的冬季保健常識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。
四、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：冬季活動(dòng)故事多
1、可愛(ài)的冬天 親愛(ài)的同學(xué)們，可愛(ài)的冬天來(lái)了!說(shuō)它“寒冷”是因?yàn)槎炀拖駛�(gè)魔術(shù)師呼的一吹，大樹(shù)上的葉子吹掉了，大樹(shù)像個(gè)光頭的老爺爺;冬天把南來(lái)的鳥(niǎo)兒吹走了，我們不見(jiàn)了它們那美麗的身姿和清脆的鳴叫�？墒抢蠋熡终f(shuō)它“可愛(ài)”——看，它把最可愛(ài)的“小精靈”送到我們身邊，你能猜出是什么嗎?(雪花)一提到雪花看到大家都很興奮呀!說(shuō)冬天可愛(ài)，還因?yàn)槲覀兊幕顒?dòng)更有意思。你在冬天都做過(guò)哪些活動(dòng)?(打雪仗、堆雪人、滑雪橇、剪窗花、滑雪、吃糖葫蘆……)
2、我和冬天約會(huì)
(1)出示圖片。冬天的美麗景象。
(2)你能給大家講講冬季發(fā)生的故事嗎?(見(jiàn)教材兒歌)
小結(jié)：冬季有著自己的特點(diǎn)，在這個(gè)季節(jié)里我們的游戲和運(yùn)動(dòng)都充滿了快樂(lè)。同學(xué)們我們已經(jīng)了解到了冬天還有這么多好玩的活動(dòng)。我們?cè)谙旅娴幕顒?dòng)來(lái)更加了解冬天吧!
活動(dòng)二：我會(huì)怎么做 表演“這些做法好嗎?”
學(xué)生：同學(xué)們，我們把伙伴冬季生活中的情形展現(xiàn)給大家。我們看看這些做法你贊同嗎?說(shuō)說(shuō)為什么?
小結(jié)：冬季溫度低，感覺(jué)很冷，我們參加到充滿樂(lè)趣的運(yùn)動(dòng)和游戲中，寒冷就會(huì)遠(yuǎn)離我們，我們要成為不怕寒冷，勇敢地孩子。
活動(dòng)三：我的'服裝我做主
小明同學(xué)：伙伴們，我已經(jīng)知道冬季應(yīng)該勇敢面對(duì)，不怕嚴(yán)寒。那我就出去玩了。(學(xué)生：身穿毛衣)
教師：你先別急著出去呀!讓我們大家來(lái)檢查檢查，你穿對(duì)衣服了嗎?
家里：他穿對(duì)了嗎? 教室里：他這么穿可以嗎?建議：可以再加一件馬甲。
操場(chǎng)：他這么穿可以嗎? 師：我們發(fā)現(xiàn)“小明”的衣服，需要根據(jù)地點(diǎn)不同，而加減衣服。
板書：我的服裝我做主
活動(dòng)四：快快好起來(lái)。
1、小品《小明生病了!》小明同學(xué)：(打了一個(gè)噴嚏)，老師我可能生病了?
師：我們看到他生病應(yīng)該怎么做呢?
生：(摸摸小明的頭)趕快讓他坐在椅子上休息。
生：別忘記吃藥和維生素。
生：給他端杯水，多喝水對(duì)身體好。 ……
師：同學(xué)們做得都很好，你們可真會(huì)照顧人呀。
2、《快快好起來(lái)》 我們給生病的伙伴給出我們的建議，讓他們快快好起來(lái)。
生1：要按時(shí)吃藥，好好休息。身體好了以后，多鍛煉冬天就不愛(ài)生病。
生2：要多喝水，還要補(bǔ)充維生素。衣服穿暖，別著涼。 ……
小結(jié)：冬季里容易生病，我們一定要記得適當(dāng)增減衣物。就像伙伴們說(shuō)的：好好休息、按時(shí)吃藥、飲食清淡，這樣你的身體就會(huì)好得快。記得，病好了，一定要鍛煉身體，這樣我們的身體就會(huì)棒棒噠! 總結(jié)：看!教室外北風(fēng)依然呼呼的刮著，但是你們還懼怕冬天嗎?(不會(huì))你要怎么做?(出去活動(dòng))鍛煉身體，讓疾病遠(yuǎn)離我們!出去玩前，要注意什么?(衣服穿暖和) 課下，就讓我們?nèi)肀Ф彀?
《道德與法治》教案8
教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力 知道集體的含義；理解個(gè)人在集體中感受到溫暖；個(gè)人與集體的關(guān)系。
過(guò)程與方法 通過(guò)設(shè)置情景，分組討論的方式，讓學(xué)生理解個(gè)人離不開(kāi)集體，只有團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮合力，才能產(chǎn)生巨大力量。
情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，養(yǎng)成熱愛(ài)集體的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
個(gè)人與集體的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：
�。ǘ嗝襟w出示PPT圖片）：
圖片一：根據(jù)學(xué)校規(guī)定，我們組建了各種社團(tuán)，大家可有共同語(yǔ)言了
圖片二：我們班在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上再創(chuàng)佳績(jī)，我可興奮了。
想一想：看了這些集體生活的圖片，怎樣用一些關(guān)鍵詞描述自己在集體中的感受？
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：集體的溫暖
活動(dòng)一：感悟歌曲
�。ǘ嗝襟w播放歌曲：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）
問(wèn)題：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？
提示：要讓世界充滿愛(ài)，每個(gè)人應(yīng)該獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)。
想一想：什么是集體？
提示：集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。
教師補(bǔ)充：如果把世界看成一個(gè)集體，這個(gè)集體的聯(lián)結(jié)程度通常情況與以下因素有關(guān)：
�。�1）成員間相互關(guān)聯(lián)的程度；
（2）集體對(duì)成員的重要性；
�。�3）成員間相互交流的頻率；
�。�4）成員對(duì)共同目標(biāo)的共識(shí)程度；
（5）成員間的默契程度；集體存在的時(shí)間長(zhǎng)短。
活動(dòng)二：情景探究
情景二：下雨了，某同學(xué)忘記帶雨傘，學(xué)校準(zhǔn)備“愛(ài)心雨傘”。
情景三：班級(jí)里有學(xué)生生病在家，不能上課，同學(xué)，老師打電話關(guān)心問(wèn)候，并幫助該同學(xué)復(fù)習(xí)功課。
討論：當(dāng)同學(xué)拿到愛(ài)心雨傘后，當(dāng)同學(xué)老師關(guān)心你是，心里是什么感受？
提示：在這樣的集體中會(huì)被感動(dòng)，會(huì)感覺(jué)到溫暖。
教師總結(jié)：集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。在集體中成員能感受到溫暖。每個(gè)人都害怕孤獨(dú)和寂寞，希望自己加入某個(gè)組織和團(tuán)體，從中得到溫暖，獲得幫助和關(guān)愛(ài)，減少孤獨(dú)和寂寞，獲得安全感。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：集體的力量
情景一：（出示PPT）學(xué)校組織班級(jí)演講比賽的活動(dòng)照片。
思考：（1）在獲得榮譽(yù)的過(guò)程中，你的付出和感受。
�。�2）自己在演講比賽中能拿到獎(jiǎng)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，哪些人給予你了怎樣的幫助？
教師講述：得獎(jiǎng)我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感，讓我們感到自豪，得獎(jiǎng)是因?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)共同奮斗的結(jié)果。
教師歸納：集體力量的來(lái)源
集體并不是成員的簡(jiǎn)單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的`整體。集體的力量來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。
情景二：讓學(xué)生分角色扮演：“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的故事。
思考：為什么三個(gè)和尚卻沒(méi)水喝？
提示：通過(guò)分析三個(gè)和尚所說(shuō)的話，表明他們有依賴思想，如果在集體中，每個(gè)人都像這三個(gè)和尚的做法一樣，無(wú)法發(fā)揮集體的力量。
思考：集體力量與個(gè)人力量的關(guān)系？
個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是
有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的事情。
情景三：世界著名的指揮家卡拉揚(yáng)說(shuō)，我只強(qiáng)調(diào)三個(gè)音，使我的樂(lè)隊(duì)變成團(tuán)隊(duì)。第一是‘起音’起音不齊，樂(lè)曲就亂；第二個(gè)是個(gè)人的‘專業(yè)音’，每個(gè)人要表現(xiàn)出自己在專業(yè)上最好的最精準(zhǔn)的音；第三是‘團(tuán)隊(duì)音’當(dāng)你展示自己的‘專業(yè)音’時(shí)，還要考慮到整體，是否干涉到別人的音。
思考：以上事例說(shuō)明集體有怎樣的力量？
教師總結(jié)：集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，獲得成長(zhǎng)。
三、課堂小結(jié)
以“團(tuán)結(jié)就是力量”的歌曲結(jié)尾，讓學(xué)生再次感受團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮出集體的力量。
板書設(shè)計(jì)
“我”和“我們”
1、 集體的含義
2、 集體的溫暖
3、 集體的力量
教學(xué)反思
通過(guò)情景設(shè)置，讓學(xué)生身臨其境，能真正體會(huì)到集體的溫暖，通過(guò)“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”故事的角色扮演，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)的集體團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮巨大的力量，把抽象的知識(shí)具體化，更更好的培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
《道德與法治》教案9
一、家人的愛(ài)藏在哪里
師：上節(jié)課的時(shí)候，老師聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，感覺(jué)到你們的家真幸福��！今天，老師帶來(lái)5個(gè)小朋友，他們正在講自己家的故事呢
師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)小故事，聽(tīng)一聽(tīng)故事中發(fā)生了什么事情。
�。ǔ鍪菊n件，出現(xiàn)兩個(gè)個(gè)小女孩和三個(gè)小男孩對(duì)大家說(shuō)我們也有一個(gè)幸福的家）[教師帶領(lǐng)學(xué)生看圖片]
師：小朋友們，看到這些圖片，你有什么想給大家說(shuō)的嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)先互想說(shuō)說(shuō)
[學(xué)生小組討論]
師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)。[學(xué)生談感受]
二、通過(guò)讓學(xué)生談自己家庭的幸福故事，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家庭，愛(ài)家人的情感
師：小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨欢ǜ惺艿搅思胰藢?duì)你的關(guān)愛(ài)，你們想不想給大家講講自己家的幸福故事��？
師：先請(qǐng)小朋友們，在小組內(nèi)先講一講。 [學(xué)生在小組內(nèi)互相講故事]
師：那一個(gè)小組的`小朋友愿意把故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)？[學(xué)生講故事] 師：小朋友們，我們?cè)诩彝ブ惺亲钚腋５模恳粋�(gè)人都在關(guān)心愛(ài)護(hù)著我們，但是你們有沒(méi)有想過(guò)怎樣去關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的家人嗎？[同位倆互相說(shuō)]
師：小朋友們，家人對(duì)我們這么好。我們一起來(lái)唱一首歌送給家人好嗎！。 全班齊唱歌曲《相親相愛(ài)一家人》 引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖。
讓家人感受到我的愛(ài)
我的家庭資料本：
結(jié)合自己了解的家庭成員的情況，完成教科書第41頁(yè)的內(nèi)容。
師：下面請(qǐng)小朋友們?cè)谡n本第七頁(yè)“家庭生日簿”里填上自己家人的生日，拿出小剪刀把屬于自己家人的屬相剪下來(lái)，貼到生肖欄里
[學(xué)生動(dòng)手操作]
教師：我們都有個(gè)幸福的家庭，爸爸媽媽，爺爺奶奶為了我們的健康成長(zhǎng)付出了很多，每個(gè)家庭成員為了全家的幸福也共同努力。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解家人的具體情況，來(lái)激發(fā)他們關(guān)愛(ài)家人的情感。
教師總結(jié)：同學(xué)們，家是我們成長(zhǎng)的搖籃，我們的爺爺奶奶、媽媽用他們的愛(ài)哺育我們茁壯成長(zhǎng)，你仔細(xì)體會(huì)到他們的愛(ài)了嗎？奶奶的愛(ài)也許還藏在為你織的毛衣里，爸爸的愛(ài)也許還藏在給你輔導(dǎo)作業(yè)的身影里……用心去感受，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多，許多。
三、課堂檢測(cè)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？
課堂小結(jié)：
《道德與法治》教案10
1、講故事
《大家在一起真快樂(lè)》
《交朋友》
《主動(dòng)與小伙伴交往》
2、學(xué)兒歌
《我們都是好朋友》
小鳥(niǎo)兒，成群飛， 小魚兒，成群游。
同學(xué)們，手拉手， 我們都是好朋友。
你幫我呀我?guī)湍悖?共同進(jìn)步朝前走。
《道德與法治》教案11
課題
4.2情緒的管理主備人備課地點(diǎn)時(shí)間
學(xué)習(xí)目標(biāo)
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)情緒表達(dá)對(duì)人際關(guān)系的影響，學(xué)會(huì)以恰當(dāng)方式表達(dá)情緒。
能力目標(biāo)
掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)自己的情緒，也能幫助他人改善情緒。
知識(shí)目標(biāo)
懂得情緒表達(dá)的重要性，認(rèn)識(shí)適度負(fù)面情緒的作用及調(diào)節(jié)持續(xù)負(fù)責(zé)情緒的方法。
重點(diǎn)
調(diào)節(jié)情緒的方法
難點(diǎn)
情緒表達(dá)對(duì)人際關(guān)系的影響，學(xué)會(huì)以恰當(dāng)方式表達(dá)情緒。
學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、閱讀法 教法情境教學(xué)法、講授法
課前準(zhǔn)備
1、課前小組合作搜集自己調(diào)集負(fù)面情緒的方法
2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題與活動(dòng)，制作。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、播放歌曲視頻，導(dǎo)入新課
1.播放視頻歌曲《最近比較煩》，學(xué)生跟唱
2.師導(dǎo)入：最近比較煩，怎么辦呢？這就需要我們學(xué)會(huì)對(duì)情緒進(jìn)行管理，這一節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“青緒的管理”。（板書課題）
二、請(qǐng)大家認(rèn)真默讀課本P39-P41的內(nèi)容，初步了解一下今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且通過(guò)自學(xué)，回答下列問(wèn)題：
1.情緒表達(dá)的特點(diǎn)是什么？情緒表達(dá)有什么影響？
2.負(fù)面的情緒對(duì)我們的影響是什么?
3.調(diào)節(jié)情緒的作用是什么？
4.調(diào)節(jié)情緒的方法有哪些?
5.怎樣調(diào)節(jié)憤怒情緒？
6.如何安慰他人？
三、學(xué)習(xí)新課（師生研討案例，互動(dòng)學(xué)習(xí)）
（一）情緒的表達(dá)
1、運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)
回想一件讓你特別興奮或特別憤怒的事情，你當(dāng)時(shí)是如何表達(dá)自己情緒的？你周圍的'人又是如何表現(xiàn)的？（根據(jù)呈現(xiàn)的表格填寫 ）
與同學(xué)交流，看看大家情緒表達(dá)的方式是否一樣，這些表達(dá)方式給身邊的人帶來(lái)怎樣的影響。
2.情緒感染
�。�1）出示一組情緒感染的圖片，以及撒氣的“食物鏈”漫畫
�。�2）播放視頻《壞情緒的傳染性》
思考：上述圖片和視頻說(shuō)明了什么道理？說(shuō)明不良情緒是可以傳染的。情緒的表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎人際交往。
3、正確表達(dá)情緒
�。�1）出示二個(gè)情景，上述兩個(gè)情景中的同學(xué)，他們的情緒表達(dá)合適嗎？為什么？
學(xué)生回答后，師點(diǎn)撥：恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)情緒應(yīng)該是不傷害他人，不傷害自己，同時(shí)符合社會(huì)規(guī)范的。
�。�2）分析教材40頁(yè)探究與分享
分組情境表演：小平會(huì)以何種方式來(lái)表達(dá)自己的情緒？可能會(huì)帶來(lái)什么后果？根據(jù)情境表演，討論哪些表達(dá)方式是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
�。ǘ┣榫w的調(diào)節(jié)
1、情緒按其影響，可以分為正面情緒和負(fù)面情緒，你知道常見(jiàn)的正面情緒有哪些，負(fù)面情緒有哪些嗎？這正面情緒和負(fù)面情緒，應(yīng)各持什么態(tài)度？
2、負(fù)面情緒
�。�1）出示幾張負(fù)面情緒圖片，看了這幾張圖片，你有什么感想？
適度的負(fù)面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件。
�。�2）《紅樓夢(mèng)》里的林妹妹，終日愁眉不展，對(duì)人對(duì)物，都透著一股凄傷，終日郁悶，最后懷著滿腔的愁怨，積郁成疾而過(guò)早凋零。
這個(gè)材料說(shuō)明什么？
持續(xù)地處于負(fù)面情緒狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康。
3.負(fù)面情緒需要調(diào)節(jié)
出示莎士比亞和歌德的名言，思考：這二句名言告訴我們什么？
人生路漫漫，有喜也有悲。該喜則喜，該悲則悲，我們要學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的各種情緒感受。
保持積極的心態(tài)，享受喜悅和快樂(lè)，讓我們的生活更加美好。
學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)情緒，有助于我們更好的適應(yīng)環(huán)境，做情緒的主人。
4、調(diào)節(jié)情緒的方法
（1） 同學(xué)們快速在紙條上寫下快樂(lè)的秘訣或方法，上臺(tái)大聲念出來(lái)，然后粘貼在“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”上。
（2）同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中有因?yàn)槭裁词露a(chǎn)生過(guò)不良情緒嗎？你又是如何排解的呢？全班分成三大組，分別研究“怒”、“哀”、“懼”的應(yīng)對(duì)方法，每種方法舉一個(gè)實(shí)例。
（3）學(xué)生展示自己總結(jié)的調(diào)節(jié)情緒的方法，師根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充點(diǎn)撥
�、冱c(diǎn)撥改變認(rèn)知評(píng)價(jià)法
A、出示蘇格拉底的素材理解。B.知識(shí)拓展：情緒ABC理論，舉例半杯水
c.播放視頻《哭奶奶和笑奶奶》進(jìn)一步理解。
�、谵D(zhuǎn)移注意法：把注意力從引起不良情緒反應(yīng)的情景轉(zhuǎn)移到其他事物或活動(dòng)上去�？勺寣W(xué)生舉例。
�、酆侠硇狗ǎ和ㄟ^(guò)簡(jiǎn)單的“宣泄”痛痛快快地表達(dá)出來(lái)，或通過(guò)別的方式宣泄出來(lái)。師舉例說(shuō)明
④放松訓(xùn)練法：閉上眼睛，慢慢放松，深呼吸……再深呼吸…慢慢回想……回想自己最開(kāi)心的一件事情……微笑，繼續(xù)微笑……回想，慢慢回想……
�。�4）舉張賓和成吉思汗的例子，理解憤怒管理
5、怎樣安慰他人
�。�1）假如你遇到以下情景，你可以做些什么？（內(nèi)容見(jiàn)幻燈片34）
�。�2）分享：生活中你曾經(jīng)做過(guò)哪些安慰他人的事？采取了什么方法？
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
可以選擇播放視頻《情緒是可以傳染的》
片19中的情景，讓學(xué)生討論方法
課堂小結(jié)本節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了 。我懂得了 。
布置作業(yè)
必做題
選做題
《道德與法治》教案12
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：我的成長(zhǎng)相冊(cè)、成長(zhǎng)中的紀(jì)念物。
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，感受家庭成員間的親情，懂得感激父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩。
教學(xué)重點(diǎn)：感受家庭成員間的親情。
教學(xué)難點(diǎn)：感受家庭成員間的親情。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)學(xué)生看P19插圖：
(1)圖1是教室里，幾個(gè)同學(xué)湊在一起看一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)相冊(cè)。
(2)圖2是學(xué)生在介紹照片中的自己，講述照片留住的記憶。通過(guò)一張張珍貴的照片，尋找自己成長(zhǎng)的足跡，感受自己的成長(zhǎng)與家人的密切關(guān)系。
二、請(qǐng)你拿出幾張自己的照片，說(shuō)說(shuō)拍照片時(shí)的`年齡和情景。
三、成長(zhǎng)中的紀(jì)念物
1、導(dǎo)言
我們有許多成長(zhǎng)中的紀(jì)念物，它們蘊(yùn)含著爸爸、媽媽對(duì)我們深深的愛(ài)。
2、分析例圖
四個(gè)小同學(xué)分別找到了自己小時(shí)候的衣物、玩具、生活用具和媽媽給孩子的成長(zhǎng)日記。
3、把你成長(zhǎng)中的紀(jì)念物也拿出來(lái)給同學(xué)們看一看吧!
4、說(shuō)說(shuō)看到這些東西后，你有哪些感受?
5、寫一寫自己的感受。
四、板書設(shè)計(jì)：
6、我是怎樣長(zhǎng)大的
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：爸爸媽媽撫育我、謝謝爸爸媽媽
教學(xué)目標(biāo)：能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的尊敬和感激，懂得關(guān)心和孝敬父母長(zhǎng)輩。
教學(xué)重點(diǎn)：怎樣感謝爸爸和媽媽。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣感謝爸爸和媽媽。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言
我們每一步成長(zhǎng)，都飽含著爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)，每一點(diǎn)小小的進(jìn)步，都離不開(kāi)他們的耐心教誨。
板書課題：爸爸媽媽撫育我
二、引導(dǎo)學(xué)生看例圖
圖1：蹣跚學(xué)步的孩子在爸爸媽媽的鼓勵(lì)下邁出了“人生第一步”;
圖2：上學(xué)第一天，爸爸送孩子去學(xué)校，引領(lǐng)孩子走進(jìn)人生又一段陌生而嶄新的旅程;
圖3：在爸爸的鼓勵(lì)下，孩子第一次像小魚一樣在水中自由玩耍;
圖4：在風(fēng)雨交加的時(shí)刻，有爸爸堅(jiān)實(shí)的臂膀可以依靠。
三、講講爸爸媽媽撫育我們成長(zhǎng)的故事吧!
四、謝謝爸爸媽媽
1、導(dǎo)言
爸爸媽媽撫育我們很辛苦，我們應(yīng)該怎樣感謝他們呢?
2、分析例圖
上圖中，孩子們?cè)谝黄鹛接憫?yīng)該怎樣感謝爸爸媽媽和其他關(guān)愛(ài)自己的家人。一是做好自己該做的事，不辜負(fù)他們的期望;二是在家庭生活中要懂事兒，學(xué)會(huì)孝敬父母和長(zhǎng)輩。
3、給爸爸媽媽一個(gè)驚喜。
4、記住特別的日子。(1)爸爸的生日(2)媽媽的生日
5、在這些特別的日子里，我們應(yīng)該怎樣做?
6、寫一寫：我準(zhǔn)備
五、板書設(shè)計(jì)：
6、我是怎樣長(zhǎng)大的
《道德與法治》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。
3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。
4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過(guò)程。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入——引出“小馬虎”
（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，看看他是誰(shuí)呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個(gè)招呼吧！21教育網(wǎng)
�。�2）師：馬小虎今天要去種樹(shù)，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹(shù)的故事情境圖）
�。�3）師：仔細(xì)看圖，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事？
�。�4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）
（5）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒(méi)把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）
二、探究活動(dòng)
活動(dòng)一：聯(lián)系自身——捉馬虎
1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎
�、賻煟盒∨笥眩鋵�(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來(lái)找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
�、趲煟何覀兿葋�(lái)做小老師，給別人找找作業(yè)上的'小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正）
�、蹘煟赫�(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到不馬虎？
�、軒煟赫�(qǐng)打開(kāi)你們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛�。�
�、輲煟簞偛盼野l(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。
�、迬煟厚R虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你有沒(méi)有忘記過(guò)做值日？忘帶過(guò)小黃帽？有沒(méi)有忘了帶文具來(lái)上學(xué)？
教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會(huì)影響我們的成績(jī)，我們不知不覺(jué)還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。
2、找生活中的小馬虎
�、賻煟盒●R虎不僅來(lái)到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來(lái)到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過(guò)馬虎的事嗎？
�、趲煟耗隳苷页鏊麄凂R虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中的馬虎事）
教師總結(jié)：看來(lái)，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn)，做一個(gè)生活中的有心人呀！
活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行——克馬虎
�。�1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們，你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢？你們有沒(méi)有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真、不粗心……）
（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。（課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片）請(qǐng)你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說(shuō)一句表?yè)P(yáng)他（她）的話。
活動(dòng)三：游戲考驗(yàn)——練認(rèn)真
�。�1）師：小朋友，嘴上說(shuō)說(shuō)做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難，下面我們來(lái)做個(gè)游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）
（2）師：老師想知道你們說(shuō)了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請(qǐng)每組最后聽(tīng)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們說(shuō)的悄悄話。
�。�3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不仔細(xì)、不認(rèn)真）
�。�4）師：請(qǐng)勝利的小組說(shuō)說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)游戲。
�。�5）師：做游戲時(shí)，聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽(tīng)。還要記住，說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)清楚。還想再玩一次嗎？有沒(méi)有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽(tīng)仔細(xì)、說(shuō)清楚”，相信你們也會(huì)成功。（再玩說(shuō)悄悄話的游戲）
三、總結(jié)收獲，感悟提升
師：小朋友們，馬虎的危害可真不小�。●R小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬(wàn)不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽(tīng)分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大干啥啥都行）21教育名師原創(chuàng)作品
�。◣熍氖肿x后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。
四、拓展延伸，指導(dǎo)生活——鞏固好習(xí)慣
（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺(jué)很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來(lái)找我們做朋友，你們還會(huì)理他嗎？
�。�2）師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個(gè)壞毛病，就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛(ài)的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來(lái)，我們把它貼在教室的墻上，看誰(shuí)的“七色花”開(kāi)得最早，開(kāi)得最艷。
《道德與法治》教案14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律保障功能的實(shí)現(xiàn)靠我們每個(gè)人對(duì)法律的尊崇和遵守。
2．引導(dǎo)學(xué)生遵守各種法律法規(guī)，學(xué)會(huì)用合法方式表達(dá)自己的訴求和愿望。
3．增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，樹(shù)立法律信仰，養(yǎng)成學(xué)法尊法守法用法的習(xí)慣，做社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)守捍衛(wèi)者。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)依法辦事。
難點(diǎn)：以實(shí)際行動(dòng)尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律
情景導(dǎo)入生成問(wèn)題
在我們的生活中，一些人違了法，犯了罪，卻茫然不知；還有一些人，自己的合法權(quán)益受到了非法侵害，卻無(wú)動(dòng)于衷，這都與其不知法、不懂法有直接的'聯(lián)系。學(xué)法才能知法，知法才能更好地守法，我們應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)了解法律的規(guī)定，做到知法于心，與法同行。
自學(xué)互研生成能力
(一)自主預(yù)習(xí)
1．法律保障功能的實(shí)現(xiàn)靠我們每個(gè)人對(duì)法律的尊崇和遵守。
2．依法辦事，就要遵守各種法律法規(guī)。遇到問(wèn)題需要解決，應(yīng)當(dāng)通過(guò)法治方式，表達(dá)自身合法的訴求和愿望。
3．依法辦事，就要養(yǎng)成學(xué)法尊法守法用法的習(xí)慣，逐步成長(zhǎng)為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。21世紀(jì)*教育網(wǎng)
4．法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護(hù)和真誠(chéng)信仰。
5．樹(shù)立法律信仰，就是發(fā)自內(nèi)心地尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律。
(二)合作探究
探究一：法律保障人們的幸福生活
學(xué)生閱讀教材P101探究與分享小宇家的事，探討：
你認(rèn)為小宇應(yīng)該怎么做？為什么？
交流點(diǎn)撥：小宇應(yīng)該找到社區(qū)或當(dāng)?shù)卣伤麄兂雒鎰裾f(shuō)并制止爸爸的暴行，也可請(qǐng)求法律援助向法院提起訴訟，依法維護(hù)媽媽的合法權(quán)益。
探究二：用合法方式維護(hù)自身權(quán)益
學(xué)生閱讀教材P101下面探究與分享，中學(xué)生曉程如何應(yīng)對(duì)不法侵害，探討：
你認(rèn)為曉程應(yīng)該采取哪種方式應(yīng)對(duì)不法侵害？為什么？
交流點(diǎn)撥：曉程可以告訴父母、老師，也可以向當(dāng)?shù)嘏沙鏊鶊?bào)案。因?yàn)楫?dāng)我們自身合法權(quán)益受到侵害時(shí)，不能忍氣吞聲，不能縱容違法犯罪行為，而應(yīng)通過(guò)合法的途徑使問(wèn)題得到解決，以維護(hù)自己合法權(quán)益。
探究三：尊崇法律、信仰法律
學(xué)生閱讀教材P102探究與分享憲法宣誓制度，探討：
國(guó)家工作人員在就職時(shí)公開(kāi)進(jìn)行憲法宣誓有什么意義？
交流點(diǎn)撥：有利于樹(shù)立憲法的權(quán)威；有利于國(guó)家工作人員樹(shù)立憲法意識(shí)；有利于落實(shí)依法治國(guó)的基本方略；可以為全社會(huì)尊重和遵守憲法起到示范和引領(lǐng)作用，等等。
探究四：遵守法律、捍衛(wèi)法律
1．學(xué)生閱讀教材P102下面探究與分享，“教育法、旅游法、環(huán)境保護(hù)法、老年人權(quán)益保障法”的相關(guān)規(guī)定。
2．學(xué)生反思：以上這些規(guī)定，我自覺(jué)遵守了嗎？怎樣才能更好地遵守？
學(xué)生回答。
小結(jié)：增強(qiáng)法治意識(shí)，依法辦事，是青少年健康成長(zhǎng)的基本要求。青少年不僅是法治中國(guó)建設(shè)的受益者，更應(yīng)該成為參與者和推動(dòng)者。
交流展示生成新知
1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2．合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。
當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)
見(jiàn)學(xué)生用書
課后反思查漏補(bǔ)缺
這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：
這節(jié)課我未解
《道德與法治》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生多方位的規(guī)劃設(shè)計(jì)自己的新學(xué)期，改進(jìn)自我的意識(shí)和愿望，滿懷希望和信心迎接新的學(xué)期。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)興趣
1、和老師一起來(lái)說(shuō)一句話“我自信我能行！”
2、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出新學(xué)期自己最想做的事，引入新課
二、創(chuàng)設(shè)條件，主體參與
1、引導(dǎo)學(xué)生訂計(jì)劃（可以用畫畫、寫字、編兒歌等形式制訂自己新學(xué)期的計(jì)劃）
2、學(xué)生制訂后小組內(nèi)交流自己的收獲
3、讓學(xué)生有互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能取長(zhǎng)補(bǔ)短聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，給學(xué)生自己的空間。
三、組織研究，落到實(shí)處
1、小組用實(shí)際例子交流自己如何落實(shí)自己新學(xué)期的計(jì)劃。
2、匯報(bào)。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐
你聽(tīng)了別人好的計(jì)劃，你如何取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好的`在新學(xué)期發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。
五、反思小結(jié)，鞏固提高
1、給學(xué)生充分的時(shí)間修改自己的計(jì)劃，說(shuō)出自己的修改理由。
2、教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)
六、檢查性作業(yè)
師：對(duì)新學(xué)期生活有了一個(gè)好的規(guī)劃，讓我們滿懷信心和希望去迎接新的學(xué)期，不過(guò)，老師過(guò)一段時(shí)間就要對(duì)照你的計(jì)劃去檢查你哪些地方做到了，哪些地方還需要努力。
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