中班語言兒歌教案（通用13篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的中班語言兒歌教案（通用13篇），歡迎大家分享。
中班語言兒歌教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過游戲和表演的形式，感知圖片內(nèi)容。
2、體驗(yàn)兒歌循環(huán)往復(fù)的句式并進(jìn)行仿編。
3、感受兒歌帶來的和諧的生活情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片5張，動(dòng)物圖片人手一張，毛毛蟲、青蛙、蝴蝶、小魚胸飾若干。
活動(dòng)過程
一、手指游戲。
1、師：小朋友，我們一起來玩?zhèn)�手指游戲。
2、師幼一起玩游戲，感受手指游戲的`快樂。
二、觀摩圖片，學(xué)習(xí)兒歌。
1、(出示第一幅圖)快樂的毛毛蟲會(huì)爬到哪里玩呢?
2、(出示第二幅圖)：看，蟲蟲蟲蟲爬，爬到誰的家?誰會(huì)用一句完整的話說一說!
3、師幼互動(dòng)，扮演角色，鞏固復(fù)習(xí)第一句兒歌內(nèi)容。
三、看圖根據(jù)兒歌第一句的格式，創(chuàng)想第二句兒歌內(nèi)容
1、師：蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家，他們玩得多開心呀!第二天，蝴蝶也想去它的朋友家，想想看，蟲蟲是爬著出去玩的，那蝴蝶是怎樣出去的呢?(飛)一起來：蝴蝶蝴蝶飛!
2、幼兒自由猜測(cè)：蝴蝶蝴蝶飛，飛到誰的家?
3、(出示第三幅圖“青蛙”)請(qǐng)幼兒完整朗誦第二句兒歌。
4、幼幼互動(dòng)，小朋友交換一下角色，再玩一次。
5、青蛙青蛙跳，跳到小魚家。你知道他來小魚家干什么嗎?他要告訴小魚一件很可怕的事!你們來猜猜會(huì)是一件什么可怕的事情呢?
四、發(fā)散思維，探索性學(xué)習(xí)最后兩句并完整朗誦兒歌。
1、教師引導(dǎo)幼兒說出最后第二句兒歌：小魚小魚游，游到誰的家?
2、師：小男孩撈到魚了嗎?(沒有)你是怎么看出來的?引導(dǎo)幼兒說出最后一句兒歌!
3、完整地說一說兒歌。
五、表演游戲，加深幼兒對(duì)頭尾呼應(yīng)型兒歌的理解。
六、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
附兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》
蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家，蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。
青蛙青蛙跳，跳到小魚家。
小魚小魚游，游到誰的家?
小朋友跑呀跑，跑回自己家。
中班語言兒歌教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
2、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
I、設(shè)計(jì)意圖（一）哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿。
�。ǘ﹥焊琛豆R》來源于中班主題"圖形寶寶"中科學(xué)活動(dòng)《哈哈鏡》，幼兒對(duì)哈哈鏡很感興趣，給幼兒上一節(jié)關(guān)于哈哈鏡的語言活動(dòng)來加強(qiáng)幼兒對(duì)哈哈鏡的認(rèn)識(shí)了解。
�。ㄈ┲邪嘤變赫Z言、理解能力已有一定的水平，可以按照兒歌的結(jié)構(gòu)來替換新詞，讓幼兒有自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更生動(dòng)、更有趣。
II、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱：兒歌《哈哈鏡》班級(jí)：中班課題領(lǐng)域：語言授課人：XX
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┣楦心繕�(biāo)：在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內(nèi)容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。
（二）技能目標(biāo)：理解反義詞：大――小，長(zhǎng)――短。
�。ㄈ┱J(rèn)知目標(biāo)：嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備：哈哈鏡，小老鼠、大象、小花、大樹、小兔、獅子、小草、房子卡片各一個(gè)；
（二）知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在科學(xué)活動(dòng)《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化，知道哈哈鏡的神奇。
三、活動(dòng)過程（一）預(yù)備活動(dòng)：手指游戲小手小手拍一拍，我把小手伸出來；小手小手拍一拍，我把小手舉起來；小手小手拍一拍，我把小手藏起來。（幼兒和教師一起根據(jù)小兒歌做動(dòng)作）
【環(huán)節(jié)小目標(biāo)】 整理幼兒情緒，提醒幼兒此時(shí)的注意力應(yīng)該集中，讓幼兒安靜并盡快的進(jìn)入到教學(xué)活動(dòng)中去。
�。ǘ┘w活動(dòng)
1、教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天我們來當(dāng)魔術(shù)師吹泡泡，泡泡泡泡變大了（幼兒手拉手成大圈），泡泡泡泡變小了（幼兒手拉手成小圈），泡泡泡泡變高了（幼兒手拉手舉高），泡泡泡泡變低了（幼兒手拉手放低）。
環(huán)節(jié)小目標(biāo)：教幼兒初步體驗(yàn)大——小、長(zhǎng)——短。
2、出示各種卡片，讓幼兒初步了解兒歌的內(nèi)容。
師：老師還帶來了一個(gè)寶貝，它也會(huì)變魔術(shù)（出示哈哈鏡）。它邀請(qǐng)了小老鼠、大象，還有小花、大樹�？纯垂R將它們變成了什么樣？（將小老鼠、大象、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面）。
幼兒：小老鼠變大了，大象變小了，小花變高了，大樹變矮了。
小結(jié)：哈哈鏡將小的變大，大的變小，高的變矮，矮的變高了。
環(huán)節(jié)小目標(biāo)：讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化，提前感知兒歌內(nèi)容。
3、教師有感情的朗讀兒歌師：小動(dòng)物、小花、大樹看到自己的變化會(huì)說些什么呢，我們一起來聽一聽（教師有感情的朗誦兒歌，幼兒認(rèn)真傾聽）。
環(huán)節(jié)小目標(biāo)：教幼兒正面感知兒歌內(nèi)容。
4、幼兒學(xué)習(xí)兒歌
�。�1）幼兒隨教師一起學(xué)會(huì)兒歌師：你們想不想學(xué)這首兒歌？（想）現(xiàn)在老師念一句，請(qǐng)你們跟著念一句。（然后教師念一句，幼兒跟念一句）
�。�2）幼兒一邊念兒歌，一邊用不同的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。（引導(dǎo)幼兒從小、大、長(zhǎng)、短的狀態(tài)來做動(dòng)作）環(huán)節(jié)小目標(biāo)：
A、讓幼兒親自感受兒歌內(nèi)容；
B、用動(dòng)作來表現(xiàn)幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容。
5、幼兒集體完整地念兒歌（要求幼兒用好聽的聲音整齊的念出來）環(huán)節(jié)小目標(biāo)：檢查幼兒對(duì)兒歌的掌握程度
（三）擴(kuò)展活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會(huì)將誰變了呢？變成什么樣了？（出示小兔、獅子、小草、房子卡片）幼兒：小兔變大了，獅子變小了，小草變高了，房子變矮了。
師：那我們將這些動(dòng)物放進(jìn)兒歌里來念一念吧。（教師和幼兒一起念：哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小兔照照變大了/獅子照照變小了/小草照照變高了/房子照照變矮了。）
環(huán)節(jié)小目標(biāo)：
A、進(jìn)一步理解反義詞：大――小，長(zhǎng)――短；
B、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)：游戲"我也變"師：現(xiàn)在我也請(qǐng)每個(gè)小朋友排隊(duì)來照一照哈哈鏡，看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。（幼兒排隊(duì)一個(gè)一個(gè)的照哈哈鏡，要求幼兒不要插隊(duì)，不要擁擠）
（五）活動(dòng)延伸
1、在語言區(qū)角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也將哈哈鏡放在里面，同時(shí)在墻上附上圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌，以提高幼兒的語言組織及表達(dá)能力。
2、讓幼兒認(rèn)識(shí)凹面鏡及凸面鏡，探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣變化。
活動(dòng)反思：
在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，更重要的'是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng)，有更趣，這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷，但在上課的過程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這首兒歌還是蠻簡(jiǎn)單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學(xué)會(huì)了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以第二次試上時(shí)我有所調(diào)整，將仿編的部分加了上去，前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏，最后在上完展示課后，發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整，比如說后面的游戲環(huán)節(jié)其實(shí)可以放到開始部分作為導(dǎo)入，仿編部分可以問幼兒哪些小動(dòng)物想把自己變大呢？這樣更有重點(diǎn)有目的性，在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀，可以有個(gè)過渡，拿掉一半另一半用符號(hào)代替，這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。
以上有自己的感悟，同時(shí)也有同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，總之教無定法，貴在得法，在這個(gè)過程中，自己收獲了很多，無論從目標(biāo)還是過程再到提問乃至語氣語調(diào)，對(duì)于這些自己也有了新的認(rèn)識(shí)，再次感謝為我提出寶貴意見的同事和領(lǐng)導(dǎo)們，我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在以后的實(shí)際教學(xué)中去的不斷地進(jìn)步！
中班語言兒歌教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、 讓幼兒體會(huì)兒歌的意境，有表情地朗誦。學(xué)習(xí)正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。
3、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的`好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 南瓜若干個(gè)，小拉車一個(gè)。
2、 幼兒情景表演一組。
3、 PPT背景圖一張，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、PPT 出示一個(gè)南瓜，請(qǐng)幼兒猜一猜南瓜哪來的？
2、 觀看情境表演，熟悉兒歌內(nèi)容。
提問：你看到了什么？聽到了什么？
3、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦，記住兒歌。
�。�1） 教師有表情地將兒歌朗誦一遍，再讓幼兒一邊看手偶表演，一邊輕聲地朗誦。
�。�2） 教師和幼兒一起念兒歌。（重點(diǎn)練習(xí)：老、奶、南的發(fā)音。）
4、 練習(xí)有表情地朗誦。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演。
討論：小娃娃拉著小車笑哈哈，他為什么這么高興？教育幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的好品德。
兒歌： 大南瓜
老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜多，拿不了，抱不動(dòng)，來了一個(gè)小娃娃，拉著小車笑哈哈，幫助奶奶送南瓜。
中班語言兒歌教案 4
一、說教材
《小雨點(diǎn)》是浙江教育出版社出版的中班語言里的一首兒歌，這首兒歌語言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩歌，它以清新的語言，形象生動(dòng)地描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛情感。這朗朗上口的兒歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合中班語言教學(xué)目標(biāo)。初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力的要求，因此適合在中班教學(xué)。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它既是活動(dòng)設(shè)計(jì)的的起點(diǎn)，又是活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。同時(shí)綱要中也指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：
1、利用圖譜在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。并理解動(dòng)詞：張、搖、爬。（知識(shí)）
2、大膽想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。（技能）
3、體驗(yàn)兒歌所帶來的和諧、美好的情境，從中感受大自然的美好景象。（情感）
三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)
一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢，并且合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。并理解動(dòng)詞：張、搖、爬。
難點(diǎn)是：仿編兒歌。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為讓幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等適應(yīng)。那么這次活動(dòng)我做了以下準(zhǔn)備，1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在活動(dòng)前有目的地引導(dǎo)幼兒觀察一些自然現(xiàn)象。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與兒歌相關(guān)的課件、圖譜、圖片，教師用的記號(hào)筆。
五、說教法學(xué)法
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒�(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。這些是深入我們教師心底的教育理念。本次活動(dòng)我采用的教法主要有以下幾種：圖譜教學(xué)法、視聽講結(jié)合法、探索仿編法、操作法。
幼兒學(xué)法主要是：參與法、操作法、體驗(yàn)法。
六、說教學(xué)過程
此次活動(dòng)主要分六個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)：導(dǎo)入----引出名稱----觀看課件----學(xué)習(xí)兒歌----仿編兒歌----教師小結(jié)
1、環(huán)節(jié)一：謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
這個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒猜謎語，來激發(fā)幼兒的`學(xué)習(xí)興趣。用謎語把幼兒的注意力全吸引過來，為學(xué)習(xí)兒歌奠定基礎(chǔ)。
2、環(huán)節(jié)二：出示小雨點(diǎn)圖片，引出課題。
這個(gè)環(huán)節(jié)通過圖片，主要是要引出課題。運(yùn)用擬人的小雨點(diǎn)，讓幼兒不但記住了名稱，而且還對(duì)兒歌產(chǎn)生濃厚的興趣，并有想學(xué)兒歌的欲望。
3、環(huán)節(jié)三：觀看課件，欣賞兒歌。
這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒通過觀看生動(dòng)、形象、直觀的課件，來感受兒歌所帶來的意境，從中體驗(yàn)兒歌的和諧、美好的情境。
4、環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)兒歌。
這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用了可操作性圖譜。讓幼兒通過親自動(dòng)手操作，來更好的理解記憶兒歌內(nèi)容和理解動(dòng)詞張、搖、爬。
5、環(huán)節(jié)五：仿編兒歌。
這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，中班幼兒剛剛從小班過度而來，仿編兒歌對(duì)他們來說是有一定難度的。所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我就充分運(yùn)用活動(dòng)前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，來引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編，合理創(chuàng)編，并把幼兒的合理創(chuàng)編用圖譜的形式記錄下來。然后，在引導(dǎo)幼兒把新編的句子組成兒歌朗讀出來。
6、環(huán)節(jié)六：教師小結(jié)。
這個(gè)環(huán)節(jié)教師主要是小結(jié)一下幼兒的仿編情況，然后鼓勵(lì)幼兒回家后也大膽的仿編兒歌。
七、說活動(dòng)亮點(diǎn)
我認(rèn)為本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是運(yùn)用了課件和可操作性圖譜，首先，觀看了形象、直觀的課件刺激了幼兒視覺，為幼兒理解記憶兒歌做了很大的幫助。其次是可操作性圖譜，讓幼兒動(dòng)手操作更加深了對(duì)兒歌的理解和記憶以及對(duì)動(dòng)詞的理解。
中班語言兒歌教案 5
設(shè)計(jì)思路：
中班幼兒思維具體形象、情緒易受感染。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了情景渲染法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寧靜、溫馨的家庭氛圍，通過生動(dòng)形象的表演，使作品中的人物、景物鮮明可見，讓幼兒產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，使他們?cè)谧髌返娜宋锴楦兄姓业阶约�，在感受和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步從情感的感染過度到對(duì)行為的主動(dòng)調(diào)節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過情景表演，讓幼兒感受和體驗(yàn)作品中關(guān)愛、溫馨的情感。
2.初步學(xué)習(xí)有感情地朗讀和表演。
3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
讓幼兒感受和體驗(yàn)作品溫馨、關(guān)愛的情感基調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
請(qǐng)幼兒事先排演好情景表演
活動(dòng)過程：
1. 情景表演(讓幼兒初步感受作品)
(1) 告訴大家你剛才看到了什么?(幼兒泛講)
(2) 為什么媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕呢?
2. 配上兒歌再次情景表演(讓幼兒進(jìn)一步感受和理解作品) 媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕，他們起床后都輕輕地做了哪些事?爸爸又是因?yàn)槭裁丛蜻@么辛苦，天這么亮了，還睡得那么香呢? 請(qǐng)你再仔細(xì)地聽一聽，看一看。
(情景表演，老師旁白配兒歌)
(1)、媽媽起床后輕輕地做了哪些事?
(2)、佳佳起床后輕輕地做了哪些事?
(3)、是什么原因媽媽和佳佳起床時(shí)都要那么輕呢?
(4)、最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦，媽媽為什么看看佳佳會(huì)笑呢?
3、讓幼兒進(jìn)一步感受和體驗(yàn)作品 (分角色表演，讓幼兒感受關(guān)愛和溫馨的情感)
(1)、老師作媽媽，幼兒作佳佳。(重點(diǎn)讓幼兒感受佳佳愛媽媽的'情感)
(2)、幼兒作媽媽，老師作佳佳。(重點(diǎn)讓幼兒感受媽媽對(duì)爸爸的關(guān)心以及對(duì)佳佳的贊揚(yáng)之情)
4、讓幼兒初步學(xué)念兒歌 佳佳學(xué)媽媽樣，關(guān)心爸爸的事情可以用一首好聽的兒歌，念出來名字就叫“輕輕地”。
(1)、教師范念兒歌。
(2)、幼兒嘗試著跟念。
(3)、要求幼兒把愛爸爸、關(guān)心爸爸的感情念出來。
5、幼兒初步有感情地朗誦和表演作品
(1)、幼兒自由結(jié)伴，三個(gè)小朋友一起表演。(根據(jù)幼兒表演的情況，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo))
(2)、請(qǐng)三位幼兒到佳佳的家里表演。
活動(dòng)反思：
《輕輕地》是一首語言樸實(shí)、短小精焊、有利于中班幼兒理解與學(xué)習(xí)的兒歌。從兒歌的選材上看，源于生活的題材，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們都非常喜歡。
中班語言兒歌教案 6
設(shè)計(jì)意圖：
多彩的秋天， 噴香的秋天， 你看，那紅紅的蘋果， 黃澄澄的梨子，小燈籠似的桔子，笑咧嘴得石榴， 看了真叫人喜愛。那一串串水靈靈的葡萄，更是使人流口水。我真想變成一個(gè)大果盤，盛滿秋天的果實(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感受秋天水果豐收的景象；
2.知道秋天成熟的一些果實(shí)，并嘗試用橡皮泥塑造果實(shí)。
3.樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
2．知道秋天成熟的一些果實(shí)，并了解水果的'一些特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)一些形容詞如：紅紅的、黃澄澄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《秋天的果實(shí)》，一些果實(shí)的卡片。
活動(dòng)過程：
一、 引入
1．教師引導(dǎo)幼兒討論秋天大家可以吃到哪些水果？并欣賞【圖片欣賞一】。
2．教師播放【果實(shí)視頻】，一起欣賞感受秋天果實(shí)的豐收的情景。
二、 學(xué)念兒歌《秋天的果實(shí)》。
1．出示蘋果和梨子的卡片，學(xué)習(xí)詞語紅紅的蘋果、黃澄澄的梨子。
2．教師播放【兒歌欣賞】，整體欣賞。
3．教師再次播放【兒歌欣賞】，在出現(xiàn)形容詞的句子時(shí)，暫停播放，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)念形容詞。
4．整體播放【兒歌欣賞】，讓幼兒一起跟著念，用暫停的方式讓幼兒一句一句學(xué)念兒歌。
5．教師和幼兒一起幫兒歌編動(dòng)作。讓兒歌變得生動(dòng)有趣。
三、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1．在語言區(qū)投放各種各樣的水果模型，讓幼兒用如：紅紅的、黃澄澄、水靈靈的等形容詞形容水果的顏色及外表。
2．創(chuàng)設(shè)"水果超市"區(qū)域活動(dòng)：投放各種各樣的水果模型，讓幼兒學(xué)會(huì)購物和收錢，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我利用帶領(lǐng)幼兒戶外散步時(shí)，跟小朋友一邊觀察一邊討論秋天到了以后發(fā)生了什么變化？我們感覺到了什么？小朋友們說自己了解到有關(guān)秋天的特點(diǎn) 。通過自己的實(shí)踐努力去思考問題，并且通過孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問題，小朋友們自己解決不了的問題教師再講解。同時(shí)讓爸爸媽媽帶到戶外尋找秋天，認(rèn)識(shí)身邊不同的農(nóng)作物和水果，所以學(xué)起兒歌來就很容易了，而且收到了事半功倍的效果。
中班語言兒歌教案 7
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、理解并初步掌握兒歌《風(fēng)兒唱歌樹跳舞》的內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、能大膽地模仿樹兒跳舞動(dòng)作，積極參與兒歌表演。
活動(dòng)目標(biāo)：
（一）游戲：風(fēng)兒唱歌樹跳舞
1、老師掛上“風(fēng)兒”的胸飾，幼兒掛上“樹兒”的胸飾。
老師以“風(fēng)兒”的口吻說：“我是風(fēng)兒，你是誰呀?”“今天我要跟你們做個(gè)游戲，你們高興嗎?”“就找個(gè)空地方準(zhǔn)備好吧!”
“當(dāng)風(fēng)兒唱歌時(shí)，樹兒就跳起舞來。明白了嗎?”師生游戲。
2、提問：剛才風(fēng)兒是怎樣唱歌的.?(風(fēng)兒唱歌嗚嗚嗚。)幼兒學(xué)說。
聽到風(fēng)兒的歌聲，樹兒樂得怎樣了?(樹兒樂得跳起舞。)幼兒學(xué)說。
3、“你們還想做游戲嗎?不過這次，有個(gè)小小的要求，你們可要聽仔細(xì)了。當(dāng)風(fēng)兒唱完歌，樹兒就馬上做一個(gè)漂亮的動(dòng)作�！睅熒俅斡螒�。
4、提問：請(qǐng)介紹一下，你做的是什么動(dòng)作?(逐一請(qǐng)幼兒介紹自己的動(dòng)作。)
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)兒歌
1、“唉!有點(diǎn)累了，坐下來休息一會(huì)兒吧”。“在生活中，可以看到很多樹兒，它們是怎樣跳舞的?我們一起聽兒歌，仔細(xì)聽，它們做了哪些動(dòng)作?”(教師示范念兒歌。)
2、提問“樹兒是怎樣做的?”(請(qǐng)幼兒說一說)
3、“風(fēng)兒來喊口令，樹兒們一起來學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作�！�
老師說：一二三四 幼兒做動(dòng)作：擺擺頭
二二三四 挺胸脯
三二三四 彎彎腰
四二三四 扭屁股
4、“我們一起再來一遍，這次要做得更漂亮�！�(再次游戲)
“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，風(fēng)兒唱歌樹跳舞�！�
5、“這首兒歌真好聽，你們能跟著一起來念兒歌嗎?”幼兒隨老師跟念兒歌兩遍。
�。ㄈ┍硌輧焊�
1、“好，我做風(fēng)兒，你們做樹兒，我們一起來表演兒歌�！睅熒硌�。
2、再次表演。你們表演得真棒!
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編兒歌。
1、樹兒跳的舞真美啊!除了擺擺頭、挺胸脯、彎彎腰、扭屁股動(dòng)作外，想一想，還會(huì)怎樣跳呢?(幼兒說出：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等)將幼兒想出來的動(dòng)作編到兒歌里。
2、風(fēng)兒的歌聲傳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。還有誰會(huì)聽見這美妙的歌聲呢?它又會(huì)怎樣跳舞呢?(幼兒說出：花兒)(花兒點(diǎn)點(diǎn)頭、露笑臉、等)將幼兒想到的編到兒歌里。
3、除了花兒，還有誰也會(huì)聽到風(fēng)兒的歌聲呢?讓我們一起到外面去找一找，把它們也編到兒歌里。
附兒歌：《風(fēng)兒唱歌樹跳舞》
風(fēng)兒唱歌嗚嗚嗚，樹兒樂得跳起舞。
一二三四擺擺頭;
二二三四挺胸脯;
三二三四彎彎腰;
四二三四扭屁股。
中班語言兒歌教案 8
設(shè)計(jì)思路：
《荷花開》這個(gè)活動(dòng)是在中班六月主題“火辣辣的夏天”中開展的，這一主題是根據(jù)季節(jié)特征開展的。對(duì)孩子們來說，夏天是多姿多彩的，通過和大自然的接觸，孩子們能夠盡情地感受著夏天的一些特別的感受。我鼓勵(lì)幼兒在家長(zhǎng)地帶領(lǐng)下，去公園走走，在直接的接觸感受中體驗(yàn)夏天的感覺。杰杰回來告訴我，他在公園的荷塘里看到了美麗的荷塘，不過荷花還沒有開放，只有一些花骨朵。孩子們一下子對(duì)荷花開始感興趣，問了很多關(guān)于荷花的問題，荷花的葉子很大，可以當(dāng)小傘的吧？荷花香不香�。坑谑俏以O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過視頻片段，欣賞荷塘，了解荷花開放的過程，并在欣賞之余，嘗試用自己的身體去表演荷花開放的動(dòng)作，荷塘里熱鬧的景象。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶幼兒認(rèn)識(shí)荷花，知道荷花的生長(zhǎng)過程。
2、與兒歌相應(yīng)的圖片。
活動(dòng)過程：
一、欣賞荷花（看一段荷花的視頻），幼兒說說荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過程
1、今天老師給你們看一種夏天里的花，它可美了。你們想看嗎？
1、師：荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會(huì)有什么呢？荷花的生長(zhǎng)過程是怎么樣的？
2、幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。
3、師小結(jié)：這種美麗的花是荷花，它還有個(gè)好聽的名字叫蓮花。它長(zhǎng)在水里，在夏天開花。
二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》
1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花）
2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的.兒歌，大家一起來聽一聽吧！
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》
4、教師指圖，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時(shí)幫助幼兒理解兒歌的含義。
師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀？（荷花）
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作
1、師：暖暖的風(fēng)兒吹過來，可以做什么動(dòng)作呢？
小雨又能做什么動(dòng)作呢？
小魚、小蝦可以用什么動(dòng)作表示？
2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作，在選擇合適的集體練習(xí)。
3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。
附兒歌：
池塘里，暖暖的風(fēng)兒吹過來，細(xì)細(xì)的小雨落下來，小魚兒、小蝦兒游過來，紅色的大傘，一朵一朵打開來！
中班語言兒歌教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，知道小燕子、小鴨子、小青蛙跟隨媽媽學(xué)到的不同本領(lǐng)。
2.有表情地朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作大膽表現(xiàn)小動(dòng)物跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的樣子，能根據(jù)兒歌的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單仿編。
3.增強(qiáng)愛媽媽的情感，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 《學(xué)媽媽》課件，快樂的音樂。
2.小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，知道小燕子、小鴨子、小青蛙跟隨媽媽學(xué)到的不同本領(lǐng)。
2.難點(diǎn)：有表情地朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作大膽表現(xiàn)小動(dòng)物跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的樣子，能根據(jù)兒歌的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單仿編。
活動(dòng)過程：
1.幼兒隨音樂扮演“快樂的小動(dòng)物”，引出活動(dòng)內(nèi)容。
幼兒跟隨音樂做小燕子、小鴨子和小青蛙等動(dòng)物的動(dòng)作，感受小動(dòng)物有趣的樣子。
師：你喜歡的小動(dòng)物都有什么本領(lǐng)？
2.教師出示課件，使幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。
提問：小燕子學(xué)媽媽做了什么？小鴨子學(xué)媽媽，河水為什么笑了？小青蛙是怎么樣學(xué)媽媽的？為什么要自己做事情。
3.教師完整朗誦《學(xué)媽媽》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛媽媽的情感。
（1）討論：小動(dòng)物們要跟媽媽學(xué)本領(lǐng)，它們的心情怎樣？媽媽的心情怎樣？可以用怎樣的'聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)？
�。�2）幼兒戴頭飾分角色，按兒歌的內(nèi)容表演。
4.幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)，進(jìn)一步豐富兒歌內(nèi)容。
提問：你知道大自然中還有哪些小動(dòng)物嗎？它們有什么本領(lǐng)？這些小動(dòng)物是怎樣跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)的？
5.“夸夸我的好媽媽”，激發(fā)幼兒學(xué)媽媽的情感。
教師啟發(fā)幼兒講一講：自己的媽媽有什么本領(lǐng)？我們會(huì)做哪些事情來感謝媽媽呢？
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中班語言兒歌教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)用一些詞語形容家人的特征，提高語言表達(dá)能力。
嘗試口頭改編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《我的家》幼兒用書第22頁。
小卡片、圖畫紙、水彩筆。
活動(dòng)內(nèi)容
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體/小組
1.出示幼兒用書第22頁，用小卡片遮蓋兒歌中某些詞語，例如“愛笑的”、“愛美的”、“愛吃的”、“愛哭的”。
我的家
我的家，有愛笑的爸爸，有愛美的`媽媽，有愛吃的哥哥，還有愛哭的
小娃娃。
2.鼓勵(lì)幼兒觀察圖畫，猜猜被遮蓋的是什么詞語。
3.請(qǐng)幼兒朗讀整首兒歌，感受加上形容詞后的兒歌。
4.請(qǐng)幼兒根據(jù)他們家中的情況，轉(zhuǎn)換橫線上的詞語，為自己的家創(chuàng)作兒歌。
5.老師幫助幼兒把他們創(chuàng)作的兒歌寫在圖畫紙上，然后請(qǐng)幼兒繪畫來配合兒歌。
6.完成后，請(qǐng)幼兒把作品帶回家，并為家人朗讀兒歌。
評(píng)價(jià)
能用詞語來描述家人特征。
能口頭改編兒歌。
中班語言兒歌教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。
2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)兒歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。
3、學(xué)習(xí)用合適的語言描述動(dòng)物所在的位置。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。
2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)兒歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用合適的語言描述動(dòng)物所在的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前和幼兒一起討論森林里的小動(dòng)物，以了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、PPT課件，老虎、長(zhǎng)頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片。
活動(dòng)過程：
1、以小動(dòng)物捉迷藏的游戲引出活動(dòng)。
�。�1）出示五種動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒說說它們分別是什么，一共有幾個(gè)。
�。�2）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師將小動(dòng)物分別藏在不同的地方。
�。�3）讓幼兒尋找藏起來的小動(dòng)物，找到后說出這些小動(dòng)物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小豬在鋼琴的上面等。
2、欣賞兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
（1）有幾個(gè)小動(dòng)物在森林里玩捉迷藏的游戲，它們都藏在哪里了呢？
�。�2）教師快速念兒歌《數(shù)數(shù)歌》然后提問：這些小動(dòng)物藏在哪里了？
（3）在幼兒回答之后，教師以正常的.速度念兒歌，請(qǐng)幼兒檢查自己說的是否正確。
3、帶幼兒讀兒歌，重點(diǎn)讀準(zhǔn)幾個(gè)動(dòng)物的名字。
�。�1）教師帶幼兒慢速讀兒歌，提問兒歌里哪些字讀起來有點(diǎn)難？
（2）教師和幼兒一起加快速度讀兒歌1—2遍，讓幼兒體會(huì)讀得快、讀清楚的趣味。
4、鼓勵(lì)幼兒玩游戲，編兒歌。
（1）請(qǐng)部分幼兒將五個(gè)小動(dòng)物藏在教師的不同位置，其他幼兒尋找。
（2）找到后大家先說出該小動(dòng)物的位置，然后嘗試仿編兒歌。
（3）請(qǐng)幼兒變化小動(dòng)物的躲藏位置，再重新編講兒歌。
附繞口令兒歌：數(shù)數(shù)歌
山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿豬兔鼠。
中班語言兒歌教案 12
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞兒歌所描繪的夜景，進(jìn)一步感受燈與生活的關(guān)系。
2.理解重疊量詞表達(dá)的數(shù)量，學(xué)習(xí)使用重疊的量詞。
活動(dòng)材料
1.主題活動(dòng)錄音帶中班①(秋季)1盒，錄音機(jī)1臺(tái)。
2.每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫書(火與電)1冊(cè)
活動(dòng)過程
1.美麗的夜景
(1)請(qǐng)幼兒欣賞《火與電》第16—17頁的畫面，說說圖畫上是什么時(shí)候，自己是怎樣知道的。
(2)組織幼兒說一說什么地方有燈，這些燈是什么樣的。
2.欣賞兒歌。
(1)播放兒歌錄音，讓幼兒傾聽后說一說：“你從兒歌里看到了什么?”“夜晚什么東西最漂亮?”“每樣?xùn)|西有多少?你是怎么知道的?”
(2)請(qǐng)幼兒找出兒歌里表示數(shù)量的.詞。學(xué)習(xí)用“一××”表示自己見過的許多數(shù)量的東西，如“一棵棵松樹排成行”、“一朵朵鮮花在開放”。
3.學(xué)念兒歌。
(1)讓幼兒跟教師學(xué)念兒歌，提示幼兒用稍慢的速度念清楚重疊詞。
(2)鼓勵(lì)幼兒分組接龍和結(jié)伴接龍，朗誦兒歌。如甲念“一幢幢大高樓”，乙念“一排排的燈”，或者甲念“一幢幢大高樓，一排排的燈”，乙念“一座座大商場(chǎng)，一片片的燈”。最后兩句一起念。
中班語言兒歌教案 13
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
小河馬去浴室刷牙的時(shí)候，遇到了一個(gè)奇怪的小精靈。她不但從不刷牙，還吹牛說很會(huì)變魔術(shù)。她每次說話的時(shí)候，嘴巴里都會(huì)發(fā)出一股怪：味，小河馬實(shí)在無法忍受，就讓她刷牙。這個(gè)小精靈刷牙后，卻發(fā)生了奇怪的事……
(二)主題分析
《小河馬和刷牙精靈》通過比較刷牙精靈前后的不同面貌，讓幼兒明白要養(yǎng)成從小刷牙的好習(xí)慣。雖然故事有些夸張，卻能引起幼兒的閱讀興趣，從而懂得愛清潔講衛(wèi)生的重要，也有助于他們學(xué)習(xí)如何正確處理人際關(guān)系o
(三)情節(jié)分析
很平常的一個(gè)早晨，小河馬像往常一樣準(zhǔn)備刷牙，卻意外遇到了神奇的刷牙精靈，在那份神秘中，故事開始了。
刷牙精靈準(zhǔn)備施展魔力，大變魔術(shù)，卻意外發(fā)現(xiàn)魔力消失了。此時(shí)小河馬伸出了援手。隨著故事情節(jié)的推進(jìn)，一個(gè)不愛刷牙的精靈形象生動(dòng)呈現(xiàn)。
最神奇的事情在于小河馬送給刷牙精靈牙刷后發(fā)生的事情——刷牙精靈的魔力恢復(fù)了。故事在高潮中戛然而止。
在刷牙精靈不愛刷牙、魔力消失——天天刷牙、魔力恢復(fù)的跌宕起伏間，故事告訴孩子們：愛刷牙，不但自己清潔，還能交上好朋友。
(四)角色分析
整個(gè)故事中，小河馬有三種表情：吃驚、厭惡、欣喜：刷牙精靈的表情分別是吃驚、得意、挫敗、歡喜，這些表情伴隨著故事情節(jié)的展開不斷變化，也顯露了故事主角不同的心理變化，帶給孩子們生動(dòng)、神秘的`閱讀之旅。
(五)圖畫分析
1、畫面的排列和色彩
圖畫書中的小河馬和刷牙精靈，一大一小、一灰一紅，形成鮮明的對(duì)比。可愛的形象、鮮艷的色彩，在每一頁畫面上都吸引著幼兒的視線，突出了故事的主角。
畫面的背景以大面積水彩暈染為主，色彩斑斕，而小河馬和刷牙精靈的形象則采用油水分離的畫法，在如此斑斕的背景中，故事主角清晰地凸顯出來。
畫面色彩豐富、夸張，每頁上的主色調(diào)都不同，給幼兒強(qiáng)烈的視覺沖突，仿佛進(jìn)入了魔力世界，翻閱每一頁都有不同的色彩感受與樂趣。
2、圖畫中蘊(yùn)藏.的細(xì)節(jié)
在大部分的畫面中，都以英文舊報(bào)紙的塊狀點(diǎn)綴，如瓷磚、地板、洗臉盆，給色彩斑斕的畫面帶來了一份清新，也給幼兒一種啟發(fā)：用舊報(bào)紙剪貼，也是一種表現(xiàn)手法，可以讓自己的作品與眾不同。
在每個(gè)畫面上，幾乎都有花朵圖案，或大或小，或紅或綠，給畫面帶來了生機(jī)與動(dòng)感，也象征著小河馬與刷牙精靈的友誼之花。
(六)語言分析
故事內(nèi)容采用對(duì)話形式，能使幼兒逐漸熟悉各種文學(xué)形式，為提高閱讀能力打下基礎(chǔ)。這樣的對(duì)話形式，便于幼兒模仿、學(xué)習(xí)故事中角色的不同語音、語調(diào)，并進(jìn)行故事表演，提高中班幼兒的語言表達(dá)能力。
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