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語言的魅力教案三篇
作為一名人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的語言的魅力教案3篇,希望能夠幫助到大家。
語言的魅力教案 篇1
教學總目標:
1.理解課文內(nèi)容,明白語言運用得恰當會產(chǎn)生非凡的感染力。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文最后一個自然段。
3.會認魅、紳、辰等3個生字,會寫魅、丐、牌、紳、衷、辰等6個字。掌握魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景等詞語。
教學重、難點:
1、理解課文內(nèi)容,明白語言運用得恰當會產(chǎn)生非凡的感染力。
2、有感情地朗讀課文。
教學時間:
兩課時
第一課時
教學要求:
1.檢查預習情況,學習繩子次
2.初讀課文,質(zhì)疑。
教學過程:
一、導語:
今天,我們來學習第20課《語言的魅力》。
二、檢查預習情況:
。、音、形、義
(音)魅、漆、紳
。ㄐ危、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳
。x)繁華形容興旺熱鬧的城鎮(zhèn)或街市。
襤褸形容衣服破破爛爛。
乞丐生活沒有著落,?肯蛉艘埢蛞X過活的人。
陶醉著了迷,沉浸在某種境界或思想活動中。
良辰美景天氣好風景美。
魅力很能吸引人的的力量。
無動于衷不理睬,毫不關(guān)心,不動一點感情。
。、自讀課文,做到正確。
三、讀熟課文。
1、自由讀課文,做到正確。
。、再讀課文,爭取正確流利。
3、同桌互讀互查。
。、指名讀。
。、自讀自查。
四、默讀課文,質(zhì)疑。
五、小組討論,歸納疑問。
六、全班討論,歸納疑問。
。槭裁刺砩蠋讉字會產(chǎn)生這么大的作用?)
七、作業(yè):抄寫生字詞,讀熟課文。
第二課時
授課思路:
《語言的魅力》一課講述了詩人讓·彼浩勒用有魅力的語言幫助一位失明老人的事。本節(jié)課教學力爭以題目《語言的魅力》為線索,引導學生逐步深入的理解課文。通過本課教學,使學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語言的魅力,表達、思維的過程中感受語言的魅力。
理解課文第6自然段是本課教學的重點,也是難點。為此,本課教學中,教師可創(chuàng)設(shè)情境,采取學生自學、小組討論、全班交流等形式結(jié)合課文內(nèi)容、聯(lián)系生活實際、展開想象進一步感悟語言,體會語言的魅力。
生活的外延有多大,語言教學的外延就有多大。因此,課堂上我安排了讓學生運用有魅力的語言寫警示語的練習,將課內(nèi)與課外有機地聯(lián)系起來,調(diào)動學生學習的積極性。
教學目的:
1、有感情地朗讀課文,體會詩人添上那幾個字后木牌上的語言所產(chǎn)生的巨大作用,感受語言的魅力。
2、有感情地朗讀課文
教學重點、難點:
1、體會詩人添上那幾個字后木牌上的語言所產(chǎn)生的巨大作用,感受語言的魅力。
2、有感情地朗讀課文
教學過程:
一、導入:
1、教師板書課題
2、讀課題,說說你對魅力的理解。
3、說說生活中你覺得有什么很有魅力?這節(jié)課我們一起來感受語言的魅力。以課題為突破口,理解體會魅力的意思,激發(fā)學習課文興趣。為什么詩人讓·彼浩勒添上的那幾個字會產(chǎn)生這么大的作用?這節(jié)課,我們就來弄清這個問題。
二、新課:
1、整體感知:
。1)指名讀課文,邊聽邊回想,這篇課文講了一件什么事?
(2)說說具體在這篇課文中有鬼力的語言指的是什么?(教師板書)從總體上回憶課文的主要內(nèi)容。了解本課有魅力的語言指的內(nèi)容。
2、再讀課文
(1)輕聲讀課文,想一想:詩人讓·彼潔勒加上那幾個字前后,情況有什么不同?
。2)結(jié)合重點詞句全班討論交流。(引導學生抓住木牌內(nèi)容變化前后行人的態(tài)度、失明老人的感受所發(fā)生的變化,來體會加上這幾個字的巨大作用。)體會有魅力的語言所產(chǎn)生的巨大作用,激發(fā)探求魅力所在之處的好奇心。
3、細讀課文,重點研究第六自然段:
(1)自學思考:詩人讓·彼潔勒加上的那幾個字為什么會產(chǎn)生這么大的`作用?
方法提示:
、僮x、用自己喜歡的方式讀一讀。
、趧潯⑦呑x邊動筆劃出相關(guān)內(nèi)容,感受深的地方請做批注。
、圩h、獨立學習后可小組討論。培養(yǎng)學生自學、小組學習的能力
。2)全班交流:針對學生的發(fā)言,引導學生抓住重點詞句進行體會。屏幕適時出現(xiàn)是的,春天是美好的,那藍天白動,那綠樹紅花,那鶯歌燕語,那流水人家,怎么不叫人陶醉呢?引導學生在讀中體會。引導學生抓住語言文字進行體會,培養(yǎng)學生的理解、表達能力,引導學生有感情地朗讀課文的能力。
。3)有感情地朗讀第6自然段。(自由讀,指名配樂讀,全班配樂讀)讓學生在讀中進一步體會語言的魅力。
4、練習為下面的圖畫配上有魅力的警示語。
。ㄒ环顷P(guān)于愛護花草的圖,一幅是關(guān)于節(jié)約用水的圖。)
(1)獨立思考后小組交流。
。2)以小組為單位推薦有魅力的警示語并進行評價。
5、布置作業(yè):
。1)有感情地朗讀課文,背誦第6自然段。
。2)(選做:有興趣的同學可以將自己的警示語推薦給學校、公園或寄給報社。)
創(chuàng)設(shè)機會,讓學生在學語言、用語言的過程中提高表達能力,并在實踐中進一步感受表達語言的魅力。
語言的魅力教案 篇2
一、教學內(nèi)容:
四年級下冊課文《語言的魅力》
二、教學目標:
1、認識5個生字,會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文,體會詩人所寫的幾個字產(chǎn)生的巨大作用,感受語言的魅力。
3、拓展有關(guān)內(nèi)容的閱讀,并練習稍作準備讀、講簡單的閱讀資料的能力。
4、通過展示學生搜集的資料,指導學生掌握搜集資料的方法,培養(yǎng)學生搜集資料的能力。
三、教學重點:
1、有感情地朗讀課文,體會詩人所寫的幾個字產(chǎn)生的巨大作用,感受語言的魅力;
2、拓展有關(guān)內(nèi)容的閱讀,練習稍作準備讀、講簡單的閱讀資料的能力。
四、教學難點:
通過展示學生搜集的資料,指導學生掌握搜集資料的方法,培養(yǎng)學生搜集資料的能力。
五、教學方法:
閱讀、對話、練習等多種方法相結(jié)合,注重師生互動,運用啟發(fā)式教學。
五、教學時數(shù):
一課時
六、課前準備:
1、布置學生預習
讀課文并自我批注,多方面搜集有魅力的語言。
2、制作必需的課件。
七、教學過程:
一、談話導入
1、同學們,認識這個詞嗎?在哪里見到過?
【出示“魅力”,后學生自由發(fā)言,師注意規(guī)范學生的語言,并及時肯定與評價!
2、魅力,就是很能吸引人的力量。今天,我們來學習《語言的魅力》一課。語言到底有怎樣的吸引人的力量呢?請同學們先自由讀一讀文章,讀的時候,用鉛筆標出你讀得不順的地方,并練習讀順。
二、練讀課文
1、自由讀書
2、交流:有沒有標出的地方?在哪里?
3、抽六名學生讀課文。提醒學生欣賞哪里讀得好。根據(jù)學生讀書的情況相機指導。
三、感受讓·彼浩勒寫的語言的魅力。
牌子上老人寫了一句什么?讓·彼浩勒寫的是什么?兩句相比,你認為哪一句更有魅力,魅力在哪里?
【學生自由發(fā)言,師注意規(guī)范學生的語言,并及時肯定與評價!
同學們想看一看春天的美景嗎?(出示春天課件)但這良辰美景,對于一個雙目失明的人來說,只是一片漆黑。(“一片漆黑”課件)
【教師談自我感受和理解】
因此,人們發(fā)生了變化。什么變化呢?【學生回答后板書】這句話之所以有魅力,能打動人心,就在于它富有情感、智慧。【完善板書】用文中的句子來說,就是【出示文字,練習朗讀】
四、拓展閱讀
美國人曾經(jīng)將舌頭、原子彈、金錢稱之為人類賴以生存和競爭的三大武器;現(xiàn)在有人將舌頭、金錢、電腦稱之為三大武器。不管這些說法合適不合適,但是都說明了學會說話是何等重要。我國也有這些說法:(學生讀)“一言可以定國”、“一言可以喪邦”、“三寸之舌強于百萬之師”。
表現(xiàn)語言魅力的故事很多很多。請把課前老師發(fā)給大家的閱讀資料拿出來,給大家兩分鐘的時間稍作準備,一會我們讀一讀,講一講,共同分享一下。
學生讀、講閱讀資料。
五、交流資料
同學們有沒有搜集一些有魅力的語言呢?小組之間先交流一下。一會兒小組代表在全班交流。
六、積累詞句
有人說,字詞是組成語文知識大廈的“磚瓦”。通過這篇文章的學習,我們可以積累哪些字詞呢?
、砰_火車認讀: 一類生字和二類生字
衫 乞 著 愁 詢 陶 醉斑衷 唉 嬉 盲
、茖σ活惿忠獣\用。組詞是最常用的練習運用的方式。先要掌握在文中的運用,組文中詞;然后再拓展,拓展的詞越多運用得越好。
、菍σ活惿忠獙懫。寫字指導與練習。
⑷還有兩類字詞也要引起我們的重視。標畫并抄寫。
八、作業(yè)布置:課下實踐場
1、搜集、講述有魅力的語言故事;
2、試著讓你的語言更有魅力,并請別人分享你的魅力語言。
九、教學反思
以學習語言為根本任務(wù),重視語言文字的感悟、積累、運用!墩Z言的魅力》這一課語言精美,結(jié)構(gòu)巧妙。我在感悟、積累、運用語言方面進行了以下嘗試。
1?抓住“變”與“不變”,啟發(fā)學生深入思考問題:還是這個地點,還是這位老人,為什么上午、下午乞討的結(jié)果卻有這么大的不同。
2?適時的指導、激勵學生有感情地朗讀課文,從而在不同形式的讀中培養(yǎng)良好的語感,積累語言。
3?聯(lián)系生活,適當拓展,培養(yǎng)運用語言的能力,激發(fā)學習語文的熱情。在學生理解課文的基礎(chǔ)上,回到生活中,交流搜集的打動人的語言。接著,教師提供畫面,學生嘗試寫有魅力的語言。這一語文活動既培養(yǎng)表達能力,又深化了對課文的認識,以力求一箭雙雕的效果。
以文本為核心,在多向的對話中實現(xiàn)對語言魅力的'感悟處理這節(jié)課的教材不再是平推式地逐段講解、提問,而是整體入手,把握住重點。首先,學生通過讀書與文本進行第一次較深入的對話,從語言文字入手,扣住“變”字感受詩人修改后的語言的魅力所在。然后,閱讀文本第六自然段,與作者展開對話,深入思考:為什么這句話會產(chǎn)生如此大的作用?接著,學生交流自己的理解與認識。以與文本的對話為核心,尊重學生個性化的閱讀理解、體驗,實現(xiàn)對語言的魅力進行有層次的感悟。
我的啟示就是:
讓學生在語文情境中學習品位語言的魅力,在學習詩人添上了這六個字之后的變化時,要將學生帶到情境中去感悟,如果你當時就是過往行人中的一員,看到這前后變化的木牌上的字你會怎樣去想?將自己置身到語文情境中,這樣更有助于語文的教學,一篇好文章要讓學生感受進去,首先教師要走進文本,是以自己的情感影響帶動學生,置身在情境中,才能讓學生感悟積累、運用,在今后的教學中,我力爭貫徹落實到這一點,在備課時,首先讓自己進入課文,自己試著與文本對話,在備教材、教法的同時,也要備到學生,怎樣才能讓學生真正感悟文章內(nèi)容,設(shè)計怎樣的情景才能讓學生融入其中,在情境中教學,學生對課文所表達的感情抒發(fā)的會更到位,感悟起來會更容易些。
語言的魅力教案 篇3
教學目標:
。ㄒ唬┲R目的:
有感情地朗讀課文。背誦課文第6自然段。
(二)能力目的:
練習用有魅力的語言寫警示語。
。ㄈ┣楦信囵B(yǎng):
幫助學生了解法國著名詩人讓·彼浩勒用語言幫助盲老人的事,體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),切實感受語言的魅力。教學重點:
體會詩人添上的那幾個字春天到了,可是產(chǎn)生的巨大作用,感受語言的魅力。
教學過程:
一、舊知導入新課
背誦《古詩二首》,感受古詩語言的意境美、凝煉美。
揭示新課課題,齊讀。
二、瀏覽閱讀,初步感知文中最就有魅力的語言。
1、瀏覽課文,找出文章中最有魅力的句子,畫下來。
2、出示句子:
春天到了,可是3、用文中蘊含的情感,激發(fā)學生的情感。
春天到了,那是一幅怎樣的畫面,一起來讀讀文章中描寫春天的這段話。
出示春天文字:(生讀)
春天是美好的,那藍天白云,那綠樹紅花,那鶯歌燕語,那流水人家,怎么不叫人陶醉呢?
再讀一篇,邊讀邊想想看見什么了?聽見什么了?又體會到了什么呢?
三、對比學習,理解課文。
看到這些字行人都想到了這萬紫千紅的春天,想到了春天的良辰美景,特別的美妙,春天多美!
可是盲老人的眼前一片漆黑,他什么也看不見。(板書:漆黑一片)
齊讀一段。
板書:我什么也看不見!
指導讀我什么也看不見!
找描寫行人表現(xiàn)的詞
板書:無動于衷、淡淡一笑
四、對比閱讀,讀課文25段,深入思考。
1、體會變與不變。
對比讀讀,看看這一天什么變了、什么沒有變?
不變的:還是這個地點,還是這位老人,還是在這個陽光明媚的春天。
變的:錢多了;給錢的人多了;老人的心情變了
2、變換不同語氣讀,體會其中的變化。
3、對比的.力量
一個可是使結(jié)果一個天,一個地,春天意味著什么?光明、美好。盲人意味著?什么也看不到。如果兩件事沒有聯(lián)系可能沒有什么
一個可是話鋒一轉(zhuǎn),把二者聯(lián)系起來,自然讓過往的行人想到很多。
這位盲老人一生中從來沒有看到過這么美麗的景象,人們都會產(chǎn)生同情心,所以都會幫助這位老人。人們的這時的感覺是什么?
悲涼,同情之心猶然而生。他們紛紛解囊相助。
板書:解囊相助
4、、討論:一句話為什么會產(chǎn)生如此的變化?魅力在哪里?僅僅是書上寫得富有詩意和感情嗎?
五、遷移閱讀,體會語言的魅力。
1、舉例子,談?wù)務(wù)Z言的魅力所在。
那些能帶給人們力量,信念,激發(fā)人們向上,給人以安慰、鼓勵幫助的話都是有魅力的!
講故事《激勵的力量》
小結(jié):語言的真正魅力,來自于有生命魅力的靈魂。能改變你一生的語言,這不僅僅是具有魅力了,還含有很多:教你如何做人?
2、、精彩回顧。
請同學們回憶一下:
曾經(jīng)感動過你的語言、警示語。
曾感動、激勵、觸動、敲擊他人心靈的語言
3、作業(yè)
我們生活中有許多有魅力的語言,你愿意去找一找嗎?
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