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爬山教案

時(shí)間:2022-01-02 10:45:13 教案

爬山教案模板匯編5篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的爬山教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

爬山教案模板匯編5篇

爬山教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。

  2.了解爬山虎腳的特點(diǎn),理清課文敘述順序的基礎(chǔ)上抓住課文的主要內(nèi)容。

  3.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)學(xué)生具有留心觀察身邊事物的習(xí)慣,同時(shí)增強(qiáng)他們具有愛自然保環(huán)境的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):了解作者是怎樣用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言描寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):爬山虎是怎樣向上爬的。

  突破方法:要讓學(xué)生知道“一腳一腳向上爬”的意思,就好像登山隊(duì)員一樣一腳就一腳牢地往上爬。由于大多數(shù)學(xué)生對(duì)爬山虎這一植物沒有過直觀的認(rèn)識(shí),為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的突破我遵循直觀性教學(xué)原則,利用實(shí)物觀察教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:爬山虎實(shí)物,多媒體課件,實(shí)物展示臺(tái)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,大自然是神奇的,你們曾跟隨老師一起領(lǐng)略了錢塘江大潮的壯觀,感受了雅魯藏布大峽谷的神秘,還欣賞了變化多端的火燒云。今天,老師要和大家一起來觀賞一種奇怪的生物──爬山虎。

  二、初讀課文,整體感知

  1.生小聲讀課文,標(biāo)出自然段,然后說說通過初讀課文對(duì)爬山虎都有哪些了解。

  生自由讀文后交流:

 、倥郎交⑹且环N植物而不是動(dòng)物。

 、谂郎交⒂心_。

  ③爬山虎是靠腳向上爬的。……

  2.請(qǐng)五個(gè)同學(xué)每人讀一個(gè)自然段,要求聲音洪亮,讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)認(rèn)真聽,看他們是否讀得正確。

  三、學(xué)習(xí)生字新詞

  1.學(xué)習(xí)生字

 、匍_火車讀生字表中的生字,口頭組詞。(師生共同糾正易讀錯(cuò)的字音:“均、勻”要讀準(zhǔn)前鼻音;“重疊”的“重”是多音字,在這里應(yīng)讀作chóng;“觸著墻”的“著”不讀zhe,應(yīng)讀zháo)

 、诜治鲎中谓Y(jié)構(gòu),抽生說每個(gè)字的特點(diǎn)及部首。

 、鄯炙娜诵〗M討論生字易錯(cuò)的地方及如何記憶字形。

 、芙涣饔懻摻Y(jié)果:“逐”是半包圍結(jié)構(gòu),要注意里面沒有一點(diǎn);“疊”的結(jié)構(gòu)比較特殊,下面是“且”,不能多加一橫;“莖”的第四筆是橫撇,不能分成兩筆寫;“隙”字右邊上面的小字沒有勾。

  2。出示詞語:引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想

 、俪樯x

  ②開火車讀

 、埤R讀

 。ㄔ~語的理解在分析課文中解決。)

  四、再讀課文,理清課文的順序

  1.生自讀課文,思考:這篇課文寫了爬山虎的哪兩個(gè)部分?

  生自讀課文,交流:寫了爬山虎的葉子和腳。

  2.放多媒體課件(一墻的爬山虎隨風(fēng)擺動(dòng)的畫面),請(qǐng)學(xué)生欣賞,并用自己的話說說看到了什么?(生自由發(fā)言)

  3.剛才你看到的畫面上是怎樣描述的?

 。ㄅ郎交傞L出來的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長大,就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意,引人注意的是長大了的`葉子。那此葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服,葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。)

  4.自己讀這一段話,看有什么感受。(美)

  5.自己再一邊讀,一邊感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。用手做一做拂過、漾起的動(dòng)作。

  6.再放多媒體課件,男女生分組讀,一組讀另一組就看畫面,圖文結(jié)合來體會(huì)葉子的動(dòng)態(tài)美。

  7.作者怎么把葉子寫得這么美呢?(認(rèn)真觀察)

  8.再放剛才的課件,提問:光光的墻上為什么能鋪滿生機(jī)勃勃的葉子呢?這個(gè)問題我們在下節(jié)課再解決。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  上節(jié)課我們欣賞到了爬山虎的葉子均勻地鋪在墻上,風(fēng)一吹過美麗極了,那么光光的墻上為什么能鋪滿生機(jī)勃勃的葉子呢?(因?yàn)樗心_)爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻,這跟它的腳有密切的聯(lián)系,爬山虎的腳又是什么樣的呢?

  二、認(rèn)識(shí)爬山虎的腳

  拿出準(zhǔn)備好的爬山虎實(shí)物讓學(xué)生觀察,指導(dǎo)從腳的樣子,形狀,色三個(gè)方面去觀察。

  1.交流觀察的結(jié)果。(只要學(xué)生認(rèn)真觀察,這個(gè)結(jié)果是很容易就能得到的,因?yàn)閷?shí)物具有很強(qiáng)的直觀性)

  2.書上又是怎樣描寫它的腳的呢?用自己喜歡的符號(hào)劃出有關(guān)的句子。

  “爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄地方,反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳!

  3.自己讀這些句子,讀懂了用筆畫一畫爬山虎的腳。(教師巡視指導(dǎo),并選擇一份畫得較好的用實(shí)物展示臺(tái)展示出來)

  4.爬山虎的腳如此細(xì)小,而且還藏在葉子的下面,為什么作者還是描寫得如此細(xì)致呢?

  (因?yàn)樽髡邔?duì)爬山虎的腳進(jìn)行了十分仔細(xì)的觀察)哪個(gè)詞說明了作者進(jìn)行了仔細(xì)的觀察呢?(注意)

  三、了解爬山虎是怎樣一步一步向上爬的

  爬山虎既然有腳,那它一定有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng),那它究竟是怎樣爬的呢?

  1.分小組學(xué)習(xí)4自然段,自學(xué)要求為:

  ①找出爬山虎向上爬的句子來;

 、谡页霰硎鞠蛏吓赖膭(dòng)作的詞;

  ③在小組里演示一下它是怎樣向上爬的。

 。ㄉ纸M學(xué)習(xí)討論,師指導(dǎo))

  2.匯報(bào)交流自學(xué)情況:

 、倥郎交⑾蛏吓赖木渥樱号郎交⒌哪_觸著墻的時(shí)候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細(xì)絲原先是直的,現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。

 、诒硎鞠蛏吓赖膭(dòng)作的詞:觸、巴、拉、貼 (板書)

  ③抽小組演示爬的過程,師生共同評(píng)價(jià),糾正。(要讓學(xué)生明白爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬,而是長一只腳,巴住墻,再長出另一只腳,再巴住墻,它要不停的向上爬,就要不斷的長出新腳來,所以葉圣陶爺爺說,“就是這樣一腳一腳往上爬的”。)

  3.再放多媒體課件爬山虎的腳向上爬的這一段,讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)。

  4.齊讀勾畫的句子,想想它是不是只是往上爬的?你是如何知道的呢?

  (它不只往上爬,還往左爬,右爬,爬滿整個(gè)墻。因?yàn)榍懊娑匀欢握f是一墻的葉子。)

  5.觸著墻的爬山虎的腳能爬,沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢?請(qǐng)生自讀5自然段,看讀了這段話你有什么感受?生自讀這一段。

  匯報(bào)自讀情況:

 、倥郎交⒌哪_要是沒觸著墻,不幾天就萎了,后來連痕跡也沒有了。觸著墻的,細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。

  ②感受:生自由談 (師注意引導(dǎo):“……要是……休想……”說明了什么? 可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神)

  ③帶著對(duì)爬山虎的腳的這種精神再讀最后一段。

  四、總結(jié)寫作方法

  通過本文的學(xué)習(xí),總結(jié)應(yīng)該如何對(duì)周圍的事物進(jìn)行觀察的方法。(結(jié)合具體的語句)

  1.觀察要細(xì)致,不能只看表面,要全方位的觀察。

  2.要抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察。

  3.要注意事物的細(xì)微變化,堅(jiān)持長期觀察,而不是一時(shí)。

  五、拓展延伸

  仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法,觀察一種植物,先從遠(yuǎn)處看,再從近處看,特別要仔細(xì)觀察它的莖、葉、花,看看有什么特點(diǎn),再把它具體寫下來。

  板書設(shè)計(jì):

  爬 位置:莖上長葉柄的反面

  山 特點(diǎn) 樣子:像……像……(細(xì)絲)

  虎 顏色:嫩紅(灰色)

  的

  腳 爬 觸→巴→拉、貼(牢固)

爬山教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.借助圖片,觀察、發(fā)現(xiàn)爬山虎的生長變化過程。

  2.嘗試用數(shù)字、圖畫或其他符號(hào)制作爬山虎生長過程示意圖。

  3.探究中能與他人合作與交流,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.觀察過爬山虎的生長過程。

  2.記錄紙、筆、排序的照片。

  3.PPT圖片

  活動(dòng)過程:

  1.通過交流、分析,發(fā)現(xiàn)爬山虎春天的變化。

  師:小朋友們,我們最近觀察的藤類植物是什么?它現(xiàn)在是什么樣子的?

  師:前段時(shí)間是什么樣子的?

  師:它是如何慢慢長大的,請(qǐng)小朋友來說一說(幼兒講述,出示圖片)。

  引導(dǎo)幼兒從爬山虎的葉子、藤、腳等說說爬山虎的變化。

  2.嘗試用幾種方法記錄、表現(xiàn)爬山虎的生長過程。

 。1)師:小朋友們都能說出爬山虎慢慢長大了的樣子,可是有的小朋友還不太理解,我們可以想個(gè)什么辦法,讓別人一看到就知道,爬山虎是怎樣生長的?

  幼兒討論,回答,引導(dǎo)幼兒制作爬山虎生長示意圖。

  (2)分組商量記錄的方法

  師:請(qǐng)小朋友分組合作和你的伙伴商量,用你們喜歡的方式來表現(xiàn)爬山虎的生長過程。

 。3)幼兒分組記錄

  師:今天老師準(zhǔn)備了幾種材料,有照片、記號(hào)筆、膠棒、白紙,請(qǐng)小朋友和同伴聽到音樂坐到座位上,用大家商量的'方式進(jìn)行記錄,音樂結(jié)束回位置,選出代表和大家分享記錄結(jié)果。

  (4)分享交流:請(qǐng)每組代表來說一說自己組的記錄。

  師:哪組愿意來分享他們的記錄,說說你們用了什么方法記錄的?你覺得那種方式記錄比較清楚?

  小結(jié):剛才我們運(yùn)用了數(shù)字、圖畫等符號(hào)記錄了爬山虎的生長過程,讓大家看得更清楚,更明白。

  3.發(fā)現(xiàn)身邊更多的藤類植物。

  師:我們身邊還有很多藤類植物,它的生長也很有特點(diǎn),讓我們一起去找一找,用我們學(xué)會(huì)的方法去觀察、去記錄,我們會(huì)找到更多有趣的發(fā)現(xiàn)。

爬山教案 篇3

  教材簡析課文細(xì)致地描寫了爬山虎生長的地方,爬山虎的葉子,爬山虎腳的形狀和特點(diǎn),以及它是如何一腳一腳往上爬的。讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望,激起留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理清課文的敘述順序。

  3、流利、有感情地朗讀課文。

  4、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。

  教師準(zhǔn)備(包括媒體):準(zhǔn)備教學(xué)掛圖,將讀文與看圖結(jié)合起來。

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  做好預(yù)習(xí):

  預(yù)習(xí)生字 朗讀課文 回答問題 提出質(zhì)疑。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

 。、出示掛圖:爬山虎

 。病⑻釂枺耗憧吹搅耸裁?墻壁上爬著的一種綠色的植物是什么?它有什么特點(diǎn)?你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來說嗎?

 。、教師根據(jù)學(xué)生回答板書:爬山虎

  二、初讀感知3、

  1、讀課文,學(xué)生思考作者是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的?

  2、學(xué)生交流,教師歸納出本篇課文的兩個(gè)探究點(diǎn)(多媒體顯示):

  a、爬山虎的葉子是怎樣的?

  b.爬山虎的腳是怎樣的,又是怎樣爬的?

  小結(jié)過渡:葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子是什么樣子的.?自由朗讀課文第二自然段。

  三、理解課文

 。、學(xué)生自由讀課文第二自然段。

 。病⑻釂枺鹤x了課文你有什么感受?哪些地方寫得美?你喜歡哪些句子?

 。、自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動(dòng)作,你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎?

 。础⒗蠋熤笇(dǎo)讀出美感來。可以采取老師讀前半句,學(xué)生補(bǔ)充后半句。

 。怠⑼卣

  為什么作者能把爬山虎的葉子寫得這么美呢?思考:光光的墻上為什么能鋪滿生機(jī)勃勃的葉子呢?

 。丁⑴郎交⒌娜~子之所以生機(jī)勃勃爬滿墻,這跟它的什么有關(guān)系呢?下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

  【學(xué)法指導(dǎo)】調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程,激發(fā)學(xué)生興趣。

  四、學(xué)習(xí)本課生字。

  1、讀生字詞。

  2、注意易錯(cuò)的字。

爬山教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  了解爬山虎的特點(diǎn),理清課文敘述順序,抓住課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)步驟:

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.爬山虎的葉子是什么樣兒的?

  2.課文哪幾個(gè)自然段是寫爬山虎的腳的`?指名讀。

  (二)講讀第三自然段

  1.自由讀第三自然段,討論:

  (1)用鉛筆畫出課文中描寫爬山虎腳的詞句。

 。2)這一段講了爬山虎腳的幾個(gè)特點(diǎn)?每個(gè)特點(diǎn)是什么?

 。3)從哪一句可以發(fā)現(xiàn)作者是注意觀察的?

  (三)講讀第四自然段

  1.指名讀。思考:

  爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的?它能夠一腳一腳往上爬的原因是什么?

  2.作者看到了爬山虎的腳,想到了什么?

  3.小結(jié):

  作者抓住了爬山虎的葉子、腳會(huì)爬的特點(diǎn),向我們介紹了爬山虎。作者細(xì)致入微的描寫,在我們的眼前仿佛出現(xiàn)了那滿墻的爬山虎。

  (四)講讀第五自然段

  1.齊讀第五自然段。

  2.思考:這一自然段講了幾層意思,主要意思是什么?

  明確:(1)觸著墻的爬山虎才能生存;(2)爬山虎的腳能牢固地巴在墻上。

  (五)再讀課文,加深理解

  1.指名分自然段讀課文。

  2.讀后思考:爬山虎的葉子為什么能在墻上鋪得那么均勻?

  (六)指導(dǎo)背誦三、四、五自然段

  1.自由讀第三、四、五自然段,并逐段背誦。

  2.指名背誦。

  (七)總結(jié)

  這篇課文采用抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的寫作方法,生動(dòng)地向我們描繪了爬山虎會(huì)爬的秘密。

  (八)布置作業(yè)

  1.用舒服、均勻造句。

  2.課后3、4題。

  (九)板書設(shè)計(jì)

  25

  爬山虎的腳

爬山教案 篇5

  教學(xué)要求

  1.學(xué)習(xí)通過描寫景物抒發(fā)感情的方法。

  2.聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子。

  3.學(xué)習(xí)修改作文的方法,培養(yǎng)認(rèn)真改作文的習(xí)慣,懂得學(xué)作文要先學(xué)做人。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  了解并學(xué)習(xí)葉圣陶先生對(duì)《一張畫像》的修改方法,從中受到啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的好習(xí)慣,體會(huì)學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理。

  教學(xué)過程、

  一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

  1.出示課件:爬山虎,激起學(xué)生興趣,使其很快進(jìn)入上課狀態(tài)。

  2.回顧《爬山虎的腳》,引出葉圣陶先生,使新舊知識(shí)產(chǎn)生鏈接。在回顧爬山虎腳的位置,怎么往上爬的內(nèi)容的基礎(chǔ)上問學(xué)生:是誰寫的?從本課我們能學(xué)到葉圣陶的什么品質(zhì)呢?

  3.導(dǎo)入新課:今天我們再學(xué)一篇有關(guān)葉圣陶先生的文章:《那片綠綠的爬山虎》。出示題目,板書課題。

  二展示圖片,加深印象

  展示葉老先生的圖片,讓學(xué)生加深印象。問:葉圣陶先生給你留下什么印象?

  三學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫法

  這篇文章有兩處描寫了爬山虎,請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一下,思考問題:

  1.我在哪里見到了爬山虎

  2.課文哪些地方描寫了爬山虎?能找出來嗎?

  3.這兩處爬山虎的描寫給你留下什么印象呢?這些景色描寫有什么作用呢?

  四從重點(diǎn)語句中體會(huì)葉老先生的人品

  <一>找一找作者寫了葉老先生的哪些事

  <二> 從作者和葉老的相處中感受葉老的人品

  1.在和葉老的`交往中,哪些地方給“我”留下了深刻的印象?

  2.葉老給“我”留下了什么印象呢?他是怎樣一位老人呢?

  3.找出一個(gè)能概括葉老特點(diǎn)的句子。

  五從葉老為“我”改作文中學(xué)習(xí)葉老的文品及修改作文的一些方法

  1.找出葉老為我修改作文的部分。

  2.展示葉老為我修改的作文(片段),觀察葉老是怎樣給

  3我修改作文的,他采用了哪些方法。

  3.讀修改作文的一些方法,并以后學(xué)著運(yùn)用。

  4.補(bǔ)充板書

  六感受葉老人品與文品的偉大

  人品(親切、真誠、平易近人)

  文品(認(rèn)真、一絲不茍)

  七理解難點(diǎn)

  1.理解句子“在我眼前,那片爬山虎總是那么綠著”。

  2.理解課題:課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題呢?

  八談?wù)剬W(xué)了這篇課文,你有什么感受、收獲。

  九指點(diǎn)寫作技巧:寫真實(shí)的事情,才能寫得親切自然。

  十 總結(jié):希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中用上今天修改作文,寫作文的方法,并感受葉老先生偉大的人格魅力,做一個(gè)受人贊揚(yáng)的人。

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