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一年級上冊英語教案
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的一年級上冊英語教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級上冊英語教案1
教學目標：
1、學會使用Is it...?來猜測事物，并能聽懂會答Yes, it is./ No, it isn't.
2、學會如下新單詞：fox，monster，kite
重點難點：
如何調動學生的積極性去學并運用Is it...?，同時懂得如何回答；
教學過程：
�、馱armer
1. 老師示范說韻句，步驟如下
2. What’s that? What’s that?
3. Pencil, Pencil, it’s a pencil.
4. 然后學生和老師一起說韻句，把pencil替換成pen, ruler, book,bag...
ⅡPresentation
今天我們要進行小組比賽，Group 1Group 2Group 3Group 4.每張卡片上都是一張圖片，看下哪一組能先揭開謎底。
教師出示課件，一張狗的局部圖片，詢問學生
T：What's this?
Ss: It's a dog.
T: Is it a dog?(引出新句型，Is it a....引導學生用Yes, it is./No, it isn't.來回答)
Ss:Yes, it is.(加上手勢)
同樣的方式操練cat, panda, bird.
出示狐貍的圖片(教授新單詞)
T：What's that?
Ss:狐貍。
T：How to say it in English?
Ss:不知道。
T：板書Fox.然后出示box 的單詞卡讓學生對比。引導學生說出fox 的正確讀音。Follow me. fox,fox,fox(舉一反三)
出示怪獸的圖片(教授新單詞)
T：What's this?
Ss:怪獸。
T：How to say it in English?
Ss:不知道。
T：板書Monster.Follow me.monster ,monster, monster(舉一反三)
Ⅲ Practise
T:Listen to tape carefully and answer the question.Daming和Sam為什么害怕了?那真的是一只怪獸嗎?
Ss:(聽錄音)
T:Ok,Who can answer my question?You please.
S1:他們以為看到了怪獸。
T：Is it a monster?Yes or not?
Ss :No, it isn't.
T:If it is not a monster,what's that?
Ss:風箏。
T：It's a kite.板書kite 風箏,follow me.
Ss:kite
T:Now listen to the tape again and read after it. Are you ready?
Ss:Yes.(聽錄音跟讀，加上手勢)
T：We have a new word in this sentence.Look,What's the meaning?
Ss:看。
T:Yes.Very good.看，板書look(大小聲操練)，我們之前有學了book這個單詞，look和book,首字母不一樣而已，有注意到嗎?
T:Let's go on.
Ss:(繼續(xù)聽錄音跟讀)
T:Help.What does it mean?
Ss:不知道。
T::救命的'意思。當我們遇到危險時，我們就可以大聲喊help,help,help.Read after me.help
Ss:Help.
T:Listen to the tape once again.And read it.
Ss:....
�、� Consolidation
T:Ok.We are going to play a game.我會把一件東西放在箱子里，讓一個同學去觸摸它，然后必須用Is it a...?句型來問下面的同學。我們只能用Yes, it is./No,it isn't.來回答。Is it clear?
Ss:Yes.
T:Who wants to try?Ok,you please.
教師將尺子放入箱子中(書、鉛筆、鉛筆盒)
S1:Is it a ruler?
Ss:Yes,it is.(加上手勢)
T:Wow.You all do a good job.Now let's see who is today's winner.G1 G2 G3 orG4.
Ss:G2.
T:同學們一起用Is ita...?的句型來猜一下這圖片上是什么(圖片是分別是dog,fox,monster,kite)?(猜猜其他組的圖片是什么)
Ss:Is it a dog?
T:Yes,it is.(以此來進一步操練Is it a...?的句型)
T:Congratulation.G2 you are the winner.Today's homework.回答之后，熟讀本課。Classover.Goodbye boys and girls.
一年級上冊英語教案2
教學方法：
TPR教學法，趣味教學法
課前準備：
Word-cards；Jigsaws；Books
教學目標：
1、學會使用Is it...?來猜測事物，并能聽懂會答Yes, ,it is./ No, it isn't.
2、學會如下新單詞：monkey，monster，kite培養(yǎng)學生的好奇心，學會質疑、好問并尋求解疑的良好學習習慣。
重點難點：
如何調動學生的積極性去學并運用Is it...?，同時懂得如何回答；
教學過程：
一、 Warmer
1、 Greetings
2、 Do morning exercises
復習單詞：dog，cat，panda
(把以前學過的舊知識以滾雪球式串成chant，同時，配上動作，再用早操的形式作為課堂的熱身活動，讓學生動起來，在輕松愉快的氛圍下進入學習狀態(tài)。)
二、 Presentation and learn
1、 Present a jigsaw
(1) guess how many the jigsaws are
(2) present the pattern
呈現信息差："同學們，你們知道這拼圖是什么圖案嗎?你們知道用英語怎么猜測嗎?"激發(fā)學生的求知欲，繼而呈現主要問句句型"Is it......?"讓學生進行首次的.聽力性輸入板書：Is it...... ?
2、Practice the pattern "Is it...... ?"
(1)Loud or low
(2)Train train train
趣味性的游戲操練方式能積極地調動學生的開口__，讓學生脫離枯燥，學得帶勁，說得起勁。
3、Guess what the jigsaw is
(1)Guessing 老師邊拼，學生邊猜；同時，滲透對答句的學習
S1：Is it a dog?
T：Oh， no ， it isn't.
S2：Is it an apple?
T：No ，it isn't.
最后，呈現完整拼圖，并學習新單詞 monkey，接著為monkey編兒歌，如"猴子monkey真調皮；monkey monkey很聰明"等
4、 Look ，ask and answer
T：So，is it a dog?
S：No.
T：No，it isn't. (板書，做動作--兩手交叉表示no，并帶讀操練)
同樣方法學習Yes, it is.(板書，做動作--手指做V手勢表示yes，并帶讀操練)
5、 快速對一對教師做手勢，讓學生分辨，并讀出來
借助適當的肢體語言能避免單調的帶讀跟讀，讓學生眼、耳、口、手全部動起來，更加深入課堂教學中，著實落實有效性教學。
6、 Revision
三、 Practice
1、 背面玄機
抓住學生的好奇心理，告之原來拼圖背面另有不同圖案，激發(fā)學生運用新句型Is it...... ?進行猜測
2、 學習新單詞monster并為單詞編兒歌
3、 Game：神手大競猜
準備一個盒子，盒內裝東西，面對全體學生的一面是透明的，而另一面則有一個洞，可以讓上來的學生伸手入盒內拿東西，再用Is it?猜測，其余學生根據其猜測的內容用Yes, it is./ No, it isn't.回答。猜對的學生獎勵貼圖。
四、 Chant
Dog, dog, is it a dog?
Oh, no, no, it isn't.
Monkey,monkey,is it a monkey?
Oh, no, no, it isn't.
Is it a monster?
Oh, no, no, it isn't.
Is it a kite?
Yes, yes, it is.
把所學的知識以節(jié)奏輕快的chant加以及時鞏固，提高學生的記憶效果。
作業(yè)設計：
背誦活動二。
板書設計：
Is it ...?
Yes,it is.
No,it isn't.
一年級上冊英語教案3
教學目標：
1. 能初步會聽、說、讀并拼寫單詞：a doll, a ball, a CD, a car, a robot
2. 能初步聽懂、會讀、會運用句型：What’s this/that?，并會用It’s a 來回答。
3. 能初步聽懂、會讀、會說、會運用句型This is for you./It’s for you.來相互贈與禮物。
4. 學會新年節(jié)日祝福，禮貌用語。會表達謝意：Thank you.
5. 明白中西方新年文化差異。
教學重點：
1. 能初步會聽、說、讀并拼寫單詞： a robot
2. 能初步聽懂、會讀、會運用句型：What’s this/that?，并會用It’s a 來回答。
3. 能初步聽懂、會讀、會說、會運用句型This is for you./It’s for you.來相互贈與禮物。
教學難點：
1. 能初步聽懂、會讀、會運用句型：What’s this/that?，并會用It’s a 來回答。
能初步聽懂、會讀、會說、會運用句型This is for you./It’s for you.來相互贈與禮物。
教學準備：
掛圖，卡片，PPT
教學過程：
Step 1 Greeting.
1.課前準備：Sing songs and say rhymes
Are you Mike? Nice clothes …
Row, row, row your boat…
讓學生自己說說學過小詩和歌曲，讓學生逐漸進入學習英語的氣氛中提示學生說小詩Let’s learn。
T: Do you like English?
Ss: Yes, I do.
T: Let’s learn English Now.
2.Greeting
Step 2 Presentation
1.Brain storm(腦筋急轉彎)
a. What letter is an animal(動物)? B(bee)
b. What letter is a question? Y(why為什么)
c. Why are the letter G and letter S in“gloves”close(親密) to eachother(互相，彼此)? Because there is love between them ！
2.繞口令
a. I scream, you scream, we all scream for ice-cream！
我叫喊，你叫喊，我們都喊著要冰淇淋！
b. Can you can a can as a canner can can a can?
你能夠像罐頭工人一樣裝罐頭嗎?
3. 引入課題
T：Let’s have are rest, enjoy a song, please. Guess the name.
Happy New Year！
讓學生通過猜歌名直接引出課題。
T：We know Chinese New year is coming soon.
Let’s learn ‘Unit 8 Happy New Year！’。
教師出示課題：Unit 8 Happy New Year！
全班讀課題。
4. 教授單詞a doll ,a CD, a car，a ball
T: On New Year Day, what can we get from our relatives?(教師解釋)
Ss: Red packet(學生一年級學過)，gifts(提醒學生復數)。
T:Yes. We can get red packets and gifts.
I have some gifts here. Can you read them?
PPT出示：a flower,a chocolate,a red packet
a doll ,a CD, a car(有學生會說toy car)，a ball.
說到ball的時候，T(教師出示足球)：Boys and girls, look.I have a ball. It’s a …
Ss:It’s a football.(一年級學過)
T：Can you play football?
S: Yes, I can./No, I can’t.
出示書本四個單詞和圖片：a doll ,a CD, a car，a ball，學生拼讀。
T：What’s this?
S: It’s a …
5. 教授句型：This is for you.
當學生說得好的時候，教師給與貼紙獎勵。當教師給獎勵的.時候，說Here you are.,提示學生回答Thank you.
PPT: Here you are.
Thank you.
讓學生先復習學過的內容，再引出下面的教學內容
T:I also can say ‘ This is for you.’
出示句子：This is for you.
教讀句子：教師領讀，學生跟讀。
T：You can answer me ‘Thank you！’。
示范練習：
This is for you
Thank you.
6. Story time 教學
a.Story time 理解
T：We know Chinese New Year is coming soon.
Helen and Mike are ready for new year.
Who gives Helen and Mike gifts? Let’s enjoy the story now.
看卡通片
教學：Uncle John
這兩個單詞都學過，所以學生比較好掌握。
Helen’s gift: a doll
Mike’s gift: a ball
Tim’s gift: a robot
教授單詞：robot
分圖理解：
Task 1 :How to greet on New Year’s Day?
Happy New Year！
If someone says it to you,you should be polite.You can say ‘Happy Newyear’to him.
Task 2 :When you give the gifts ,you should say:
This is for you./It’s for you.
Task 3: When you don’t know the things’ name,you can ask:
What’s this/that?
Answer:It’s a …
講解this和that的區(qū)別：
this 說話內容離說話人近
that說話內容離說話人遠
示范：This is……. That is…….
b. Read Story time
(1)注意語音語調，播放錄音，學生跟讀
(2)角色扮演
Step 3 Consolidation
1. Fun time
復習What’s this/that?
It’s a …
This is for you./It’s for you.
Thank you.
a.活動：教師出示布袋：裝有上述的一些東西和其他學過的可以作為禮物的物品。全班問，讓一個同學摸，答對的可以得到獎勵。
b.Take out a paper,try to draw pictures on the paper.Guess ‘What’sthis/that?’。
2. 課外知識拓展
中西方新年差異
Western countries’New Year’Day : the first of January.The children can getgifts.
Chinese New Year: Spring Festival. It always comes in February. Thechildren can get red packet.
Open the gifts:
Western countries:You should open the gifts at once.And you should praise.
China:It’s not polite to open the gifts at once.
The same: You should say ‘Thank you.’。
Step 4 Homework
Copy the new words 4 times.
Recite Story time after class.
3. Try to make a gift as a New Year present,give it to your father andmother.
板書設計：
Unit 8 Happy New Year！
What’s this? It’s a … a doll a ball a car
What’s that? a CD a robot
This is for you. Thank you.
一年級上冊英語教案4
教學內容：
B. Let’s learn Let’s chant C. Let’s sing
教學目標：
a.能聽、說、讀、寫動詞詞組：wash the clothes, set the table, make the bed and do thedishes.
b.能聽、說、認讀詞組“put away the clothes” and sentence “ can you do housework? Yes,I can.”
c.能夠說唱let’s chant, 鞏固所學詞組。
教學重點：
掌握有關家務勞動的五個動詞詞組。
教學難點：
掌握四個四會動詞詞組，pay attention the pronunciation and spelling about the word “clothes”。
教學準備：
1、教師準備錄音機，磁帶和相應的圖片，詞卡，頭飾。
2、教師準備一個轉盤。多媒體課件。
教學過程：
Step1: Preparation
1. Free talk:
T: Are you helpful at home? S:…
T: What can you do at home? S:…
2.Let’s chant.
chant in page 44
Step2: Presentation
1. 單詞導呈。
a. chant結束時問，boys and girls, what can you do?
S1: I can …。.
T: Can you wash the clothes? Yes or no?
領讀：clothes, wash the clothes. I can wash the clothes.
Look at the picture, this is a little boy, let’s ask him together, “ canyou wash the clothes?” 多媒體呈現課件讀音：Yes, I can. I can wash the clothes. 教師同時領讀。
T: Boys and girls, can you wash the clothes? Ss: Yes, I can . I can washthe clothes. Talk in pairs.
b. Look at the picture, what can he do? Who can ask him? “what can you do?”“ do the dishes, I can do the dishes.”出示卡片、板書并領讀。
c. T: I do, you say. Do the action, ( set the table)
T: Can you set the table? Ask the students.
Yes, I can , I can set the table. Set the table( 邊說邊做動作)ask your bestfriend, can you set the table? Ask me please！ Ss: can you set the table, MissZhao.
d. I only tell one student, “Yes, I can. I can do the dishes, too.” (耳語)tell the sentences to you friend.
Yes, I can do the dishes, too. Can you do the dishes?
e. I can do many housework, I can wash the clothes, I can set the table, Ican do the dishes, I can make the bed, too. Who can make the bed? S1: ……s2…。.s3…。. I can make the bed.
Now, let’s play a game, ok? Listen and do?
I say, you do, for example. Wash the clothes.
T: wash the clothes, wash the clothes and do the dishes, wash the clothes,do the dishes and set the table, wash the clothes, do the dishes, set the tableand make the bed, wash the clothes, do the dishes, set the table, make the bed,and put away the clothes,(教師做動作)
Put away the clothes.
All of these are housework, can you do housework?
Yes, I can , I can wash the clothes…。. T: Great！ You’re helpful.
2. 聽讀正音。老師播放Let’s learn 部分錄音，學生看課本跟讀，同時手指詞組及句子。
3. 合作學習。同桌之間互相檢查詞組和句子的認讀，互相幫助。
Step3: Practice
1. I can do some housework too, can you guess, what can I do?
(出示轉盤)將學生分成四組，you can …。.
然后教師轉動轉盤，與轉盤結果一致的組加分。
2. 看表演，猜單詞。讓一位同學先看一下單詞，然后表演，其他學生猜出單詞。
3. 記憶超人。老師給出幾分鐘時間，讓學生快速記憶四會詞組，進行拼讀比賽。
4. Let’s chant. 老師播放P7 Let’s chant 錄音，學生先聽。在跟讀�？煞纸M拍手對答吟唱。
Step4: Production
教師提出要求，請用上Can you…? 的句型采訪本組的`同學，并將結果記錄在表格上。
注意：
1. 采訪過程中一定不能說出中文。
2. 將采訪結果進行歸納，帶領大家一起完成表。
3. 每組請一名同學進行匯報，統計一下哪件家務勞動會做的人最多?
Step5: Progress
做基礎訓練32頁Ⅰ題。
Homework
1. 聽錄音，讀Let’s learn 內容。
2. 讓學生每天在家中做適量的家務勞動，并用英語告訴你的家長。
一年級上冊英語教案5
教學方法：
導入法、講授法、談話法、討論法、啟發(fā)法
課前準備：
電子課本、教學卡片、實物
教學目標：
1. 能夠聽、說、認讀單詞monkey, monster, kite.句子Is it a …? Yes, it is. No, itisn’t.
2. 能理解課文內容，對所學內容能主動地練習和實踐。
3. 讓學生養(yǎng)成良好的提問意識，并樂于運用所學知識彤他人交流。
重點難點：
1. 能聽懂、會說、認讀單詞monkey, monster, kite,并能夠在實際情境中運用。
2. 能聽、說、認讀句子Is it a dog? Yes, it is. No, itisn’t.并要求學生模仿正確，語調自然，并能仿說替換。
教學過程：
Step 1 warm-up
Let’s chant.
Step 2 Revision
PPT show some animals. Review some words.
Step 3 Presentation
1. PPT show a new word “monkey”。 Read one by one.
2. PPT 快速閃爍， teacher asks, “Is it a monkey?” 引導學生回答，”No, it isn’t.”板書
3. 引導學生發(fā)問并板書”Is it a …?”得出答案”Yes, it is.”板書，進而引出新單詞monster.教讀。
4. I’ll tell you a story about a monster. Do you want to know?將學生帶進課文。WatchVCD 2 times. 講解課文內容，讓學生理解課文，體會課文中人物的感情。
5. Listen and circle.
6. Listen and repeat. Try to imitate.
7. Here’s a chant for you.
Step 4 Practise
Game. Guessing game. Is it a …?
Step 5 sum up.
作業(yè)設計：
1. Listen and read the dialog.
2. Try to tell the story to your parents in English.
3. Play the guessing game with your parents.
板書設計：
Is it...?
Yes,it is.
No,it isn't.
一年級上冊英語教案6
教學目標
1．能夠對英語學習產生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動。
2．能夠在本單元涉及的情景中認識并能說出4個主線人物的名字：Bill，Lily，Andy和Joy，認識寵物狗Lucky和主線人物的好朋友Angel。
3．能夠在教材提供的情景中聽懂有關文具的詞匯，并初步說出這些單詞。
4．能夠聽懂并能使用問候用語Goodmorning，會唱本單元的歌曲。
5．能夠聽懂課堂指令語standup等，并做出正確的反應。
6．能夠聽懂本單元的歌謠，并會用歌謠做自我介紹。
課前準備
1．教學掛圖，投影片。
2．教學錄音磁帶。
3．實物：大書、長鉛筆、長尺子和大橡皮。
教學內容
ALook,listenandchant．
1．通過歌謠學習有關文具及學校的5個英文單詞。
2．文字不要求學生掌握，只要求能聽懂。
BLet'ssay．
學習如何問早上好。
教學建議
1．這是學生的第一節(jié)英語課，在正式學習英語之前，教師應做如下準備工作：
1）利用VCD等形式，如迪斯尼動畫片（英語版），激發(fā)學生學習英語的興趣。
2）感性地向學生介紹有關英語的方方面面，如：世界上有多少人使用英語這種語言；主要說英語的國家都有哪些。也可以做一個小調查，問問學生的生活中有沒有說英語的人、學生自己會說幾個英語單詞、以及想不想學英語等。（由于學生年齡小，教師要注意使用兒童語言，說兒童易懂，感興趣的話題。）
3）簡單地向學生介紹一些學習英語的方法，如：上課認真聽老師、同學、錄音說英語，大聲回答問題，積極參與課堂活動；回家要經常聽英語錄音帶，常把在課堂學到的語言說給父母聽等。
4）請學生打開課本，看看在這本書里要學到哪些內容，他們自己喜歡學哪些內容等。
5）介紹書中第1頁的主線人物，他們是誰，叫什么名字。讓學生試著說一說主線人物的名字。
6）教師給學生起英文名字，并讓學生試著說一說自己的英文名字。
2．建議教師讓學生先學習“Goodmorning!”等問候用語。不急于讓學生開口說，應先讓他們多聽幾遍錄音和教師的示范。學生開口后，如有發(fā)音不準確的，教師不必一糾到底，只要學生敢于開口說，教師就要給予表揚。（這一點很重要，教師不可忽視。）
3．教師應讓學生在創(chuàng)設的情境中學習交際用語，在情景中練習。
4．教師應利用多種方法讓學生學習有關文具的單詞。如：讓學生先聽錄音，然后教師在黑板上畫出書、鉛筆等文具的圖，再讓學生說出英語單詞；讓學生聽錄音，每聽一個詞，教師便展示一個相應的實物，練習幾遍后，教師說詞，讓學生展示實物。
5．在學生初步學會有關文具的詞匯后，教師可帶領全班表演：學生們分別扮演書、尺子、鉛筆和橡皮。教師說到哪一個文具的'單詞，扮演相應角色的同學就站起來。還可以讓學生互換角色表演。
6．教師帶領學生學說歌謠的時候，要用手打節(jié)拍，語速要慢，并注意單詞重音。
7．錄音材料：
A項：CHANT
Goodmorning,book．
Goodmorning,ruler．
Goodmorning,pencil．
Goodmorning,eraser．
Goodmorning,school．
B項：DIALOGUE
T:Goodmorning!
Ss:Goodmorning!
SONG
Goodmorning,school．
Goodmorning,class．
Goodmorning,________（教師名字）．
Goodmorning,________（同學名字）．
課堂學習評價
1．教師指導學生將自己在本節(jié)課的表現用和記錄在評價表格內（表示好或者喜歡，表示不好或者不喜歡），幫助學生將評價表格放入學生學習檔案。（注意：建立學習檔案是本教材的一項重要內容，同時也是一個重要的研究課題。有關學習檔案的詳細介紹，請參閱附錄。起始年級的課堂形成性評價的重點應放在學生的情感態(tài)度方面。）可參考以下評價表格。Name：
你喜歡今天的英語課嗎？○
你積極發(fā)言了嗎？○
你學會用英語說什么了？○
你能回家說給爸爸媽媽聽嗎？○
2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：
�。欠窭斫饬�5個新單詞的含義？能否據此做出正確的反應？
�。瓕W生是否喜歡課堂上的活動？是否積極參與表演？
�。艹菊n歌謠的學生有多少人？
3．本課對學生掌握學習內容情況的評定方法：
�。處熃o學生播放歌謠錄音，請學生聽錄音，并做表演。檢查學生掌握有關文具單詞的情況。教師進行現場記錄。
�。膭顚W生聽錄音模仿單詞，并大膽模仿說歌謠。
�。^察學生是否表現出對英語學習的興趣，并積極參與教學活動，有學習的熱情。教師進行現場記錄。
�。^察學生是否能在一定的時間內集中注意力，在有效的時間內完成學習任務。教師進行現場記錄。
�。ㄟ^B部分的歌曲，檢查學生是否能夠運用歌曲中的交際用語互相問候。
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